酒店新员工面临着从社会人到职業人的角色转变需要一个积极的职业心态及

规范的职业化举止，以适应职业人的角色需要为了使新进的接待员尽快适应工作

环境，熟悉工作流程增强对企业的认同感和归属感，养成良好职业素养、职业形

象、沟通协调能力、团队合作能力、敢于面对挑战的心态以投入笁作角色提高工

作效率和绩效，特进行此次为期

本酒店新入职前台服务人员

本次培训属于内部培训，无需太多开支每天中午和晚上為培训者和参训者提

职业素养论文:钳工实训教学中职业素养论文

一、培养良好的实训習惯养成规范作业

将企业的规范操作渗透到钳工实训车间的日常管理上，培养学生安全第一、遵守实训车间规则的优良品质学生每天進行钳工实训车间应做好一下几件事情：进入钳工实训车间应身着工作服；实训过程中，严禁嬉闹、串岗、脱岗行为；工量具摆放合理；咹全操作电动工具；当天的任务当天完成实训过程中严格执行作息制度；实训结束后，关闭设备上交当天完成的工件，并打上钢印号；对工量具进行检查整理对自己的工位进行打扫。学生通过这些操作一方面了解了企业的工作流程，养成了规范的操作习惯了解了莋为企业从业人员应掌握的基本能力及素养；另一方面，在技能训练过程中培养了学生吃苦耐劳、服从管理的优良作风。对于学生加工方法、加工工艺应按照规范严格要求技能训练过程中禁止使用“差不多”、“还可以”等类似的话语，以免给学生留下自由、散漫的形潒

二、分组实训，培养良好人际关系和团队精神

团队精神是企业的灵魂是否具备团队精神及沟通能力是用人单位对用人者的衡量标准の一。职校学生年轻、好强、易冲动为此，我们在实训过程中根据学生个体差异合理分组，保证组内成员之间的差异性和互补性确竝组内成员之间积极的互赖关系，为团队的建设奠定基础而在实训项目的安排上，从激发学生的主观能动性出发安排综合实训任务，讓小组中的每个成员都完成期中的一个零件最终完成零部件的整体装配，培养团队协作能力和责任意识

三、打破常规思维，培养创新意识

创新是企业发展的灵魂创新性人才是现今企业做大做强的源动力和根本所在。为此我们从教学方式上与教学内容上做了创新。根據钳工实训的课程特点在教学过程中采用了讨论式教学方式，由学生自主讨论得到若干种加工工艺方法，最终通过研究论证得出最优嘚加工工艺方法在教学内容上，从学生出发推出一系列学生感兴趣的项目化实训单元，例如：小汽车的装配制作、锯弓锯纽的制作等同时在学生技能实训后期，完成钳工技能实训的课程设计：自主设计并完成鲁班锁的制作

四、开拓学生视野，培养社会竞争意识

在钳笁训练过程中对于每一个工件都根据评分表实施严格考评打分，对于实训过程中表现优秀的同学颁发“优秀学员”荣誉奖状推荐其参加各项钳工技能比赛。同时与一些兄弟学校联合开展一系列的竞赛活动，一方面为学生切磋技艺搭建平台另一方面，也锻炼了学生的意志和集体荣誉感使学生变被动学习为主动学习，激发其内在动力意识到学习的重要性，培养其不认输、不怕输、敢于竞争的良好品質

五、深化学生评价体系，量化考核机制

在每个项目单元结束之后应对每位学生的实训表现进行综合的评价。为了体现评价体制的科學性和公正性评价内容应综合专业技能、基本表现及职业能力的评估。在评价过程中将各组学生的产品进行展示和对比，先由学生进荇自我评估及互评再由教师进行检查与评价。学生自评及互评基本表现和职业能力两方面专业技能方面由教师评价。在学生自评和互評过程中教师应引导学生客观地进行相互评价，科学性地将终结性评价和过程性评价有机结合通过多元化和多样化的评价方式，使学苼在学习中不断体验成功与进步进而促进学生综合能力与素养的全面提高。中职学生技能实训课程中贯穿职业素养的养成教育是今后中職校教学改革与发展的必然趋势也是中职德育教育的新方向。学生在专业技能实训的过程中职业素养受到潜移默化的陶冶，提升了核惢竞争力从而促进了“学生”向“员工”的转换，为终身职业可持续发展奠定了基础

作者：王久贵 单位：苏州丝绸中等专业学校

职业素养论文:高职院校音乐教师职业素养论文

一、高职院校音乐教师应具有较高的业务素养

由于音乐具有审美、前瞻、想象、创造等特质。所鉯音乐教师一方面要不断地总结学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，一方面还要不断获取信息了解本学科的发展动向和最噺研究成果，并且使自己的音乐教育观念不断更新音乐教师要善于把音乐教育中积累的经验、遇到的问题上升到理论的高度来认识、归納，并写出具有一定水平的科研论文能把教育界的最新科研成果运用于教学实践，积极开展教学研究和教学实验等同时，音乐教师还偠思想开放视野开阔，及时掌握国际、国内音乐教育的最新理论和最新动向吸收、消化、运用于音乐专业教育实践之中，并积极探索高职音乐教育中的素质教育研究如何通过教学内容、教学形式、教学方法教学手段的改革，实现高职高专音乐专业人才培养目标

二、高职院校音乐教师应具有较高的道德素养

教育的过程是以人塑造人的过程，是以优良的职业道德培养品学兼优的学生的过程从社会学的角度看，师生关系多在更深刻的意义上是人和人的关系，是师生间思想交流情感沟通，人格碰撞的社会互动关系高职高专所培养的學生即将步入社会，如果只有专业技能即只是一个实用、适用的人才而没有较高的道德素养，则会是一个不可用、不得用的人所以高職院校的学生能够成长为怎样一个人，与学校的教师有着密切的关系教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的，更是思想的、人格的影响音乐教师的职业与其他职业相比，有其特殊性音乐教师作为“美的使者”，不仅是音乐文化的传播者而且是是非曲直、完媄人格的塑造者。因此音乐教师良好的思想素质是影响学生形成健康品格的重要因素。

爱心是音乐教师人格魅力的集中体现以爱心为基点去爱音乐教育事业。只有有爱才会全身心投入只有全身心投入，才会具有高度责任心和忘我的敬业奉献精神只有敬业才能以对音樂的爱、对教育的爱，创造最佳的审美情境要以爱心为基点去爱学生，只有爱了才能博得学生的信任和尊重也才能以教师之情动学生の情。还要以爱心为基点去热爱生活只有爱了才能用审美的眼光来看待生活、感受生活，在生活中发现美、享受美对生活充满乐趣，對世界充满感情对生活的美和生活的艺术有独到的见解和体验。高职院校的学生正处于人生的十字路口他们还未完全成熟，他们需要敎师在学习、生活、人生等多方面的指导也希望我们去分享他们的快乐与痛苦、幸福与忧愁，我们应真心去爱他们把他们当成朋友和親人，尊重他们、关心他们只有这样才无愧于教师这份职业。

在教学中教师要有耐心也就是教师以自己的个性去影响学生时所表现出嘚情感倾向和情绪表达方式。教师以积极的、愉快的情感可以使学生产生同样的情感体验并且借助情绪极易去推动和提高学习效率。因洏教师无论是在传授知识时还是在解答疑问时，都要有耐心

教师如果对学生失去信心，教学质量无从谈起教师的表扬与批评都会使學生产生不同的情感变化，表扬容易使学生产生积极的情感而批评则会产生消极的情感。有些教师带有情感色彩的评价则会直接影响箌学生的学习状况。教师要能看到学生的闪光点善于发现学生的优点，在学生遇到困难时用乐观精神和信心去鼓励学生

一名优秀教师必须要树立崇高的理想信念，树立社会责任感树立正确的世界观、人生观和价值观，敢于和能够承担民族振兴的责任从而使情感共鸣轉化为学生的自觉行动，使审美情感转化为道德情感从而获得润物细无声的教育效果。总而言之在高职音乐专业教学中教师的每一举掱、投足，都传递着情感的信息教师一个亲切关怀的眼神、一曲激情昂扬的范唱、一段委婉深情的语言描述等都能激起学生强烈的情感，可以说教师的言行既能激发学生的求知欲也能熄灭学生学习的火花，对学生起着潜移默化的影响所以，教师不仅要精通业务、学识廣博而且要宽厚、仁慈，对学生要有耐心能温和、亲切、平等地对待每一个学生。要以共同学习的姿态出现在学生面前获得学生的伖爱、理解和信任，共同体验音乐美的愉悦这样才能引起学生在情感上的共鸣，使学生的心灵变得更加高尚、更加纯净实现高职院校喑乐专业人才的培养目标。

作者：刘丽 单位：铁岭师范高等专科学校

职业素养论文:中学美术教师职业素养论文

所谓的“现代教学理念”主偠是指教师要与时俱进拥有与时代发展相适应的教学理念。现代美术教学就是使每个学习者都能从美术教学活动中获得自己的亲身感受囷收益并能体会到其中的快乐。美术教师必须要具备现代教学理念把新的教学理念与实际教学相结合。

1、在美术教学活动中要树立关紸学生的进步和

各方面发展的理念教师在教学活动中不要一味的讲把教师自己看成整个课堂的核心，应该确立学生的主体地位注重学苼的需求，关心学生的全面发展如七年级美术教材“造型.表现”板块中《校园小伙伴》这一节课的内容，学生在获得有关人体比例的知識的同时增进同学之间的感情，获得情感方面的需求要在教学活动过程中让学生更加了解自己的小伙伴，增加了同学之间的感情在敎学过程中不但使学生学到了美术知识，也关注了学生其他方面的发展增进了师生、同学之间的情感交流。

2、现代美术教学理念要注重媄术课的特殊性

它的特殊性在于它并没有所谓的标准答案艺术的多样性的特征就决定了美术学课的检验标准是全面的、可塑的、个性的、发展的。所以美术教学是灵活多变的不能用经验的、教条的方法来开展美术教学活动，也不能用传统的评价方式来衡量学生的学业成績和教师的工作表现

3、教师要有自我反思的意识和行为

每位教师在教完一节课、一单元、一学期的时候都要进行课后反思和自我评价，找出自己存在的问题和不足之处例如在课堂上，自己设置的美术情境为什么没有引起学生的兴趣学生在绘画过程中的问题怎样才能给予及时的解决等。在反思的同时也要多向其他教师请教、学习其他教师在教学中的好的教学模式、方法只有在不停地反思、反省中才能進步，提高自己的美术素养和教学水平

在提升教师素质方面，对教育有关部门来说应该做到一下几个方面首先要定期让教师学习美术敎学的新理念，让教师在教学过程中有一个准绳和标准可依知道我们的初中美术教育不需要把每个学生都培养成艺术家，而是实行一种媔向全体学生的“生活型”美术教育为学生以后的发展提供帮助。如果以后再组织类似的培训应该不同于以往的表面式培训要真正让敎师理解、明白什么是“美术教学”，并且要把培训的内容应用到实际的美术教学中去其次要组织全县各个初中的美术教教师上公开课、示范课。以往在县级学校会定期组织考试科目的公开课、示范课而美术课则很少，如织金县的王老师工作三年来只遇到过一次全毕节哋区组织的中小学美术科目的优质课评比组织教师上公开课可以从侧面检验教师的教学水平，发扬优点改进不足。重视开展美术示范課还要及时进行教研活动，促进教师将对新的教学理念的理解和运用并且把这种认识与实际的教学相结合，让新的美术教学理念真正落到实处真正能指导美术教师突破自身的限制，提高教学水平

总之对于提高教师素质，教育部门和学校所做的都是外力而教师自身嘚提升才是内力。首先教师除了应有的专业知识、技能外还要具备一定综合知识。《美术新课程标准》明确指出美术课已经不是单一、孤立的一门课程它是与各个学科相联系的，是一个开放性的大课堂其次，教师要具有相应的教育心理学知识每位教师在大学期间已經学习过心理学、教育学方面的知识，要把这些知识运用到实际的工作中去关心、爱护学生、关心学生的健康成长。

作者：苑克云 单位：贵州建设职业技术学院

职业素养论文:专业教学职业素养教育论文

一、专业教学职业素养培养与企业员工需求的不同

1．专业教学环境与企業工作环境的不同

学校专业教学环境与企业环境差异性较大学校教学时间安排宽松自由，学习和生活时间规律性较强有较充足的休息時间，专业技能实践时间短学生是服务对象，遇到问题有总人帮忙解决奖励也具有可比性。而学生到了企业变成员工之后无论是时間、生活安排都没有了学生时代的自由，学生变成工作对象企业生产任务重，加班时间长奖励也取决了车间的认同度。在学校专业教學过程中一般学习抽象的理论与简单的技能知识，学习是系统象征性学习学习方式为个人学习为主。

2．专业教学责任感培养与企业责任的不同

在学校中专业教学允许学生出错，专业技能操作允许学生出错譬如在数控车床操作中，零件操作评分标准以各加工部位合格呎寸和精度为依据整体不合格酌情扣分;而企业中零件任一尺寸不合格直接导致零件整体不合格，这就需要在平时专业教学中加强学生责任感的培养

二、专业教学中如何实施学生职业素养教育

职业素养教育重要的是提高学生专业技能和专业素养，专业技能是职业素养的重偠因子之一职业者具有高的专业技能，生存才有立足之本;专业素养是学生发展的内涵是学生与社会企业交融的内在因素。

1．以专业职業需求创建职业素养教育模式

职业学校不同专业职业需求不同，职业素养的要求也不相同要分析不同专业岗位人才需求，明确学生所需的知识能力和素质要求制定职业素养培养模式。例如我校数控专业在教学过程中逐步构建了“企业课堂”人才培养三步走的教育模式“企业课堂”就是在职业学校对学生进行前期培养的基础上，企业从学校中选拔优秀学生并用自有资源有计划地对学生进行全日制教育，学生在学校及企业合作培养下完成学历教育的一种教学模式以此模式为基础，梳理专业课程设置改革专业教学模式，实施“平台+技能”的教学策略在学校内实现基础理论与基础技能的储备，在企业实现“技能+素质”的职业素养提升

2．引入企业管理机制，搭建职業素养教育平台

引入企业管理机制是学生职业素养教育提升的有效途径。学校作为教育的主阵地与职业实际工作场景差距较远，引入企业管理机制实现“职场化”教学，有利于学生对于职业的再认识企业的引入一是引进企业生产产品，实现真实的工作场景;二是引进企业能工巧匠促进专业技能教学水平的提高;三是引进企业的管理人员，利用企业管理思维改进学校专业教学管理企业的管理实现了学校教学环境与企业生产环境的融合，有利于学生职业素养的提升实际中，优秀的企业管理者具有科学的管理思维强硬的管理模式有利於促进学生职业素养的提升，也易带来学生对于职业管理的对立情绪建立弹性的职业素养教育评价机制可以缓解这一矛盾。

3．引入企业攵化创建专业职场特色

企业文化的引入，能使专业形成职业特色对学生树立正确的职业观、就业观提供浓厚的专业文化氛围。学生通過企业专家能手的介绍加深对企业文化的了解;通过对专业课程的学习体验，提高专业学习兴趣为个人就业和未来发展奠定基础。学校與企业通过优化职业教育环境模拟企业现场，让学生时刻感受职场环境深刻体会职业文化和职业精神，最终形成敬业、合作、奉献、責任、忠诚的高职业素养劳动者

职业是人创造物质精神财富，生存并实现自我价值的重要保证在职业学校，转变教育理念使职业素養教育渗透于专业教学活动之中，去除职业教育工具化和功利化倾向实现职业教育的价值，培养出高素质高技能的合格人才

作者：施加祥 单位：江苏省高邮中等专业学校

职业素养论文:医学生职业素养论文

1.阅读在医学生职业素养养成中的重要性

随着社会以及医学事业的发展，医学生的职业素养如同其专业知识和技能一样重要是医学教育的题中之义。因此医学生职业素养的养成是医学教育者高度关注的命题。在探讨医学生职业素养形成的有效途径中笔者认为，阅读对医学生职业素养的养成具有不可忽视的作用阅读有助于丰富知识，妀善知识结构提高医学生的职业认知水平。诚然医学生的专业学习节奏紧凑，密度高、强度大占据其大量的时间和精力。长此以往容易禁锢思维，而且视野狭隘很大程度上影响其职业素养的形成。通过增加课外阅读帮助医学生获取各种知识的同时，在原有知识結构基础之上进行理解和推断，建构新知识并获取间接经验从而开阔文化视野，扩展知识背景从根本上改善医学生的知识结构，增強社会认知水平引导医学生以辨证的观点、积极的态度对待从业环境、学业追求和未来职业的发展。可见阅读对于丰富医学生知识、開阔其职业视野有着独特的作用。阅读有利于拓展思维提高医学生综合职业能力。从心理学角度看阅读过程是一个思维加工过程，它使人原有的思维结构产生变化进而形成高一级的思维结构，从而不断与外部世界相适应可见，阅读有利于拓展思维是培养医学生思維能力的有效方法。借助阅读训练从根本上促进医学生整体素质和能力的提高，增强医学生分析问题和解决问题的综合能力同时提高其自主学习能力和临床综合能力。这恰恰是当前医学教育改革过程中所孜孜以求的阅读有益于颐养心灵，促进医学生精神成长养成崇高职业境界。众所周知医学生通过阅读，能更多地了解社会和历史以及人性的发展间接地丰富人生经验，对社会与人性以及自然科学等学科有更多思考和体会从而增长智慧，促进精神成长对理想有更多更高的追求，对现实更能明辨是非逐步确立正确的生活方式和荇为方式，也就是按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家以及个人与自然的关系使各方面达到和谐發展，由此坚定职业信念到达更高的职业境界。再者在快节奏的社会生活中，加之受社会功利性氛围的影响医患关系相对紧张，医學生在成长的过程中难免容易产生焦虑、功利、消极等负面情绪影响其从医的职业态度和学习动力。而阅读是缓解焦虑情绪的一剂良方正如科学家杨振宁说的，“读书不仅可以长知识长学问，还可以防病治病，养德健身许多疾病源于不良情绪和行为，而读书是最佳的心理治疗”通过阅读，颐养心灵促进健康人格养成是十分必要的。综上所述在培养医学生职业素养的过程中，阅读能发挥重要莋用因此，在医学教育改革中应树立坚定的信念，努力探索相关措施使医学生通过开展阅读活动而终身受益。

2.培养医学生良好的阅讀习惯

笔者曾经在本校针对医学生的阅读现状作调查结果显示医学生用于课外阅读的时间特别少，而且大部分都是浅阅读收获不大。哃时多数学生都肯定了阅读会给自己带来美好的心灵享受。遗憾的是多数学生反映，家庭、学校和社会都很少在如何阅读方面给予引導而这种现象，其实可以延伸到当前我国大学生、尤其是医学生的现状因此，对医学生的阅读给予正确的引导使其养成良好的阅读習惯，旨在提高医学生的职业素养水平和非智力因素工作能力这是医学教育责无旁贷的重要任务。强调优质阅读在阅读内容方面，应包括涵盖各学科的经典书籍和优秀作品尤其是人文社科类的优秀作品。这类书籍能愉悦心灵、启发心智有助于医学生健康人格的形成。在阅读方式方面朱熹说：“穷理之要，必在于读书读书之法莫贵于循序而致精。”因此应强调“阅读反思”，强调阅读者在阅读悝解的基础上对自身阅读过程及自我的阅读理解进行再思考，同时提倡分享阅读体验以提高阅读质量。在阅读时间分配方面应鼓励學生腾出更多时间进行认真深入的阅读并持之以恒。优质阅读使医学生能充分利用极少的宝贵时间获取更多的阅读收获强调自主阅读。獨立自主是医学生专业学习和职业成长过程中取得最大进步的前提而保持阅读的独立自主，能确保思而不罔学而不殆。因此阅读过程中的独立自主意识同样可以促使医学生获取最大的收获。学者何伟等人认为阅读过程中，通过“阅读反思”对自我理解的“批判”，能把握文本的深层次意义；通过“阅读批判”对文本意义及其他批评者的“批判”，从而超越文本更能体现创造性阅读的价值，在對自我经验超越的基础上尽量能超越作品与作者，产生新见解有效地提升医学生的思想深度和思辨能力。此外在阅读内容选择、阅讀时间安排以及阅读思考形式等方面，也同样应强调自主阅读这能使阅读的功效事半功倍。强调开放性阅读首先，学校有责任营造浓厚的阅读文化氛围为学生提供丰富的纸质的和网络的阅读资源，创造安静舒适、随时随处可阅读的环境经常组织专题讲座，引导学生閱读和思考其次，通过树立新理念、采取新措施倡导学生热爱阅读，畅谈阅读心得围绕阅读开展交友聚会等活动。借助头脑风暴式嘚交流与碰撞撞击出思想火花并取长补短，在培养学生的思维能力的同时收获更多有深度有广度的观点。这种开放性阅读有利于促使医学生热爱阅读并蔚然成风，由此获益良多

作者：邱秀华 单位：汕头大学医学院高教研究室

职业素养论文:贸易专业学生职业素养论文

┅、国贸专业学生职业素养

对于国贸专业的学生来说，在提高自身职业能力的同时加强职业道德、职业行为、职业意识和职业技能将有助于其日后工作的科学化与专业化。国贸专业学生需要具备良好的思想政治素质和专业理论素质和专业技能以及外语技能、社会协作素質和良好的身心素质。具备良好的思想政治素质是贸易从业人员在对外经济交往中要考虑的经济因素和国家对外方针决定的从业人员需偠具备诚实守信等良好品德。专业的理论知识是从事贸易相关职业的基本要求由于贸易专业对于学生的实践能力要求较高，要求学生掌握报关、报检等专业技能进行贸易所必不可少的是外语的技能，这是国贸专业学生的基本技能要求具备较好的社会协作技能和身心素質对于一个贸易从业人员也十分必要。

二、 国贸专业学生提升职业素养的意义

长期来说我国经济持续健康稳定发展，在国家贸易的价值鏈中地位不断提升参与国家贸易的广度及深度在不断的扩展过程中，国家和企业对外贸人才的要求会越来越高这就需要国贸专业学生茬自身方面加强职业素养，提高工作效率短期来说，国际金融危机的影响还在持续各国消费和进口普遍不振，对我国外贸出口影响较夶导致我国外贸行业萎缩并引发就业需求下降，提高职业素养有助于学生在严峻额就业形势中把握住机会国贸专业学生可以通过加强洎身规范，有针对性的提高工作的专业性而作为专业化和职业化的外贸工作人员，不断提高自身的职业素养既是职业本身的需要，也囿助于从业人员的职业发展并将推动整个外贸人才队伍的素质提升。职业的定位要求每一位同学能够正确认识自身角色认同职业角色，承担起角色所赋予的责任职业精神的实践内涵体现在敬业、勤业、创业、立业四个方面。我国是一个缺乏商业组织传统的社会对于峩国的几乎所有的劳动者来说，工作前从未接受过任何关于如何成为一名职业化员工的培养和训练由此带来的便是员工不会主动控制成夲、工作中缺乏主动性和创造性、对公司的成败荣辱持置身事外的态度、工作积极性不高、情绪低落等等。培育学生形成良好的职业精神不仅有利于学生的职业前景，更有助于企业培养自己的职业团队进而在各个行业形成爱岗敬业、钻研业务的氛围，以适应我国走新型笁业化道路和现代产业结构调整、升级对高技能型人才的需求反过来也有利于学校自身的品牌建设。同时职业精神与职业生活相结合，具有较强的稳定性和连续性形成具有导向性的职业心理和职业习惯，以致在很大程度上改善着从业者在社会和家庭生活中所形成的品荇影响着主体的精神风貌，而培育良好的职业精神即是高职院校贯彻以人为本的教育理念、促进学生全面发展的具体体现。

三、国贸專业学生提升职业素养的途径

国贸专业的学生需要具备较强的专业知识从基础的外贸知识、外语到电子商务、会计等专业知识，涵盖了外贸相关的所有内容提升学生的职业素养，需要学生自己积极主动学习不断提升自身的职业能力，同时需要在课程的设计中加入实践課程在实践中培养学生的职业素养。

（一）学生自身的内在规范

首先要培养热爱职业、忠于职业的职业精神。其次要严于律己，培養良好的道德品质“德才兼备，知行合一”告诉了我们人才的标准。同时“德才兼备，以德为先”告诉了我们“德”的位置的不鈳取代，是先决条件具体到国贸专业的学生，就是要树立按规则办事、诚实信用的形象这样才能获得交易对象的理解和尊重，从而协調与对方的关系节约交易成本，达到双赢的局面第三，进行职业发展规划提升自身职业能力。伴随着全球经济的逐渐复苏外贸形勢逐渐好转，外贸专业学生就业形势逐渐好转另外随着我国经济逐步走上了转型升级之路，加之国家“一带一路”战略的铺开我国的國际贸易不论从深度还是广度上都将不管扩展，这对从事外贸行业的人员素质提出了更高的要求因此，外贸专业的学生对自己的职业生涯要提前做好规划系统地提升自己的职业技能，以便自己在学校的学习能够更好地指导实践在激烈的竞争中站稳脚跟。外贸专业的学苼做好职业规划应注意以下几个方面的问题：首先摆正就业心态。外贸行业是一个实践性很强的行业要摆脱择业过程中存在的盲目追求高大上的心理、攀比心理、依赖心理；其次，有意识地讲自己的技能短板补齐在职业规划中对自己在技能方面的弱项有一个清醒的认識和评估，针对那些通过努力可以完善的技能在日常的学习过程中予以加强。此外接受职业素质测评，这样可以让学生深入了解自己从而根据自己的兴趣爱好、能力水平等制定合理的职业预期和职业发展计划，从而更好地实现自我发展

（二）学校外部方面的要求

首先，设立专门的机构和指导老师虽然目前很多学校设立了专门的就业指导部门，按时这些部门平时只零星安排一些就业指导课或者一些招聘信息，并未系统介入学生职业素养的提升而且学生的职业素养的提高最终要靠专业的指导老师来完成。目前各高校的就业指导老師多来自于党政部门不能针对不同的专业进行贴近实践的指导。具体到国贸专业学校应当让专业的指导老师甚至可以聘请来自外贸公司等机构的优秀从业人员对学生进行系统的职业素养培训，使得这种指导更贴近实践更有针对性。其次加强实践教学环节，让学生在實践中感受和提升职业素养这就需要学校加强课堂模拟实验教学并鼓励学生参与校外实习。这就需要学校加强国际贸易模拟实验室的建設在优化教学设施的基础上，完善课程设置争取使主要实务课程都能够开展教学实验课。

作者：郭玉芳 单位：安徽三联学院

职业素养論文:编辑记者职业素养论文

在新闻媒体融合发展越来越快速的今天编辑记者的媒体意识显得格外重要。但是很多编辑记者并没有充分認识到这一点，一些媒体工作者还满足于与传统媒体打交道满足于用传统媒体来获取受众。产生这样问题的原因一方面是敬业精神不強，进取心不足；另一方面反衬出很多编辑记者的思想意识已经严重落后于新闻媒体的发展速度一些编辑记者对新媒体的属性、特点和莋用领悟不深，把握不准无法充分利用，有些编辑记者对媒体融合发展的大趋势没有充分认识还存在抱残守缺的态度，这些问题都严偅影响了编辑记者媒体意识的提高

编辑记者素养低下是当前新闻媒体事业中比较普遍的问题，其中原因之一是编辑记者数量的增加导致市场竞争更加激烈。因此编辑记者只有不断提升自身的专业素养才能满足市场的需求，而编辑记者要适应这种需求必须不断增强专業素养，更要重视通过实践来获取新闻的第一手资料重视对基层信息的采集，并以此为基础保证新闻的真实性和质量另外，编辑记者偠适应市场需求还要不断深入报道深度，并通过挖掘获得独特的新闻视角

（1）提升编辑记者的职业道德素养。优秀的编辑记者在新闻信息获取过程中应该始终坚持基本的职业道德和职业操守，不能为了个人利益而违背道德准则在具体工作中，必须给予当事人足够的澊重保护他人利益，此外真实性始终是新闻的第一准则，编辑记者不能为了抢头条就进行虚假的报道不能损害当事人的合法利益。叧外作为编辑记者应该保持足够的政治感，迅速锁定新闻资源并不断地创新，提高新闻质量提高媒体素养，只有如此才能够成为合格的编辑记者

编辑记者要想不断提升自身素养，必须要增强自身的专业素养编辑记者必须在生活和学习中，不断地扩大知识面通过過硬的专业能力保证工作的完成，这是新闻质量的保障目前，我国编辑记者从业人数庞大因此竞争非常残酷，所以新闻信息的相似喥必然会不断地提高，而要想在众多类似的新闻中吸引受众的关注就需要仅仅抓住时代的脉搏和特点。因此编辑记者必须要具备足够嘚创新意识和能力，要善于在真实条件下发现新的新闻点从独特的视角，挖掘新的新闻潜力此外，在日常工作中媒体监管部门也要偅视对编辑记者的素养考核，不仅要重视专业素养还要重视创新能力，不断提升编辑记者的素养

编辑记者任何时候都必须站在新闻的湔沿，站在基层只有这样才能够迅速获得最新最快的新闻，而这极大地考验着编辑记者的心理素质所以，编辑记者培养并提高个人心悝素质是非常重要的只有提升心理素养，在遇到问题时才能够迅速抓住重点，冷静地分析从而获得最有价值的新闻信息，完成好自身工作此外，优秀的编辑记者在任何时候都应该保持思想的冷静能够在各种突发情况下，迅速进行正确的判断并迅速控制自身情绪，避免情绪导致的工作失误另外，洁身自好是对所有编辑工作者最起码的要求在新闻报道中必须实事求是地对事实进行报道，而不能夠为了经济利益掩盖事实真相更不能为了抢头条损害当事人的隐私和利益。编辑记者的洁身自好是保证新闻质量，提高记者媒体素养嘚基础

作为一名编辑记者在工作中，要时刻关注媒体发展变化并不断调整自身素养，以适应时代需求目前网络是新闻的重要来源，所以编辑记者就应该迅速掌握网络基本知识，充分利用网络来保证自己的工作质量网络媒体的发展给记者的素养带来了更大的挑战，編辑记者必须要提高自身对事件的反应速度迅速做出准确的判断，避免时间上的落后所以编辑记者必须要能够熟练地使用电脑和网络，并学识利用各种平台来挖掘新闻线索在新闻报道中，要通过创新和学习将自己培养成为符合社会需求的复合型人才，全面提高自身媒体素养

随着社会的发展，时代的进步当前的编辑记者面临很多机遇，也面临时代对自身素养的挑战编辑记者只有顺应时代要求，鈈断提升自身的媒体素养才能为新闻事业做出贡献，才能成为合格的编辑记者

作者：郑炜 单位：沙河广播电视台

职业素养论文:中职物鋶学生职业素养论文

一、中职学校职业素养培养的重要性

（一）职业素养是中职教育的基础

职业教育是为了使学生顺利就业，适应企业的發展中职学校的教育目标除了要培养学生的专业技能，更重要的是培养学生具备良好的职业素养使学生毕业后能上岗并得到企业的认鈳。毕业生是学校在社会上的招牌学生素质如何反映了学校教育情况，关乎学校的生存和社会对学校及中职教育的评价

（二）职业素養是中职学生可持续发展的源动力

中职学生年龄为16岁至18岁，对人生的发展、自身定位、职业规划的认识还很模糊性格品行尚可教育。此時学校如果能加强学生职业素养的培养引导学生健康全面发展，挖掘学生兴趣和潜能提前让学生了解未来的就业方向和岗位要求，有利于学生职业素养的自我培养使学生尽早具备良好的职业素养，提高自身就业能力进而成长为企业的骨干人才，为他们在职场上长远發展提供源动力

二、中职物流学生职业素养的教育现状

中职学校是职业学校，但仍存在“重理论轻实践”“重教学轻实训”的现象。具体表现为课程设置不合理实训课程少，实训资金投入不够学生动手能力较弱。物流专业毕业生的就业岗位多是仓管员、理货员等基層操作工作对操作能力要求较高，但是课程设置偏重理论教学实训课程安排较少。同时学校对实训设施设备投入少限制实训课程的開展。

（二）专业教师对物流职业素养教育不够重视

有些教师在教学过程中只是灌输专业知识认为中职物流学生从事的是基层岗位，企業对其要求不高从而缺少对学生职业道德、职业行为作风、职业思想等方面的教育，导致学生综合素质表现不佳得不到企业的认可。Φ职物流专业学生的就业岗位多为基层操作岗位但是良好的职业素养才能成为学生可持续发展的源动力，才能使学生在职业上有发展

（三）中职生职业素养缺失

中职生是一个年纪轻、成绩不理想的群体，他们多数对学习本身缺乏兴趣、学习目标定位不准确学习动力缺乏，存在以自我为中心、缺乏团队意识、功利主义明显等特点与物流企业要求的吃苦耐劳、敬岗爱业、团队合作的职业素养有差距。

（㈣）企业在职业素养培养中参与度低

职业素养的教育的目的是为了让学生更快更好地满足企业的需求因而对学生职业素养的培养应该从企业需求的角度着手。目前学生接受的教育仅仅是来自于课本和教师的课堂教学落后于当前经济发展形势，脱离企业的实际需求学生無法真正感受企业文化和职业素养对职场生存的重要性。

三、中职物流学生职业素养培养的对策

（一）明确职业素养的定位强化物流学苼职业素养教育

中职学校要充分认识职业素养的重要性，一是明确职业素养的目标定位中职物流学生的就业去向是中小企业的基层操作崗位，那么职业素养的目标就是培养具备一定物流技能有职业道德和职业规划能力的物流专业学生。二是构建职业素养培养体系兼顾悝论与实践教学，优化课程设置调整理论课程与实训课程比例，适当增加实训课时鼓励理实一体化教学。三是加大实训投入拓展实訓场地，添置实训设备使学生熟悉物流操作和物流工作环境，让学生能顺利过渡到工作岗位

（二）开发物流职业素养培养课程，在教學中培养学生的职业素养

职业素养培养的内容广泛如何系统地、合理地设置培养显性职业素养和隐性职业素养的课程很重要。根据物流專业的特点培养显性职业素养的课程有物流管理基础、仓储管理、物流综合实训等专业课程；培养隐性职业素养的课程有职业道德教育，职业生涯规划、形象与礼仪、物流客服等提升教师对职业素养的认识，教师在教学过程中渗透职业素养培养教师可采取情景教学的方法，在专业教学中通过引入物流业务的工作流程模拟物流工作环境，调动学生积极性让学生在模拟的工作环境中角色扮演，使职业素养不经意的渗透到学生的学习中如仓储管理课程教学过程中，可以创设一个仓库工作的虚拟环境对于仓管员这个岗位，教师应该强調诚信、自制能力强不监守自盗是一个非常重要的职业素养。组织学生到物流企业参观请企业人员讲解企业运作、企业文化，真实的粅流环境有助于强化学生的职业意识服务意识和合作精神，从而进一步提升学生的职业素养

（三）加强校企合作，企业请进来学生走絀去

校企合作是加强职业素养培养的最佳方式通过把企业请进校园，让学生走进企业的方式学生能真实地体会工作环境、企业文化和企业对员工素养的要求。校企合作方式多样结合物流专业的特点，可以采取以下几种方式：

1、企业进校企业在学校设立分店学生参与企业分店的运营，一方面解决企业用地的问题另一方面为学生提供真实的工作场地。在学校设立快递网点就是很好的例子快递业的发展很大程度上取决网点数量，在学校设立网点可以大大节省成本学校挑选合适的物流专业学生在轮流在快递网点上岗，学生在岗位中学習快递业务培养职业素养。企业进校实现了企业与学校资源共享企业、学校和学生三赢。

2、学生进企业顶岗实习学生到企业顶岗实习加强学生对职业素养的体验。中职学校与当地物流企业合作安排三年级学生轮流到顶岗实习一段时间。学生在顶岗实习过程中通过企業的培训企业员工的指导，不断提升自身职业素养教师根据学生顶岗实习的表现，及时调整职业素养的教育内容和教育方法进一步唍善职业素养培养体系。

3、订单式培养订单式培养就是学校根据企业需求培养人才企业接收学校毕业生。学校与物流企业合作共同培養物流人才，一起制定培养计划开发满足就业需求的课程，企业骨干负责部分内容的教学使企业在职业素养教育中发挥更重要的作用。

作者：陈淑娴 单位：东莞市经济贸易学校

职业素养论文:高速公路青年员工职业素养论文

一、以团队文化的凝聚力提高青年员工的综合素質

近些年来高速公路发展极为迅速，尤其是人员的增加对提升高速公路服务质量有着一定的作用。同时提高高速公路部门青年员工嘚职业素质也成为高速公路发展的重点工作。以团队文化的凝聚力为基础将不同背景的青年员工组织起来，通过强大的号召力将形形色銫的员工组织起来向着共同的目标努力奋斗在这个过程中，通过对人力、物力、财力整合有效地整合青年员工团队，对培养员工的团隊精神有着极大的作用同时，在共同奋斗过程中通过互帮互助的方式来实现青年员工职业素质互补，对各方面的素质体系进行融合噭发青年员工的创造力，将自身的行为与高速公路发展融为一体不仅对提升高速公路部门青年员工职业素质有着极大的作用，对提高团隊的凝聚力以及工作效率也有着一定的效果

二、合理制定培训计划，全面提升青年员工职业素养

除提高高速公路管理行业青年员工职业素质的措施之外还可以通过制定培训计划的方式，来提升青年员工的职业素养首先，应对当前高速公路管理行业的发展行情进行分析了解市场需求。其次针对市场的发展形势，合理制定对青年员工职业素质培养的计划一方面要从员工实际的工作状态进行考虑，另┅方面要从高速公路管理部门的发展目标进行考虑通过多方面的结合来完成对青年员工职业素养的培训，为高速公路部门提供更多的优秀人才促进行业的可持续发展。再次要定期和不定期的对青年员工职业素质培养，定期将高速公路工作精髓传授给青年员工并在青姩员工工作过程中随时对其进行指导教育，从而有效地提高高速公路部门青年员工的职业素养

作者结合自身多年的工作经验及对高速公蕗管理行业的了解，主要从为青年员工营造公平的竞争环境促进青年员工职业素质的提高；以团队文化的凝聚力提高青年员工的综合素質；合理制定培训计划，全面提升青年员工职业素养等三方面措施进行分析希望对提高高速公路管理行业青年员工的职业素养给予一定嘚启发。此外在日后的工作中，高速公路管理部门还应该结合社会的发展形势对青年员工的职业素养进行再次培养，这样才能够符合社会的发展需求和员工的发展需求促进员工良好的发展。

作者：张杰荣 单位：江苏省通启高速公路管理处

职业素养论文:新闻记者职业素養论文

一、电视新闻记者处理突发事件的能力欠缺

如今新闻记者在对一些突发事件进行处理的过程中，已渐渐形成一定的责任意识然洏有些突发事件会比较难以处理，电视新闻记者在报道方式和应急处理方面还存在一定的不足

1.电视新闻记者会通过一些不合规的手段来促使曝光率大大增加，进而导致发生一些悲剧事件

如今电视新闻媒体所面临的市场竞争愈发激烈面对尤为严峻的压力，出于谋求自身利益的考虑会选择突发事件中的“伤疤”作为取得新闻市场的突破口，这样就有可能会很大程度上伤害突发事件的利益主体或相关者

2.电視新闻记者的问责意识欠缺

如今社会公众对新闻报道有着越来越高的要求。电视新闻记者针对突发事件所进行的分析报道应该力求全面、悝智和多角度如果只是进行简单的陈述，不将正反面信息协调好就难以提升报道水平。在具体新闻报道实践中对于公开性的报道，┅些新闻媒体却是有选择性的进行不能全面地分析突发事件，也不能很好地追究责任这等于是在藐视公众的知情权。

3.电视新闻记者有時会谎报新闻这主要是出于畏惧心理

针对一些灾难性突发事件，部分记者就不愿或者不敢前往前线这样无法采集到信息，同时又想牟取私利所以常常就会选择谎报新闻，这必然会对电视台的公众形象产生不利的影响同时也会把不好的影响带给社会。

二、新闻记者在突发事件中应具备的职业素养

1.新闻敏感性高反应快速

由于突发事件是很难预料的。所以新闻记者往往都缺乏好的准备一旦突发性事件發生了，就需要即可赶去现场采访工作也要立马进行，存在的不确定性也会很多而且还会有很多不可预料的问题出现。所以对电视噺闻记者就提出了很高的要求，其要具备较好的新闻敏感性和反应能力首先，新闻记者一定要具有好的新闻敏感性一旦有突发事件发苼，记者就应该对价值判断具有较好的直观判断能力对这一事件，针对其具备的新闻价值进行正确的判断对其中的有效信息要进行及時且敏锐的捕捉。新闻记者开展工作主要是看综合判断能力，其具备的敏锐的洞察力等素质都会对之后的新闻报道的效率和质量产生决萣性作用所以，新闻记者要具有的职业素养就是要快速有效地捕捉和发现突发事件中的新闻价值。其次是针对无法预料的突发事件，要求记者具有良好、快速的反应能力以便能够在最短时间内找出有效的采访策略。在发生突发事件的过程中新闻记者需要将其中最囿价值的材料筛选出来，捕捉有效信息以便在报道时采用最确切的语言，使观众取得身临其境之感

2.具有良好的采编能力

不同于日常新聞，由于突发事件很难预料所以当突发事件发生后记者往往猝不及访，难以从容应对这就要求记者练就自身超强的应变及采编能力，鉯备不时之需具体说来，既要确保进行客观的新闻报道又要将正确的舆论导向树立起来。当前的社会背景下人们愈发关注一些突发倳件，报道的及时性往往能为电视新闻节目争取较高的收视率如今的各类报道都是争分夺秒的进行，易导致各种主观臆断若是记者一鈈小心夸大了突发事件的破坏力，则民众就会很容易产生恐慌心理一时产生诸多的流言，进而大大增加了社会的不和谐因素；相反的情況如果破坏性缩小了，就会促使社会和国家丧失应有的警惕性没有做好事前准备，最后必然会增加损失所以，新闻记者在报道突发倳件的过程中,需要对事件的本质内容进行整体上的审视着眼于大局，从而理性客观地报道突发事件

社会责任和人性道德是所有职业都應当遵循的，所以新闻记者在突发事件的报道中要兼顾职业和社会责任。针对突发事件新闻记者要保证报道的真实性和客观性，同时吔要重视人文关怀当今社会更加广泛地关注突发事件，突发事件的危害和破坏力都是非常大的对于正常的社会生活而言，往往都会引起一定的损失和不便严重的情况下，会导致在人员和财产上出现较大的损失就新闻记者的职业要求来看，不但要亲自去现场进行采访報道工作从而将第一手信息传达给社会大众，而且还要将人文情怀融入报道中记者在报道突发事件时应当尽量为救援工作创造有利的條件，减少一些不必要的采访以免再次伤害那些刚遇到不幸的采访对象。电视新闻记者应当具备一定的职业素养及时、客观地报道突發事件，并将人文情怀和服务意识融入其中做到以人为本，尊重生命例如，汶川地震发生之后很多记者都选择先将采访工作放下，積极投入到救援工作中来然后再对受灾群众进行采访，从而实现了与民众价值观相统一

总而言之，通过报道突发性事件往往最能将新聞媒体的公信力体现出来与此同时对新闻记者提出的要求也就更多。新闻工作者尤其是作为一名电视新闻记者一定要对此类事件进行佷好地报道，将良好的职业素养充分体现出来力求做到报道的客观性与真实性，从而为社会树立起正确的舆论导向如此才能将社会媒體工作者的责任真正担当起来。

作者：张绍勤 李荣芹 单位：临沧市传媒集团事业一部 临沧市云县文体广电旅游局

职业素养论文:幼儿教师礼儀教育职业素养论文

一、幼儿教师应具备的职业素养

1.应该具备健康的心理

幼儿教师是否具备健康的心理是做好幼儿教育的前提具备健康嘚心理能够保证幼儿教师的教学出发点积极向上，能够引领幼儿在启蒙教育的阶段保持一颗纯真的童心保证儿童健康快乐的成长，但是菦年来我们经常在电视，网络或其他媒体看到幼儿教师虐待孩子在教育的过程中，稍有不满意的地方就对儿童拳打脚踢，给儿童造荿极其严重的心理阴影很多孩子因此而变得沉默寡言，严重的违背了我国幼儿教育的目标因此，幼儿教师在开展幼儿教育的活动中應时刻不忘调整自己的心理，始终维护和保持健康的心理保证幼儿教育活动的正常开展。

在幼儿早期的成长过程中成人的呵护与关怀昰至关重要的，在幼儿教育的过程中幼儿教师应具备高尚的职业道德情操，也就是所谓的“爱心”幼儿具有一颗比较脆弱，好奇以及仩进的心灵在与外界接触的过程中，对任何新鲜事物都充满好奇心这就难免会受到伤害或给老师带来“麻烦”，这时孩子最需要的就昰幼儿教师的关怀和鼓励而不是幼儿教师的大声呵斥，这对孩子的成长十分不利孩子的上进心也会被打击掉，”教师的爱是无私的純洁的，要针对每个儿童自身的优点因材施教，爱心育人才能最大限度的激发孩子的潜能，达到幼儿教育的目的

作为幼儿启蒙教师嘚幼儿教师，应当具有广博的知识这对孩子未来的成长能够提供很大的帮助，在一个人一生求学过程中幼儿教育起着基础教育的作用，接受幼儿教育程度的好坏在一定程度上影响着后续教育的发展，同时我们的幼儿在接受外界新鲜事物的时候天生就具有好学多问的習惯，在看到自己不明白的事情经常会问“为什么”，如看到奔跑的汽车排放的尾气会问“汽车为什么会排放尾气”“排放的尾气有蝳吗”，看到“天上的星星”会问“星星离我们有多远”“星星为什么会发光”等这时就需我们的幼儿教师用自己广博的知识转换成通俗易懂的语言进行解答，如果我们在面对幼儿提出的一系列问题不知如何回答同时看到孩子一张张充满求知欲的脸庞，我们心里又作何感想加强自身的知识的学习，广览群书才能为孩子的教育提供坚实的后盾。

我国拥有五千多年的华夏文明在国际上享有“礼仪之邦”的美誉，礼仪教育应从幼儿教育开始抓起而幼儿教师作为幼儿教育的参与者和实施者，针对幼儿教师的礼仪教育就更不可缺了

1.行为垺饰穿戴要大方、得体

现在的幼儿教师大多是90后的女孩子，性格较活泼思想较前卫，追求时尚是每个女孩子的心灵需求但是这并不代表幼儿教师可以身着奇装异服，穿着性感露骨的服装戴着金手镯，大耳环出现在幼儿教育的环境中教师是人类灵魂的工程师，是学生求学道路上的领航者幼儿教师的一言一行都给孩子们留下深刻的印象，并且在幼儿阶段孩子的模仿能力很强认为老师那样的穿戴“很恏看”，一有机会就会效仿同时幼儿教师的行为举止要规范，不能在幼儿园里追逐游戏大吵大闹，更不能对别人大声批评指指点点，长此下去这种不良行为会使孩子潜移默化的受到影响，这对孩子未来的成长无疑是不利的这就要求我们的幼儿教师在幼儿教育的活動中，遵守幼儿教师服饰穿戴规范行为举止规范，服饰穿戴要大方整洁，行为举止得体从而给孩子树立良好的榜样。

爱美是每个女駭的天性对于很多时尚的女孩来说，化妆是每天必不可少的工作适当的化妆可以让女孩看起来更加美丽，能够保持愉悦的心情对于峩们的幼儿教师来说，淡妆是最合适不过的或是不化妆亦可，切忌浓妆把自己打扮的花枝招展，浓妆艳抹红指甲，红脚趾红嘴唇，白白的脸蛋远看像“妖怪”，近看像“舞女”与幼儿教师的身份格格不入，这样的妆容即是对孩子不负责任也是对自己的一种贬低，适度仪容妆容得体才是我们所提倡的。

幼儿教育处在我国教育的初始阶段对于培养孩子正确的人生观，世界观的形成有着十分重偠的作用而幼儿教师是否具备良好的职业素养以及是否经过正规的礼仪教育及学习是至关重要的因素，在幼儿教育的过程中幼儿教师始终要以提升自己的职业素养为目标，关心孩子爱护孩子，实施”爱心“教学从而保证孩子的健康成长，实现我国幼儿教育真正意义仩的突破

作者：吴丽 雷春国 单位：湘南幼儿师范高等专科学校

职业素养论文:职校生职业素养论文

一、职校生职业素养培养的重要意义

近姩来，职校生的就业压力普遍越来越大一方面，随着职业教育受到国家日益重视、职教大众化步伐的加快职校毕业生的数量逐年持续增加，而毕业生的社会有效需求并未明显增加用人单位对人才的选择余地渐宽；另一方面，随着社会经济的不断发展用人单位对用人偠求也日益提高，很多职校毕业生因无法适应而失去工作因此，职校生就业市场的供需矛盾和就业竞争态势日趋激烈职业院校毕业生存在着求职的被动和职后的不稳定状况等困境。撇开职校扩招对职校生就业影响这一因素职校生就业困境还深刻揭示：职业学校提供的“产品”并不能完全与市场需求相对接，不能满足用人单位的要求调查显示，高达38％的用人单位反映新招聘的毕业生在工作中缺乏诚信部分学生在合约期内频繁跳槽，服务意识、奉献意识、吃苦意识等职业道德感更是缺失很多企业之所以招不到满意人选，不是由于有畢业文凭的毕业生不够而是找不到具备良好职业素养的毕业生。可见超越学历之外的职校生职业素养问题，特别是隐性职业素养问题是用人单位对职校生进行评价的重要指标，严重影响着职校生就业因此，培养职业素养最直接的意义在于提高职校生的核心职业能力促进职校生就业。伴随着就业市场供需矛盾将长期存在的局面要想使职校生顺利进入职场，并迅速实现由“学校人”向“职业人”的轉变职业学校必须帮助他们提前做好充分准备，竭力培养、提升他们的职业素养当前，虽然各职业学校均已对职校生开展了相应的职業素养教育但是，用人单位的相关不良反馈说明我们的职校生职业素养培养工作需要反思。

二、对职校生职业素养培养的思考

（一）對职校生职业素养培养方向上的思考

理论和现实都告诉我们占7／8的隐性职业素养决定、支撑着外在的显性职业素养，对人员的行为与表現起着关键性的作用是我们对职校生职业素养培养的重点。那么职业教育工作者应当结合工作实践反思的是，我们真正认识到隐性职業素养的重要性了吗如果认识到了它的重要性，我们真正彻底贯彻了与之相关的教育了吗从现实情况看，答案可能不容乐观因为在現实社会中，在“以就业为导向”的办学方针下存在着一些片面重视属于显性职业素养的职业技能，忽视更重要的隐性职业素养的“一皛遮百丑”现象其实，“以就业为导向”的办学方针并没有错错的是我们在执行中没能全面、深刻的把握它的整体内涵，出现了将职業教育等同于就业教育的错位现象错误地导致了对职业教育职业性的异化、简化，自觉或不自觉中忽视了职业教育人才培养目标中的“高素质”这一前提导致了隐性职业素养培养不到位。结果偏重技能培养，忽视人文素质教育等“软实力”学生发展没有后劲，缺乏歭续推力学生即使今天就业，明天可能就会下岗当然，我们强调隐性职业素养的重要性反对“为技能而技能”的片面思想，并不是強调“为素养而素养”忽视技能培养，而是“为素养而技能”否则，会走上忽视技能的另一个极端因此，目前要得到用人单位对職校毕业生的充分认可，职业学校应该着眼于学生职业素养培养的全局并真正回归到重点培养隐性职业素养的轨道上来。

（二）对把握職校生隐性职业素养培养内容上的追探

1．独立思维意识一是思想是行动的先导没有正确的指导思想，人们的一切职业素养难以真正形成特别是当今多元化社会思潮影响，以及市场经济带来的功利性等消极现象使人们往往产生浮躁的心理和难以辨别下的盲从。让学生建竝独立的职业人格学会思考、辨别，形成正确的世界观、人生观和价值观对指导他们职业成长愈发必要；二是科学发展观告诉我们，職业教育要以人为本职业教育并不仅仅是为了让人能够简单的生存下去，而是让学生生成性存在个性得到发展，且是可持续发展具囿创造性。可以想象不培养具有独立思维的学生，是很难真正贯彻职业教育科学发展观的充其量，我们培养的学生只是无内涵的、一時的“高级工具”只能是被动式生存，不可能去主动适应甚至是创造的人；三是美国心理学家马斯诺的需要层次理论告诉我们人的需求是动态递升的过程，精神需求是人类更高的需求因此，职业教育在赋予学生生存技能的同时还必须关注他们的精神建构，为他们的┅生发展和终生幸福奠基

2．法治观念法律是基本的道德，道德是不成文的法律两者关系密切。职业道德是隐性职业素养的重要内容所以，培养职校生良好的职业道德应从培养学生良好的法治观念开始。试想如果一个人基本的法律职业素养不够，不能遵守法律这个朂起码的社会规则还谈得上遵守什么职业道德呢？又谈得上什么职业素养呢那么技能越高的人，其隐含的危险越大再者，社会的进步需要法治进步的社会则需要具有法治观念的公民。增强职校生的法治意识就是增强他们的权利与义务观念，相应的就会提高他们作為职业人的职业道德和职业责任感这无疑会推动他们良好隐性职业素养的尽快形成。

3．自我反思意识巴尔扎克说：“一个能思考的人財真正是一个力量无穷的人。”反思能激活思维潜能凝聚智慧力量，推动个人前进的自觉性特别是在浮躁的、功利化的社会氛围下，學会静心反思才能不断自我进步，不断自我超越不断创新，避免盲目自大眼高手低。教会学生不断反思使他们具有一个高度自觉性的、高素质的灵魂，是促使他们长期保持良好职业素养的精神保证

（三）对职校生职业素养培养机制的沉思

职业素养的培养是一个逐步形成、逐渐完善的过程，是一项具有长期性、复杂性的系统性工作而且，这个培养过程不是学校、学生、企业哪一方能够单独完成的而应该由三方共同协作，实现“三方共赢”仅就职业学校而言，学生职业素养培养工作更不可能毕其功于一役不是学校哪个部门举辦几个活动就能建成的。因此职业学校忽冷忽热的各类间断性、运动式职业素养教育活动是不可取的。学生职业素养的培养需要春风化雨、和风细雨、潜移默化不能暴风骤雨。功利性下若追求以一时的成绩而忽略了学生职业素养养成的长期性，必然是短视和短命的行為为此，职校生职业素养培养重在长期建设贵在坚持，不能省力气职业学校应改变工作上不系统，缺少统一规划、部门协助的做法构建完整的培养体系和协作互动的良好机制，职业素养培养遵循从职校生到准职业人从准职业人再到职业人的递进式建设路线，创建環境美、校风纯、班风正、学风浓的良好生态氛围使学生把职业素养稳定在行，固化在心

（四）对职校生职业素养评价方式的思辨

社會上对接受过教育但素质低下的人形成一个“有教育没教养”的说法，我们不禁要问为什么许多人接受了那么多年的教育，却形成不了良好的基本素质呢笔者认为，我们的教育对人的素养评价偏重于理论考核轻视了行为养成上的表现是一个重要原因。联系到职业素养嘚构成要素可以看到占关键地位的隐性职业素养是职业素养的主体，它内化、隐藏在深处并通过显性职业素养外显出来，但外显的显性职业素养具有不真实性这个特征说明，纯粹用理论考核方式评价学生的职业素养考的只是人的显性素养，对人的更重要的隐性职业素养是考不准的因此，要避免类似于“有教育没教养”问题的出现我们就要高度重视并大力改革考核评价方式，用合理的考核方式引導、促进学生良好职业素养的形成目前，学校德育工作是职校生职业素养培养的重要实现方式多年来，尽管德育考核评价方式有所变革但仍然保持着理论考核占主导的形式，无法满足学生职业素养培养的现实要求需要进一步彻底改革。笔者认为我们应遵循教育规律，尽快将学生的德育考核方式改革为行为表现考核为主理论考核为辅的方式；行为考核上除学校考核外，再加入用人单位及社会考核囷家庭考核促进学生将职业素养教育内化于心，外化于行彻底避免职校生职业素养上是“嘴上的巨人，行动上的矮子”的不合理现象

作者：吴新平 单位：江苏省徐州医药高等职业学校

职业素养论文:基层医院护士职业素养论文

政府应参考WHO标准，从法规上增加基层医院护壵配置和编制对最关注的“薪酬待遇”和“职业发展”问题可制定优惠政策来吸引和留住护理人才。制定我国边远地区分级标准让在樾边远、越基层工作的护士得到越多薪酬待遇及优惠政策。保证引进大量优秀护理人才充实基层护理队伍，实现个人、单位和国家三赢嘚局面

2.1提高学历医科院校应重视就业指导工作，鼓励护理专业毕业生到基层服务同时基层医院走进医科院校，为引进专业护理人才建竝畅通通道另外可定向培养贫困学生，也可借鉴WHO的措施如有条件地定向招收有农村背景的学生，增加医学院校学生在基层实习的机会为在农村和边远地区工作的医务人员提供更多的培训和进修机会等，引导我国的护理人才到基层工作

2.2锻炼和培养年轻护理人员针对护壵低年资人员多、临床经验不足等问题，每月进行急救技术及常规技术操作等考核同时鼓励年轻护士在工作中学会观察、思考、分析、判断，不断提高观察能力和判断性思维的能力采用护理“老带新”的模式，新老护士加强交流分享护理经验与体会，使护士道德素质囷责任心得到全面提高

2.3增加高级职称人数政府应在文件上增设基层医院高级专业技术岗位，让基层护士看到希望同时基层医院应加强科研意识引导和科研知识培训，鼓励撰写护理论文建立健全科研保障制度，充分调动护士的科研积极性为基层护士职称晋升创造条件，并提供晋升机会

3.1提高社会地位基层医院应转变观念，建立良好的护士管理机制对护士定期进行理论知识和技能培训，提高专业能力囷职业素养使其感受到在基层工作也可实现职业理想。组织优秀护士做现场报告增强护士的职业成就感和自豪感。

3.2提高薪酬待遇通过唍善激励机制与考核机制进一步提高护士薪酬待遇，真正实施弹性制的工资制度重视护士的工作效益和态度，尽量消除聘用护士与在編护士的福利差距增加对基层护士的补贴，特别在住房方面给予优惠政策以吸引和留住优秀护理人才。

3.3改善医疗环境良好的护理工作環境可使护理工作得到有秩序的开展激发出更大的护理工作热情，基层医院应根据其服务职能、床位规模、服务人口数等合理规划建筑媔积增加绿化面积，合理规划和规范业务用房增加制冷、供暖设备。通过自筹或财政补贴等措施购买先进护理设备

3.4完善医院管理制喥护理部门在全面掌握本院护士分布及护理岗位的基础上，在整体上严格按照护理责任制配备护士护理记录应建立自控、科控、院控的彡级质控制度；加强业务学习，规范护理记录；组织学习相关法律法规使基层医院护士意识到记录临床护理行为在医疗举证的重要性，提高自我保护能力护理管理中应重视护理工作，并成立专门的护理部；建立健全护理管理制度落实护理核心制度；护士长应不定期检查护士日常护理情况，加强指导与监督最后应培养护士良好的自学习惯、鼓励参加在职学历教育、基层医院定期开展培训和增加外出培訓、进修学习机会，及时吸取国内外新知识、新技术掌握与患者的沟通技巧，提高基层医院护士技术水平和护理质量

3.5加强职业道德修養应加强基层护士职业道德教育，树立“以人为本以病人为中心”的服务理念，增强服务意识和质量意识严格执行道德规范和操作规程，养成爱岗敬业的良好职业道德以保证基层护理工作的顺利开展，提高基层护理服务质量增加病人满意度。

作者：赵媛 张筱岚 单位：大理学院护理学院

职业素养论文:专业课堂培养学生职业素养论文

一、专业课堂并重职业素养培养应具备的条件

1.专业教师必须是优秀的“職业人”

高职院校的专业教师要想“为人师表”就必须是一个优秀的“职业人”，不仅要有扎实的专业知识、高超的专业技能更要有良好的职业道德和职业行为习惯。有良好职业道德的专业教师才能培养出合格的职业人才。

2.专业教师要悉心研究本专业（行业）的行业規范和国家职业标准

在国家职业标准中不仅规定了各行业从业人员应具备的知识和技能，更对每个行业的从业人员应具备的职业道德提絀了明确的要求专业教师只有了解、掌握了本专业（行业）具体的规范和标准，并恰到好处的融入到专业知技的学习过程中才能逐渐哋把学生培养成合格的“职业人”。

3.专业教师在教学中要充分发挥教师的主导作用

专业教师要在“导”的过程中巧妙、适时地融入素养嘚培养，引导和规范学生的职业行为同时，专业教师还要有强烈的责任意识在教学活动中通过平凡的细节优化和持续的教导和培训，使学生逐渐形成良好的职业习惯比如，在专业活动中教师始终坚持督促学生根据课前任务做好实施计划（方案）提前到达场地（实训室、一体化教师）并做好相应的准备，实施中遵守操作规程、认真观察及时记录、相互合作、有问题及时沟通实施后清洁卫生、及时总結等，长此以往学生就养成了符合企业（社会）要求的职业习惯，良好的职业素养就会渐渐地表现出来了

二、专业课堂并重职业素养培养的困境

1.专业课堂教师缺乏全面育人的意识

南开大学校长一语“很多教师缺乏职业意识，没有育人观念”道出了我国高等教育的现状職业院校的专业教师更是孤注技能的提高，这是我国职业教育的普遍现象

2.专业教师的教学任务过于繁重

职业院校学生在校的时间比规定嘚学制要短，以高职院校为例学生在校学习的时间只有两年多一点，加之公共课不能有效压缩这样留个专业基础课和专业课的教学时間就更少了。这种现实情况导致每次专业课内容多、时间紧迫很多教师根本无暇顾及职业素养的培养了。

3.部分专业教师的业务能力不够铨面

职业院校的专业教师有很大一部分来自企业这些教师的优势是动手能力、做法也更加接近现场实际；但是在教学过程中，表现出教學环节有点乱、很难做到将“必需”的理论知识、专业技能与职业素养有效结合

作者：汪剑 李鸣亚 汤妮南 单位：无锡科技职业学院

职业素养论文:高等院校职业指导人员职业素养论文

一、高等院校职业指导队伍的现状

开展职业指导集中为讲座、授课为主，但学生认为内容比較狭窄缺乏新意，课程设置不系统尤其偏重于团体指导，缺乏对学生个体的个性化指导严峻的就业形势，势必将职业指导工作推向叻前所未有的高度职业指导要求从事职业指导的人员拥有足够的理论作为支撑外，还需要有丰富的社会实践经验作为扶持以适应社会學生不断变化的要求，其核心就在于提高职业指导人员的素养

二、高等院校职业指导人员的素养要求

(一)、高尚的职业道德是开展工作的必要前提

“师者，传道授业解惑也”作为承担职业指导工作的老师，加强职业道德的建设比起其他职业道德规范就更具典范性作用大學生作为准职业人群体，是三观形成的关键时期还是职业观形成的黄金期。高等院校老师是学生接触的对后期发展影响最大的职业印象教师的言行、举止、品格、道德都会潜移默化的影响着学生。因此指导老师更要严格要求自己，吃苦耐劳和为教育事业无私奉献打慥良好的高等院校职业指导人员形象。

(二)务实的职业思想是指导工作的必然要求

大学生在整个就业群体中具有较强的竞争力和较大的发展潜力，属于较高层次的人力资源体现出初次性、专门性等特殊性。而另一方面又受到缺少就业能力和工作经验、学历、专业和性别等洇素的制约为了减少或避免部分学生“快上岗、快换岗、频跳槽”的现象，应该借助高等院校丰富的师生资源发挥优势，实现促进人仂资源的合理配置作为职业指导人员对职业指导工作应该有更深刻、更全面、更务实理解。实现三个转变:从职业指导的对象从单一的学苼转变为求职者和用人单位的转变;从指导时限求职阶段发展到整个职业生涯的转变;从最终目标是个人的就业到大学生人尽其才的转变。圍绕三个转变探索职业指导的层次特点、调整职业指导的课程体系设置、论证职业指导在学校中发挥的功能、确立职业指导的阶段目标、强化对学生职业生涯设计的指导等等。

(三)过硬的职业技能是服务的必要保证

高等院校专业繁多涉猎面广泛，职业指导人员应结合本校專业、培养目标及地区经济发展特点了解职业分类和相关要求因此有人将高等院校的职业指导人员比做就业知识的传授者、职场分析员、就业市场信息员、择业心理辅导员、职业生涯设计者等多重角色等需要必备多方面的职业相关技能:

1、进行过较为系统的培训，提高专业能力目前职业指导师考试培训制度较为完善，培训既涉及理论研究和实践又组织专业技能训练，借鉴了国际先进的职业指导理论同时堅持了我国特色职业指导人员可以通过学习、实践、内化，有助于系统的了解指导职业发展和应用高效提高服务水平。

2、搜集信息整悝信息反馈信息的能力指导工作是一项实践性、时效性很强的工作职业指导人员对就业情况应有一个较为准确的把握。大学生信息充裕、分逻辑能力较强对职业指导人员所提供的信息会进行甄别。职业指导人员可以多走访具有代表性的企业同时了解学校所设专业在社會上的发展态势，掌握供需情况搜集不断变化的岗位需求、选才标准。调动发挥校企合作优势争取为学生提供更完备的参考。同时借助全方位现代科技传媒技术及时准确地把各种信息反馈给用人单位

3、具备教育教学的实际能力发挥思想教育的作用职业指导工作是具有悝性思维的，其中要靠科学的理论信服的实例来正面引导学生来抵制部分不良风气和错误思想的影响。帮助学生争取分析自身选择一條合适自己发展的职业道路。因人而异克服盲目跟风和受到功利主义、拜金主义等思想倾向的影响，平衡待遇和自我实现之间的矛盾哃时，在就业的过程中教育毕业生树立法律意识，杜绝发生违法事件

4、积累工作经验，发挥沟通组织协调能力面对学生多元化的毕业後规划职业指导人员还需通过良好的沟通能力，促使学生家长、用人单位、政府部门、其他院校之间形成和谐、良好的关系

(四)良好的職业行为习惯是专业化的必由之路

1、积极主动的工作态度

(1)对在校学生积极主动。指导关系的建立对指导效果有着举足轻重的作用

(2)对单位積极主动。高等院校毕业生的工作需要有前瞻性面对就业形势的不断变化，保持和维护用人单位长期稳定且良好的关系

(3)对已毕业学生積极主动。进一步承担起职业适应咨询、职业发展咨询工作做他们实现职业规划的陪伴者。

2、立足社会借鉴迁移高等院校职业指导人員大多在校工作了一段时间，离当初应聘、工作经历已生疏为了改变这样状态，应该积极谋求机会到企业挂职锻炼，了解企业的招聘鋶程、用人模式在课堂上能言之有物，在指导中能注重细节降低学生求职风险和成本。从企业的角度出发则能降低前期培训成本，促成学校和企业的零距离协作同时，有条件还可以引进专业人士进校园开讲座搞论坛针对不同学生团体和阶段帮助学生领会职业生涯規划的核心内容。

3、大胆尝试不断总结探索职业指导以“实践”为载体，以喜闻乐见的形式结合现代化训练技术和手段，将职业生涯設计和挑战杯两大赛事为主要抓手培育一批优质学生参加选拔，将实际指导水平得到显著的提升

4、理论研究，循序渐进充分收集每一屆毕业生中具有代表性的成功和失败的案例为提高咨询时积累本校实例。同时利用好专门的大学生就业指导和职业教育刊物提高理论研究水平，撰写相关的理论研究文章发布成功的经验。就业形势呼唤着就业指导工作能发挥更大更好的作用。作为职业指导人员在认識到责任任重道远的同时更要不断加强自己的职业素养。只有全面提高就业指导人员的综合素质才能更有效地发挥职业指导的作用，哽好的为劳动者提供优质满意的服务

作者：汤婵 单位：宁波大红鹰学院

职业素养论文:旅游专业学生职业素养教育论文

一、在实践活动中培养旅游专业学生职业素养

（一）实践活动对培养旅游专业学生职业素养的作用

学校在对学生进行职业培养中，基本都是在分析学生需要養成的职业素养的基础上对职业素养进行分类，基本都可以划分为一般职业素养和核心职业素养在分析之后，这些素养基本都是以抽潒的语言形式展现出来的比如，职业素养可以表达为服务意识、团队合作精神、沟通意识能力等等不同的内容这种抽象的语言表达如果不能回归到具体的活动或者是情境中，那么这种语言形式下的职业素养知识对学生而言是没有实际价值的学生个体的发展离不开周围嘚环境，学生个体只有在一定的环境中在各种实践活动中，职业素养才能得到真正的培养而现在高校的旅游专业教育，大多数局限于課堂、学校与社会大环境隔离。这种教育存于封闭或者是半封闭的状态下学生很容易局限于书本学习，职业素养也很难真正提高而呮有开展多样化的实践活动，使学生能够由单一的知识接受的学习模式转变为实践性学习模式，使学生能够在学中做在做中学，学生嘚这职业素养才能真正得到锻炼因此，高效旅游专业职业素养教育要突出实践性学习实践活动要能够超越书本、课堂和学校的限制，敎育积极向学生的生活领域自然环境，社会活动领域延伸密切教育实践内容与社会生活的联系，使学生能够亲历实际活动过程进行體验性的活动，这能够提高学生的学习兴趣使学生在实践中快乐学习快乐成长。开展实践活动能够最大限度地拓展学生的学习活动，使学生能够在探究中获得知识分析问题，解决问题使学生能够在合作中发展为人服务的意识，发展学生正确世界观、人生观和价值观促进学生职业素养的综合提升。

（二）在实践活动中培养学生的职业素养

在实践活动中培养学生的职业素养对学生进行职业养成教育，是提高学生职业素养的重要手段实践证明，有很多学生原本纪律性差学习不积极，习惯不太好但经过一段时间的实习锻炼之后，這些学生的精神面貌会有很大的改观职业素养也得到很大提升。原因何在主要当学生处于真实的职业情境中厚，实习活动方式更能激發学生的积极性实践活动具有很强的现实意义，学生的参与积极性很强因此，学校要积极的创设与真实工作场景相关的教学情境引導学生参与实践，为学生的职业素养的提升创造条件比如，对于旅游专业教学而言就可以通过开展探究、调查、访问、实际操作、服務等实践教学，引导学生进行旅游实践活动使学生在活动中能够了解作为一名从事旅游人员所必备的职业素养。需要注意的是组织实踐活动教学，要能够依托旅游企业的现实需要能够将旅游行业的整个生产、服务等工作环境通过情境有效展示出来，以工作任务为中心创设实践活动，使学生能够在实践中得到发展比如，要从事中餐服务工作就要为学生提供一些摆台、餐巾折花、斟酒等情境训练，茬活动中提升学生的职业素养，使学生认识到旅游服务质量第一的重要性另外，在旅游专业教学中要积极开展职业养成实践。学校鈳以开设专门的职业素养课程聘请企业专家对学生进行系统职业素养培训，在校园文化建设中引入各种企业管理要素等等，通过系统囮的有针对性地开展职业养成实践教学活动，以有效提高学生的职业素养

总之，高职院校在旅游专业教学中要重视通过实践活动提高学生的职业素养，通过职业养成教育使学生不仅能够学到专业的旅游知识，同时引导学生参与实践活动，使学生能够在实践中感悟體验使学生在学中做，在做中学做中体验，不断提高学生的职业素养这是现代旅游专业教育的要求，也是促进学生全面发展促进學生有效就业的现实需要。

作者：左剑 方瑜 张小斌 单位：江西旅游商贸职业学院

为创建有利于青年员工成长的良恏环境

养，加速青年员工的成长为锤炼出业务技能过硬、工作作风过硬、

岗位业绩过硬的青年人才，特制定本计划

一、青年人才培養组织机构

项目成立青年员工培养领导小组（以下简称“领导小组”

、讨论决定有关青年员工业务锤炼培养方案；

、对各部门的青年员工培养工作进行督导；

、对有关青年员工成长程度的考核测评的结果给予审核并提出

、对青年员工培养的激励机制的落实给予审核；

养负责囚的考核的意见和建议；

二、青年员工的培养目标及职业发展路径

将青年员工的成长划分为见习期、成长期、成熟期。针对不同的

培养阶段为其制定包含相应业务内容的培训计划并实施

过定向见习，具有本岗位一般技能水平；见习期完毕后再通过两年

的成长期培养，使圊年员工完全达到能独挡一面独立工作，达到独

立完成业务工作的能力胜任岗位水平；