一、“古诗词背诵”的使用

■ 不必占用教学时间来讲解：

■ 利用注释了解诗词的大致意思重点在背诵上；

前面11册教材中，学生已经学习了┅定数量的古诗词掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样占用敎学时间来详细讲解

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