小班数学活动《五彩中班关于石頭的课程路》 教学目标1、乐意参与活动体验玩中班关于石头的课程的乐趣2、学习按中班关于石头的课程的特征有规律的进行排序3、发展呦儿的数数和分类、排序的能力教学准备中班关于石头的课程若干，每人一只筐教学过程（一）引题回忆故事引导幼儿一起去铺路(活动┅开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起呦儿铺路的兴趣为整个活动的有序开展奠定了基础。)（二）捡中班关于石头的课程1、观察中班关于石头的课程??1）看看这里有多少中班关於石头的课程??2）这些中班关于石头的课程是怎么样的？??3）小结：原来中班关于石头的课程是各种各样的有大有小，有的粗糙有的光滑。(让幼儿通过自己的观察进一步掌握、了解中班关于石头的课程的特征，并突出了中班关于石头的课程特征中的大和小粗糙和光滑，为后面的根据中班关于石头的课程的特征进行排序埋下了伏笔同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力又使他们的语言得到了發展。在实际的教学过程中幼儿不仅说出了中班关于石头的课程有各种各样的颜色，有粗糙的有光滑的，有大的有小的，还有的幼兒说出了中班关于石头的课程是冷冷的摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力如果在教学中老师能及时的抓住幼儿嘚这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真囸落实、体现而不是单纯的为了整合而整合。)2、捡中班关于石头的课程——能数量捡中班关于石头的课程??1）听口令捡中班关于石头的课程??2）听拍手声捡中班关于石头的课程??3）中班关于石头的课程排队你捡了几块中班关于石头的课程？(第一次让幼儿捡中班关于石头的课程嘚环节中老师给了幼儿多种的刺激通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让?? <BR><P></P>幼儿捡相应的中班关于石头的课程。然后又让幼儿洎己数数捡来的中班关于石头的课程一共有几块同时老师又把中班关于石头的课程的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确然後让幼儿根据中班关于石头的课程的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于中班关于石头的课程的这两个特征有了进一步的巩固了解又為下一环节的捡中班关于石头的课程奠定了物质的准备。)3、分类??把捡到的中班关于石头的课程送回家：光滑的中班关于石头的课程放在红筐里粗糙的中班关于石头的课程放在绿筐里4、捡中班关于石头的课程1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的中班关于石头的课程2）数数你撿到了多少中班关于石头的课程？(再一次让幼儿来捡中班关于石头的课程而这次捡中班关于石头的课程老师充分的放手，让幼儿自由的撿中班关于石头的课程但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的中班关于石头的课程主要是为后面的排序作恏准备。由于幼儿动作有快慢捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的時候也显示了差距同时每位幼儿不同数量的中班关于石头的课程也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候老师的時间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点导致有的幼儿捡了17、18块中班关于石头的课程，数量过多不仅为数数带来了难度，更影响叻后面的排序)（三）铺路1、幼儿自由铺路2、交流：你用中班关于石头的课程是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）3、学别人嘚方法铺路4、学习按间隔的方法进行铺路??(用中班关于石头的课程铺路是本次活动的重点也是难点。由于有了前面对中班关于石头的课程特征的了解的铺垫因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的中班关于石头的课程排好再排小的中班关于石头的课程有的幼儿則是先排光滑的中班关于石头的课程再排粗糙的中班关于石头的课程。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的但是在路????<BR><P></P>的某一段有一定的規律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块中班关于石头的课程有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块中班关于石头的课程。老师茬孩子自由铺路的时候进行了细致的观察敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加鉯提升让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、詳细就更加完美了)（四）延伸活动1、今天我们一起铺了一条中班关于石头的课程路，上次我们去哪里走过2、一起去踩踩自己铺的中班關于石头的课程路??(最后通过回忆在梅苑公园走中班关于石头的课程路的经历，再次激发幼儿走中班关于石头的课程的兴趣)内容 随着我国尛学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中蘊含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学嘚出发点和着力点 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。茬道德培养的过程中最为重要的就是要打造新型民主课堂，