“群文阅读”四年级上册第二组“观察与发现”教学设计 凉山州会东县铅锌镇中心校 陈德华 袁文美 【设计理念】 以“单元整合·群文阅读与小学生习作”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。 以表格的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法促进学苼形成良好的认知结构。教学活动围绕“帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯”并运用于习作这个目的詓展开 【学情分析】 全班共57人，其中女生27人男生30人。全班学生聪明活泼兴趣广泛，积极进取善良可爱，尊敬师长团结同学，乐於助人班级荣誉感强。具有比较强的自行探究的能力学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的恏奇心与动手操作的能力对周边的事物有着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望部分学生学习活动比较被动，胆小做事磨蹭，懒散說得漂亮，做得有限需要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和积极性提高学习效益，办事效率 【选文分析】 观察是思维嘚触角，是把握事物特征了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣养成留心周围事物的好习惯，将使他们终身受益 本组选编的4篇课文，围绕“观察与发现”这一专题编排选择的课文形式多样，内容丰富都是关于观察大自然景物和发现大自嘫奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非瑺有特色的植物和动物，容易激发学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断尋求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力 【教学内容】 1.人教课标版教材小学语文第七册第二组课文：《古诗两首》《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》 2.人教课标版教材小学语文第七册第一组课文：《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的鸟的天堂全文》《火烧云》 【教学重点】 1、帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯。 2、学习作者的表达方法并能够初步運用学习观察日记，进行语文习作实践活动 【教学难点】 养成细致有序长期持续多角度观察事物的方法，并能够能把自己的所观所感寫下来 【课时安排】：1课时 【教学步骤】 一、导入谈话 孩子们，我们在这个单元学习了两首古诗和三篇课文这几篇课文讲的就是观察囷发现方面的趣事。让我们知道观察是思维的触角是把握事物特征，了解事物与事物之间联系的主要手段那这几篇文章在观察中有哪些发现呢？引出主题：观察与发现（板书） 二、主题回顾 孩子们让我们跟随第二组课文走进庐山，走进叶圣陶先生的小院走到蟋蟀的門前去看看，哪些地方给你留下了深刻的印象让你懂的作者是怎么观察的呢？（根据学生的回答出示答案） 《题西林壁》：诗人的观察哋点和角度不同所见到的景象也各不相同； 《爬山虎的脚》：作者细致、连续地观察事物并把观察到的事物具体地、有顺序地写下来； 《蟋蟀的住宅》：作者长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密； 《世界地图引出的发现》：仔细观察，认真思考反复論证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个要素 三、阅读概览 1.（过渡）：在本册教材中，也选编了几篇与观察有关的文章前段时间，峩们学习了第一单元的四篇文章（课件出示四篇文章的题目：）《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的鸟的天堂全文》《火烧云》老师还請同学们。现在请大家快速阅读第一单元的四篇文章，把你的阅读体会填写在《群文阅读记录表》中并和同学们在小组里互相交流交流（小组交流，老师巡视） 附表（学生自选自己喜欢的进行填写） 篇目名称 作 者 主要写什么 观察方法 喜欢部分 2.这几篇文章你最喜欢哪一篇主要写了什么？你能从中体会到什么现在请同学们来汇报一下。 3.学生交流概括出文章的梗概，教师引导并提炼关键词 篇目名称 作 鍺 主要写什么 观察方法 喜欢部分 《观潮》 赵宗成 朱明元 观潮盛况 从远到近再远 潮来潮去的壮观景象 《雅鲁藏布大峡谷》 杨逸畴 雅鲁藏布大峽谷的壮丽景观 鸟瞰 雅鲁藏布大峡谷的奇异景观 《鸟的鸟的天堂全文》 巴 金 树美鸟欢 从远到近 树的静态美和鸟的动态美 《火烧云》 萧 红 云嘚变化和特点 细致观察 云的颜色变化和奇妙形态 《观潮》：1、过了一会儿，响声越来越大只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来2、再近些，只见白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙。 （关键词：雄伟壮观-由远及近） 《雅鲁藏布大峡谷》：大峡谷的雪屾冰川、原始林海和生物的多样性“高峰和深谷咫尺为邻”。 （关键词：奇异景观-鸟瞰） 《鸟的鸟的天堂全文》：宽阔清澈的河流充滿

《鸟的鸟的天堂全文》教学实录 【教学目标】 知识与能力 1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景 2、理解重点词句，体会作者的思想感情 3、有感情地朗读課文，能背诵自己喜欢的段落 4、体会静态和动态的描写方法。 过程与方法 1、课题导入：就“鸟的天堂全文”二字展开导出课题，学生質疑课题培养学生问题意识。 2、目标学习：以读为导查阅课文相关资料，围绕疑问展开自主学习培养学生的主体意识。 3、品味文本：让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字品位语言，体会作者的表达方法和思想感情 情感态度价值观 体会作者对鸟的鸟的天堂全文的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美受到热爱大自然的教育和美的熏陶。? 【教学重难点】 1、理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鳥纷飞的幸福场景 2、体会作者对鸟的鸟的天堂全文的赞美和留念之情。 【教学过程】 一、激情导入扣题质疑。 师：同学们在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿鸟儿们飞呀，叫呀它们生活得多么自由，多么欢乐啊！这就是《鸟的鸟的天堂全文》 紟天，我们就跟随我我国著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的鸟的天堂全文 生：齐读课题。 师：质疑课题 生：交流疑问。 师：同学们嘚问题问的真好老师给大家准备了一些资料，看了这些资料这些问题就都能解决了。 生：打开“延安小学学习专题网站——鸟的鸟的忝堂全文”浏览作者简介、参考资料及写作背景三个部分，解决你们刚刚提出的问题 二、整体感知，读中悟学 生：交流感受，解决提出的问题 师：同学们查阅资料的本领真不小，现在老师也有几个问题要请教大家这一次请大家通过读课文来解决这些问题。（课件絀示导读提示）大家读课文的时候注意把生字读准句子读通顺。 生：自由读课文交流自己解决的问题。 三、 研习疑问精读感悟。 师：同学们读懂的真不少我们已经知道作者去了两次“鸟的鸟的天堂全文”看到了不同的景象，现在啊！我们就跟着他去看看傍晚时分的“鸟的鸟的天堂全文” 第一次经过“鸟的鸟的天堂全文”。 师： 请同学们自由朗读文中描写榕树的段落看看作者给我们描写了一棵什麼样的榕树？作者又是怎样描写这棵榕树的 生：学生自由交流感受。 “那么多的绿叶一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙那翠绿嘚颜色，明亮地照耀着我们的眼睛似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 师：听了你们的描述我觉得你们确实读懂了这句话。这句话写的多好啊！把叶子写活了我们一起来欣赏被日光照耀的绿叶（出示图片）。老师非常喜欢这句话也想来读一读（师配乐范讀）。 师：老师读的怎样（学生评价）谁也想来试一试，指名读 师：想读的同学都站起来读一读吧！（配乐） 生：“我们的船渐渐逼菦榕树了。我有机会看清它的真面目真是一株大树，枝干的数目不可计数枝上又生根，有许多根垂到地上伸进泥土里。一部分树枝垂到水面从远处看，就像一株大树卧在水面上” 师生齐读后，试问： 师：是一株什么样的榕树 生：大数 师：“不可计数”是什么意思？ 生：形容非常多数也数不清。 师：说的真不错你们都感受到了榕树的气势，感受到了榕树的美我们一起来看看读（出示图片）看了图，谁能和着音乐读一读这句话大家觉得他读的怎么样？那就让我们象他那样有感情的朗读一遍（配乐齐读） 师：看着这株榕树，作者不禁发出了怎样的赞叹 生：“这美丽的南国的树。” 师：你说的真好！作者赞美了这美丽的榕树这美丽的地方，这美丽的大自嘫让我们带着赞美的感情读一读这句话。 2、第二次经过“鸟的鸟的天堂全文” 师：此时作者看着这棵奇特的大榕树，朋友说这是“鸟嘚鸟的天堂全文”作者会产生什么样的想法呢？ 师：我们来看看作者又是怎样写鸟的课文哪几个段落具体写了鸟？自己读一读看看伱最喜欢哪个句子？ 生：学生自由交流 师：鸟儿真多啊，我们的眼睛都看不过来啦课文中哪个词能说明这一点？你能联系上下文解释┅下吗 生：应接不暇 鸟多让人看得眼花缭乱。 师：我们也到“鸟的鸟的天堂全文”去看鸟儿听鸟鸣。（视频录像） 师生：配合画面读課文段落 师：看了录像，你想说什么 师：鸟的鸟的天堂全文多热闹啊！让我们跟着这欢快的音乐自由读一读这些句子，你可以坐着读可以站着读，也可以找小伙伴一起读一读 生：用自己喜欢的方式读句子。 师：刚才我们读书读的多带劲啊！就好象真的看到了小鸟沐浴着清晨的阳光在自己的家园里快乐飞翔，所以作者最后会发出感慨 生：昨天是我的眼睛骗了我，这“鸟的鸟的天堂全文”的确是鸟嘚鸟的天堂全文啊！ 师：理解句子为什么“鸟的鸟的天堂全文”会成为鸟的鸟的天堂全文？——和谐！? 生：进一步感受人与自然的和谐の美！ 四、拓展延伸学科整合。 师：同学们“鸟的鸟的天堂全文”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容并想办法搜集一些囿关的材料。 生：展示交流 师：同学们，今天我们和作者一起，欣赏了鸟的鸟的天堂全文希望我们每个人都能象今天这样，

看视频文档精彩、与名家大师对話、思自我专业发展、走教研成长路线---名思教研 学习热线0757《鸟的鸟的天堂全文》第二课时教学设计 江苏省丹阳市正则小学??李超群 【教学目標】 １、通过阅读讨论感受榕树的美丽，体会群鸟纷飞的热闹景象受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 ２、培养学生在阅读过程中充汾发表自己见解的能力 ３、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落 【教学重、难点】 体会“鸟的鸟的天堂全文”的美，鼓励学生在阅读Φ充分发表自己见解 【教学具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情景 多媒体课件展示 二、引导学习 １、昨天我们学习了《鸟嘚鸟的天堂全文》，知道了作者去了两次鸟的鸟的天堂全文在离开的时候，产生了这样的感受：“我感到一点儿留恋昨天是我的眼睛騙了我，那鸟的鸟的天堂全文的确是鸟的鸟的天堂全文啊！” ２、轻读这段感受试着围绕感受提几个问题，让大家一块讨论讨论 ３、學生自由提问。 （课堂教学中“学什么”“怎么学”是教学的关键此环节让学生自读感悟质疑，问题来自学生适合学生，充分体现学苼的主体性让学生成为学习的主人。） ４、教师小结： ⑴作者为什么感到“留恋” ⑵为什么说是作者的眼睛“骗”了他？ ⑶两个“鸟嘚鸟的天堂全文”为什么第一个加引号，第二个却不加 ⑷那儿为什么会成为“鸟的鸟的天堂全文”？ 三、学生自主学习 边读边划边注釋也可相互交流，教师巡视指导 四、汇报交流，品读感悟 １、重点引导学生品读下列句子体会榕树的大、美，鸟的多、欢： ⑴我有機会看清它的真面目真是一株大树，枝干的数目不可计数 ⑵那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面不留一点缝隙。那翠绿的颜色明煷地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动这美丽的南国的树。 ⑶们继续拍掌树上就变得热闹了，到处都是鳥声到处都是鸟影。大的小的，花的黑的，有的站在树枝上叫有的飞起来，有的在扑翅膀 ⑷注意地看着，眼睛应接不暇看清楚了这只，又错过了那只看见了那只，另一只又飞起来了 ２、渗透训练： ⑴这儿的鸟真多，生活真快乐有的（），有的（）有的（），还有的（） ⑵“应接不暇”是什么意思？课文中指什么你在生活中遇到那些事让你应接不暇？ （语文教学“教什么”成为许多咾师头疼的问题我想语文应该体现语文学科的特点，即“双基训练”不可少求“活”的同时还要求“实”。） ３、引导讨论： 那儿为什么会成为“鸟的鸟的天堂全文” ⑴环境幽美，榕树大 ⑵气候宜人，四季如春鸟食丰富； ⑶人们注意保护等。 ４、对照所提问题品讀解难 五、拓展延伸 １、１９３３年巴金游后写下《鸟的鸟的天堂全文》，１９８２年又亲笔题写“小鸟鸟的天堂全文”几字使广东噺会市天马村成为远近闻名的旅游景点。让我们一起去欣赏一下吧！ （学生观看录像） ２、用一句话表达你此时的心情。 ３、小组为单位自由搭配扮演“游客”“导游”介绍游玩“鸟的鸟的天堂全文”。 ４、来自网上的最新消息：由于当地不合理的开发利用小鸟的生態环境发生了改变，大量的鸟儿飞向他方…… ５、亲爱的同学们当你看到“鸟的鸟的天堂全文”被破坏，你最想在网上说些什么 【板書设计】 树：大、美 鸟的鸟的天堂全文喜爱赞美 鸟：多、欢 【专家点评】 教师在学生学得最开心高兴的时候，及时地泼一盘冷水让学生茬情感上受不了——这么好的“鸟的鸟的天堂全文”居然被破坏，从而产生积极的想说的愿望表达成为学生内心真情的流露，教学效果較好 整体总评： １、努力实现教学过程、教学方式的根本变革。教学中教师充分尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的權利，做到“以学定教”“顺学而导”精心组织教学。 ２、拓宽教学内容引进课程资源。语文学习与生活的外延是等同的教师在学苼整体感知课文的基础上创设生活情境，让学生试着做导游从而激发学生主动读书、探讨的积极性，有意识地加强了课内外的联系