苏武传_百度文库
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你可能喜欢苏武传教案(用)_中华文本库
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教学目的： 教学目的： 知识与能力： 知识与能力： 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 过程和方法： 过程和方法： 1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理 文言常见的字词和句式的能力和习惯。 2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。 情感态度和价值观: 情感态度和价值观: 品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。 教学重点： 教学重点： 积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。 教学难点： 教学难点： 引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 课时安排： 课时安排： 二课时 第一课时 教学过程 一、导入： 苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社 稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜在塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帷。三更同入梦，两地谁梦谁；任海 枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 这是一首广为流传的 《苏武牧羊》 民歌， 歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。 汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不 屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又 辉煌无比的人生。 二、检查课前自主合作预习课文情况 （一）由四人学习小组介绍作者及《汉书》 。 1．作者简介 班固（32—92） ，字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。 班固幼年聪慧好学，9 岁即能写文章、诵诗书，16 岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深 受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》 ，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙 事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》 。因当时有人诬告， 班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。 幸其弟班超上书解释， 汉明帝读了班固的书稿大为赞赏， 召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余 年” ，终于完成了《汉书》的写作。 2．关于《汉书》 《汉书》 是我国第一部纪传体断代史， 记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共 290 年的 史实。 《汉书》体例上全承《史记》 ，只是改“书”为“志” ，取消“世家”并入“列传
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高中语文《苏武传》教学课件 新人教版必修4
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3秒自动关闭窗口《苏武牧羊》中的“历尽难中难，心如铁石坚”中的第二个“难”，读什么？_百度知道
《苏武牧羊》中的“历尽难中难，心如铁石坚”中的第二个“难”，读什么？
第二个是指北海牧羊的无尽苦难,第一个指的是被牵连而扣留,都读四声,,
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难,nan第二声,
第四声，苦难的意思
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出门在外也不愁“历尽难中难，心如铁石坚”表现苏武的什么感情_百度知道
“历尽难中难，心如铁石坚”表现苏武的什么感情
提问者采纳
意思是,整段写出了苏武对家人的思念之情。,困难中更困难的都被苏武克服,心中的信念永不动摇。表达了苏武热爱祖国人民,维护国家尊严的信念,
提问者评价
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其他2条回答
高尚的爱国情操,
表现了他爱国、不屈、坚强等等！
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出门在外也不愁}