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哈尼文：哈尼文速成识字课本
（货号:I2）
开&&&&&&本：32开
页&&&&&&数：31页
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售&&&&&&价：89.00元
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频道信息：
识字不用教全集高清动画
播放：63.25万
双语不用教之识字不用教，内容涵盖初中以下全部汉字，通过观看该动画片，让宝宝不知不觉中掌握汉字。片中内容涉及天文、地理、数学、常识、安全教育、性格培养、礼貌教育等方面。集识字教育和全方位培养于一体。 片中...每集动画都配有1-2首欢快有趣的识字儿歌或童谣。儿歌内容丰富，生动有趣，朗朗上口。集知识性和趣味性动画内容于一体，非常便于孩子背诵，极大的提高了孩子们识字效果。[]
注：数据来自爱奇艺、PPS全平台
上传时间：30个月前
上 传 者：-欢乐时光-
所属频道：识字不用教全集高清动画
上 传 自：
分&&&&&&类：教育
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浅谈少数民族地区低年级学生的识字教学
【摘要】少数民族地区低年级的识字教学是教师的一大难题，很多学生不懂汉语，因此，教师必须从学生实际出发，采取特殊方法才会有好的教学效果。【关键词】识字方法；能力；实践识字能力是学习能力的基础。少数民族地区小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是少数民族地区小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。1.根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。2.利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。3.利用多媒体课件调动学生的多种感官参与识字教学教学中，教师还可以充分利用多媒体课件让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字。如：先出一组象形字，这组字采用由实物图到象形字，再到现代汉字简化字，逐渐演变的动画形式出现，富有动感的，生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。实践证明，利用多媒体课件进行识字教学，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，促进了思维的正迁移，有利于培养良好的认知策略，激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。4.给字配“画”，培养学生的想象能力在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。简笔画言简意赅、形象生动，而且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”，如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时，学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。5.利用旧知识，让孩子们随机识字我们知道新知识的学习总是和旧知识有一定联系的，语文识字当然也一样，字与字之间总有着很多的联系，如果能够利用旧知识，举一反三，融会贯通，学生学习汉字的效率将会大大提高。因此，我们要充分利用好新知识和旧知识之间的联系，随机地去识字，如在教学《哪座房子最漂亮》时，让学生想办法记记“们”，学生就纷纷说起来，有的学生说：“门字加上单人旁。”有的学生说说：“门外站个人。”我在肯定了孩子的方法后，又出了几个字谜：“门里有个人。”“门里有张嘴。”“门里有个太阳。”“门里有只耳朵”……让能猜的同学写到黑板上来，学生一一写出了这几个字，因此学生就在愉快的猜谜中记住了 “闪、问、间、闻”。在有意识记和理解的基础上识记汉字，其识记的效果要远远大于无意识记和机械识记的效果。6.开展实践活动，把学生引向广阔的生活空间教师从少数民族儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。采取模拟、创设情境的办法让儿童识字。如举办“娃娃超市”、“动物运动会”、“秋天的田野”、“我当小导游”、“逛商店”等活动，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合少数民族学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从少数民族学生主体的实际出发，鼓励学生想象，实践，学生就能获得成功的喜悦。从而使枯燥的识字教学成为培养少数民族学生发现兴趣和热情探索的热土。 分享： >新疆和田维吾尔族商人不识字 自办书店图书馆取名叫“良心”&|&发布日期：&|&nbsp浏览（）人次&|&&|&&]古丽尼尕尔·艾则孜　　和田商人吐尔逊托乎提&吾首尔在和田市那瓦格路古力巴格大厦四楼开了一家350平方米、5000册图书、总投入400万的书店和图书馆合体店，名叫良心书店。2月19日下午，记者致电吐尔逊托乎提时，他正在北京图书馆参观，“我来看看这里的图书馆有哪些设施，学习管理方面的优秀经验，想用在自己店里。”他说。
图/由哈米提提供
&&&& 吐尔逊托乎提没上过学，不识字，读书是他的梦想。他说：“每次听说很多孩子没有书可读，我就想改变这种现状。读书的人多了，人们的文化水平就会提高。”今年52岁的吐尔逊托乎提是和田人，开书店前做布料生意，从杭州进货，卖到国外，经商已有30年。
&&& 自2011年8月开了这家合体店后，吐尔逊托乎提就放下了布料生意，为书店和图书馆挑选书籍忙碌着。200平方米的书店里有维、汉两种文字各种类型的新书，80%为维吾尔语书籍；150平方米的图书馆里95%为维吾尔语书籍，以各种题材的小说为主，有新书，也有历史悠久的珍贵书籍。
&&& 2月上旬才去拜访过良心书店的新疆人民广播电台记者哈米提说，他去之前以为那里只是面积大一点的书店，没想到里面还有图书馆。“我去的时候大概下午五点，店里有二十来人在看书，有学生也有白发老人。我还看到店内摆放着很多舒适的沙发，沙发前的茶几上放着茶水、馕、干果和点心，免费提供给客人，环境舒适。”
&&& 吐尔逊托乎提说，他开书店的想法曾遭到身边人的打击，可现在一些路边聚集起来打牌、在广场晃荡的年轻人都养成了来书店看书的习惯。“我的店不图盈利，我之前30年的积蓄能养活这个店，只要热爱读书的人越来越多，那就是我的盈利。”
&&& “跟他沟通能感觉到他是真的爱书，我在他们店里看到一本手抄本的书，店员说那本书是有两百年历史的医学书，是图书馆里最古老、最珍贵的一本书。”哈米提说。
&&& 良心书店有六名工作人员，其中两人为吐尔逊托乎提的儿子，负责进书和管理书店。店面已被吐尔逊托乎提买下，主要收入来自于书店，刚好够支付店里工作人员的工资和读书餐饮费，几乎没有盈利。
&&& 吐尔逊托乎提的儿子阿布杜克尤木介绍说，目前，店里每天至少有160位读者，有些是固定读者。“有一个做摩托车买卖的人，隔两三天就来一次。他的右手因残疾没法活动，就用左手拿着书，一坐就是一天。他还从家里带来三本历史小说送给我们，说自己已经看过了。每每看到这种热爱读书的人在我们提供的舒适环境下读书，就觉得爸爸做的一切都值得。”
&&& 吐尔逊托乎提说：“我的四个孩子都上了大学，现在是我的帮手。我到现在还不识字，开书店了却看不了书。今后的计划是在继续好好经营书店的同时学习文字，自己也开始读书，那样我就没有遗憾了。”（编辑：彭凤平）[字号：
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关于少数民族语言文字的使用和发展有哪些法规和政策规定？
&&我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，绝大多数少数民族都有自己的民族语言，语种数在80种以上，分属汉藏、阿尔泰、南亚、南岛、印欧等5个语系。我国现有22个少数民族有正式使用的本民族文字，共28种，其中有历史悠久的传统文字，有新中国成立后对传统文字进行重大改革的改进文字，有党和政府帮助创制的新创文字。&&我国的少数民族语言文字的法规政策，主要包括几方面：(1)保障少数民族使用和发展本民族语言文字的权利。《宪法》第4条明确规定：“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。”各少数民族在日常生活、生产劳动、通讯联系以及社会交往中，使用本民族语文都受到尊重，得到法律保障。(2)民族自治机关执行职务时依法使用民族语言文字。《民族区域自治法》第21条规定：“民族自治地方的自治机关在执行职务的时候，依照本民族自治地方自治条例的规定，使用当地通用的一种或者几种语言文字；同时使用几种通用的语言文字执行职务的，可以以实行区域自治的民族的语言文字为主。”(3)有关学校用少数民族通用的语言文字教学或进行双语教学。《教育法》明确规定：“少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。”(4)鼓励各民族互相学习语言文字。《民族区域自治法》第49条规定：“民族自治地方的自治机关教育和鼓励各民族的干部互相学习语言文字。汉族干部要学习当地少数民族的语言文字，少数民族干部在学习、使用本民族语言文字的同时，也要学习全国通用的普通话和汉文。民族自治地方的国家工作人员，能够熟练使用两种以上当地通用的语言文字的，予以奖励。”(5)对少数民族语言文字的使用和发展提供帮助，创造条件。根据《城市民族工作条例》第20条的规定，城市人民政府应当保障少数民族使用本民族语言文字的权利，并根据需要和条件，按照国家有关规定加强少数民族文字的翻译、出版和教学研究。(6)大力培养民族语言文字工作人员。政府先后在中央和各民族地区建立了少数民族语言文字的工作机构和研究机构，培养了大批从事少数民族语言文字工作的干部和研究人员。大连市民委}