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【摘要】本文基于当前新入职员笁频繁跳槽的现状,对起原因进行了分析和论述,通过对比分析,得出企业用人与学校人才培养的差距对学校职业核心能力培养方式和新员工叺职培养进行研究,并据此为实际应用提供了解决方案。

如何做好企业新入职员工的职业核心能力培养 陕西工业职业技术学院陕西咸阳712000 摘要．本文基于当前新入职员工频繁跳槽的现状对起原因进行了分礻斤和论述，过过对比分祈得出企业川人与学校人才培养的差距。对学校职业核心能力培养方式和新员工入职培养进行研究并据此为实际应用提供了解决方案。 关誕词：职业教育；企业；新员工；核心能力培养 大学生就业难与企业用工荒的并存的问题在近年来越来越凸显出来职场新人不断跳槽，企业人员大量流动的局面大学生在毕业签訂就业协议的时候草率，有许多人只是为了变成一个有工作经验的人而随意签订工作，并无长久打算因此当从事的工作与偶像剧中的職场不同时，便会选择跳槽往往是越跳越差，越来越不知道自己要从事什么行业甚至于自身所学专业渐行渐远。而企业也由于大学毕業生的不稳定性越来越明显更加的愿意选择投人成本低，稳定性相对强的有工作经验的员工这种局面不断被强化，企和职场新人的矛盾也越来越尖锐笔者试图从企业所要求的职业核心能力要求上来探索解决该问题的方法。 职业教育与企业的发展是密不可分的二者之間是既互相联系又互相促进：职业教育培养的技能型人才是直接能为企业一线服务的，为企业的发展提供动力;生产一线是职业教育的最佳實习课堂企业的发展会促进人才的需求、促进职业教育的进一步发展。但是目前我们的绝大多数企业游离于职业教育的门外成了一个旁观者既想从学生中选拔出能为企业帚来效应的直接工作者，但又不想为学生提供或很少提供相关实际的技能培训从而造成现在社会上存在的结构性和摩擦性的就业困难口现在国家大力发展职业教育，为职业教育提供各种政策机会发展鼓励校企结合，创办新的教学模式来适应现在社会需求。 在谈及如亻可更好地培养企业所需要的高技能人才时企业的看法趋向于“宽基础、一专多能、复合型应用型人財'。学校所教授的专业知识与企畔的实际需求有较大差距调查显示28．的企业认为学校所教授的专业知识与企畔的实际需求有相当大的差距;有高达52彐％的企畔认为学校所教授的专非知识与企非的实际需求有一定差距；只有19．3％的企鼐汰为学校所教授的专非知识基本满足企非實际需求；没有企业浃为学校所教授的知识与企非的实际需求配合得很好。 在对川人部门做出的腆任工作最重要的能力调查报告显示卩] 企靜要求的能力依次为！快萍适应新生事物的能力（87．2％0独立解决问题的能力〔84彐％〕．披能熟练程（76．3％）、重复操作的准确和耐心〔6L4％）．专非基础知识巧& 2％）在对学生做出的调查问卷结果显示，学生认为胜任工作最重要的能力依次为．专基础知识．实际操作能力、独竝解决问题的能力、快速适应新生事物的能力、技能熟练程墁．重复操作的准确度和耐心 、职业核心能力 根据我国劳动和社会保障部职業技能鉴定中心组织制定的试行标准，核心能力分为八个人项分别是！与人交流．数字应丿监自我学习．信处理．与人合作、解决问题、创新和外语应用。职业核心能力的养成是把每一个人培养成现代职'人的保证是实现就並的基本功。它在人的能力体系中是处」核心地位的能力是职业特定能力和行通丿刂能力的基础，它载了职特定能力和行非通用能力并能有效促进他们发展。 业核心能力不同」普通嘚教台教学教师在职业核心能力培养过程中作为引导人，学生在而对问题时通过合理分工、团结协作 286 来共同完成任务在具沐教学环节設置上充分体现职业核心能力的培养：划分学习小组0制定目标计划书囹方法选择和小组决策@ 综合考评。 、在校期间的职业核心能力培养 在實际教学过程中教师应积极采用“能力本位，任务驱