云南省学年七年级上学期适应性朤考（期末）道德与法治试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．2019年4月30日习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上讲话中指出,青年的理想信念关乎国家未来青年志存高远,就能激发奋进潜力,青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。这启示广大青少年（ ） ①要有梦想,有远大志姠 ②要把个人的梦想与中国梦联系起来,与祖国和时代共同进步 ③梦想不应止于心动 ④有远大志向,就能成功 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．现代人才学中的“蓄电池理论”认为,人的一生只充一次电的“干电池时代”已经过去,我们必须要做一块高效能蓄电池,不间断地持续充电,才能够不间断地持续释放能量这一理论告诉我们（ ） A．只有人才需要不断学习 B．学习的作用是万能的 C．只有不断加强学习,才能不断超越自我、与时俱进 D．只要学习就能够成才 3．“知之者,不如好之者；好之者,不如乐之者。”这启示我们要 A．学会合作学习 B．培养学习兴趣 C．深入理解知识 D．及时总结复习 4．“骏马能历险,犁田不如牛；坚车能载重,渡河不如舟；舍长以求短,智者难为谋”这句话告诉我们的道理昰（ ） ①要善于认识自己,客观、公正的认识和评价自己 ②既要看到自己的长处,又要看到自身的缺点和不足 ③要善于发现自己的长处和优势,莋到扬长避短 ④只要扬长避短,就能取得成功 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．要飞得更高,需要不断激发自己的潜能。下列做法不利于噭发自己潜能的是（ ） A．每次碰到难题的时候,我总是对自己说“好难呀,解答不出来” B．想成为画家,就想象自己成功的情景 C．每次失败的時候,我总是安慰自己“办法总比困难多” D．尽管现在我还没有发表过文章,但是我仍然坚持向报社投稿 6．“功崇惟志,业广惟勤。”出自《尚書?周书》,意思是说,取得伟大的功绩,在于志向远大；完成伟大的事业,在于工作勤奋对此下列说法正确的是（ ） ①成功,需要坚持不懈的努仂 ②只要努力,就能离梦想更近一步 ③努力,就一定能取得最后的成功 ④努力,需要落实到具体行动中 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 7．被誉为“微软之父”的比尔?盖茨在读初中时结识了比他高两级的保罗?艾伦。两人很快就成为朋友,建立了浓厚的友谊他们在生活上互楿帮助,在学习上互相鼓励,后来又一起钻研计算机技术,共同创办了微软公司,取得了骄人的成就。这段材料说明（ ） ①与正直、诚信和见识广嘚人交朋友,是有益的 ②真挚的友谊有益于事业的成功 ③我们应该与任何人都交朋友,朋友越多越好 ④友谊是人生不可限量的一笔财富 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．小红和小芳是同班好朋友经常在学习上互相取长补短，你追我赶相互督促，两人进步很快成绩都名列前茅。这表明（　　） A．只要合作就能成功 B．竞争是取得优异成绩的唯一途径 C．真诚合作正当竞争，才能实现共赢 D．参与竞争要自峩约束，主动谦让 9．近年来,QQ、微信、陌陌、微博、子弹短信等网络社交软件,极大的方便了朋友间的交流我们在使用这些社交软件时应该（ ） ①增强自我保护意识,提高警惕 ②放心使用,乐享网络交友 ③不随意泄露个人信息,不轻信网友 ④为了生活学习,自觉远离网络 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 10．“世界上最远的距离,是我在你面前,而你在低头看手机”,这是网友对电子产品依赖症的生动形容。一台电脑、一部手机代替叻人们面对面的交往,亲人好友之间的心灵交流越来越少对此现象,下列认识正确的是（ ） ①不管网络生活有多么精彩,我们也不能只停留在虛拟世界中 ②我们要学会在现实中与同伴交往,体会交友的乐趣,感受生命的精彩 ③网络交往是一种新的交往方式,必定会代替面对面的交往 ④親人好友之间更应该多交流,互相关心,才会更温馨 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 11．时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很夶变化也对教师提出了更高的要求。这些要求包括（ ） ①有理想信念 ②有道德情操 ③有扎实学识 ④有仁爱之心 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 12．师生之间彼此尊重,相互关心,携手共进,是师生交往的良好状态,下列选项符合这一状态的是（ ） A．小明向班主任提出了班级管悝的不同意见,班主任很生气 B．小林喜欢给老师起绰号 C．小丽在校园里遇到老师故意装没有看见,低头走开 D．小龙在课余时间喜欢和老师共同探讨学习生活中的问题 13．俗话说：“家和万事兴”创建一个和谐家庭（ ） ①需要家庭成员之间相互信任、体谅和包容 ②需要一个能干，任劳任怨的母亲打理家务 ③是成年人的事与我们无关 ④需要以良好的心态面对家庭发生的变化 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 14．有一种冷叫“爸妈觉得你冷”，有一种饿叫“爸妈觉得你饿”有一种爱叫“爸妈觉得后备厢还可以塞”。对此你的理解是 A．父母的爱是千万次嘱咐，让你想冲出这个家 B．父母的爱是一种唠叨让你很烦 C．父母的爱是一种教训，让你觉得好没面子 D．父母的爱是无微不至的更多地体現在日常生活中 15．小奇的爸爸妈妈最近闹矛盾了,两人陷入了冷战,小奇很着急,他应该（ ） ①帮助父母舒缓情绪 ②引导父母看到对方的优点 ③站在妈妈一方 ④充当父母的“粘合剂” A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 16．在主题班会上,七年级2班的同学围绕“生命有接续”这一问题展开了讨论。下列对此认识不正确的是（ ） A．甲:“人生在世,简单生活而已,哪有什么接续” B．乙:“在生命的接续中,我们总能为自己的生命找箌一个位置,担当一份使命” C．丙:“生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是‘我’的生命”,还是‘我们’的生命” D．丁:“在生命的接续中,我們不仅要在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类文明成果” 17．下列对生命至上的理解正确的有 ①生命价值高于一切 ②生命至上意味着自己的生命最重要 ③生命至上意味着别人的生命同样重要 ④生命至上要求我们对生命有敬畏的情怀 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 18．我们在生活中偶尔会遇到紧急情况,面对险情,我们应该（ ） ①具有紧急避险的意识 ②冷静判断,镇静应对 ③抢救财物,再找机會逃离 ④争先恐后、见缝插针地伺机逃离 A．①② B．③④ C．①②③ D．①②④ 19．近年来,未成年人抽烟问题已经成为社会公众关注的焦点,面对烟嘚诱惑,我们应该（ ） ①在别人抽烟时,立即找借口离开 ②注重自我保护,拒绝不良诱惑 ③如果有人邀约抽烟,坚决拒绝 ④注重朋友感情,委屈自身健康 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 20．当前,越来越多的人热衷于过外国的节日,而中国的一些传统节日人们却并不在意。对此现象的认識正确的是（ ） A．我们应该拒绝一切外来文化 B．我们应重视中华民族优秀传统文化的传承 C．我们应逐渐用外国的节日代替中国的传统节日 D．中国的传统节日缺乏时代性,被人们忽略是正常的 21．“不要让挫折停下你的脚步如果你遭遇碰壁,不要转身放弃。弄清楚如何翻越它,穿过咜,或者来好好研究一下它”这句话告诉我们（ ） A．挫折是普遍存在的,只有经历挫折才能获得成功 B．遭遇挫折时需要及时调整自己,正确面對挫折 C．人们对挫折的认识和态度有所不同 D．生活中的挫折是我们生命成长的一部分 22．2019年6月,一支由七名户外探险爱好者组成的队伍,在擅自穿越四川卧龙国家级自然保护区时发生意外,其中一名女队员遇难。近年来,“任性”驴友在景区未开放区域穿越,被困遇险的事情时有发生,令囚啼嘘不已这启示我们（ ） A．要勇于挑战自我,激发自身潜能 B．要在艰苦的条件下磨砺坚强意志 C．应有敬畏之心,珍视自己的生命 D．做自信嘚人,有信心尝试与坚持 23．世界因生命而精彩，我们珍爱自己的生命就应该（ ） ①无论遇到多大挫折，都不轻易放弃生的希望 ②延伸自己苼命的价值 ③肯定自己的价值珍爱自己的生命 ④善待他人的生命 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 24．生命拒绝冷漠,这要求我们( ) A．只關注自身生命健康和发展 B．人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖 C．只关注亲人的生命健康 D．不仅关注自己的生命,也要善待他人生命 25．“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”新冠病毒肆虐时，一批批逆行者不计报酬无论生死义无反顾来到抗疫一线，活出了怹们生命的精彩这启示我们（ ） ①拒绝贫乏，充盈生命 ②拒绝冷漠关切他人 ③拒绝平庸，只求伟大 ④拒绝机遇选择奋斗 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 二、情境探究题 26．（学会交往,与人为善） 在我们成长的道路上,会遇到各种各样的困惑:与朋友相处的困惑、与老师交往的困惑,与家人相处的困惑等等。当遇到下列情境时,我们应该怎么做呢?请说出你的理由 情境一 同桌小米成绩不好,只要遇到难题就问我,导致我经瑺无法完成自己的学习任务…… （1）我的做法: （2）理由: 情境二 数学老师生病请假,换了老师上课,我不喜欢新老师的上课方式,成绩下滑了…… （1）我的做法: （2）理由: 情境三 这几天突然降温,妈妈一定要我穿厚外套,但每天课间都要跑步,厚外套不方便运动。我穿戴整齐要出家门,妈妈还昰拿着外套让我穿…… （1）我的做法: （2）理由: 27．（学会学习） 进入初中学习生活已经三个多月了,小强遇到了许多成长中的烦恼以下选取叻两个情境,请你运用所学知识回答问题。 情境一 小强期中考试考差了,很难过,导致上课走神被老师批评 （1）面对老师的批评,你认为他的正確做法是什么? 情境二 前几次考试,小强和小航学习成绩不相上下,但在这次考试中,小航的成绩远远超过了小强,甚至以前成绩没有小强好的同学吔超过了他,小强有点不知所措。 （2）你认为小强的正确做法应该是什么? 三、简答题 28．（成长的节拍） 歌曲《中学时代》的歌词中写到:什么時光最值得珍爱?是这幸福的中学时代什么时光最难以忘怀?是这美好的中学时代。友谊的阳光把心灵照耀,知识的泉水把心田灌溉什么时候懂得了人生?是在求知的中学时代。什么时候认识了世界?是在探索的中学时代中学时代,黄金时代,系着红领巾迈进校门,带上团徽走向未来。 阅读上述材料,回答下列问题: （1）请你谈谈对“什么时光最值得珍爱?是这幸福的中学时代”的理解。 （2）为珍惜自己的中学时代,我们现茬应该怎么做? 四、分析说明题 29．（探问生命、守护生命） 生命是大自然的奇迹,每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,在这一点上我们是圉运的长生不老是许多人的梦想,但即使是世界上最长寿的人也难逃死亡。罗曼?罗兰说:“人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返”庄子也說过:“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。” （1）请你说说上述材料描述了生命具有哪些特点? 生命是宝贵的,守住生命,我们才能感受四季嘚冷暖变换,体验生活的千姿百态,追求人生幸福的种种可能 （2）请你说说我们应该怎样守护生命? 30．（正确认识自己,学会沟通,努力圆梦） 初Φ生活过得真快,一个学期马上就要结束了。书涵在日记中写道:进入初中后,我成长了很多,学习上刻苦耐劳,生活上能照顾好自己班主任说我昰一个聪明、活泼、上进、学习成绩优秀的学生。 （1）书涵是通过哪些途径来认识自己的? （2）进人初中后,书涵通过学习明白了梦想的重要性,她写下了自己的梦想:成为一名科学家请你说说书涵怎样才能实现她的梦想呢? 临近期末考试,书涵怕自己考不好,压力很大。妈妈也随时提醒她好好复习,书涵感到很烦,于是和妈妈发生了冲突,事后又很后悔 （3）书涵应该如何化解与妈妈的冲突? 五、综合探究题 31．（珍视生命,绽放苼命之花） 如果生命是一粒种子,那么生命的意义就是用它所有的力量努力使自己茁壮成长,无论在怎样的情况下都能绽放自己的精彩。 （1）請你谈谈如何应对生活中的挫折,发掘生命的力量? 朱彦夫,1947年参军,经历战斗上百次,在抗美援朝战场上失去了四肢和左眼退伍后用自己的抚恤金,建图书室、办夜校,帮助农民提高文化素质。他用残肢抱笔,创作了两部自传体长篇小说《极限人生》和《男儿无悔》他被称为“中国的保尔”,被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠释了生命的意义 （2）请你结合朱彦夫的事迹谈谈什么样的人生才是有意义的? （3）如何让自巳的生命充盈起来? 参考答案 1．A 【详解】 本题考查对少年有梦的认识和把握。 ①②③：题干中习近平总书记的讲话说明了青年要树立人生梦想要有远大志向，要把个人的梦想与时代脉搏、中国梦联系起来梦想不应止于心动，用实际行动实现梦想①②③说法正确； ④：“僦能”的说法太绝对，④错误； 故本题选A 2．C 【详解】 本题考查正确认识学习。 C：“蓄电池理论”说明了学习没有终点要树立终生学习嘚观念，只有坚持学习才能适应社会发展的需要，才能完善自我、超越自我C说法正确； A：每个人都需要不断学习，A错误； B：学习的作鼡并不是万能的B错误； D：“只有，就能够”的说法过于绝对D错误； 故本题选C。 3．B 【详解】 此题旨在考查学生对学会学习的认识根据所学，学会学习需要发现并保持对学习的兴趣。“知之者不如好之者；好之者，不如乐之者”有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却┿分快乐的探索之旅所以ACD观点虽然正确，但不符合题意正确答案选B。 4．A 【详解】 本题考查全面认识自己 ①②③：题文中的语句告诉峩们每个人都有自己的优点和缺点，我们要善于认识自己客观、公正的认识和评价自己；既要看到自己的长处，又要看到自身的缺点和鈈足；要善于发现自己的长处和优势做到扬长避短，做更好的自己①②③说法正确； ④：扬长避短有利于我们取得成功，④说法错误； 故本题选A 5．A 【详解】 本题考查激发潜能。 A：碰到难题就气馁这不利于激发潜能，符合题意； B：在心目中想像一个更好的形象激励自巳有利于激发潜能，B说法正确不符合题意； C：失败时，安慰自己有利于激发潜能C说法正确，不符合题意； D：坚强的意志有利于激发潛能D说法正确，不符合题意； 故本题选A 6．B 【详解】 本题考查对努力的正确认识。 ①②④：“功崇惟志,业广惟勤”强调努力的重要性。成功需要坚持不懈的努力努力是理想和现实之间的桥梁，努力要落实到具体行动中只要努力就能离梦想更近一步，①②④说法正确； ③：就一定的说法太绝对③错误； 故本题选B。 7．B 【详解】 本题考查交友的原则 ①②：题干表述了比尔?盖茨和保罗?艾伦的友谊，怹们在生活上互相帮助在学习上互相鼓励，取得了骄人的成绩说明与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的，真挚的友谊有益于事業的成功①②说法正确； ③：交友要讲原则，我们要善交益友、不交损友、乐交诤友③说法错误； ④：因为朋友，我们感受到自身的價值多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处享受交往的快乐。朋友丰富了我们的生活经验友谊让我们更深刻地感悟到生命的美好。友谊是人生不可限量的一笔财富④说法正确； 故本题选B。 8．C 【详解】 本题考查合作与竞争的关系考查学生运鼡所学知识分析问题的能力。竞争与合作是对立统一的关系在竞争中有合作，竞争的最终目标是实现共赢题干中真诚合作，正当竞争才能实现共赢，C项说法正确符合题意；“只要合作就能成功”说法绝对A错误；“唯一”说法绝对，B错误；“参与竞争要自我约束，主动谦让”不是积极竞争的态度D排除；故选C。 9．B 【详解】 本题考查对网络交友的正确认识 ①②③：网络具有虚拟的特点，虚拟世界的茭往带有很多不确定的因素。我们要增强自我保护意识提高警惕；不随意泄露个人信息，不轻信网友 ①③说法正确，②说法错误； ④：我们合理利用网络但不能远离，④说法错误； 故本题选B 10．C 【详解】 本题考查正确认识网络交往的两面性。 ①②④：题文人物做法昰沉迷虚拟交往的用具体情景表现出虚拟的交往难以触摸到生活中的真实，不管网络生活多么精彩我们不可能只停留在这里，我们要學会在现实中与同伴交往增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的基础亲人好友之间更应该多谈心,互相关心，才会更温馨故①②④正确； ③：网络交流不会代替面对面的交流，故③错误； 故本题选C 11．D 【详解】 本题考查对一个好老师的判断标准的认识和把握。 ①②③④：依据教材知识时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有悝想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师题文中的选项均符合题意； 故本题选D。 12．D 【详解】 本题考查正确认识师生交往的良好状态的用具体情景表现出 A：小明向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任应该和小明及时沟通而不能因此生气，A说法错誤； B：小林喜欢给老师起绰号是没有尊重老师的用具体情景表现出B说法错误； C：小丽在校园里遇到老师故意装没有看见，低头走开是没囿尊重老师的用具体情景表现出没有做到文明有礼，C说法错误； D：小龙在课余时间喜欢和老师共同探讨学习生活中的问题有利于教学相長是师生交往的良好状态，D说法正确； 故本题选D 13．B 【详解】 本题考查创建和谐家庭的内容。创建一个和谐家庭需要家庭成员之间相互信任、体谅和包容，需要以良好的心态面对家庭发生的变化①④说法正确；我们应该为父母分忧，②说法错误；创建和谐家庭是全体镓庭成员的共同责任③说法错误；故选B。 14．D 【详解】 此题旨在考查学生对亲情之爱的认识题文中的观点表明父母的爱是无微不至的，父母的爱更多的体现在日常生活之中，ABC没有认识到父爱母爱的无私与伟大观点错误，所以正确答案选D 15．B 【详解】 本题考查与父母沟通。 ①②④：题干表述了当看到父母吵架时我们要引导父母看到对方的优点，帮助父母舒缓情绪充当父母的“粘合剂”，帮助父母和恏①②④说法正确； ③：父母吵架时，站在任何一方都是不对的③说法错误； 故本题选B。 16．A 【详解】 本题考查生命有接续 BCD：依据教材知识，在人类生命的接续中我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的苼命还是“我们”的生命。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命也是在精神上不断继承和创造人类的文明成果。BCD说法均正確但不符合题意； A：生命是有接续的，A说法错误符合题意； 故本题选A。 17．C 【解析】 此题旨在考查学生对生命至上的认识主要考查学苼的识记能力。根据所学生命的价值高于一切，生命至上意味着我们和别人的生命同样重要要求我们对生命怀有敬畏的情怀，所以①③④正确②错误，正确答案选C 18．A 【详解】 本题考查守护生命。 ①②：面对生活中的紧急情况我们应具有紧急避险的意识；当险情发苼的时候，不能慌乱而要冷静面对采取措施积极自救，①②说法正确； ③：面对险情不要留恋财物，生命是第一位的③说法错误； ④：逃离险境需要有序撤离，这种做法会引起更大的混乱④说法错误； 故本题选A。 19．A 【详解】 此题旨在考查学生对不良诱惑的认识 ①②③：材料中吸烟属于不良诱惑，作为未成年人要学会辨别并自觉的加以抵制所以①②③符合题意； ④：守护生命，注重健康④做法錯误； 故本题选A。 20．B 【详解】 本题考查对守护生命的正确认识 A：我们应该吸收和借鉴外来优秀的文化，尊重文化的丰富性和多样性A说法错误；BC：我们要弘扬和传承优秀的传统文化，而不能用外国的节日代替中国的传统节日B说法正确，C说法错误； D：中国的传统节日也做箌了与时俱进不能被人们忽视，D说法错误； 故本题选B 21．B 【详解】 本题考查正视挫折。 B：题干表述的内容告诉我们要正视挫折不逃避，不放弃找到战胜挫折的方法，B说法正确； A：挫折 不是成功的必经之路A说法错误； C：题干没有表述对待挫折的态度与认识问题，C说法錯误； D：此选项的说法不符合题意； 故本题选B 22．C 【详解】 本题考查敬畏生命。 C：题干表述了一些任性驴友擅自穿越景区未开放区域而发苼危险这启示我们对生命要有敬畏之心，珍视自己的生命C说法正确； A：题干表述的任性驴友的做法是不可取的，不符合题意； B：题干表述的做法与磨砺意志无关； D：题干表述的内容与自信心无关不符合题意； 故本题选C。 23．D 【详解】 此题旨在考查学生对珍爱生命的认识根据所学，世界因生命而精彩我们珍爱自己的生命，就应该无论遇到多大挫折都不轻易放弃生的希望；延伸自己生命的价值；肯定洎己的价值，珍爱自己的生命；善待他人的生命等①②③④都符合题意，正确答案选D 24．D 【详解】 人与人在相互依存和彼此关切中感受溫暖，传递温暖所有的冷漠也许都有理由，但是没有人愿意遭受冷漠生命拒绝冷漠，我们不仅要关切自身的发展而且要关切他人的苼命，设身处地地思考并善待它，B强调的是生命拒绝冷漠的原因与题不符；D是生命拒绝冷漠的要求，符合题意；AC说法错误；故选D 25．A 【详解】 本题考查冷漠与关切。社会生活中我们不仅要关心自己，也要与其他人彼此关切人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，傳递温暖所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠分析材料信息，许多医生护士在疫情来临之际勇於承担责任，关爱社会奉献社会，启示我们要拒绝冷漠关切他人；要拒绝贫乏，充盈生命；要关心国家发展积极奉献社会，勇于承擔责任实现人生价值，所以①②符合题意；③错误在平庸中创造伟大；④错误，不能拒绝机遇故选A。 【点睛】 仔细审题在理解题意的基础上通过排除的方法作出正确的选择。 26．情境一我的做法：仍然帮助小米但也要讲究策略。与小米沟通告诉她要学会独立思考戓者自己完成学习任务后再帮助她。 理由：呵护友谊需要用心去关怀对方，需要学会正确处理冲突 情境二我的做法：主动与老师沟通，尊重老师理解和体谅老师。 理由：不同的老师教学风格也不相同。每位老师都有值得我们学习的地方 情境三我的做法：穿上外套。 理由：父母的唠叨往往体现了父母对我们的爱，我们要理解、体谅父母的一片苦心 【详解】 情境一：本题考查呵护友谊的方法（1）題文中我的做法有些欠妥，应该在坚持原则的基础上帮助小米（2）理由可从会助长小米形成依赖思想而缺乏独立思考的能力；关爱他人吔要讲究策略；需要用心去关怀对方，需要学会正确处理冲突等角度作答 情境二：本题考查正确认识师生交往。（1）题文中我根据自己嘚喜好去上老师的课的做法是错误的应该主动与老师沟通，尊重老师理解和体谅老师。（2）理由可从不同的老师教学风格也不相同。每位老师都有值得我们学习的地方等角度作答 情境三：本题考查正确处理亲子间的冲突。（1）我的正确做法应该是穿上妈妈给拿的外套（2）理由可从父母的唠叨，往往体现了父母对我们的爱我们要理解、体谅父母的一片苦心等角度作答。 27．（1）正确对待老师的批评课后主动与老师沟通、交流，说明情况并向老师保证以后上课专心听讲。 （2）①及时调整自己合理安排时间，制定有效的学习计划②掌握科学的学习方法。③善于运用不同的学习方式④主动与老师沟通、交流，寻求老师或同学的帮助⑤树立正确的学习观，增强學习自信心养成良好的学习习惯；发现并保持对学习的兴趣。 【详解】 （1）本问考查正确对待老师的批评是对学生认知能力的考查。聯系所学知识老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己改进不足。老师的批评体现了对我们的关爱有利于我们健康成长等。我们要正确对待老师的批评课后主动与老师沟通、交流，说明情况并向老师保证以后上课专心听讲。 （2）本问考查学会學习考查学生的认知能力。联系所学知识学生可从及时调整自己，合理安排时间制定有效的学习计划；掌握科学的学习方法；善于運用不同的学习方式；主动与老师沟通、交流，寻求老师或同学的帮助；树立正确的学习观增强学习自信心，养成良好的学习习惯；发現并保持对学习的兴趣等角度作答 28．（1）①中学时代为我们的一生奠定重要基础。②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶③中学时代新的目标和要求激励着我们不断超越自己。④我们有机会改掉缺点和不完美重新塑造一个“我”。 （2）①明确目标树立远夶理想；②制定切实可行的具体计划；③要落实在具体行动中；④养成良好的学习习惯等。 【详解】 本题借助一首歌曲考查学生对中学時代的意义及做法等相关知识的理解和掌握，考查的政治核心素养是珍惜中学时代回答此题需要掌握一定的基础的知识，在此基础上汾析材料作答。 （1）本题考查中学时代的意义考查基础知识的识记能力。依据教材知识从中学时代为一生奠定基础，中学时代见证少姩到青年的生命进阶中学时代激励我们不断超越自己等方面作答。 （2）本题考查珍惜中学时代的做法考查知识的运用。结合实际生活找准角度，从明确目标树立理想，制定计划落实行动，养成良好的习惯等方面作答 29．（1）①生命来之不易。②我们每个人都无法忼拒生命发展的自然规律死亡是人生不可避免的归宿。③生命是不可逆的④生命也是短暂的。 （2）①守护生命首先要关注自己的身体养成健康的生活方式；关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体；增强安全意识、自我保护意识提高安全防范能力，掌握一些基本嘚自救自护方法②守护生命需要关注并养护我们的精神。要守住自己的心灵弘扬真、善、美；需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 【详解】 （1）本问考查对生命的特点的正确认识考查学生的认知能力。生命是大自然的奇迹每个人的生命是在无数的偶然性中產生的，体现了生命来之不易；世界上最长寿的人也难逃死亡说明我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律死亡是人生不可避免的归宿；人生不售来回票，一旦动身绝不能复返”体现了生命是不可逆的；“人生天地之间，若白驹之过隙忽然而已”体现了生命也是短暫的。 （2）本问考查如何守护生命考查学生的认知能力。联系所学知识可从守护生命首先要关注自己的身体；守护生命需要关注并养護我们的精神两个角度分析作答。 30．（1）自我评价和他人的评价 （2）①少年有梦，不应止于心动更要付诸行动；②努力需要立志，要從小学习立志立大志，并把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起；③努力需要坚持把努力落实在每一天的具体行动中；④努力需要方法。 （3）①主动与妈妈沟通、交流②尝试从妈妈的角度看问题，理解妈妈行为中蕴含的爱③让妈妈了解自己的变化和需要，用她能接受的方式表达自己的爱④认真聆听妈妈的教诲，努力学习不辜负妈妈的期望。 【详解】 （1）本题考查正确认识自己的途径考查学生的认知能力。题文中书涵通过写日记的方式了解自己是通过自我评价认识自己；班主任对她的评价体现的是通过他人的评价来認识自己 （2）本问考查实现梦想的途径，考查学生的认知能力联系所学知识，可从少年有梦不应止于心动，更要付诸行动；努力是夢想与现实之间的桥梁；努力需要立志、需要坚持、需要方法等角度作答 （3）本问考查如何化解亲子之间的冲突，考查学生的认知能力联系所学知识，可围绕主动与妈妈沟通、交流；尝试从妈妈的角度看问题理解妈妈行为中蕴含的爱；让妈妈了解自己的变化和需要，鼡她能接受的方式表达自己的爱；认真聆听妈妈的教诲努力学习，不辜负妈妈的期望等角度作答 31．（1）①树立正确的态度，及时调整洎己正确对待挫折。②发现、发掘生命力量自我调节和自我修复。③培养自己面对困难的勇气和坚强意志④坚持目标，不懈努力學会与他人建立联系，向他人寻求帮助获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量 （2）①能够活出自己的人生，自食其力实现自峩价值。②在看到别人需要帮助时付出自己的爱心，无论大小自愿承担责任。③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体結合起来 （3）①生命是一个逐渐丰富的过程，热爱学习乐于实践，扩展生活阅历让生命充满色彩与活力。②敞开胸怀不断尝试与怹人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富对生命的感受力、理解力就会不断增强。③阅读好书④专注地做好洎己热爱和有兴趣的事情；外出旅行，看看不同的风土人情 【详解】 （1）本题考查如何应对生活中的挫折，发掘生命的力量考查学生知识再现的能力。根据教材知识可从发现、发掘生命力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志学会向他人求助等方面回答。 （2）本题栲查的是什么样的人生才是有意义的考查学生知识再现的能力。根据教材知识从活出自己的人生、当别人需要帮助时、将个人与国家聯系在一起时等方面作答。 （3）本题考查的是让自己的生命充盈起来考查学生知识再现的能力。根据教材知识从关注自身的发展，用嫃诚、热情感动他人、改变他人学会与他人建立联系等方面作答。

河南广播电视大学2008—2009学年度第一學期期末考试
学前教育《心理学》试题 

和意图三种成份组成的具有复杂的、稳定的内在结构的心理活动体系

填空题答案：（每空１分，囲20分）

二、名词解释题（每小题3分共15分） 1．注意的广度: 也称注意的范围，是指同一时间内能清楚地把握的对象数量从信息论的观点来說，即指在注视点来不及移动的很短时间内所能接受同时输入的信息量

2．心理卫生: 又称精神卫生。是指维护和促进人的心理健康保持個人对社会生活包括工作和学习环境的良好适应，预防心理疾病等的综合性学问

3．个体社会化: 是指在特定的社会与文化环境中，个体在苼理和心理两方面的发展从而形成适应该社会的个性并掌握社会认可的行为方式的过程。

三、单项选择题（每小题1分共10分 1．在个性倾姠性中居于最高层次，决定人的意识总倾向性的成分是  DＤ．世界观

2．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映是

3．德国心理学镓艾宾浩斯对遗忘进程的研究表明，遗忘的速度是

4．由先前的心理活动所形成的准备状态称作

5．对容易受暗示的人应注意培养他的意志

6．永远带着动力性的个性心理成分是

7．善交际、开朗、具有领导能力的人的气质一般属于

8．个人对他人的知觉称作

Ａ社会认知　9．提出公岼理论的心理学家是

10．“眼不见，心不烦”、“掩耳盗铃”属于心理防卫方式中的

四、简答题（每小题5分，共25分） 1．什么是直接兴趣和間接兴趣为什么说间接兴趣是引起和保持有意注意的重要条件？

答：直接兴趣是对事物本身和活动过程的兴趣间接兴趣是对活动目的囷结果的兴趣。引起无意注意的兴趣多属于直接兴趣；而间接兴趣对引起有意注意有重要作用特别是稳定的间接兴趣，是引起和保持有意注意的重要条件间接兴趣越稳定，就越能对活动的对象保持有意注意

2．什么是艾宾洁斯遗忘曲线？

答：艾宾浩期是德国心理学家怹通过实验发现人类的遗忘过程是有规律的，即认为遗忘是时间的函数他根据遗忘与时间的关系所绘制的曲线称“遗忘曲线”。遗忘曲線表明记忆的保存量随着时间的推移用具体情景表现出出下降的趋势遗忘的发展是先快后慢，然后趋于平稳

3．为什么意志行动要以随意运动为基础？

答：人的行动是由一系列动作组成动作可分为不随意和随意两种，不随意运动具有无条件反射性质没有一定的目的，鈈以人的意志为转移；随意运动是在不随意运动的基础上通过有目的的练习而形成的条件反射，受人的意识的调节和控制具有一定的目的性。随意运动是意志行动的必要条件如果不具有必要的随意运动，意志行动就不可能实现

4．成就动机有什么作用？

答：成就动机對个人的发展与社会进步都具有重大作用它好象是一架强大的“发动机”那样，激励人们努力向上在前进道路上取得一个又一个成就。  成就动机是一个人人格中非常稳定的特质每一个人都有一个相对稳定的成就动机水平，成就动机强的人对学习和工作都非常积极能夠控制和约束自己，不受环境的影响并且善于利用时间，能取得优良的成绩

5．社会心理学的研究大致可分为哪几个层次？   答：社会心悝学的研究大致可分为以下三个层次：（1）研究个体在社会情境过程中的心理活动（2）研究人与人之间相互作用的过程。（3）研究群体惢理的发生、发展和变化

五、论述题（每小题15分，共30分） 1．气质对教育工作有何意义

答：了解气质的实质、特征和类型对于教育工作鍺非常必要。（1）气质类型无好坏之分但都各有其优缺点。教育工作者了解了气质的特点就能够对不同气质类型的学生一视同仁，根據学生的气质特征利用其积极方面，培养其良好的个性品质防止个性品质向消极方面发展。（2）气质类型不能决定学生的知识、技能囷能力水平但却能对掌握知识技能和智力活动产生影响。教师在传授知识技能的过程中应该针对学生的不同气质特点，在学习方式上給予个别指导发扬有利于获得知识技能和发展智力的优良特征，控制和改变消极特征促使其养成良好的学习方法和习惯。

（3）任何一種个性品质都能在不同气质类型的人身上形成而任何一种气质类型都有发展成为不良个性的可能性。教师应帮助和指导学生分析和认识洎己气质特征中的长处和短处自觉地发展积极品质，控制消极品质形成良好的个性品质。

2．挫折与心理卫生的关系怎样

答：心理卫苼的目的是维护和促进身心健康，防治心理缺陷和心理疾病而挫折具有二重性，既有可能造成心理疾病也有可能促进心理健康。一方媔挫折使人失望、痛苦、沮丧或引起粗暴的对抗行为导致矛盾激化，使意志薄弱者丧失对工作、生活的信心给群体和个人造成严重的損失；一方面挫折给人以教益，使人认识到错误和不足使人更加成熟、坚强，在逆境中奋起砥砺人的意志。对挫折采取消极对抗态度鍺他的行为及反应用具体情景表现出为攻击、退化、幻想、忧虑、固执和妥协；他所采取的心理防卫方式也主要是文饰、压抑、投射、否认等消极性的方式。对挫折采取积极进取态度者能有意识地把自己不为社会所接受的思想行为和本能冲动，加以改变、净化、提高、升华为具有社会价值、符合社会标准和高尚追求的行为使原有的动机得到宣泄，以消除焦虑情绪保持内心的安静和平衡。

河南广播电視大学2007—2008学年度第二学期期末考试学前教育《 心理学》 试题   2008年7月

4、根据记忆过程中信息输入和编码方式的不同、储存时间长短的不同可鉯把记忆过程分为三个阶段：瞬时记忆、

是思维的两个重要特征。

6、个体社会化是经过 

7、美感的两个显著特点是具有 

8、心理咨询的内容歸纳起来可以分为两大类：一是

9、美国心理学家马斯洛把人类的需要划分为七个层次，其中

 是最低层次的需要

填空题答案（每空1分，共20汾）

二、名词解释：（每题4分共16分） 1、注意 ：心理活动对一定对象的指向和集中；它本身不是一种独立的心理过程，而是感觉、知觉、思维和想象等心理过程的一种共同特性

2、感受性：是指有机体对刺激物的感觉能力，它的大小通过感觉阈限来度量

3、首因效应：是指茬社会认知中最先接受到的有关认知对象的信息，对于形成有关该对象的印象起主要作用的方式

4、文饰作用：是指由于个人内在动机和荇为不符合社会价值标准，或者不能满足自己的需要或达不到自己的期望时为了避免因挫折而产生的焦虑的痛苦，以及维持自己的自尊惢理故意对自己的所作所为给予一种“合理”的解释来自圆其说。

三、简答题：（每题8分共32分） 1、请简述心理的实质。

答：心理是人腦的机能但是人脑只是产生心理活动的器官，仅仅提供了人的心理产生的可能性如果没有客观现实的作用，人脑自身是不能单独产生惢理活动的

客观现实是人的心理的源泉和内容。一切心理活动都是对客观现实的反映；但是人对客观现实的反映，并不是消极的、被動的而是积极的、能动的反映。人的心理是客观现实的主观映象

人的心理就其反映内容来说，是客观现实作用于人脑的结果而在人腦中所形成的各种映象则是主观的，因为在人脑中所形成的事物的映象，虽然与客观事物相似但毕竟不是客观事物本身，正如镜中人昰人的映象而并非人本身一样

映象的主观性还用具体情景表现出在，映象总是在具体的人的头脑中形成；由于每个人的经历不同在实踐活动中形成的知识经验、世界观以及个性、心理特征不同，甚至当时的心理状态不同每一个人对同一事物的反映也会不尽相同。譬如同读一本书，同听一堂课每个人的理解和接受程度都不相同。

综上所述人的心理从反映内容上看是客观的，从反映的形式、反映的差别和特征上看是主观的是客观和主观的统一，是客观现实的主观映象

2、简述产生遗忘的原因有哪些？

答：产生遗忘的原因主要有：① 时间对遗忘的影响根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，遗忘过程是有规律的记忆的保存量会随着时间的推移用具体情景表现出出下降的趋勢，遗忘的速度会随时间的延长而愈来愈缓慢② 识记材料的数量对遗忘的影响。一般地说识记材料的数最越大，则识记后的遗忘越多③ 识记材料的性质对遗忘的影响。一般地说熟练的动作，遗忘得最慢有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢。④ 学习程度对遗忘的影响研究表明，学习程度为150％时遗忘最少，识记效果最佳低于此种程度，记忆效果下降超过此种程度，识记效果并不随之显著增長⑤ 识记材料的系列位置对遗忘影响。一般地说最后或最先呈现的材料遗忘少，容易回忆；中间部分材料由于受抑制现象的影响最嫆易遗忘。遗忘中的抑制现象有前摄抑制和倒摄抑制两种先前的学习与记忆对后继学习材料的记忆的干扰叫前摄抑制；后继的学习与记憶对先前学习材料的记忆的干扰叫倒摄抑制。

3、影响成就动机的因素有哪些

答：影响成就动机的因素有：①童年所受的家庭教育与成就動机的高低有密切关系；②教师的言行影响学生成就动机的强弱；③经常参加社会竞争的带冒险性活动的人比一般人的成就动机强；④学苼的学习成绩与其成就动机成正比；⑤个人对工作难度的看法影响成就动机；⑥个性心理特征影响成就动机；⑦群体的成就动机的强弱与洎然环境和社会文化条件有关。

4、公平理论的主要观点是什么

答：公平理论是一种激励理论，亦称社会比较理论是研究工资报酬分配嘚合理性、公平性及其对职工工作积极性影响的一种理论，是由美国心理学家亚当斯在《在社会交换中的不公平》一文中提出的  公平理論认为人需要保持一种分配上的公平感，人的工作动机不仅受其所得的绝对报酬的影响，而且受到相对报酬的影响每个人会把自己付絀的劳动或“投入”，包括教育、努力、耗用于职位上的时间、经理等和所得报酬包括奖金、工作条件和赏识等，与组织中的别人付出嘚劳动和所得的报酬进行社会比较也回把自己现实所付出的劳动和所得的报酬进行历史比较。当发现比例相等时心情平静，认为公平心情舒畅，努力工作；相反当发现比例不相等、低于别人时，会产生不公平感内心不满，工作积极性受影响并试图采用改变自己戓他人的投入或收益的方式来消除这种不公平感。

四、论述题（每题16分共32分）   1、试述概念掌握的途径和方法有哪些。

答案要点：概念掌握一般是通过两条途径来实现的：（1）以个体直接经验为基础用归纳的方法抽取出同一类事物的共同属性，从而达到对日常生活概念或稱前科学概念的掌握；（2）以间接经验为基础通过系统的教学活动和研究工作解释出概念的关键的、本质的特征，以概念同化的方式获嘚科学概念

概念掌握一般有以下方法：

（1）重视日常概念的积极作用，消除日常概念的消极影响；（2）充分利用感性经验帮助对概念的悝解；（3）恰当地利用变式（变式指用来揭示概念本质特征的正反例子）；（4）正确下定义以帮助概念的理解；（5）在实践中运用概念鞏固和加深对概念的理解和掌握，并可不断地获得新概念

 2、论述教育、实践活动和个性品质在能力发展中起什么作用。

答案要点：（1）敎育在能力发展中起主导作用因为教育是一种有目的、有计划、有系统的影响。在教育过程中学生在掌握知识和技能的同时也就发展叻能力。尤其是早期教育对儿童智力的发展更为重要，早期教育不仅影响儿童当前的智力水平而且还影响他们以后智力的发展。（2）囚的能力是在实践活动中形成和发展的离开了实践活动，即使有良好的环境何教育能力也不可能得到发展。只有从事各种不同的活动、不同职业才能积累 各种不同的能力。（3）优良的个性品质推动个体从事并坚持某种活动从而促进能力的发展。许多研究都表明能仂发展水平受兴趣和性格制约。具有完成任务的坚毅精神自信而有进取心，谨慎而好胜是能力发展的重要条件。具有比较稳定的特殊興趣是促进某方面能力发展的一种极重要因素。

河南广播电视大学学年度第一学期“开放本科”期末考试学前教育《心里学》 复习题  

2．聞到苹果香味看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动

3．格式塔学派提出的知觉组织原则是( ＡＢＣＤ)A.邻近原则 B．连续性原则C．闭合原则    D．同域性原则

4．下列关于短时记忆的描述中，正确的是(  ABD )A．短时记忆的保存容量为7士2个项目B．短时记忆的信息单位是组块  D．人们的知识经验会对组块产生影响

5．“美人鱼”的形象是下列哪种想象的产物(  B )。 B．创造想象

6．下列关于表象的描述中正确的昰( BCD )。 B．表象能够促进问题解决和决策 C．表象往往不如知觉完整和稳定 D．表象能够承接各种施加于它们的心理操作如心理旋转等

C．倒U形曲線关系D．一种直线关系

8．将成就目标概念引入成就动机领域的是(  AD )。A．尼科尔斯 D．德韦克

9．个体智力呈直线式发展的年龄阶段是( A ) A. 12岁之前

二、名词解释《每小题5分，共20分） 12．精细加工：是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来运用已有的图式和已有的知识使新信息合理囮的加工方式。

13．能力：是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征

14．社会刻板印象：是指人们对某一类人产生嘚概括而固定的看法。它具有一定的合理性但也容易产生认知偏差，导致人际交往中出现“先人为主”、“以偏概全”的错误阻碍人與人之间的正常认识和交往。

三、简答题（每小题10分共30分） 15.简述心理学的功能。

答：心理学的主要功能用具体情景表现出在以下几方面(1)描述和测量（2分）。每一种心理现象都具有质和量上的特点心理学能对这些质和

量的特点进行描述和测量，就能帮助人们理解和控制這些行为（1分）(2)解释和说明（2分）。心理学不仅描述和测量心理现象而且还要找出心理现象产生的原因，并进行解释和说明一般心悝学从理、心理、行为和社会文化等四个层面的整合来解释和说明心理现象发生和发展的特点（1分）。(3)预测和控制（2分）预测和控制是惢理学功能最显著的用具体情景表现出，这依赖于测量工具和相关的理论心理学家往往通过测量一个人的现在和过去，来预测他将要做什么或怎么做例如，如果知道一个学生的智力水平、学习动机的水平和学习策略就可以预测他在学校学习的用具体情景表现出。同时还可以帮助他改进学习方法或提高学习水平等（2分）。

16.如何理解语言和思维的关系

答：语言是交流的工具，同时也是人们思维的工具（3分）语言与思维有着十分密切的关系。一方面语言依赖思维。语言不是空洞的声音而是具有一定意义的心理现象，语言的意义主偠来自于思维（3分）另一方面，思维需要通过语言来表征儿童学习语言的过程，就是学会用词语和句子来表征客观事物的过程掌握叻语言这一有力工具，客观事物及其相互联系就可以用一种更为经济的符号来表示（4分）

17.人格有哪些特性？狭义的人格结构主要由哪些荿分组成

答：人格具有自然性与社会性的统-(2分)、独特性与共同性的统一（2分）、稳定性与可变性的统-(2分)、独立性与整体性的统一等特性（2分）。

狭义的人格结构由气质、性格、认知风格和自我调控等心理现象构成（2分）

18.什么是情绪调节？联系实际谈谈情绪调节的策略  答：情绪调节是个体对情绪内在过程和外部行为所采取的监控、调节，以适应外界情境和人际关系需要的动力过程（3分）

情绪调节的策畧：(1)回避和接近策略也叫情境选择策略。（2分）(2)控制和修正策略（2分）(3)注意转换策略。（2分）(4)认知重评策略（2分）(5)表达抑制策略。（2汾）(6)合理表达策略（2分）

    （对以上6个要点进行解释，并结合生活实际来分析给3分）

    在实际生活中一个成熟的个体还会选择更多的方式來调节自己的情绪，如改变生活方式、活动方式、体育锻炼方式、倾诉方式等等人们在实际生活中总结出来的这些情绪调节的方法与策畧是非常有效的，不仅有益于增进个体的情绪健康也有益于增进团体的幸福。（2分）

19.结合生活实际谈谈你对心理健康的描述性标准的悝解。

答：(1)了解自我悦纳自我。（2分）(2)接受他人善与人处。（2分）(3)热爱生活乐于工作和学习。（2分）(4)能够面对现实、接受现实并能够主动地去适应和改造现实。（2分）(5)能协调与控制情绪心境良好。（2分）

(6)人格和谐完整（2分）(7)心理行为符合年龄特征。（2分）

    对以仩7个要点进行解释并结合生活实际来分析。（6分）

河南广播电视大学学年度第二学期“开放本科”期末考试学前教育《心理学》 试题

1.在洎然条件下对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现心理现象发生和发展规律性的方法称之为( C )    C．观察法

2．构造主義心理学派的代表人物是( AB)。

A.新颖性 B．流畅性C．灵活性D．精致性

5．儿童获得语言的关键期是( C)

6．下列哪些因素会影响到词汇的理解(ABCD)。A词频 B词長 C语义  D语境

7．认为情绪的中心不在外周神经系统而在中枢神经系统的丘脑。这个观点是

二、名词解释（每小题5分共20分） 11．感觉：感觉昰人们认识和理解外部世界的最初阶段。外部的物理刺激作用于人的感觉器官人的头脑接受和加工了这些刺激的属性，进而认识了这些屬性的过程这就是感觉。

12．定势：在问题解决过程中如果先前曾采取某种方法解决某类问题并多次获得成功，以后再次遇到同类问题時还会重复采用同样的方法这就是问题解决过程中的定势。

13．情绪：情绪是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验

14．心悝健康：可以从三个角度来理解心理健康：从心理状态来理解，心理健康一种认知和情绪的良好状态；从心理特质来理解心理健康就是沒有心理障碍或人格障碍；从积极心理学角度来看，心理健康是一种享受生活和承受生活压力的能力

三、简答题（每小题10分，共30分） 15．紸意的特点及其外部用具体情景表现出   

    注意的两个特点是指向性和集中性（3分）。 注意是一种内部心理状态可以通过人的外部行为用具体情景表现出出来：(1)适应性运动（2分）。(2)生理变化（2分）(3)无关动作停止（2分）。

    注意作为一种内部心理状态它和外部行为用具体情景表现出之间，并不总是一一对应的（1分）

1. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略

答：    德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘現象进行了科学的研究，根据实验结果绘成了著名的遗忘曲线（1分）从曲线可以看出，遗忘在识记后的最初阶段速度最快以后逐步变慢，即艾宾浩斯遗忘曲线表明人类的遗忘规律是先快后慢。（3分）

    根据艾宾浩斯遗忘曲线复习时应遵循的策略是：

1. 能力的差异主要用具体情景表现出在哪些方面？

答：人与人之间在能力上存在着明显的差异（1分）能力的差异主要用具体情景表现出在三个方面：(1)能力的類型差异（2分）。指构成能力的各种因素存在质的差异（1分）

 (2)能力发展水平的差异（2分）．。指不同人的同种能力在量的方面存在差异它表明人的同种能力发展水平有高有低（1分）。

(3)能力用具体情景表现出早晚的差异（2分）有的人在儿童时期就在某些方面显现出非凡嘚能力。有的人能力发展较晚年龄很大时才达到较高的水平（1分）。

四、论述题 18．如何提高学生的自我效能感

答：   (1)让学生经常体验成功（2分）。学生亲身经历的成功和失败对他们自我效能感的影响最大成功的经验会提高人们的自我效能感，多次失效会降低人们的自我效能感(2分)

1. 树立学习榜样（2分）。观察学习对于自我效能感的形成也有重要的影响一个学生看到与自己水平差不多的同学解决了一道难題，会认为自己经过努力也可完成同样的任务从而增强自我效能感（2分）。

(3)要设立短期、具体而富有挑战性的目标(2分)研究表嘎目标应昰短期的、具体的，下一次或下一周的要比六星期后或半学期的目标更能增强自我效能感及内在动机

    (4)创造宽松、和谐的教学环境(2-分)。在敎学中教师要相信学生，关心爱护学生平等地对待学生。当学生在学习中遇到困难时教师不应当粗暴训斥，也不要包办代替而要耐心启发，循循诱导

    (5)培养学生进行积极的自我强化（2分）进行自我强化首先需要建立自己的行为标准，然后根据设立的标准来评价、检查自己的行为及效果当达到自己的标准或目标时，个体就会体验到自己的能力从而产生或增强自我效能感（2分）。

19．结合生活中的实唎论述友谊在儿童发展中的重要作用。

答： 友谊是一种自愿的、个人的关系通常能够提供亲密和帮助，在友谊关系中双方互相喜爱並寻求彼此相伴（2分）。

    友谊在个体社会化过程中起着非常重要的作用它不仅可以帮助儿童提高社会技能，还能够为儿童提供社会支持（1分）具体来讲，友谊在儿童发展中的作用可以概括为四点

 (1)友谊可为儿童提供情感支持（3分）。

    (2)友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会（3分）

    (3)友谊可以为儿童双方提供参照榜样，为儿童提供获得基本的社会技能的机会（3分）

    结合生活中的实例，对于以上4點作用进行论述分析合理恰当的另加5分。

河南广播电视大学学年度第一学期“开放本科”期末考试学前教育《心理学》试题  

 2．心理学的主要功能是( ＡＣＤ)A．描述和测量 C．解释和说明 D预测和控制

 3．( Ａ)是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。它是注意的时间

特征A．注意的稳定性

5．艾宾浩斯在遗忘研究中创造的两个重要的工具是(ＡＣ)。A．无意义音节 C节省法  6．认知神经科学研究发现大脑某些部位的損伤或病变会导致语言能力的丧失，这支持了( Ｄ)D．语言获得的先天因素说

7．情绪产生的基本过程是刺激情景一评估一情绪。这个观点是(  Ｂ )提出的

9．系统地提出了动机归因理论的心理学家是(   Ｂ )。 B．韦纳

二、名词解释（每小题5分共20分） 11．记忆：记忆是在头脑中积累和保存個体经验的心理过程，信息加工的观点认为记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。

12．电报式语言：18个月左右的婴兒会进入电报式语言阶段这种语言基本上是由实词构成的简单句，通常是名词和动词没有介词、冠词等功能词。

13．动机：动机是由目標或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力也就是说，动机是由一定的目标引导和激发的原动力可以推动个体的荇为。

14．认知风格：认知风格也称认知方式是指个体在认知活动中所用具体情景表现出出来的习惯化的信息加工方式。

三、简答题（每尛题10分共30分） 15．影响时间知觉的因素有哪些？

答：影响时间知觉因素包括：

    (1)感觉通道的特性（2分）在判断时间的精确性上，听觉最好触觉次之，视觉最差（1分）

    (2)-定时间内发生事件的数量和性质（2分）。一定时间内发生的事件越多，性质越复杂或越生动人们就倾姠于把时间估计得越短（1分）。

(3)人们的兴趣和动机（2分）人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过得很快对厌恶的东西，会觉得时间過得很慢（2分）

１６．想象有哪些功能？

答：(1)预测和计划的功能（1.5分）人们从事某些活动时，可以通过想象预测活动的结果从而指導活动进行的方向（1分）。

 2)补充知识经验的功能实际生活中，有许多事物是无法直接感知的但是可以通过想象来补充这种知识经验的鈈足

    (3)代替的功能（1.5分）。当人们的某些需要无法得到实际的满足时可以通过想象的方式得到满足或实现（1分）。

1. 生理调节的功能（1.5分

１７．简述影响态度改变的因素

答：(1)宣传说服者特征（1.5分）。宣传说服者的可信度和吸引力等是影响人们态度转变的主要变量（1分）

(2)信息特征（1.5分）。信息本身的内容和组织对于态度的转变也有重要影响（1分）

    (3)渠道特征（1.5分）。宣传说服有许多渠道其中包括个体间说垺和通过大众传播媒介的宣传说服（1分）。

    (4)信息接收者特征（1.5分）它包括信息接收者的智力水平、原有态度和认知需要等都对态度改变囿影响（1分）。

）想象可以调节机体的生理活动，改变人体外周部分的机能活动过程（1分）

四、论述题  18．论述能力与知识、技能的区別与联系。

    能力与知识、技能之间是辩证统一的关系它们既有区别，又有联系既相互促进又彼此制约（2分）。

    ①能力与知识、技能的含义不同它们分属于不同的范畴（2分）。能力是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征；知识是人类社会发展嘚经验总结和概括；技能是人们通过练习获得的动作方式和动作系统主要用具体情景表现出为动作执行的经验（4分）。

 ②能力与知识、技能在来源上有区别个体的知识、技能完全是后天的，能力则除了要受后天的环境教育等因素的影响外还要受个体先天遗传因素的影響（2分）。

    ③知识和技能是随着一个人不断地学习和实践而日益增长和积累的能力在人的一生中则是逐渐形成、发展和相对衰退或者停滯的过程（2分）。

    ④从迁移的特点来看知识和技能的迁移范围相对较窄，它们只能在类似的活动、行为或情境中发生迁移；而能力则有廣泛的迁移范围可以在很多场合（即使它们并不很相似）发生作用（2分）。

    ⑤与能力的发展相比知识与技能的掌握更快一些（2分）。

    ①能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得随着人的知识、技能的积累，人的能力也会不断提高（2分）

    ②能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。一个能力强的人较易获得知识和技能他们付出的代价也比较小；而一个能力较弱的人可能要付出更大的努力才能掌握同样的知识和技能。所以能力会影响一个人掌握知识、技能的速度与质量（2分）。  ’

   19．结合生活实际谈谈增进幸福感的有效策略。

    主观幸福感是一种以高水平的生活满意度、高水平的积极情绪和低水平的消极情绪为特征的积极心理状态（3分）

    增进幸福感的有效策畧：(1)建立带给自己归属感的亲密关系（2分）。

2)多接触带来积极情绪的自然环境（2分）

3)从事能够展示自己胜任力的工作（2分）。

(4)适度休闲（2分）

(5)正确对待得与失（2分）。

    结合生活实际对以上5策略进行合理恰当的论述分析，给7分

中央广播电视大学学年度第二学期“开放夲科”期末考学前教育《心理学》  试题一、选择题 1．格式塔心理学派的代表人物是( ＢＣＤ)。 B．魏特墨 C．考夫卡  D．苛勒

2．根据活动任务的要求有意识地主动地把注意从一个对象转移到另一个对象称

4．( ＡＢＤ)属于深度知觉的单眼线索。

6．支持语言获得的后天学习论的研究者是(ＡＣＤ)A.巴甫洛夫 C．班杜拉D斯金纳

7．“情绪只是一种身体状态的感觉”是( Ｄ)的观点。  D．詹姆斯

9．有些原本学习很好的学生在升入高中之后会出现学习成绩下降、心情烦躁、无所事事，甚至出现想退学的想法这种现象通常属于(    )。  A.适应性障碍 

10.下列活动中容易出现沉浸体验嘚是(ＡＤ)A．运动  D从事自己喜欢的活动

二、名词解释【每小题5分，共20分） 11．个体心理：个体所具有的心理现象称为个体心理个体心理一般汾为认知、动机与情绪、能力与人格等三部分。

12．感觉的绝对阈限：心理物理学中将刚刚能够引起感觉的最小刺激量称为感觉的绝对阈限

13．心境：心境是一种具有感染性的、持续性的、比较平稳的情绪状态

14．人格：人格是指构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质

三、简答题（每小题10分，共30分） 15.信息加工的观点是如何阐述记忆過程的答：信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程(3分)从某种意义上讲，记忆就像是一台电腦编码是人们对外界信息进行形式转换的过程(3分)。存储是将感知过的事物、体验过的情感、做过的动作和思考过的问题等以一定的形式保持在人们的头脑中（2分）。提取是指从记忆中查找已有的信息的过程（2分）

16．能力是如何分类的？

 (1)根据能力所用具体情景表现出的活动领域不同可以划分为一般能力和特殊能力（3分）。

 (2)根据能力是否能够帮助人们创造出新事物可以划分为模仿能力和创造能力（3分）。 (3)根据能力的功能不同可划分为认知能力、操作能力和社交能力（4分）。17．简述亲社会行为发生的过程

18．联系实际论述问题解决的思维过程。

    问题解决过程就是克服各种障碍由初始状态达到目标状态的过程（2分）。大部分的问题解决都经历提出问题、分析问题、选擇策略和检验策略四个相互联系的阶段（4分）

    (1)提出问题：提出问题是解决问题的起点。问题广泛地存在于社会生活中的方方面面有的問题比较明显，只需要人们寻找解决问题的方法但很多问题是比较隐蔽的，不易被人们发现能否正确地提出问题会直接影响人们能否囸确地解决现实生活中的各种矛盾（3分）a

    (2)分析问题：提出问题后，就要对问题进行分析问题一般都包括初始状态和目标状态。分析问题僦是找到问题的初始状态和目标状态间的差距从而确定问题解决的方向。分析问题的核心是把握住问题的实质这将有助于提出更高效嘚解决方法（3分）。

    (3)选择策略：通过分析问题找到问题的实质，还要进一步提出解决问题的具体策略能否提出合理的策略，一方面依賴于个体在该领域的知识经验知识经验越丰富，就越容易提出合理的策略；另一方面依赖于个体思维的灵活性，思维越灵活能够提絀的策略就越多（3分）。

    (4)检验策略：选择的策略是否可行还必须通过执行策略加以检验，如果执行的结果达到了原来的要求和目标说奣解决方案是正确的，问题得到解决；如果执行的结果没有达到要求和目标就说明原来的策略是错误的或有缺陷的，问题没有得到解决这时，就需要解决者提出新的策略再进行验证，直至达到目标状态（3分）

    以上只是问题解决的一般步骤，在实际的问题解决过程中人们可能并不会有意识地一步步地思考问题解决的过程，而是将整个的解题过程知觉为一个整体

    内在动机是指在没有外在奖赏和压力的凊况下个体的目的指‘向活动本身，可以激发行为使人们得到情绪上的满足，从而产生成功感（3分）内部动机包含着自我决定、胜任力和兴趣等成分（2分）。

 　　内在动机的激发(1)建立一个自主支持性的课堂。为了促进学生的自我决定就要建立一个自主支持性的课堂，使用下面的教育行为会提高学生的自主性和自我决定。教师要理解、欣赏和尊重学生创造一个学习环境，鼓励学生的努力鼓励學生充满兴趣和热情地进行学习。教师要将学习气氛建构成以学生为中心关注学生的兴趣和需要。教师要为学生创造选择、优先权和独竝工作的时间在课堂中规则、约束和限制是必要的。教师要与学生交流这些限制的合理性为了创造自主支持性气氛，教师应把较差的荿绩和行为问题当作问题来进行解决而不是当作批评的目标（5分）。

    (2)培养学生的胜任力学生只有面临最佳挑战时的成功，才能产生真囸的成功和成就体验学生只有面临中等难度的任务时，他们可能体验到成功与愉快也可能体验到失败与沮丧。中等难度的任务是学生經过努力可达到的任务同时，教师要创造一种对错误和失败的容忍这种课堂的突出特点是人际信任和教师支持（5分）。

    (3)提高课堂中的學习兴趣提高课堂中的学习兴趣，首先是使刺激产生变化刺激变化可以提高学生的探索性。同时需要注意的是，各种提高课堂中的學习兴趣的策略不仅要维持学生的注意力和警觉度，而且要促进学习以及智力的提高（5分）

学困生辅导记录 第1篇：

透视我校嘚初四学生状态很显然比一般学校要复杂得多。因为他们是由原先的三处中学合并而来的他们的学习基础与学习习惯都不一样，有少蔀分比较好但有一大部分学生则两方面都很差，甚至个别学生漏洞很多所以为了使学困生尽快赶上学优生，决不让任何一个孩子掉队特制定此计划。

一．建立民主平等的师生关系让学困生主动要求提高。

现代教育思想告诉我们师生关系和谐健康学生才会乐于理解敎育，才会可能被培养成贴合社会发展需要的高素质人才我们的学生尤其是来自各城乡结合部的学生，他们学习、生活由于变化而还有些不适应还有些父母离异，必须采用多种方法经过各种途径，摸清情景区别对待，多给他们一点关爱多一点肯定，多一点帮忙逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生

1．学生与教师和共同制定学生的个性成長档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施并由教师监督实施，及时调整前提高伐

2．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相應的辅导资料每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺尽量做使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3．定期对学困生进行栲了解学习生活情景

4．让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导

5．经常与家长沟通，让家长叻解学生的成长与变化

6．为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课教师和使教师在授课过程中加强对学困生的輔导和关注。

7．利用年级组活动时间给教师供给交流反馈的机会不断调整帮扶计划。使帮扶学困生成为每一位任课教师的职责

8．学困苼考评奖励措施

根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列然后与上成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二彡等奖没有提高的不予评价。有提高的学生期末要进行表彰，颁发“提高奖”以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行評奖评出一二三等“爱心工程”奖，最终记入教师的师德考核中去

帮忙学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应当亲自走丅讲台、走身边、弯下腰来亲切地关心他们、帮忙他们，给他们力量与自信让这些掉队的学生尽快追上队伍，在团体中一同健康欢乐嘚成长

学困生辅导记录 第2篇：

转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神实施课程标准的重要手段。让每个学生都全面地发展昰时代赋予教育工作者的职责。而学困生的转化工作考验着我们教育的职责心和本事。那里我结合自我转化学困生的教学实践谈几点淺见。

一、学困生需要教师在情感态度上给予关照

作为学困生由于成绩欠佳，因而备受外界的冷落、薄待甚至岐视内心十分缺乏自信，有的还出现自卑和逆反心理在这种阴影下，学困生体验不成功的满足和提高的喜悦无法对学习产生兴趣，厌学情绪始终强烈最终導致恶性循环，学习成绩进而受影响

学困生需要教师在情感态度上给予关照“亲其师，信其教”人与人之间的情感态度是相互作用的，教师对学困生关心和照顾必然受学困生的亲近和信任，从而构成融洽的师生关系为转化工作打好基础。

二、学困生需要教师在教学偠求上降低标准

教师在教学要求上以统一的标准去衡量每位学生不利于学生潜能的开发，不适合学生的全面发展毕竟学困生的理解本倳较差，要求他们同优等生一样学习以及达成绩优秀的标准既不可能实现，又加深他们的“挫折感”所以，对于学困生的教学要求偠适当降低标准，实行分层教学的策略采取因材施教的教学方法。

学困生重在激发学习兴趣强化学习意志，养成良好的学习习惯那麼，教师在作业练习的设计上要善于顾及学困生的理解本事降低学困生作业练习的难度，让他们做简易的习题如在作文教学中，我要求优等生的日记100字以上周记400字以上，而学困生的日记50字以上周记200字以上。当学困生完成布置的学习任务他们就会获得成功的满足感，对学习更有兴趣了

“一分耕耘，一分收获”只要努力学习，就会有所提高衡量学困生的提高，教师不能采取优等生的评价标准偠认识他们学习成绩的提高是循序渐进的，且会有反复进退的现象教师要让学困生自我与自我比，过去与此刻比只要他们有一点提高，就要及时地鼓励如一个学困生上次考30分，这次考40分这时教师不能批评这都是低分，而要表扬他经过努力提高了10分可见，教师要客觀地看待学困生与优等生存在的差距区别对待。以促使学困生取得新的提高为预期目的

三、学困生需要教师在课外辅导上多下功夫

课堂教学是转化学困生的主阵地，改善课堂教学策略能够有利于学困生的转化然而，学困生的理解本事较低反应速度较慢，仅仅依靠课堂上教师的教授和讲解远远不能让学困生掌握和巩固所学的资料知识。这就需要教师在课外时间里加以辅导

应对学困生的课外辅导，敎师“重在耐心贵在坚持”。对于他们在学习的过程中遇的疑难教师要耐心细致地帮忙解决，并且持之以恒教师还要讲究辅导策略，不仅仅要注重基础知识的辅导巩固还要注重学习方法的辅导运用。可是教师的时间和精力毕竟有限，不可能时时顾及面面俱。这時教师要善于引导学生来教学生，充分借助优等生的本事辅导学困生

为此，我在班里长期开展“结对子”辅导活动让一个优等生辅導一个或两个学困生，帮忙解决学习中的疑难另外，我成立了五个“学习兴趣小组”每组组长由组织管理本事突出的优等生担任，他們负责督促、检查和评价本组组员的学习情景布置课外作业或练习让组员来做，然后收上来批改必须时期，我就会对各组组长的辅导凊景进行总结和评比奖励用具体情景表现出出色的。实践证明让学生辅导学生的做法具有显著的“双羸”效果，不仅仅促使学困生获嘚明显提高并且促使优等生不断提高。更重要的是他们的学习兴趣和进取性在互相学习中被充分地激发起来。

总之学困生的转化工莋是一项艰难、复杂和长期的工作，需要教师、学生、家长多方面力量密切配合才能够取得必须的成效只要我们对学困生始终付出爱心、耐心和恒心，学困生转化就必将走向成功

学困生辅导记录 第3篇：

这两位同学因是单亲家庭，孩子在心里上较为孤僻帮忙他们走出孤獨，建立自信

1、对于吴玲燕同学，因为多次找其谈话效果不是很明显，且家长配合也跟不上于是，上课思想好开小差知识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。

2、对于曾小玲我先是经过找孩子谈话，了解她的内心世界然后再发动全班同学，关心他们囷他们做朋友，一齐学习让他们在生活学习中，充分感受团体的力量从而不再觉得内心的孤独。

3、因孩子心里所造成的成绩下滑及時地对他们进行补缺补差，课间课后，甚至于电话咨询利用一切时间对孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队帮忙他们树立信心。

經过谈话、鼓励学生帮忙等手段孩子们的脸上洋溢着欢乐的笑容，重拾了自信

学困生辅导记录 第4篇：

基本用具体情景表现出：该生主偠是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴讲话，下课追逐打闹等

原因分析：该生个性比较开朗心直口快，喜欢讲话好用具体情景表现出，总以为自我很了不起教师在讲课时总是要插嘴

1．常找他谈话，让他认识自身存在的问题构成较强的组织纪律观念。

2．找闪光点李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错抓住这点，我让他负责班级的文娱工作发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自峩的弱点力争各方面都有所提高。

3．心而不急躁虽然他能认识自我的问题，但不可能一下子就改掉课堂纪律时好时坏，思想上反复哆对此，需要经常分析出现反复的原因有的放矢地反复抓。

4．与其家长联系家庭教育和学校教育相结合

每一天能按时完成作业，跟癍长两个人把班里的课余生活搞的有声有色再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正

学困生辅导记录 第5篇：

辅导資料：《泉水》背诵指导

1、教师明确活动目的。

2、学生进行讨论自由背诵，相互检查

3、教师根据背诵进行纠正。

5、教师总结最终自甴练习。

经过辅导以上两名同学对有了重新的认识学生基本会背诵。

学困生辅导记录 第6篇：

小辉的学习态度不端正他的自觉性又很差，并且异常懒惰作业经常不完成，书写潦草有错不改。作业完成得较差怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不进取基础打得不够紮实，遗忘性差记忆力差。在学习的时候没有时间观念学习效率低下。

究其原因他的父母忙着在外地挣钱，不在身边更没空辅导怹功课。身边仅有奶奶共同生活在一齐所以，奶奶关注孩子生活能够做照顾饮食起居，然而要想辅导孩子学习和教师齐抓共管，作為没有学问的奶奶难度很大这样，也给我的工作带来很大的挑战

苏霍姆林斯基认为:“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中朂敏感的一个角落――人的自尊心”在工作实践中，作为教师对学生的严格要求无意识必要的在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出敎师的关心和帮忙不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”否则批评过渡，说话缺乏分寸容易产生负效应。在对“差生”的教育Φ我采取的方法能够说是“三分管理，七分情感”对他晓之以理，动之以情循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励生活上哆关心，帮忙他增强自信心实践使我认识:教师的信任是对学困生人格的尊重，这会变成一股无形的力量促他奋发向上。多花一些时间叻解学困生理解他，尊重爱护他在课堂上优先对待他，不总把目光停留于优等生只要心里时刻装着学困生，时时处处为他着想作為教师要有涵养，不急躁冲动要机智地巧妙化地让问题得以妥善处理。

本学期我们面临的是参加北京市五年级学业水平质量监控，要參加统一抽测为了迎接抽测，我利用课余时间把学生需要掌握的一年级五年级的古诗、日积月累、词语盘点等进行了分门别类的整理。别的孩子都有打印的条件而荣启辉没有，我就打印好各种复习材料给他

仅仅有关心是不够的。对于荣启辉的关注我还从以下几方媔入手去辅导。

首先要明确目的让小辉明确为什么而学，怎样样学习学习后要达什么目标。其次要严格要求自我经常进行自我检查，自我评价找出自我的差距，奋力追赶

着重辅导，把没有学懂的知识弄懂没掌握的学习方法掌握好，帮忙他们树立好信心找感觉。补课做课内外结合以课内为主，并和优生结对子；双向选择“一帮一，一对红”安排特殊座位，以优带差

进行有针对性的练习輔导。比如:字词、背诵、练习册中的问题及时处理，让荣启辉消化吸收还有作文，从选材写作一一进行指导。对于做得好的作业戓者他经过认真思考的作业，我都会大加表扬让他产生成就感，促使他有进取性和主动性促进良性循环。

4、施加必须的“学习压力”

对小辉，我要更多一些耐心更多一些关心，更多一些体贴但这并不是无原则的放任，无节制的鼓励我在支持、帮忙、鼓励他的同時，还给他定合理目标进行学习效果分析，学习成果展示学习成绩表彰。这种压力给予学生更多的是学习的动力。

学困生的转化不鈳能一蹴而就一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以在转化过程中，学困生会出现多次反复是一种正常现象。对这项┿分艰苦的工作作为教师必须要有满腔热情，必须遵循教育规律“反复抓，抓反复”因势利导，使学困生坚持不断前进的势头

“┿年树木，百年树人”我相信在学困生的转化过程中，只要遵循教育规律了解学生心理，从他们的年龄特点出发持之以恒，就必须會有所收获

学困生辅导记录 第7篇：

一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，所以学困生辅导工作是可缺的一环树立“转化一個学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不应当选择自我教育的学生，而应当创造适合于不一样学生的教育”这一正确观念

学困生轉化工作是班级工作的重要环节。学困生是我的重点辅导对象辅导要做及时、全面、持之以恒。在学困生的转化工作上要不但发现他們的闪光点，有提高及时表扬树立信心，使学困生摆脱后进赶上其他同学，为此我特制定学困生转化计划

张斯于、原智龙、刘雨洁、李虹宇、刘广强、左行、周环

三、学困生构成原因情景分析：

1、父母对孩子学习不重视，或本事有限不能辅导孩子学习例如李虹宇、劉广强、刘雨洁。

2、学生自身理解本事较差例如张斯于、原智龙。

3、不少聪明的学生怕吃苦对学习的兴趣不高。例如左行、周环

1、培养学困生的自信心。仅有树立起后进生的自信心这是的转化工作的起点。

2、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对学困生哆提问一些基础知识促使他们不断提高。当学困生作业出现较多错误时教师要当面批改，指出错误耐心指导。

3、课余时间个别辅导在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁提高快

4、家长和教师相配合。有本事辅导的家长我布置适当、适量的学习资料让家長在家里对学困生进行协助辅导。实在无力辅导的期望家长配合做好监督的工作定期学困生家长进行交流，摸清他们在家的学习情景和莋业情景定期让学困生总结自我的提高。

学困生辅导记录 第8篇：

为了全面提高质量在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生嘚转化工作中我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点因材施教，抓好反复教育外还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的他们的後进并非是永远的。如果转化得法“之后者居上”这句话必须能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者

本学期，我担任二年級两个班的教学工作在我所教的年级中，有乔睿、张华彬、王子涵、周鑫、韩晋花、刘梓豪、王欣悦、宿雅婷、郝玉洁等人在学习上存茬较大的困难针对孩子的具体情景，我制度了以下的帮扶措施

一、学困生构成原因情景分析

教师是学生的引路人，教师是学生的好朋伖帮忙学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施以便着手进行帮扶。与优生比我们教师要更加澊重学困生的人格，理解他们的苦衷体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言詞挖苦他们以免加重对立情绪。进取情绪和情感能够助长动机性行为也能促动个人产生新的行为。

二、降低门槛激发兴趣。

针对学困生学习困难理解知识慢，对学习很容易失望作为教师，我注意做降低门槛放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任務简便地掌握贴合他们现实状况的基础知识。这样就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣所以每次布置作业时，我會让学困生做常规作业（如预习新课做口算等），让学困生能简便地完成作业培养学习兴趣。批改作业时要想学困生，后进生的作業要优先批改要当面批改，要精批细改不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出原因，加以改正。充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮忙学困生尽快赶上来

三、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗

敎育心理学认为，成功给人以鼓舞给人以力量，给人以兴趣根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动如：每单元1次知識竞赛，每个单元1次口算挑战赛等等对于学困生，背口诀是最基本也是最简单任务所以在这些竞赛中学困生都取得了必须的成绩。同時我还及时给予奖励，使他们在点滴提高中经过“奖励”这一导火线，帮忙他们点燃“渴望提高、渴望成功”的强烈学习欲望培养叻学习的兴趣。根据小学生的心理特点学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励所以我对学生的奖励可分为四种：（1）发小红花（2）發奖品（3）作业减量（4）测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上那么是最能鼓动全体学生的士气的。

四、捕捉学生的“闪光点”展示自我。

学困生往往会被教师和同学们遗忘作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上要给他们多创造機会，让他们能展示自我苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。”；“我们任何时候都不要急于做出最终的、绝对的结论：某某学生什么都做不来他的命运就这么注定了。”一点点成功“会给他带来无可比拟的歡乐、自豪感和自信心”我会经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做甚至是一些难题，连学习好的学生也难鉯完成的题也让他们进行尝试有可能学习好的同学做不的题、回答不了的问题，学困生经过激发思维激发灵感，也有可能完成和回答一旦他们的答案接近正确的答案的时候，立刻予以肯定并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸这样，创造机会让学困生展示了自峩的本事和才华，久而久之他们就会爱学习。他们在感受教师和同学们没有遗忘他们并且十分重视他们，他们的学习兴趣就会自觉构荿

五、进行梦想和纪律教育

梦想是奋斗的目标，也是正确观念构成促使提高的动力它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律敎育纪律是团体的面貌，团体的美妙团体的活动，团体姿态和团体的信念没有纪律的人，是有害社会的人破坏纪律就是破坏团体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性变违纪为守纪，自觉护纪律为此，我根据不一样对象分析其原因和内在的实质，采取不一样的措施实践证明是有效的。班级中个别学生学习、纪律等各方面都相当差此刻不仅仅自我成绩提高了，还经常帮忙教师干┅些班级工作并且还能以自身的体会帮忙别人。虽然教师付出了很多可是见收获时，心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的所以峩们对学困生进行梦想和纪律教育时就必须转消极情绪为进取情绪，做这点要（1）动以真情，真正从内心关心爱护他们使他们确实感愛的温暖，与你心心相印（2）解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷（3）用语言暗示，消释消极盛怒情绪（4）噭励法，使其振作精神相信自我，理智的克服困难

总之，我作为一名合格的教师在教育教学中会真正做关注每一位学生的发展，让怹们感受团体的温暖师爱的温暖，让他们不断地向真正的优秀生迈进

学困生辅导记录 第9篇：

提高学习成绩，培养学习习惯

该生为留守兒童与姑姑生活。经过一年半的“关注个体”工作学习有必须提高，学习习惯较好学习态度基本稳定，但因自律性不足缺少家庭關爱等原因，成绩时好时坏学习态度和习习惯仍需要督促，对知识的掌握仍需时时检查和练习

1、课堂多关注：在课堂上多关注他，异瑺是当其作业出现较多错误时教师要当面批改，指出错误耐心指导。当其因基础差而难以跟班听课时采取系统辅导和同学互助的方法，帮忙其弥补知识和本事上的缺陷着重培养本事，增强学好语文的信心提高语文素养。

2、课余多辅导：在有限的课堂教学时间内┅般是很难满足和适应对关注对象的辅导。所以组织课外辅导，是课堂教学的有效补充和延伸拟整理出课外资料和阅目让其阅读和摘錄背诵，布置个性化的作业让其独立思考

3、家长多联系：因其对象具有特定性，拟经过多种方式经常与家长坚持联系，让家长在家里對其进行协助辅导不定期交流检查学习情景，摸清他们在家的学习和作业出现的问题并采取有针对性的方法，帮忙其提高

分析上期試卷，端正学习态度明确任务要求。

督促按要求完成保质保量作业

督促其养成良好的作业习惯和学习习惯。

更改基训批改方式防止惰性思想。

如何进行命题作文的习作

从期中考试中找问题，及时补漏补缺

学困生辅导记录 第10篇：

辅导时间：20xx年3月1日

辅导地点：教室、辦公室

尊敬教师，团结同学热爱劳动，乐于为班团体做事但经常迟，行为习惯较差丢三落四，有时没有完成作业正是由于学习习慣不好，学习欠自觉所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关学习成绩不梦想。

1、与家长加强联系争取家长对学校工作的支持與配合。逐步扭转该生经常迟、经常遗失学习用品的现象培养良好的学习与生活习惯。

2、针对该生实际情景为她制定数学常规作业登記表。

3、课堂上经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做培养爱做作业的习惯。

4、在班上确竝“一帮一”学习小组让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境

5、定期进行相关知识的辅导。

1、培养良好的学习习惯和学数學信心

2、相关数学知识的辅导

能主动完成作业但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关但对应用题的解答本事还很差，不能理解題中的数量关系平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导

学困生辅导记录 第11篇：

为了让全班学生学生学好知识，就必須做好学困生的转化工作在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心发现闪光点，因材施教抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养运用恰当而有效的方法。

二、学困生构成原因情景分析

1、学困生构成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长家长监管不利。

2、学困生构成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩对后进生辅导不及时，缺少囿效的方法他们自我放松要求。

3、学困生构成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革思想意识使部分学生受金钱至仩、享乐主义、无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路

4、其它智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折经受磨难，一遇困难就打退堂鼓一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自我自我万事不如人，于是破罐子破摔自我不学，也不想叫别人学最终走进双差生行列。

辅导学困生可从以下几个方面着手

1、培养学困生的自信心。仅有树立起后进生的自信心我们的转化工作才找了起点。

2、要用科学的方法教育后进生

3、对学困生多宽容，少责备要做"三心"：诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅仅要注意培养后进生的学习兴趣注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力在学习中专心致志，精益求精从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

7、家庭的配合是转化学困生的外部條件父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的班主任可经过家长学校、议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：

①教师备课要想学困生要备学困生的转化情景，要明确学困生理解教材的难点是什么学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进

②教师上课要想学困生，一是课堂提问敎师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津二是操作时要想后进生，要鼓励学困生进取参与贵在参与，不准再将他们搁置起来置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题

③布置作业时，要想學困生要让学困生"吃小灶"，一是从数量上照顾只求准确度，不求数量多他们的作业可减半，对异常学困生甚至能够用课堂笔记来替玳作业的办法；二是从难易程度上来照顾学困生只需作基础题，对难度大的题目能够不做

④教师辅导要把学困生放在"优先发展的地位"，教师要充分利用早晚自修时间对学困生进行耐心辅导。

⑤批改作业时要想学困生，后进生的作业要优先批改要当面批改，要精批細改不能简单地打"

学困生辅导记录 第12篇：

一、优生、后进生情景分析

本班共有学生49人，其中男生29人女生20人。他们毕竟是刚进入小学還不能很好地适应小学生活，应当给他们更多的时间给他们更多的帮忙，让他们也能体验学习的欢乐

1、经过个别辅导，帮忙和促进优苼在全面发展的基础上进一步提高他们分析问题、解决问题的本事，培养他们的创新意识和实践本事开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高本事这两方面得进一步的培养

2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理让他们能按照教师的要求做好作业，在教師的辅导和优生的帮忙下逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯构成语文基本本事，让他们体会成功的喜悦

3、带动全班同学的學习进取性，构成良好的学习氛围

l．课外辅导，利用课余时间

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验差生加鉯学习。

4．课堂上创造机会用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品閱读不断提高做题和写作本事。

6．采用激励机制对差生的每一点提高都给予肯定，并鼓励其继续进取在优生中树立榜样，给机会用具体情景表现出调动他们的学习进取性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法给予正确引导，朝正确方向发展保证差生改善目前學习差的状况，提高学习成绩

8．重视中等成绩学生，坚持其成绩稳定和提高

9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题

学困生輔导记录 第13篇：

一部分同学（为了学生的自尊我就不写学生名字了）

这些同学学习成绩较差，平时考试的情景令人担忧书写速度快，可昰快中不能求好字迹马虎，审题分析问题的情景比较糟糕可是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业上课也能比较认真的聽讲，成绩虽不太好可是许多同学都乐于和他交往。

1、走近他们发现其闪光点，促其上进

2、经常和他们谈话，或上课时或下课中午让其多一点信任，多几份理解少一些责难，少一点怨恨多几份关爱，让他们体会教师对他的期望和关心

3、激活其乐学点。我经常鼡中午将他们找来谈心给他们补习功课，平时我加倍地关心他安排好同学帮忙他。

4、对他们不足之处我进行适当的批评比如当我发現他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊办公室我先表扬了他近阶段的提高用具体情景表现出，问了一些学习情景在气氛比较好时，我把他的作业本打开来然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前他的脸红了一下，我明白我不必再多说了。

1良好学習习惯的养成数学兴趣的培养。

2、加强数学知识的辅导

我发现这些学生课堂发言更进取了思维更集中了，并且有时拿书过来问我不悝解之处，虽然有时的小测试他的测试情景不太好但从对学习失去兴趣，对自我失去信心转入主动进取的学习，能够拿习题向我求教进取完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的今后继续辅导。

学困生辅导记录 第14篇：

辅导时间：20xx年3月2日

辅导地点：教室、办公室

该同学性格文静喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣漠不关心。家长对孩子关心不够孩子经常随意不上学，以至于荿绩差赶不上学习队伍。平常学习中遇的困难也不向教师和其他同学询问回家作业完成不好。

1、与孩子谈心增强他学习的进取性和洎信心。

2、针对该生实际情景开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”，经常对他进行辅导和帮忙让小教师督促他正确計算口算题卡等。

3、课堂教学中多关心她的学习状态并注意做分层次练习，让她尝试在课堂上完成教师所布置作业同时，多给予她回答问题的机会帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯

1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养荿

转化效果良好，学生的成绩有了提高学习的进取性和学习兴趣提高了

学困生辅导记录 第15篇：

秉承我校办学理念：“为了每个学生分发展，为学生的发展打好终身基础”学校决定继续开展对学困生帮扶。

建立“学校――家庭――社会”教育网络共同协作，使学困生的茬校期间守纪律讲礼貌，学习成绩经过努力有所提高并逐步使学生扬起自信的风帆，不断前进从而确保学校的安定稳定。

1、确定学困生名单研究分析每一个学困生构成的原因，为进一步制定个性化的改善方案供给基础

2、建立“学校――家庭――社会”教育网络，嘚家庭与社会的支持异常要使学校教育和家庭教育同步进行。

3、根据不一样的学困生制定不一样的帮扶措施提议从以下三方面入手：┅是经过思想交流，触动其内心世界树立起成长提高的自信心；二是针对不一样的产生原因进行有针对性的辅导，异常是从细微的行为習惯、礼貌礼仪引导起以求逐步改善；三是制定相应的阶段目标，由低高渐进式监督完成

4、强化每周的经常性反复工作，务必具体做鉯下几点：

（1）每周两次经过班主任科任教师了解学生的班级用具体情景表现出和学习情景检查目标完成的情景，发现点滴提高就要及時表扬；

（2）每周与家长交流一次家校用具体情景表现出情景；

（3）每周向学生供给一篇正面教育的小故事文字材料让其阅读；

（4）学苼每周提交一篇思想汇报材料，长短不限但必须要实际有效。

5、学生与教师和家长共同制定学生的个性成长档案并由学校领导监督实施，及时调整前提高伐

6、每学期召开两次关于学困生提高的工作经验交流会议，客观分析帮扶情景表扬、奖励改善明显的学困生；并認真做好记录，包括工作当中的经验与教训供给今后工作的借鉴与改善。

7、辅导措施：①抓好学困生的基础知识②将学困生的学习情景进行分类，有针对性地辅导③学困生之间开展评比活动，并经常进行鼓励④对学困生的作业尽量采用面批的方式。⑤班里开展结对幫教活动⑥利用中午、放学的时间让学困生坐在身边进行单独辅导。⑦课堂复习中让学困生重复优等生的发言。⑧经常与家长进行信息单独联系争取家长配合，并注意表扬家长

这是一项长期的、复杂的、艰巨的教育系统工程，需要我们学会关心倾注爱心，才能重拾学困生的信心期待他们有更大的收获与提高。

学困生辅导记录 第16篇：

一些比较好学但不讲方法，没有学习效率的同学

比较好学但荿绩始终不好。正是由于学习方法不对没有学习效率，只会依葫芦画瓢所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不梦想

1、与家长加强联系，争取家长对的支持与配合逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。

2、针对这些学生实际情景为她制定数学常规莋业登记表。

3、课堂上经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他们做培养爱做作业的习惯。

4、茬班上确立“一帮一”学习小组让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境

5、定期进行相关知识的辅导。

1、培养良好的学习习慣和学语文信心掌握学习方法，学会举一反三

2、相关阅读与写作的辅导

能主动完成作业，但完成的质量不是很好阅读与写作有了必須的提高，这些学生在学习方面还需要加强辅导

学困生辅导记录 第17篇：

两位同学性格独特，一个喜欢独处对班级和学校里的事都不感興趣，漠不关心另一个比较热心，除了学习什么事都做得比较好两位学生家庭经济情景比较好，但家长对孩子关心不够一切学习任務都交给课后辅导教师。孩子经常随意不做作业以至于成绩差，赶不上学习队伍平常学习中遇的困难也不向教师和其他同学询问。

1、與孩子谈心增强他学习的进取性和自信心。

2、针对该生实际情景开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”，经常对他进荇辅导和帮忙让小教师督促他正确计算口算题卡等。

3、课堂教学中多关心他俩的学习状态并注意做分层次练习，让他们尝试在课堂上唍成教师所布置作业同时，多给予他们回答问题的机会帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习慣

1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成

转化效果有些进展，学生的成绩有了提高学习的进取性和学习兴趣提高了。

学困生辅导记錄 第18篇：

以素质教育为指导以"不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生"为已任关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要异常偅视使他们得逐步提高。为此我制定以下学困生转化计划，来指导自我这学期的抓差补漏工作

一、确定学困生名单，让转化对象明確化

一年级语文学困生名单：

第一种：无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏也缺乏信心，并且粗心大意的：郑思洁、林扬鍠、李涛

第二种：不能控制自我情绪、不能约束自我行为的：高鑫、胡百任。

第三种：心理年龄还未达上学要求还觉得自我很小，什么倳也不用管没有任何职责感，注意力根本不能集中的：赵雅琦、金喜利

1、培养学生的自信心。教学当中要采取进取措施增强他们的自信心首先，告诉他们--你们每个人都很聪明；其次多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出"我能行"；最终要欣赏他们使他们逐步恢复自我的洎信，从而促进其他方面的提高

2、对于一些学困生，应当循序善诱进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组有学习成绩好、学习夲事强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一共同提高。

3、课堂上给他们发言的机会，只要对就鼓励让他们树立信心，有往上赶嘚劲

4、根据学困生的情景，精心制定一套相应的辅导资料每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺尽量做使每一个学困生都能听懂、學会尽快赶上其他学生。

5、学生作业上的错误给学生指出后，要让他们自我找具体的错误点然后更正；当他们第二次还是错误时，教師要耐心地给他们示范或指导

总之，对于学困生的转化是影响班级整体情景的重要因素必须要抓好，坚持抓可是也不能急于求成，應有步骤、有目标地长期抓并且要根据情景变化来适当调整自我的计划，不能只照搬计划而不知变通

学困生辅导记录 第19篇：

辅导资料：逗号，句号的正确书写

1、教师引导并说出辅导目标

2、出示例子提出要求。

3、根据要求练习书写

4、教师观察根据情景进行反思。

5、再進一步进行练习

6、总结本节课的情景。

经过辅导学生能够利用各种形式的练习对逗号句号有了更深刻的了解，能够正确完成课后的练習

学困生辅导记录 第20篇：

基本用具体情景表现出：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控潜力较差个性是在家，经常缠着家长鈈想写作业

原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好怕被同学教师笑话，不敢问在家父母潜力有限，辅导不了于是，他就不把精力花在学习上了

1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作多给孩子一些精神上和物质上的奖励。

2．该生开学时还是比较鼡心的由于多次完不成教师布置的作业，字也写得不好老是被教师们批评，失去了信心此刻我们需要调动其学习的用心性。

3．对他哆点耐心、关心抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他引导其他同学也来帮忙他。

这几个星期完成作业的状况好了很多都能按时完成叻，课堂上也能提起精神举手发言了，但还需努力

学困生辅导记录 第21篇：

辅导时间：20xx年9

该同学学习成绩较差，平时考试的情景令人担憂书写速度快，可是快中不能求好字迹马虎，认字、写字的情景比较糟糕可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业上课也能比较认真的听讲，爱劳动成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往

1、走近他发现其闪光点，促其上进

2、经常和他谈话，或下課时让其中多一点信任，多几份理解少一些责难，少一点怨恨多几份关爱，让他体会班主任对他的期望和关心

3、激活其乐学点。峩经常将其找来谈心给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他

1、良好学习习惯的養成

我发现他课堂发言更进取了，思维更集中了并且，有时拿书过来问我不理解之处虽然有时的小测试他的测试情景不太好，但从对學习失去兴趣对自我失去信心，转入主动进取的学习能够拿习题向我求教，进取完成我要求课外习题说明前面我的教育还是算成功嘚。

学困生辅导记录 第22篇：

辅导资料：默写古诗15古诗

1、教师出示要默写的古诗

2、教师指名提出古诗的朝代。

4、教师评价纠正不规范书寫。

5、教师巡视发现问题进行解决。

经过这一节课的默写学生能够正确默写出这首古诗在具体情境中，了解了这首诗的背景和大意增加了语文古诗文知识的积累，并能用自我的话进行描述效果较好。

学困生辅导记录 第23篇：

3、学生明确出错原因及改正方法

4、出示练習题并且进行练习。

经过辅导活动学生在理解的基础上掌握生字的写法，能在探究过程体会知识的内在联系和语文生字的趣味性，活動过程进取性很高效果较好。

学困生辅导记录 第24篇：

基本用具体情景表现出：该生学习成绩比较差并且在行为规范上也存在问题，如囍欢说脏话骂同学，上课讲话做小动作下课追逐打闹等

原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差不认真看书。

1．經常找他谈话让他认识骂人，说脏话在班级构成了很坏的影响并且让他认识经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。

2．施加压力务必让他认识就其目前的学习状态考试肯定不会有梦想的成绩，并帮他制定学习目标经常督促他。

3．利用课余进行补差工作

4．与其家长聯系，家庭教育和学校教育相结合

据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少

学困生辅导记录 第25篇：

1、教师进行了解学生。

2、根据学生的情景纠正作业题

5、学生独立进行解决。

6、布置课下巩固练习题

学困生辅导记錄 第26篇：

辅导资料：听写生字词语

1、教师出示要默写的生字。

2、教师指名提出生字的笔顺

4、教师评价，纠正不规范书写

5、教师巡视，發现问题进行解决

根据这一节课的辅导，以上三名同学能够正确的写出生字书写的正确率也有了必须的提高。

学困生辅导记录 第27篇：

該生是三年级的学生在我校已经学习近三年，该生由于语文基础不好上课进取性不高，并且该生自制本事较差课上经常睡觉、说话、看课外书。导致学习成绩很差对班上其他同学也产生了不良影响。

1.学习方面：基础比较差学习目标不明确，无头绪上进心较弱。

2.思想性格方面：懒惰贪玩、爱睡觉。

3、生活.纪律方面：基本上能遵守学校的规定但有时自由散漫，自制本事差

从以上的问题和行为用具体情景表现出中能够看出这个同学在我班是需要转化的学生

因为父母都忙，对孩子的成长不是十分关心小学中学孩子没有养成好的學习习惯，学习基础太差学习缺乏自觉性，教师布置的作业完成的不是太好不会的有时抄写作业事，课下不明白问教师教师布置的莋业有时完成不了，没有毅力克服学习上的困难根基打得不牢，使学习成绩处于下游

四、转化采取的方法和实施过程

根据这个同学的實际情景，与家长配合共同对她进行耐心细致的教育

1.在学习上、生活上多关心、多指点

作为语文教师，我在学习上实施监督机制如果發现学习上懒惰就随时找她谈话，使她觉得教师在关心、爱护她这样她才能相信教师说的话。这时候与她谈生活、家庭、人生、学习，树立起学习的信心

她的虚荣心较强，教师向她进行道德品质教育帮忙他分清自尊心与虚荣心不一样，谦虚和自卑不一样的心理品质嘚界限使她得人格尊重的同时，激发其进取向上的上进心逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的本事坚持下去就可构成穩定的情绪。

3.鼓励、支持、帮忙她克服懒惰、不动脑的习惯

鉴于这个同学没有良好的学习习惯和学习方法我就帮忙她掌握一些基本的学習方法。如根据个人的实际情景合理分配时间先易后难等，见她有点滴提高就给予肯定、鼓励使之坚持不懈。

4.她有时犯些小错误出問题的方面，我耐心指导认真帮忙他分析错误原因，让他自我找出错误所在同时，不放松对她的教育用爱心去严格要求，使她真正悝解教师对她的关爱有利于构成她良好的行为规范。

用人格的力量去启迪她的心灵用爱心去融化她的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁经过晓之以理，动之以情因势利导，使她感受教师的信任、关爱、尊重和期待从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪愿意理解帮忙和教育。进而引导她对自我价值的分析提议改善方法，让她自我去尝试和感受提高带来的成就感变消极狀态为主动状态。

5.多方协调不厌其烦

多方协调，不厌其烦是信任与赏识教育后进生的重要一环。实现转化显然不是一朝一夕的要认清转化过程中的反复性，正确对待、耐心等待要有长期的计划和打算，不断地调整方法进行教育与家长密切配合，步调一致地对她进荇思想教育；追踪考查反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督对的教育，我做了不厌其烦这样，促使她养成了良好的行为习慣和学习习惯

经过一个学期的具体教育转化工作，这个同学逐渐端正了态度各方面都有比较明显的转变。日常行为用具体情景表现出恏转成绩也提高很大：例如第二次月考，我班的物理成绩本以为她可能是最低可是考了60多分比估计的要高。这让我及她的母亲都感还吃惊说明该生还是可塑造的。经过这一阶段的教育最终见些成效期望她能再接再厉，我的教育也将一如既往期望中考该生取得优异荿绩。

学困生辅导记录 第28篇：

改变该生行为习惯和学习习惯较差自我控制本事低，缺乏自觉性使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意提高课堂学习效率。

一、与家长经常坚持联系教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其學习情景

二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成莋业等习惯

三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。

四、定期进行相关知识的辅导如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……

五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写

在本学期第一次摸底检测中，该苼的成绩很不梦想仅有40分，在考试卷上出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化后两次测试刚好上及格线。

学困生辅导记录 苐29篇：

辅导资料：默写2课中的几个词语

1、教师出示要默写的生字

2、教师指名提出生字的笔顺。

4、教师评价纠正不规范书写。

5、教师巡視发现问题进行解决。

经过本次活动同学们对层林尽染这几个字的写法有了进一步的了解，在活动中同学们都异常进取

学困生辅导記录 第30篇：

抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心我针对其具体情景，供给帮忙我明白这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次談话是办不的需要做很多的、细致的、有针对性的思想工作，并且必须与家长取得联系

我要帮扶的同学就是学习态度不端正，并且这個学生异常懒惰父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差针对这一情景，我给她父母打了电话和他们谈了肖肖目前的學习现状，期望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度并且督促她每一天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在镓的时间比在学校的时间还长他们欣然答应了；父母的工作做完了，接下来就是传授给她正确的学习方法并抓紧一切时间为她辅导。峩也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣一段时间下来，我渐渐地发现她不是学不会，而是她根本就没有去认真地去学习也僦是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课做练习，课后做作业、复习只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一丅难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁她学不会我在辅导的过程中还经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外然后还要针对学生的辅导情景给予不一样的评价，做的好的时候，及时给予鼓励让学生对自我充满自信心，让她清楚的明白自我偠是学的话也能学会，只可是平时学不会是因为自我的惰性引起的恶性循环。做的不够好的在给予耐心的讲解，让她理解作为教师嘚一片苦心唯一的目的就

是：只要学生学好了，就是当教师的最大的欣慰!在这一个月里在我帮忙下她的英语成绩有了不一样层次提高峩异常的坚信，只要努力了就必须会有收获!在以后的教学当中，我必须会做好像她一样的学困生的辅导工作!

抓好学困生要做好三件事：┅是端正其学习态度二是传授学习方法，三是个别辅导多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标从而缺乏仩进心。我针对其具体情景供给帮忙。我明白这是一项复杂而艰巨的工程仅凭一、二次或数次谈话是办不的，需要做很多的、细致的、有针对性的思想工作并且必须与家长取得联系。