加大农村教育精准扶贫工作力度
来源：民建中央网站
　　“扶贫先扶智”是教育扶贫的基础，“治贫先治愚”是教育扶贫的先导，“脱贫防返贫”是教育扶贫的根本。教育扶贫要以提升教育水平、减轻教育负担、培养就业能力为工作任务。建立上下联动、多部门合力推进的教育扶贫长效机制，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。
　　目前贫困地区教育扶贫工作现状及问题：
　　一、县域农村幼儿园建设不够普及，幼儿教育水平落后，幼儿园收费偏高
lang=EN-US style='color:#、农村幼儿园数量严重不足，办园条件差。很多幼儿园还没有独立园区，校中园、附属园现象普遍；有的租用民房或者简易房。以邢台市邢台县为例，全县有<span
lang=EN-US style='color:#0个行政村，现有公立幼儿园<span lang=EN-US style='color:#所，民办幼儿园<span lang=EN-US
style='color:#所，远远不能满足需要。
lang=EN-US style='color:#、民办幼儿园办园门槛较低，师资水平低，条件差，保证不了幼儿保教质量。对民办幼儿园的注册把关不够严格，非注册园也大量存在。租一座民房就能办一所幼儿园，找几个农村妇女就能教孩子。
lang=EN-US style='color:#、农村大部分公立幼儿园没有教师编制，师资缺乏。
lang=EN-US style='color:#、民办幼儿园收费高，增加家庭教育负担。农村公立幼儿园保育费每月<span lang=EN-US
style='color:#元至<span
lang=EN-US style='color:#元，生活费每月<span lang=EN-US style='color:#0元至<span lang=EN-US
style='color:#0元。而农村民办幼儿园保育费每月<span
lang=EN-US style='color:#0元至<span lang=EN-US style='color:#0元，生活费每月<span lang=EN-US
style='color:#0元至<span
lang=EN-US style='color:#0元。虽然公立幼儿园收费低，但是，因为园舍不足，大量幼儿只能选择收费高的民办幼儿园。
lang=EN-US style='color:#、学前教育资助每生<span lang=EN-US style='color:#0元至<span lang=EN-US
style='color:#0元，且只针对公立园，资助率<span
lang=EN-US style='color:#.5%，资助金和资助率不高。
　　二、农村义务教育学校基础设施比较薄弱，教师数量不足，结构不合理
lang=EN-US style='color:#、仍以邢台市邢台县为例，全县<span lang=EN-US style='color:#0个行政村，义务教育学校<span lang=EN-US
style='color:#0余所，有<span
lang=EN-US style='color:#%左右的行政村没有学校；<span lang=EN-US style='color:#0多所学校，今年为止<span lang=EN-US
style='color:#所学校通过了市里标准化学校的验收，标准化学校达标率低，发展不均衡；全县的教职工还缺编<span
lang=EN-US style='color:#6名。教师年龄结构不合理，教师队伍老化比较严重，出现断层，<span lang=EN-US
style='color:#岁以上的老师占的比例高，<span
lang=EN-US style='color:#岁以下的老师占的比例比较低，整个教师队伍没有形成一个很完善和合理的梯次。
lang=EN-US style='color:#、贫困地区条件差留不住好的教师，对新聘教师没有吸引力，老龄化、师资差造成教育质量差。
lang=EN-US style='color:#、教育资助不够精准，不能根据贫困实际按需资助。县域内贫困学生资助是通过学校指标分配的形式实施的，没有充分考虑到地区差异和贫困实际，贫困标准没有科学的统计方法。造成贫困地区贫困资助覆盖不全，非贫困地区资金浪费。
　　三、贫困地区成人教育落后，不规范
lang=EN-US style='color:#、贫困地区劳动力学历低、没有文化、没技术，就业难。劳动者普遍存在着“应聘没学历、打工没技术、创业没思路、务农没出路”的状况。缺少了学历教育和就业培训。
lang=EN-US style='color:#、成人学校建设不科学、不规范。我省各乡镇都设有成人学校，承担着农村劳动力实用技术培训和劳动力就业培训的任务。但是，这些成人学校是乡镇政府主管，义务教育学校承办的办学模式。这种模式造成管理流于形式，学校名存实亡。这些成人学校也缺少专业、专职培训教师，即使开展培训也是低层次的，离新形势、现代化、信息化的要求相差甚远。
　　教育扶贫重在精准，贵在力度。建议做好以下工作：
　　一、改善贫困地区办学条件，提升教育水平
lang=EN-US style='color:#、优化调整贫困地区学校布局，加大教育投入，补充、扩充教育资源，改善贫困地区办学条件。按照“政府主导、社会参与、公办民办并举”的原则，制定幼儿园办园条件改善规划，优先支持贫困村新建、改建幼儿园，设置公立幼儿园教师编制，大面积增加公立幼儿园数量。村村建有公立幼儿园或者普惠性、低收费民办幼儿园。提高幼儿园办园标准，严格办园审批制度，提高办园水平。
　　按照保障义务教育学生就近入学的原则，加强贫困村学校布局调整，合理规划设置贫困村义务教育学校，保留或设置必要的农村教学点，优先支持贫困村新建学校，逐步达到一村一校。在义务教育办学条件改善工程实施中，要以标准化学校建设为标准，最大限度的缩小地区差异。
lang=EN-US style='color:#、提高贫困地区办学水平，加强贫困地区师资队伍建设。一是加强学校管理，提升管理水平。可以通过设立名校分校、校际交流、校长教师提高培训等方式提升学校管理水平，提高教育质量。二是解决师资短缺问题，加大教师补充力度，把缺编老师补上。提高贫困地区教师待遇，支持鼓励教师到贫困地区从教。三是加大教师定向招聘力度，解决贫困村教师数量不足问题。四是提高教师队伍素质。加强对贫困地区教师的培训，通过实施中小学教师继续教育、特岗教师计划、国培计划、“支教”、“走教”等形式进行培训或交流，提高贫困地区教师素质和教育质量。
　　二、落实扶贫政策，减轻教育负担
lang=EN-US style='color:#、学前教育阶段。加强民办普惠性幼儿园和公立幼儿园建设，通过降低收费标准和政府财政补贴的方式减轻家庭经济负担。逐步将学前教育纳入义务教育。并且逐年提高学前教育资助标准和资助率。
lang=EN-US style='color:#、义务教育阶段。落实好义务教育阶段“两免一补”政策，对家庭经济困难的学生给予生活补助。要制定贫困家庭标准，通过调查了解摸清底数，根据贫困实际，建立贫困家庭台账，确保不漏户，保证资金投放精准性。
　　三、加强技能培训，培养就业能力
lang=EN-US style='color:#、开展职业学历教育。要通过定向委培、学历进修补贴等方式，帮助贫困人员完成中专以上职业学历教育，实现就业脱贫。
lang=EN-US style='color:#、开展新型职业农民培训。改革乡镇成人学校办学模式，成人学校由乡镇政府主管并主办，并配备专职管理人员和专业教学人员。成人学校不再由义务教育学校承办和培训。成人学校对本乡镇成人教育工作进行统筹管理，并依托职业院校开展新型职业农民实用技术和就业培训，提高培训质量。
　　教育精准扶贫，要在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困村学校基本办学条件缺口台账、贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，全市范围内的每一个贫困村、每一所学校、每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，并根据实际情况进行动态管理，最大程度、最大力度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。（刘勇
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论当今时代如何做好农村教育教学工作
关于农村教育现状
论当今时代如何做好农村教育教学工作
中国的教育改革喊了很多年，如今真的动真的了。
首先，教师这一块，养老金并轨，退休制度改了，而且还有延迟退休的说法，处级女干部延迟至60周岁已成定局，教师还会远吗。原来人们都羡慕教师是铁饭碗，吃皇粮，美称为人类灵魂的工程师，国家干部，可如今有些农民都在笑话老师小心眼，抠门，原因是收入不及他们，自由不及他们，他们只用几天的时间机械化的种完了地，除草不用锄头，一律打药，秋收更是简单，玉米收几天就收完，剩下的自由时间，勤劳的就去打工挣钱，懒惰的就是喝酒唱歌打麻将，整天开着轿车到处逛，于是孩子也看懂了，还学什么习，就你老师的那点工资，还不够我爸加油打麻将的钱呢。再就是遍地大学生无工可做，于是我们的苦口婆心就都成了耳旁风，无论你的课堂多么精彩，我就是不听，你管我，那你是成心让我不高兴，没有你好果子吃，“小样，老师还来脾气啦”。有朋友奚落我，你们老师多好，还开十三个月工资，天哪，那哪是全额的呀。“听说你们又涨工资啦?”,是涨了，去掉交社保的，净涨了几十元。。。。。。
当今时代，当老师难，当农村老师更难。
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如何做好农村基层教育工作
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你可能喜欢导读：浅谈如何做好农村留守儿童的教育工作金薮阳光希望小学郭宇倩，当今留守儿童的教育问题确实已成为了一个社会关注的热点问题，当许多人把孩子的教育出现的问题归结到教师时，毕竟孩子的教育不是学校一个组织在完成，我所在的学校位于偏远农村，这里大多数的孩子属于留守儿童，教育理念落后，留守儿童的教育成为农村班级工作中主要面临的挑战，针对自己的工作体验，以及结合我校家访工作中的体会，我对如何做好农村留守儿童的教育
浅谈如何做好农村留守儿童的教育工作
金薮阳光希望小学 郭宇倩
教师既是孩子们的长辈,又是孩子们的朋友；既是孩子成长路上的引路人，又是身心健康发展的引导者。我们的职责已不仅是教书，更是育人。教书是门学问，育人则是学问中的学问，我们面对日新月异变化的世界，教师已不能单纯地停留在教授知识的层面上，还要让孩子们感知这个变化的世界，顺应时代的变化潮流，使他们能够获得健康发展。
面对现实，我不得不说，当今留守儿童的教育问题确实已成为了一个社会关注的热点问题。当许多人把孩子的教育出现的问题归结到教师时，我觉得全社会更应该理性看待这个问题，毕竟孩子的教育不是学校一个组织在完成。我所在的学校位于偏远农村，这里大多数的孩子属于留守儿童，他们的父母则大多外出打工，留下孩子和别的亲人一起生活，而与孩子生活在一起的亲人，多为爷爷奶奶或外公外婆，他们多数文化水平不高，教育理念落后，无法也不敢过多管教孙辈，使孩子出现了问题不能及时矫正，再发展到后来为时已晚。祖父母的溺爱、放纵，没有父母的管教，导致这些孩子多数学习行为习惯差，成绩较差，作业不认真完成，无心向学，经常违反纪律且屡教不改。因此，留守儿童的教育成为农村班级工作中主要面临的挑战。
针对自己的工作体验，以及结合我校家访工作中的体会，我对如何做好农村留守儿童的教育做了许多思考，认为应该从以下几个方面入手：
一、充实留守儿童的学校生活，丰富孩子的情感。
父母永远是孩子最亲近的人，因为父母的远离，使留守儿童缺
少了和父母的沟通，缺少父母的关爱，内心十分孤独，这是大多数留守儿童的心理感受。在我们班上就有这样一个学生，聪明伶俐，成绩也不错。有一段时间却无心学习，作业不认真完成，有时为了完成任务，开始抄袭同学作业，期中考试下来成绩下降明显。通过与孩子沟通和家长联系，发现这个孩子原来一方面由于抱怨自己的父母长时间在外打工，疏于对自己的照顾，产生了逆反心理，觉得自己做任何事情都无所谓。面对孩子退步明显的情况，我不得不多与孩子进行沟通，帮其解忧，并与其母亲进行了交流。一段时间后，孩子慢慢回复了以前的自信。对于留守儿童和父母之间的这种情感空白，作为与孩子接触最多的人，我们应更多地关注他们，对这种情感的空白加以填补。这就需要我们花时间深入到学生当中去，经常和这些学生进行情感和语言上的交流，了解、关心他们的生活，排除孩子内心的孤独感，对生活困难的学生要及时给予帮助。学校还应该经常开展形式多样的集体活动，发挥集体的力量，让每一个同学都感受到集体的温暖，消除他们的孤独感。
二、引导留守儿童树立正确的人生观，价值观。
建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络,对无人照看、学习和安全得不到保障的留守儿童，可到寄宿学校读书，给予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失。对于行为散漫，无心向学，经常违反纪律的学生，我会先分析学生犯错的具体原因，帮助他们意识到错在哪里，怎样做才是对的。引导他们理解父母外出打工的艰辛，珍惜现在难得的学习机会，努力学习，增强他们是非判断力和责任感，使他们对父母的理解转化为学习的动力。比如我班上有个叫彭杰的孩
子，他很聪明，可就是喜欢玩，一玩起来就忘记了写作业，经常一早上到了学校就是作业本上空空的没写作业。我找到他对他进行了批评教育，并请他换位思考大人辛苦工作的情景，自己在玩时父母还在辛苦打工，打工的目的是什么？为什么父母要这么辛苦？然后要他静静地一个人站在一边，自己去反思。这孩子若有所思的点点头，认错态度很好，接下来一段时间他能按时完成作业了。有些孩子平时除了完成学习任务外还要承担家务，照顾弟弟妹妹。在长期的生活磨砺中，他们的意志变得坚强起来，学习也很用功，我对他们这种自立自强的精神加以表扬，鼓励他们继续努力，号召其他同学向他们学习。这些学生得到老师和同学们的认可后就增强了对学习的信心。
三、和留守儿童的父母和监护人保持联系，搭建家校沟通桥梁。 虽然孩子与父母远隔两地，如果老师和他们的父母保持联系，就能让孩子和他们的父母建立沟通的桥梁，希望他们让孩子知道父母对自己的关心呵护和殷殷期盼。同时也要让家长明白教师和监护人是代替不了父母的，我们要让孩子感到父母无时不在自己的身边，满足他们安全感。除此之外，我还教学生常用电话，大点的孩子也可用QQ的方式来加强同父母的情感交流，指导他们学会把生活和学习中的烦恼和快乐告诉父母，增进孩子与父母的亲子感情。
总之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，对于从事教育工作的我们来说是任重而道远，我们面对的是一群亟待成长的孩子，他们是一个敏感而脆弱的群体。面对他们我们既要帮助他们解决成长过程中遇到的问题，填补心灵上的空白，又要呵护好他们柔弱的心灵，保护好这一棵棵正在成长的嫩苗。我目前所能做的实在太少，
需要学习的实在太多，这就需要我在平时的工作中更加细心、耐心，加强自己的沟通能力，尽自己所能育好这些嫩苗。总的来说要做好留守儿童的教育工作更需要我们整个社会行动起来，家长不能只寄希望于学校，把教育的责任推给老师，毕竟父母才是孩子最重要的第一任老师，我们也希望有更多的人能理解农村教师的这项工作，希望城乡的教育越来越平衡，能有更多的人来帮助这些需要帮助的孩子，让留守儿童不再空虚，让他们感受社会带来的温暖，让他们知道即使父母不在身边也可以过得幸福快乐！
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