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浅谈如何进行初中化学的有效教学
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游戏化教学在九年级化学教学实践中的应用
潘廷开（广西钦州市钦北区长滩中学）摘 要：游戏化教学方法是在新课程理念不断深入和发展的基础上诞生的。旨在将游戏化教学模式有效地应用到九年级化学教学实践中去，采用理论分析和实践研究的方法，首先简单阐述了游戏化教学模式的理论依据，其次分析了如何将游戏化教学模式有效地应用到九年级化学的实践教学中，最后就其应用效果进行了阐释。关键词：九年级化学；教学实践；游戏化教学一、游戏化教学模式的理论基础掌握游戏化教学模式的理论基础，不仅能够使得教师认识到游戏化教学模式的价值和优势，同时也是提高其工作热情和积极性的前提和关键。通过相关的总结分析，发现游戏化教学模式的理论基础主要表现为以下几个：一是建构主义理论，二是多元智能理论，三是游戏化学习理论，四是合作学习理论。也就是说，在这四个理论的基础上才诞生了如今的游戏化教学模式。九年级化学教师要想确保游戏化教学理论能够在实践教学中落到实处，就需要充分研读和掌握这四个理论的精髓和内涵。二、如何将游戏化教学模式有效应用到九年级化学的实践教学中在掌握了游戏化教学理念的理论基础之后，为了确保游戏化教学模式能够有效应用到九年级化学的实践教学中，并取得较好的成绩，笔者认为，对于不同的教学内容需要制订不同的教学游戏，而且这些教学游戏的设定需要以学生的认知和所具备的生活经验和实践经验为基础，在游戏实施的过程中需要将更多的时间留给学生，教师则需要扮演好引导者的角色，在引导和鼓励学生的过程中，让学生从中体会到快乐、自信，并学习到更多的化学知识和技能。因此，笔者对不同的教学内容设计了不同的教学游戏，具体内容如下所述：1.对于基础知识的学习，主要采用的是卡片游戏法。例如，在学习科粤版九年级化学中的《辨别物质的元素组成》这一内容时，教师就可以在卡片的正面写上每种物质元素的物理性质、化学性质等内容，背面是一样的，之后让学生抽卡片，对于自己抽到的内容，不仅要对元素进行详细的介绍，之后还要让学生相互组合，其组合标准分别为元素的物理性质、化学性质、用途等。2.对于化学方程式的记忆可以用媒体游戏来实现。可以说，化学方程式是学生学习化学的重要工具，所以，提高学生化学方程式的记忆和掌握能力是化学学习的关键。因此，教师可以设计一个这样的游戏来帮助学生记忆化学方程式。主要以Flash动画的形式来呈现，操作方式是，移动鼠标控制射手，鼠标左键发射子弹；游戏规则是子弹击中带错误化学方程式的气球加100分，未击落减100分，误击减200分，1500分过关，-500分失败，分数高者赢。三、游戏化教学模式在九年级化学实践中的应用效果分析由上述分析可知，将游戏化教学理论应用到九年级化学的实践教学中是一个比较复杂和系统的过程，同时，需要教师在实践中不断总结经验，不断提出建设性的意见和建议。通过相关的调查研究发现，在九年级化学实践教学中落实游戏化教学模式，具有一定的积极效果，主要表现为以下几点：1.提高了学生学习化学知识的主动性和积极性。也就是说，通过卡片游戏、趣味实验游戏、游戏竞赛等游戏形式，使得学生从中获得了更多的成就感，有效地激发了学生的好胜心理，从而使得更多的学生愿意参与到游戏中来，并愿意通过自己的努力获得更好的成绩，而在这个过程中，学生就学习和掌握了更多的化学知识。2.有助于学习分化现象的克服。也就是说，游戏化教学模式的应用使得學生能够很好地解决一些学习化学时遇到的难点问题，为难情绪得到减弱，同时每一个游戏的胜利也增加了学生学习的信心，所以说，将游戏化教学模式落实到九年级化学的实践教学中，有助于在使得学习分化现象得到克服的同时提高学生的学习效果。3.有助于学生学习成绩的提高。通过相关的调查研究发现，将游戏化教学模式应用到九年级化学的实践教学中后，大多数学生的学习成绩都得到了不同程度的提高，即便是一些学生的学习成绩没有提高，但是其学习的热情和积极性也是有所提高的，相信在未来的时间里，这部分学生的学习成绩会有不同程度的提高。总的来说，游戏教学法在九年级化学实践教学的过程中，由于能够从学生的兴趣点着眼，所以能够有效调动学生的学习热情和积极性，使得学生实现了由被动学习到主动学习的转变，切实提高了学生学习的主动性。但是，在九年级化学教学中实施游戏教学模式时，一定要注重这一模式的精髓和关键点，要能够根据不同的教学内容设计不同的教学游戏，以使得教学的效果和有效性得到切实的提高，这样一来，才能在确保游戏化教学模式实现价值最大化的基础上，使得更多的学生成为学科素养强、综合素养高的新青年。参考文献：[1]石新琼.如何利用游戏教学的方式改善初中化学课堂教学[J].小作家选刊，2016（34）.[2]朱如琴.初中化学课堂游戏化教学模式研究[J].成才之路，2016（32）.编辑 任壮
新课程·中学
新课程·中学的其它文章初中化学课堂中化学游戏应用探究--《赤子(上中旬)》2015年18期
初中化学课堂中化学游戏应用探究
【摘要】：初中化学教材中有一些较为特殊的化学符号,还有一些比较复杂的化学反应,学习这些知识时,需要花费一定的时间进行理解,然后才能够对所学的化学知识进行有效的掌握。为了花费较少的时间,收到较高的效率,需要教师在教学时,采用一些创新的思维来完成化学学科的教学,其中游戏教学就是一个不错的选择。
【作者单位】：
【分类号】：G633.8【正文快照】：
游戏化教学法主要指的是在化学课堂教学上,把和课堂教学有关的知识内容融入到特定的游戏当中,让学生都能够在游戏的过程中更好地学习、掌握这些化学知识。初中阶段的化学是一门趣味性较强的学科,比如说一些神奇的化学实验、一些有趣的化学现象、性质各异的化学元素,还有一些化
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游戏化教学在九年级化学教学实践中的应用
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2012年9月,笔者有幸赴韩国一所初中进行汉语教学工作。在教学期间,笔者通过对自己接触的汉语课堂及相关情况进行分析,最后就游戏在对外汉语教学中的应用进行了思考和总结。1韩国初中汉语课堂教学特点及现状1.1教学对象年龄集中化近年来,随着汉语热在全球的升温,在韩国,汉语几乎已经代替日语成为第二外语。韩国部分中小学为了响应教育厅的号召,鼓励学生学习汉语,纷纷开设汉语课。笔者所任教的地区忠清北道清州市几乎所有的初中和高中院校都开设了汉语课,因此汉语学习对象呈现年龄相仿、层次相近、零基础开始的特点。1.2教学形式以班级为单位的课堂授课为主韩国的中学汉语课堂类似于国内的中学英语课堂,以班级授课为主,全年级各个班级统一教学内容和教学进度。笔者所带的学生是初中二年级,共12个班,每个班36名学生,每周每个班级3节汉语课,每个班的教学内容和教学进度都一样。1.3教学模式是中韩教师协同授课近年来,韩国政府为推动中小学的汉语教育发展,和中国政府合作建...&
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摘要：随着汉语在国际中的地位日渐提升,汉语教学法也在不断完善,当今汉语推广事业在泰国进行地尤为如火如荼,教学对象日趋低龄化,针对小学生的汉语教学方法十分重要,游戏教学法是重中之重。在游戏中寓教于乐,激发学生们学习汉语的兴趣的同时,使学生们很轻松的在玩儿中学习汉语,达到事半功倍的效果。本人从汉语国际教育实际教学出发,在前人的研究成果基础上进行总结概括,一方面,为汉语国际教育游戏教学理论提供一定的依据；另一方面,由于游戏教学的可操作性很强,通过本人在泰国十个月的教学,提出适合外国青少年特别是泰国小学生学习汉语的游戏教学方式和方法。文章首先对相关文献进行了回顾,对学者们所进行的游戏研究做简要的提炼总结,并介绍了本文的研究方法和创新点。接着,指出汉语国际教育教学游戏的含义、特点、内容与形式,并提出游戏效果的评定以及注意事项。最后,是本文的重点部分,通过分析了泰国小学生学习汉语的特点,包括语音、词汇、语法、汉字书写以及其综合特点,针对于相...&
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鲁迅曾说:“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使!”布鲁纳也说过:“游戏活动是生命的自由表现,它是生活乐趣。”的确,游戏在孩子认识世界和改造世界中是最受欢迎的方式,游戏对于孩子的成长,有着非同寻常的意义。爱因斯坦说:兴趣是最好的老师,着迷才能叩开思维的大门,让智力和能力得到发展。在初中数学教学中引入游戏,让学生在“玩中学”,在学中获取知识,增长才干,对培养学生学习数学的兴趣,提高课堂教学的效率发挥举足轻重的作用。下面笔者就初中数学教学中如何引入游戏教学谈一些自己粗浅的看法。在导入中引入游戏,激发学习兴趣新课标指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上。教师应激发学生的积极性,给学生提供从事数学活动的机会,从而充分调动孩子学习数学的积极性。如果在数学的教学中穿插一些必要的游戏活动,可以更好地调动学生的学习兴趣和参与欲望,让学生的生活经验与当下数学学习建立联系,使整个数学课堂的气氛更加轻松活跃。好的开...&
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10.ki.issn16.01.183初中体育在新课改以后更加科学和规范,注重提高学生的体育技能,锻炼学生的探索能力和创新个性,让初中生在学习中得到放松。初中是青少年成长发育的关键阶段,这个时期的学生可塑性很大,对学习有了一定的思维方式,对生活的态度也变得更加理性,而且运动能力也有了一定的提高,所以初中体育教师在教学中要根据学生的实际情况开展教学,力争让每一名初中生都在体育课堂有收获。随着教育体制改革的逐渐完善,初中体育教学也得到学校和家长的重视,学校的教学目标是让学生增强身体素质,树立终身体育锻炼的意识;家长的目的则是让孩子多运动,多学习体育项目,无论是什么样的目的,最终都是要初中生积极地上好每一节体育课。在如今的体育教学中,教师通常喜欢应用游戏教学,所谓的游戏教学就是以体育活动作为教学的基本内容,以做游戏的形式增强教学效果的一种教学方式。游戏教学可以改变初中体育教学的现状,切实提高...&
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在游戏走入学生生活的时候,游戏就被家长和教师称之为“电子海洛因”,它严重地影响了学生的学习,遭到家长和教师的抵制。其实,游戏并没有大家认为的那么恐怖,只是运用的方式不一样,得到的效果也会不一样。如果将游戏运用到学习中,教师用游戏来引起学生学习的兴趣,这样游戏带给学生的就是知识和能力。在初中教学中,教师可以将游戏带入课堂和信息技术联系在一起,引起学生学习的兴趣和积极性,使学生在学习上取得好成绩。那么,教师应怎样将游戏引入信息技术的课堂呢?一、导入游戏在信息技术课上,有时对于学生来说,那些一步一步建立文件夹或是通过系统来查找文件都是无聊的事情,因为这些步骤和知识零碎而且简单,学生都不太愿意去学习。学生对信息技术的学习不感兴趣,但是对于游戏却是饱含热情,因此,教师就可以将游戏引入到课堂上,借助于学生对于游戏的兴趣来学习信息技术这门学科。例如,教师可以将最近最流行的游戏隐藏在计算机内,学生只有运用这节课学到的知识才能找到游戏。教师可以在...&
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现在的教育观念已经随着时代经济的发展不断进行更新,现在更多强调的是素质教育。所以,体育教学也在不断地发生着变化。体育教师在教学过程中可以加强游戏教学,将游戏与体育相结合,提高学生的学习兴趣,对体育课程充满学习的积极性,初中体育教师如何在教学过程中加强游戏教学的应用。一、加强游戏教学在初中体育课堂中的应用应该注意将游戏和体育运动完美地结合起来初中生正处于青春发育期,他们具有活泼、爱好运动,心态更加积极的特点。初中体育教师在教学过程中就要注重抓住初中生这一生理特点,运用游戏教学充分地将学生的积极性调动起来。加强游戏教学在体育教学中的应用,能够很好地活跃初中体育课堂气氛,教师要在教学中注意不能因为单纯地想要进行游戏教学就硬生生地将游戏融入体育教学中,而应当将游戏和体育运动完美地结合起来,这样才能够发挥游戏教学的作用。在加强游戏教学在初中体育课堂教学的应用时,教师要注重课程的趣味性、创新性和娱乐性,这样才能够让单调枯燥的体育课程变得丰富...&
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