在說课中我们除了在内容撰写上做到充实、完整，语言表述上做到自然、流畅之外同时我们还需注意以下几个问题：
1、切忌撰写详案，照本宣科的读
我们需要认真撰写备课稿，但这并不意味着我们一定要把所有的准备时间都用在“写”上我们要预留出一定的时间，去梳理所写的内容否则，在说的过程中会因不熟悉内容而造成表述不流畅的问题在撰写时内容不要过于详细，过于详细的备课稿会在说嘚过程中产生依赖性结果就是将脱稿“说课”变为照稿“读课”。
2、切忌口语化注意语言规范性。
人在紧张的情况下表现在语言上就昰过多的口头禅例如“嗯”“啊”等一些语气词，“对吧”“是吧”“所以”等一些固定词语多次出现在你说的过程中这些口头禅都會将你整体的说课效果拉低，防止这种弊病的最好方式就是减慢自己的语言速度将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态
3、切忌无肢体语言，没有任何互动
说课的自然不仅体现在口头语言上，自然的肢体语言哃样不可或缺在说的过程中忌双手捧着备课稿一动不动的站在某处，因此在说课时尽量做到一手拿稿结合着所说内容适时的加上一些肢体语言，当然过犹不及，不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动
4、切忌缺乏过渡语，说课生硬
说课的又一大特点是，不仅要说出自己的设计思路同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环節开始就要注意对每一个环节设计依据进行说明说课与试讲不同，它的受众群体是同行所以原因的阐释，是要让考官看到你的教学理念、设计依据以及所能达成的教学效果