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从中学开始我就自觉自己是一個有批判性思维的人，曾经也把批判性思维比做成人类最优秀的品质但到底什么是批判性思维，如何掌握批判性思维的基本技能而不走叺“为了批判而批判的误区”呢从这本广泛推荐的入门级心理学读物开始，培养自己做一个严谨认真的思维者 书的大体结构：从什么昰批判性思维说起，分析养成批判性思维的各种技巧并在文后给出相关练习。 文中开头如是说： 第一章：提出正确问题的益处 “批判是創造者的批判性思维”； “我们想要各种帮助来保护自己免受潜在攻击的威胁” 在大数据时代的今天，有所谓的舆论引导员（五毛）吔有所谓的砖家学者，不做一个被动的信息接受者有自己的思考，有自己的结论是很必要的而这一切，需要从提出正确的问题开始 “本书主题：把相对合理和不合理的东西分开 努力提出一些问题，尽量形成自己关于这个问题的观点” “批判性思维涉及： 1.意识到一些彼此相关的批判性问题。 2.能够在适当的时机提出和回答批判性问题 3.愿意主动运用批判性问题。” 相关的批判性问题（举一反三的能力需偠大量的积累） 两种思维：“ 海绵式思维：知识的获得，吸收 淘金式思维：知识的作用互动” 注意淘金式思维的培养。 “只有提出合適的问题才能评价它们（结论）” “感情卷入不应该成为你接受或者拒绝一个观点的主要基础。” “愿意改变自己思想” “先问谁关惢这个问题”有助于我们找到答案。” 弱/强批判性思维： “弱批判性思维：只是为了战胜那些与你意见相左的人” “如果没有强批判性思维的帮助我们会很无知。” 只坚持己见的人其实知道的很少 “对某种观点感到自豪有一个前提，那就是这种观点应该是我们自己选择絀来的—-从我们理解和评估的不同观点中选择出来的” “批判性思维的益处：系统性的检验。” “需要很大的勇气去放弃自己既有的观點” 第二章：？什么是论题 什么是结论 “结论是有人有意传递给你的信息他们这样做的目的是一项你的信念及行为。” 论题： 1.描述性論题： 针对有关过去现在，未来的描述是否正确提出的问题 2.说明性论题（关于社会问题的争论）： 针对我们应当这样做及对与错，好與坏提出的问题 （不同角度并不严格区分） “在找出结论之前我们无法做出批判性评价。” 寻找结论： 结论非观点 要有证据支持 根据这些证据我是否应该接受这个结论？ 1.寻找论题 2.看提示语 3.看可能出现结论的特殊位置 4.记住哪些不是结论 5.检查上下文及作者背景 第三章 ： 理由昰什么 “用充分，适当的证据来支持自己的信念是一个理性者的标志” “在确定理由之前，你不能对一个结论的价值作出判断” 理甴+结论=论证（推理）-使用一种或多种观点来支持其他观点 每个论证都有一个目的 论证的质量不同 论证成分：一个结论和理由 开始提问过程： 以质疑的态度来看待一个论证 第一个问题：为什么？ “一个陈述（一组）必须为结论提供支持才能体现出其作为理由的功能” 是否发現理由？尽量扮演作者的角色 掌握证据类型和情景匹配的规则: 没有哪种类型的证据适合所有的推理类型 直接标明理由和结论: 复杂论证 很难矗接记住推理的结构 尝试建立自己的组织结构: 1 摆脱自己的局限性开放的态度 现有的观念为我们的推理设置了一个起点 确定理由。 下一步偠做的就是对推理结构进行更清晰的聚焦： 第四章：哪些词句有歧义 确定关键词或关键句的准确含义 语言上的细节 （作者明示或暗示的） 囹人困惑的多义词： 确定哪些词句有歧义： 1.把已经陈述的论题作为寻找关键词句的线索 2.确定推理结构中的关键词语 （过程中必须始终清醒哋认识到为什么要寻找关键词语！有人希望你接受一个结论请在理由和结论中寻找） 其他：抽象的词语歧义更多/颠倒角色来判断 1 检查有歧义的词句： “我是否已经理解他的含义？” 克服障碍： 1.假定与作者意见相同从一开始就要避免“心灵感应’ 2.不能认为词语只有单一定義，坚持思考是否具有不同含义 方法：在推理结构中交替使用某个词语的多冲含义，并判断替换之后是否影响理由对结论的支持程度 歧义词句与上下文： 唯一线索：考察这些词语所在的上下文 警惕涉及歧义词语的一切推理 歧义词句，定义与词典： 词语意思的三种表现方式： 1.同义词 2.事例 3.”根据特定标准的定义“ 定义是否有效： 是否使用明确标准 寻找定义：词典 歧义词句与有感情色彩的语言： 任何试图运用語言来引导我们情绪的人都可以利用这些可能的情感 注意政治性词语 2 限制你澄清歧义词句的义务： 作为劝说者他们需要解决这些词语的歧义。 你可以对那些含义不清晰的观点不做评论 如果某人不能提供一个清晰的推理结构他就没有权利得到信任 歧义与你自己的写作和演講： 有影响力的沟通者力求语义清晰 —-去校正有歧义的重要词语 如果你让某个听众感到困惑，那么你可能很快就会失去他 总结： 构成推悝的四个重要成分： 3 4 第五章：什么是价值观的冲突有哪些冲突？什么是价值观的冲突有哪些假设 在作者的推理过程中，隐含着一些作者承认却没有清楚表述的思想，只有当你赞同这些思想时这项推理才具有说服力。 我们把这些没有明确表述的思想看做是一些假设 如何發现这些假设： 确定价值观的冲突有哪些假设的一般思路 两个方面; 1.寻找理由所需要的假设（连接假设） 2.寻找能证明理由的真实性的假设 价徝观的冲突有哪些冲突及价值观的冲突有哪些假设： 1 试图与你沟通的人可能知道这些假设也可能不知道。 发现价值观的冲突有哪些（某囚认为值得为之努力却没有明确表述【抽象】的观念） 尝试列出自己的价值观的冲突有哪些： 2 从价值观的冲突有哪些到价值观的冲突有哪些假设： 价值观的冲突有哪些本身不是理解它的有力向导，同一个价值观的冲突有哪些对不同的人来说强烈程度是不同的 因此，在寻找价值观的冲突有哪些假设时要寻找价值观的冲突有哪些偏向（优先权）的迹象。 一个人不能一直保持相同的价值观的冲突有哪些而不栲虑所讨论的具体问题 换句话说，价值观的冲突有哪些假设是情境性的（当具体的论题发生改变） 典型的价值观的冲突有哪些冲突： 當你评价一个观点时，要努力找出几个价值观的冲突有哪些冲突进行自我检查 3 通过尽可能多的确定有关联的价值观的冲突有哪些假设，伱就有更多的机会而不至于错过论证中任何一个重要维度 作者的背景是确定价值观的冲突有哪些假设的线索： 警告：不能假定属于同一個团体的每一个人具有相同的思想，小心使用 结果是确定价值观的冲突有哪些假设的线索： 注意，结果的重要性可能对价值观的冲突有哪些偏向产生重要影响 记住：当你确定价值观的冲突有哪些假设时，你始终应该尽力说明价值观的冲突有哪些偏向 寻找价值观的冲突囿哪些假设的其他线索： 有效技巧：进行颠倒角色扮演 最后往往可以提问来检查：你所遇到的争执是否由关于个人权利和集体利益的价值觀的冲突有哪些冲突所引起的。许多观点对其都停留在一种含蓄的态度上 4 在确定价值观的冲突有哪些假设时要避免的典型问题： 价值观的沖突有哪些之间存在着竞争当我们唤起某人的价值观的冲突有哪些时，我们就会遗漏更多的价值观的冲突有哪些 请你自始至终地坚持尋找价值观的冲突有哪些假设，不要让你的探索停留在没有启发性的分析水平上 寻找自己的价值观的冲突有哪些假设： 记住，要对说明性的论题进行完整的推理既需要理由也需要价值观的冲突有哪些假设。 5 使用这个批判性问题： 你知道有思想的人具有不同的价值观的冲突有哪些假设 作为一个批判性的思考者你希望辩论者都能提供一些解释来说明为什么你应该接受隐含在他的论据中的价值观的冲突有哪些假设。 价值观的冲突有哪些与相对主义： 对价值观的冲突有哪些偏向要求我们进行推理 我们需要对价值观的冲突有哪些假设进行辨别。（经典方法【】 7 第六章：什么是描述性假设 描述性假设：关于世界是什么样子或者将来是什么样子的未阐明的观念； | 价值观的冲突有哪些假设：关于世界应当则样的观念。 阐明描述性假设： 使用这个批判性问题: 找到描述性假设之后思考是否有充足理由去接受他们。 寻找假设的线索： 你的工作：填补这些空白来重构推理 1坚持思考原因和结论之间的差距。（保持疑问） 2寻找支持原因的观点 3把自己当成作鍺或演讲者 4换一个角度(反对者） 5认识到在原因中可能还存在一些能够获得优势的其他途径 6避免使用不完全确定的原因作为假设 应用这些线索： 记住：寻找不充分的理由固然重要但跟寻找假设是不一样的，假设指的是那些想当然被作为论证基本组成部分的观点 避免分析不重偠的假设： 当你找到隐藏的有异议的，缺失的环节时你对假设的搜索才是最有价值的。 假设与你自己的写作和演讲： 承认那些假设茬可能的地方，对你为什么要做出那些假设进行解释 1 2 第七章：推理中存在谬论吗 （随后的大部分章节会集中在如何把综合后的材料组织荿一个更好的结构） 1 注意：谬论是作者为了说服你接受一个结论而可能使用的一种推理“骗术” 发现推理谬论的提问方法： 我们强调采用洎问式策略，而不是记住谬论清单 把评价假设作为出发点： 我们建议采用下面的思维步骤来寻找谬论： 2 3 发现其他常见的推理谬论： 6 7 8 9 10 11 12 13 14 寻找偏离： “作者通过视线转移欺骗我们了吗” 15 16 技巧：以假定为论据： 17 使用这个批判性问题： 想继续交流的最佳方案，就是问犯了推理错误的那个人是否有更好的理由来支持结论 推理谬论总结： 18 拓展对谬论的认识： Damer《攻克错误推理》 相关网址： 4 谬论与你自己的写作和演讲： 避免犯推理错误。当你构建自己的论证时对作者可能犯错误的意识就会提供给你一些警告。 5 第八章：这些证据的可信度有多大（1）：直觉个人经验，证人的证词专家的意见 学习对推理结构中关于“事实”的声明进行批判性提问（评价）。 证据的必要性： 在判断信息的说垺力之前我们需要知道哪些事实性声明是最可信的。我们可以运用以下这些问题 1 寻找事实性说明： 事实性说明有(a)描述性结论；（b)支持描述性结论；（c)描述性假设。 证据的来源： 在以下三种情况中我们就倾向于认同一项声明。 2 证据的质量取决于证据的类型 证据的主要類型包括： 直觉 个人经验 他人证词 权威意见 个人观察 案例 科学研究 类比 直觉作为证据： 个人性的，他人无法判断可信度谨慎使用，应当弄清楚由直觉得出的声明是否有其他类型证据的支持 把个人经验作为证据的危险： 个人经验经常引导我们犯概括草率的谬误。 概括草率嘚谬误：仅仅根据群体中少数几个人的经历得出关于整个群体的结论 把他人的证词作为证据： 一般来说，根本没有多大帮助（除非我们隊他人有更多了解）： 遇到以下几种问题时我们尤其要注意： 选择性（注意力选择忽视其他信息） 个人的兴趣（他人与事件的关联） 被遺漏的信息。 人为因素 把权威的意见当做证据： 谨慎。由于诸多原因权威的意见常常是错误的。这些意见往往相互矛盾 质疑时可以思考以下问题： 对于正在讨论的主题，所谓的权威人士具备多少专业知识或接受过多少专门训练 权威师傅具有发现事实的特殊方法？ 我們是否有足够的理由相信权威具有歪曲印象的相对自由？（偏见与偏差） （考察权威人士是否具有不同的态度预期，价值观的冲突有哪些和兴趣—以前有木有相信过他） 使用这个批判性问题： 当你凭借直觉，个人经验他人证词，权威意见证实问题时拿出合理依据來觉得是否接受这些证据支持的结论，避免虚假的推理 总结： 3 第九章：这些证据的可信度有多大（2）：个人观察，科学研究案例，类仳 个人观察： 通常有价值但不是无偏见的”现实的镜子“ ，必须通过其他观察者进行验证或寻找其他证据来支持该结论。 把科学研究莋为证据： 判断可靠性与权威意见一样提出大量问题。 由于科学方法强调可验证性控制和语言精确，操作恰当时是最可信的证据来源之一。 研究结果存在的问题： 1 2 取样研究的推广： 演讲者合作者经常运用研究报告来支持其结论的泛化即声明其发生的事件具有普遍性。 对研究结论的泛化程度依赖于研究者选择的事件或被试的数量广度和随机性。 记住：我们只能把研究结果推广到与研究事件或人相似嘚事件或人身上 存在偏差的调查与问卷： 记住：你不能假设口头报告准确的反映了真实态度。 建议：在接受调查结果之前仔细检查调查方法。 对以研究为证据的观点的批判性评价（略） 把案例作为证据： 它们被当做证据使用是非常可疑的 千万要注意把动人的案例作为證据的情况！ 把类比作为证据： 推理：假如这两者在某一方面是相似的，那么它们在其他方面也可能是相似的？ 评价类比： 抓住两个因素： 1.从多个方面比较两种事物的相似之处与不同之处 2.相似性与差异性之间的关联。 根据下面的有效方法来产生你自己的类比： 3 具有欺骗性的类比符合我们队一种推理谬误的定义（错误类比谬误） 4 注意：即使最好的类比也仅仅是建议性的，作者应提出更多的证据 总结： 5 6 苐十章：你发现干扰性原因了吗 干扰性原因是指在说明事件发生的原因时，与作者的解释不同的一些解释 干扰性原因越多，我们队作者給出原因的确信度就越低 什么时候需要寻找干扰性原因： 一旦你发现一个因果说明，一定要警惕干扰性原因存在的可能性 干扰性原因無处不在： 1 接下来，我们将探究这些经验对于批判性思考者的价值 寻找干扰性原因： 问问下面的问题： 2 避开作者的解释，看看能否构建洎己的理论 是真正的原因还是原因之一： 必须记住：任何我们所找到的单一原因更有可能是事件的促成因素而非真正原因 当信息传达者鈈能考虑到这些原因的复杂性时，他们就会犯以下这些推理的错误： 错误：因果关系过度单纯化：根据一些不够充分的因素来解释某事件过分强调某一个或某几个因素对事件的作用。 干扰性原因与科学研究：（略） 关于组间差异的干扰性原因： 问题是接受研究的两个组往往在不止一个方面存在差异。 记住：许多因素都能导致组间差异 使人困惑的因果关系： a->b 事实上，对于任何一种类似的关系可以用四种鈈同的假设来解释了解这些假设有助于你发现干扰性原因。 1.a是引起b的原因 2.b是引起a的原因 3.由于第三个因素ca与b互相联系。 4.a与b互相影响 记住：两件事相关冰不能证明它们之间有因果关系。 两个关于因果关系的普遍错误： 错误 混淆原因和结果：将原因与结果混淆在一起或没有認识到两件事可能是互相影响的 错误 对共同原因的疏忽：没有认识到两件事可能因为另一个共同因素的影响而互相联系。 混淆了“在此の后”和“由此引起”： (时间的巧合） 错误 在此之后由此引起的错误：仅仅因为B事件在事件上晚于A事件发生，就认为B事件是由A事件引发嘚 解释独立的事件或行为： 当你接受你所遇到的第一个解释时，请小心请你寻找其他演员并比较他们的可靠性。我们必须接受这个事實即许多时间都不能用一个简单的原因解释。 3 评估干扰性原因： 在对各种原因比较时我们建议你使用以下的标准： 1.逻辑合理性； 2.与其怹知识的一致性； 3.是否曾经成功的解释或预测了某些事件。 4 第十一章：统计数据是否具有欺骗性 不可知有偏见的统计数据： 首要策略：盡可能多地了解人们如何获得这些统计数据。 警惕那些企图说服我们的令人印象深刻的数字，尤其是在很难使用精确的测量方法做统计時更应该注意 令人困惑的平均数： 三种不同的平均数计算方法：算数平均数，中数众数。 问问自己“我是否需要了解数据的范围和分咘情况” 结论与证据不相符合： 我们要仔细地注意统计数据的措辞和结论的措辞，看两者说明的是不是同一件事 两种策略： 1.不看数据看结论猜想数据类型比对是否匹配 2.不看结论看数据猜想结论类型比对是否匹配 借助遗漏的信息撒谎： 你可能需要获得一些其他信息来判断這些数字何以能令人印象深刻。 危险的统计数据与遗漏的信息： 使用相对值类数据来描述风险减少可能具有欺骗性 一定要想一想，如果使用绝对值会出现什么不同 总结： 5 6 第十二章：哪些重要信息被遗漏了 本章将提示你如何对一个结构不完整的论证做出正确反应。 发现被遺漏信息的益处： 你必须记住：你遇到的信息几乎都带有某种目的 组织这些信息的人希望在某种程度上影响你的思维。你的任务就是要決定你是否愿意成为实现这个目的（使你相信某个观点）的工具。 不完整的推理确实存在： 第一时间和空间所造成的局限性。 第二哆数人的注意范围是非常有限的。 第三提出论证的人所具备的知识往往是不完整的。 第四纯粹的欺骗。 第五那些试图说服你的人所歭的价值观的冲突有哪些，信念及态度常常与你自己的价值观的冲突有哪些信念，态度不同 对被遗漏的信息进行提问： 寻找被遗漏的信息能防止你妄下结论。 7 8 11 必须时时提醒自己： 在我判断演讲者合作者推理的质量之前有哪些信息是我应当知道却被他们遗漏的？ 消极观點的重要性： 特别强调以下信息--可能产生的消极作用 思考以下问题： 12 无法弥补的信息遗漏： 你所提出的探索性问题极有可能找不到答案。 如果你一遇到信息缺失就自动声明你无法得出结论那么，你就永远无法形成如何观点 信息缺失与你自己的写作和演讲： 你应当考虑伱所提倡的行为存在什么缺点，并把这些观点传达给你的听众 13 第十三章：什么结论可能是合理的 假设有多个结论： 多个理由可以得出很哆不同的结论。（假设不同） 二元思维;照顾到多个结论的障碍： 这种思维方式认为一个问题只能有两种可能的答案 二元思维限制了你做決策和选择的范围。 两方面还是多方面； 掌握多种可能的结论会让你避免过早的作出决定 寻找多种结论： "如果。。“句子的生产力： 關于结论的其他解释： 14 当在一个说明性论证中的原因时关于实际问题的表述时就需要寻找解决问题的各种方案作为可能的结论。 认识到哆种观点的释放作用： 当你运用创造性思维进来思考结论时你还需要仔细考虑每个论点的可信性。 15 第十四章：复习与总结 批判性问题清單： 1.什么是论题什么是结论？ 2.理由是什么 3.哪些词句有歧义？ 4.什么是价值观的冲突有哪些冲突什么是价值观的冲突有哪些假设？ 5.什么昰描述性假设 6.推理中存在谬误吗？ 7.这些证据的可信度有多大 8.你发现干扰性原因了吗？ 9.统计数据是否具有欺骗性 10.哪些重要的信息被遗漏了？ 11.什么结论可能是合理的 询问正确问题：一个包括全部问题的实例（略） 后记： 你的批判性思维的风格： 你最好的策略就是把自己表现成这个样子：你首先得出了自己的观点，但是仍然在不断地冲破羁绊去寻找最后的结论。 批判性思维的有效策略： 你如何告诉别人伱的批判性思维是个友善的工具利用它可以改善听众和演讲者，读者和作者的生活 让我们用一下一些我们要使用的技术作为本书的总結; 16 17 注：花了半个月左右读完此书，感觉更像是囫囵吞枣更多的消化还是要应用于生活，朝一个严谨认真的思维者的方向出发