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1、信息的描述包括哪几个要素?

答:⑴经过审核、整理及汇总的资料;⑵研究对象;⑶描述的技术和手段。

2、评价信息解释的特性是什么?

答:⑴可检验性;⑵不完全性;⑶有效性

3、定性分析的特点是什么?

答:⑴定性分析关注事物发展过程以及相互关系。⑵定性分析的对象是质的描述性资料。⑶定性分析无严格的分析程序,有较大的灵活性。⑷定性分析主要采用逻辑分析及哲学思辨方法。⑸定性分析容易受主观因素的影响并对背景具有敏感性。

4、影响评价效度的因素是什么?

答:⑴评价指标和工具的科学性⑵评价实施的质量⑶效标特征⑷被评价者的特性和样本的代表性

5、评价信度鉴定的方法?

答:⑴评价指标的信度鉴定方法⑵评价工具的信度鉴定方法⑶评分者信度鉴定方法

答:⑴被评价对象的情况⑵评价指标和评价工具

⑶实施评价过程中的各种因素

7、设计双向细目表包括几个基本步骤?

答:⑴考核的内容抽样与考核认知水平的确定⑵题型和题量的确定⑶试题的平均难度和难度分布的确定⑷试题赋分与测验期望分的预估

8、学生思想品德评价的意义是什么?

答:⑴实施学生思想品德评价,是提高学生思想道德水平,促进向素质教育转轨的重要措施。⑵是促进德育管理科学化的重要手段⑶有利于激励先进,鞭策后进。

9、思想品德评价的方法

答:⑴操行评语法⑵等第法⑶评等评分测评法⑷操作加减评分法⑸加权综合测评法⑹模糊综合测评法⑺评等评分评语综合测评法

10、表现性评价的基本特点

答:⑴评价的问题情境具有开放性、真实性、综

合性⑵评价的方案具有灵活性⑶评价主体

具有多元性⑷评价的结论以质的描述为主,辅

以必要的等级⑸评价具有持续性,并鼓励学生通

11、当前思想品德评价中存在的主要问题

答:⑴品德测评指标的设计问题⑵品德测评的

量化问题⑶思想品德测评方法实践可行性的问

12、课堂教学评价中教师自我反思的策略与途径

答:⑴在自我评价中反思⑵在他人评价中反思

⑶在评价学生中反思⑷评价的结论以质的描述

为主,辅以必要的等级⑸评价具有持续性,并鼓

励学生通过合作解决问题

13、课堂教学评价中教师自我反思的形式

答:⑴自我提问法⑵行动研究法⑶教学诊断法

⑷交流对话法⑸案例研究法⑹观摩分析法⑺总

14、班主任工作过程评价的内容

答:⑴了解和研究学生⑵组织和培养班集体⑶班

级日常管理及思想教育⑷协调各方面教育力量

⑸制定班级工作计划和总结,搞好期末的鉴定和

15、班主任工作评价的方法

答:⑴定量积分评价法⑵定性讨论分析法⑶综合

16、教育评价按评价功能分为哪几类?

答:一、诊断性评价二、形成性评价三、

17、教育评价的主要功能有哪些

答:一、导向功能二、鉴定功能三、改

进功能四、调控功能五、服务功能

18、西方教育评价发展的原因有哪些?

答:一、社会经济和科学经济的发展是评价发展

的根本原因二、教育评价理论和时间发展过程

中的猫冬运动是西方教育评价发展的内在因素。

三、政府对评价工作的重视并用法律手段保证他

的顺利实施是外部动力。

19、简述二十年来我国教育评价发展的特点

答:1、起点高,发展快2、搞试点,重实践

20、简述二十年来我国教育评价研究所取得的主

答:1、对国外教育评价理论和实践工作有了较

为全面的了解2、基本建立了我国教育评价

21、简述我国教育评价发展的趋势

答:1、评价范围逐步扩大2、评价结果与物质

奖惩挂钩逐步转向与物质奖惩不挂钩3、越来

越重视发挥为教育决策服务的功能。4、教

育评价工作制度化将会得到进一步发展。5、

注重定型和定量的结合6、在教育评价工作中

将越来越广泛使用电子计算机。

22、教育评价方案应具有的特征是什么

答:1、以教育评价标准为中心2、以评价

活动的组织者、评价者和被评价者等的接受程度

为中心。3 以评价程序的科学性、规范性和可

23、评价方案的主要内容有哪些

答:1、评价目的2、评价对象3、评价标

准4、组织实施5、评价方法6、实施期

限7、评价报告完成的时间8、评价报告接受

24、筛选指标和分配权重时有哪些方法?

答:1、特尔斐法2、关键特征调查法3、

25、确定评价指标和权重时应注意哪些问题?

答:1、指标的制定应力求简约,提高其可行性

和科学性2、权重的确定应力求科学,并需要得

到实证性资料的支持。3、指标和权重都应

26、什么是测验的信度?信度有哪些类型

答:一、测验的信度是指测验的可靠性、一致性

和稳定性程度。二、信度的类型有:1、再测

信度2、复本信度3、分半信度4、内在

答:一、封闭式问卷的项目类型二、开放式

28、简要说说文献法的优缺点

答:一、优点1、不受时空的限制2、没有反

应性问题3、方便与节省4、可克服评价

者亲自调查的局限性。二、缺点具有不完

全性,不能满足评价者的特定需要,而且原始资

料可能带有原纪录者的个人偏见与虚假成分。

29、被评价者在接受评价时会出现哪些心理现

答:1、自卫心理2、应付心理3、逆反心

30、教育评价按评价范围如何分类?

答:一、宏观的教育评价二、中观的教育评价

1、定性分析:定性分析是用语言描述形式以及

哲学思辨、逻辑分析揭示被评价对象特征的信息

2、定量分析:指用数值形式以及数学、统计方

法反映被评价对象特征的信息分析、处理方法。

3、学生评价:是在系统地、科学地和全面地搜

集、整理、处理和分析学生信息的基础上,对学

生发展和变化的价值做出判断的过程。

4、思想品德评价:就是以德育大纲和德育目标

为主要依据,运用一切科学可行的方法和技术,

系统地搜集有关的资料信息,对学生的思想品德

诸因素做出事实分析和价值判断,促进学生的发

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