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第三方登录：讨论法.学生是学习的主体.那么怎样体现以学生为主体.怎样落实新课标中的自主.合作.探究?我想小组讨论是一个较好的方法.虽然它也有弊端.也还有其它方法.但为激活学生的思想和开拓他们的思维.在没有找到更好——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
讨论法.学生是学习的主体.那么怎样体现以学生为主体.怎样落实新课标中的自主.合作.探究?我想小组讨论是一个较好的方法.虽然它也有弊端.也还有其它方法.但为激活学生的思想和开拓他们的思维.在没有找到更好的方法前.在必要时候我还会采用讨论法. 【】
题目列表(包括答案和解析)
读下面的短文，回答下题。
懒惰的智慧
　　①我们从小就听长辈们说起懒汉，仿佛懒惰很不体面。实际上，没有这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有这些懒汉，即使勤劳的人，恐怕一生中也只会是单调乏味的劳作。
　　②人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。我们的远祖住在条件恶劣的山洞里，每次想喝水，都要走到溪水旁边才行。于是他们发明了最初的水桶，用水桶可以把足够一天饮用的水一次提回家去。不过，倘若他们懒得连提水桶也不愿意，下一步不用说就是修建管道了，水可以顺着管道从溪边一直流进他们的屋子里。为了不必挑水翻山，水泵和水车就被发明了出来，这都是懒汉们后来的成就。同样，我们的某个祖先想到湖对岸去又不愿意沿着湖边绕过去，第一条船就诞生了，它是把一段树干掏空以后做成的。
　　③据说，一百多年前，有个叫汉弗莱·波特的少年，人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边，每当操纵杠杆敲下来，就把废蒸汽放出来。他是个懒汉，觉得这活儿太累人，于是在机器上装了几条铁丝和螺栓，这样，阀门就可以靠这些东西自动开关了。这么一来，他不但可以脱身走掉，玩个痛快，而且发动机的功率立刻提高了一倍。他懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理。
　　④现代农业机械都带有座位。起初想到安座位的可不是勤快的农夫，他们不在乎整天在田地上走路。这个主意最先肯定是由想坐着干活的人想到的。正是懒惰激励了发明。
　　⑤最杰出的工程师——人类动机的研究者弗兰克·B·吉尔布莱思，常常把各行各业工人的劳动动作拍成影片，判断一种工作最少可以有几个动作完成。他发现，最优秀的工人毫无例外地全是懒汉，人们可以向这些人学习的东西最多，他懒得连一个多余动作都不肯做。勤快一些的工作效率要低得多，因为他不在乎把力气花在多余的动作上。一个称职的领导人也同样懒惰；凡是能吩咐别人为他干的事，他绝不亲躬。
　　⑥精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径。确立万有引力定律的准是懒汉。他们探究各种互不相关的现象的根源，他们讨厌这种吃苦受累的事情。想想看，如果没有发现自由落体定律，那么，要确定苹果从枝头落到地上的时间，要确定猫从离地一英里的气球上掉在地上用多久，这该会多么麻烦！想想看，如果某些懒汉不曾建立“2＋2＝4”的规则，我们在生活里将会遇上多复杂的局面，将会碰到多么令人精疲力尽的麻烦啊！
　　⑦其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。现在是认真看待这些懒汉的时候了。因为这些懒汉身上寄托着人类的希望。
（选自《读者文摘》，有删改）
你是怎样理解文中“懒惰”的含义的？
答：___________________________________
文章从两个方面阐述了“懒惰”作用。请分别概括文章的分论点。
答：____________________________________
下列对原文的解说有误的一项是
文章对人们所不齿的“懒惰”进行了崭新的诠释，运用大量事例证明了“懒惰”在社会生活中具有重要作用。
第②自然段以时间为序，着重以用水为例，最终目的在于证明：随着“偷懒”程度的加深，人类的劳动强度在不断减轻。
文章所举事例有的是对人、事的具体叙述，有的则为简要的概括叙述。这些事例紧扣所要论述的观点，典型而精当。
从结构上看，第②－⑤自然段与第⑥自然段之间是并列关系；但从内容上看，后者应是在前者基础上的递进。
结合本文观点，联系自身经历和体验，谈谈你对“懒惰”的看法。
阅读下面选文，完成下题。
拯救世界上最美的语言
　　①在过去的一百年中，汉语和汉语写作饱经磨难。没有一种语言像中文那样，在这一百多年来经历了如此重大的变革。从晚清效仿日本明治维新的“言文一致”运动开始，汉语经历了“五·四”白话文运动、推行世界语、汉字的拉丁化、语言大众化和解放后的繁体字简化方案、80年代的电脑化挑战等。以致作家白先勇总结现代汉语的命运时说：“百年中文，内忧外患。”
　　②汉语的危机来自英语、拉丁文的冲击。现代汉语严重欧化，当代中国作家几乎都走在一个介乎“欧化”的中文与被中文化的带翻译腔的“西文”之间的“中间道路”上。创作界如此，而批评和理论界也难以超拔。一百多年来，我们学术话语“西化”色彩浓重，从概念、范畴到理论命题，都很少使用传统古典文论的东西，出现了“失语”的症状。
　　③我们自身的放纵和苟且，使汉语祸起萧墙。很多作家对汉语不够尊重，作品中充斥着一些污秽、暴力的语言，传播着没有道德的内容，损害了汉语写作的尊严。这种妥协甚至投降，使得汉语文化的被颠覆来得更直接、更容易。
　　④汉语危机还来自“全民学英语”热潮的冲击。一位学者曾经作过一项统计，在“社会·文化”网点下的120多个讨论本国文化的小组中，中国是最大的放弃本国文字而使用英文的国家。一个以对外汉语教学及汉语研究为主要内容的互联网讨论组，本来应该使用汉语，然而多年来也一直是以英语为工作语言。
　　⑤网络语言向现实生活的渗透也是汉语出现危机的原因之一。一位语言学家曾对网络语言发难，称网络语言对汉语是一种污染。一位高级教师曾说，有些同学在作文里时常使用网络词语，他感叹：“对此若不加以引导，学生极有可能养成不规范使用语言文字的坏习惯。”
　　⑥发人深思的是，当汉语在故乡受到冷落时，全球“汉语热”却在持续升温。世界上有100多个国家的2300余所大学开设汉语课程，学习汉语的外国人达3000万，学习汉语的人数增长最快。
　　⑦纵然“汉语热”热遍全球，但在汉语的故乡，在我们每一个中国人身边，倘若“汉语危机”的呼声一直不断，我们又怎能尽展欢颜？
　　⑧在历史与现实、“内忧”与“外患”的多重夹击中，汉语如何延续其传统的血脉，创造新的辉煌，这是摆在当代中国人面前的一个急迫的问题。
　　⑨我们能否意识到汉语“是世界上最美丽的语言”，能否意识到我们每个人都有责任保护那曾经被庄子、屈原、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹、鲁迅使用过的、延续着几千年中华文化命脉的、最令我们骄傲的母语呢？
（选自《汉语的危机》有删改）
1．选文的中心论点是：________。
2．综观全文，作者认为汉语危机出现的具体原因有哪些？请分点概括。
3．选文第⑥段运用了哪些论证方法？其作用是什么？
4．结合选文内容和中学生的实际，说说我们应该怎样“拯救世界上最美的语言”。
有些知识，不学也罢
文／吴若增
　　①在知识爆炸的当今时代，我们有没有必要、有没有可能，把人类创造的全部知识统统地塞进自己的大脑？如无必要、无可能，那么，我们应该进行怎样的取舍或选择？
　　②一般而论，人们认为我们的知识结构应该是由下面两个部分来组成：一、一般基础知识；二、特定专业知识。但我，却以为还有一个第三，而且这个第三还要比前面的两个部分更加重要，那就是对于一般基础知识和特定专业知识的理解、把握和创造的能力。
　　③这里，我想特别强调的是，自古以来，咱们就特别重视对知识的记忆，同时却忽视了对知识的理解和运用。
　　④据说中美两国学生的学习成绩，中小学阶段是中国学生优秀，到了大学以及大学以后，就是美国学生优秀了。这个现象，说明了两国教育思想与教育方式的差异。而美国科学家、发明家远远多于中国，就又印证了美国重视创造能力的教育思想与教育方式的可资借鉴。
　　⑤不明白我们到底为什么还不加以改变。
　　⑥我的中学时光是上个世纪60年代前后，距今已有40多年。我那时的学习成绩是很优秀的，高中毕业时，包括数理化都是高分。可惜，40多年来，我当年记忆并运用得滚瓜烂熟的许多知识，特别是理科部分，就几乎从未应用过。至于当年费时最多的数理化，现在至少已经忘记了99％！相反，我在业余时间里，凭着兴趣和自身需要而自学的知识，现在看来倒很有用，比方说哲学、社会学、心理学、宗教、中国通史、世界通史、中外文化史、中外艺术史……甚至包括服装、建筑、卫生、军事等，都令我受益良多。
　　⑦而且，发生在我身上的这个现象，我相信绝非个例，相反，却是极其普遍的，即我们每一个受过那种教育的人，都会出现这样的现象。那就是说，我们的教育存在巨大的浪费！
　　⑧为此，我常常这样想：倘若我们的教学内容不那么盲目，不那么虚荣，能够在知识的广度方面有所扩展，特别是能够在素质教育方面多加注意，那么，不只是我们的学生，全体中国人的文化素质都将得到很大的提高。
　　⑨遗憾的是，关于教育，特别是素质教育，我们已经讨论了许多年，却至今不见起色。
（选自2008年11期《杂文月刊（选刊版）》，有删改）
1．作者认为哪些知识是必须要学习的？哪些知识不学也罢？
________________________
2．第⑥段画线句子中的“几乎”一词能否删去？为什么？
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3．“即我们每一个受过那种教育的人，都会出现这样的现象”一句中的“这样的现象”具体指什么？
________________________
4．本文主要采用了怎样的论证方法？请你结合具体内容谈谈。
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方寸田园（15分）琦君①一位文友自美归来，与朋友们畅叙离情以后，就悄悄地回到乡间自己经营的三间小屋中，读书译作，静静地度过农历新年。她可说真懂得众人皆忙我独闲的诀窍。难怪另一位文友欣羡地说：“真希望什么时候也有个田园可归。但又觉得自己仍不够那份淡泊，俗愿尚多，大概没有那种福分。”②玲珑的三间小屋隐藏在碧树果林之中，满眼的绿水青山，满耳的松风鸟语，整天里不必看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天。太阳、月亮、星星，轮流与你默默相对，这份隔绝尘寰的幽静，确实令人神往。但若没有朋友共处，会不会感到寂寞呢？且看小屋的主人，住不多久，就匆匆赶回十丈软红的台北市，一到就打电话找朋友再次“畅叙离情”。可见田园的幽静，还是敌不过友情的温馨。古代的隐士，在空谷中闻足音则喜。因为“鸟语”终不及“人语”可以互通情愫。陶渊明先生尽管嚷着“息交绝游”，但他在“乐琴书”之外，仍然要“悦亲戚之情话”。他的理想国桃花源中人，一个个都要设酒杀鸡，款待洞外闯入的陌生人，也关心着洞外的人间岁月。我想那时代如果已有电话，陶先生一定会在北窗高卧，酒醒之时，拨个电话和山寺老僧聊上半天，或是给念一首新作好的长诗，彼此讨论一番。因为“得句锦囊藏不住，四山风雨送人看”的人，怎么离得开朋友呢？③我认为山水使人理智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总愿与好友同游；美景良辰，亦望与好友同享。张心斋把朋友分成五类，他说：“上元须酌豪友，端午须酌丽友，七夕须酌韵友，中秋须酌淡友，重九须酌逸友。”他固然妙语如珠，亦见得前人有此清闲。而我们如能于百忙之中，挤出一点时间，约二三知友小酌，琅琅笑语，畅话平生，其乐并不亚于倘佯于青山绿水之间。辛弃疾不是说吗：“我见君来，顿觉吾庐溪山美哉。”溪山就是好友，好友胜似溪山。想起王安石与苏东坡在政见上是死对头，可是王安石罢官退隐金陵之后，东坡去探望他，安石留他同住山间。东坡答诗云：“劝我更谋三亩宅，从君已觉十年迟。”依旧是无限文章知己之感。可见友情是何等可贵。④人到了中年以后，心情由绚烂趋于平淡，本来都会倾向山水田园，可是生为一个忙碌的现代人，既无时间寻幽探胜，更不可能遁迹深山，倒不如安之若命地在现实生活中追寻一些那位文友所谓的“俗愿”，亦未始不可以充实一下心灵。否则居魏阙而思江湖，心情反而不能平静。杜甫虽然讴歌“在山泉水清，出山泉水浊”，他自己并不甘心做一个“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人。因为他既有“致君尧舜上，再使风俗驯”的大愿，也有“但愿我与汝，终老不相离”的小愿。人若没有了愿，就没有了热诚，也失去了生活的情趣，恐怕连山水田园之乐，都不能体会了。⑤说起我们这些人的俗愿，也是非常容易满足的。比如说，逛逛书店，买到自己心爱的书；观摩书画展，领略一下名家笔下的意境；听听音乐会、演讲会，扩展一下胸怀；抽空出去买一点鲜花或小摆饰给小屋添点生机绿意；甚至研究一下化妆术使自己容光焕发一番；以至学习一下烹调术使全家大快朵颐，这些都不能说是奢侈的俗愿，倒可以说是极淡泊的雅愿，使自己活得健康，活得快乐。同时将快乐、健康与友人共享，如此则虽然身处现代都市之中，也不会感到都市的俗尘，令人生厌了。⑥最近在一位朋友家中小聚，他小小的客室壁间，挂着不同风格的书画；风雅的主人如数家珍似地为我们解说画法、笔意，他的书房里更有许多心爱的汉砚、青田石、陶器等等。闲来把玩，意兴无穷。最有趣的是书桌边一树枯藤，悬着一个葫芦。书架上一座老树丫杈，嵌着一块圆卵石。他将山中的盎然古意，移置几案之间，真是位懂得如何美化生活的雅人。⑦如此看来，我们暂时无田园可归时，无妨在方寸灵台之间，自辟一片田园。不但自己能倘佯期间，亦可以此境与朋友共享。那么，纵使“结庐在人境”，也可以“心远地自偏”了。【小题1】细心体会文章①②段，说说“自美归来”的文友为何“悄悄地回到乡间自己经营的三间小屋中”？又为何“住不多久”就匆匆赶回都市？（2分）【小题2】文中多次提及的“俗愿”，实为作者追求的平凡而淡泊的生活，试用简洁语句归纳其具体所指。（3分）【小题3】这篇题为“方寸田园”的性灵散文写了多种田园，作者最推崇哪一种？从中可见她怎样的情感追求？（3分）【小题4】赏析下面的语句，体会其特色。（4分）①整天里不必看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天。②山水使人理智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总愿与好友同游；美景良辰，亦望与好友同享。【小题5】有首儿歌唱道“我的心中有亩田，种桃种李种春风……”，请结合原文，说说你将如何开辟并经营好自己的“田亩”。（3分）
方寸田园（15分）琦君①一位文友自美归来，与朋友们畅叙离情以后，就悄悄地回到乡间自己经营的三间小屋中，读书译作，静静地度过农历新年。她可说真懂得众人皆忙我独闲的诀窍。难怪另一位文友欣羡地说：“真希望什么时候也有个田园可归。但又觉得自己仍不够那份淡泊，俗愿尚多，大概没有那种福分。”②玲珑的三间小屋隐藏在碧树果林之中，满眼的绿水青山，满耳的松风鸟语，整天里不必看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天。太阳、月亮、星星，轮流与你默默相对，这份隔绝尘寰的幽静，确实令人神往。但若没有朋友共处，会不会感到寂寞呢？且看小屋的主人，住不多久，就匆匆赶回十丈软红的台北市，一到就打电话找朋友再次“畅叙离情”。可见田园的幽静，还是敌不过友情的温馨。古代的隐士，在空谷中闻足音则喜。因为“鸟语”终不及“人语”可以互通情愫。陶渊明先生尽管嚷着“息交绝游”，但他在“乐琴书”之外，仍然要“悦亲戚之情话”。他的理想国桃花源中人，一个个都要设酒杀鸡，款待洞外闯入的陌生人，也关心着洞外的人间岁月。我想那时代如果已有电话，陶先生一定会在北窗高卧，酒醒之时，拨个电话和山寺老僧聊上半天，或是给念一首新作好的长诗，彼此讨论一番。因为“得句锦囊藏不住，四山风雨送人看”的人，怎么离得开朋友呢？③我认为山水使人理智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总愿与好友同游；美景良辰，亦望与好友同享。张心斋把朋友分成五类，他说：“上元须酌豪友，端午须酌丽友，七夕须酌韵友，中秋须酌淡友，重九须酌逸友。”他固然妙语如珠，亦见得前人有此清闲。而我们如能于百忙之中，挤出一点时间，约二三知友小酌，琅琅笑语，畅话平生，其乐并不亚于倘佯于青山绿水之间。辛弃疾不是说吗：“我见君来，顿觉吾庐溪山美哉。”溪山就是好友，好友胜似溪山。想起王安石与苏东坡在政见上是死对头，可是王安石罢官退隐金陵之后，东坡去探望他，安石留他同住山间。东坡答诗云：“劝我更谋三亩宅，从君已觉十年迟。”依旧是无限文章知己之感。可见友情是何等可贵。④人到了中年以后，心情由绚烂趋于平淡，本来都会倾向山水田园，可是生为一个忙碌的现代人，既无时间寻幽探胜，更不可能遁迹深山，倒不如安之若命地在现实生活中追寻一些那位文友所谓的“俗愿”，亦未始不可以充实一下心灵。否则居魏阙而思江湖，心情反而不能平静。杜甫虽然讴歌“在山泉水清，出山泉水浊”，他自己并不甘心做一个“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人。因为他既有“致君尧舜上，再使风俗驯”的大愿，也有“但愿我与汝，终老不相离”的小愿。人若没有了愿，就没有了热诚，也失去了生活的情趣，恐怕连山水田园之乐，都不能体会了。⑤说起我们这些人的俗愿，也是非常容易满足的。比如说，逛逛书店，买到自己心爱的书；观摩书画展，领略一下名家笔下的意境；听听音乐会、演讲会，扩展一下胸怀；抽空出去买一点鲜花或小摆饰给小屋添点生机绿意；甚至研究一下化妆术使自己容光焕发一番；以至学习一下烹调术使全家大快朵颐，这些都不能说是奢侈的俗愿，倒可以说是极淡泊的雅愿，使自己活得健康，活得快乐。同时将快乐、健康与友人共享，如此则虽然身处现代都市之中，也不会感到都市的俗尘，令人生厌了。⑥最近在一位朋友家中小聚，他小小的客室壁间，挂着不同风格的书画；风雅的主人如数家珍似地为我们解说画法、笔意，他的书房里更有许多心爱的汉砚、青田石、陶器等等。闲来把玩，意兴无穷。最有趣的是书桌边一树枯藤，悬着一个葫芦。书架上一座老树丫杈，嵌着一块圆卵石。他将山中的盎然古意，移置几案之间，真是位懂得如何美化生活的雅人。⑦如此看来，我们暂时无田园可归时，无妨在方寸灵台之间，自辟一片田园。不但自己能倘佯期间，亦可以此境与朋友共享。那么，纵使“结庐在人境”，也可以“心远地自偏”了。小题1:细心体会文章①②段，说说“自美归来”的文友为何“悄悄地回到乡间自己经营的三间小屋中”？又为何“住不多久”就匆匆赶回都市？（2分）小题2:文中多次提及的“俗愿”，实为作者追求的平凡而淡泊的生活，试用简洁语句归纳其具体所指。（3分）小题3:这篇题为“方寸田园”的性灵散文写了多种田园，作者最推崇哪一种？从中可见她怎样的情感追求？（3分）小题4:赏析下面的语句，体会其特色。（4分）①整天里不必看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天。②山水使人理智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总愿与好友同游；美景良辰，亦望与好友同享。小题5:有首儿歌唱道“我的心中有亩田，种桃种李种春风……”，请结合原文，说说你将如何开辟并经营好自己的“田亩”。（3分）
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我是一个小学英语教师,以下是我制定的《小学英语课学生个人、小组评价制度 》大家看这么样,有补充或意见的吗?帮我完善下,有经验的或是小学生最好了,谢谢,多补充哦,谢谢4人为一小组
5小组为一大组 分设小组长、大组长和英语课代表加分：1、
一星期内,按时积极完成作业的,每人+1分2、
一星期内,按时积极完成一天2词或1句 的,小组+4分（每人+1分） 3、
上课发言积极,一周内,前三的小组分别+5 +4 +3 4、
每次测试前三的同学,分别+4 +3 +2
完成后面的单词背诵或一篇课文+26、
其他优秀的表现+2（英语表演,讲英文故事等）减分：1、
不按时完成作业的,每次—1分2、
上课不认真扰乱课堂纪律的,第一次警告,第二次—1分,情节严重的—2分凡小组成员总分满20分奖励一次,以此类推,次数不限期末选出积分前三的小组和个人,再进行奖励
作业帮用户
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老师好,我是一名六年级的小学生.现在我们班就有这种小组的加减分制度.让我跟您说说,看看有没有什么用吧.减分：1、每天的作业一个人没完成一项作业扣一分,一个人没完成两项作业扣两分,以此类推.2、课堂上纪律不好或扰乱课堂纪律的,第一次警告,第二次扣一分,情节严重按小组成员个数扣分.加分：1、每天的作业一项全齐加一分,两项全齐加两分,以此类推.2、听写全对的一人加一分.3、课堂上答对一道问题【老师点人答】加一分.4、全组在规定时间内所有成员背完一篇学过的文章,按小组人数加分.每一周评选出最高分的小组和最低分的小组.最高分的小组成员会得到老师的奖励.而最低分的小组成员会得到惩罚.一般是抄写课文或者背诵课文.连续三周最高分的小组又会得到额外的奖励.这种小组评分的方法在我们这个集体荣誉感强的班级里起到了很好的作用.许多同学上课更认真了,但还有不少老油条.希望我的回答会给予您帮助
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扫描下载二维码反应生成是碳酸钡沉淀,沉淀会附着氯化钠,氯化钡等物质,检验最后的滤液中是否含有钡离子或氯离子即可;甲同学利用与样品反应生成二氧化碳,通过测定二氧化碳的体积计算样品中碳酸钠的质量,进而计算纯度.乙同学利用与样品反应生成二氧化碳,将生成的二氧化碳从装置中完全排出,通过反应前后整套装置的质量差,测定二氧化碳的质量,计算样品中碳酸钠的质量,进而计算纯度;故使用的试剂不能具有挥发性,否则会影响乙同学方案中二氧化碳质量的测定,导致测定二氧化碳的质量偏大,故试剂应选择稀硫酸;图中干燥管是吸收二氧化碳中的水蒸气,防止影响二氧化碳质量的测定,故应固体具有吸水性,且不能吸收二氧化碳;图中利用排液体法测定二氧化碳的体积,故试剂不能溶解二氧化碳,故可以选择饱和的碳酸氢钠;图装置反应后烧瓶中总会留有,二氧化碳排出空气,占有原来空气的体积,不影响测出的的体积;图装置中若没有通空气的操作,二氧化碳部分残留在装置内,二氧化碳排出空气,占有原来空气的体积,但二氧化碳的摩尔质量比空气大,导致排出气体的质量减小,即测定二氧化碳的质量偏小;溶液中加过量的溶液和几滴酚酞,再用标准盐酸(浓度用表示)滴定,滴定反应为,消耗盐酸的物质的量为,故溶液中,样品中含有氢氧化钠为,据此计算样品中氢氧化钠的质量,根据纯度定义计算.
解:反应生成是碳酸钡沉淀,沉淀会附着氯化钠,氯化钡等物质,检验最后的滤液中是否含有钡离子或氯离子即可,检验方法是:取最后的滤液少许与试管内,滴加硝酸银溶液,若无白色沉淀生成,说明洗涤干净.(或取最后的滤液少许与试管内,滴加硫酸钠溶液,若无白色沉淀生成,说明洗涤干净),故答案为:取最后的滤液少许与试管内,滴加硝酸银溶液,若无白色沉淀生成,说明洗涤干净.(或取最后的滤液少许与试管内,滴加硫酸钠溶液,若无白色沉淀生成,说明洗涤干净);甲同学利用与样品反应生成二氧化碳,通过测定二氧化碳的体积计算样品中碳酸钠的质量,进而计算纯度.乙同学利用与样品反应生成二氧化碳,将生成的二氧化碳从装置中完全排出,通过反应前后整套装置的质量差,测定二氧化碳的质量,计算样品中碳酸钠的质量,进而计算纯度.故使用的试剂不能具有挥发性,否则会影响乙同学方案中二氧化碳质量的测定,导致测定二氧化碳的质量偏大,故试剂应选择稀硫酸;图中干燥管是吸收二氧化碳中的水蒸气,防止影响二氧化碳质量的测定,故应固体具有吸水性,且不能吸收二氧化碳,故以选用无水,图中利用排液体法测定二氧化碳的体积,故试剂不能溶解二氧化碳,故可以选择饱和的碳酸氢钠溶液;图装置反应后烧瓶中总会留有,二氧化碳排出空气,占有原来空气的体积,不影响测出的的体积;图装置中若没有通空气的操作,二氧化碳部分残留在装置内,二氧化碳排出空气,占有原来空气的体积,但二氧化碳的摩尔质量比空气大,导致排出气体的质量减小,即测定二氧化碳的质量偏小,计算碳酸钠的质量偏小,氢氧化钠的纯度偏高,故答案为:稀硫酸;饱和的碳酸氢钠溶液;无水;否;偏高;溶液中加过量的溶液和几滴酚酞,再用标准盐酸(浓度用表示)滴定,滴定反应为,消耗盐酸的物质的量为,故溶液中,样品中含有氢氧化钠为,样品中氢氧化钠的质量为,故样品中氢氧化钠纯度为,故答案为:.
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称取{{m}_{1}}g样品溶于水,滴加足量BaC{{1}_{2}}溶液至沉淀完全,过滤,洗涤,干燥,称重得固体{{m}_{2}}g,计算NaOH的纯度.(1)如何证明沉淀已洗涤干净___方案二将{{m}_{1}}g样品放入圆底烧瓶中,分液漏斗中装入足量试剂X,测量产生C{{O}_{2}}的量有多种方式,该组甲,乙两位同学提出了不同方法.甲同学利用图1装置测量产生C{{O}_{2}}的体积乙同学利用图2装置测量产生C{{O}_{2}}的质量,乙同学的具体操作是:称量整个装置的质量为{{m}_{2}}g,加入足量试剂X使样品完全反应,然后通入足量的空气后称量整个装置的质量为{{m}_{3}}g.(2)装置中的试剂分别是X:___
Z:___图1装置反应后烧瓶中总会留有C{{O}_{2}}___(填"是","否")影响测出的C{{O}_{2}}的体积.图2装置中若没有通空气的操作,则测得NaOH的纯度___
(填"偏高","偏低")方案三
称取mg样品配成VmL溶液,取{{V}_{1}}mL溶液滴加过量的BaC{{l}_{2}}溶液和几滴酚酞,再用标准盐酸(浓度用c(HCl)表示)滴定,测出消耗盐酸的体积为{{V}_{2}}
mL,用m,V,{{V}_{1}},{{V}_{2}},c(HCl)计算NaOH的纯度.(3)根据方案三计算NaOH的纯度的表达式为(不必简化):___.}