请结合《人 人生方程式和规章制度500字》及《规章制度》的内容,谈谈在今后的工作中您是如何行动

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升入初中,我们的视野开阔了,我们的能力提高了,我们的理想我们的学习有了更明确的目标,我的理想是作一名优秀的人民教师,为了实现这一理想,我给自己的人生做了一个规划:三年后的中考以优异的荿绩升入重点高中,在重点高中刻苦学习,不偏科,争作同学中的学习楷模,要在六年后的高考发挥出高水平考上我梦寐以求的师范大学,不辜负父毋、老师、同学对我寄予的希望在大学期间我要勤工俭学,努力提高自己的修养和素质为毕业后走上教育战线,做我们老师那样优秀嘚园丁而不懈努力!

规划只是一个理想这是个现实的理想,我会朝着这个目标一步一步踏踏实实的走下去前进的路上可能会遇到很多挫折,但是只要想想我的理想再苦再累我都会微笑的挺过!赞同11| 评论(1)

初中三年是人的一生当中比较要紧的一个阶段。之所以这样说是因為我国的优质教育资源太少而需求却很大。很多孩子都想通过短短的大学四年结识优秀的同学,受到名师的教诲而实现这一切,就需要考入名校或者一本大学

  一个人确立自己的理想并不难,难得是有一个为实现理想而攀登的规划和决心为此,制定一个高中三姩的规划是非常重要的

  初一上半学期是一个盲目激情期,这个时期最主要的目标是:取得领先的机会

  初一下半学期是一个适應寻求期,这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识因此对各学科特点有了一定掌握。这个时期的主要目標是:形成自己的优势学科

  初二上半学期是一个定位起飞期,这个时期最主要的目标是:进入一本梯队

  初二下半学期是一个穩步发展期,这个时期最主要的目标是:基本确定自己在年级的学习地位

  初三上半学期是一个扎实复习期,自己的学习地位也稳定丅来不再后退。

  初三下半学期是一个加速冲刺期全面解决自己所面临的问题,扫除残敌不留后患。

  为实现以上规划必须做箌:树立信心满怀激情,走好成功第一步争做领先者。切忌盲目激情要有计划分步骤的学习,养成踏实认真的学习态度

高二要记住:广博。基础越厚才能冲得越高。

1、抄好课表包括具体时间。记录每天的活动时间表周末进行分项管理挤时间再定更具体的计划表。

2、拿到历史和地理课本后进行大预习。通读整本教科书粗略了解要学的内容。

3、中预习分章预习。 (数学)要预习两遍,看看自巳在不同时间里对同一个问题是不是有不同的看法而且要记住基本的框架。在预习的时候就把相关的概念定义都给记住了。做好课本題目

4、买《中学教学精编》

5、听过各个老师的课后,对他们的教学方法进行归纳总结

6点起床,跑完步后吃饭6:30到教室。整理课本在七点之前先把老师前一天讲的英语试卷或题目看一遍,进行摘录可以对今天要上的科目进行预习。

(政治预习分节预习。一般在上课湔10分钟快速预习或者是上课前的晚自习或早自习进行还有就是类似于讲题课。课前花上3——5分钟浏览一下出错的题目划上重点符号。僦有预习效果

具体预习过程:一。粗略地过教科书中即将教授的部分疑难问题标出。

二、针对自己理解不透或者忘了的旧知识查阅囿关的学习资料,用批注的方式写下来以便以后不用查找

三、排除学习障碍后再回过头来看书。再有不懂的就再记下来或做出重点听課标记。等上课时听老师来讲解

四、合上书本。独立地把看过并初步理解的内容进行回想这节课讲了哪几个问题,主要思路是什么還有哪几个问题没有搞清楚。这样可以加强理解和记忆起到检查预习效果的作用。

五、时间允许的话做习题。

小预习时一二五可以省畧四很重要。

第一遍把课文听一遍,努力听懂每一个词的发音

第二遍。尽量听懂每一句话是什么意思以至整篇文章。(有点类似於听力考试)

第三遍听写。可以空出没学的单词练得时间长了可以听写句子。可以培养速记能力

第四遍。和听写一起再听一遍。檢查错误然后核对课本,把心的单词补上错的单词改过来。找出没有听出来的连读略读。

最后一遍跟录音朗读。要重点学习在听寫过程中没有记清的部分发音)

人的一生其实离不开衣食住行、吃喝玩乐,很多人为了让自己和家人吃好、住好、穿好、行好而努力的奮斗着更有很多人以这样的生活为梦想,为奋斗的目标人生要有梦想,才会有奋斗的目标有奋斗的目标,才会有正确的人生规划

鉯前一直以为人生没什么可规划的,毕竟计划赶不上变化谁又能知道以后的路能怎样,那还不如走一步算一步可是现在回想起来,我嘚人生竟是那么的苍白从小到大,二十年从小学、初中、高中,直到大学一切都是模式化、顺其自然的,一切都是那么的风平浪静没有可以留恋、可以回忆的,过去的日子在我的脑海中是那么的模糊不说远的,只拿在大学的这两年来说能想起来的只是机械的上課、吃饭、睡觉,该学的东西没有学到该考的证书也没有考,浑浑噩噩的度日子就像一个流浪者走到哪算哪,却不知道自己曾经去过哪这样的生活可笑更可悲。

现在的我需要对自己的人生做出规划但愿是亡羊补牢犹时未晚吧。我将我的人生划分为两个阶段以毕业為介点,第一阶段是在毕业前要好好把握住现有的时光大学的时光是美好的,也是短暂的在这仅剩的一年半的时间里,我要好好的去學习多考一些证书,为以后进入社会打下一个良好的基础第二阶段是在毕业以后,尽可能找一份自己喜欢的工作如果一时无法如愿嘚话,那我会先找一份相对适合自己的工作先做起来再一边做一边另外找工作,毕竟在这种经济不景气的时候能找到一份好的工作还是仳较困难的同时还要有好的机遇和契机,否则就像难于上青天如果在五年后我仍不喜欢当前的那份工作,那么我会去开一个店拥有洎己的店是我从小的梦想,可以是一个花店也可以是一个家居精品店,我会用心去经营它当看到顾客在我的店里买到合适的东西,我吔会很开心每天接触到不同的人,自己的生活圈子会变的很大生活也会有很多的乐趣和希望。偶尔心情不好的时候关上店门,约上幾个好朋友出来聚聚逛逛街,唱唱歌也可以出去旅游,去风景秀美的丽江感受那里淳朴的民风去西施故里邯郸看看,去乌镇、周庄赱走就这样守着一方小店,偶尔再写一点文字随性的过着我想要的生活。

随着踏入社会工作紧接而来的就是结婚,对于结婚一切嘟随缘吧,缘分到了那就结婚,缘分不到强求也求不来。结婚之后就是生孩子了对于孩子,我抱着一种很鸵鸟的心态能晚一天是┅天吧,我怕痛也怕麻烦三十岁前的我会为自己而活,但三十岁后的我会把更多的时间用来照顾陪伴家人就这样一路走下去。

这就是峩要的一生没有轰轰烈烈、跌宕起伏的故事情节,平平淡淡中却有着生命的希望和生活的乐趣一个温暖的家,一份随性的生活或许那才是最难能可贵的吧,平平淡淡才是真!


“我们自己走了不少弯路不能让孩子再走弯路。”国内第一个将职业规划带入中学课堂的北京人大附中专职职业规划师、北京前方导航教育公司首席专家吴志兰11日在北京举办的一次讲座上呼吁中学生亟须职业生涯规划。

所谓中學生职业生涯规划就是让中学生尽早认识

自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策,从小根据自己感兴趣的职业目标從知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。

据吴志兰介绍我国高等学校职业指导发展很快,但中学职业规划意识仍十分模糊国家相关部门对中小学生职业规划研究已开展多年,但从来没有正式进入过课堂对北京人大附中近1000名学生调查显示,中小学生以及家長对职业规划的需求非常强烈96%的学生已经有明确的职业倾向,但他们仍然必须应付不断加码的升学考试压力

“一个观念的转变,可以妀变孩子的一生”吴志兰说,如果孩子能在中小学期间就对自己的兴趣、爱好、个性、能力有所了解知道自己以后将从事什么职业,並对这一职业和涉及的专业进行一些探索和研究那么,他们在选择专业和职业的时候就不会盲目在职业生涯发展道路上就会少走很多彎路,而不是等大学毕业后还不知道自己究竟要做什么

梦想不等于理想,幻想不等于规划真正科学的人生规划,是建立在你对自己和環境的准确认识基础上的对未来的一系列目标和行动方案人生规划必须是可行的,必须是你自己的正如卡耐基所提倡的那样,你必须建立一个“个人的标准”一个符合你的兴趣,能给你带来最大价值的标准而不是人云亦云。你不妨多问自己几个问题比如,大家都說出国好对于你来说呢?你的家庭经济情况足以支持吗你的专业真的需要出国才会学得更好吗?你的语言基础足够适应出国的需要吗等等。对别人合适的道路对于你不一定适合这一 点你必须始终牢记。 科学的人生规划需要科学的方法来作支撑以下是一些常用的科學方法。 1.标杆管理 标杆管理起源于美国是由施乐公司最先创造并使用的。施乐公司将标杆定义为“一个将产品、服务和实践与最强大嘚竞争对手或是行业领导者相比较的持续流程”也就是说,找一个或几个榜样将自己和他们进行对比,找出他们的优点和劣势加以學习和改进。刚进入大学的时候许多人对于大学生活根本就没有什么概念,因此找优秀的师兄师姐作为标杆是很必要的。可以使自己尐走很多弯路例如,北京大学经济学院的姜天岳同学就是在一位师兄的影响下才逐渐确立自己的目标,并在那位师兄的指导下确定了切实可行的规划这位师兄就是她的标杆。后来她能成功地拿到西北大学的全奖那位师兄功不可没。对出国有了解的读者一定知道学經济学的本科毕业生想拿美国名校的全奖是多么地困难。 一个人需要对自己的人生做一个规划。了解自己真正想要的是什么能够做的昰什么,如何通过努力实现自己的愿望 人生规划相当重要。 它的存在是要将理想变为现实 将原本不可能的神话,通过时间等资源分配条件创造等,一台阶一台阶有序地积累 宫殿也是由一块一块的石头垒起来的。 要想实现遥远的目标需要为达到这个目标画出一条可荇的轨迹来。 这就是规划 规划是为了让不可能变为可能。 如果做不到这个目标或者在一定时间内怎么努力,都无法凑齐达到目标的种種条件那么说,这个目标就是不现实的需要抛弃。 人是通过成功所获得的成就感来不断强化自己的行为 在挽救人的信心的时候,就需要有立竿见影的效果 这就需要有短期可以实现的目标。

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结合自身实际,谈谈你如何搞好本學校的常规管理工作... 结合自身实际,谈谈你如何搞好本学校的常规管理工作

1、学生常规管理的含义

学生常规管理是学校对学生在校内外的学習和活动进行计划、组织、协调、控制的总称它是学校校务管理者组织、指导学生,按照教育方针所规定的教育标准有目的、有计划、有组织的对学生进行各种教育,使学生在德、智、体几方面全面发展成长为一代社会主义事业的接班人的过程。学生常规管理是校务管理工作的中心任务之一

学生常规管理是学校管理必不可少的重要组成部分,是学校培养合格接班人的必要条件学生常规管理有许多具体的管理内容。总的说来它必须保证学生德智体几方面全面发展。因而学校校务管理工作,就要从这一目标出发协调学校及社会嘚各种力量,动员一切可以动员的条件利用一切可以利用的手段,综合平衡统一安排,使学生身心都得到全面发展

2、学生常规管理嘚意义

教育的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的的社会主义事业接班人,这也是中小学常规管理的根本目标因此,在Φ小学常规管理工作中加强学生常规管理具有非常重要的意义。

(一)加强学生常规管理是提高教育质量培养社会主义新人的需要

教育要面向现代化、面向世界、面向未来,这是我们党在新时期为适应世界新技术革命的发展趋势而提出来的时代要求目前,我国的管理沝平还比较落后尤其在学生常规管理方面,还很不适应新时期提高全民族素质的要求因而加强学生常规管理,提高教育质量培养造僦一代社会主义新人应当成为当前中小学常规管理工作的一项重要任务。实践证明师资、教育教学设备和良好的生源等因素固然是办好學校必不可少的条件,但学生常规管理水平的高低对办好学校也具有十分重要的影响有的学校虽然有良好的办学条件,但由于管理不善因而教育教学质量很不如人意;有的学校虽然办学条件差一些,但由于管理得法反而能取得优异成绩。

(二)加强学生常规管理是促进学生个性全面发展的需要

学生既是教育的对象,又是直接关系到教育质量的主体因素因此,能否搞好学生常规管理工作直接关系箌教育目标的实现。具体讲它不仅关系到教育质量本身,而且也关系到现代化建设所需要的各级各类人才质量关系到我国社会主义事業能否做到后继有人。

学生个性是在学生个体与外在环境的相应作用中形成的对学生个体形成的饿影响因素包括社会、家庭和学校三方媔,其中学校教育对学生个性发展起主导作用学校这种环境,主要是人的环境每个学生都生活在一定的学生群体中。这种群体是影响學生个性发展最直接、最现实、最深刻的环境学生常规管理主要是对其群体的管理,形成具有约束力的规范促进学生个性的全面地健康发展。由于多方面原因这些年来,不少学校曾一度放松对学生的常规管理工作片面追求升学率,忽视了对学生的全面发展教育结果学校的思想教育工作薄弱、纪律松弛,学籍管理混乱青少年在籍学生犯罪率上升,“流生”大量增加据不完全统计,近几年全国中尛学流生量达到六百多万人我们必须清醒地看到这一严峻事实,积极采取措施严格学生常规管理,切实提高教育教学质量

3、学生常規管理的原则

学生常规管理的核心问题是帮助学生树立正确的人生观,用正确的标准评价学生评价学生的标准,象高考一样起着 “指揮棒”的作用。学校表扬什么样的学生奖励什么样的学生,当然就成了其他学生学习的榜样;学校批评什么样的学生惩罚什么样的学苼,学生当然引以为戒

什么是好学生?什么是差学生国家文件是有原则规定的。《中小学生守则》有十条可以这样说:凡是模范遵垨学生守则的,就是好学生;凡是严重违法学生守则的就是差学生。

但是在相当多的教师及校务管理人员心目中却另有一个不成文的评價学生优劣的标准认为只要听话,努力学习、遵守 纪律、就是好学生否则就是差学生。这是教师及校务管理人员出于自己特有的职业惢理而形成的一个结论标准它是非常片面的,按照这个标准来教育人实际上是在培养唯唯诺诺、“维书”“维上”的庸人,很难培养絀富有创造性和进取精神的人因此,传统的评价学生的标准必须改变应用正确的标准评价学生,这包括:

(一)不要用固定的尺度和框框去要求学生学校的教育在总的方面的要求虽然是相同的,但人的禀赋、爱好、性格以及环境条件等都不相同这样,各个学生表现絀来的优缺点就不一样有些人往往总在某些方面或某一个方面才华出众,但在其他方面则一般甚至有某些缺陷。如果我们要求学生十铨十美学习上“门门满分”,是班上的“前五名”、“前十名”那么,在某一方面有才华的学生就会被埋没就不能很好的成长。对這样并非“全优”的学生要能及时发现出来,施以专门的教育精心培育,帮助他们发挥自己的长处和优势这样才能培养出拔尖的、傑出的人才。历史上的和当代的许多著名的科学家、文学家、表演艺术家以及我们说熟悉的著名运动员,往往就是这样被发现和培养出來的

(二)按照不同的层次评价学生

学生的表现,实际上存在不同的层次有一般学生,有三好学生也有特优生。因此在表扬、鼓勵、评优、奖励、推荐等活动中,不能把眼睛只盯在“三好生”身上应该不拘一格育人才,不拘一格评人才现在常见的做法是只评三恏生、优秀团员,对在某些方面有特长、某个方面有贡献的学生培养不够鼓励更少。也有做的比较好的学校如有些地方制定了《特优學生评定条例》和有关特优生的标准。评定办法规定每年九月有学生自己申报、教师推荐,然后由学校认定为特优学生候选人最后实荇开放式考试,经评委会评出特优学生由校长明文公布。这对于培养拔尖人才、杰出人才是有积极意义的另外,对于有某些特长的学苼也应该有相应的培养和鼓励的办法。

(三)为学生创造显示才能的机会

学生是否有某些特长不仅要善于发现,还要给予充分显示才能的机会组织各种学科比赛、科技比赛,是学生显示才能的一种重要方法此外,更重要的是平时要扫除学生成长的心理障碍当今青尐年相当多数已从传统拘谨的“封闭型”、“内向型”转为“开放型”、“外露型”,他们不再受严格的传统规范的束缚而喜欢富于挑戰性的场面;他们不再认为,压抑自己的个性是一种“谦虚的美德”而希望“试一试”,以显示自己的能力这种转变,对于传统观念嚴重的家长和校务管理人员来说往往看不惯,认为这是不好的表现有意无意的给予压抑,给青少年制造心理障碍不利于发展学生的個性和特长。

(四)对学生的管理要做到宽严结合

在学校管理中人的管理是最主要的。如何“管人”心理学家指出:对不同年龄特征,不同文化教养的人要有不同的方法。例如对幼儿要严管少教对小学生要严管多教,对中学生要少管多教对成年人要少管少教,重茬引导这些说法虽不一定全对,但旨在区别对待则是可取的。有的学校管理者认为治校如治军,必须从严才能有个好校风。其实應该有严有宽不能一概而论。哪些该严哪些当宽?要从有利于人才成长的角度去考虑学校是培养人才的场所,培养人才不是盲目的而是有一定的规格要求的。在今天教育必须为社会主义建设服务,培养出来的人才就必须能适应社会主义建设的需要总的要求是做箌有理想、有道德、有文化、有纪律。因此凡是理想信念、道德品质、文化知识和组织纪律等方面的问题,应该从严要求否则,就不能成为社会主义建设所需要的人才凡是学生正当的兴趣爱好、正当的追求以及自治和自理的要求,应当从宽、不仅不应横加干涉还应積极支持、扶植和引导。如果以管为主管得使学生产生依赖心理,不利于培养学生的独立思考和独立生活的能力这就是说,对学生的管理要做到有严有宽,有管有放

学校的学生常规管理工作,应该着眼于全局所有这方面的计划、措施,应该面向全体学生这是无疑的。但是对一些足以影响学生品德形成的突出问题虽然只发生在少数学生身上,也必须引起学校领导者的高度重视并即对采取防范措施。因为这些突出的问题如不及时防范或制止,它就会象细菌一样地蔓延腐蚀着整个学校肌体。一个学校的校风往往就是这样变壞的。

所谓常规管理主要指的是经常性的规章制度的管理。常规管理的内容是包括课堂常规、饭厅常规、宿舍常规、集会常规、图书馆瑺规、实验操作常规、劳动常规等方面的管理以及师生之间、同学之间应有的礼貌要求常规管理的目的在于培养学生良好的行为规范。囚民教育家陶行知十分重视培养学生的常能所谓“常能”,是指最平常的、最基本的生活能力、活动能力现在一谈到学生能力,往往強调培养高级能力如抽象思维能力、科研能力、处理信息能力等等,很少提到培养常能但学生如果缺乏常能,不仅不可能学习和掌握高级能力而且回带来极其严重的后果。

我国伟大人民教育家陶行知提倡生活教育,非常尊重学生的个性强调培养学生的创造力。他莋为育才学校的校长发表《创造宣言》,制定《创造奖金办法》鼓励学生的创造精神。同时他又极力主张加强对学生的常规管理他並不认为常规管理会扼杀学生的个性。如他规定室内见师长必须做到:第一,立正;第二鞠躬;第三,请示、报告;第四坐下、退絀。室外相见要做到:第一立正;第二,脱帽;第三鞠躬;第四,随行;第五避道。当然我们今天不必讲这么多礼节,但尊重师長、讲究礼貌总要有相应的形式

学生常规管理方面的常规,应渗透到学生所有的活动范围不能只限于课堂。但是建立起来的常规必須有利于学生健康成长,决不能有碍与学生智力的发展正确合理的常规,应在学生入学时就反复训练使之自觉遵守,形成习惯过时嘚、不合理的常规,应及时修改

二、学生常规管理的基本要求

(一)整体设计,全面管理

对学生的常规管理必须体现全面发展的教育方针,从课内外、校内外等方面实行全方位的管理目前在学生常规管理中,存在着重课内轻校外、重文化知识学习轻思想道德教育以及ㄖ常行为规范训练的倾向要注重整体设计,确立德、智、体、美、劳全面发展的培养目标依靠学校全体教职工,并且广泛与社会、家庭取得联系从学生的品德修养、学习、生活、课外和校外活动等方面,对学生实施全面管理

(二)持之以恒,常抓不懈

学生的成长是連续发展变化的过程因此,学生常规管理应保持连贯性长期坚持,常抓不懈为了保证学生常规管理工作能够持之以恒,学校领导必須从思想上高度重视充分认识常抓不懈的重要意义。校长的日程安排、每天的时间分配都要把学生常规管理工作摆上位置同时要建立嚴格的学生常规管理制度,落实专门人员负责做到有计划、有落实、有检查、有总结,校长每隔一定时间都要召集班主任和其他学生常規管理人员开会了解学生的思想动态,落实管理措施

(三)严格要求,养成习惯

“绳以规矩始成方圆”。在学生常规管理中要对学苼提出严格而明确的要求保证学生常规管理常规能够得到贯彻落实。特别是有关规章制度的执行要有一定的严肃性。当然所制定的瑺规必须是正确的、适当的,对学生要求必须是明确的可达到的。

加强管理和严格要求并不是为了整学生,而是为了培养学生良好的荇为习惯只有将学校提出的要求变成学生的自觉行为习惯,才能保证学生在德、智、体、美、劳诸方面获得全面发展促进学生身心的健康成长。

(四)提高认识自我管理

对学生进行常规管理,并非是要求学生一味的循规蹈矩服服贴贴,而是要充分信任和依靠学生提高其对常规管理的正确认识,有计划有步骤地组织学生参与管理并注重培养其自我管理的能力和自我严格要求的意识,加强自身建设搞好常规管理。

三、学生常规管理的基本内容

(一)思想政治教育常规管理

学生从小学到中学经过不同的年龄和年级,因而应施之鉯不同的教育和管理。小学阶段要着重培养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯。因为小学时期是一个人长身体长知识嘚基础阶段打好这一基础有助于学生成长为社会主义的好公民。初中时期应抓好道德教育因为这一时期学生身心发展十分迅速,但理智水平不高自控能力较弱,抓好道德教育有助于他们顺利度过“危险期”高中时期应注重人生观和世界观的教育以及思想政治教育,洇为高中生处于青春生长期他们的生理基本成熟,认识、情感发展迅速是形成思想信念和自我认识的重要时期,这一时期的成长发育對他们未来生活道路有着决定性的影响所以应把握这一时机。

一方面学期的阶段不同,学生反映出来的特点也不同因而,德育工作嘚侧重点也有所区别例如开学初,学生度过了寒假或暑假不仅丰富了生活,有许多的见闻和体验而且也需要“收心”,需要安定学習情绪学校领导、班主任和团队组织,要针对学期初学生的思想情绪特点搜集并组织交流学生自身或是其耳闻目睹的好人好事,用他們自己的或身边的生动事例来教育他们;同时应及时调整组织,通过民主程序改选学生干部明确提出新学期的要求,从而为新学期创慥一个良好的开端学期中,学生经过半个学期的学习特别是经过期中考试,在德智体诸方面都有不同程度的提高有的提高得快些,囿的提高的慢些这与学生学习目的、学习态度、学习方法有关,学校应及时引导学生自我回顾找出原因,总结经验教训迎接下半学期的学习任务。学期末学生面临总复习和考试,压力比较大有压力是好事,学校应把握这一契机正确引导,把压力变为动力例如指导学生正确复习,注意劳逸结合教育学生正确对待考试,遵守考试规则并进行认真的批评和自我批评,小结一学期的工作寒暑假,学生脱离了学校教育容易受到不好的影响,因而学校的思想政治教育工作不能放假。要和家庭教育相互配合假期中可安排一两次“返校日”,组织学生开展有益的活动对学生在假期中要有明确的要求,例如教师布置的假期作业要认真完成,要读有益的书要慎茭朋友,生活要有规律不要暴饮暴食,既要约束自己又要发展个人的爱好和特长,同时还要注意交通安全等等

另一方面,在道德常規管理中应根据不同特点,进行不同的道德常规教育例如,初一新生——起始年级刚入校时对一切都感到新鲜,因而必须集中一段時间对他们进行入学的常规教育如讲校史,让他们了解学校的优良传统树立主人翁思想,进而热爱自己的学校;结合新的环境新的條件,重点讲解学生守则并提出切合实际的要求,使他们一开始就养成良好的行为习惯并很快地熟悉学校的生活常规。中间年级是承仩启下的年级往往易被管理者所忽视,是容易出问题的年级对于初二学生来说,既没有入学时的新鲜感又没有升学、就业的压力,噫出现生活散漫、纪律松弛的现象据有关部分统计,少年犯罪率最高的是初二年级因此,采取切实的措施加强对初二学生的德育管悝。一是要搞好超龄队员的离队工作班主任和团组织不要简单地处理学生的离队问题,而应举行隆重的集体离队仪式并把离队同建团笁作衔接起来,让他们回顾少先队对自己的教育激发起入团的要求。二是要搞好青春期教育教育他们自爱、自重、自尊、自强,培养其高尚的道德情操毕业班面临升学与就业的问题,思想容易波动升学无望、就业无门的学生更容易出问题,因此要认真研究新形势丅毕业班的思想政治工作,搞好升学指导和就业待业指导狠抓理想前途教育和人生观教育。在教育过程中要面对现实,不回避矛盾圊少年珍惜同窗友谊,可发挥班集体的作用组织同学们谈理想、谈前途,相互交流相互启发,从中受到教育

学生的主要任务是学习。学习的过程也是他们长知识、长身体和形成良好思想品德的过程。这是学生学习的基本特点在学习管理中,不能只注重学生对书本知识的学习还应当促使他们手脑并用;不仅要强调校内学习,还应组织他们参加社会实践;不仅要增强他们的知识还要增长他们的体質。保护他们的健康提高他们的觉悟。让学生体验到全面发展是人民对他们的基本要求并用这一要求作为衡量自己学习的标准。

学生嘚学习是一种艰苦的脑力劳动学生掌握知识要靠日积月累,学习能力和习惯的培养要长期训练;思想品德的形成要靠潜移默化,知行統一因此,在学习管理中不宜采用“学习突击”、“考试比赛”、定分数指标等方法。

学生的学习是以班级授课为主要形式的班级授课制要求交错编排课程,多科并进在学习管理上,需要统筹安排学科之间,年级之间、教师之间、师生之间要紧密配合。每周、烸天学生的负担要均衡合理以免造成学生负担过重,影响学生全面发展

学生的学习是在教师指导下进行的,师生关系的和谐与否是影响学生学习的重要因素。同时学生的学习又是在班集体中进行的,处理好同学之间以及个人与班集体之间的关系是学生学习取得成功的重要条件。在学习管理上一方面要提倡学生尊师和同学间相互鼓励,发挥友爱精神;另一方面又要强调每个学生的独立钻研,重視教师的个别指导在同学中不宜搞“互助组”,更不要在优秀学生和后进生之间提“包教包学”之类的口号

学习活动是学生在校的最基本的活动,学习常规管理是学生常规管理的最基本的内容

学习过程是学生在教师的指导下,用人类积累起来的知识财富丰富自己的头腦从而获得认识和改造世界的能力的过程。这个过程主要包括这样几个环节:制定学习计划、预习、上课、复习、作业、小结、考查等对学生学习常规各环节的管理,必须在遵循学习规律的基础上进行

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人生好像一片海,时而波涛汹湧叫嚣着仿佛要吞噬整个世界;时而又平静死板,似乎星球毁灭也打不破它的安宁也许有时,平静的海面下却暗暗蕴藏了凶猛的海啸;也许有时狂暴的风雨却预示着和平的讯息……

当高加林的民办教师工作被村里一把手明楼的儿子三星给无理的顶了,他对人生啊只有怨恨:三年前的高考落榜如果说是挨了一巴掌的话那下岗无疑是一闷棍了。然而落榜了起码还当上个民办教师,也算是生活补偿自己┅个甜枣心里不至于太绝望。况且这两年自己一边认真教学一边刻苦学习,既赢得了学生娃的尊敬和全村老少的爱戴又给自己继续仩进打下了坚实的铺垫。一切都蒸蒸日上的时候偏出了这么一挡子事儿,心里能不难受么!可是生活好像永远会追求一种“中和”不讓苦命的人太悲惨。于是村口路上,善良的姑娘巧珍的深情表白终于给了这受伤的心灵一块灵异的膏药况且这膏药的愈合作用真好,恏到可以让高加林放弃曾经的理想甘愿作一个农民。在此时生活似乎又归到了平静,却想不到又一件意外的事情发生了。高加林的菽叔回乡当了领导村里干部为了巴结他,走后门给加林谋了个城里记者的职位高加林曾经的已经变灰色的梦想,又鲜活的闪在眼前了!这先抑后扬的手段用的真好高加林对生活感恩戴德了,并且拼尽全力很快闯出了一番事业,成了小镇的明星人物生活的泡沫很容噫迷失一些人的眼睛,让他们在缥缈的梦境中忘了自我开始追求空中的楼阁。加林不就是这样吗经历一番挣扎,他最终辜负了对巧珍嘚只跟她一人好的誓言跟城里姑娘黄亚萍在一起了。一切似乎都异常的圆满然而,正如前面提到的:“生活追求一种“中和”不让苦命的人太悲惨”,它也决不让幸运的人太圆满一纸状子,剥夺了高加林到手的一切然生活转了一个圈子后,又回到了农村好像黄粱一梦,虚幻一场然而不同的是,物是人非他已经失去了巧珍,那最可爱的姑娘拥有金子般心灵的姑娘。

生活好会开玩笑好像猫捉到老鼠,便玩弄它玩够了再吃掉。究竟是多么强大的对手在生活那头操纵这一切变局?难道人永远只能作被动的承受者?抑或物極必反中庸之美本是自然界和人类社会永恒的规律。聪明的人知道适可而止,不过分贪图不过分软弱,终于赢得美好而长久的幸福苼活无奈生活中总有一些不懂得知足的人,拥有了一些便觊觎着更多。贪婪的心就算倾尽太平洋的海水都填不满。总是盯着自己的涳缺却不注意自己的丰满,这样即使很富足了都不会快乐,而且往往到头来追求的东西到不了手,连已经拥有的都保不住!

你见过茬在记忆里保持永恒美丽的昙花吗她拥有一瞬间的精彩,而无法获得平凡的安宁你见过路旁默默无闻的野花吗?她失去了娇媚的身影却赢得了可贵的自由。你见过山间奔腾的小溪吗她时刻繁忙不停息,却怀着奔入大海的理想和勃勃不息的活力啊!人不是神,没有超越一切的不可凌驾的力量就不该有过分奢侈的理想和贪得无厌的心灵。拥有一些注定要失去一些,不同的只是如何取舍当数量无法改变时,质量便是唯一值得去追求的东西

人生,无非短短几十年静心冥想,百分之几的生命赢得了快乐与精彩百分之几的生命耗費在患得患失的恐惧中?生活是充实的感恩还是不满的惶恐?

人生如风是可以穿越荆棘的!

毕业在即,寻找工作的事情如翻江倒海的浪潮肆意地扑打过来在这个岌岌可危的关头,在这个风雨飘摇的时刻我像浪尖上一只小船。一切于我,是那么的无助那么的艰难。

在这个风雨如晦、步履维艰的人生旅途上我翻开了路遥的《人生》。原来我在揭开主人公人生扉页的同时,也揭开了我自己人生的叧一页

“一切毫无办法,严峻的生活把他赶上了这条尘土飞扬的路”

《人生》的主角叫高加林。和我们一样他二十出头,有一定的學识有满腔的热情,有高远的理想总觉得自己会像一只大鸟,扑腾着翅膀在祖国的苍穹翱翔。

和很多农村青年一样他出生于山窝窩,父母都是“面朝黄土背朝天”的农民苦命的父母含辛茹苦供养孩子到县城读书,为的就是孩子今后能吃上一碗“公家饭”去除身仩的牛粪味。

但生活偏偏要对高加林开玩笑由于社会的黑暗,高加林被人从教师岗位上刷下来重新变为农民。

为了生活昔日为人师嘚他要提上篮子到集市上叫卖。那一刻我深深感受到他的难堪。

有学识的人把尊严看得重于自己的生命虽然做农民不是一件没有尊严嘚事,可是一个曾经被人捧上天的人现在摔下来了,他一定会比其他人痛上一百倍就像一个气球,吹得很大很大终于炸得粉身碎骨。

而首先要面对的就是旁人的冷嘲热讽。

这多么像现在的我们四年前,我们考上大学四里八乡的人都竖起了大拇指,为我们戴上了“知识分子”的高帽从那以后,我们成为了孩子们学习的楷模家长们总说:“看看隔壁家的×××,认真学习考上了大学将来一定有絀息。”

可是四年后,我们回来了没有加官进爵,没有衣锦还乡我们难受的是旁人奇异的目光,更忌讳旁人无心的询问——在哪里笁作月薪多少?

一切毫无办法残酷的现实把我们赶上了一条更现实的路,四年来无忧无虑的生活结束了就如一场梦,现在被惊雷炸醒

“生活的变化真如同春夏秋冬;一寒一暑,差别甚远!三年前这样的夜晚他或者在明亮温馨的教室里读书;或者在电影院散场的人群里,和同学们说说笑笑走向学校……

现在他却拉着茅粪桶,东避西躲鬼鬼祟祟,像一个夜游鬼一样”

生活的步伐往往不遵循经济學“等量代换”的原理。人生常常都不是付出多少就能得到多少。

生活对高加林是不公的读书的时候,他比别人付出更多他比别人忝资聪颖,他比别人才华更甚但不意味着,他比别人有更辉煌的事业我想,让他更无奈的是这个不公正的社会——很多人走后门,搞关系;是这些不平等的眼光——人们歧视他是农民出身土包子。

于是他只能走回他父亲的路用橛子在土地上书写人生的诗行。而昔ㄖ的同学凭借着家里的关系,或是某某局的科员或是某某单位的储备干部。

生活就是这样不公;生活发生了翻天覆地的变化

我突然想起郭敬明曾写过的一句话:“十二岁之前的生命都像凝聚成那一个相同的点。而在十二岁那年生命朝着两个方向,发出迅速的射线”

的确,二十三岁的我们也一样也许一年前,我们都坐在同一间教室里聆听同一个老师的同一种教诲但是十年后,有的人或是飞黄腾達加官进爵;有的人却要为三餐节衣缩食,奔波忙碌

看惯这一切的高低错落吧,生活最真实的面貌就是这样不想和别人的差距拉大,我们只有奋斗、奋斗、再奋斗……

“人生的道路虽然漫长但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候没有一个人的生活道路是筆直的、没有岔道的,有些岔道口譬如政治上的岔道口,个人生活上的岔道口你走错一步,可以影响人生的一个时期也可以影响一苼。”——柳青

这是写在《人生》扉页上的一段话路遥借用柳青的这段话概括了高加林的人生,当然也启发了我们的人生。

高加林在囚生不得志的时候依然点燃理想的火种照亮了生命里漆黑的路途。他的生活道路真的遇上很多岔道口后来,他凭着真才实学平步青云叻但在爱情这个岔道口前,他走错了——他抛弃了昔日和他同甘共苦的爱人巧珍

“究竟是生活开了他一个玩笑,还是他开了生活一个玩笑”

是的,在未来的生活里我们也会遇到许多的岔道口。我们在保持生活热情的时候或者,真的要增加一些自我反省的力量!

“峩们要有坚强的性格一个软弱的人不能长期胜任艰苦的劳动。性格的坚定是建立在信仰的坚定的基础上的一个人要对社会、事业等方媔没有正确的认识和坚定的信仰,也就不可能具有性格的坚定性而一个经常动摇的人怎么可能去完成一项艰难困苦的事业?

性格也不不唍全是天生的主要是在长期社会生活中形成的。我们不仅要在创作实践中更重要的是应该在日常生活中主动寻找困难,在不断克服各種困难的过程中锻炼自己的性格不要羡慕安逸和享乐,不要陶醉在一时的顺利和胜利中我们应不断的强迫自己自找苦吃!

对生活应该詠远保持热情!……”

这段路遥写在《人生》序言里面的话,是我要对我自己以及更多即将走向社会的人要讲的话

人生就如一阵风,它昰能穿越荆棘的只有穿越过荆棘,这阵风才能吹绿万山遍野才能吹来万紫千红,才能迎来人生的春华秋实!

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