& 作文内容：
顿号的用法500字
发布日期：日 16时
第1篇 顿号的用法500字
　　2004年语文《考试说明》对标点的考核要求是：正确使用标点符号。作为常用标点符号之一的顿号，在近几年的高考语文试卷中频频亮相。
　　1．但他们却喜欢仿造国外厂家的商标，冒充洋货，或者在商标上、包装上、说明书的图片和文字上印上些中文，甚至连一个中国字也没有。（1990年全国卷）
　　2．一起去的有十七、八个人，有我的姐姐、表哥、表妹、同学……等。（1993年上海卷）
　　3．小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（1995年全国卷）
　　4．我校有自己的教学楼，图书楼，教学设备及教师队伍。（1996年全国卷）
　　5．今年春节，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。（1997年全国卷）
　　以上五道高考题都考到了顿号的用法。
　　我们都知道，顿号表示句内最小的停顿,常用在并列的词或词组之间，它所表示的是词语与词语之间的并列关系。然而，在实际运用中，顿号的使用却常常出现错误，一些考生在答题中对顿号使用的判断也似是而非。大致说来，顿号使用的错误有以下几种类型：
　　1．约（概）数间误用顿号。
　　小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（1995年全国卷）
　　[点拨]这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。
　　她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
　　[点拨]相邻的两个数字连用表示大概时，无须停顿，中间不用加顿号。“十七八岁”是相邻两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，数字之间就不能用顿号。如果用上顿号，便成了“十七”和“八”并列了，这显然不符合原意。1993年高考上海卷的“十七、八个人”，1995年全国卷的“三、四里”的错误正在这儿。
　　2．并列数字之间缺顿号。
　　这项任务由三四班共同完成。
　　[点拨]由“共同”可知“三四”并非一个班。不能缺顿号。
　　3．集合词语间误用顿号。
　　“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。
　　[点拨]“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。
　　这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。
　　[点拨]“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来，“中、小学生”，“大、专院校”，“指、战员”“团员、青年”“关、停、并、转”中的顿号都是不该用的，应该去掉。
　　4．不顾内容层次的滥用。
　　来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。
　　[点拨]“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。
　　5．分句之间误用顿号。
　　今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。（97年）
　　[点拨]此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。
　　浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
　　[点拨]实际上三个分句，即“浦东展开了翅膀”，“她是那样欢快、昂扬、奋发”和“正在向辉煌的明天飞去”。在第二个分句和第三个分句之间，应该用逗号而不是顿号。1997年高考全国卷中的“任务重、工程难、规模大”是三个主谓俱全的短句，也不是句中词语的并列，中间不能用顿号，应改为逗号。
　　6．语气词后误用顿号。
　　花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
　　[点拨]名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。
　　7．连词前面误用顿号。
　　参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
　　观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
　　[点拨]并列词语之间有了连词“和”“及”“或”“与”等，在连词前面是不能用顿号的。可以根据句子的不同情况，删去顿号，或者改为逗号。
　　8、联合词语不同层次的词语之间用顿号。
　　上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
　　[点拨]不同层次之间都用顿号，必然使得句子脉络不清，应用逗号以显示层次。上例，“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，二者之间都用顿号就显示不出层次的区别，所以应将“淮剧”后的顿号改为逗号。
　　9、并列词语作谓语和补语之间用不用顿号。
　　你要不断进步、识字、生产。
　　这个故事讲得真实、动人。
　　[点拨]上例中的“进步、识字、生产”是三个并列词语作全句的谓语，三个词语间的顿号都应改为逗号。
　　上例中的“真实”和“动人”都充当句子的补语，中间的顿号应改为逗号。
　　10、停顿较小的词语之间用顿号。
　　这是风、马、牛不相及的事。
　　[点拨]并列词语读起来并不停顿或者停顿较小，又不会产生歧义，这时，中间就不必加顿号。“风、马、牛”三个词语之间停顿较小，不应该用顿号。
　　考生应该注意的是，高考试题中关于标点符号的测试，一般都带有一定的综合性和技巧性，因此，在复习和应试中，要特别注意把对标点的运用同对文意和语气等的理解分析结合起来，一定要结合语境来判断标点运用的正误。
第2篇 顿号的用法500字
　　2004年语文《考试说明》对标点的考核要求是：正确使用标点符号。作为常用标点符号之一的顿号，在近几年的高考语文试卷中频频亮相。
　　1．但他们却喜欢仿造国外厂家的商标，冒充洋货，或者在商标上、包装上、说明书的图片和文字上印上些中文，甚至连一个中国字也没有。（1990年全国卷）
　　2．一起去的有十七、八个人，有我的姐姐、表哥、表妹、同学……等。（1993年上海卷）
　　3．小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（1995年全国卷）
　　4．我校有自己的教学楼，图书楼，教学设备及教师队伍。（1996年全国卷）
　　5．今年春节，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。（1997年全国卷）
　　以上五道高考题都考到了顿号的用法。
　　我们都知道，顿号表示句内最小的停顿,常用在并列的词或词组之间，它所表示的是词语与词语之间的并列关系。然而，在实际运用中，顿号的使用却常常出现错误，一些考生在答题中对顿号使用的判断也似是而非。大致说来，顿号使用的错误有以下几种类型：
　　1．约（概）数间误用顿号。
　　小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（1995年全国卷）
　　[点拨]这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。
　　她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
　　[点拨]相邻的两个数字连用表示大概时，无须停顿，中间不用加顿号。“十七八岁”是相邻两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，数字之间就不能用顿号。如果用上顿号，便成了“十七”和“八”并列了，这显然不符合原意。1993年高考上海卷的“十七、八个人”，1995年全国卷的“三、四里”的错误正在这儿。
　　2．并列数字之间缺顿号。
　　这项任务由三四班共同完成。
　　[点拨]由“共同”可知“三四”并非一个班。不能缺顿号。
　　3．集合词语间误用顿号。
　　“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。
　　[点拨]“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。
　　这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。
　　[点拨]“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来，“中、小学生”，“大、专院校”，“指、战员”“团员、青年”“关、停、并、转”中的顿号都是不该用的，应该去掉。
　　4．不顾内容层次的滥用。
　　来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。
　　[点拨]“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。
　　5．分句之间误用顿号。
　　今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。（97年）
　　[点拨]此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。
　　浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
　　[点拨]实际上三个分句，即“浦东展开了翅膀”，“她是那样欢快、昂扬、奋发”和“正在向辉煌的明天飞去”。在第二个分句和第三个分句之间，应该用逗号而不是顿号。1997年高考全国卷中的“任务重、工程难、规模大”是三个主谓俱全的短句，也不是句中词语的并列，中间不能用顿号，应改为逗号。
　　6．语气词后误用顿号。
　　花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
　　[点拨]名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。
　　7．连词前面误用顿号。
　　参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
　　观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
　　[点拨]并列词语之间有了连词“和”“及”“或”“与”等，在连词前面是不能用顿号的。可以根据句子的不同情况，删去顿号，或者改为逗号。
　　8、联合词语不同层次的词语之间用顿号。
　　上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
　　[点拨]不同层次之间都用顿号，必然使得句子脉络不清，应用逗号以显示层次。上例，“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，二者之间都用顿号就显示不出层次的区别，所以应将“淮剧”后的顿号改为逗号。
　　9、并列词语作谓语和补语之间用不用顿号。
　　你要不断进步、识字、生产。
　　这个故事讲得真实、动人。
　　[点拨]上例中的“进步、识字、生产”是三个并列词语作全句的谓语，三个词语间的顿号都应改为逗号。
　　上例中的“真实”和“动人”都充当句子的补语，中间的顿号应改为逗号。
　　10、停顿较小的词语之间用顿号。
　　这是风、马、牛不相及的事。
　　[点拨]并列词语读起来并不停顿或者停顿较小，又不会产生歧义，这时，中间就不必加顿号。“风、马、牛”三个词语之间停顿较小，不应该用顿号。
　　考生应该注意的是，高考试题中关于标点符号的测试，一般都带有一定的综合性和技巧性，因此，在复习和应试中，要特别注意把对标点的运用同对文意和语气等的理解分析结合起来，一定要结合语境来判断标点运用的正误。第3篇 常用标点符号的主要用法500字
　　&&&&&&&& 常用的标点符号有句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。现将其主要用法及应注意事项陈述如下：
　　首先介绍三种句末点号：句号、逗号和问号。
　　一、句号
　　1、用于陈述句末尾。如：（1）虚心使人进步，骄傲使人落后。
　　2、用在语气舒缓的祈使句后。如：（2）我们回去吧。
　　3、用在复句的后面。如：（3）老骥伏枥，志在千里；烈士墓年，壮心不已。
　　●注意：复句中分句间可用逗号或分号，句中分句后不用句号，只有句末分句后用句号。
　　4、用在省略句后。如：（4）你叫什么名字？李美。（句中“李美”是“我叫李美”的省略）
　　5、用在无主句的后面。如：（5）莫等闲，白了少年头，空悲切。
　　6、用在独词句后。如：（6）好。（在特定情境下，一“好”字表示大家都明白的完整意思。）
　　●注意：作品、书信、文件、等后面注明时间、地点、署名等文字之后可用可不用。
　　二、问号
　　1、用在特指问句后。如：（7）你今年多大了？
　　2、用在反问句后。如：（8）为什么我们不能刻苦一点呢？
　　●提示：反问句若语气缓和，末尾可用句号；若语气重可用感叹号。如：（9）国家主席可以活活被整死；堂堂大元帅受辱骂；……这哪里还有什么尊重可言！
　　3、用在设问句后。如：（10）我们能让你计划实现吗？不会的。
　　4、用在选择问句中。如：（11）我们是革命呢，还是要现大洋？
　　（12）你到底是去，还是不去？
　　●提示：在选择疑问句中，若该句为复句，一般只在句末用问号；若分句较长，或者为加强语气，各分句后也可用问号。
　　5、用在表疑问的独词句后。如：（13）我？不可能吧。
　　●提示：若疑问句为倒装句，问号应放在句末。如：（14）到底出了什么问题，你的车？（若说成：“到底出了什么问题？你的车。”则错误。）
　　6、句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号，疑问句构成的标题后面也用问号。
　　如：（15）中国现今文坛（？）的状况，实在不佳……
　　（16）曹邺（８１６－－？），桂林人。
　　●特别提示：
　　句号、问号均表示句末停顿。句号用于陈述句末尾，问号用于疑问句末尾。有些句中虽有疑问词，但全句并不是疑问句，句末只能用句号，不能用问号。
　　例如：（17）……最后应求出铜块的体积是多少?
　　（18）面对千姿百态、纷繁芜杂的期刊世界，有哪位期刊编辑不想通过期刊版面设计为刊物分朱布白、添花增色呢？
　　（19）关于什么是智力？国内外争论多年也没有定论。
　　（17）（18）（19）三句都是非疑问句，（17）（18）句中问号均应改为句号，（19）句中的问号应改为逗号。
　　三、感叹号
　　●特别提示：
　　１、在表感叹或祈使语气的主谓倒装句中，感叹号要放在句末。
　　如：（20）多么雄伟壮观啊，万里长城！
　　２、句前有叹词，后是感叹句，叹号放在句末。
　　如：（21）啊，这儿多么美丽！
　　下面介绍句中点号的用法。句中点号包括逗号、分号、顿号、和冒号四种。
　　一、逗号
　　提示：复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外，都要用逗号。
　　二、顿号
　　用于句中并列的词、词组之间较小的停顿。
　　如：（22）邓颖超的品德、人格、风范为中华民族树立了一座精神丰碑。
　　（23）从1918年起，鲁迅陆续发表了《狂人日记》、《药》、《祝福》等短篇小说。
　　●特别提示：以下九种情况不用顿号。
　　1、不定数的两个数字间不用顿号。
　　如：（24）你的年龄大概是十六七岁。（不能写成“十六、七岁”）
　　●【注意】相邻的两个数字而非约数之间要用顿号。
　　如：（25）三年级四、五的学生。（26）战斗在一、二的工人。
　　2、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
　　如：（26）他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。
　　3、标题中有并列词语时中间不用顿号，可在并列词语之间空一格。
　　4、并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。
　　如：（27）情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，武装的整理等等，都要包括在领导的工作之中。
　　5、并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。
　　如：（28）那种叫“水晶”的，〈长得长长的，绿绿的，晶莹剔透〉，真像是用水晶和玉石雕刻出来的。
　　6、并列成分做状语，并列成分是介宾短语，它们之间用逗号而不用顿号。
　　如：（29）他们[在朦胧的夜色中，在大青树下，在纺车旁边，用传统的诗一般的语言]倾吐着彼此的爱慕和理想。
　　●【注意】并列成分若都是单个词语或成语则用顿号。
　　如：（30）我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。
　　7、并列成分做谓语时，若并列成分是主谓短语，它们之间用逗号而不用顿号。
　　如：（31）她衣服新潮，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。
　　●【注意】并列成分做谓语时，若共带一个宾语，并列词间用顿号
　　如：（32）今年我公司研制、推出了两款新车。
　　8、并列的词或词组作复指成分时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
　　如：（33）老槐树下有两辈人：一个“老”字辈，一个“小”辈。
　　●【注意】如并列词或词组简单，它们之间则用顿号。
　　如：（34）抗战、团结、进步，这是共产党的三大方针。
　　9、并列结构内部又包含并列词语时，为分清层次在不同属类间用逗号。
　　如：（35）过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是相互联系、相互影响、相互制约的。
　　三、分号
　　下列几种情况使用分号
　　1、用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。
　　如：（35）惨象，已使我目不忍视了；流言，犹使我耳不忍闻。
　　（36）她今年已经十八岁了，个子也长成了，按说该找个婆家；可是她母亲总是一个劲地说他还小。
　　2、分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。
　　如：（37）农民对一个好的村干部的要求是：一、办事公道，一碗水端平；二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。
　　3、句子中有余指代词“等等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前面也要用分号。
　　如：（38）阅读有许多好处：它能扩大你的知识面；能陶冶你的情操；能提高你的审美能力；等等。
　　●【提示：并列的几个分句，不论其结构是否一致，并列分句间均用分号，不能有的用分号有的用逗号】四、冒号
　　1、冒号用于提示下文或小结上文。
　　如：（39）我们的复习分为三个阶段：第一阶段为专项复习阶段；第二阶段为综合复习阶段；第三阶段……
　　（40）她是秋天没丈夫的；他有一个小叔子，小她十岁；她靠打柴为生：我知道的就这些。
　　●【提示：用于提示下文的词语“注意”、“指出”、“宣称”、“证明”、“告诉”、“如下”、“例如”等后常用冒号。】
　　2、用于书信、讲话稿等称呼的后面。
　　3、用于需要说明的词语后。如：（41）日期：10月20日
　　地点：县剧院
　　●【特别提醒】
　　A、冒号提示的范围一般要管到句子末尾，不能只管到句子中间。
　　如：（42）参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市上映。（此句中的冒号应去掉）
　　B、部分引用别人的话，使之成为整个句子的一部分，引文前不用冒号。
　　如：（43）林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理”，表示决心禁绝鸦片。（应将冒号换成逗号）
　　C、一个句子中不要出现两个冒号。
　　如：（44）他在文中指出：我们要学习一些自己国家的历史，比如说：国家的政治史、文化史、经济史等。（第二个冒号应删去。）
　　标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、间隔号、连接号和专名号九种。
　　一引号
　　主要作用有：
　　1、表明引用的部分。
　　2、着重论述的对象或重要的特定的词语。
　　如：（45）股市有它的行话：如股票价格上涨叫“牛市”，因牛的眼睛总朝上看；反之叫“熊市”，因熊的眼睛总朝下看。
　　3、明是否定、反义或讽刺的词语。
　　如：（46）这样的“聪明”还是少来一点好。（表否定）
　　4、表明是简称。如：（37）你的这种做法到底是姓“资”还是姓“社”。
　　5、表明是成语、熟语、术语。
　　如：（47）人们常常称技艺高超的工人为“能工巧匠”，赞精妙的艺术品为“巧夺天工”。
　　（48）我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又臭又长”。
　　6、表示特殊的日子，特殊的事件。
　　如：（49）“五四”运动（50）“一二·九”运动
　　7、表明是象声词、音译词、绰号、专有名词。
　　如：（51）青蛙“呱呱”叫，惊醒了“豆腐西施”杨二嫂。
　　（52）一条“金利来”拴在脖子里，叫人不自在。
　　●【特别提醒】
　　A、引文中有引文，要分双引和单引，单引中还有引文则用双引，总的原则是双中有单，单中有双。
　　B、引用的文字独立而又完整，则引文末尾的标点不能改动，并将其写在后引号的里面。
　　如：（53）爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
　　引文不独立，引用的话只作为作者自己话的一部分时，不管它是不是完整，后引号前都不能用点号（问号、叹号除外）。
　　如：（54）“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
　　（55）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
　　（56）在老张“同志们，走吧！”的招呼声中，我们这支队伍又出发了。
　　C、连续引用一篇文章的几个段落，只在每段开始使用前引号，该段末尾不用后引号，直到引文结束时才使用后引号。
　　二括号
　　括号标明行文中的注释性的文字。从注释的范围看，它有句内括号和句外括号之分。
　　只注释和补充说明句中一部分词语的叫句内括号。
　　如：（57）猴子跳到一个十二三岁的孩子（他是船长的儿子）面前，把他的帽子摘下来。
　　补充和注释全句的叫句外括号。它放在正文的句末点号之后。
　　如：（58）他培育了许多香花，繁殖和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园里的一只没有妈妈的小虎，每天用牛奶喂它。）
　　●【特别提醒】句内括号内的文字末尾不能用句号；但可用问号或叹号。
　　句外括号里的注释如是一句话，句末可用点号。
　　如：（59）1861年以后，那拉氏（慈禧）曾搞所谓“垂帘听政”（这是那拉氏直接掌管政权的一种形式。），指使刽子手……
　　（句中括号里的句号应去掉）
　　（60）她先是寄希望于刘女士的丈夫（那个美男子！），后又寄希望于Q男士。
　　三破折号
　　破折号用来标明行文中解释说明的语句，或表示语义的转换、递进、中断、延长等。破折号和括号用法不同：破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文，只是注释。
　　其作用主要有：
　　1、表示注释。
　　如：（61）迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
　　2、表示意思的转折及转换。
　　如：（62）到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。
　　（54）“好香的菜，——听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。
　　3、表示意思的递进。
　　如：（63）自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。
　　4、用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因。
　　如：（64）他首先指出早恋并不可耻——这是一种十分自然、正常的现象……早恋并不可爱——早结的果不甜，早开的花早谢。
　　5、表声音的延长、中断或停顿。
　　6、表分项列举。
　　7、用于副标题前。
　　●【提示】破折号与逗号都有强调的作用，前者强于后者，逗号强调前面的内容，破折号强调后面的内容。
　　如：（65）我，是第一个跑到终点的。（66）那就是我——一名普通的中学教师。
　　当语句容易引起误解时要用两个破折号。破折号前可用点号以示强调突出。
　　（67）如：我有四年多，曾经常常，——几乎是每天——出入于质铺和药店……
　　四省略号
　　省略号前后使用标点的规定是：省略号前面是完整的句子，句末标点应保留，如果不是完整的句子，只是句内停顿，则句末不保留标点;省略号后面一般不用标点，只有需要表示不跟下文连接才可以使用句尾标点。
　　书刊中省略号前后使用标点也易出错，例如:
　　（68）至今还保存在岛上的水井、碑石、各种建筑物……，这一切铁的事实都雄辩地证明，南海诸岛自古就是我国领土不可分割的组成部分。
　　（69）“夫日月之有蚀，风雨之不时，……是无世而不常有之。”
　　例句（68）中省略号后逗号应去掉；（69）省略号前之逗号也应去掉。
　　●【特别提示】当列举的各项和省略的部分共同充当某一词语的修饰限制成分时，省略部分只能用“等”或“等等”表示，不能用省略号。
　　如：（69）“新时期文学”以来，小说、散文、诗歌、报告文学等评奖活动，从国家到地方评过几次？
　　（70）对于有志于文学的后来者们，除了继续关注文本语言风格幽默荒诞等等之外，也应该是大有启迪的啊！
　　省略号前后标点的使用。省略号前的句子语义表达完整可在句子末尾加句末点号，否则不加。省略号后一般不加标点，如果省略号后还有文字，为表示其不与省略号前的文字相连，可在省略号前加句末点号。
　　如：（71）现在创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，长篇呢？一部，两部，三部……。当然，也有长而优、非长不可的，但大多数是不必那么长，却有“水分”可挤。
　　五书名号
　　使用书名号时注意
　　1、名和篇名同时出现时，只用一个书名。书名写在前面，篇名写在后面，中间用间隔号隔开。如：（72）《朝花夕拾·藤野先生》。
　　2、词牌名和题名同时出现时，要用书名号。前面是词牌名，后面是题名，中间用间隔号隔开。如：（73）《念奴娇·赤壁怀古》。
　　3、书名号里还要用书名号时，外面用双书名号里面用单书名号。
　　如：（74）《新时期〈金瓶梅〉研究评述》一书已出版。
　　4、影视作品的名称应用书名号，但电视栏目、报社及杂志社名称不用书名号。
　　如：（75）“焦点访谈”是我们大家都喜欢看的栏目。
　　（76）语文报社出版的《语文报》，我们大家都爱看。
　　丛书名称也标书名号，“丛书”两字是否在书名号内，宜视该丛书封面上有无冠“丛书”两字而定，有“丛书”字样的，“丛书”两字放在书名号内，无“丛书”字样的放在书名号外，如《力学丛书》、《纯粹数学与应用数学专著》丛书。第4篇 常用标点符号的主要用法500字
　　&&&&&&&& 常用的标点符号有句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。现将其主要用法及应注意事项陈述如下：
　　首先介绍三种句末点号：句号、逗号和问号。
　　一、句号
　　1、用于陈述句末尾。如：（1）虚心使人进步，骄傲使人落后。
　　2、用在语气舒缓的祈使句后。如：（2）我们回去吧。
　　3、用在复句的后面。如：（3）老骥伏枥，志在千里；烈士墓年，壮心不已。
　　●注意：复句中分句间可用逗号或分号，句中分句后不用句号，只有句末分句后用句号。
　　4、用在省略句后。如：（4）你叫什么名字？李美。（句中“李美”是“我叫李美”的省略）
　　5、用在无主句的后面。如：（5）莫等闲，白了少年头，空悲切。
　　6、用在独词句后。如：（6）好。（在特定情境下，一“好”字表示大家都明白的完整意思。）
　　●注意：作品、书信、文件、等后面注明时间、地点、署名等文字之后可用可不用。
　　二、问号
　　1、用在特指问句后。如：（7）你今年多大了？
　　2、用在反问句后。如：（8）为什么我们不能刻苦一点呢？
　　●提示：反问句若语气缓和，末尾可用句号；若语气重可用感叹号。如：（9）国家主席可以活活被整死；堂堂大元帅受辱骂；……这哪里还有什么尊重可言！
　　3、用在设问句后。如：（10）我们能让你计划实现吗？不会的。
　　4、用在选择问句中。如：（11）我们是革命呢，还是要现大洋？
　　（12）你到底是去，还是不去？
　　●提示：在选择疑问句中，若该句为复句，一般只在句末用问号；若分句较长，或者为加强语气，各分句后也可用问号。
　　5、用在表疑问的独词句后。如：（13）我？不可能吧。
　　●提示：若疑问句为倒装句，问号应放在句末。如：（14）到底出了什么问题，你的车？（若说成：“到底出了什么问题？你的车。”则错误。）
　　6、句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号，疑问句构成的标题后面也用问号。
　　如：（15）中国现今文坛（？）的状况，实在不佳……
　　（16）曹邺（８１６－－？），桂林人。
　　●特别提示：
　　句号、问号均表示句末停顿。句号用于陈述句末尾，问号用于疑问句末尾。有些句中虽有疑问词，但全句并不是疑问句，句末只能用句号，不能用问号。
　　例如：（17）……最后应求出铜块的体积是多少?
　　（18）面对千姿百态、纷繁芜杂的期刊世界，有哪位期刊编辑不想通过期刊版面设计为刊物分朱布白、添花增色呢？
　　（19）关于什么是智力？国内外争论多年也没有定论。
　　（17）（18）（19）三句都是非疑问句，（17）（18）句中问号均应改为句号，（19）句中的问号应改为逗号。
　　三、感叹号
　　●特别提示：
　　１、在表感叹或祈使语气的主谓倒装句中，感叹号要放在句末。
　　如：（20）多么雄伟壮观啊，万里长城！
　　２、句前有叹词，后是感叹句，叹号放在句末。
　　如：（21）啊，这儿多么美丽！
　　下面介绍句中点号的用法。句中点号包括逗号、分号、顿号、和冒号四种。
　　一、逗号
　　提示：复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外，都要用逗号。
　　二、顿号
　　用于句中并列的词、词组之间较小的停顿。
　　如：（22）邓颖超的品德、人格、风范为中华民族树立了一座精神丰碑。
　　（23）从1918年起，鲁迅陆续发表了《狂人日记》、《药》、《祝福》等短篇小说。
　　●特别提示：以下九种情况不用顿号。
　　1、不定数的两个数字间不用顿号。
　　如：（24）你的年龄大概是十六七岁。（不能写成“十六、七岁”）
　　●【注意】相邻的两个数字而非约数之间要用顿号。
　　如：（25）三年级四、五的学生。（26）战斗在一、二的工人。
　　2、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
　　如：（26）他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。
　　3、标题中有并列词语时中间不用顿号，可在并列词语之间空一格。
　　4、并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。
　　如：（27）情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，武装的整理等等，都要包括在领导的工作之中。
　　5、并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。
　　如：（28）那种叫“水晶”的，〈长得长长的，绿绿的，晶莹剔透〉，真像是用水晶和玉石雕刻出来的。
　　6、并列成分做状语，并列成分是介宾短语，它们之间用逗号而不用顿号。
　　如：（29）他们[在朦胧的夜色中，在大青树下，在纺车旁边，用传统的诗一般的语言]倾吐着彼此的爱慕和理想。
　　●【注意】并列成分若都是单个词语或成语则用顿号。
　　如：（30）我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。
　　7、并列成分做谓语时，若并列成分是主谓短语，它们之间用逗号而不用顿号。
　　如：（31）她衣服新潮，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。
　　●【注意】并列成分做谓语时，若共带一个宾语，并列词间用顿号
　　如：（32）今年我公司研制、推出了两款新车。
　　8、并列的词或词组作复指成分时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
　　如：（33）老槐树下有两辈人：一个“老”字辈，一个“小”辈。
　　●【注意】如并列词或词组简单，它们之间则用顿号。
　　如：（34）抗战、团结、进步，这是共产党的三大方针。
　　9、并列结构内部又包含并列词语时，为分清层次在不同属类间用逗号。
　　如：（35）过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是相互联系、相互影响、相互制约的。
　　三、分号
　　下列几种情况使用分号
　　1、用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。
　　如：（35）惨象，已使我目不忍视了；流言，犹使我耳不忍闻。
　　（36）她今年已经十八岁了，个子也长成了，按说该找个婆家；可是她母亲总是一个劲地说他还小。
　　2、分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。
　　如：（37）农民对一个好的村干部的要求是：一、办事公道，一碗水端平；二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。
　　3、句子中有余指代词“等等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前面也要用分号。
　　如：（38）阅读有许多好处：它能扩大你的知识面；能陶冶你的情操；能提高你的审美能力；等等。
　　●【提示：并列的几个分句，不论其结构是否一致，并列分句间均用分号，不能有的用分号有的用逗号】四、冒号
　　1、冒号用于提示下文或小结上文。
　　如：（39）我们的复习分为三个阶段：第一阶段为专项复习阶段；第二阶段为综合复习阶段；第三阶段……
　　（40）她是秋天没丈夫的；他有一个小叔子，小她十岁；她靠打柴为生：我知道的就这些。
　　●【提示：用于提示下文的词语“注意”、“指出”、“宣称”、“证明”、“告诉”、“如下”、“例如”等后常用冒号。】
　　2、用于书信、讲话稿等称呼的后面。
　　3、用于需要说明的词语后。如：（41）日期：10月20日
　　地点：县剧院
　　●【特别提醒】
　　A、冒号提示的范围一般要管到句子末尾，不能只管到句子中间。
　　如：（42）参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市上映。（此句中的冒号应去掉）
　　B、部分引用别人的话，使之成为整个句子的一部分，引文前不用冒号。
　　如：（43）林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理”，表示决心禁绝鸦片。（应将冒号换成逗号）
　　C、一个句子中不要出现两个冒号。
　　如：（44）他在文中指出：我们要学习一些自己国家的历史，比如说：国家的政治史、文化史、经济史等。（第二个冒号应删去。）
　　标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、间隔号、连接号和专名号九种。
　　一引号
　　主要作用有：
　　1、表明引用的部分。
　　2、着重论述的对象或重要的特定的词语。
　　如：（45）股市有它的行话：如股票价格上涨叫“牛市”，因牛的眼睛总朝上看；反之叫“熊市”，因熊的眼睛总朝下看。
　　3、明是否定、反义或讽刺的词语。
　　如：（46）这样的“聪明”还是少来一点好。（表否定）
　　4、表明是简称。如：（37）你的这种做法到底是姓“资”还是姓“社”。
　　5、表明是成语、熟语、术语。
　　如：（47）人们常常称技艺高超的工人为“能工巧匠”，赞精妙的艺术品为“巧夺天工”。
　　（48）我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又臭又长”。
　　6、表示特殊的日子，特殊的事件。
　　如：（49）“五四”运动（50）“一二·九”运动
　　7、表明是象声词、音译词、绰号、专有名词。
　　如：（51）青蛙“呱呱”叫，惊醒了“豆腐西施”杨二嫂。
　　（52）一条“金利来”拴在脖子里，叫人不自在。
　　●【特别提醒】
　　A、引文中有引文，要分双引和单引，单引中还有引文则用双引，总的原则是双中有单，单中有双。
　　B、引用的文字独立而又完整，则引文末尾的标点不能改动，并将其写在后引号的里面。
　　如：（53）爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
　　引文不独立，引用的话只作为作者自己话的一部分时，不管它是不是完整，后引号前都不能用点号（问号、叹号除外）。
　　如：（54）“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
　　（55）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
　　（56）在老张“同志们，走吧！”的招呼声中，我们这支队伍又出发了。
　　C、连续引用一篇文章的几个段落，只在每段开始使用前引号，该段末尾不用后引号，直到引文结束时才使用后引号。
　　二括号
　　括号标明行文中的注释性的文字。从注释的范围看，它有句内括号和句外括号之分。
　　只注释和补充说明句中一部分词语的叫句内括号。
　　如：（57）猴子跳到一个十二三岁的孩子（他是船长的儿子）面前，把他的帽子摘下来。
　　补充和注释全句的叫句外括号。它放在正文的句末点号之后。
　　如：（58）他培育了许多香花，繁殖和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园里的一只没有妈妈的小虎，每天用牛奶喂它。）
　　●【特别提醒】句内括号内的文字末尾不能用句号；但可用问号或叹号。
　　句外括号里的注释如是一句话，句末可用点号。
　　如：（59）1861年以后，那拉氏（慈禧）曾搞所谓“垂帘听政”（这是那拉氏直接掌管政权的一种形式。），指使刽子手……
　　（句中括号里的句号应去掉）
　　（60）她先是寄希望于刘女士的丈夫（那个美男子！），后又寄希望于Q男士。
　　三破折号
　　破折号用来标明行文中解释说明的语句，或表示语义的转换、递进、中断、延长等。破折号和括号用法不同：破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文，只是注释。
　　其作用主要有：
　　1、表示注释。
　　如：（61）迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
　　2、表示意思的转折及转换。
　　如：（62）到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。
　　（54）“好香的菜，——听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。
　　3、表示意思的递进。
　　如：（63）自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。
　　4、用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因。
　　如：（64）他首先指出早恋并不可耻——这是一种十分自然、正常的现象……早恋并不可爱——早结的果不甜，早开的花早谢。
　　5、表声音的延长、中断或停顿。
　　6、表分项列举。
　　7、用于副标题前。
　　●【提示】破折号与逗号都有强调的作用，前者强于后者，逗号强调前面的内容，破折号强调后面的内容。
　　如：（65）我，是第一个跑到终点的。（66）那就是我——一名普通的中学教师。
　　当语句容易引起误解时要用两个破折号。破折号前可用点号以示强调突出。
　　（67）如：我有四年多，曾经常常，——几乎是每天——出入于质铺和药店……
　　四省略号
　　省略号前后使用标点的规定是：省略号前面是完整的句子，句末标点应保留，如果不是完整的句子，只是句内停顿，则句末不保留标点;省略号后面一般不用标点，只有需要表示不跟下文连接才可以使用句尾标点。
　　书刊中省略号前后使用标点也易出错，例如:
　　（68）至今还保存在岛上的水井、碑石、各种建筑物……，这一切铁的事实都雄辩地证明，南海诸岛自古就是我国领土不可分割的组成部分。
　　（69）“夫日月之有蚀，风雨之不时，……是无世而不常有之。”
　　例句（68）中省略号后逗号应去掉；（69）省略号前之逗号也应去掉。
　　●【特别提示】当列举的各项和省略的部分共同充当某一词语的修饰限制成分时，省略部分只能用“等”或“等等”表示，不能用省略号。
　　如：（69）“新时期文学”以来，小说、散文、诗歌、报告文学等评奖活动，从国家到地方评过几次？
　　（70）对于有志于文学的后来者们，除了继续关注文本语言风格幽默荒诞等等之外，也应该是大有启迪的啊！
　　省略号前后标点的使用。省略号前的句子语义表达完整可在句子末尾加句末点号，否则不加。省略号后一般不加标点，如果省略号后还有文字，为表示其不与省略号前的文字相连，可在省略号前加句末点号。
　　如：（71）现在创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，长篇呢？一部，两部，三部……。当然，也有长而优、非长不可的，但大多数是不必那么长，却有“水分”可挤。
　　五书名号
　　使用书名号时注意
　　1、名和篇名同时出现时，只用一个书名。书名写在前面，篇名写在后面，中间用间隔号隔开。如：（72）《朝花夕拾·藤野先生》。
　　2、词牌名和题名同时出现时，要用书名号。前面是词牌名，后面是题名，中间用间隔号隔开。如：（73）《念奴娇·赤壁怀古》。
　　3、书名号里还要用书名号时，外面用双书名号里面用单书名号。
　　如：（74）《新时期〈金瓶梅〉研究评述》一书已出版。
　　4、影视作品的名称应用书名号，但电视栏目、报社及杂志社名称不用书名号。
　　如：（75）“焦点访谈”是我们大家都喜欢看的栏目。
　　（76）语文报社出版的《语文报》，我们大家都爱看。
　　丛书名称也标书名号，“丛书”两字是否在书名号内，宜视该丛书封面上有无冠“丛书”两字而定，有“丛书”字样的，“丛书”两字放在书名号内，无“丛书”字样的放在书名号外，如《力学丛书》、《纯粹数学与应用数学专著》丛书。第5篇 常用标点符号用法简表500字
　　附注：①句号的形式为&。&。句号还有一种形式，即一个小圆点&。&，一般在科技文献中使用。
　　②非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
　　③直行文稿引号改用双引号&﹄﹃&和单引号&﹂﹁&。
　　④此外还有方括号&[]&、六角括号&〔〕&、和方头括号&【 】&。
　　⑤如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。
　　⑥连接号还有另外三种形式，即长横&&&&（占两个字的位置）、半字线&&&（占半个字的位置）、和浪纹&～&（占一个字的位置）。
　　⑦专名号只用在古籍或某些文史着作里面。为了跟专名号配合，这类着作里的书名号可以用浪线&﹏﹏&。第6篇 2010年高考复习标点符号用法之括号500字
　　行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某种词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
　　例如：Ａ）中国猿人（全名为&中国猿人北京种&，或简称&北京人&）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
　　Ｂ）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸&即兴&。（其实文学创作也要有素养才能有&即兴&。）
　　下列括号用法正确与否，请判断之。
　　①猴子跳到一个十二三岁的孩子（他是船长的儿子。）面前，把他的帽子摘了下来&&（）
　　②除了诗，（因为诗是最难译的）雨果的重要作品（小说和剧本）大都有了中文译本。（）③果戈里的《巡按使》，使演员直接对看客道：&你们笑自己！&（奇怪的是中国的译本，却将这极要紧的后句删去了）。（）
　　④如果国度主权遭到贬损或剥夺，个人的一切就将失去保障(包含人权在内)。（）
　　⑤wo市上半年工业总产值增幅和乡(含乡)以上工业总产值增幅分居全省领先程度。（）⑥20世纪末，能源危机、人口多余、资源损坏(尤其是淡水资源)、环境恶化，以及接连不断的灾变，向人类敲起了警钟。（）
　　⑦珠宝行重质量、讲信用，终年聘任荣获国际(FGA)、国内(GIC)珠宝鉴定师资历的专家监视商品质量。（）第7篇 2010年高考复习标点符号用法之引号500字
　　1）行文中直接引用的话，用引号标示。
　　例如：Ａ）爱因斯坦说：&想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概况着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。&
　　Ｂ）&满招损，谦受益&这句格言，流传到今天至少有两千年了。
　　Ｃ）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，&神形兼备，充满生机&。
　　2）需要着重论述的对象，用引号标示。
　　例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做&有物有序&。&有物&就是要有内容，&有序&就是要有条理。
　　3）具有特殊含意的词语，也用引号标示。例如：这样的&聪明人&还是少一点好。
　　4）单引号（略）
　　下列引号用法正确与否，请判断之。
　　①去年一年，日本广岛县为了笼络中央内阁官员，竟举办了474次所谓的非正式联谊会。（）②以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在&上海东方明珠电视塔&广场隆重开幕。（）
　　③耿大妈对儿子说：&大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：&礼多人不怪嘛。&&（）
　　④我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站&秦山第二核电站&的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。（）
　　⑤我们的口号是&一切为了孩子&！（）
　　⑥大革命虽然失败了，但火种犹存。共产党人&从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了&。（）
　　⑦&真不是和你说着玩儿，&洪民一本正经地说，&如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成&。（2004年湖北卷）（）
　　⑧以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到&一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。&这句话的真正含义。（2004年湖北卷）（）
　　思考：在使用引号时，你最关注什么？第8篇 2010年高考复习标点符号用法之分号500字
　　1)分号用在复句内并列的分句之间，这是使用分号的基本原则。
　　例如：a）语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。b)在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。
　　2)非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限、都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
　　3)分行列举的各项之间，也可用分号。例如：
　　中华人民共和国的行政区域划分如下：
　　（一）全国分为省、自治区、直辖市；
　　（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；
　　（三）县、自治县为乡、民族乡、镇。
　　下列分号用法正确与否，请判断之。
　　①人们常说：工具书是不会说话的老师；是一把打开知识宝库的金钥匙；是一座通向成功之路的桥梁。（）
　　②过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议，去，怕有危险；不去，表示胆怯，一时决定不下。（）
　　③如果每做一件事，都要从钱来考虑，有钱就做，没有钱就不做，钱多的就多做，钱少的就少做，那么，一个儿童失足落水，还有谁去救他？（魏巍《驳&实惠&论》）（）
　　④是的，这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。（）
　　⑤南广河没有金沙江那样磅礴的气势；但是金沙江也难得有南广河如此安逸的情怀。（）⑥物质的追求和生活的安逸可以分散人们在工作、劳动、学习上的精力；还可以养成人们拖拉懒散的作风。（）
　　⑦雨，越下越大，风，越刮越急。（）
　　⑧拿《三人行》这篇课文来说，它按事情的发展顺序，写了&王吉文背着小周前进&；&王吉文轮流背着小周和黄元庆前进&；&小周和黄元庆匍匐着拖王吉文前进&这几段。（）
　　思考：分号的使用应该关注什么？第9篇 2010年高考复习标点符号用法之冒号500字
　　1）用在称呼语后边，表示提起下文。例如：同志们，朋友们：现在开会了。
　　2）用在&说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下&等词语后边，表示提起下文。例如：他十分惊讶地说：&啊，原来是你&！
　　3）用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
　　例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
　　4）总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。
　　例如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
　　下列冒号用法正确与否，请判断之。
　　①这个学期本系决定开五门选修课，一门是社会学，20个课时；一门是世界文学史，约30个课时；一门是中国哲学史，30个课时；一门是西方美学概论，20个课时；一门是心理学概论，25个课时。（）
　　②李博的爷爷刚从乡下回来，给我们带来了许多农村的土特产品。他一副神秘的样子问我，&你想不想去乡下看看呀？&（）
　　③总公司领导认为：造成这次事故的主要原因是：一、具体施工单位对安全问题不重视，只抓生产进度，不抓安全；二、具体操作人员违反安全操作规程。（）
　　④公司领导决定召开一次中层领导干部会议，讨论：本公司发展扩大业务范围的问题。（）⑤)&这是国家财产，不能随便动！&王师傅看不惯这几个人的作派，严肃地说：&就是拿走这里一根铁丝，也是破坏行为！&，（（）（
　　⑥(2004年全国卷)《地质灾害防治条例》正式确立了：&自然因素造成的灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理&的原则。（）
　　⑦本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。（）
　　⑧李老教导他的学生说：&一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知&。（）
　　思考：在什么情况下使用冒号？第10篇 2010年高考复习标点符号用法之问号500字
　　1、问号
　　1）疑问句末尾的停顿，用问号。看例题，思考类型（正反问、特指问、是非、选择问）：
　　a）你见过金丝猴吗？(是非问)b）他叫什么名字？(特指问)
　　c）去好呢，还是不去好？(选择问)d)你吃了饭没有？（正反问）
　　2）反问句的末尾，也用句号。
　　a）难道你还不了解我吗？b）你怎么能这么说呢？
　　3）有的句子虽然有疑问词&谁&&什么&&怎么&等，但全句并不是疑问句，末尾不用问号。例如：a）我也不知道该谁去。b）请你问问他姓什么。
　　下列问号用法正确与否，请判断之。
　　①我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽蛋？（09湖北）（）
　　②小雨突发奇想地说：&今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？&博文打趣地说：&去我家？去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。&（08湖北）（）
　　③王老师走进高三（25）班教室，问道：&作业写完了吗？同学们。&（）
　　④要别人知道你这不难。关键是你究竟是怎样的一个人？(秦文君《伟人细胞》)（）
　　⑤当时他说了什么？究竟有没有说？他都不记得了。(高晓声《陈奂生上城》)（）
　　⑥有一次与一个作家朋友聊天，我问他学写作的最初动机是什么？(史铁生《我与地坛》)（）
　　⑦鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗？是值得一谈的问题。（）
　　⑧这是什么？新式武器试验场，国防设施的伪装，中国人修筑的马奇诺防线，抑或又一条长城？他们愕然了。（）
　　思考：问号复习关注的重点是什么？第11篇 2010年高考复习标点符号用法之书名号500字
　　书名号
　　书名号的形式为双书名号&《》&和单书名号&〈〉&。
　　书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。电影、歌曲词、电视剧、画等也必须用书名号。填上名称：
　　例如：a）《红楼梦》的作者是曹雪芹。（）b）你读过鲁迅的《孔乙己》吗？（）
　　c）他的文章在《人民日报》上发表了。（）d）桌上放着一本《中国语文》。（）
　　e）最近热播《我的兄弟叫顺溜》（）
　　下列书名号用法正确与否，请判断之。
　　①《北京动物园》在哪儿？坐落在北京城的西边，那里有各种各样的动物，好玩极了！()②这个学期《数学》和《英语》课程安排得过多，导致了《体育》、《美术》等副科课时不足。③参加《奥林匹克数学竞赛》的同学们早早地来到了赛场，他们的脸上充满了自信，好像成功已经把握在他们的手中了。（）
　　④学者们在年初举办的《现代资本主义经济研讨会》上，充分发表了自己的学术观点，对不同的观点展开了广泛深入的讨论。（）
　　⑤他的影片三次入围戛纳国际电影节，1993年终于如愿以偿&&&霸王别姬&荣获&金棕榈最佳影片奖&和&全球影评人奖&。（）
　　⑥音乐会上，音乐家们演出了中外音乐着名作品&二泉映月&、&梁祝&、&蓝色多瑙河&&春之声&等。（）
　　⑦)&戏剧在当今美国文坛中并不走红，但一部描写美国南部乡村的小剧却荣获普利策戏剧奖。&引自《&母亲，晚安&解读》，《戏剧》1997&1。（）
　　⑧锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。(荀子？劝学)（）第12篇 写作中如何运用对比法500字
　　一、&对比&有三种情况：
　　1、将两个事物或人物进行对比。
　　我称他弟弟，真有点&名不符实&，因为他个头比我还高一点。有时他反要我叫他做&哥哥&。闹得我哭笑不得。这也难怪，我才比他大20分钟，双胞胎嘛。
　　分析：
　　通过&我&和弟弟的对比。突出&弟弟反比哥哥高&的特点。
　　2、将同一事物或人物的不同&表现&进行对比。
　　例文：
　　两进小区(节选)
　　前年夏天。我随父母第一次走进了大姨居住的居民小区。大姨家住的是一栋紧幸铁路的居民楼，据说这座楼已有三十多年的历史了。楼前是个不大的街心绿地，几十探大树下本应是居民休息的好去处，可是。入口处立着两个脏兮兮的垃级箱，盖子早不知跑到何处，垃圾外流，堆积一地，坟绳乱每自不必说。进入绿地，已看不到青青的绿草、鲜艳的花朵。一块块被人们践路后裸东的地皮上满是构龚和成片的瓜皮、果核。&怎么无人打扫呢？&我诧异极了。姚妈告诉我：&唉！这里的居民素质低，成天打架、斗殴，居委会忙着调解，哪儿还顾得上社区建设？&果然，当天夜里，我就被一阵杂乱的叫笃声吵醒了。原来是几个人深夜在楼前路灯下打麻将，闹出了乱子。&&我再也不来您这儿住了！&临走，我向块妈发誓说。
　　事隔两年，还是盛夏，我不情愿地随妈妈又一次瑞进了那个曹让我恶心的居民小区。&咐，摆上花了！&我站在小区进口处自言自语道。一面砖砌的萦红色琦壁上&xx小区&的金字闪闪放光，堵角下是一排盛开的迎春花。走进入口，楼体左右两侧的琦面十分整洁。明亮的橱窗里贴肴&八荣八耻&宣传画、丈明居民排行榜、民牛提示语、社区党员职责肉。这真让我喜出望外。&垃坡箱呢？&我四下手找。&那不是吗广块妈用手一指。啊！这是谁的发明。两个机器人模样的箱子立在存车处倒面。我走进绿地，这里千净、清新。凉亭、石桌旁，几位阿姨在闲谈，不时传来阵阵笑声。&这多像一支和谐的奏鸣曲呀！&&你说什么呢？。，姨妈问。&以后我在您家常住啦！&我大声地说。
　　采用对比的组材方法，展示了同一小区两年前后的巨大变化。这种差异鲜明的劝冲描写娇凌者留下了探刻的印象和启示。
　　3、上面两种情况综合运用
　　他不该这样做(节选)
　　寒假里，我随妈妈到湖州的外婆家过年。
　　村上的人家大多盖起了新楼房。听说和仁叔家的房子造得最好。共花了30多万元，外婆鱿带我们去参观。
　　碧绿的琉璃瓦盖的围琦在阳光下闪闪发光。不诱钢的移动大门熠熠生挥。客厅里。紫红色的地砖。深棕色的璧板，木红木的桌持，四周还摆着几套大沙发。楼上楼下有三套卫浴设备，其中一套还配备了冲浪浴盆呢。
　　出门时，我看见祈房旁边有一间破旧的矮草房。门丰掩着。窗上没有玻鸿，用度弃的化肥袋打着。我好奇地走上去一看，里面黑润洞的，好像有个老人在喂羊。我问这是谁家，外婆说是和仁叔的爹娘住的。我又问他们为什么住这样差的座子。外东叹了口气说，。&回家跟你说&。
　　新楼房跟矮草房对比。表现房子&主人&的不同处境；和仁叔对自己、对父母两种做法的对比，则表现了人物的道德缺失。第13篇 用法律保护自己800字
　　我的家乡在贵州省习水县河坝的一个小山村，在我们村里有这样一位80多岁的老奶奶：在饱受儿媳妇的折磨后利用法律过上了属于她自己的生活。
　　这家人和我们一样也姓穆，这位老奶奶，曾经有个女儿，不幸的是在女儿6岁的时候走丢了，一个儿子已成家，还有个懂事的孙子叫小华。老奶奶本想儿子结婚后她就可以过上让人羡慕的生活，但没想到遇上了一对不孝顺的夫妻。
　　一次，我去她家玩，无意中小华跟我说她妈妈是怎样对她奶奶的。小华说：&我妈妈每天都让奶奶干重活，有时奶奶动作慢慢了还被妈妈拳打脚踢。奶奶每天还要跟我们洗碗，有一次，她不小心打碎一个碗，妈妈知道了，又骂她，还吐口水在奶奶的脸上。&
　　&那你爸爸呢？&我真不懂，她妈没孝道，难道她爸爸也这样吗？
　　小华告诉我，她爸爸根本就不敢说，什么事都由着她妈妈。听他这样说，我真为老奶奶担心，也为她不平。
　　过了几天，我悄悄地来到小华家，我很想看看老奶奶怎么样了，正巧我从窗户看见她正在吃饭，我便小心翼翼的叫老奶奶给我开门，没想到老奶奶的门被锁住了，这家人真是太离谱了！我不禁想到。
　　于是，我翻窗跳了进去。
　　天哪，老奶奶吃的都是些什么呀！全都是些剩的饭菜，而且发出一种怪味。屋子里什么也没有，不对，这间屋子？以前好像是关羊子的呀！太不可理喻了！
　　我问老奶奶，怎么会这样子，她是怎样过的。这时老奶奶眼泪不住地流了下来，却不住的说她孙子好，说每次被她儿媳妇打时，都是她孙子出面拦着，要不是，早就没了她了。&我真的受不了这种折磨！&老奶奶不停地揩眼泪，说道。我能体会到她心里有多难受。
　　几个月过后，我再次去小华家，眼前的一幕让我大吃一惊：老奶奶穿得很干净的坐在饭桌旁，她的儿媳妇给她夹菜，给她倒茶，还不停地叫她慢点吃。难道是我看错了？吃完饭后，老奶奶悄悄的告诉我：&是小华带我去将儿媳妇告了，她妈妈害怕了就把我接来一起住，这还得感谢我的乖孙子啊！没想到这招还特别管用。&老奶奶微笑着说。
　　突然，我的心怦然一震，对啊，我们也应该像老奶奶那样用法律来保护自己。
　　贵州省习水县桑木镇河坝完小四年级：穆小红第14篇 正确运用常见的修辞方法500字
　　重点难点梳理
　　语文《考试大纲》要求：正确运用常见的修辞方法。这一要求可分两个方面理解：（1）&常见的修辞方法&重在&常见&。&大纲&明确指出常见的修辞方法是比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。而对其他的修辞方法，如反语、反复、双关、通感、顶针、移用等，则不作要求。因此复习时要紧扣&大纲&，不要超出范围，浪费精力。（2）&正确使用&表明高考对考生的考查是&正确运用&的能力，而不是辨识修辞手法。
　　金题透视
　　例1.（2008年高考湖北卷）学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有&点燃激情&和&传递梦想&的字样；②每句字数在15～25字之间。
　　上句：_______________
　　下句：_______________
　　【解析】此题主要考查正确运用修辞方法的能力，题目所要求拟写的标题需采用对偶句式，其实这就是一道拟写对联的题目。要求中有&点燃激情&和&传递梦想&两个短语的限制，所以构思时应从这两个短语入手，根据短语内容在短语的前面或后面添加词语即可。同时注意必须运用对偶句式。
　　【答案示例】点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水
　　传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲
　　例2.（2008年高考山东卷）下面这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体操比赛中的精彩瞬间。请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两种修辞方法，对画面进行生动形象的描写，不超过50字。
　　_______________________________________________________
　　【解析】这是一道描写类语言应用题。该题形式上为图文转换，但实际上是考查考生的语言修辞能力和想象能力。完成这个题目，一要明确画面的构成要素，二要把握画面的动态特征，三要理解画面的寓意，四要满足题干中的所有要求。
　　【答案示例】她像一位天使，在五环旗上飞翔；她如一道闪电，在时空之中定格。
　　例3.（2008年高考广东卷）下面是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面&情深&的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。
　　【解析】本题关键在于如何运用修辞手法把观察到的剪纸画面内容充分合理地表达出来。注意从两个方面入手，一是认真观察剪纸画，看它是如何来表现两个人物之间&情深&这一主题的。要重点观察人物的外貌和动作。二是运用两种以上（含两种）修辞手法来表达&情深&这一主题。正确运用修辞手法应注意几个方面的问题：理解常见的修辞手法，掌握修辞手法的作用，运用多种修辞方法表达以增强文采和感染力，修辞表达要风格统一，逻辑合理。
　　【答案示例】您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞，时时保护着我。谢谢您，妈妈！
　　例4.（2007年高考四川卷）根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。
　　早晨，树叶与阳光亲密地谈话。
　　树叶（感激地）说：___________________ （排比）
　　阳光（谦逊地）说：___________________ （比喻）
　　【解析】本题考查正确使用常见的修辞方法和扩展语句的能力。扩写和修辞运用结合在一起考查，解答有一定难度。要注意题中&感激地&、&谦逊地&这些提示，发挥想象，做到组句贴切而生动。
　　【答案示例】树叶：①你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。②你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。
　　阳光：①你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。②你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。
　　难点攻略
　　区分易混淆的修辞方法：
　　（1）比喻与比拟的区别
　　比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。比拟的作用是色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
　　（2）借喻与借代的相同点和不同点
　　①相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
　　②不同点：借代的作用是&称代&，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是&比喻&，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。
　　构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。
　　借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
　　借代的作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
　　（3）夸张的作用
　　揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境。
　　（4）对偶与对比的不同点
　　①对比的基本特点是&对立&，对偶的基本特点是&对称&。
　　②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称、字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
　　③对偶里的&反对&（如：&横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛&），就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。
　　（5）排比与对偶的区别
　　①对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个以上语言单位；对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
　　②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句，上下两联是不重字的。
　　③对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。
　　对偶便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。
　　排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
　　从高考命题来看，&正确运用修辞&主要有两个特点：（1）着重考正确运用。高考考查修辞，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。因此，所给材料、所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。近年来尤其如此。（2）多与其他表达方式结合。高考考查修辞，注重综合表达能力的考查。有与仿写相结合的，有与&连贯&相结合的，等等。即使考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法，往往是将多种修辞方法放在一道试题中去考查，具体说，主要是：①仿照例句，②续写运用特定修辞方法的句子，③诗文鉴赏和阅读中修辞方法的运用。第15篇 童话《小猪顿顿的懊恼》2000字
　　第一章小猪顿顿的出生
　　今天在小猪村里迎来了一件大喜事。在一户人家猪妈妈生了一只小猪。这只小猪非同寻常，到了六个月还不肯出来，妈妈只好天天催他出来，可是又过了四个月他还不肯出来，最后只好请兽医伯伯来，兽医伯伯揪着他的耳朵，他才慢吞吞地扭着小屁股爬出来。刚出生的小猪浑身上下粉白粉白的，没有一丝杂毛，眼睛乌黑乌黑的。才出生几分钟就会满地跑，他的蹄子踩在地下哒哒响。猪妈妈看着这只憨态可掬的小猪，心想：这么可爱的小猪得起个好听的名字，大家一商量，都赞同猪村村长的意见，起名叫顿顿。顿顿出生一个星期了，仍有成百上千的门客来看他。有人说：&也许顿顿也会像他的兄弟姐妹一样，到时候会被送去屠宰场。&可猪妈妈却不这样认为，她说：&等顿顿长大了，可能会到一个人家去当宠物、也可能为马戏团表演马戏，说不定还能当一个电影明星什么的。&
　　第二章顿顿的童年
　　在猪妈妈的细心照料下，顿顿变成了一只活蹦乱跳的小猪。他和伙伴欢欢、乐乐、蹦蹦、喜喜玩得可开心了，他们每天都按时来到向日葵地里，他们经常玩捉迷藏的游戏，顿顿非常聪明，他还和伙伴们玩起了租友情的游戏，顿顿每天出租一个小时的友情给伙伴们，这样顿顿不仅有了朋友，还有了很多的钱，他用这些钱买了纸、笔和墨水，让小伙伴到自己的家里，画出他们美丽的家园和快乐的童年。顿顿经常带领她们去山上采野果，还经常到小熊村帮助采蜂蜜、到小兔村帮助收萝卜、到小猴村帮助收香蕉。他们还结拜成兄弟，在一起学习、在一起做好事&&
　　顿顿不仅是一个聪明好学的孩子，他还很乐于助人。有一次，他和几个伙伴在水塘边玩，他们玩的太高兴了，竟然忘了身后的水塘，一不小心乐乐掉进了水里，大家慌张的不知如何是好，他们拼命地喊：&救命呀！有人落水了，救命呀！有人落水了。&顿顿却毫不犹豫的跳进水里，将乐乐救了上来。
　　顿顿每天都是这样快乐的生活着，但是&&
　　第三章顿顿的懊恼
　　可是他发现她的衣服和裤子一天就得换一次，盖的被子也随之变小，只看妈妈每天都在不停的给他做衣服和被子。他以前跑步飞快，现在他发现他跑步的速度越来越慢，身体越来越笨重他感觉自己像一个被吹气的皮球一样越来越大。他还发现他的小伙伴一天比一天少，今天少了欢欢，明天少了乐乐，后天没了蹦蹦和喜喜，他再也没见到他们了。顿顿的快乐也消失得无影无踪。他带着疑惑来找妈妈。他问妈妈：&我的小伙伴都去哪儿了？&妈妈说：&他们都被送去屠宰场杀了&顿顿听完嚎啕大哭。他问：&为什么呀？&妈妈说：&因为现在我们三个月就能长七、八十斤，再养三、四个月就可以长到两百多斤，就可以出栏了，就要被送去屠宰了&顿顿说：&外婆说我们都能活一年以上呀！&猪妈妈说：&现在的我们吃的饲料里面都添加了激素和抗生素，所以六个月就可以长成一年这么大。&顿顿长叹一声&我们猪的命运真苦呀！&。
　　第四章顿顿倒计时
　　有一天，他和他的几个朋友在外面玩儿捉迷藏，可是事情不像小伙伴预料的那样，顿顿走失了。他想在路边先睡一觉，等睡醒之后再寻找他的伙伴。就在他刚睡着的时候，一个人对着他打了一针麻醉针。等他醒来，他发现自己在一辆卡车上，四周空无一人，他不知在路上颠簸了多久，也不知道要被送到那里。顿顿经过天黑到天亮，再由天亮到天黑，车终于停了下来，这时只见几个身强力壮的人爬上车，将顿顿和其他伙伴赶下车，顿顿看看周围的环境，如梦初醒，他知道他也没逃出恶运，他被送到屠宰场了。他和几只小猪被关在一个小黑屋里，顿顿看到伙伴们整天抱头痛哭，个个神情沮丧，他们认为自己的末日就要到了，顿顿也整日愁眉苦脸，往日的快乐荡然无存，他独自坐在墙角想他的心事，他想起了和伙伴们在一起游戏、画画的快乐时光、想起了妈妈为他做的新衣服&&他想着想着不禁放声大哭。但是过了几天他们并没有被送去屠宰，一打听才知道外面流行猪流感，市场上的猪肉基本卖不出去，所以屠宰场的老板就把他们多养了一段时间。顿顿和伙伴们也觉得生命的阳光即将照射进来。可是好景不长，老板知道猪流感不是猪引起的，于是市场上的猪肉又开始旺销。顿顿他们再次陷入险境，最后一线胜利的希望被打破。
　　第五章顿顿的胜利
　　但是顿顿他们不想坐以待毙。顿顿眼珠一转，计上心来。他用随身带来的笔在自己身上写上&王牌猪&，老板一看什么&王牌猪&，老板左看右看都不像是人写的，他心想：这只猪一定非同寻常，可能有上天保佑。于是老板赶快给顿顿放到一间华丽的房间里，可是过了几天老板发现顿顿并没有什么特别，于是又将他关在以前的小黑屋里。顿顿一计不成，又生一计。他装成生病的样子，在房间里哼哼呀呀。老板知道生病的猪不能吃，于是请兽医伯伯来为顿顿看病，可是兽医伯伯看了半天也没看出什么问题，正想转身出去，这时顿顿悄悄的对兽医伯伯说：&我没有生病，我只是希望有人能帮助我离开屠宰场。麻烦你下次来的时候给我带几个喇叭行吗？&兽医伯伯疑惑不解，想让顿顿解释清楚，但顿顿说：&等你下次来了，就知道结果了。&兽医伯伯只好答应下来。第二天他问顿顿你要这么多喇叭干什么？顿顿说：&你等着瞧吧！&于是顿顿在自己身上挂满喇叭，对着喇叭大声喊：&我吃的饲料里面有激素，我才6个月大，却有200多斤，请大家不要吃我们&&&过往的车辆和行人都纷纷停下来听猪的宣言，屠宰厂的老板恼羞成怒，万般无奈之下，只得把顿顿放走，顿顿平安无事的回到了村子，顿顿为此远近闻名，他经常在全国巡回演讲，还做了&健康大使&。
　　深圳市育才四小二年级（2）班 夏灏轩第16篇 分号500字
　　二、分号误用
　　8．总结语前面误用分号。 证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。（95年） [点拨]“这是全世界都统一的”是总结前文，分号改冒号。误用原因同12，属未搞清前后关系。
　　9．句中无逗号直接用分号。 成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风塌实；三是耐得住寂寞。 [点拨]分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用，如12。
　　10．句中有句号再用分号。 学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒……&
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