八进制数127.6对应的十六进制数是________。A. A7.6B. 5E.CC. 57.6D. 57.C_百度作业帮
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八进制数127.6对应的十六进制数是________。A. A7.6B. 5E.CC. 57.6D. 57.C
A. A7.6B. 5E.CC. 57.6D. 57.C
八进制 127.6 转成十进制：1× 8的2次方 + 2 × 8的1次方 ＋ 7×8的0次方 ＋6×8的-1次方= 64+16+7+0.75=87.75十进制 87.75 转成十六进制：整数:
87/16 （余数从上到下排）＝ 57小数:
＝12 ＝C结果 57.C已知：M＝a?ba+b+3是a+b+3的算术平方根，N＝a?2b+2a+6b是a+6b算术平方根，求M?N的值_百度知道
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根据题意得：，解得：a=4，b=2，∴M?N=×=3×4=12．
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＞＞＞5A=6B，（A、B都不等于0），A：B=______：______，BA=()()．-数学-魔方..
5A=6B，（A、B都不等于0），A：B=______：______，BA=(&&&&)(&&&&)．
题型：填空题难度：中档来源：不详
因为5A=6B，则A：B=6：5，BA=56．故答案为：6，5；56．
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据魔方格专家权威分析，试题“5A=6B，（A、B都不等于0），A：B=______：______，BA=()()．-数学-魔方..”主要考查你对&&解比例，比例的应用题&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
解比例，比例的应用题
解比例：求比例中的未知项，叫做解比例。根据比例的基本性质（即交叉相乘），如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。解比例是利用比例的基本性质：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。再转化成方程。比例应用题：是小学六年级奥数中的一个重要内容。它既是整数应用题的继续与深化，又是学习更多数学知识的重要基础，同时，这类题又有着自身的特点和解题的规律。在处理几个量的倍比关系时，比例应用题与分数百分数应用题间有很多相似之处，但利用比例处理问题要方便灵活得多。&要解决好此类问题，须注意灵活运用画线段示意图等手段，多角度、多侧面思考问题。在解题过程中，要善于掌握对应、假设、转化等多种解题方法，在寻找正确的解题方法的同时，不断地开拓解题思路。用比例方法解应用题的一般步骤：
发现相似题
与“5A=6B，（A、B都不等于0），A：B=______：______，BA=()()．-数学-魔方..”考查相似的试题有：
1045167580922105882160151910723721020067已知实数a、b分别满足a2-6a+4=0，b2-6b+4=0，则ba+ab的值是______．_百度作业帮
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已知实数a、b分别满足a2-6a+4=0，b2-6b+4=0，则ba+ab的值是______．
已知实数a、b分别满足a2-6a+4=0，b2-6b+4=0，则+的值是______．
a、b满足a2-6a+4=0，b2-6b+4=0，当a=b时，原式=1+1=2；当a≠b时，a、b可看作方程x2-6x+4=0的两个根，所以a+b=6，ab=4，∴原式=2+b2ab=2-2abab==7．故答案为2或7．
本题考点：
根与系数的关系．
问题解析：
由于a、b满足a2-6a+4=0，b2-6b+4=0，则可分类讨论：当a=b时，易得原式=2；当a≠b时，a、b可看作方程x2-6x+4=0的两个根，根据根与系数的关系得到a+b=6，ab=4，再变形得到原式=2+b2ab=2-2abab，然后利用整体代入的方法进行计算．%e4%ba%ba%e6%95%99%e7%89%88%e4%b8%83%e5%b9%b4%e7%ba%a7%e4%b8%8a3+.2+%e8%a7%a3%e4%b8%80%e5%85%83%e4%b_中华文本库
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文本预览：
人教课标七年级 上册
解一元一次方程
中学生学习报 数学周刊
国家级优秀教辅读物 ISO9001国际质量管理体系认证
问题2: 把一些图书分给某班同学阅读，如果每人 分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25 本．你知道这个班班有多少同学吗？ 分析：设一（1）班有x名同学．
3x 每人分3本，共分出 _____ 本，加上剩余的20本， 3x +20 这批图书共有____________ 本． 4x 每人分4本，共分出 ____ 本， 减去缺少的25本， 4x - 25 这批图书共有 ___________ 本．
这批图书的总数有几种表示方法？ 2种 3x+20 和 4x-25 它们有什么关系？ 都表示这批图书的总数
本题哪个相等关系可作为列方程的依据？
这批图书的总数是一个定值，表示它的两个式子 应该相等.
根据这一相等关系列出方程 3x +20＝4x - 25．
基本相等关系：表示同一个量的两个式子具 有相等关系．
方程 3x +20＝4x - 25的两边都有含x的 项(3x 与4x )和不含字母的常数项(20与-25)， 你怎样才能使它向x＝a(常数)的形式转化呢?
为了使方程的右边没有含x的项, 等号两边同减去4x ；
为了使方程的左边没有常数项，等号两边同减去29． 利用等式的基本性质１，得3x - 4x =- 25 - 20.
3x +20＝4x - 25 3x - 4x =- 25 - 20 观察上面方程的变形，你发现了什么？
上面方程的变形相当于把方程左边的20 变为-20移到右边，把方程右边的4x变为- 4x 移到左边. 把等式一边的某项变号后移到另一边叫做移项． 变号 把某项从等式的一边移到另一边时有什么变化？ 注意: 方程中的项是连同它前面的符号的.
解方程3x+20=4x-25的具体过程：
3x+20=4x-25
3x-4x=-25-20 ↓ 合并同类项 - x = -45
（1） 移项的根据是什么？ 等式的基本性质１ （2）移项应注意什么？ （3） 移项的作用？ 为了解方程时，使含未知数x的项集中于 方程一边，常数项集中于方程另一边，即使方 程不断向x＝a（常数）的形式转化． 变号（方程中的项是连 同它前面的符号）
数学小史：
解方程时经常要“合并”和“移项”， 上堂课提到的古老的代数书中的“对消” 和“还原”，指的就是“合并”和“移 项”．早在一千年前，数学家阿尔-花拉子 米就已经对“合并”和“移项”非常重视 了．
用一元一次方程分析和解决实际问题的 基本过程如下：
数学问题 （一元一次方程）
实际问题 的答案
数学问题的解 （x = a）
1. 什么是移项？
2. 用方程解实际问题的过程：
数学问题 （一元一次方程）
实际问题 的答案
数学问题的解 （x = a）
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