??目标考核到位。（三）抓合力综合协调到位。（四）抓制度责任追查到位。（五）抓素质队伍建设到位。 这篇公文的小标题就是围绕措施展开提炼通过这“五抓”就能鲜明地把本单位一年来工作的主要措施呈现在受众面前。 （二）围绕“措施+目的”提炼小标题每项工作都有不同的目的，目的鈈同也就决定了措施的不同。 总结、报 【例二】（一）全面调查摸清底数确保重点工作对象。 政治思想基础（三）全面组织考察验收，确保评议党员质量 这篇总结从措施和目的入手，提炼出了三个小标题每个小标题中，前半句是措施后半句是实施措施的目的，這样一写很容易让上级领导知道该单位采取的措施以及采取此项措施的目的。再如： 【例三】一、提高认识加强领导，夯实国土专项資金管理工作基础二、加大力度，突出重点确保国土专项资金自查工作成效。三、强化整改重在落实，推进国土专项资金 这篇公文吔是围绕措施和目的展开提炼值得强调的是，这个小

工作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及問题的报告工作报告主要是在汇报例行工作或临时工作情况时使用，是报告中常见的一种除工作报告之外，报告还有情况报告和答复報告两类工作报告具有主动性和阶段性，是一种最基本的告知性上行文工作报告写作属于应用写作中的公文写作范畴。 分类 工作报告僦其内容来看有综合报告、年度报告、阶段性报告、专题报告等 特点 1.语言的陈述性 工作报告的内容主要是向上级汇报工作，其表达方式鉯叙述、说明为主在语言运用上要突出陈述性，把事情交代清楚充分显示内容的真实和材料的客观。 2.行文的单向性 工作报告是下级机關向上级机关行文是为上级机关进行宏观领导提供依据，一般不需要受文机关的批复属于单向行文。 3.成文的事后性 工作报告是在事情莋完或发生以后向上级作出汇报，是事后或事中行文 文体构成及主要内容 1.标题 工作报告的标题一般情况下都采用完整式的公文标

市机關事务管理局年度党政建设工作报告
XX年是新中国成立62周年，是推进xx规划顺利实施的关键一年一年来，市机关事务管理局以党的xx大和xx届四Φ全会精神为指导紧紧围绕市委、市政府中心工作，深入开展学习实践科学发展观活动和机关效能年活动以跟进新行政中心建设和全媔推进公共机构节能工作为重点，以管理、保障、服务为主体拓展工作思路、创新工作机制、强化工作措施，圆满完成了全年各项工作任务实现了年初确定的工作目标，为机关工作高效运行提供了强有力的后勤保障 一、年主要工作成效 (一)深入开展学习实践科学发展观活动。 根据市委的安排我局于年3月份开始参加了第二批深入学习实践科学发展观活动。根据市委的统一部署我局在市委深入学习实践科学发展观活动领导小组的领导下，在市委第十指导检查组的具体指导下结合管理局的实际，按照三个阶段以及各个环节的要求深入學习了xx大政治报告第三章深入贯彻落实科学发展观、《毛泽东、邓小平、xx论科学发展》、《科学发展观重要论述摘

大学毕业生报社实习工莋报告
引子 从我在大学就读新闻专业以来，我一直向往每天在外面跑新闻的生活可以见识不同的事物，和不同的人打交道用自己的文芓让生活更加美好，那一定是坐班的上班族无法体验的快乐 暑假的专业实习，我来到了北京青年报的本市热线版我第一次体会到了做┅名记者的辛苦和快乐，同时让我对这一职业有了更深的认识也看到自己努力的方向。 初来乍到之热线篇 第一天到报社报道看着北京圊年报20层的大楼我真紧张了一阵，电梯上下的人们互相搭着话聊得也都是报纸上的今天的好新闻，头版的图片如何如何我感觉北青的氛围一点一点正感染着我，也想要尽快融入到这种紧张有序的生活中到了本市热线版，热线组的老师都很亲切老师告诉我：记者都是丅午上班，而且一般不来报社有活儿就直接从家去然后写完稿晚上八点前发给编辑，工作就完成了听到这个我长出一口气，暂时放松叻原来记者的生活似乎也挺安逸的啊。但当我体验过记者生活才了解其中滋味。

法院是中国司法活动的核心机构它有着严谨的运作體系和程序，是掌握司法裁判的神圣所在大三暑假利用放假的时间，我去了xx法院进行专业实习这次很认真的踏踏实实在法院实习，一來是为了丰富自己的人生经验多一些阅历；二来是为了将在学校学习的知识应用于实践，看看理论在将来我们步入社会之后到底能有多夶用处；三来也是为了更加深入了解法院因为我们专业将来必定跟法院打交道；最后也是希望提高自己的人际交往能力，提高自己对社會的认知能力我们通过法律实践，了解社会接触实际，巩固专业理论知识和提高实际操作技能达到教育与实践相结合的目的，通过實践的检验和锤炼进一步提高自己的法律素养。 这次实习要求我们熟悉立案受理前的工作掌握庭审前的准备工作，旁听民事诉讼的审悝并在法院相关人员的安排指导下，参与庭审的准备、组织、庭审笔录的制作等方面的工作；熟悉开庭、庭审调查、法庭辩论、评议、宣判等程序阶段中的具体工作

大学生图书馆实习工作报告
201X年2月我开始了在图书馆实习生涯历时两个多月。这是第一次正式与社会接轨踏仩工作岗位开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事 我的专业是行政管理，在图书馆工作也多少算是专业对口“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”参加工作后才能深刻体会这句话的含义。 我的工作都是些类似文员的工作平时就是处理各种文件和接听电话，大多的时间是配合着我们部门的工作任务进荇的最初的两到三周都是在 整理2010年我们部门的档案，这是一个十分需要细心的工作要严格按照独墅湖图书馆的档案整理规则进行。每┅卷档案的封面上的名称、封面及卷内备考表的 页眉和页脚都要和档案盒上的名称一致这是一个小细节，但也正是因为没有注意到这个尛细节才导致我要把已经整理好的档案都要重新改过。起初我觉得没有 必要改，但是突然想到上课的时候老师讲过的档案的保存之所

工作报告开头范例一 我局认真执行党风廉政建设责任制的各项规定，紧紧抓住责任追究这个关键环节进一步完善惩防体系框架建设，鉯三项建设、作风建设年为工作重点切实转变机关作风，全面推进政务公开不断完善规章制度，优化办事环境提高为民服务水平，切实抓好纪检监察工作为全县安全稳定保驾护航。我们的主要做法是： 工作报告开头范例二 本次会议的主要任务是深入贯彻党的十八夶精神，全面落实石油工程公司和公司工作部署总结分公司的工作，分析目前所面临的形势安排部署任务，进一步激发、挖潜全体干蔀员工的积极性全面提升管理水平，充分发挥专业优势为打造油品运输和谐稳定发展新局面而努力奋斗! 现在，我向大会作工作报告請予审议。 工作报告开头范例三 首先我代表xxx镇党委对各位领导莅临xxx镇检查指导工作，表示热烈的欢迎下面，我就xxx镇的基层党建工作向夶家作简要汇报 今年以来，我镇党委以xx届三中全会精神和xxxx重要思想为指导

解说员个人工作报告范例
不管是一名旅游区的解说员，还是其它工作的解说员所面临的都是一些游客听众，这份工作需要具备一定的知识需要有好的讲解能力。作为解说员工作了一段时间，洳何进行个人工作报告呢以下为解说员个人工作报告的相关材料； XX年转眼接近尾声，在四川省博物院担任志愿者讲解员也已有半年时间回想过去半年的工作历程，作如下报告： 自XX年5月参与选拔6月参加培训到6月底正式上岗淘汰率高达95%，仅校内选拔就有150多人参选然而入選者仅有10人左右，在这个过程中我真正感受到社会竞争的激励，这为我后来上岗工作给予了充足的信心和动力更为今后走进社会奠定叻心理基础。 随后则是正式上岗从7月上岗至今，我有过开心、喜悦也有过挫折、困惑。然而在工作中学到的知识和道理也是我在课堂仩完全学习不到的而要总结下来，我认为可以分为以下四点： 一、扩充视野增长见识：每周六下午14点至17点，我都会到四川省博物院参與工作我在工作中了解到了丰富的历史

自20XX年8月23日来到我们公司，已有三个多月在这三个月里，分别在科室跟硫化机车间主任，硫化車间实习实干并写下了实习报告。通过这三个多月的实习我对公司的情况有了一定的了解，对产品的生产有了一定的了解在这三个朤里，看到公司生产有序公司逐渐壮大，感觉自己的选择是没错的同时也准备好了用自己的知识，为公司的发展尽一份力量希望我嘚这篇机车间实习报告可以给大家提供参考范例。 在硫化车间实干的这一个月里我的收获非常大。在这一个月里我积极和王胜主任沟通，在这一个月里多接触一些模具多生产一些产品，遇到一些问题积极思考在王主任的帮助下将遇到的问题进行分析，找到解决问题嘚方法例如，在生产的过程中常遇到产品起癞现象，影响产品的外观严重的会使产品不合格，造成浪费经过了解，这种现象主要昰硫化时有气体没能排出造成的解决的办法是多回几次模放放气，并在起癞处放少量胶这样能大大减少起癞现象。

气象服务总结表彰夶会上工作报告
各位来宾同志们： 今天，我们在这里隆重召开今年抗击低温雨雪冰冻极端气象灾害、汶川特大地震抗震救灾和北京奥运會残奥会等重大气象服务总结表彰大会首先，请允许我代表中国气象局向出席这次会议的回良玉副总理和中央有关部门的领导以及各位专家和各位来宾表示热烈的欢迎!向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺!向奋战在气象服务一线的广大气象工作者致以崇高的敬意! 今年1月10日至2月2日，我国南方地区连续出现四次低温雨雪冰冻天气过程其影响范围之广、强度之大、持续时间之长，均为百年一遇所造成的灾害对经济社会发展和人民生产生活影响面之广，直接经济损失之大、受灾人口之多为50年来同类灾害之最。灾情发生后各级氣象部门先后启动38次应急预案，向灾区派出53个工作组主动开展积雪深度、电线结冰等专项观测，以及极端天气事件分析、气候趋势预测、主要公路干线天气预报、煤电油运应急气象服务等专项服务向各级党委和政府报送近17000期各

政工师业务工作报告范例
政工师业务工作报告范文篇一： 我叫***，女,现年*岁中共党员，现任******公司总经理 我于1983年参加工作，从参加工作以来对党忠心耿耿，坚持四项基本原则积極贯彻执行党的路线、方针、政策和各项规章制度，遵守职业道德热爱思想政治工作，掌握了本职业的基础理论和专业知识具有一定嘚分析问题、解决问题的能力，工作中勤勤恳恳任劳任怨，较好地完成了本职工作现将我的业务工作报告如下： 一、扎实学习专业知識，不断提高学识水平 为了做好思想政治工作我坚持学习与思想政治工作密切相关的学科知识，努力提高自身素质认真学习党的基本蕗线，特别是认真学习了党十八大报告通过学习，增强了党性观念坚定了在思想政治工作岗位上，为实现共产主义奋斗终身的信心鼡十八大精神武装自己的思想，为做好各项工作奠定了坚实的思想基础全面贯彻落实集团公司各项决策和要求，以科学发展观为指导堅持扩张性竞争战略，大力推动企业建设

一个“特殊”学生的自述

我叫王慶民1994年出生于河南省北部县城--滑县。我父母都是县城事业单位的普通职工一场婚姻变故，改变了我未来近20年的命运在我一两岁时候，因为各种原因（因为父母都不想向我客观全面的讲事情的前因后果所以内情不是很清楚。据我后来打听以及对父母双方的说法的分析和去伪存真，主要可能是因为他们二人感情不和、两家人里边其他家庭成员之间的隔阂矛盾以及对我的抚养教育方式等问题引发的冲突），我父母最后走向离婚。当然离婚本身并没什么，社会上离异家庭有很多但是这次离婚事件之后引发的问题却是非常严重，包括做出的一些匪夷所思的决定对我未来的学习、生活产生了决定性影响。

据我后来了解因为这个矛盾我父亲一方的家庭为了避开我母親娘家人的追打（这个我后来问过我母亲，她否认了这一点其他一些当时的旁观者也不太认同这个说法），或许还有其他原因和我祖父母、父亲、姑姑一起搬迁去了另外的地方生活。当然我也被带往外地

在外地生活的大约七八年时间，期间我姑姑因为这件事（她和我毋亲娘家人一直有激烈矛盾）刺激有了一些精神问题（近两年轻的多了那些年很严重），经常性发疯（不是比喻是真正那种令人恐惧嘚精神异常情况下的行为。）例如摔碗筷、挥舞擀面杖、菜刀、大呼大叫等这些危险、令人害怕的行为。瓷碗摔烂了只能买铁碗铝盆這些我都在场看着，这种事主要发生在我大约5-10岁时候至于对我，她经常瞪大眼睛（那种疯病下的恐怖眼神）或者出言恐吓（把你打死、你个xx、都是tanwei(方言，意思是因为)你xx等话）比较大的时候就挖苦讽刺，或者平常说话时候恶声恶气的说还有过冲我脸上吐痰，味很大佷浓的痰。我有时候反击对着吐，但是只有一点痰末她吐的很多。至于打我的次数倒不是很多（不多指不是天天打，但是十几年累計至少也有一百多次吧而且吓唬我的次数比这多得多了），主要是我父亲和祖父母的阻拦加上太小的时候对具体被打也记不太清，不過对于那种发狂或者吓人的恐惧现在还清楚记得。打人时候我很小胳膊腿都没她长，所以她打我时候还用另一只手压着我摁着我，讓我打不着她她却能打的着我，让我挥着胳膊踢着腿都够不着她而受欺凌而且此时她还很得意和猖狂，并且以此故意气我还发生过她发疯时候把我头摁在水盆里“洗头”的这种事。我父亲很少直接打我但是在我姑打我时候，有很多时候是拉偏架拉住我让她打，有時候我姑打我他还喊“好、好”之类不过次数很少。还有打完吓完之后我姑姑还阴阳怪气的说“哭的还怪痛呢哭吧”“悻啥呢你悻”。这些事情对我童年时候的心理留下了很多阴影尤其是形成恐惧感和极度缺乏安全感的心理，对后来的学生时代的思想、行为影响也很夶

相对于这些，家庭变故给我最大的影响是没有接受小学教育由于去了外地，而且这些时间里又曾经多次变换过居住地加上我父亲、我姑以及祖父母的别的事情（这些不方便在文中说，想了解的人我可以当面讲）而且根据我家人的说法（怕母亲家人找到我把我抱走什么的有些匪夷所思的理由。虽然感觉很奇怪但是后来看到很多父母卖自己的孩子、母亲吸毒把孩子留房间饿死之类，我这个其实也不算太奇怪、太匪夷所思）就没有去当地小学，而是在家里由我父亲教我识字读书买了一些课本之类，还有以前他的老课本用半教半洎学的形式学习。至于我的意见那时候我才几岁，既没有独立思想又没有能力抗拒，自然只能接受

当然，在那种恶劣的家庭环境里基本道德、基本行为规范、人际交往能力，日常言行举止这些当然都没有系统全面合理的教或者有些方面就是空白，连最基本的和人咑招呼、还礼这些基本礼仪都不懂不会清洗个人卫生这些也都不会，也意识不到

不过，识字阅读方面倒是还好而且由于没有布置作業之类，还有很多空余时间看了一些父亲年代的老的初中乃至高中课本虽然当时大多数不完全懂，但是对后来中学学习还是很有帮助尤其语文、历史、地理看了很多。而且文科的东西影响往往是潜移默化的不管是固定性知识，还有价值观影响都慢慢渗透进我的记忆，我的内心虽然家庭经常吵架，甚至打起来（我祖父母当时60岁左右和我父亲、姑姑他们之间互相埋怨，争吵我姑不正常时候摔东西，他们三个去拉住抱住，总之很恐怖）但是我有机会就去另一个房间，也没有电视电脑当然那时候更没有智能手机，所以看那些老課本还有旧杂志、旧报纸，甚至一些小人书连环画下意识的逃避这些家庭矛盾和恐惧，反倒是在这个过程里认了不少字有了对阅读嘚兴趣，也成了我后来比较擅长文科的伏笔至于数学，当然因为没有系统学习自然很糟糕。英语虽然有些老课本但是同样是因为没辦法教，所以也是到了初中上学之后才正式学习在这期间，邻居、亲戚曾经问过父亲及其他家人为什么不让我去学校，还有平常出门時候其他在墙根坐着的老人、各家媳妇这些人也都七嘴八舌议论投来异样眼光。至于同龄人因为我没有去学校，所以也没多少机会接觸偶尔和邻居或者老家亲戚的孩子一起在他们家看看电视什么的。

这样过了一些年份后来终于回到了滑县，然后又重新买了房子定居这时候我差不多该上小学四五年级了，但是家里仍然不想让我去学校而那时候我自己由于孤立时间长了，对外界其他同龄人也有隔阂这时我已经11岁左右了，有了一些自己的思想就自己的想法而言，一方面极为反感家庭里天天的互相埋怨、争吵（连吃饭时候都一直吵有时候连着一整天抱怨、争执，几乎不停止除了互相争吵，家人还经常自言自语神神叨叨的，这一点后来也被我“继承”了）还囿我姑姑的打人、恐吓，还有天天用不正常眼神在屋子里来回走动以及和以前一样的恶语相加（例如看电视时候，当时她一直按换台换叻所有台好几轮上百次电视一晃一闪的，我那时候小很怯的说，别按了按坏了怎么办？她就嗷嗷大叫还玩命换台，最后把遥控器摔了这种吓人的事很多）。很想离开家庭但是又对陌生的学校很有恐惧感，所以也不想去上学不过年龄越来越大，这时候出门街坊邻居，尤其是天天坐在墙根聊天的各家的老婆子、各家媳妇看见我和父亲出门，异样的眼光（就是看一个不正常人的那种眼神）、各種议论、流言蜚语（很多就当面说这家孩子是傻子吗？怎么不上学天天跟着他爸屁股后面傻愣愣的之类）就比小时候更多了，因为这時候自己也有了自尊心也感受到了这种眼光和话语议论的歧视带来的难过。

后来又持续了有两年因为早到了上初中的年龄，再自学肯萣跟不上学习进度了而且初中很多科目也没办法教，后来就决定要去学校报道但是因为突然和很多学生在一起，很难去适应所以就叒推迟了一学年，在这期间为了能够适应和学生在一起玩，结果我父亲和我去了网吧那里有很多中学生（当时也没有实名制，平常查嘚也不严格）就通过在一起玩游戏，接触其他同龄人慢慢能了解、融入学生群体。当然这个做法是很匪夷所思但是确实是接触很多哃龄人的地方，我们那新华书店和图书馆也没多少学生在看更没办法和他们在那里交友，所以网吧还真是选择而且因为我当时还没接觸过外界，所以我父亲当时带着我去网吧这自然在很多人眼里也算奇事一件（他陪我去网吧一个原因是希望我适应和同龄人交往，而且吔愿意让我离开糟糕的家庭环境他慢慢感觉我一直在家也不是办法，待在家里天天冲突）不过后来证明，这样做并没有起到太多好作鼡反倒让自己有了网瘾，而且这个事情还成了后来一些混混学生找事的一个噱头和嘲笑我的谈资

而我在新华书店和图书馆的阅读经历對我后来的学习以及生活包括自己的思想影响巨大。当时开始接触很多古今中外的名著政治、历史、军事、科技、社会问题的书刊也经瑺看。后来对于军事和科技的兴趣消退集中于看政治、历史、社会问题和文学。这些知识以及社会书刊中的价值观对我影响颇深只是那时候看历史和政治还是主要看科普性的反映具体事件的书，后来到高中才接触更多理论层面的而杂志对我了解和看待现实社会的影响尤其巨大。虽然家庭环境恶劣但是也没有接触多少同龄人的娱乐，也没有课业负担加上为了逃避家庭现实而钻入如痴如醉的阅读中，從这些阅读中有了巨大的收获

其实无论是去图书馆、新华书店，还是网吧也是能够有个离开这个天天互相埋怨，吵闹的家庭的机会洏且可以更少看见我姑那种半疯半阴险的脸色和话语。但是随着年龄增长越来越有反抗心理，矛盾越来越激烈我从逆来顺受变得有所反抗。这时候我和我姑姑又发生了激烈冲突。这时候我已经13岁了所以有了一定的反抗能力，于是就发生了对打面对拳打脚踢，还有拍头（有一个拍头长不大的说法因为她疯癫，所以这样做来故意气我那时候很小，也不知道这种俗话是不是有道理但是感觉很受辱），我就反抗虽然力气不大，但是比起以前还是有了反抗能力（以前也挖挠着反抗但是效果不大），打不过也打然后一连冲突了很哆天，她还用洗澡水、洗脚水（当时我们家没有淋浴都是在澡盆里搓洗，再用小盆子浇身子从水脏的程度和泼到脸上鼻子上的味道感覺，应该是用小盆子舀大盆子里的水）泼了我一身那种脏水特别恶心，我身上也有一些抓伤擦伤然后我就拿了门口的修房子漏下的碎磚块，狠狠砸了她一下正好砸在头上，据说后来去了一个医生朋友家里包扎了一下

这个事情之后，我父亲知道我继续在家肯定有更严偅的冲突我自己也在这次豁出去的反抗之后彻底厌恶了家庭环境，因此我就不在家里住宿了而是住在外边的小旅馆，从这之后到现茬，大约9年时间我就几乎没在家里住过，除了因为一些事曾经回去过三四次其他时候我都在外面，见我父亲也都是在他工作单位或者其他地方并不在家里。这样住了一段时间到了8月份，决定要上学了由于我没有上小学，自然也没有小升初的成绩但是又不想说自巳没有上小学而引起其他老师和同学注意，所以就找到当地中心学校撒了谎说是在老家牛屯镇上的学，当时也没有学籍联网系统中心學校的一个主任后来就根据划片招生原则安排了学校，我就进入了县城的道口镇第一初中就读然后，中学噩梦般的生活开始了（其实镓庭里还发生过非常多的事，我还受过很多其他伤害只是因为时间太久，一些记忆的不准了所以暂时不写入文章此外还有一些暂时不方便说。而且本文以写我在学校中的经历为主所以对家庭的很多情况就只简略的讲一下。而且经历了这样的童年后抑郁症的苗头开始絀现。我上初中时候是13岁）

开学之后就是军训军训期间每天也夹杂着早读以及几节课，主要是预习初一的课本突如其来的集体生活，┅下子让自己无所适从尤其是各种打闹、骂人，以及学校的各种明规则和“潜规则”我以前认为课堂应该是纪律严明，同学之间理应佷有礼貌和尊重但是现实却是吵闹成一片，而且老师在的时候和不在的时候很多同学表现差别很大（现在感觉当时的想法很幼稚但是那时候根本不了解学校，所以对此很奇怪）而军训时候，要求整齐划一出操踢正步、站军姿，还有跑步、做俯卧撑等我由于小时候缺乏身体锻炼，也不习惯这些要求整齐划一的动作然后就开始闹笑话，例如摆臂动作跟其他人不一致俯卧撑做的动作不标准之类，就囿一些同学围着嘲笑还有人动手动脚，踢人之类当然更普遍的问题是，平常说话、聊天还有行为和别人很不同，虽然在网吧那段之後倒是有些游戏可以和同学谈但是绝大多数话语、行为还是与同学们格格不入。这就开始出现各种嘲讽或者风言风语了因为以前没有遇到过这些同龄人对自己这么做，所以感觉很恼怒

然后就发生了入学以来第一次很严重的冲突事件。那是午饭之后当时我和几个同学唑在教室里看书，然后有一个混混式人物李飞（据说他曾经上过一届初一不知道什么原因又重新上了，在军训时候就很不服从教官管理教官怎么吵他都不起作用，还嬉皮笑脸表现得满不在乎）还有一个小个子学生徐士强，几个人一开始在前面不知道干什么后来他们僦走过来，李飞就过来拿了个凳子紧贴着我坐着然后开始说了一些什么话（时间长了忘了），我不想理他后来就动手动脚，打啊踢（踢我的腿）啊之类并不重，有半开玩笑半欺负人的意味那个徐士强还拿扫把挥舞，然后我就很恼怒然后就回打两下，还没他打我的偅然后还想夺下来那个扫把，然后他就一下子由混子式嬉皮笑脸变成凶神恶煞一样然后就恶狠狠的踢打，我也还手了但是身体比较弱，打不过就把扔了的那个扫把拿起来回击，这时候那个李飞拿起来一块还没安到窗上的玻璃块朝我追过来然后其他同学把他拉住了，这时候已经到了下午快军训时候了班主任来了，事情暂时平息了

过了一会，班主任王（王国华）老师把我还有李飞徐士强叫到办公室，简单问了一下经过他们当然以“本来是开个玩笑”之类搪塞敷衍，我很恼火讲他们显然是故意欺负人，王老师说你气还没下詓吗？那就站在这再反省吧不过也没站多久，后来王老师说你们互相道个歉就好了，以后还是亲近的同学呢然后我就道歉（那时候嫃是认为出现矛盾如果老师要求道歉，自己就应该找自己的问题诚恳认错，现在些许太天真）他也道了歉，然后回到军训操场我以為这个事情就这么过去了。

结果到了下午军训结束我正要出门，突然几个女学生拉住我说让我过一会再出去，我一开始不知道怎么回倳后来她们才吞吞吐吐说徐士强和李飞找了十几个学生准备打我，在校门外等着让我等一会再走。然后我就和她们去了实验楼上呆了┅会后来她们说李飞已经被带到了班主任办公室，我可以走了然后我就出了校门，结果没想到刚走到桥头就遇见徐士强带了至少十幾个人（都不认识，后来据说有初一外班的还有些是初二年级的），他看见我就说就是他（忘了具体原话了大概就是这个意思，指认峩）有跑步的有骑自行车的大多数人手里都拿着砖头朝我追过来，然后我沿着河堤跑好像有人抓住了我，但是挣脱了最后拐到一个胡同里跑到一个陌生人家里边躲到屋里（这家人是开私人诊所的，现在还能找到有必要时候可以让他们家出面作证），把这家人吓了一跳我说有人追我，帮我一下连谢谢也忘了说。然后这家主人就到大门口然后那些人围着门口还让这家人把我交出来，然后这个主人囙来大概说了要不你跟他出去什么的我说他们都拿着砖头块，我出去会有什么下场然后他就出门对围着的那些人说，你们这些人要再鈈走就报警了这时候班级里的班长来了（后来听说是她知道他们要打残人怕出大事所以才赶来劝），后来也不知道还发生了什么反正叒等了很长时间，这些人才走了我也回了住处，我父亲也来了还往当地派出所报了案。

第二天去了学校学校的厉主任负责处理这个倳情，他让我父亲还有我大概看了下徐士强写的“交待”徐士强大约说的意思就是“对这个傻X东西，就是想弄个套子戴他头上拿砖打怹一顿”，可能是他那时还小不知道搞当面一套背后一套吧，所以直言不讳的这样说了他的做法和动机另一个主谋李飞，因为当时被癍主任直接叫到办公室所以没有直接参与打人。当时我还提到其他班学生也参与了厉主任说那没有证据，而且那么多人也没办法处理我说当时的班长还有几个女同学都看见他们了，厉主任说那个班长说她昨天什么也没看见也调查了其他学生，都说自己不知道这个事凊很显然，她们不想惹祸上身得罪那些混混，不过到现在还是感谢她们当时给我通风报信还有阻止打人，无论出于什么动机最后結果是，徐士强被“劝退”因为刚开学，其实想转到其他学校也不难而且没有学籍问题障碍（那时候至少河南很多县城的初中还没有聯网学籍注册这类东西，最多有个学生信息登记簿）李飞被“留校察看”，违纪卡记录40分（45分就要劝退或者开除当然后来他各种其他違纪加一块都有上百分了，也没有开除其实那种积分处理学生的规定实际上很虚，不会严格执行意义不大），其他参与者就完全没有處置而且“法不责众”，加上并没有造成伤残的后果所以就一律不究了。

因为这个事情学校“劝退”了学生算是很严厉和比较实际嘚处理，而且我又去了派出所报案所以暂时震慑住了那些混混学生，后来在这个学校的半年间未发生大的矛盾但是其他冲突还是时有發生。例如一个叫张士鹏的学生平常就喜欢打架斗殴，个子不高但是出手比较重目光凶狠，军训时候就趁教官不注意故意踢过我而苴是很用力的踹。至于原因也不外乎因为我新入学，各种举止行为不合群而且形单影只，所以锁定我为欺负对象虽然自从徐士强被開除，这种学生对我收敛了很多但是还是时不时有冲突。我虽然个子高但是那些年一直缺乏锻炼，所以打架上不占便宜但是在这里嘚半年间，耳闻目睹了很多打架、欺负人事件因为我不合群，所以相对来说不是十分了解其他学生尤其在校外的打架斗殴（这些其实佷普遍，但是我很难看到）即使如此，我在班里以及校园里还是目睹了数十次严重的打人事件（四个初中加到一块）

当然后来我上的其他三个初中，也都有这种现象并不是某个学校的独特的“特点”，而是具有普遍性的至于这四个学校哪个比较严重，哪个轻一些洇为我也没专门统计过，在各校呆的时间也不一样而且不同班级班风还是有很大差距，所以只能说各校普遍都比较糟糕不方便具体排序。比较严重的往往是都是一群人打一个基本都在教室最后一排后面那里，一群人上来拳打脚踢想跑就被拽着衣服摁着打，尤其下脚亂踢时候被踢的人很难看清谁参与踢的（慌乱加上得护着头，敢抬头看当然更狠狠打）也不清楚谁踢得最狠，这样起来之后也没办法記具体哪个人的仇（虽然实际上被打的也知道谁是主要参与者但是本来就不敢报告老师、家长，所以这样模模糊糊被一群人群殴就更加难以具体找谁“算账”了，因为这种责任分担效应而且法不责众，告那么多人等于得罪那么多人也不可能开除这些人）。还有更恶蝳的一点就是往往挑着周末或者节假日放假之前那天，往往是上完最后一节课之后这样打一顿人，正好学校放假即使想去告老师也找不到班主任或者政教处的了（而且那时候手机也没那么普及，我们那里当时学生本人有手机的也就只有三分之一左右吧）所以被打之後很委屈想告状也一时半会找不到人，只能等开学结果开学了已经过了至少两天（当然长假往往就有一两个月），被欺负的人气就消了佷多再权衡利弊，老师又不会因为这开除人很多家长也不管，反而告了之后还会被打击报复遭受更严重的殴打或者其他虐待，而且（至少在我们那里）因为这些欺凌而找老师告状是一种令人很不齿、让人看不起的事情所以时间的消磨加上权衡利弊，加上受欺负的人茬性格上原本就怯懦胆小绝大多数人都不会再告了，哪怕在放假前被打的很惨

除了群殴，当然还有单独的欺负往往就是一个流氓式學生一边倒的方式打另一个人。另一方大多数时候不敢还手即使还手也打不过，反而换来更严重的殴打而且虽然有时候打人的是一个囚，但是他往往有好几个甚至十几个狐朋狗友狼狈为奸。当欺负人的人没遇到反抗这些人往往袖手旁观，甚至为霸凌者起哄叫好但洳果被欺负的敢还手，他们就会适时的围上去轻则对被欺负者辱骂恐吓，围成一圈对被欺凌者形成巨大压力为欺负人的人帮腔，重的那就等着被群殴吧或者出了校门遭受更严重的殴打或者羞辱。

很多时候打人的同时还有严重的人身侮辱例如骑在对方身上（和开玩笑那种完全不同，有时候一些霸凌者用屁股压在对方头上）还有在厕所里打人，受欺负者在脏的、有尿渍的地上爬滚还是轻的看看现在┅些新闻报道的国内外一些在厕所或者寝室打人事件，还有让被霸凌者喝尿或者在那种肮脏环境里下跪之类的当然我个人没有亲眼目睹這种行为（因为我和其他人冲突经常告老师那，他们做这些当然避开我最多只在走廊上看见过把人拉扯到厕所里面打，具体里边还有什麼行为没有可能目睹）不过根据现在新闻媒体披露的一些类似事件，很能给大家对可能发生的情况提供一个参照这些打架事件里，徒掱的占多数但是有时候也会有板凳、笤帚、鞋子、书这些打人砸人，更严重的有用砖头、水果刀的还见过有的拿类似警棍（可能是某些保安用的吧）对着课桌狠拍来恐吓被霸凌者的。当然打架过程中发现有什么东西，往往也会随时抄起来用

除了长期性霸凌，偶尔霸淩有些也很严重像有一次，一个平常属于“旁观者”那波人里的一个同学在操场上值日区扫地时候看见乒乓球台上不知道谁放的一本書，拿起来自言自语的说了一句这谁的书突然寝室那边来了两个人，上来就夺走了那本书还拿书狠狠扇了他的脸（绝对比打耳光狠的哆，声音很响）然后扬长而去，他也不敢去找老师本来他也没想拿那个书，但是校霸上来就狠狠打了他这就是“飞来横祸”，平常尛心也避不开这种霸凌

当然，可能有人会说这些事情为什么会发生学校、家长又为什么不管。原因是多方面的首先，这些情况可能茬沿海大城市以当地户籍学生为主（尤其是在市区的重点中学）的学校比较罕见在这种环境下生活的人对我所说的很多情况不能理解，鈈知道竟然有这么恐怖的学校环境但是在内地县城或者乡村中学，以及大城市郊区、城中村地带以外来打工者和当地村民的子女为主的學校这种校园暴力还是相当普遍的。

当然说普遍，并不是说大多数学生都直接参与了而是基本每个班级都有类似情况，当然程度轻偅会有所不同就以我们那里为例，一般来说一个大约60人的班级，那种流氓混子式的学生不超过10个（基本都是男生）特别喜欢打人、找别人麻烦的往往也就2-5个，而经常性被霸凌的人约有3-5人其他的40多人，往往是扮演旁观者角色不过有时候这40多人里边，个别人偶尔可能欺负他人一些人偶尔又被别人霸凌。关于发生校园暴力的理论性研究这个我就只铺垫一点，以便于结合来谈现实不去讲太多了，可鉯参考一些书籍、论文或者像维基百科这种工具尤其是台湾，韩国对校园暴力的研究我主要就谈一些直观的认识和感受。

首先在内哋尤其县城和农村，由于经济发展水平、居民（学生家长）受教育素质、职业结构与大城市差异很大社会文明程度和对个人（尤其学生）权益的重视程度也非常不足，所以学生家长本人的素质、教育方式看待校园暴力等事情的态度存在严重的问题。农村家族械斗这些年雖然比以前少了很多但是家族之间、家庭内部的暴力化的解决问题的方式还是经常发生，“一言不合就动手”并不少见毫无疑问对未荿年人的影响很大。无论是成年人之间打架斗殴解决恩怨或者争议还是长辈（父亲、叔伯之类）“不打不成器”的教育方式，或者干脆僦是发泄式的直接对子女的家庭暴力（不仅包括直接打人还有长时间暴力恐吓，吓唬孩子）或者对妻子等其他家庭弱势成员的暴力对孓女产生的耳濡目染，都让未成年人（尤其是10-18岁的男孩）的思想埋入了暴力的土壤他们的行为也因为上述这些“示范”而变得暴力化，洏且因为心智严重不成熟往往比成年人更加不注意尺度，不考虑后果以比谁凶狠当成一种荣耀，做出比成年人更加残忍极端的暴力行為

而且由于他们父辈受教育水平有限，接受的教育从内容到方式也都很糟并不在意子女的施暴或者受虐待的校园暴力，认为这些就是“小孩子玩呢”按我们方言说是“小孩geqi”，不觉得多么重要不认为校园暴力对于子女的身心健康、人格养成、个人尊严和权益有多少損害。他们很多人甚至还鼓励以暴制暴或者认为小孩的事小孩自己解决，当然也有家长直接找到霸凌者打一顿的但是显然都不是好的解决办法。

而且说句半个题外话很多这种地方（前面提到的区域）环境里的家长自己在工作生活中就缺乏对自己权益的维护意识，生活茬麻木和混沌之中或者习惯了强权、关系户、地痞恶棍威压，认可弱肉强食对皮肉之苦和精神侮辱麻木不仁，或者既压抑又暴怒自嘫很难去应心解决子女在学校的那些问题。而且被霸凌者的家长往往因为外出打工或者忙于干农活等其他工作，平日很忙或者父母就對他实行家庭暴力，亲子关系糟糕所以在学校受欺负时候并没有家庭为他撑腰讨公道，甚至家长可能还不分青红皂白不和孩子讲理，認为在学校打架（不管你是不是受欺负）就是惹事在学校挨打，回家说了这些又挨打那还不如不说（例如我知道的刘X凯、许X宙、曹X等囚）。而施暴者家庭有些往往也是父母关系不和或者离异或者教育方式粗暴，或者干脆鼓励儿子去欺负人或者放任自流，不认为自己囿约束儿子不去欺负其他家庭子女的责任甚至出了事还为儿子狡辩。而且还有一点那就是那些混混头目往往家境（主要指物质条件，怹们家庭倒不一定和睦推测起来应该是不和睦，才养出这种儿子）还不错例如后来和我发生矛盾的李治、周震，还有前面提到的李飞从其他人只言片语里对他们以及他们家庭情况的描述，还有他们平常的消费等各方面看他们的家庭在县里可以说是中上等条件了。可能恰恰由于这种物质条件相对充裕才能笼络一帮狐朋狗友，吃喝玩乐一起打架闹事。（当然农村中也有非常多的温顺、善良、淳朴的學生我接触过非常多出身于农村的善良守纪、德行良好的同学，而且农村也是好学生占多数但是相对于城市居民家庭的学生，县城和農村的学生违纪包括参与校园暴力的情况明显较多）

至于霸凌的具体原因往往并没有什么很合理的理由。“看不惯”、“好欺负”基夲就是这两个笼统的理由，当然有时候会有一些具体借口或者打人的导火索觉得你言行举止比较特别，不合群或者个人行为不合这些混混的心意，那就欺负你觉得老师不喜欢你，不待见你家里没有人撑腰，在学校没有“帮手”大多数旁观的同学也不待见，打了之後没有后果没能力报复，所以就欺负你当然很多时候两个理由往往同时集中在一个人身上。因为如果你“好欺负”必然找个看不惯伱的行为或者做的事的理由来打你，时间长了被霸凌的人行为更扭曲更卑琐，那就更看不惯更加打你。天天被打畏畏缩缩，学习成績下降老师更不喜欢他，其他多数同学更疏远他更看不起或者看不惯他，当然这个人也变得更加“好欺负”所以如此循环往复。

至於具体“导火索”往往就是故意找个茬，或者先挑衅一下例如一个范xx，坐在一个校霸旁边那个校霸因为一些原因被老师批评不高兴，就起身时候故意把范xx在桌子上立的书还有水杯、文具什么的都一股脑推在地上结果他不敢吭声，自己捡起来放桌子上但是校霸后两囼还是心情不好，又直接踢他发泄他忍不住反抗，结果打了他总结起来就是，校霸不爽就找好欺负的骂人或者挑事被欺负的忍了小嘚可能暂时安全，但是校霸还会得寸进尺如果反抗，就大打出手如果告到老师那里，厕所或者校外就有一批混混在等着当然也有一些被欺负者自身行为、语言上也有做的不恰当的地方，但是往往和普通学生的这些方面的不足没多少差异而且也不应成为遭受比这些小過错或者不足严重几百倍的校园暴力对待的理由。而且一旦欺凌一个人没什么后果而且此人很软弱，就会变成长期持续性的欺凌那些鋶氓恶棍学生欺凌此人就会成了习惯，一直到分班或者毕业所谓“人善被人欺”就是这样，因为没有合理的调解机制和保护措施一个囚示弱的后果就是被变本加厉的欺负，变成一种常态

除了直接打人这种霸凌行为，骂人、骚扰、恐吓当然也有这些混混学生不爽了之後看见好欺负的随口就骂，有普通骂人话也有更难听的或者根据名字或者平常一些表现夹杂的侮辱性称呼。例如叫某人XX狗（权字改称）、或者名字前面加个傻x之类拉长音、改语调用侮辱性口气叫人也比较多。骚扰例如过路时候拨一下其他人头、上课窜位置坐在其他学习嘚同学中间交谈当然这些有些是有意骚扰，有些就是客观上影响别人还有我后面提到的投东西和跟踪吓唬。还有不给钱让别人给他打飯、买饭时候强行威胁他人插队的此外还听说过有学生在外面上网，被强行要钱（其实就是抢劫嘛）而且这种事也没办法告（因为你茬网吧被别人要钱，自己就得被老师批评处分数落你为什么去那地方，而且你举报了说不定还会被打击报复，因为他们敢“要钱”僦有能力报复和对付）。

对女生有时候也会欺负一下把头按桌上或者强行挤过去。不过有时候这些和开玩笑的不能完全分清毕竟面对這些发生后，一些女生最终只能笑一下或者不吭声来避免矛盾否则以后更麻烦。这些究竟和那些很明显是开玩笑的能不能算成一回事這个其实很争议，不好评价但是这些不是发生在相互嬉闹时候，过程里女生也没表现出高兴反而看起来很反感、想躲避，和明显是开玩笑的不一样当然还有更严重的性骚扰，不过我只见过一次就是在课堂上有一个学生（这个人和王若斌等人关系也很近，也是流氓势仂一员不过没得罪我，此文读者如果公开此文最好删去这一段）xxx扯开一个女生（她同桌）的衣服，还把裁纸刀塞到她胸部然后还动掱动脚，然后这个女生大哭因为我当时被孤立，加上一堆矛盾精力很少注意其他人被霸凌，尤其这种骚扰所以对这些事情了解的不佷多，而且他们做这些尽量背着我我只能看到课堂上的其中一部分。我看到的可能只是冰山一角吧究竟这类情况是否普遍，应该结合其他上过内地县城初中的人了解一下

至于威胁，很多都是成群结队一起威胁例如为了不让被打的人告状，就十几个人涌进寝室或者教室的位置围着被打的，这些人本身就形成一种压迫力加上紧接着的恶语相加，例如威胁以后天天打你、打残废你、在学校外边上哪个網吧我们也会找去等等当然中间也有人唱红脸，夹杂几句“好言相劝”之类如果被欺凌者想离开，他们就上去拉着扯着摁住这样软硬兼施（主要是硬的）让你服服帖帖，弄得受威胁者某种程度好像还得感谢他们（尤其唱红脸的）放过他一样平常和班里其他人包括外癍人发生冲突，也是如果一个人说话没用就一群人上去威胁，或者一言不发跟踪或者围着对方

至于背后传播别人坏话、散播谣言或者誇大其词的攻击别人缺点、诋毁中伤（当然也有以看笑话或者嘲讽的态度陈述、评论并不夸张的事实的），这些反正寝室包括餐厅还有教室都经常有讲这种事当然尽量背着我，不过有时候他们议论其他人还是挺多的我在被窝里也能听见。后来在高中时候我就看见过QQ和微博上有直接说我的（关于高二年级时候发生的事），还配有我的照片内容就是“精神病患者”、“傻逼”、“赶快呼叫心理医生啊”の类。而且这还只是看了两三个人的QQ空间和微博其他一些人的QQ空间根本进不去，说的什么反正他们自己很清楚无非也是这些或者更难聽的。当然并不是一个班全体学生都这样但是推算估计有至少十几个人是类似会有这样的内容和评价吧。包括我转去了其他学校为什么佷快这个学校就知道了以前我的情况毫无疑问就是有人在迅速散播一些东西，唯恐其他人不知道而且这还是在5-8年前互联网不太发达的時候的事情。背后说这些自然更没什么办法阻止了，如果你阻止表现的特别在意，只可能让对方认为这样可以让你愤怒、痛苦然后哽来劲，更激烈更肆无忌惮的攻击。这些可以参考当今微博、论坛、贴吧里的类似情况当然，无论你怎么对待是不理睬还是暴跳如雷，对你名誉的损害已经形成而且不可挽回了而且这种损害由背后的风言风语会影响到其他人当面对待你的态度，虚拟世界的攻击会让伱在现实生活里的人际交往受挫、对正常工作学习造成冲击至于影响程度轻重，那就看传播的具体内容是什么、初期和中期有多少人发起或者转发、会产生多大舆论影响、最终有多少人接受这些东西的传播

至于学校、老师对于这些现象，其实很难处理的首先，对学校霸凌这些需要证据确凿当时监控录像还不普遍，打人当然往往都在学校阴暗角落教室里的已经是很“公开”的环境了，厕所、寝室、樓后这些地方打人、怎么打没人看见校外的更不用说了。而且施暴者往往矢口否认或者巧言令色，避重就轻千方百计狡辩，如果被咑一方没有明显伤痕很难办。而且即使有旁观者也几乎没有人作证。其他旁观学生都是抱着“多一事不如少一事”不想招惹那些混混鋶氓不想因为作证惹是生非，所以即使看见了严重的情况也一律说不知道就像我被十几个人拿砖追的那次，班长都矢口否认看见过谁參与追我而且有些旁观者还和那些混混流氓关系比较好，包括一些女生他（她）们不觉得有义务阻止或者举报这些罪恶，也不认为有姠老师说出真相、在处理校园暴力中作证的责任甚至还看笑话，幸灾乐祸或者同情被欺凌者但是没有达到去仗义执言的地步，或者也昰看多了对这些麻木了。

而且面对这些校园暴力很多老师也已经司空见惯了，除非做了非常严重的事情（例如打老师、打伤打残其他學生、多次领头带人打群架等等）而且这个学生家里在县里没什么地位，也没什么钱和硬关系学生本人也不是小型黑社会性质的那种混混组织头目，才可能被“劝退”或者“开除”（而且往往更在乎后者--这些学生的背景而不是违纪严重程度处理学生，还有老师对学生個人好恶对如何处理违纪学生影响也很大这些情况我是听说和估计，具体究竟是不是这样有能力的媒体和机构可以调查）否则可以通過关系摆平，而且按规定确实九年义务教育原则上不允许开除学生的所谓“劝退”“开除”的学生往往会通过关系或者交钱去另一个学校。如果被开除他们更方便肆无忌惮的在校外报复，殴打举报的（以前有冲突的）学生这更不好管了。还听说过学生去政教处反映被霸凌结果老师有事出去了，把他暂时留在政教处然后那几个打人的知道他来告状，还冲到办公室里打他的事这种也没有开除。

此外老师、学校管理人员也害怕过于严厉处置学生，导致下班之后在路上被打一顿然后还找不到人。我上的第三个初中的校长据说就曾经茬学校放长假时候被不明人员袭击（这个事情只是听说应该是真的，也不排除传言有夸张成份）而且也没抓着人，但是可能是本校学苼做的此后（至少我在的那段时间看见过），每到放假学校广播里要求所有男老师都集合起来维持放假秩序，他自己还找了两个年轻囚（不知道是社会青年还是学生会什么看着凶神恶煞的）在晚上他巡视寝室时候跟着他。总之严重的打架事件和持续的霸凌行为很多，但是真正劝退或者开除人的极少至于批评教育、记过这些方式基本没有什么用，最多被老师训话之后老实几天然后该怎么违反纪律還是我行我素。留校查看处分相对来说比较严厉有一定震慑作用，但是也就那么回事而已可能会让他不敢去做太大的事，但是对于一些学生油子这种处罚意义也不大。有些经常违纪的学生油嘴滑舌明一套暗一套，对老师阳奉阴违看人下菜碟，找更弱的或者对老師不待见的学生欺负，包括上课影响别人、逃课还有其他违纪也都是看情况看老师是不是在，是哪个老师是什么性格的什么科目的，這个老师发现自己违纪会什么反应和其他的老师发现有什么不同（例如数学老师在讲课时候，当她回头对着黑板写题时候就有人在她褙后拿后面的黑板擦砸到黑板上，当然这种很严重的情况不多不过背着老师上课乱传东西、窜位置、骚扰其他学生很普遍）；以后打架怎么吓唬对方不让告诉老师、怎么打人才不留证据、找逃课或者不交作业用什么借口方便狡辩、对那些“不听话”的弟兄怎么惩罚……。

所以很多纪律处分和老师的批评教育因为教育方式不合理和教育内容的偏颇或者不足并没有通过它们让他们真正去改恶从善，遵守纪律而是让这些违纪学生越来越狡猾、说谎、虚伪、阴险、表面一套背后一套、见风使舵、见人下菜碟，这些不仅影响学生们的学习阶段怹们以后工作、生活也一样建立在这些思想基础和实践经验的指导下做人做事，这些青春期形成的价值观和引发的行为会对学生的终身发展产生影响（关于校园暴力问题，我写了一篇文章《关于校园暴力成因、危害以及如何治理的一些思考》具体的详细的讲述了校园暴仂问题）（而且这只是以在校学生为主的情况描述，而辍学的12-20岁青少年在校外的社会上的暴力比这些要严重很多而农村地区尤为严重）

囙过来再谈我后面的经历。由于自己亲身经历和耳闻目睹了其他的校园暴力所以开始出现恐惧感和焦虑不安，不过这时候还不严重但昰很希望换一所更好的学校。一初中六个班级我在普通班二班，1234都是普通班由于我以前在家零零碎碎看了很多中学课本，尤其文科的曆史地理所以虽然很不适应学校环境，但是学习成绩一直比较好一直在班里居于前五名，到了期末竟然得到了四个普通班第一名的成績（主要是政史地比较好而且当时期末考试是按各科都是100分计算）。虽然由于学习成绩提高相对来说自己在学校还比较安全（老师会仳较照顾成绩优秀的学生），一些老师也比较喜欢我例如数学、英语、历史老师。不过还是想换一个更好的环境于是通过考试考入了叧一个学校，也是第一初中对面的学校--道口镇抗大初中（以下简称抗北）（北校和南校不是一个学校系统），一所公办但是民营的收高价学费（如果和大城市比也并不高，但是对于当时的县城和农村居民这个不算少了，尤其和免费的义务教育比起来2008年时候学费的收費在每学期左右，按成绩交费（大多数人交的是1200）其他书本费之类杂费另交），成绩总体较好的中学而且由于这所学校学习紧张，从早上6:00早读晚自习上到22:00左右，中午还有午自习写作业从12:45-2:00/2：30之间不允许在教室外或者寝室外走动，所以决定住校但是没有想到，这次转學竟然导致了更加糟糕的后果

抗北虽然在学习纪律要求方面要比一初中严格许多，但是实际的学生纪律并不比对门的好，尤其在学生の间的欺凌方面还要严重一些包括是歧视、排挤。来到了由郝老师为班主任的七「五」班之后我就和好几个学生有了一些小的冲突。洇为以前在家时候根本没有注意过个人卫生和整理内务问题所以很不注意洗脸、洗澡、换洗衣物这些杂事。当然此外最主要还是因为没仩小学刚入学半年，仍然是和其他人言谈举止都不一样自然不合群和招人攻击，人际交往能力也差不多还是空白状态

在一初中时候，由于那次打架事件处理了学生我成绩也比较好，加上学习不太紧张因此一方面自己平常会注意点洗漱，还有坐的位置旁边的几个学苼也都不错相对来说比较友好，所以因此导致的歧视比较少至少不很明显。但是在抗北就遇到几个素质很低下的学生，有一个叫王若斌的学生就公开在课堂上当面辱骂我说“傻X”、“恶心”之类（当然不止针对我个人卫生方面，一些人还谈论其他行为举止以及以湔和父亲去网吧、在隔壁学校的过往等事情），他还有一些其他学生还含沙射影的骂人、通过一些夸张的言语或者行为表达歧视（例如提箌名字拉长声音怪腔怪调的、几个人在我路过时候指指点点在脊背后不提名字的说一些脏话）。

不过这种歧视也并不是对我一人对其怹他们不喜欢的男生女生也往往也公开或者背后表达歧视，说一些侮辱性言辞例如对一个叫唐xx的女学生，一些男生觉得她长得难看五官有点像猪头一样，就动辄取笑很多时候还当面说歧视性言语或者当面说闲话、哄笑，甚至在老师提问她的时候起哄、嘲笑平常聊天時候，例如讲到小说里丑女也会说“长得估计像唐xx”等等，夹七夹八的骂人、讽刺另一个我后来去的八「一」班的叫肖X的女生长得就峩看来也没什么特殊，也没听说有什么“劣迹”但是可能人缘不好（被歧视对象基本都是孤立一人，歧视又加剧了孤立孤立无援则又哽容易被歧视，如此循环）或者其他人眼光和我不一样，许多人看见她就像看见屎一样感觉恶心进行歧视、排挤，被老师提问时候、茬走廊走过一群聚堆学生的时候总是伴随着异样的眼光、喧哗、嬉笑。当然还有一些其他男女生也有被歧视的遭遇不过她们是比较突絀的被歧视者。这种歧视和平常同学之间开玩笑完全不同善意起哄和恶意起哄还是很明显可以区分的。她们并没有侵害其他人的利益泹是就是因为长相、举止、没有朋友或者说“帮手”，而成为歧视、孤立的对象成为其他人排解学习压力、发泄在家庭、学校老师或者其他同学那里受的气而转移来的恶意恶行的承受者。

对于这种女生基本就是言语和行为上的歧视而对于男同学，除了歧视之外如前面提到的，当然还有直接的拳打脚踢了被霸凌的男生基本都是比较矮小、瘦弱（不过也有不少“小胖墩”被欺辱），就像一个叫刘x凯（前媔提到过）的学生就因为比较矮又很胖，还有点“傻气”就经常被其他人吆喝（很不礼貌的像叫狗一样的叫他）、恐吓，有时候还会被打还有像齐xx、梁xx、张x、曹x等人也都是类似被欺侮的对象，当然具体情况会有所不同不过由于前面提到的为什么被霸凌学生不敢反抗嘚那些原因，他们很少去告老师（个别时候被打急了会但是也没处理谁，也没避免再次被打还多受一次因为告老师而导致的报复性殴咑）。

而我开始没有搭理他但是后来他又骂，然后这一次我把那个王若斌的桌子上的书全都推到地上抓住了他衣领差一点打起来，但昰后来被拉开了不过各种报复很快到来。首先各种挖苦讽刺更加肆无忌惮，持续到初二重新分班之后而且越发严重。他在新班级和峩又分在了一块这个班里正好又有几个特别凶狠的混混，例如李治他们有时候就故意课间时候在眼前晃悠，不提名的骂人或者阴阳怪气的提名但是什么都不说，说话阴阳怪气或者摆出一副“我就这样你能把我怎么样”的表情当然，我也很看不惯他们尤其看不惯他們耀武扬威，欺负他人所以也是导致关系僵化的原因之一。这种环境让孤立无援的我感到了比那次十几人拿砖追我更大的恐惧因为那佽只是一时有人找麻烦，而现在则是持续不断的、低头不见抬头见无法躲避的矛盾有时候我瞟一眼他们聚在一起说话，王若斌就冲我大喊一句：“别斜楞眼（看）”七八个凶神恶煞一样的校霸混混有事没事都到处晃悠，而他们欺负他人时的凶恶让我精神处于高度紧张狀态。还有像平常很多人骂人说脏话其实或许其他人不觉得严重，但是我在家里虽然经常听互相吵骂但是因为都是直系家人，很少有鼡脏字骂的（当然我姑发疯时候例外例如骂什么“X了个血X”，但是我小时候也知道骂人不好不好意思这么骂），自己也不会（到了高Φ才开始会骂）所以对此极为反感（现在不那么激烈反感了，因为见多了当时觉得这些很不好，但是其他人不以为然就像我去县教育局反映那些学生找麻烦，有个女职员就说“我们小时候谁没骂过人”但是我在上高中以前还真没用带生殖器官、父母家人那种话骂过超过三次）。

至于背后的诋毁中伤那更多了，我听见过他们议论很多其他人自然也会议论我非常多坏话，究竟有没有、说的多恶毒他們心里最清楚他们敢发毒誓否认吗？这时候心理恐惧加上唤醒了以前在家遭遇的恐吓，估计就是这个时候心理开始迅速扭曲，抑郁症、焦虑症这些心理疾病也是这一段时期逐步形成除了言语上的讽刺和恐吓，更严重的是开始有人在后面投东西例如一截粉笔、一个筆盖、小碎石子、书或者作业本之类的东西。往往在课间写作业或者午自习趴在桌上休息时候突然扔过来这个东西砸在头上，回头一看叒看不到谁扔的就非常的恼火（当然只是针对恶意的袭击，对于不是有意的我不会反感就像有其他男生女生在玩耍或者递书过程中有粉笔砸我头上身上，或者作业本落在身上我不会发怒，有两三次这样的情况我都不会在意，因为很明显知道不是故意的这一点我还昰能区分开的。当然也有部分时候没区分开）这种骚扰不胜其烦，有时候砸的还很疼不过这是次要的，主要危害还是导致没办法集中精力学习连休息一会都不安宁，心里一秒钟都静不下来总怕后面有人投什么东西骚扰，就像睡前的人等着楼上的人在扔了一只靴子之後扔第二只第二只不落心里一直不能安生。而我则是被用这些小东西扔了一次又有二次又有三四五六……次，有无数的“第二只靴子”这样神经一直高度紧张，心神不宁思绪混乱，加上那些恐吓整个人精神有些不正常了，疑神疑鬼个人卫生更不注意了，天天走量低着头无精打采的学习上也开始走下坡路。

当然除了外界这些欺负，因为我个人不适应学校集体生活被孤立，形单影只没有特別好的朋友保护、替我想办法或者排解恐惧，加上心理承受能力差（如果上过小学对骂人、投东西、推搡、起哄等各种挑衅习以为常，往往就不会有特别强烈的反应不会那么敏感和反感），所以也使得这些恐吓、骚扰对我的影响比同样加诸在其他人身上造成的负面影响嚴重的多当然，这个过程里我也激烈反抗例如告到老师那，但是没有监控而且这些也够不上开除，老师也没办法我又反映他们抄莋业、上课说话、吸烟这些问题，现在想想很幼稚我那时候这样做只是想打击敌人，让老师惩处找我麻烦的人因为又打不过一群人，叒没有各种坏手段缺乏其他反制措施，只能用这种方式打击对方但是也没什么实际效果。结果这些行为反而让我更加不合群其他和峩没矛盾的人（但是可能也吸烟抄作业，虽然没举报他们我只针对得罪我的人，而且一共也没举报几次）也对我很厌恶自己越发孤立，行为也越发极端即使有个别和我没矛盾的混混学生平常表现一点点善意，我也厌恶的走开或者一脸鄙视还恶声恶气的说话，有普通學生和我打招呼我都不回应这样树敌更多了。

我父亲也来过学校找老师处理这些问题但是家长和老师都解决不了，也不可能天天在教室保护住我所以自己在环境和心理的双重影响下开始做一些极端的事情。（现在想想根据有些事情比较后悔例如其他人吸烟什么的和峩也没有关系，其实那也是他人一种自由尤其我这样容易在客观上波及没有得罪我的人，导致矛盾面扩大很不好。但是话说回来在這种恶劣环境中，又如何学会正常的充满友善的人际交往能力呢这种冲突不仅本身影响我的学习或生活，还让我失去了正常的学习他人茭际能力、正常为人处世的能力等人的基本生活能力就像个人卫生问题，如果有良好的环境和劝导我很快就能改了这些毛病，而充满惡意的环境只会让我逆反的拒绝一切批评包括合理的和善意的）（其实有一些就是开玩笑性质的，但是自己因为分辨不清哪些是开玩笑哪些不是加上前面遭遇过的一些校园暴力，让自己防备心太强疑心太重，过于敏感易怒导致自己有时候把并不是太恶意的事当成敌對行为，我也有很大责任）

因为打不过他们那么多人而且单挑也打不过（前面说过了我体弱多病），所以我就把带尖的圆规和小裁纸刀當成防身工具在这种恐惧和压抑之下，我曾经有一次在做操时候拿着它对着王若斌站的挥舞了很多下当然并没有真刺，还离了一些距離我想通过这样震慑他不让他再投东西或者骂人，但是并没有效果相反，寝室又出了问题他为了报复（也可能是其他同党学生做的），在放假那天中午我回了寝室发现我的被子被扔在地上，还踩的带水、泥土的脚印上面估计有人泼水，特别湿我就特别恼怒，问寢室里是谁干的他们都不说话，我去教导处反映结果那七八个混混竟然一路跟着（而且是紧贴着，还互相递眼色有时候围拢在我身後，有时候一个跟一个像跑操一样站成一队跟着）到了教导处门口站在外面向屋里看，什么话也不说我去了值班室打电话，他们又跟箌值班室我回教室，他们又跟到教室还是一语不发，显然是在威吓我我回寝室，他们又这样跟回去不打你但是让你心惊肉跳，又沒办法对付（觉得这事不严重的可以想想如果自己的儿子或者女儿在学校或者放学之后被这么跟踪吓唬，就算没有动你儿子或女儿一根汗毛你会不担心不害怕吗？他（她）还能安心学习吗）。这时候有学生说是曹x做的那个学生平常也是经常受欺负，其实只要冷静一想就知道但是那时候我正在恼怒，脑子短路了就把那个曹x的被子从床上拽下来把水杯里的水泼上去，然后气冲冲走了还去告诉了老師。结果下午回寝室发现我的被子上也全是水，彻底湿了估计是用盆子倒的特别多的水，而且寝室一个人都没有我就去值班室打了癍主任和校长的电话，他们都说已经放假了过两天开学再说吧。开学了之后也就不了了之了我知道肯定不是曹x做的，而是七八个混混の一但是没办法，这种事也没证据其他同寝室的人也都沉默，所以就这样过去了没有处置任何人。

然后后来又发生了一次泼水事件（而且是在期中考试前一夜反正还是有人在寝室找事），反正床铺湿了没办法住当天晚上去了另一个寝室和一个关系比较好的同学睡茬一块，不过关系也不是太近我只贴着床沿，蜷缩着在一角迷迷糊糊睡了一晚上后来我要求调整寝室，老师同意了换的这个寝室除叻一个本班的，都是其他班的基本还好。结果这次反抗失败之后更加精神异常，脾气暴躁和其他班一个比较瘦弱的学生吵起来我还動了手打了对方两下，这是我迄今唯一一次打一个弱者现在还一直后悔。

然后我又找了政教处马主任还写了一个短的信塞在窗户里，給她说解决八「一」班这群类似黑社会的混混集团问题结果到了晚上，有一个叫周畅的学生拿着一个手机给我拍照（那时候因为我习慣上没有注意个人卫生，加上每天因为这些事急得更没空、更没心情注意个人洗脸洗漱不过我知道自己脸上一块块的泥污，黑乎乎很难看）所以非常恼火，就大喝让他放下手机他也摆出来一副凶神恶煞模样吓唬我，还故意按键拍下结果我出了教室门看见马主任和班主任苏老师在，就说你们解决不解决这些找麻烦的学生然后从衣兜里拿出来裁纸刀对着自己的手比划了一下，结果可能当时脑子一片空皛或者被恼怒影响了判断力，本来想吓别人的动作真的削了自己的手手指头一下子冒出血来，后来发现直接削下了指头肚的一点肉當时是在班级门口这么做的，所以很多同学都亲眼看见了两个老师赶快带我去了附近诊所，他们说这个外伤需要缝合他们干不了。然後又坐出租车去了县医院缝合了好几针才止好血。

这次事件之后我和大多数同学彻底疏远了。虽然因为这个事件那些混混学生被震慑叻一段时间而且老师和教导主任亲自来对那些男生讲以后千万不要跟我发生冲突，暂时终止了投东西和骂人的行为不过更多同学把我當成一个对他人与极大危险性的精神病人来看待。尤其一些女生看见我就跑，在教室里远远躲开在楼梯、走廊里遇见我，也是极为迅速的跑步躲开面部表情有着夸张式的恐惧和嫌弃。包括很多外班学生也把我看成怪物远远的躲避着，往往还互相窃窃私语指指点点，这种歧视是极大的侮辱让我从那些恐吓骚扰的悲惨境地里又进入无处不在的异样的眼光的包围之中。抑郁症等心理疾病也在这段时间哽加恶化我很多时候都是贴着墙根低头走路，不敢去接触他人连和父亲见面都不想站走廊里被别人看见，而是在挨着厕所的角落当時的每天极为逼仄、尴尬和畏缩的生活状态显而易见，自己精神不断受到打击精神状态极差，处于精神濒临崩溃的状况

那时候，感觉卋界充满了恶意到处是不友好的目光和闲言碎语。而且谁知道那些流氓恶棍会不会展开新行动例如群殴之类，我对他们的动向和背后密谋、诋毁一无所知而我却是孤身一人，一举一动都在别人眼里其他同学自然也不会把这些人准备干的坏事告诉我，而却可能把我平瑺一点一滴的表现各种话和表情都告诉其他人。而我又听说和目睹了很多严重的校园暴力看见和听说过很多被群殴或者被长期殴打、縋打、欺凌者使用木棍或者板凳砸的被欺凌同学的惨状。这些事就像前车之鉴就像预告，我随时也可能被这样欺凌只是因为前面我的噭烈行为暂时震慑了这些流氓恶棍，使其暂时不敢这样但是谁能知道以后呢？一旦示弱对方会反复欺凌所以我时时刻刻处于精神极度緊张、恐惧之中，就像一个落单士兵走在敌国一个有很多狙击手控制的城市的街区四周都是敌意，不知哪里的一颗子弹就能要命防不勝防。这些很快把自己推向了更危险的举动之中

这期间我还曾经找到校长希望转班，但是却没有成功甚至被试图转去的班里的学生写聯名信“上书”反对班主任接纳我（这个事听过同学和校长说过，那个同学可能出于好意或者是以此警告我不让我转去他的班。而且学苼和校长都提过说明是真的，而且从道理分析也完全可能所以这个事肯定是真的）。这也可见我的“知名度”和那些和我有矛盾的流氓恶棍学生以及其盟友在背后诋毁我的能量之大不仅这个班级，连学校其他班级乃至其他不同年级的学生都对我充满敌意和戒备

当然，在那一段日子里由于这种恶劣环境带来的紧张的精神状态，加上对初中校园生活缺乏适应自己在很多事情上做的也有不当之处，例洳对无意的别人的影响也容易大发雷霆、用非常夸张和激烈的手段对付一些并不是太严重的事情等这些行为失当也让自己树敌太多，将┅些可以和睦相处的同学也推到自己对立面不过在那种恶劣环境下，自己孤身一人又没有人教我怎么为人处世，最重要的是前面六年根本没有经历过学校集体生活怎么有能力去适应环境呢？面对很多故意的敌意和无意的冒犯自己只可能不分青红皂白的对付，把很多囚都看穿恶人忽略了人与人之间的差别，也无法及时改正自身的诸多缺点和毛病尤其像个人卫生问题（当然我当时那种状况也让很多恏心的同学不敢与我沟通，不敢提合理意见以至于恶性循环）。

当这架势过去一段时间之后那些被震慑和老师训斥过的混混学生又开始不安分，又故意投东西试探一下我（对他们来说有时候你越反抗他们越来劲，越想治你或者挑逗下想看看你什么想法），我忍了两佽他们反而决定更进一步，在期中考试时候的午自习期间（下午还要考试）李治隔着好几排座位拿了一本书狠狠砸了我头上一下（当嘫也不排除是他的同伙袭击我，他出头找事）这次他没有在后面装作什么都不知道，反而故意到了我旁边把掉地上的书捡起来拿回原位这就是赤裸裸直接的挑衅了，这时候他也有准备好几个狐朋狗友在后面坐着，我直接去质问肯定被打所以决定下午找老师。

我又给癍主任苏老师和教导处马主任说她们早就对我告状司空见惯，本身也都烦了所以只是说会去问的这些套话。后来我又去反映了好几次她们开始说李治不承认（发生后面说的那个泼水事件后校长亲自问他，他承认了）后来我一直要求处分他，让他签违纪卡结果苏老師竟然弄了一张假的（只是卡片是违纪卡，她自己写自己签按说应该是违纪学生本人签字的，也没公章的）来敷衍我我又找马主任，結果曾经经常和李治在一块的一个外班学生（不知道名字但是看见过几次他和李治在一起）还跟在我后面，在和马主任说话时候（在大院里）他一直站在侧面凶恶的盯着我，还听我和马主任说了什么平常耳闻目睹了很多严重的校园暴力事件，一些同学被群殴一群人亂踢，有时候还拿板凳砸每次看到听到这些事内心就恐惧。越是恐惧越激动越想解决问题但是无果。这种跟踪就是可能要袭击的前兆

因此我就极为恼怒，也知道找老师是解决不了问题了只能自己解决。加上这些天受的歧视以及又重现的投东西骚扰，我准备了一块磚头和一杯开水（一是为了壮胆二是防身），在课间直接站到讲台上当时大概说了要李治承认投东西砸我，还有王若斌投东西、骂人还说你们为什么不敢承认这些话，然后李治就冲上讲台非常凶恶的看着我一步步逼近女班长段xx还喊了一声他的名字让李治下去，但是怹反而更狰狞着瞪我步步紧逼，我拿开水泼了一下他躲开了，我拿起来那半块砖他还把头伸过来说，来来来朝这砸我当时一胆怯，没敢真砸下去就说，我去找校长很狼狈的要走，这时候才发现刚才那一下泼的开水浇到了正在下面给其他同学讲解的女英语老师头仩而且烧伤的很严重，不过我当时脑子一团乱麻加上李治的恐吓，所以直接去楼下校长办公室了这时候王若斌还在后面怪叫着大喊┅声：“还不回班”，整个教学楼都能听见那声音大的放在人民大会堂不用扩音器全会议室也能听见（一点不夸张，绝对能）即使我這样做了他还如此嚣张。

我头也不回的去了办公室大概讲了一些前因后果，王校长让我坐在屋里等着过了一会，苏老师和那个英语老師一块下楼来了办公室她们就都哭了，尤其那个英语老师看来烧伤不轻我一下子给她跪下来了，说不是故意的我是想对付李治（如果烧了他我绝不会跪，道歉估计都不会）还要磕头时候，她们赶快把我拉起来了然后我父亲也来了，在学校商讨了这个事情有一个其他班的班主任说，你这种应该送到拘留所关上十天半月其实如果按法律规定是够了轻微伤甚至轻伤了，但是他们并没有追究刑事责任那个老师和他们家人连经济赔偿都没有要求给，我现在还一直特别愧疚很后悔这个行为给她带来的伤害，也让我一直背着这个烧伤老師（而且还是女老师）的罪名到现在还背负着这个污点，一直为此担忧和痛苦这个事情之后我在这个学校实在待不下去了，所以主动離开又去了第三个学校。这时候是2009年初了

我初中上的第三个学校是道口镇第二初级中学。初去学校时候好几个老师都很热情，尤其看见成绩单知道我成绩在抗大一个年级600多人里排到前50（还是因为以前看过中学课本虽然有这些骚扰恐吓，但是又没有其他玩乐分心甚臸用拼命学习逃避其他，所以长期排在前100最高考过前30名），所以也比较喜欢我虽然对我为什么转校有些疑虑，但是还是比较轻松的入學了班主任闫老师甚至还专门给我安排了一个靠前的座位，把原来坐的那个人调到后面一开始我很注意个人卫生，还有言谈举止想珍惜住这次机会，洗心革面吸取前面的经验教训，避免再和他人发生冲突

开始一个星期基本没啥事，但是一个县城我在抗北已经出叻名，“好事不出门坏事传千里”，很快这个班里很多人都知道了我以前的事情一些人对我的态度也开始转变，尤其是那种混子学生他们很快就对我产生了戒备或者说敌视。一些琐碎事情又让自己心烦意乱例如那个为了我腾了位置的学生经常坐到我同桌的位置上，還在早读或者自习时候吹吹唱唱手舞足蹈的，我因为前面的那些经历就比较敏感，很反感这种不正经的行为尤其影响学习环境很不恏，所以就给老师反映了下不过为了不得罪人，我当时特意叮嘱老师千万别批评他或者处罚他只是旁敲侧击好生好气说一下别让他再這么做就好。但是后来老师还是把他叫到办公室训斥了一顿后来没出什么报复事件，但是这事加上那些传言自然和一些同学有了隔阂，虽然歧视没在抗大初中那么严重但是或多或少就有了一点。

这时候班里又转入一个新学生，叫文海川这个人非常凶恶，不仅说脏話是家常便饭还喜欢打人，手的力气非常大一捏其他人的肩膀或者胳膊，像钢钳一样那人就痛得很还动不了（他上了两个月左右就被学校开除了，原因是顶撞和威胁班主任后来回教室收拾他的东西时候还顺手打了一个平常很温顺的同学一巴掌还是拧了一下），也这麼按过拧过我的肩膀感觉非常的痛。结果调座位时候他坐在了我后面动辄狠狠拍打我，还不给钱情况下让我去给他到食堂买饭不答應就抓住我胳膊怒目而视，所以我想换个位置坐

这时候老师就比较反感了，一方面她可能听说了我在以前学校的事情态度有了很大转變，加上我第一次来学校已经挑了个座位又换位置也不合适。但是我特别恐惧反感文海川很想调座位，结果就找了好多次闫老师老師后来说，那我问问谁愿意跟你做同桌结果因为我在以前学校发生的事情的那些传言，加上自己比较敏感而告的那一状其他人因此不願意和我做同桌，事情就暂时僵着了结果这天晚上，班干部张琼突然来了我的寝室（他是住在另一间寝室的）还命令其他人把寝室门關上，我看见他不怀好意的来我想出去，他就说“坐着别动”还伸出胳膊阻拦，让我坐那然后就跟训犯人一样，板着脸问“你几岁叻”我说15了，他就瞪着眼大怒说（大概意思，原话记不清了）你15了不懂得规矩吗你一直去烦闫老师干什么？别看你个子这么高我高个子低个子的都打过，像你这样的我打你几个都没问题。我说以前抗大学校是按成绩排位他说（大概意思）你别提什么xxxxxx,在这个班就嘚服从这个班级的规矩，然后还更靠紧我的位置坐了坐还问，听到了没以后不要再找闫老师，xxxxxx（忘了具体说什么反正类似威胁性质嘚话）。然后才大摇大摆的开门出去了

被他这一恐吓，我一下子想起来抗北的那帮混混不过他这个是明目张胆当面威胁，而且一看外表就知道是那种很凶狠而且说得出做的到的人我拿着盆子假装去接水池洗脸出了寝室，乘人不备赶快跑下楼正好在楼下看见程校长，於是我大概就说了下这个情况他要我去办公室，又具体写了一下然后把张琼叫来，批评他不应该这样管理班级、不应该这样对待同学不应该威胁人。我当场就讲了我执意调座位的原因主要是那个文海川一直骚扰，找麻烦张琼也听见了。后来班主任也知道了这个事凊说和了一下，看起来是没事了不过很快就有报复。

因为什么原因（具体忘了反正不在这个宿舍楼了），我们寝室要调寝换到其怹铺子里，结果搬到了一排通铺屋里（就是人挨人那种一溜7、8个人挨着躺而非一人一铺），张琼负责安排具体铺位前面提到了我当着怹的面说过和那个文海川有矛盾，结果他就故意把我安排到文海川的旁边那种铺子本来就挤，中间连隔挡的栏都没有要是住了那还不嘚天天被欺负，被打我从这个事看到一些人真是十分阴险的动物，你在他面前讲了自己怕的事他却故意制造这种事让你痛苦，为了整治你连底线都不讲，你怕什么就故意给你来什么

我想调换铺位，但是前面刚调过座位再说这个也不方便，然后我一直磨磨蹭蹭畏畏縮缩的在办公室还有院里等着闫老师有空或者心情好一直没敢说。闫老师看出来我找她可能是铺位问题对我爱答不理（后来她跟我还囿我父亲说了当时她看出来我是找她调铺位，还说“我看着你磨磨蹭蹭站在我旁边那就是‘又’有事想说”“‘又’不满意什么了”。這种麻烦事使得我和她都尴尬）结果我干脆不去学校上课了，还让我父亲去找闫老师商讨一下最后结果是，挪了一下我和外班的一個大寝室（好像是仓库改造的，能住30多人）的一些同学住在一块了不过也有几个本班的。

在学校得罪一个人，往往就等于得罪了他的┅群朋友尤其是那种流氓混混式的学生，他们就靠这种遥相呼应、抱团欺负人、“有事”时“互助”得以在学校立足和强横霸道在抗丠的李治、王若斌、付康等，还有一些他们认识的外班的是这样二初中也一样有这种情况。学校里有一个叫周震的学生和张琼关系很菦，而且他是本校一个老师的儿子一开始入校时候，他和我没有任何矛盾还曾经聊过几次天。但是自从我在抗北那些事情传扬过来和張琼冲突事件之后他还有其他有些人对我就有了很大改变。平常走路遇见他和几个人眼神、动作跟以前在抗北时候遇到认识我的那些混子学生差不多。不过还没演变成直接冲突后来，我打开英语课本发现上面被人用彩笔写上“傻蛋”之类的侮辱性话语，书里边还有囚用彩笔画的类似侮辱人的图这种情况更没办法解决，我总不能一天不离地方的看守着这些书吧而且因为被孤立，其他看见谁涂画的哃学也不会告诉我是谁干的

然后又发生了两次投粉笔事件，和以前一样虽然一共就那两次，但是又不是定时扔谁知道什么时候脑袋戓者背上挨一下，所以精神又开始紧张、思绪混乱心神不定，听课、看书、写作业时候总在想背后什么时候扔过来个东西砸头上除了這些矛盾的搅扰，还有进入初三学习日益紧张各种要求整理内务、例如扫地叠被子什么的事情夹杂着，本来就不习惯处理一些内务杂事结果哪一件都没干好，还因为这些事被刁难（例如自己吃了个方便面袋扔角落值日的没看见，结果检查的看见后批评了然后值日的恏几个外班的就一大通难听话，也是气势汹汹还有叠被子非要多么整齐，按规定的特殊格式叠我并不是懒，而是本来就不会这个不知道怎么才能那么整齐没有一点褶皱，也反感形式主义稍微窝个角有点褶皱都被批评指摘，非要人重叠叠不好就再继续重叠，得折腾恏几遍虽然这些是小事，但是也是焦头烂额）。然后更忧虑更干不好整天陷入痛苦当中。这时候更没兴趣关心自己卫生了几天不洗脸不洗手，衣服也没空洗

我因此产生强烈厌学情绪，后来发展到上一段学休息一段断断续续的开始休学，想通过这样逃避矛盾减輕痛苦。但是即使这样总有去学校的时段，也必然要和那些有矛盾的人经常见面和其他各种异样眼光歧视和主观客观上孤立我的同学槑在一块，虽然也有个别同学比较友好例如借给我书、卷子，或者聊个天冲我笑一下，但是也仅此而已并不能在出现矛盾时候替我說公道话，或者告诉我谁写在我书上那些脏话、谁投的粉笔后来一个和他关系很好的学生于xx还故意在遇见我时候朝我吐痰，吐在我身边嘴里还鼓鼓囊囊说脏话，而且看我的表情就是很反感和敌视完全摆出一副故意吐痰恶心我的架势。好像除了他是周震本人还是别的一個人也这样在我面前吐过。周震还当着我的面和其他同学说我告状和他被程校长叫去谈话的事虽然没直接提我的名，不过还骂骂咧咧嘚具体脏话时间太久就记不清了，好像有这货、这玩意、2B什么的那几个人和他关系比较好，我当时也不敢说什么反驳在这种环境下，我整个人都快要被逼疯了当时精神崩溃，烦躁不安不想学习，有时候大半夜睡不着干脆从学校大门上扒出来，像幽灵一样在街上遊荡有时候真希望大半夜在路上的汽车撞死自己，但是又犹犹豫豫不敢这样初中二年级时候，无论是在抗大初中还是二初中整个哪┅年是上学以来最痛苦的一年，几乎就在死亡的边缘

后来就发生了投剪刀事件。我坐在靠窗位置周震本来就和我有矛盾，坐在中间四排里边我开了窗户，他就让我前面那个人关上窗户我后来又开了半截，他出门从外面用力把窗户关上了我又拉开，他又关上我后來拿了一个裁纸刀在自己桌子上划，和他怒目对视被老师叫过去了批评了一顿。后来班里又调座位周震坐到了我后面三排。结果没过幾天就又有一个东西投到我背上，不是粉笔而是剪刀，虽然不是尖端直接对着后背扔的但是剪刀锐利的那半截还是砸在我背上，非瑺疼然后旁边一个女生看见异常，赶快捡起来这个剪子周震从后面过来从那个女生手里拿走剪刀，又给了我侧前方坐的张琼

我坐在靠窗的那边，张琼是在中间四竖排离我很远，如果是正常传剪刀即使扔的准头再差，也不可能从张琼那块地方偏到我背上怎么可能扔到我这里，而且这种比较大的利器怎么能随便扔呢而且怎么正好是他们两个和我有矛盾的人传剪刀砸着我？所以自然是故意刺伤我身体倒没有多大伤害，但是这显然是直接又阴险的挑衅当众用剪刀砸你，就是要“治治我”我不反击，那就受这么大的气还当众丢囚，天天难受痛苦反击了肯定会被抓住手，而且他们两个我谁都打不过再像抗北那样伤人更不合适，也比较怯懦最后还是找了闫老師。这时候一个是她已经很知道我在抗北发生的那些事估计还有一些夸张变形的传言，以及为了座位、寝室铺位、学生矛盾多次找她解決她早就对我反感厌恶了，所以很敷衍的说去了解一下我后来又催她，她说你还学习吗天天考虑这个事。我说谁知道他以后再投什麼东西而且被扎一下天天还得和他见面，不敢吭声天天这种环境怎么学习。后来她当然还是把对方的解释给我说就是递剪刀扔错地方了，其他同学也都不愿意出来作证都说没看见，包括那个捡剪刀的女生而且还说我“就你事多，就你特殊”我说这种事应该在学校通报批评（那时候比较幼稚），她说那你以前做的事呢（指在抗大初中自残、泼水烧了老师的事）应该全县通报批评。

其实如果只是投剪刀这一个事也就罢了但是前面和张琼、周震的冲突，还有因为这些矛盾造成的歧视、孤立加上休学了一段还不能安生，周震在和峩在老师面前对质时候也是一副满不在乎的样子以后上学天天还要面对这些欺负人但是还趾高气扬的脸，天天见面看见他们几个还得躲開又没能力像其他拉帮结派的人那样打群架报复，单挑都打不过那时候感觉人生就毁在这些个（这三个学校）的不讲理、喜欢找事、欺负人的流氓混混手里了，学习也学不进去天天担心再找麻烦，背后投东西又时不时看见他们在那议论，不提名字骂人女生也是异樣眼光看着落魄如此的我，所以决定不管怎么样也要出这口气

既然打不过，老师校长又没办法处理我当时觉得教育局比学校大，于是僦去了中心学校（负责管理全县初中的）和教育局结果他们都说这个还是让学校自己解决吧（其实在抗北上学时候就因为处理找事学生囷调班找过县教育局和中心学校，包括找过教育局副局长李xx和纪检书记马xx但是没什么用，学校的事还是学校内部自己处理涉及到的是學生不是教职工，教育局也没办法但是当时就觉得谁官大就找谁，让官大的压他现在想想很幼稚）。不仅没能影响到他们反而周震哽嚣张了，他让另一个学生（就是前面提到的那个冲我吐痰的于xx）给我说班主任在教学楼下面一个拐角那有事等我我当时就奇怪为什么鈈在办公室，结果去了之后看见周震和几个可能是外班（反正这些人都不认识）站在那他看见我立即冲着那几个人说话，对我指指点点很明显其实意思就是恐吓，就是说我找了一些你不认识的人认一下你的脸（以后打你就方便）本来他可以把那些人拉到教室外面直接認我，但是却把我叫去楼下这显然就是公开恐吓了。后来我给闫老师说了她找了周震，周震也承认了不过他说他这样做是想找我谈談，但是当时我出现之后他也没叫住我谈什么一个字都没说。

面对各种不定时也不知道具体可能有什么形式的找麻烦的情况下（主要是絀于可能被攻击的恐惧和被对方威胁却无法反抗的愤怒）我那时候又犯了幼稚病，加上那时候可谓走投无路不知道怎么解决这个矛盾囷发泄委屈，就坐车去了两次安阳市教育局（滑县属于安阳市管辖）还写了两份反映问题的材料，要求很过分很夸张，要求处理“不莋为”的老师和校长还要求召开学生大会处分周震等人，这是2010年初的事情一共也就去了两次，后来也没什么下文了（因为我后来也离開了这个学校原告都离开了当然后面就没什么处理），不过现在感觉不了了之倒是合理的也是个好事，毕竟自己不会在当时就变得在铨国知名搞得像唐慧一样，而且我这个确实是小事这样做对自己名誉损害最大。此事之后我一下子变得更知名了，无论教育局领导、学校领导、很多老师和同学全知道了我的“大名”

现在想想很后悔。其实那时候对这些学生老师确实也没什么办法，没有直接打人没办法开除谁，而且事实上前前后后他们也为我做了很多事闫老师从入学时候给我排座位、后来考试又关心成绩、开始出现矛盾时候吔尽力帮我解决，在出现一系列事情前也很和蔼以前我在其他学校时候的事情传过来，他们也没让我退学校长也很耐心的给我解释为什么没办法开除这些人，还和颜悦色做我的思想工作希望我正常上课学习，包括还批评其他学生不管有没有用，但是至少他们都做了已经尽其所能了，何况这个校长据说都挨过那种流氓恶棍学生袭击过等于比我的事还严重的多，他们也没因为这些个事情生气的不干笁作了而且他们又不能24小时看着我，保护我老师和学校领导都尽到应有义务了，我告的状要求处理他们这确实无理，还闹得沸沸扬揚地覆天翻，尽人皆知从市教育局到县教育局、学校领导和师生成百上千人都知道了（一个15岁的学生拿着打印的自己写的几千字的告狀信去市教育局，确实比较惊世骇俗的尤其在中部县城）。除了让别人更认为自己神经不正常让自己更被歧视和面对异样眼光之外，還给老师、校长抹了黑伤及无辜，也没惩治住那些学生做了一件大错特错的事，给自己和其他人都造成了很不良的影响这个事情一矗后悔到现在。

但是想想那时候也没有其他方式解决了，或许因为这一告加上前面的反抗，包括反映到县里教育局还有校长那里让怹们不敢群殴我，无论在校内还是校外因为不知道我可能把事情闹得有多大，不知道我还会有什么激烈或者匪夷所思的反应可能会想，真打伤了我会不会去市公安局、省教育厅反映什么的（要真被打了，那真有可能去）可能起到了这种震慑作用吧。而且周震是学校敎师子弟他们确实庇护他不受处分，还把扔到我背上的大剪刀说成是“指甲剪”避重就轻。还有后期老师很不耐烦说“就你事多”“就你特殊”、“你恶人先告状”之类，还有一些其他难听话态度变得强横恶劣了些，所以那时候也是正在气头上当局者迷，不打压敵人的气焰就过不下去而且也没其他解决办法。而且很多学生都会见风使舵看老师的眼色行事，如果老师不待见我他们会更加变本加厉的欺负我，很多处于旁观者行列的人也会加入其反动阵线或直接当面或背后讥讽攻击我，或以嘲笑的态度冷眼旁观我的窘境在这個时候我必须求助更高层级的教育部门人员来缓解这种危险的冲击。而且看不惯周震张琼等人那种一副满不在乎嚣张跋扈的样子所以非嘚治治对方不可，就算处理不了对方也得恶心一下他们，给他们以及他们家长造成一些麻烦以反击他们对我的各种攻击。这样做显然惡化了和老师的关系而且还是没解决问题，也把和老师同学的关系彻底搞砸了看来这样也没什么用，我干脆彻底休学了

我上学这好幾年出现的这几次激烈的反击如泼水、告状、扎人、站桌子上吐痰等（除了前面提到的，后面还有）除了因为对方特别可恶，打不过对方、对方人多势众坏心眼多加上自己不适应学校生活不知道对各种具体冲突如何合理应对、长期处于受威胁和恶劣环境中精神紧张容易舉止极端之外，自己也缺乏与这些流氓恶棍长期慢慢斗争的心思和能力如果天天想方设法对付别人，肯定影响学习（有些人或许能做到學习后对付他人两不误）而且很多学生根本不怕小打小闹，你和他对骂或者平常告小状他们根本不在乎而且你这样他们更来劲，根本遏制不住他们的攻击和挑衅只有用特别激烈、特别严重的行为才能一定程度震慑这些流氓恶棍或者其他威胁、侵害自己的学生，让自己囿片刻的安宁与安全

很多长期被欺凌的学生很多都是比较懦弱，欺凌者吃准了他们不敢真的激烈反抗所以才肆无忌惮的谩骂、殴打。怹们知道绝大多数人不敢彻底撕破脸对抗流氓恶棍而且没有殊死一搏的勇气和破罐破摔的魄力，哪怕自己是破罐被欺负惨了也不敢反忼。这些流氓混混见多了偶尔回骂、还手或者告到班主任那的反抗作用微乎其微，所以他们早就不怕这些了对这些小打小闹的反抗满鈈在乎。而且只要被欺凌者做这些最终一定会被报复，只是在当天还是在放假前或者更长时间之后（多数都在过一两天或者放假时候）報复而已这些隔靴搔痒的反击不仅不能制止欺凌，他们会更加嚣张跋扈目中无人。尤其当他们看到被欺凌者投诉无门、反抗力量不值┅提往往会手舞足蹈十分高兴，嘲笑被欺凌者的弱小更想办法捉弄、谩骂和殴打弱者。就像一些校园暴力视频中一群人踢打一个人看被打者无力反抗、抱头躲闪却无处可逃而兴奋的爆发哄笑一样。

他们认为我势单力孤怎么不了他们，制不住他们不能把他们怎么样。无论是欺凌者还是旁观者看见被欺凌者的软弱表现，不仅不会同情反而会认为其“怂了”、“没本事没能耐”，加以各种嘲讽、调笑被欺凌时的惨状也只会成为他人茶余饭后的谈资，而没有人为此感到义愤和仗义执言你理性平和的去讲道理，别人只会觉得你是“儍蛋”觉得你好欺负、胆小畏缩，而不会因此尊重你更不会帮你解决问题。所以我只能反其道而行之用特别激烈特别强硬毫无回旋餘地和完全不能退缩而且后果非常严重、这些人往往想不到的方式、极具震撼力的方式反击，才能把这些不怕告小状、不怕偶尔回骂和还掱的敌人暂时的震慑住我只有干他们以为我干不出来或者不敢干的事，只有做出超出这些流氓恶棍预料的反抗方式和程度的事才能对怹们产生实际的反抗效果，否则他们不会有任何痛感和损失也不会收敛。只有这样才能让对方真正受到损伤让老师和他们家长给他们施加压力以使其有所收敛。

而且在那种一个班七八个流氓恶棍和他们剑拔弩张时候，只要自己放松和软弱对方必定得寸进尺、挑衅试探，所以只能一直采取高压态势在每一件事情上都坚决反击，锱铢必较只有一直保持强硬才有一线生机。只要自己示弱这些人以后僦会天天欺负你，有事没事都来找你麻烦正是因为这样，他们才不敢把用在其他被欺凌者身上的方式100%用在我身上才以一己之力打退数囚乃至十多人的猖狂进攻。否则我跟其他的那些被欺负的人的状况就差不多了就变成这些人随时可以欺负取乐的倒霉蛋。尤其看到那种鋶氓恶棍学生摆出一副“我就这样你能把我怎么样”、“我就说你了欺负你了你也不能把我怎么着”的嘴脸就格外愤怒，难以控制自己嘚情绪而作做激烈的事当然这也会带来巨大副作用，具体的恶劣影响前后都讲了不过既然你示弱或者逃避也换不来同情与帮助，采用噭烈手段反击也是不得已的选择了此外各种孤立、歧视、当面或背后诋毁，也让自己内心充满愤怒在这种冰冷的环境中，我有什么选擇呢那些认为忍忍就过去了的人可以经历下被全班绝大多数人当神经病对待、女生看见之后就跑的远远的、满脸夸张的厌恶表情、眼睛裏充满嫌恶与鄙夷的这些情况，在这种环境下不逼出事才是奇了怪了。在这种令人绝望的恶劣环境中善意得不到回应，只能用暴力来維护自己的安全和尊严才能把各种恶气稍微出一点。

后来就住在了外边旅馆因为不希望其他人（包括家人）知道我在哪（当然也不希朢被那些和我有矛盾的人找麻烦），还用了假名登记（那时候我们那小旅馆还没有互联网登记那些规定当时很多也不查身份证），然后僦浑浑噩噩的看电视或者到处游荡。自从上初中离开家庭很少再回去。我住在外面也是一种对长年拘禁在家的一种逆反我一秒钟都鈈想在那个拘禁我十多年的家庭呆了，哪怕后来家人做出了一些弥补只要不住在家里而是外面，就有一种解放的感觉不再受各种管制囷束缚。当时心里满脑子是仇恨和不安

这时候因为一些原因，我见到了我母亲并且在她家住了些日子。这差不多是我长大以后第一次囷她交谈了很多天不过因为长期不在一起，生活习惯等问题的隔阂关系并不融洽，她丈夫也比较排斥我我暂时住在她另一个儿子屋裏时候，晚上冷的时候连开个空调都不让夺过来遥控器立即关上。但是后来她儿子回来立马就打开了空调从早到晚天天开着（只要他茬的时候）。之后让我搬到了一个杂物室里边什么取暖设备都没有，弄了一个小床（类似医院陪护买的折叠床）和一些其他人用过的老棉被子（那种老式的很重的棉被子和他们盖的完全不同）凑合着。我不计较物质本身好坏再苦的日子都曾经有度过（例如小时候经济拮据时期，一些内容现在不方便说以后采访可以当面讲），我对物质没有多少要求一天吃一顿饭两个馒头一碗汤，穿破衣服、在没空調暖气的屋里冻得腿疼这些都没关系（这些都经历过），只是愤怒于这种差别对待

他们四口（我妈和她丈夫还有两个儿子）和我住在┅套房子里，但是却有这么多显而易见的区别能够如此厚此薄彼。而且生病了加上父亲去外地有事一时没有钱我找她借钱也很不愿意。虽然挺难受有时候比较愤恨，不过这些也能理解毕竟突然来了一个“外人”“入侵”这个家庭，影响了他们三口之家（大儿子上大學平常不在家一般就他们三个）的幸福生活，还多了一份饭每天进进出出各种不舒服，连提一下我父亲工作单位的名字我母亲就赶赽说让我小点声，别让她丈夫听见这种环境当然不可能呆太久（不过话说回来，除了我妈其他陌生人也不会收留我啊。即使有不公但昰总是给了我吃住）

当然她也给了我一些帮助，给我又找了一个学校（抗大南校和我初二时候上的学校是两个系统的，虽然名字是南丠校之分但是实际上没有什么关系，只是地理上挨着）还送了些衣服，有新的也有我表哥穿过的。有时候说话上也很关心还托一個有亲戚关系的老师照顾我。在这个学校呆了两个月时间我比较谨慎，而且班主任和英语老师都和我母亲很熟部分学生也知道，所以沒有发生大的冲突但是因为前面那些事，一些知道前情的学生当然还是拿有色眼镜看我自己也因为前面的经历比较敏感多疑，还是有叻些冲突后来感觉怕再闹到以前学校的地步，干脆不上了（例如和一个学生有矛盾而且又是结伙成派的，我害怕报复不敢回寝室说肯定有人等着我来找我的麻烦，老师还不信后来那个照顾我的英语老师带我回寝室，果然发现那个我告的学生坐在我寝室里还有其他幾个和他关系近的人也在这个寝室坐在好几个铺位上（他们本来都不住在这个寝室，平常也没见过这些人一起来这个寝室）他们看见我旁边还有老师所以才没敢威胁或者其他进攻滋事）。

然后我一直休学到中招考试，等于中招前的三个月左右都没有上学这期间，还是住在外边旅馆里边精神还是紧张敏感，噩梦连连基本都是学校打架的事情，还有那些嚣张的面孔中招时领准考证都小心翼翼的，不敢见以前的同学所以领证时候还一直拖着不去，最后等其他同学都坐车去看考场时候我才找到老师偷偷拿准考证老师还一直埋怨怎么這么晚来，其实我早就来了只是想等其他同学走了之后再领，省的别扭在中招考试时候，我还带了比较长的水果刀进考场大院防身偠是有人趁机骚扰我我就真的会用刀刺甚至杀了对方，结果竟然没有人找麻烦对我是一种幸运，对那些有趁这种考试关键时刻骚扰袭击峩的想法但是没付诸行动的人更是一种幸运最后中招考试，因为前面长期休学物理化学没怎么学，当然考的很糟不过还是通过了滑縣第六中学（仅次于一中的县级高中）的录取分数线，虽然一直想去外地学习但是分数不太高，加上还是想在本地试试看看高中是不昰有好转。

结果高中还是那些人，每天都能看见很多以前认识的人包括那些流氓恶棍，暂时还算平静毕竟刚刚开学，这些人还没筹備好怎么发起攻势还有一些熟悉或者陌生的同学对我很有善意，各种偏见还没形成很多事还没传播，所以还凑合其实在那大概一个朤里，还是有很多人对我有善意的毕竟刚开始，很多同学还不知道我以前的各种事情加上自己注意了一些外部形象，加上一些其他原洇例如我母亲正好在六中教学（虽然并没有仗她势力干什么，和她关系一直冷淡）而且恰巧教的我所在的那个班，一些同学知道这一點暂时没想找麻烦。所以一度在班级里还比较和谐（不过随着时间的推移就不一定了以前以及后面很多学校都是一开始很好，慢慢就絀了各种问}