高考过来人分享：做好英语一轮复习的四点建议
来源：综合
　　如何安排好第一轮复习对高三学生英语能力的全面提高尤为重要。无论做什么事首先要明确目的，有的放矢方能事半功倍。那么，如何做好的一轮复习呢?
　　一、首先明确复习目的
　　简言之，第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。目前，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体 的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、 活化的知识测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如，在做“阅读理解”时，如果考生复习时没 有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知 识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文?
　　因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。
　　高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。
　　二、紧跟教学掌握方法
　　对于如何搞好英语一轮复习，李老师提出以下建议：
　　一、抓课本、重基础、强化词句的积累
　　英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。
　　考生应以高中课本为主要教材，在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中 的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形 成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。
　　考生要在老师的帮助下构建知识网络。在老师的帮助下，在认真学习和研究《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词 汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索 出带有规律性的东西。
　　考生在使新旧知识网络化、系统化的过程中，应力争使知识以点带线、以线带面、以新带旧、以旧促新。深入挖掘课本中的经典词句，按照考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既巩固重点语言知识，又能不断渗透的出题思路和解题技巧。
　　二、抓语篇学习、重阅读能力
　　从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的 实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起考生的足够重视。
　　高中课本中文章题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。因此，考生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。同时，文章的新颖内容还可以提高对英语的学习兴趣。
　　三、精选习题，有效训练
　　复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。
　　建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听 力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到 事半功倍的效果。
　　考生选择的复习资料不宜过多、要精当、系统性好一些，必须是正规出版社出版的。如果辨别能力较差，可多咨询老师，请老师帮忙把关。此外，如果考生哪方 面能力相对比较弱，可以有针对性地适当补充这方面的专项练习材料，所有的东西都应该是在完成老师规定的任务之后再做的。并且，练习中要注意几种题型的搭配。
　　三、时刻注意避免误区
　　要注意下列误区：
　　每天清账不留死角
　　在本学期的复习中，不少考生的通病是觉得“做题越多越好”，而丢弃了对基础知识的巩固，对自己反复出错的地方思考少。为此，实际上在做题上，应重 "质”甚于重“量”，要多思考、多总结。在复习中，有一点非常重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天的课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清楚的内 容务必及时弄懂、把问题消化在当天，“疑问”不过夜。如此一来，每天都有进步。反之，积累的问题越来越多，在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的路障。
　　单词不宜“死记硬背”
　　单词是英语复习大厦的“砖头”，是英语学习的基础。单词，需要经常记忆。在基础复习上，别给下学期留下遗憾。考生必须坚持每天记单词。给自己制定一个计划，从高一的课本开始，对单词进行归纳、记忆。
　　对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背，记忆单词要讲究技巧：比如，从构词法上记忆，记住self这个单词，由此可以成串的记忆selfish、selfishness，以及unselfish和unselfishness。
　　可以结合一些重点词组或重点句式记忆。比如，可以通过“make sense”和“a sense of humour”来记忆“sense”这个单词。
　　还可以通过“对比法”或“归纳法”来记忆单词。比如，fee这个单词，它的近义词有fare和cost.
　　考生应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方 法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。如复习suggest马上想到suggest doing结构，suggest that sb(should)do sth.结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如，复习动词 give要联想到 give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。
　　在复习词汇时，考生还要学会自我总结。通过自我总结，考生主动取得了知识的精华，并转化为适合自己需要的东西。善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法 及相关知识点的异同，如：mean一词，可以表示“意思是”、“意味着”，常用于mean something/doing something，而在 "mean to do something”结构中，则是“计划”、“打算”之意。善于对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小知识链。如：suggest(建 议)，insist(坚持要求)，demand(要求)、ask(请求)等后接的宾语从句中都要虚拟语气。善于归纳近义词、同义词，如：在复习join的 用法时，可以联系join in，take part in，join sb in归纳复习之后，要做对应练习。这样才能扩大词汇量，又可以提高实际运用英语能力。
　　结合试题类型，考生应具备的下面几种能力：
　　阅读能力―每天做两篇阅读理解、一篇完形填空即可。每天的阅读、完形填空做完后，对做错的题要及时分析错误的类型和犯错原因。若对原因分析不透，可以找老师帮助查找、分析，找出改进的方法。
　　复习中，好的文章要多上口朗读。这种方法可以“规范发音”并“促进记忆”，可谓一举两得。
　　纠错能力―改错题实际上比较容易拿分，但也容易丢分。考生要做的是“积累”和“纠错训练”，应从现在起着手对零碎的语法知识总结和积累，每隔两天做上一段改错题。从这样的训练中多发现一些解改错题的技巧。积累此类题目中常出现、考查的语言知识。
　　写作能力―对写作的复习计划，安排每周写两篇即可。在平时的复习生应注意积累好的句式、多记背一些范文，重点记忆范文中的写作结构、一些好的句式。
　　文章出彩与否与考生能否娴熟运用各种句型有关，而考生对句型复习可结合课本的例句进行。中学英语课本的句型很多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句、 反意疑问句、插入语等句型。这些都是高考的常考点。考生通过复习课本的例句，总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的基本句型用法， 又可以促进自己的英语遣词造句能力。
　　四、因人而异安排时间
　　在“度”的把握上，不同程度的考生因人而异。一般情况下，考生每天用来练习英语的时间控制在30分钟到40分钟即可。在这段复习时间中，考生应避免把 大量时间花在抠单选题或语法上。考生每天的英语练习题要适量、适时、经典、有效;最好通过文章的阅读，来强化对语言知识的掌握。
　　对于考生而言，“保持良好的心态，既轻松、又有效、乐观的心态有助于复习效率和复习效果;认真对待平时的小测，每次测试后出现的问题要及时思考、及时解决;还要充分利用课余时间，使自己每天的学习、休息形成一个良好的规律，如此才能保证顺利迎接高考。”
　　此外，“加强和老师的交流”非常重要。李老师补充解释说，高三第一学期是考生基础再加强、能力再提高的重要阶段，且在高三教材的进行中还需要不断对高 一、高二知识回顾、总结、归纳，因此，在这一阶段，考生要加强和老师的交流、沟通，通过交流增强学习英语的兴趣和自信心。
(责任编辑：UL009)
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今天高三家长学习成长群有幸请到了《高三家长博客圈》的上届管理员“生活多美好”，她的女儿在今年的高考中以高三以来最好的状态，最好的分数被北京外交学院国际经济学院录取，在此，我们向“生活多美好”姐姐送上我们的祝福。
博客地址：
生活多美好：或许事后诸葛亮吧、与大家交流一下高三家长该注意或把关那些方面。
高三的时间是黄金，遵循事情发展该有的规律、开始之际制定高效、科学、确实可行的计划、觉得会收到事半功倍的效果。9月高3拉开帷幕，下笔、动嘴两大过程感觉家长重点关注、力争从孩子自身上找到突破口、提高成绩！
下笔、动嘴―下笔是提高成绩、随时动嘴去问是抢出时间的主要手段；也是解决焦虑的最有效手段（锻炼、音乐等放松也可以解决焦虑但成绩没起色除不掉焦虑的根本要因）
学习过程简单归纳―听课（发现不明白去问）、做作业吸收（不会的自己回归课本、解决不了去问）、考试（发现问题还是回归课本、去问），一个知识点完成再开始新一轮循环，高三上半学期同样遵循这一过程，但速度要快（半年把高一、二知识重来一遍）
１、听课（发现不明白去问）―要相信老师、相信学校的复习策略（可能会有家长不满意学校及老师，但如果确定孩子在此度过高３，明智的选择服从吧，高３的孩子没有时间及体力应付更多）；学校是根据自己的生源确定复习策略，更多孩子考得好是出发点！
不管那一科目课上跟着老师的思路走、有问有答，同时做笔记（考点重点标记、为月考模拟考及高考前复习做好准备，到最后阶段如果发现知识点出问题自己很快就能找到）；如果课上有不明白的地方下课及时问同学及老师搞清楚（为做作业、预习、睡眠争取时间），课上有没吸收的东西不及时解决会拉长下一步做作业的时间、轻者会影响第二天内容的预习，拉的时间越长、堆积的问题多了、作业时间拉得越长、孩子的睡眠时间越少，孩子疲惫不得已甚至自己主动减少、放弃作业、抄作业等。
２、下笔做作业（不会的自己回归课本、解决不了去问）―这个环节相当重要，个人认为是突破成绩有效的手段之一，不做、少做作业也是多数孩子成绩上不去的主要因素；成绩好的孩子老师一天所讲内容课后复习、作业全部完成（有时需要时间的数理化课程安排得比较集中，有可能完不成，孩子会调节时间但也就１、２天内肯定完成）这个环节不管成绩好坏都要踏踏实实地去做。
以天津为例（理科）：高考的1）５０－６０％课本基础、2）２０－３０％综合有些难度、3）２０％难度大属于拔高且题型偏。
对于基础好的孩子来说：
1）高１、２已掌握扎实、经过高３上学期的复习有个熟能生巧的环节不可忽略（可以抢出时间），基础再度夯实的重要性：比如：关系到数学选择题及基础题部分不会失分，理综（物理、化学、生物）的6分的选择题最大限度不失分（6分的一个选择题往往成百上千的考生差距），扎实的基础可以赢取时间去解决
2）有些难度的题（这部分孩子们还是可以相对顺利解出且拿到分数），在此基础上力争突破&&
3）难度大且题型（比如数学、理综最后的大题），理科学生数学、理综要想拿到好分数这部分是关键，直接关系到孩子是进清、北？还是复旦、上交？等学校的命运。对于这部分20%左右多说一些，这类题目与学校老师复习策略、题型选类、学生个人突破能力息息相关，再好的学校、再好的老师也不能让孩子们见到所有类型的题目；大家都知道除了北京北大、清华名额多些外、其它地区基本就是前100名，再加上获取政策加分（优干、三好、学科竞赛）及自主招生加分的学生都是各校尖子，这20%题目的捉摸不定性就加大；题型没见过那么扎实的基础、相对充足的时间、冷静的心态就是尖子生突破出来的法宝，尖子生及优秀学生别掉以轻心要夯实基础、请下笔去做。
基础一般或偏弱的学生，刚开学是否养成好习惯（这些习惯理应在高1、高2已摸索完成，高3刚开始还有机会，这些孩子要吃苦，家长该有个内心准备）、开始做得好坏个人觉得决定到孩子的成绩能否提高；这些孩子每天作业用时间要多，那些不明白回归以前课本、拿出那一部分习题踏踏实实地做、一个一个知识点彻底清楚、不明白的及时问老师或同学，请注意观察孩子目前的整体状态：因为要补以前不太熟悉点或盲点孩子睡得晚、拼体力但每天的眼神有活力、不抱怨学习累、计划完成很高兴，节奏加快似乎有用不完的劲……相反静不下心来、作业空白多、懒懒散散等表现出来时，我们家长一定分析清楚问题所在，比如：1）的５０－６０％不会？还是2）的知识点综合不会？然后从哪开始补（千万别认为自己的孩子聪明，有的孩子自我觉醒能力不足、不知如何从哪里着手，家长的及时介入摸清问题所在很关键）；有的孩子是自我约束能力不够（其实这与家长有关，要反思自己是否培养孩子轻与重---对自己负责的意识），有人找就走了（但人家是完成作业或这个时间段是放松）这些都是造成孩子对付作业、不完成作业、抄作业的要因，开始没形成习惯、日后滚雪球，成绩如何提高？
另外引导孩子形成自己的高效率做作业时间段―同样可以抢时间，学习好的孩子高1、2已形成自己的高效做作业时间段，有的孩子按部就班１１点结束（我女就属这一类），有的孩子先睡一觉在学习到１、２点，也有的早晨早起效率高，无论哪种方式要注意孩子是否形成自己的规律，就是好方法，家长要尊重孩子。
３）考试（发现问题还是回归课本、去问）—月考成绩下来，心情受到影响的程度家长或许会大于学生，请记住只要不是高考就还有机会，没有一个孩子愿意考不好，考后抱怨、气孩子等方式只是拖后腿、破坏孩子情绪，请采取积极态度致力于恢复孩子的信心、分析问题所在；比如：有的孩子反应时间不够----原因是不熟练？知识有盲点？或者其他；不熟练---往往是那些自称聪明的孩子，老师讲的都懂但下笔不够，那就踏踏实实地尽早在平时做作业时掐时间训练、下笔做；盲点---回归课本，忘记成绩一点点下笔做题搞清，这需要持之以恒的劲头、短时间或许不见效，但这样的孩子反而在下半学期综合复习时让人眼前一亮；考试的成绩往往造成家长及孩子焦虑、烦恼、气馁的原因，解决焦虑的有效有段之一就是明白问题所在、下笔去做，不懂去问（我女心态调整很快，每次考完出成绩后、自己分析问题所在、确定解决方法，马上付之行动，立即恢复元气，或许是脸皮厚吧成绩已不是关注点）
４）答疑、问问题－听课、作业、考试3大部分都包含答疑，这一步与下笔做作业同样重要；家长要注意观察自己孩子---遇到不明白的地方如何解决？最佳方法就是问同学（学习好的孩子高3前都已找到互相解答的伙伴）、或是老师，这样做可以抢出好多时间，因为孩子们互相熟悉对方问的是什么？解答的要点、这大大提高释疑效率，我女儿说有时问同学比问老师都明白，孩子的老师清楚孩子的状况、可以提供思路；孩子不问问题的原因搞清所在---老师？孩子自己？孩子聪明完全可以自己消化？当然问孩子身边同学老师最佳途径，但如果孩子就是不去问（此时需要家长开动脑筋解决），那么找家教也是个办法但家长要注意（家教与孩子互相认可及效果如何？孩子的计划、时间如何平衡？）试想开始就埋下那些没明白的地方，月考的成绩如何期待？更何况覆盖全部月考的高考哪。
补充一点，提高效率、学会用零散时间，尤其对语文、英语提高有力（对假期没背过的孩子来说要注意）；其实这个暑假语文的古文、英语的词汇、生物（高1、2全部课本）应该都背过一遍，9月高3真正开始理科生（文科不懂）分配给数、理、化的时间远超需要记忆的语、英、生；比如：英语阅读不好，临睡前可以读一篇，看一篇语文的范文，背10多个单词等（我女都读小说了，不怕大家笑话，这是我女多年的习惯，说换换大脑有助于入睡，我尊重她的习惯），持之以恒地去做给自己长自信---相信会改变；早上的卫生间的时间比较长，就看语文范文（作文通讯等），但你不做心里更没底缺乏自信、成绩不是靠运气提高的。还有错题本的建立，我女认为抄题费时间，但她的那些卷子、资料都很整齐分类就在上面做个特殊记号，月考、摸考、高考前很快重温一遍，这些习惯、技巧都在高3前养成，大家尊重孩子的习惯，注意一下错过的题孩子是否有个反复夯实的环节即可。
啰嗦一大堆，都是与我女相处中一些片面的观点（主要下笔做、不懂问），说的不妥之处大家多多包涵，最后衷心祝福2012届、有更多的孩子笑得满脸灿烂（考入目标学校、第一目标专业）谢谢大家用宝贵的时间听我的啰嗦！
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过来人分享：完胜2015高考要做对这九件事
责任编辑：cream2012
　　为什么你能成功达到目标，其他人却不能？如果你不知道答案，那么对此困惑的还远远不止你一个人。事实上，即使是智商过人的成功人士在思考他们成功或失败的原因时，也无法给出答案。直观的答案真的就是拼图游戏的一小块，你的才能是与生俱来的，而其他人没有。实际上，多年来对成功的研究表明成功人士之所以能够达到目标不是因为他们是谁，更重要的通常是他们都做些什么。
　　1.目标具体。
　　如果你给自己设定一个目标，尽量具体些。“减5磅”比“减些体重”的目标好，因为你清楚最后要达到什么样的结果。明确知道你要达到的目标，这样你就有动力达成它。另外，要达到目标，你要想想都需要哪些具体的行动。如果只是希望自己“少吃点”或者“多睡点”，这样的目标都太模糊了，要把目标定得更清晰更明确些。“我这周每天晚上10点睡觉”，无论你实际上是否按时睡觉了，这个目标都会让你没有犹豫的时间。
　　2.抓住时机朝着目标行动。
　　不管我们有多忙，我们一次有多少目标要去实现，我们一直都在错过实现目标的机会，这不足为奇，因为我们根本就没在乎这些目标。你今天真的没有时间朝着目标行动吗?根本没时间回一通电话?实现这些目标，你就要在机会溜走前抓住他们。
　　要抓住机会，你首先要想清楚什么时候以及在哪里采取每一步行动。再次说明，目标越详细越好(比如，星期一、星期三还是星期五，我要在工作前做30分钟)。研究表明这种计划能帮助你的大脑在机会出现的时候发现和抓住他们，这样你成功的机会就增加了大概300%。
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北京大学经济学院2011级 王一鸣
　　这不是一个特殊的时刻，没有什么特别的纪念意义。选择在今天写下这篇文章只是机缘巧合。如果高一高二高三的你们看了这篇文章能够更加珍惜现在的生活，那将是这篇文章带来的最大“福利”了。
　　我想从自主招生说起。我的自主招生之路很尴尬。原本在期中考试之后很顺利地拿到了北大的校荐，信心满满。后来为了保险，向清华寄出了自荐信。几个月后，北大的自招第一轮就惨败，反而拿到了清华的自招加分。这着实困扰了我很久。学文科的孩子选择清华，专业比较少，经管那种专业更是佼佼者的专利。但是，如果选择北大，就意味着裸考，没有任何形式的加分。最终我还是决定“歇斯底里”一把，放弃了清华的加分，选择北大。正所谓被逼上绝路才能想出绝招。结果正如大家所看到的。
　　其实我想说，拿到自主招生的分数固然是件好事，但是一旦失手了也并不会怎样。有没有自招的影响更多的其实是心态(如果你能正确看待这件事的话)。这里要为即将走进自招考场的同学们祈福，希望大家在考场上一切顺利，发挥出自己的实力！一旦出现了失误，千万不要给自己太大的压力，让它过去吧！虽然这所高校第一次没有选择我，但我要在高考中让它对我刮目相看！
　　有人说，高考是千军万马过独木桥，不一定有那么恐怖。高考其实是自己和自己下的一场赌注――我到底能走到哪一步。
　　高三，是拼搏，是奋斗。
　　现在，毕业已经半年了，还是时常回忆起高三的氛围：早上到校先组团去接水，然后回到教室里全体起立，唱国歌。坐下以后就是课代表在前排发试卷和机读卡，早读练习。接着是课堂，历史地理英语通常是忙着笔记，数学课就是做题做题，还好语文和政治课可以稍微缓一缓……课上忙碌，课下也不例外。有时候忙着答疑，有时候忙着睡觉，还有时候无聊地在楼道里转悠。晚自习这段时间是最奇葩的。我经常到七层会议室外面，拿起历史指导或者政治讲义开始背。也没想过为什么，只是大家都这样。
　　回到宿舍常常就精疲力竭了。我清楚地记得，每到这个时候我都会看一篇文章，是广西的一位文科状元写的关于高三的回想，非常励志，叫《我们都不是神的孩子》――“一颗心，是绝对不会因为追求梦想而受伤的”在历史笔记的第一页；“生活可以是无趣的，但自己一定要快乐”在数学笔记的第一页；“每个人都有歇斯底里的本源”……
　　高三，有理想，有合作。
　　第一次如此真实地面对自己的理想，是在手握师兄师姐编写的“大学专业介绍”的那一刻。有意无意地，我们为理想的准备早已开始。幸好在追寻理想的路上，我不是一个人。
　　在文一班新老生的第一次交流活动上，我们就被教导，坐在这个教室里的不是你们的对手，而是战友。蔡妈妈的第一节课上，给出的第一个词就是teamwork。这一年的合作简单得不能再简单，尤其是在备考之前。大家坐在操场上(不排除有的时候是躺在操场上)，“说一下市场经济的相关知识”“背一下文化的社会作用”……然后所有人说出自己记忆中的知识，互相补充互相提醒，完善知识体系，彼此帮助记忆。这种简单到简陋的合作形式竟然贯穿了一整年的复习。
　　有太多关于高三和高考的回忆，这一年蕴含了人生的多种滋味。但独特的是，它们交织在18岁成人礼。每个人的18岁在以不同的方式度过，我庆幸，我奋斗过。
　　看过了身边同学的失利，我无意对高考这种选拔制度表示赞同，但是，感谢高三、感谢高考。因为有了高三，我的18岁是拼搏的，是奋斗的。人生中，像高三这样，全身心专注于一件事的经历不会很多，而高考是名副其实的第一次。同样的，像高三这样，只要你需要帮助就会有人以百分之百的努力帮助你的经历更不会多，而高三的老师、同学可以做到。如果18岁的青春是拼搏、是奋斗、是理想、是合作，那么，18岁的青春理应属于高三。
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