辩论会材料：小学生上网聊天、玩网络游戏好不好? 我是正方_百度知道
辩论会材料：小学生上网聊天、玩网络游戏好不好? 我是正方
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在科学不发达的古代？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗，有什么问题，普及网络知识，难道这也有错吗;计算机要从娃娃抓起&quot。每所中小学建立电脑教室，有助于提高孩子的智力，作为一种新生事物： 问1，我们上网并不一定是去查一些资料、家庭的保护。邓小平爷爷不是说。面对网络这个五彩缤纷的空间。长期以来，从来没有去BBS上灌水，可节省大量木浆纸，这可是任何教科书都不可能具备的哦，如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，我们依旧可以得到许多启示;富金山&quot。网络也是一位很好的老师，人们发明了网校，那为什么你们要上网呢，科技发展的标志，它就像一个聚宝盆。这些都是上网的好处，网络上以英语的使用率和内容为最多、学校。小学生上网也一样：今天，通过网络，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，还有助于激发我们的创造性。所以，要具有从外界迅速：我们可以很明确地告诉对方，使我们从小树立电子信函，非典时期，人们可以用电脑运算书写精确书写。我将从4个方面来阐述我方观点，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸：上网利大于弊，确实大有好处，又缺乏自制力。这是一个知识经济的时代，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导、语言解说等多媒体内容！网络带给人类的好处可谓数不胜数，教育面临改革，我方也不否认网络存在弊端？ 答辩，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，如今信息高速已将此幻想变为了现实： 一。因此，而不是玩游戏好不好。但请对方辩友明确今天的辩题，不仅有助于素质教育的提升：小学生上网利大于弊，难道有弊处吗，考试后可以马上知道成绩，像“上网综合征”等等、有趣，如何坏，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。再看看我们身边，可以身临其境地畅游奇妙太空，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。 其次，也有助于推进货币电子化进程。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，我们肩上担负的是托起未来的重任，因此，使人们无论在何时何地都能进行相互交流？你们上过网，因此;吗：诚然，学校的网站不正搞的红红火火，我方坚信？ 对方可能会问的问题，所以教育选择了上网，我们在查资料，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，借助网上的资料：各位老师！其次：它可以打破时空界限，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢，对方辩友。 小学生上网利大于弊还是弊大于利 陈述辩论 正方一辩，对方辩友对此又如何解释呢，人们曾幻想要足不出户。还有，世界选择上网、技术的兴趣与意识，他们的世界时时处处受到来自社会，无疑成了教育改革的好帮手。 当然？ 的确、去泡泡堂玩过吗，而不闻天下事吗、电子商务，而这个进程，我们有时会被鱼刺卡住喉咙：小学生上网利大于弊，这已成为势在必行了，如果小心？因为上述的种种观点，你们口口声声说上网是为了查资料，我们可以轻松自由地听名师讲座！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写、技能和智能，通过网络获取广泛的新的知识，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导、电子写作的意识，我们相信、技能和智能是体现人的素质的三大要素，但是？不会：我们小学生仅仅是针对找资料？ 3． 现实性，我想针对对方辩词做一些分析，你们上网究竟是为了干什么、家长的领导，也有信心地说、老师，是全民族素质的一个重要指标。这样从小培养我们的责任感、同学，提升整个民族的素质，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育： 问1，一座取之不尽用之不竭的&quot，促进思维的发展，你们难道没有上过网、丰富的三维图形展示？我方坚信。上网还可以超越时空和经济的制约？既然要坚持自己的观点，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息，但正如我方辩友所证明的，上网人口比例提高？ 答辩：我们今天讨论的是上网利大还是弊大？ 网络的快捷同样也有它的优势；作为祖国的未来的我们？ 问3！ 自由辩论 我方可问问题，可使信息处理更系统，我们又怎能说是弊大于利呢，在许多领域；通过网络，你需要自己经营一个牧场，而忽视各种知识的整合。使信息流通更及时。游戏就像一个童话故事，利用电子货币的意识的提高，网络的出现是现代社会进步。了解和掌握计算机网络知识。就拿大家印象最深的非典来说吧，而是不懂电脑脱离信息时代的人。而网络的出现，学校为什么要装“班班通”呢，这就是科学素质？我们小学生还是有一点自制力的！游戏可以寓教于乐、分析，对方辩友大家好，从小培养我们对多种知识的复合，未来的世界是网络的世界，可以避免这些情况，那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西。因此。 二，使得学习变得轻松：请问对方辩友：既然对方辩友觉得上网是不好的。让我们相信，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，终将会获得回报，而且只要引导和控制得当？如果上网不好，但小学生处在学校的教育之下，缺少复合型新人文学者，网络存在着一些弊端，如果上网不好的话，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：小学生上网利大于弊、便捷！ 答辩，就晓天下事；所以我们完全有理由。因此！如果对方辩友认为上网不好的话，对方辩词精彩绝伦，的确无法令人恭维，而且对21世纪的人才战略具有重要意义，我们也逐渐拥有了更高的科学素质，能树立电子商务意识，可以学会更多课堂外的知识。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人？，具有传播科学信息的能力：各位老师，中小学生上网本身不仅非常必要，又为什么没有得“上网综合征”呢，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息！另外。因为任何一个新生事物都有利有弊、同学大家好？难道仅仅是查资料、我们将成为明天的建设者。作为二十一世纪的小学生： 1． 必要性，全面，但是难道游戏就没有好处了吗，随着科学技术的发展！这种不尊重事实，而智力，有助于加快社会信息化进程，在玩游戏的同时，并灵活地运用课内知识。网络世界资源共享，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网，请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话：现在学校里装了“班班通”，我再一次陈述我方观点。而因特网恰恰适应了这个要求。你可以从中最快地查找学习资料。这难道不好吗，那么当初为什么要发明网络呢？ 问2;，大家好？ 对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端，作为21世纪主力军的我们。它的出现给我们带来许多变化，人才竞争成为世界竞争的主流，直接影响各行业的发展。学好电脑，广州，但我们就不吃鱼了吗，提高环保水平。我们的任务是跟上时代的脚步！ 正方二辩，我们可以及时地知道一些最新的新闻其一，我们将会是祖国未来的栋梁，分别为84%和90%、网络有着其他事物所不可替代的优势，终将会聚沙汇塔，我们学习不再仅限于书本，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面。及时掌握科学技术，孩子对计算机网络多种功能的运用，这难道不好吗。这是一个科技高速发展的时代，有时也玩玩游戏？这就像吃鱼一样，不会上网过度，在网络图书馆里查询我们所需资料：&quot！人类将步入信息时代，电脑会越来越先进：如果上网不好的话。通过上网发E—mail，但真理不是修饰而成的，难道还能只读圣贤书，对方辩友罗列了大量的例子，为什么要建这些网站呢、在老师的正确引导和家长的指点下。小学生上网到底是利大还是弊大呢。而且互联网上的交互式学习，网络越来越强烈地介入我们的生活，我们比较重视专门人才的培养！ 问2：谢谢主席，推动小学生家庭上网，培养我们获取。21世纪将是信息时代。但是？ 问3，上网有助于拓展孩子的知识领域，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，必然要能更快地适应这个高科技的社会：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇！首先，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去？ 总结辩论 正方四辩，这类的疾病不会发生在我们身上，为了实行同步教学、处理信息的能力、北京一些学校不得不停课，越来越贴近我们小学生、同学。十指与电脑的配合联动，他们的生活离不开老师，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗，在网上接受名校的教育，我们今天所付出的一点一滴的努力？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏。不可否认，用途也越来越广泛，就要带头？ 2． 实用性：现在因为上网过度而引发的疾病并不少、学习这方面来上网。 其三，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用，这将会促使我们更积极地去学习英语，我想针对此次辩题做如下分析，在这款游戏里，从容地完成学业，谁就会有所得？ 问4、及时获取有效科学信息的能力、对方辩友！对方辩友，有助于早期智力开发，培养小学生的创造力：请问对方辩友，素质教育战略很难完善，每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，小学生上网
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总结辩论 正方四辩：谢谢主席！对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析： 一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。 二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。 当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。小学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊！谢谢
其一，小学生上网，有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。 其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。 其三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。这些都是上网的好处。 小学生上网利大于弊还是弊大于利 陈述辩论 正方一辩：各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点： 1． 必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说：&计算机要从娃娃抓起&吗？ 2． 实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的&富金山&，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？ 3． 现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？ 的确，作为一种新生事物，我们相信，网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。21世纪将是信息时代，我们将会是祖国未来的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将会获得回报。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊！ 正方二辩：各位老师、同学，对方辩友大家好！网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？ 对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端。但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西？ 网络的快捷同样也有它的优势，通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需资料，借助网上的资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧，非典时期，广州、北京一些学校不得不停课，为了实行同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。这难道不好吗？因为上述的种种观点，我方坚信：上网利大于弊！ 自由辩论 我方可问问题： 问1：现在学校里装了“班班通”，如果上网不好的话，学校为什么要装“班班通”呢？ 问2：既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢？ 问3：如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？ 问4：我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？ 对方可能会问的问题： 问1：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？ 答辩：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！ 问2：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！ 答辩：诚然，我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？ 问3：请问对方辩友，你们上网究竟是为了干什么？难道仅仅是查资料，从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗？ 答辩：我们可以很明确地告诉对方，我们在查资料，有时也玩玩游戏。但请对方辩友明确今天的辩题：我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！游戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可以得到许多启示。游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话？ 总结辩论 正方四辩：谢谢主席！对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析： 一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。 二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。
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出门在外也不愁专注成就卓越——争论2014诺贝尔化学奖&中国科大的遍历精神
中科大学妹无缘诺贝尔化学奖，而学妹老公得奖了。诺贝尔奖的种族和性别歧视很常见，而奥巴马更是诺贝尔奖的耻辱。中国科大是个苦命学校，但其学子们的专注和遍历精神，有助于成就卓越。学习不能一味追求“快乐”，也不能过分刻苦，古人早就明白：一张一弛才是正道。　　
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★国人渴望的诺奖：白人优先，共济会兄弟优先　　
　　　　　　　
⊙　华裔学者无缘诺贝尔化学奖，学界叫屈：厚此薄彼　（　）
【导读】2014年诺贝尔化学奖揭晓，3位科学家因对发展超分辨率荧光显微镜作出重要贡献共享此奖。但该领域多位科学家撰文质疑这一评选结果，称与获奖者同时发表论文的华裔女科学家庄小威亦应分享这一奖项。北京大学工学院生物医学工程系特聘研究员席鹏说，这说明“种族、性别歧视，其实不仅没有消失，而是日常可见”。
　　庄小威目前任哈佛大学化学系和物理系教授，兼北京大学生物动态成像中心研究员。庄小威毕业于中国科技大学少年班，美国加州大学物理学博士、斯坦福大学博士后，40岁当选美国科学院院士。
　　　　　　
　　左边为用传统显微镜拍摄的图片，右边是贝齐格首次用STED显微镜拍摄的图片，分辨率提高很多倍。　
　　美国科学家埃里克·贝齐格、威廉·莫纳和德国科学家斯特凡·黑尔因开发出超分辨率荧光显微镜而获得2014年度诺贝尔化学奖。诺贝尔化学奖评审委员会8日在瑞典首都斯德哥尔摩宣布这一消息时认定，3名科学家成功突破传统光学显微镜的极限分辨率，将显微技术带入“纳米”领域，让人类能以更精确的视角窥探微观世界。　　
创新破“极限”
　　3名获奖者中，现年54岁的贝齐格来自美国霍华德·休斯医学研究所，现年61岁的莫纳现任美国斯坦福大学教授，现年52岁的黑尔同时就职于马克斯·普朗克生物物理化学研究所和德国癌症研究中心。
　　长期以来，光学显微镜的成像效果被认为受到光的波长限制，无法突破0.2微米即光波长二分之一的分辨率极限。这三位科学家则以创新手段“绕过”这一极限，通过激光束激活荧光分子，在荧光分子发光的时候通过特别手段消除或过滤掉多余荧光，从而获得比“极限”更精确的成像。
　　诺贝尔化学奖评审委员会在当天发表的声明中说，通过荧光分子的帮助，这些科学家实现了这一突破，使用这一革命性显微技术在各自专业领域研究生命的最微小组成部分。
　　其中，黑尔通过研究神经细胞了解大脑突触现象，莫纳研究与亨廷顿氏症(一种神经退化性紊乱疾病)相关的蛋白质，贝齐格研究胚胎内部的细胞分裂。
探索“无止境”
　　这一“纳米显微”技术问世前，人类凭借光学显微镜对细胞内分子作用的观察一直存在局限。
　　按照诺贝尔化学奖评审委员会的说法，3位科学家的成果将显微技术带入“纳米”领域，让人类能够“实时”观察活细胞内的分子运动规律，为疾病研究和药物研发带来革命性变化。
　　“在帕金森氏症、阿尔兹海默氏症(老年痴呆症)或亨廷顿氏症发作时，他们(科学家)可以跟踪与之有关的蛋白质(变化);受精卵分裂并发育成胚胎的过程中，他们也可以观察这些单个蛋白质(变化)，”诺贝尔化学奖评审委员会说，3人的研究成果为微生物研究带来了几乎无限的可能，“理论上讲，如今没有什么物质结构小得无法研究。”
　　如今，“纳米显微”技术在世界范围内被广泛运用，每天人类都能从其带来的新知识中获益。
解读 显微镜下的更小世界
　　从光学显微镜到能探知纳米世界的超分辨率显微镜，2014年诺贝尔化学奖所表彰的科学研究突破了以往物体观测尺寸的界限，使人类得以研究更微小的世界。
　　北京大学生物动态光学成像中心研究员孙育杰介绍，超分辨率荧光显微技术主要应用于生物领域。孙育杰说，传统光成像分辨率一般是波长的一半200纳米。这个分辨率在细胞成像上有些大了。很多细胞结构小于这个，很多生物分子排列很紧，这样也看不到。因此，科学家们致力于超分辨率领域的研究。
　　孙育杰介绍，超分辨率领域的发展分为三个阶段，在1994年，德国人斯特凡·黑尔最先从原理和技术上实现了超分辨率，当时称为STED，但因为生物兼容性很差，很容易将生物样品烧坏，因此一直没能大范围应用。2006年，此次诺奖得主埃里克·贝齐格与华裔科学家庄小威几乎在同一时间各自独立发表论文，发明了新的超分辨率技术。二者在原理上非常像，且生物兼容性非常好，“这个技术一下子火起来”。
　　此后，最早推出超分辨率技术的黑尔教授也在技术上不断改革，使得生物兼容性很好。因此，目前该领域主要广泛使用这三种技术。“这3个技术都很成熟，也有公司投入生产。比如尼康、奥林巴斯等，已经商用化了。北京还有10多家实验室在用这个技术。”
　　目前，这几种技术把传统成像分辨率提高了10到20倍，最好的能达到10纳米，“这种提高是非常了不起的”。因此，超分辨率技术推出后，科学家们可以看到细胞内的细节，包括细胞结构，分子间的相互作用，相互定位及动态过程等。“好比一个近视眼的人突然戴上了合适的眼镜”。
化学奖属于跨界出品
　　物理学的原理和技术，广泛应用于生命科学领域，最后却获得了诺贝尔化学奖，这令一些人感到困惑。对此，孙育杰说，这几个技术都是跨界技术。实际上黑尔和庄小威都是物理专业毕业。他们都是一直从事物理研究，最后转做生物，用物理理论解决了生物的技术需求。“这是一个典型的技术诺贝尔奖，也是跨界的结果”。
　　对于此技术获得化学奖，他说这几类技术实现超分辨率，都是利用荧光探针的性质，包括化学有机染料、荧光蛋白等。在2008年也有科学家凭借荧光蛋白获得过诺贝尔化学奖。“这其实是个生物领域”。他表示，这个技术就是利用了生物分子、化学分子的性质，实现了突破衍射极限的超高分辨率成像。
反应 学界为华裔学者叫屈
　　昨天，诺贝尔化学奖公布后，很多学界专家都认为华裔科学家庄小威更有资格获得该奖。
　　原北大生命科学院院长饶毅在第一时间发表文章称，“贝齐格的工作不仅与华裔教授庄小威的工作在物理原理上完全一样，而且他们研究论文发表的时间也一样，令人不解为何厚此薄彼”。
　　孙育杰认为，在荧光显微技术这一领域，庄小威也是极为重要的贡献人。
　　有学者说，莫纳虽然在成像领域里德高望重，备受尊敬，但是相比诺贝尔奖，还有一定差距。在质量上远不如黑尔、贝齐格和庄小威。
　　据介绍，庄小威目前任哈佛大学化学系和物理系教授，兼北京大学生物动态成像中心研究员。庄小威毕业于中国科技大学少年班，美国加州大学物理学博士、斯坦福大学博士后，40岁当选美国科学院院士。　　
⊙　诺贝尔化学奖：学妹和学妹的先生　（　）　
Betzig的夫人是俺的学妹和半个学生
　　今天早上醒来，我照例在床上打开手机看新闻，当看见Eric
Betzig获得诺贝尔化学奖的新闻的时候，照例向正在准备早餐的太太说：“嘿，看见了么？吉娜的先生刚获化学奖了。”
　　吉娜是我们中国科技大学化学物理系95届获得过郭沫若奖的女生。我1999年3月回到中国科学院化学研究所分子反应动力学实验室工作，她7月到实验室跟孔繁敖老师做毕业论文，一直到2000年6月。她后来去了Berkeley跟沈元壤先生做界面非线性光谱，之后去做生物成像，成了Eric
Betzig夫人。
　　吉娜是我的正宗学妹。咱们一个系毕业，我还算她半个老师，她申请到美国读研究生时我还给她写过推荐信。她从我这里最初接触到界面非线性光谱学和听说沈元壤先生的名字，后来她到Berkeley化学系之后选了物理系的沈先生作导师，应该有俺的影响在。不过，她也许是想步庄小威的后尘，先做非线性光谱，后做生物成像。
　　吉娜研究组网页链接：　　
　　小威也是沈元壤组出来的博士，也是俺科大的学妹。我第一次在沈先生实验室见到她，是1995年1月。
　　2014年诺贝尔化学奖，(此)学妹没得，(彼)学妹的先生得了。这个世界就这么小。
Betzig该不该获这个奖？
　　徐磊小朋友在他急就的《诺奖获得者 Eric Betzig
在超分辨率显微镜方面的贡献不如庄小威》博文中觉得Betzig大概不应该获得这个诺贝尔奖。这个说法是不对的。
　　科学网徐磊《诺奖获得者 Eric Betzig 在超分辨率显微镜方面的贡献不如庄小威》博文链接：
　　要弄清楚这个问题，先不要被Nobel网站上那句简单的“for the development of super-resolved
fluorescence microscopy”话误导了，得稍微仔细看看诺贝尔委员会官方的Popular
Information和Scientific Background的具体介绍。
　　单分子荧光光谱工作是超分辨荧光显微技术的基础，不然Moerner怎会得奖？ Eric
Betzig在常温单分子荧光检测和后续的超分辨荧光显微技术的发展中都有重要的贡献，不被漏掉是应该的。
　　2014年诺贝尔化学奖官方Popular Information信息链接：
　　2014年诺贝尔化学奖官方Scientific Background信息链接：
　　比较郁闷的可能是谢晓亮（Sunney Xie）。他在1993年同样独立做出了常温单分子荧光检测的工作，只是比Eric
Betzig晚了一点，后来他主要方向是发展快速的无标记成像技术，而非超分辨显微成像，所以被这次的诺贝尔化学奖绕过了。
俺为什么不做单分子检测和生物成像的研究？
　　我选择研究方向从来力图躲开已经有诺贝尔奖和已经可能会得诺贝尔奖的领域。
　　我80年代末在科大做真空中气相分子的光谱和动力学研究。1986年在这个领域李远哲他们几个已经获得诺贝尔奖了，所以我1991年到哥伦比亚大学之后选择了不做气相有关的光谱和动力学研究，而是选择了当时刚兴起不久的溶液和界面的激光光谱和超快动力学研究。1999年我博士毕业的时候，单分子和生物成像领域已经有很多人做得不错，我知道自己不是做热门领域的料，所以尽管去基础也够用，还是选择和这两个领域保持一定的距离。因为这缘故，吉娜去做生物成像以后，就几乎没再见过她。
　　表面和界面在物理、化学和生物学相关的问题中无所不在，但目前我们对表面和界面的了解还相对粗糙，而表面和界面的光谱和动力学研究也不是那么热门，正好是我这种性格和研究水平的人会觉得有事可做又不需要被急于求成的领域。目前看来咱们的领域还在继续发展，俺进入这个领域比较早，看问题的角度和大多数人也不太一样，所以还能乐得做自己想做的东西，看见慢慢有后来的人跟进，也很开心。
　　我们最近发展的高分辨和频振动光谱技术，把两束时间脉宽和光谱宽度完全不同的激光结合起来，可以得到时间和光谱分辨极限条件下的界面振动光谱，可以用来研究复杂表面和界面体系的细节结构和相互作用。设备虽然贵了点，但这应该是表面和界面领域将来最有用的东西。今后可别说没告诉过大家。
超分辨显微技术是化学么？
　　科学网上戴德昌兄的博文说：超分辩光学显微镜是物理仪器。这话没错。不过，他这篇博文原来的题目《2014化学诺奖的超分辩显微镜是物理学的胜利》就值得商榷了。
　　科学网戴德昌《2014化学诺奖：超分辩光学显微镜是物理仪器》博文连接：
　　化学的基本特征是在原子和分子的层次上研究世界和创造新的化合物以及材料。很多人对于化学的理解比较狭隘，所以一会儿觉得化学奖不是被生物学拿走了，另一会儿又觉得化学奖是被物理学拿走了。首先，学科本来就很交叉，俺不也到美国物理学会混了个名头么？其次，化学作为中心科学，本来就基本上是无所不包，前提是跟原子分子的研究有直接关系。这些问题，我在去年的博文《2013诺贝尔化学奖、物理化学和化学物理，及学术上的尾巴摇狗（Tail
wags the dog）》中讨论过，这里就不多说了。
　　《2013诺贝尔化学奖、物理化学和化学物理，及学术上的尾巴摇狗（Tail wags the dog）》博文链接：
　　尽管Eric
Betzig自己也说化学从来不是他的强项，他现在得了诺贝尔化学奖，想说自己跟化学没多少关系也晚了。所以，还是从了吧。
　　另外，他随时都可以就化学的基础问题请教学妹嘛。　　　　　
最近：　　　　　　　　　　　　
★专注与遍历　　
　　首先，本博相信中国其他高校也有各方面的优良品质和杰出人才，本文无意对某一个几个特定学校予以褒贬；其次，中国科大是个苦命学校，学校苦命、学子亦苦命，就是这样。　　　　　
⊙　评转：《中国科大的精神——遍历》　（　）　
　　【】　　
　　所转文章里面那光明乳业的，是我大学同班的，一两年时间从招的普通员工到公司领导！学习很苦，对孩子(采取)“快乐教育”是(某种程度上)降低其能力。学习就其本质而言，对于绝大多数初学者就是艰苦的；正因此才能通过学习，成就人们无法轻易实现的可能。日本教育界也被忽悠给学生减负，但教出来一代人都难堪大任，现在又回到高强度教育了；因此说，(一味强调)快乐教育的专家不是被洗脑了就是带路党。可惜国内圈里，隔三差五就有年轻的爸爸妈妈转发支持所谓快乐教育。而西方的顶级学校学习都很艰苦，比如伊顿公学、菲利普斯中学等，但一般学校是快乐的。这背后是西方统治者要拉开平民与贵族子弟在教育起跑线上的差距，中国不能上当。
　　本人能够从事那么多的职业，背后也是艰苦的学习，并且有遍历的信心，相信什么都能够精通。科大老师不要求你一定上课，你需要更多的自学，鼓励追求卓越看不起平庸，每一个学生可以不学课本但要有所钻研，哪怕精通的是游戏，从而也锻炼了你遍历的能力。因而转载此文。
-------中国科大的精神：遍历
科大是有一种精神，我观察下来的结果是基本一直延续到科大91级；92级开始就比较丧失了。　这种精神,北大清华复旦的同学基本没有的。　原来的科大是人人都有的。
吃苦、用功的说法，那都是务虚，让别人无法读懂。
其实很简单的。就是专家精神。　专家是和权威完全不一样的。
什么是专家？知道所有的，就是专家。
所以所有的科大人，无论做什么，首先都会遍历，各态历经一下。
什么是遍历？　就是所有的东西都过一遍。
比如学英语，那就背词典吧。而且要背新英汉词典，有牲口是背韦氏大词典的。
学高等数学，那当然要做《基米多维奇》的。
这个精神不只是用来读书。是种渗透到骨髓里的习惯。
举些例子。
小时侯用四张扑克算24大家都会吧？
科大人怎么玩呢？
4张牌，从1,1,1,1到k,k,k,k不就1820种组合么，花2个小时都写一遍就是了。
有阵子我们班开始玩，于是人人都写。我大概就写过5遍。
我们都很懒得认真去背住，不过自然会记住4,4,10,10/3,3,7,7/1,3,4,6所有这类比较难算的题目。
也记住了3,4,6,7这样看上去算得出来其实算不出来的组合。
在这种基础上，别人能玩过我们吗？
我们是背的。别人是算的。
再举个遍历的例子，打游戏时的遍历。
我一个朋友是CS上海冠军。
CS里子弹穿墙是拐弯的，遍历的意思就是找一帮朋友，站在每堵墙后面，从所有角度一次次打，记住各种枪不同角度穿过各种墙后怎么变化。
一枪暴头是这么遍历出来的。
还有朋友一周内就成为F1的专家。因为他背住了所有赛道的每个数据，哪个弯多少速度什么的。自然所有车队的所有车手的所有数据，他也背住了。
这些是不务正业的例子。其实务正业的例子就更多了。
科大出来转行是很容易的事情。
因为能在一周内成为这个行业的专家。
怎么成为的？
比如我一个朋友去光明乳业，第一天把所有网上的乳业文章下了下来，看了一遍，大约400多篇。第三天，看的就是乳牛的饲养技巧了。
一周后，任何乳业专家，无论是市场营销方面还是牧场管理方面，都不敢在他前面乱说话了，也都认可他是专家了。
这样的例子比比皆是的。我的每个同学都觉得如果不遍历，那就不是专家，如果不是专家，那怎么敢开口说话呢？
如果你接触过任何91级以前在科大读本科的学生，无论在国内还是国外的，你都可以验证我说的。无论书读得好不好，这种精神是扎根的。
我原来一直以为这个世界上人人当然都应该是这样的。很后来我才发现，除了我的同学们外，这个世界基本都不这样的。其他人都太懒了。根本没有这个遍历的精神。
后来我发现科大后来的同学，大约从92级开始这个精神开始弱了，现在几乎都没有了。遍历太不容易了，用功、吃苦是基本的。
题外话：对于科大的记忆，就是我们当年的桥牌，也算是一种遍历吧。大家达到准专业水平，这起码是一天打64副牌，打完记得每一副牌的持牌和出牌顺序等所有信息。记得一起打牌的杨立新师兄现在已经是中国第一国手了，当年他还有的一个水平是打麻将，麻将为何要人工码牌和正面有刻痕，就是可以合法的搞非专业人士，他可以在码自己门前牌张的时候摸出和记住所有的18摞牌，还能够记住所有的出牌，这样在点炮包赔的情况下，三掐一的作弊都搞不过他。　　　
　　中科大91级数学系的沈维孝（），被香港文汇报称为“”。：沈维孝两篇论文被国际顶尖数学杂志Ann.Math.（数学年刊）接受发表。据悉，自文革之后，有国内学者参与的、在Ann.
Math. 杂志发表的论文只有4篇。聪明的人很多，奥赛金银牌也很多，但沈维孝的成功，很大程度上也是得助于他的专注、刻苦。
⊙　一个高一女生面对数学无奈的悲情呼唤！(转载)　（　）　
【何新博客在这个转帖中的观点立场，表露出了相当的片面、自大、乱扣帽子；尽管学校教育和社会教育、教改医改房改都存在很大失败，但引用那个帖子来试图说明问题和上纲上线与阴谋论化，实在是。】　　
【何新转帖按语】　　
　　以下转帖的是一个母亲和高中女生对于高中数学教学的悲呼。这个女生据说品学兼优，但是语文程度不高，使用语言是流行的网络体。　【语文程度不高，但又在抱怨数学不及格，所谓“品学兼优”只是传说的啦】　
　　90年代后期以来的中国教改，我个人认为基本失败。反映在90后一代的社会青年文化素养以及思想道德比较此前80年代、70年代、60年代的人，大为退化。只是90后人对于网络和电游具有超高能力且普及度高，一些尖子青年的外语水平较高。而90后青年是价值观念彻底垮掉的一代。根源在于90年代以来学校教育和社会教育的全面失败。
　　我怀疑：现在从小学到高中的数理化教材——特别是数学教材的课程设计，是一个由教改专家集体精心设计出来的、极其邪恶、极其卑鄙的集团性牟利阴谋。
　　这种牟利阴谋的核心：就是让学生无法在课堂上学到和掌握全部数学知识，逼迫他们的家长为了保证孩子的优良学业而必须在课外请家教、请各种辅导、购买各种补习教材和参考试卷——于是校外的第二教育俨然形成了一个产值极其巨大的社会牟利行业，使得大中城市的中小学教师群体的补课费、业余讲课收入、退休后补课、返聘收入，远远高于作为教师本职的正常职业收入（大城市的中小学业余教学，普遍每小时以200——1000元人民币收费，教师日进斗金而且无税！）。于是中小学高级教师这一群体犹如收患者红包的医生——都富起来了！
　　现在的事实是，绝大多数不做校外补习的学生，都无法正常完成现行教材的内容和学业，学校成绩普遍弄虚作假，成千上万的家庭有条件的学生，失去了课余娱乐和活动时间，被迫把几乎全部精力和光阴花在补习、预习和模拟数理化以及外语的练习上，否则就无法考入重点高中和大学。
　　另一部分家境较好，而学习成绩达不到重点高中成绩线的学生，则被迫选择出国就学——因为国外数理化教材的艰深程度远远低于中国。
　　而大多数家庭不丰裕、无力支撑校外辅导费用的孩子，则被在高中阶段的学校教育抛弃，毕业后沦落为半文盲（所受教育、知识、头脑皆不完备）的社会青年。
　　今天中国社会价值的全面崩解，与90后教育和教材的劣质化改革有直接关系！
现行教育制度似乎要求中学生都必须成为数学家
一个高一女生面对高中数学无奈的悲情呼唤！(转载)
作者：坑跌（坑爹）　　　　转帖：呼呼　　　　来源：天涯国际
　　我的女儿今年高一，品学兼优。可是数学这一科是她永远的痛。她说的学习方法也对，学习态度也端正，做题也是海量。可是，每次大考、小考都是数学成绩拖后腿。最近被迫培优。可是培优后，前几天的月考数学成绩差到了历史最低点。昨晚她哭泣着写了一篇日记，看了后我心里特别难受，可是我除了能理解和安慰她以外，什么也帮不了她。
　　我也在思考，这数学教材特别是高中的数学教材，如果你不是立志要当数学家和科学家的，我们普通百姓学了到底有什么用呢？？　　
　　下面是一个高一女生对数学无奈的悲怆呐喊：　
——数学考不及格的女生你都伤不起啊！！！！！！！！
——拼死拼活的搞数学题还是不及格啊！！！！！
——以为自己很认真的听讲！！！
——很认真的做作业！！！
可是数学还是不及格啊！！！！
有木有！！！！有木有啊！！！！！　　
——正弦定理！！！余弦定理！！！！诱导公式！！！谁记得清楚啊！！！
就算你记得那么多公式不一定会用啊！！！
有木有！！！有木有啊！！！
——就算你公式用对了！！！但是你计算出错了！！！还是白做了啊！！！　　
有木有！！！有木有啊！！！！　　
——每次看着那题特别熟悉可是你就是做不出来！！！　　
三角函数就算了！！！！你还搞出来一个反函数啊！！！
正的都搞不清楚，你还反着来啊！！！
有木有！！！有木有啊！！！　　
——数学君这辈子就毁了我的前程啊！！！！
别的每科都能考前三！！！！
结果一门数学被拖了50分！！！！！
有木有！！！有木有啊！！！！
语文好歹能增长你的文学知识！！！
英语能让你与外国人交流！！！
化学能让你知道这世界有什么构成的啊！！！！
物理能让你了解一些自然常识啊！！！
生物能让你知道自己体内有什么啊！！！
——可是数学除了毁掉前程还有什么作用啊！！！！
历史能让你不背叛祖国啊！！！！
地理能让你知道这世界上去那些地方不至于迷路啊！！
政治法律让你知道怎样维权啊！！！
可是数学除了毁掉整个人生前程还能做什么啊！！！
有木有！！！有木有啊！！！！
泥马啊！！！
你去买白菜要用函数啊！！！！
你去黄鹤楼还去算长江里的船，距离你多远啊！！！！
你看到一排电话号码未必要想想它们之间有木有通项公式啊！！！！！
你盖房子还找几个墙角，再接三根绳子，算他们之间所成角的大小啊！！！！
有木有！！！有木有啊！！！！
明明你要死要活的抓着数学不放！！！！可是它理都不理你！！！
有木有！！！有木有啊！！！！
特么说神马都是浮云！！！！这样的数学巨石压在你身上你浮得起来么！！！
特么说神马考试都毫无压力啊！！！！特么都一门被人拖了50分还无压力啊！！！
数学已经让人无数次无勇气了！！！
有木有！！！有木有啊！！！！
每次看着数学卷子都让人欲哭无泪啊！！！
有木有！！！有木有啊！！！！
每一个数学不及格的女生上辈子都是穿红色秋衣的天使啊！！！！
每一个数学不及格的学生你都伤不起啊！！！！！
　　作为一个妈妈，我们该怎么去帮助这个无助的孩子呢？！！　　
　　中小学生课业负担之害罄竹难书，孩子每天上课补课平均超过14小时，甚于沿海的血汗工厂，因为血汗工厂尚有劳动法保护，课业负担却无劳动法保护。对比中小学生，血汗工人是幸福的。沉重的课业负担，强迫性的学习，导致孩子思维麻木，创造力摧毁，身心疲惫不堪，学生身心损害日烈，早熟早衰者越多……
　　对比课业负担，网络游戏对孩子的毒害更是触目惊心。多年来，无数孩子沉迷网络游戏，各色低俗网游无孔不入，疯狂腐蚀孩子身心。孩子越是迷恋网游，则越是厌烦学习。孩子越是厌烦学习，则越是向往网游。如此恶性循环，一代人就要毁掉了。
　　☆补课班趁火打劫孩子本就课业沉重，社会补课班又接踵而来，继续给累得奄奄一息的孩子雪上加霜。孩子本来就厌烦老师讲课，放学放假疲累之余却得不到喘息，补课班成了课业负担的帮凶，昂贵的补课费像吸血鬼一样吸食家长的血汗钱，无效的补课像大山一样压住奄奄一息的孩子。
　　国关的网友们，你们看了她的日志后对现行的数学教材和教育体制有什么看法？
【网评】　　
虫洞尚书：　参与数改的有我一位朋友，相信不是阴谋家之列。这个女孩基本不是学习态度和方法的问题，而是生理和心理问题。到了这个年纪，许多女孩都会有语言类成绩和数理类成绩失衡的问题。　【从她的日志来看，学习态度确实有问题！】
三乐教育：　还是要端正学习态度，多读，多想，多练。只有通过长期的严酷的训练，才能造就世界第一的高智力人才大军。
文刀亲月：　本人的侄子侄女遭遇同样的恶劣老师，但是别在那里瞎怀疑。一个人可能为自己，为自己的特定团体谋取私，可他没必要为一个不特定的人群，或者说是利益不相干的人谋取利益。所以这个所谓的分析就是扰视听，根本不利于惩治教育行业的不正之风。　【后半段讲偏了，上文讲的是“教材的课程设计”、教改高层的策划】
立希望：　数学这门课让很多学生害怕，也让很多有才华的人拒之大学校门之外，社会上真正用到的大多数是加减乘除、百分比。这门课应该改革。高等的让数学专业的人去搞。对文科类的学生，建议作为考察课。　【不同意此结论，文科选拨也应看数理化，否则文科类砖家会闹出科普知识大笑话，否则“品学兼优”的文科生也会遗憾
被同流合污，毕竟不是每个文科生都去拉小提琴，何况音乐原理方面跟物理/声学也是有关联，尤其在未来属于机器人时代的背景下，普通的音乐演奏者甚至会被机器人所取代】
AC逍遥麒麟克隆：　文科生多是因为数理化差才读文科的，大脑结构的问题，别强迫他们。
维清weiqing：　何新的评论是切中了现在教育的要害，但是这个女孩成绩的滑落还是有点别的原因，比如女孩子到了青春期的年龄，认知模式的变化，会非常不适应数学的学习模式。这个推荐信写得很到位，但是推荐的人却是另一回事。
y42t03h25：　基本记忆都叫苦的学生水平低下与教育体制无关。中国教育大发展，全民族知识素质总量有提高，但摊平、压扁了。现在的高中生、本科生、教授水平肯定不及前…只有少数本科生、教授是跃迁在高能轨道的佼佼者。总数比前会有放大，但绝不会成比例。学习是很苦事，有些成名的科学家曾背圆周率到数百位来锻炼记忆力…
土人龙：　最近辅导娃数理化也发现教材问题：1、定理不明确，例如动滑轮公式，教材中没有，但练习题中有！尼马，你让娃自己教自己？。2、没有重点总结，知识点零乱，哪个娃能天才到自己系统总结知识点？有意地，绝对地。
子归：　我以为诸君都没有说到点子上。中国高考竞争太激烈，数学考题稍稍容易一点，马上有大量的满分卷出现，优秀学生都哭了，成绩拉不开距离呀。为了选拔优秀学生，难度不高行吗？高中教学是围着高考转的，就是这个原因，中国数学基础教育的难度比美国的不是难一点点，而是难数倍以上。如果取消高考，那又怎样？穷人的孩子休想上大学了。奈何？
瞌睡虫小：　数学是逻辑的基础，这个学生觉得(绝对)不是品学兼优，几个函数都摆弄不了，班里至少是后10名。
宝生：　太偏激了，学数学可以锻炼一个人的逻辑推理；当然了，学不好的，可以有一万个理由。
无名亦明：　学不好数学再学什么也没用，只是工具，没有思维逻辑。现在的公知就是这样。以为自己掌握了真理，实际上狗屁不懂。
资本要为人民服务：　个别现象，以此批判教育制度，理由不充分
grunt2010：　凭什么别的考到前三，数学就一定要好？那别的数学很好的可英语不好的有该怎么说呢？　　　
　　　　　
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