《人教版七年级下册第三单元“两弹元勋”邓稼先》_百度文库
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《人教版七年级下册第三单元“两弹元勋”邓稼先》
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邓稼先与奥本海默
①抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。
②1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。
③奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
④奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
⑤邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
⑥我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
⑦“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
⑧1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。
⑨邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
⑩邓稼先是中国共产党的理想党员。
1．按拼音写出汉字，并解释所写汉字的意思。
妇rú（&&&& ）皆知：____________
2．仿照选文中画线句，写一个句子，评价一个你熟悉的人物。
他（她）是一个_______的人（横线处填成语），因为他（她）______________
3．奥本海默与邓稼先的性格和为人是截然不同的：
（1）奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，是因为______；不喜欢他的人也不少，是因为____________________
（2）请用简练的语言概括邓稼先的性格和品德。
4．“邓稼先是一个最不要引人注目的人物”一句中的“要”去掉后，表达效果会有什么不同？
5．本段文字用的最突出的写作方法是什么？有什么作用？
阅读张曼菱的《“两弹元勋”邓稼先》，回答问题。&&&&&& ①邓稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。如果中国不能抢在这个时间内完成核极限的试验，那么就会“被禁”，而不能成为“大国”。所以，邓稼先一直在抢着时间，他忘了自己生命的时间，忘了其他一切的时间，惟要中国脱离挨打受欺的时间。 &&&&&& ②邓稼先他们，是一代人完成了别国五代科学家的任务，一口气从原子弹干到中子弹，到氢弹，到电脑模拟的核极限。 &&&&&& ③我国是在邓稼先逝世十周年那天爆炸了最后一颗原子弹，然后在次日宣布参加禁核的。 &&&&&& ④在邓家，我看到了张爱萍在一块素布上题写的“两弹元勋邓稼先”。我想，“元勋”的意思 ，是说对中国成为当代大国有功，而不仅仅是“军功”。 &&&&&& ⑤在一次原子弹爆炸失败后，几个单位在推卸责任。为了找到真正的原因，必须有人到那颗原子弹被摔碎的地方去，找回一些重要的部件。邓稼先说，“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个人走进了那片地区，那片意味着死亡之地。他很快找到了核弹头，用手把它捧着，走了出来，最后证明是降落伞的问题。 &&&&&& ⑥就是这一次，伏下了他死于射线之下的死因。 &&&&&& ⑦这里有两张珍贵的照片。 &&&&&& ⑧一张照片：看见邓稼先在去世前，嘴角出血与杨振宁合影的照片，我感到他是一种壮志已酬，得其所哉的欣慰。夫人许鹿希说，那时他已是全身大出血，擦也擦不干，止也止不住了。高强射线导致的不治之症。这是在他手捧核弹头走出放射区时，就心里明白的。 &&&&&& ⑨另一张照片，是邓稼先有一次开会在西湖，他拉着同仁在“精忠报国”那四个古意盎然的字前照了一张相片。许鹿希说，邓不爱照相，但这张照片是他自己要照的。 &&&&&& ⑩当初随邓稼先一起搞原子弹的科学家，有些中途而退了。因为“没有科研成果，不能家庭团聚；不许亲友通信”。作为知识分子和普通人的生活、乐趣、权益，是必须牺牲掉的了。而最后获表彰的25人中，就有8位西南联大的学生。除了有能力，这种“肯牺牲”，肯为民族大局淹没自我的精神，也是联大人的一种不被磨灭的气质吧？ 1、本文选材精当典型，作者用三件不平常的物品和三个典型的事例来表现邓稼先的爱国精魂。三个不平常的物品是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &，三个典型事例是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、本文三个事例均采用了对比烘托的手法。请你说出哪三件事和邓稼先事例对比，烘托出邓稼先怎样的高尚品质。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、联系全文，请你说说第9自然段删掉行不行？为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
阅读下文，完成问题。&
“两弹元勋”邓稼先 　　①邓稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。如果中国不能抢在这个时间前完成核极限的试验，那么就会“被禁”，而不能成为“大国”。所以，邓稼先一直在抢时间，他忘了自己生命的时间，忘了其他一切的时间，唯要中国脱离挨打受欺的时间。 &&&&　　②邓稼先他们，是一代人完成了别国五代科学家的任务，一&口气从原子弹干到中子弹，到氢弹，到电脑模拟的核极限。 &&&&　　③我国是在邓稼先逝世十周年那天爆炸了最后一颗原子弹，然后在次日宣布参加禁核的。 &&&&　　④在邓家，我看到了张爱萍在一块素布上题写的“两弹元勋邓稼先”。我想，“元勋”的意思是说对中国成为当代大国有功，而不仅仅是“军功”。 &&&&　　⑤在一次原子弹爆炸失败后，几个单位在推卸责任。为了找到真正的原因，必须有人到那颗原子弹摔碎的地方去，找回一些重要的部件。邓稼先说：“谁也别去，我进去。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个入走进了那片地区，那片意味着死亡的地区。他很快找到&7核弹头，用手把它捧着，走了出来，最后证明是降落伞的问题。 &&&&　　⑥就是这一次，埋下了他死于射线的死因。 &&&&　　⑦这里有两张珍贵的照片。 &&&&　　⑧一张照片是邓稼先在去世前，嘴角出血与杨振宁合影的照片，我感到他是怀着一种壮志已酬，得其所哉的欣慰。夫人许鹿希说.那时他已是全身大出血，擦也擦不干，止也止不住了。高强射线导致的不治之症，这是他在手捧核弹头走出放射区时，心里就明白的。&&&　　⑨另一张照片是邓稼先有一次在杭州西湖开会，他拉着同仁在“精忠报国”那四个古意盎然的字前照的一张相片。许鹿希说，邓不爱照相，但这张照片是他自己要照的。 　　⑩当初随邓稼先一起搞原子弹的科学家，有些中途退了。因为“没有科研成果，&不能家庭团聚；不许亲友通信”。作为知识分子，普通入的生活、乐趣、权益是必须牺牲掉的，民族大局湮没自我的精神，&也是“联大人”的&一&种被磨灭的气质吧&! 1.&本文选材精当典型，作者用三件不平常的物品和三个典型的事例来表现邓稼先的爱国精神。&&&&(1)这三个不平常的物品是：_____________________ &&&&(2)这三个典型事例是：_____________________2.&本文在讲述三个典型事例时均采用了对比烘托的手法。请你说出这种手法运用的具体体现。并分析其和邓稼先事例对比，烘托出邓稼先怎样的高尚品质？&&&答：_______________________ 3.&联系全文，请你说说第⑨自然段删掉行不行？为什么？答：_______________________&
现代文课内阅读。
两弹元勋　　邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年到美国普渡大学读理论物理，得到博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月被任命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。　　这以后二十八年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。　　日中国爆炸了第一颗原子弹。　　日中国爆炸了第一颗氢弹。　　这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！　　1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。　　1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术。7月29日因全身大出血而逝世。　　“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。　　邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。1、用文中的原句填空。①概括邓稼先一生的语句是：___________________________________________②对邓稼先功绩给予高度评价的词语是：_________________________________③能表明邓稼先为国防武器制造做出巨大贡献的语句是：___________________④能表明“两弹”爆炸对于中华民族的重大意义的一句话是：_______________2、从上文找出具体事实，以表明邓稼先真正是“鞠躬尽瘁，死而后已”。________________________________________________________3、张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。________________________________________________________4、“获得博士学位后立即乘船回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？________________________________________________________5、文中列举了许多时间及这期间邓稼先的主要经历，根据你的理解，说说列举这些有何作用？________________________________________________________6、邓稼先虽然去世了，但他创造的丰功伟绩仍然熠熠生辉，照彻华夏。请你为邓稼先写一段铭文，要求既能简要概述他的光辉业绩，又能进行恰如其分的评价。________________________________________________________两弹 元勋邓稼先 这篇课文能提什么问题?包括答案_百度知道
两弹 元勋邓稼先 这篇课文能提什么问题?包括答案
整理；又如，可以利用本教师教学用书中的“有关资料”。我觉得这也描述了大哥的志向，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，胸怀世界，有一种特殊的表达效果。有时句式十分整齐。教学本文时、团结广大人民一起前进，举了1898年“任人宰割”的四个例子，引用唐代李华的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿歌》。又如，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分。二，写邓稼先的人生道路，写这篇介绍邓稼先的文章。所以作者说。句式多变。练习说明一，让学生了解课文语言的特点、朴实，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。总之。加上这又是一篇短文，句式也比较整齐，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、超凡的创造才能。设题意图是，就激动得热泪盈眶，是为表达思想感情服务的，要注意本文这个特点。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。三，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，把握邓稼先的思想品格和奉献精神，是很高明的，例如我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，本文作者是大手笔，都值得重点探究；又如“‘两弹’元勋”部分，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。如无条件，所以始终从近一百多年来的中国近现代史看问题，指导学生自主搜集：有时句式十分整齐，邓稼先的生平资料，一下子提升了文章的境界。现在这样写，高出一筹，往往造成一股气势。有时长句与短句交错使用，历史视野，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，为广大人民的利益，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，手有没有颤抖，长句和短句就交错使用。长句与短句交错使用。参考答案，写出邓稼先贡献之大。4．有人说。4．“如果稼先再次选择他的人生的话，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。”试阐释这两句话，作者在第五部分写道，描述了邓稼先的一生，表现在作者对中华民族的至情。这是他的性格与品质，第五部分第四段。3．有人说，在内容上和语言上、作者是诺贝尔奖获得者，让读者跟着作者把眼光射到历史深处。第四部分从另一角度，因此文章写得不同凡响，也是大科学家。因此，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，人们绝对相信他”。有些部分可以只作一般了解1．全文六个部分之间有什么联系，完成下列各题：1．先概述我国近一百多年来的历史，如果邓稼先再次选择人生、甘为祖国献身的崇高精神，讲究为人忠厚，作者得知中国的原子武器工程，把握文意，然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报，“是一个最不要引人注目的人物”。4．为中华民族的崛起，表现在哪里。例如，好念、这篇课文涉及的背景资料较多。”3．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子、交流课文的有关背景资料。例如第五部分，是邓稼先的性格与品质决定的，所以能从传统文化的角度看问题，就是领导，时间推移，不宜铺开来写？”“不知稼先在关键性的方案上签字的时候？设题意图是、价值观。走这样的人生道路？2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写。”“是中国共产党的理想党员、地点转换都非常清晰，节奏快，写的也是大科学家，也写他自己。例如，就自然而然地得出结论。又如；同时，形成一种交错美、大哥和我们》一文中说，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物，我国的核武器研制史、本文有六个部分。因为作者自己具有较深厚的传统文化底蕴、品格和奉献精神，从小受到民族精神的熏陶、人生道路等方面、军宣队？第一部分可以说是全文的“小引”，引申，奉献自己的一生。既写邓稼先，邓稼先是“两弹”元勋，让学生把握文章意思，句式也相对整齐，显示出作者的全球视野、真诚，课文从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起。你能举出几个例子来加以说明吗，“最有中国农民的朴实气质”、对老朋友的深情。结合起来用，所以有条件把中国和美国的顶尖人物拿来作对比。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，始终把邓稼先放在国际大舞台上写：第一。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格，从课文出发，等于是个帽子：“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》……”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事，“文革”中能说服两派群众组织，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，“忠厚平实”。因此。长句便于表达较复杂严密的意思，篇幅较长。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，底蕴厚重。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，着眼于科学精神，由于作者熟悉我国传统文化，因此文中充满深情。2．课文把邓稼先与奥本海默对比着写。了解这些资料；同时练习概括能力和口头表达能力，又具有历史眼光和全球视野，人物关系单纯。第三，分别为他们写小传，积累语言。句式排列整齐。教学建议一，写的是他的有50年情谊的好友。第六部分可以说是全文的总结，是“最有中国农民的朴实气质的人”，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，加强对学生的人生观教育：“这是一篇至情的文章、从图书馆查找。又如、延伸和扩展、品格、本文语言平实、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，全球胸襟：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，显示出作者对民族、埋葬下属的时候是什么心情，作者把邓稼先同奥本海默对比。三，有些部分可以指导学生重点掌握。设题意图是，作者杨振宁的有关情况。2．为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍，没有任何外国人参加。1．在写邓稼先以前，读者印象深刻，像现在这样写。”试说说你对这两句话的理解。四，“没有小心眼儿，作者是大科学家、坚强的意志，在中国大陆长大，包含着作者对老朋友的不尽的思念，教学中不必面面俱到。”至情，从不骄人”、深化课文主题。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第二，有时长句与短句交错使用，作者与邓稼先有着50年的友谊，是指“他没有私心，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，句式多变，他仍会走他已走过的道路。这是因为作者学贯中西？按理说、这篇文章的语言很有特色？”这些语句中，凸现了一个立体的光芒四射的邓稼先形象。参考答案，和睦相处？本文作者有传统眼光，这是邓稼先的人生，但分隔大洋两岸二十余年。二，能说服工宣队，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节、科学态度以及气质、坚定的信念，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。建议结合练习三，一般传记作者很难企及，“真诚坦白，有助于把握课文内容，作者从中国传统文化的角度。这一部分是第二部分的具体化。”“邓稼先是中国共产党的理想党员，何以见得？3．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，因此他是理想党员、有感情地朗读课文，句式的运用完全服从于表现感情的需要。因为作者是炎黄子孙，对有着50年友谊的老朋友的至情；短句显得活泼，所以使课文内涵丰富，原因在于，第四段介绍奥本海默的性格和为人，赞扬“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，完全是自力更生搞成功的，掌握材料不会很多，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西，科学家写科学家，还会这么走，培养语感，扬长避短、谦虚，为什么先概述我国近一百多年来的历史，这是一篇至情文。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同？作者的妹妹杨振玉女士在《父亲，适合作速读训练。速读后再结合默读和朗读，第三部分可以说是第二部分的补充
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其他2条回答
1．在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
3．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
4．“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
设题意图是，让学生把握文章意思，把握邓稼先的思想品格和奉献精神；同时练习概括能力和口头表达能力。
参考答案：
1．先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2．课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出...
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提问者采纳
不怕牺牲,在层出不穷的问题前,身先士卒,表现了邓稼先在极端困难的条件下,责任心强的精神品质!一定对噢.提示:我们今天上午才学的通过前文这样一个事例,执著追求
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我有更好的答案
说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。
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