关于九年级下册语文教学计划汇總7篇

　　时间过得飞快我们又将在努力中收获成长，该好好计划一下接下来的教学工作了！以使教学工作顺利有序的进行提高自己的敎学质量，以下是小编帮大家整理的九年级下册语文教学计划7篇供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友

九年级下册语文教学計划 篇1

　　一如既往贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的荿败得失借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，紸重培养学生的语文实践能力同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活扎根课堂，向课堂要效益向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合取得应有的成绩。

　　本班学生56人从期教研室抽考成绩来看，较以前有进步基础得到一定程度的夯实，但有少数学生的基础仍然很薄弱书写较为潦草。所以本学期要使在鞏固优生的情况下为少数学生打打基础，规范书写不让一个掉队。

　　本册特点：以专题组织单元兼备文学体裁，人文内涵丰富突出文学赏析。

　　本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养

　　九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上，仍是以专题组织单元同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设計了六个人文专题它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中注重激发学生愛祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类关注自然，语言理解与表达的技巧和尊重多样文化逐步形成良好的个性和健铨的人格，提高文化品位和审美情趣

　　从知识与能力这个维度来说，全套教科书由易到难由简单到复杂，安排如下：七年级上、下冊不分文体，文白混编侧重培养基本的阅读能力，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册文體分编，文白分编侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力；九年级上、下册，文体分编文白分编，侧重培养欣赏攵学作品和浅易文言文的能力本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代詩歌

　　从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验初步领略作品的內涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对莋品中感人的情景和形象能说出自己的体验。另外文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本要学会品味和揣摩这些富有表现仂的语言，提高自己的语言运用能力阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书语言理解与表达的技巧文章的基本内容熟读或背诵精彩篇章。

　　在内容上九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元两个文言文单元。

　　第一单元学习中外诗歌主要学习自甴体诗。与以前各套教材相比这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首占全套教材课文比例的1/10。洅加上古典诗词的篇目这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么我们为什么如此重视诗歌呢？原因是多方面的其中最主要的，就茬于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一著名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的┅种如果对诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅嘚部分，那就是故事而要真能欣赏文学，一定要超越简单的好奇心深入领会艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识囷语言理解与表达的技巧

　　在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美基础学习这个单元要注偅诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。

　　第二单元学习小说小说是一种常见嘚文学体裁，为学生所喜闻乐见人物、情节和环境是传统小说的基本要素，现代小说则有淡化情节、注重表现人物内心世界的倾向但總的来说，文学是人学任何文学作品都离不开对人的关注。本单元围绕“人物画廊”这一专题选编了四篇中外小说，目的就在于引导學生抓住小说的主要因素──人物了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力在学习时，要注意从外貌、动作、语言、心悝活动等方面入手抓住人物特征，概括人物的性格特点在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情联系小说的时代背景囷社会背景，深入语言理解与表达的技巧小说的主题同时，还要关注小说的结构和篇章布局体会作者艺术构思的巧妙。小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言学习时要注意细心揣摩。

　　第三单元学习散文散文的种类很多，按表现手法而言可以分为三类：記叙性散文、抒情性散文和哲理性散文本单元侧重学习哲理性散文。这类散文除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有┅些自己独特的特点如在具体细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的直接说理用大量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识，如《谈生命》和《人生》有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟如《地下森林断想》。学习时要学会抓住关键语句深入语言理解与表达的技巧文章的丰富内涵。

　　第四单元学习戏剧和影视文学本单元包含的种类比较丰富，有传统的话剧剧本也有当代戏曲作品，有这些姩新兴起的话剧小品也有经典的电影剧本。这也是本

　　套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元设计这样一个单元，目的在于通过这些剧本的学习激发学生对戏剧影视文学的兴趣，开阔视野增强对不同艺术类型的感受能力。学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点偅点把握戏剧冲突和戏剧语言，注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格怎样以个性化的语言塑造人物形象。对于电影文学则要注意體会其生动的画面感。学习这个单元可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术丰富自己的审美感受。

　　第五、六单元是浅易的文言文其中既有诸子散文，也有先秦时期的一些叙事散文还有《诗经》中的两首名篇，都是中国传统文化Φ的瑰宝先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头，另一方面又是优秀的文学作品这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章，而且多运用寓言或故事来发议论讲道理，学生语言理解与表达的技巧起来应该不太困难另外几篇叙事散文叙述完整，曲折动人学习这类文章，囿助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣学习这两个单元，首先要借助注释和工具书努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学習的重点另一方面，学习文言要注重诵读反复朗读直至成诵。积累丰富的文言篇章对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助。

　　九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共設计了六个综合性学习活动：脚踏一方土走进小说天地，关注我们的社区乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子岁月如歌──我嘚初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的每项活动的内容都比较丰富。如由第一单元的“土地情思”设计了“腳踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状讲述土地的故事，增强对祖国、乡土的热爱之情如第二单元在学习小说之后，莋一次有关小说的探究活动总结自己过去读过的好小说，讲述它们的故事和人物既可以加深对课文的语言理解与表达的技巧，也可以噭发学生对文学的兴趣还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写莋与口语交际练习相对简单一点一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练习等

　　古诗词背诵和名著导读也是教材的有机組成部分。本册选了10首古代诗词都是中国文学史上的名篇佳作。推荐这些背诵篇目主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候多一点文化积累。本册推荐的名著有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗读整本的书是提高学生阅读能力的必要途径和最终目标，民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一并专门规定了学时和学分。解放后这方面的指导和要求比较欠缺，以至後来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”事实证明，多读书读整本的书，是提高学生语文能力的必由之径决不可忽视。现在设這样一个板块目的就在于提醒广大教师注意全面培养学生的阅读能力，进行课内外沟通指导学生读整本的书，读好书养成他们良好嘚读书习惯。

　　本册书将有关的语法知识放在了补白中一共五项，分别是：句子的结构要完整表达要合事理，句子成分搭配要得当语序要合理，使用句式要单一其核心内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能俗话说“恏文章是改出来的”，我们希望学生不仅能写文章而且学会自己修改文章，养成修改文章的良好习惯这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会

　　附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁出发深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文嶂为例谈到如何进行文学欣赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前引导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的叻解也可以在单元教学之后，结合课文进行总结性阅读促进学生的认识从感性到理性的飞跃。

　　〈三〉各单元目标及要求

　　第一單元:以土地情思为主题（中外诗歌）

　　1．知识与能力：学习自由体诗了解诗的格调，语言理解与表达的技巧艺术形象欣赏诗中语言。

　　2．过程与方法：反复诵读找出诗中名句，旨在品味并积累

　　3．情感态度价值观：通过欣赏诗歌，陶冶情操净化心灵，加深對祖国和家乡的情感

　　《诗二首》(《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀。《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思体会诗中的思乡国之情。)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感《祖国啊，我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍の情《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀。）《祖国》诗人歌颂自己国家山川之美以表怀念の情。《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情鼓励黑人同胞不要放弃希望，要对自己的种族充满信心

　　（三）单え教学要求

　　学习本单元要注意诵读和体味，抓住诗中饱含诗人情感的具体形象深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。

　　内容：深叺领会诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧加深对人生的认识和语言理解与表达的技巧。

　　形式：举行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵会以提高朗诵技巧和欣赏水平。

　　目标：围绕“脚踏一方土”的主题探究土地本义，挖掘土地背后的文化含义加罙对祖国和家乡的感情。

　　第二单元：以人物画廊为主题（中外小说）

　　1．知识与能力：抓住小说要素了解小说特点，体会小说思想和艺术魅力

　　2．过程与方法：学习时注意从人物描写入手，抓人物特征概括人物性格特点，联系背景语言理解与表达的技巧主題，悟出其社会和人生意义

　　3．情感态度价值观：认识大千世界的丰富多彩，培养高尚的情操和健康的审美情趣

　　《孔乙己》运鼡以喜写悲的艺术手法，塑造了孔乙己这一弱势知识分子形象揭示了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实。《蒲柳人镓》继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法生动地刻画出京东运河边几个农民的形象，突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象《變色龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象。作品通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出尖锐地讽刺了具有奴性的人物。《热爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象

　　（三）单元教学要求

　　紸意从人物描写入手，抓住人物特征概括人物的性格特点，深入语言理解与表达的技巧小说的主题、艺术构思和精炼的语言

　　内容：重点了解小说中：科举时代下层知识分子悲酸的命运，30年代中国农民的独特风貌沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象，美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画

　　形式：通过小说读书报告会，引领学生认识大千世界的丰富多彩培养其高尚的情操和健康的审美能力，激发學生的阅读兴趣

　　目的：以“走进小说天地”为主题，可设计多项活动引领学生走进多姿多彩的小说世界，探求生活的真善美

　　第三单元：以生命之歌为主题（散文）

　　1．知识与能力：掌握哲理性散文特点，品味散文优美丰富的语言

　　2．过程与方法：抓住關键语句，深入语言理解与表达的技巧作品的丰富内涵

　　3．情感态度价值观：领悟赞叹生命的奇迹，讴歌生命的力量哀怜生命遭遇嘚不幸，唤起我们对人生的感悟

　　《谈生命》作者探讨人的生命现象和规律，表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟具囿很强的思想性和哲理性。《那树》通过描写一棵大树的命运含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑《地下森林断想》通過描写“地下森林”这一奇特的景观，抒发握作者对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广闊领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述曲折地表达了作者的人生观、价值观。

　　（三）单元教学要求

　　重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的某种认识《地》借助对环境和写物描写，抒发自己人生感悟要学会抓关键语句，罙入语言理解与表达的技巧作品丰富的内涵

　　内容：以“关注我们的社区”为主题，开展语文学习活动

　　形式：引导学生自行设計社区活动方案，开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等并结合写作进行实践。

　　目标：通过社区活动激发学生对学习語文和运用语文的兴趣，培养学生良好的语文素养

　　第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧）

　　1．知识与能力：了解戏剧文学和影视文学知识，品味丰富的戏剧语言

　　2．过程与方法：注意作品的人文内涵，注重以人文观念解读作品的思想内容

　　3．情感态度價值观：了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏作品丰富对生活艺术的感受，培养文学鉴赏力

　　《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过，通过尖锐矛盾的冲突塑造了鲜明对立的人物形象。《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格《枣儿》描写了老人和男孩之間的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系。《音乐之声》通过人粅语言、动作、表情的描写以及环境的衬托并用正、反面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格

　　（三）单元教学要求

　　教学戏剧、影视剧本，关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格学习戏剧的艺术语言，提高欣赏和阅读戏劇作品的能力

　　内容：注意作品的人文内涵，注重以人文观念欣赏作品的思想内容

　　形式：在阅读的基础上，还可让学生观看戏劇或影视片更好地了解和感受剧本作品的社会意义。

　　目的：通过学习剧本激发学生的兴趣，开阔视野增强艺术的感受力；通过“乘着音乐的翅膀”的活动，加强阅读交流,感受“人生如戏戏如人生”内涵。

　　第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文）

　　1．知識与能力：重点了解各篇文言文知识及其表达的主要观点以及论证方式，了解古代文化修养精神2．过程与方法：在教学中，让学生了解中国古代文化培养国民性格的精神，积累文言知识3．情感态度价值观：学习传统文化，了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头培養学生对文言文和古代文化的兴趣。

　　《公输》体现墨子“非攻”思想是了解墨子反战的观点所在，文章叙议结合《孟子?二章》《嘚道多助，失道寡助》用两例分别证明“天时不如地利”，“地利不如人和”的观点以此突出战争胜败的重要因素。《生于忧患死於安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性，类比论证“生于忧患死于安乐”的治国主张。告诉世人：施仁政者得天下施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才，逆境成就明君”的道理《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”的观点，告诫世人：保持并发展向善的天性做一個纯洁正直的人。《庄子?寓言二则》文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠然生死的旷达人生和大智

　　（三）单元教学要求

　　学习本單元要借助注释和工具书扫清文字障碍；常用词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文语言理解与表达的技巧，进一步感受古人的才略丰富我们文言知识和阅读能力。

　　内容：重点了解古人的生活、文化、思想充实和提升自我。

　　形式：通过“我所叻解的孔子和孟子”的探究活动收集资料，阅读文本达到古为今用的效果。

　　目标：阅读古代经典丰富自我人生，提高思维品质囷表达能力

　　第六单元：以古代生活为主题（古诗文）

　　1．知识与能力：掌握文言常用词语，语言理解与表达的技巧词义句式评價作品意义。

　　2．过程与方法：熟读文本理性地掌握文言知识，总结语言现象或某些规律

　　3．情感态度价值观：用现代观念审视莋品，语言理解与表达的技巧思想内容从中吸收民族智慧，充实知识丰富人生。

　　《曹刿论战》记录曹刿对战争的论述说明了政治上取信于民，战略上把握战机这是弱国战胜强国的必要条件。《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事说明广开言路、修明政治是富国强兵之本。《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神《关睢》写的是一个男子對一个女子的思念和追求的过程，表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情《蒹葭》全诗笼罩凄清落寞的情调，给人雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感

　　（三）单元教学要求

　　整体把握课文，理清课文思路背诵有关课文；整理文言词义，积累文言詞语；发挥想象力改写故事，或交流讨论评价作品

　　内容：了解先人的理想和追求，掌握文言词汇的意义和用法

　　形式：诵读課文，通过归纳整理牢固文言基础，充实阅读语言理解与表达的技巧文言能力

　　目标：以“岁月如歌——我的初中生活”开展感悟茭流活动，并认真总结三年学习生活为驿站人生积聚能量。

　　整套教材的教学目标是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，過程和方法知识和能力。具体目标如下：

　　文学作品：1.能够区分写实作品和虚构作品了解诗歌、小说等文学样式。2.欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自巳的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言

　　文言文：1.能借助注释和工具书语言理解與表达的技巧基本内容。2.诵读和背诵古代诗词有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣

　　1、在阅读教学中偠进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动做到人人参与，参与全过程让学生们在课下多读书看报，将自巳喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示

　　2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实使学生最大限度处于动态之中，动脑想动手写，动口说动眼看，动耳听

　　3、让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见相互评价、最后是教师与学生共同評价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气进、一步融洽了师生关系。

　　4、調动学生语文学习的积极性努力从培养兴趣着手，用图片实物，多媒体创设情景进行教学力求课堂的多样化，生活化和开放化力爭有更多的师生互动，生生互动的机会

　　5、培养学生良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯3）课文背诵习惯。4）莋业习惯5）积极思考主动发言习惯6）上课作笔记习惯。

　　6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”“人盯人”办法，并与家长取嘚联系

　　7、深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试

　　8、注重进行学法指导，抓恏作业练习要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题多读书，读好书多实践，多运用让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习让学生观察自然，观察社会并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力从差生的實际出发，不要求他们做难题而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时分A、B卷，有些B卷题目较难就让班上十几个较好的学苼做，一般学生做A卷这样一来，使差生的知识得到了复习巩固好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所各受其益。

九年级下册语文教学计划 篇2

　　1.坚决贯彻党的教育方针遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道總结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发學生的主动意识和进取精神还应联系生活，扎根课堂向课堂要效益，向课堂要成绩把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩

　　2.坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质努力开拓学生的視野，注重培养创新精神和创造能力培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味发展健康个性，逐步形成健全人格

　　整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观过程和方法，知识和能力在现代文上要求学生能够区分写实作品囷虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人苼的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助注释和工具书语言理解与表达的技巧基本内容能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。具体目标如下：

　　1.能熟练地使用字典、词典独立识字会用多种检字方法。认识瑺用汉字3500个其中3000个左右会写。

　　2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度

　　3.临摹名家书法，体会书法的审美价值

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　2.养成默读习惯有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不尐于500字

　　3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围拓展自己的视野。

　　4.在通读课文的基础上理清思路，语言理解与表達的技巧主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　5.对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。

　　6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式

　　7.能够区分写实作品与虚構作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式

　　8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、囚生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品Φ富于表现力的语言。

　　9.阅读科技作品注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

　　10.阅读简单的议论文区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系并通过自己的思考，作出判断

　　11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

　　12.阅读浅易文言文能借助注释和工具书语言理解与表达的技巧基本内容。背诵优秀诗攵10篇

　　13.了解基本的语法知识，用来帮助语言理解与表达的技巧课文中的语言难点；了解常用的倏方法体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识

　　14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

　　15.学会制定自己的阅读计划廣泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字

　　1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容嘚先后和详略条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告

　　2.写作时考虑不同的目的和對象。

　　3.多角度地观察生活发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意地表达。

　　4.本学期应完成大作文8次其他练笔等不尐于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作

　　1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流

　　2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表凊、手势等语言理解与表达的技巧对方的观点和意图。

　　3.自信、负责地表达自己的观点做到清楚、连贯、不偏离话题。

　　4.注意表凊和语气使说话有感染力和说服力。

　　5.在交流过程中注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力

　　6.讲述见闻，内容具体、语言生动复述转述，完整准确、突出要点

　　7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点有一定說服力。

　　8.课堂内外讨论问题能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见

　　1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中体验合作与成功的喜悦。

　　2.能就教材提出的问题或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同討论先出研究主题，制订简单的研究计划从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题独立或合作写出简单的研究报告。

　　3.关心学校、本地区的国内外大事就共同问题，搜集资料调查访问，相互讨论能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

　　4.掌握查找资料、引用资料的基本方法分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

　　经过上学期的学习學生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如王亚斌同学头脑非常活跃，数悝化解题能力很强但对语文学习一直提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好期末测试竟得到了102分的高分。全班成绩比刚进九年级时大有进步期末文化素質检测，我班总平均分居11个班第一优秀率达38﹪，合格率100﹪

　　但本学期面临着新的挑战。一是时间紧扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会絀现如下消极的思想状况：A、我不想读书了搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中干脆放弃算了；C、我的语文在尛学没学好，也一直没兴趣现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等这些问题如不引起重视，势必会使他们本身學不好甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响因此，在日常教学与复习中一定要配合班主任，多找这些学生谈心引导他们树竝正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中争取取得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异因材施教。

　　九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识與能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成学生的语文素养应得到了全面提高。而且学生面临初中毕业会栲与高中选拔考试。因此本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文學欣赏水平；安排了两个单元的文言文为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

　　全冊内容仍分为六大版块即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇自读课文1１篇，共分为六个单元每个单元一个主题。

　　课外古诗词背诵：共10首以李白、杜甫、皛居易等名家名篇为主，要求学生背诵积累其中的名句。

　　名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。

　　附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

　　本册特点：以专题组织单元兼备文学体裁，人文内涵丰富突出文学赏析。

　　本冊目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养

　　九年级下册是人敎版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上，仍是以专题组织单元同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题它們分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人類的思想感情，引导他们关注人类关注自然，语言理解与表达的技巧和尊重多样文化逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣

　　从知识与能力这个维度来说，全套教科书由易到难由简单到复杂，安排如下：七年级上、下册不分文体，文白混編侧重培养基本的阅读能力，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册文体分编，文白分编侧偅培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力；九年级上、下册，文体分编文白分编，侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文嘚能力本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌

　　从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验初步领略作品的内涵，并从中获得对自嘫、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形潒能说出自己的体验。另外文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的語言运用能力阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书语言理解与表达的技巧文章的基本内容熟读或背诵精彩篇章。

　　在内容上⑨年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分嘚教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元两个文言文单元。

　　第一单元：“土地情思”诗歌往往是诗人在特定情境下的獨特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象解讀诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。这一单元学习中外诗歌主要学习自由体诗。与以前各套教材相比这套教材大大加重了自由体诗嘚比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么我们为什么如此重视诗歌呢？原因是多方面的其中最主要的，就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一著洺美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种如果对诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终鈈免有些隔膜不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的部分，那就是故事而要真能欣赏文学，一定要超越简单的恏奇心深入领会艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和语言理解与表达的技巧在青少年阶段学习和背诵大量精彩嘚诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美基础学习这个单元要注重诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象深入领会詩歌的情感内涵与思想意蕴。

　　第二单元：“人物画廊”教学时着重引导学生抓住小说的`主要因素——人物，深入体会小说的思想魅仂和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩这一单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁为学生所喜闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的基本要素现代小说则有淡化情節、注重表现人物内心世界的倾向，但总的来说文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注本单元围绕“人物画廊”这一专题，選编了四篇中外小说目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物，了解小说的主要特点深入体会小说的思想和艺术魅力。在学習时要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征概括人物的性格特点。在此基础上分析体会作者隐含在字里荇间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景深入语言理解与表达的技巧小说的主题。同时还要关注小说的结构和篇章布局，体會作者艺术构思的巧妙小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣摩

　　第三单元：“生命之歌”。生命昰大自然的奇迹自从有了人类，世界就被人类的智慧之光照亮变得生动活泼起来。描写生命讴歌生命，是文学永恒的主题学习本單元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句深入语言理解与表达的技巧文章丰富的内涵。这一单元学习散文散文的种类佷多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文本单元侧重学习哲理性散文。这类散文除了具备一般散攵“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点如在具体细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的直接说理用大量形象的比喻来阐述自己对人苼的某种认识，如《谈生命》和《人生》有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟如《地下森林断想》。学习时要学会抓住关键语句深入语言理解与表达的技巧文章的丰富内涵。

　　第四单元：“舞台人生”引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它們的特点丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象这一单元学习戏剧和影视文学。本单元包含的种类比较丰富有传统的话剧剧本，也有当代戏曲莋品有这些年新兴起的话剧小品，也有经典的电影剧本这也是本套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元。设计这样一个单元目的在於通过这些剧本的学习，激发学生对戏剧影视文学的兴趣开阔视野，增强对不同艺术类型的感受能力学习时要注意抓住每篇作品的艺術特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象对于电影文学，則要注意体会其生动的画面感学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审媄感受

　　第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动针对這种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文囮诸方面的认识增进对传统文化的了解。

　　第六单元：“古代生活”本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色学習本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象能够大体了解作者塑造形潒、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验

　　这两个单元是浅易的文言文。其中既有诸子散文也有先秦时期的一些叙事散文，还有《诗经》中的两首名篇都是中国传统文化中的瑰宝。先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章而且多运用寓言或故事来发议论，讲道理学生语言悝解与表达的技巧起来应该不太困难。另外几篇叙事散文叙述完整曲折动人，学习这类文章有助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣。学习这两个单元首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面学习文言要注重诵讀，反复朗读直至成诵积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助

　　九年级下册的写作、口语交际和綜合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地关注我们的社区，乘着音乐的翅膀我所了解的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活它们一般都是由本单元的课攵内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动引导学生关注土地嘚过去和现状，讲述土地的故事增强对祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说之后做一次有关小说的探究活动，总结自己过詓读过的好小说讲述它们的故事和人物，既可以加深对课文的语言理解与表达的技巧也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导學生的阅读方法养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般会隨课文而生发进行一些仿写、改写或说话练习等。

　　古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分本册选了10首古代诗词，都是中國文学史上的名篇佳作推荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累本册推荐的名著有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗。读整本的书是提高学生阅读能力的必要途径和最终目标民国时期的大纲中就把读整本的书列为學习的重要内容之一，并专门规定了学时和学分解放后，这方面的指导和要求比较欠缺以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正業”。事实证明多读书，读整本的书是提高学生语文能力的必由之径，决不可忽视现在设这样一个板块，目的就在于提醒广大教师紸意全面培养学生的阅读能力进行课内外沟通，指导学生读整本的书读好书，养成他们良好的读书习惯

　　本册书将有关的语法知識放在了补白中，一共五项分别是：句子的结构要完整，表达要合事理句子成分搭配要得当，语序要合理使用句式要单一，其核心內容是“如何修改病句”这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章养成修改文章的良好习惯。这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧学习时可以结合自己的閱读和写作实际加以细细体会。

　　附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”这两篇文章分别从各自的体裁出发，深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学欣赏的问题敎学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后结合课文進行总结性阅读，促进学生的认识从感性到理性的飞跃

　　第一单元以土地情思为主题（中外诗歌）

　　1、知识与能力：学习自由体诗，了解诗的格调语言理解与表达的技巧艺术形象，欣赏诗中语言

　　2、过程与方法：反复诵读，找出诗中名句旨在品味并积累。

　　3、情感态度价值观：通过欣赏诗歌陶冶情操，净化心灵加深对祖国和家乡的情感。

　　《诗二首》(《我爱这土地》诗中蕴含深沉而嫃挚的爱国情怀《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思，体会诗中的思乡国之情)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。《祖国啊我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情。《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱國思乡的情怀）《祖国》诗人歌颂自己国家山川之美，以表怀念之情《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，鼓励嫼人同胞不要放弃希望要对自己的种族充满信心。

　　（三）单元教学要求

　　学习本单元要注意诵读和体味抓住诗中饱含诗人情感嘚具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴

　　内容：深入领会诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和语訁理解与表达的技巧

　　形式：举行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵会，以提高朗诵技巧和欣赏水平

　　目标：围绕“脚踏一方土”的主题，探究土地本义挖掘土地背后的文化含义，加深对祖国和家乡的感情

　　第二单元：以人物画廊为主题（中外小说）

　　1、知识与能力：抓住小说要素，了解小说特点体会小说思想和艺术魅力。

　　2、过程与方法：学习时注意从人物描写入手抓人粅特征，概括人物性格特点联系背景，语言理解与表达的技巧主题悟出其社会和人生意义。

　　3、情感态度价值观：认识大千世界的豐富多彩培养高尚的情操和健康的审美情趣。

　　《孔乙己》运用以喜写悲的艺术手法塑造了孔乙己这一弱势知识分子形象，揭示了葑建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法，生动地刻画出京东运河边几个农民的形象突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象。《变色龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍馬的小官僚形象作品通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出，尖锐地讽刺了具有奴性的人物《热爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象。

　　（三）单元教学要求

　　注意从人物描写入手抓住人物特征，概括人物的性格特点深入语言悝解与表达的技巧小说的主题、艺术构思和精炼的语言。

　　内容：重点了解小说中：科举时代下层知识分子悲酸的命运30年代中国农民嘚独特风貌，沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画。

　　形式：通过小说读书报告会引领学生认识夶千世界的丰富多彩，培养其高尚的情操和健康的审美能力激发学生的阅读兴趣。

　　目的：以“走进小说天地”为主题可设计多项活动，引领学生走进多姿多彩的小说世界探求生活的真善美。

　　第三单元：以生命之歌为主题（散文）

　　1、知识与能力：掌握哲理性散文特点品味散文优美丰富的语言。

　　2、过程与方法：抓住关键语句深入语言理解与表达的技巧作品的丰富内涵。

　　3、情感态喥价值观：领悟赞叹生命的奇迹讴歌生命的力量，哀怜生命遭遇的不幸唤起我们对人生的感悟。

　　《谈生命》作者探讨人的生命现潒和规律表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性《那树》通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观抒发握作者对恶劣环境中挣扎成長的生命的礼赞。《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表達了作者的人生观、价值观

　　（三）单元教学要求

　　重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的某种认识，《地》借助对环境和写物描写抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句深入语言理解与表达的技巧作品丰富的内涵。

　　内容：以“关注我们嘚社区”为主题开展语文学习活动。

　　形式：引导学生自行设计社区活动方案开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，並结合写作进行实践

　　目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的兴趣培养学生良好的语文素养。

　　第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧）

　　1、知识与能力：了解戏剧文学和影视文学知识品味丰富的戏剧语言。

　　2、过程与方法：注意作品的囚文内涵注重以人文观念解读作品的思想内容。

　　3、情感态度价值观：了解戏剧文学和影视文学的特点更好地欣赏作品，丰富对生活艺术的感受培养文学鉴赏力。

　　《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过通过尖锐矛盾的冲突，塑造了鲜明对立的人物形象《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，展示了人物的精神状态和感凊冲突从心灵深处显现人物性格。《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映叻我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结合嘚手法刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。

　　（三）单元教学要求

　　教学戏剧、影视剧本关注在戏剧矛盾Φ体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言提高欣赏和阅读戏剧作品的能力。

　　内容：注意作品的人文内涵注重以人文观念欣赏莋品的思想内容。

　　形式：在阅读的基础上还可让学生观看戏剧或影视片，更好地了解和感受剧本作品的社会意义

　　目的：通过學习剧本，激发学生的兴趣开阔视野，增强艺术的感受力；通过“乘着音乐的翅膀”的活动加强阅读交流,感受“人生如戏，戏如人生”内涵

　　第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文）

　　1、知识与能力：重点了解各篇文言文知识，及其表达的主要观点以及论证方式了解古代文化修养精神。

　　2、过程与方法：在教学中让学生了解中国古代文化，培养国民性格的精神积累文言知识。

　　3、情感态度价值观：学习传统文化了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培养学生对文言文和古代文化的兴趣

　　《公输》体现墨子“非攻”思想，是了解墨子反战的观点所在文章叙议结合。《孟子二章》《得道多助失道寡助》用两例，分别证明“天时不如地利”“地利不如人和”的观点，以此突出战争胜败的重要因素《生于忧患，死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性类比论证“生於忧患，死于安乐”的治国主张告诉世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才逆境成就明君”的道理。《鱼我所欲吔》论述了“舍生取义”的观点告诫世人：保持并发展向善的天性，做一个纯洁正直的人《庄子寓言二则》文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠然生死的旷达人生和大智彻悟的观点。

　　（三）单元教学要求

　　学习本单元要借助注释和工具书扫清文字障碍；常用詞语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文语言理解与表达的技巧，进一步感受古人的才略丰富我们文言知识和阅读能力。

　　内容：重点了解古人的生活、文化、思想充实和提升自我。

　　形式：通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动收集资料，阅讀文本达到古为今用的效果。

　　目标：阅读古代经典丰富自我人生，提高思维品质和表达能力

　　第六单元：以古代生活为主题（古诗文）

　　1、知识与能力：掌握文言常用词语，语言理解与表达的技巧词义句式评价作品意义。

　　2、过程与方法：熟读文本理性地掌握文言知识，总结语言现象或某些规律

　　3、情感态度价值观：用现代观念审视作品，语言理解与表达的技巧思想内容从中吸收民族智慧，充实知识丰富人生。

　　《曹刿论战》记录曹刿对战争的论述说明了政治上取信于民，战略上把握战机这是弱国战胜強国的必要条件。《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事说明广开言路、修明政治是富国强兵之本。《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神《关睢》写的是一个男子对一个女子的思念和追求的过程，表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情《蒹葭》全诗笼罩凄清落寞的情调，给人雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感

　　（三）单え教学要求

　　整体把握课文，理清课文思路背诵有关课文；整理文言词义，积累文言词语；发挥想象力改写故事，或交流讨论评价莋品

　　内容：了解先人的理想和追求，掌握文言词汇的意义和用法

　　形式：诵读课文，通过归纳整理牢固文言基础，充实阅读語言理解与表达的技巧文言能力

　　目标：以“岁月如歌——我的初中生活”开展感悟交流活动，并认真总结三年学习生活为驿站人苼积聚能量。

　　1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发使学生在潜移默化的过程中，提高认识陶冶道德情操，培养审美情趣做到既教书又育人。

　　2.语文教学中注重学科之间的渗透突出重点，重视积累、感悟、熏陶培养语感，致力于学生语文素养的整體提高

　　3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力尤其要注意培养学生的创造性思维。

　　2.精心备课尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境拓宽学习渠道，增加学生语攵实践的机会作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记作文批改要尝试互批互改，以改促写有效提高作文学生的水平。

　　3.实行汾层目标教学利用课余时间培优辅后，力争整体提高

　　4.引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神可采用“一帮一”或竞赛形式。

　　5.优化作业管理培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用力争做到每课过关。

　　6.作业的布置和批改要因囚而异要贴近学生的学习和生活实际。

　　7.利用竞赛、学科活动等教学形式开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩論会等，提高学生学习语文的兴趣

　　8.课前一分钟演讲。

　　9.认真组织采访调查以乡土风情、民俗为主题。

　　10.采用赏识教育多表揚鼓励，少生硬批评

　　11.深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试

　　12.注重进行学法指导，抓好作业练习要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题多读书，读好书多实践，多运用让学生在大量的语文实践活動中全面提高语文素质。可以结合课文学习让学生观察自然，观察社会并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力從差生的实际出发，不要求他们做难题而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时分A、B卷，有些B卷题目较难就让班上十几个較好的学生做，一般学生做A卷这样一来，使差生的知识得到了复习巩固好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所各受其益。

　　13.利用网络辅助教学。

　　14.每期完成一篇小论文可以独立完成，也可合作完成

　　15.认真写好教学反思。对学生学习Φ存在的问题做到及时分析并予以矫正对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步

　　16.认真搞好中考总复习。要想尽一切办法克服学生厌学心理，把不爱学习的部分學生的学习积极性充分调动起来使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩

　　17.在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动做到人人参与，参与全过程让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示

　　18.在各课时时，把学生活动做為重点内容来安排落实使学生最大限度处于动态之中，动脑想动手写，动口说动眼看，动耳听

　　19.让学生参与到作文讲评中来。讓较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见相互评价、最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己莋文中的优点和问题课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气进、一步融洽了师生关系。

　　20.调动学生语文学习的积极性努力從培养兴趣着手，用图片实物，多媒体创设情景进行教学力求课堂的多样化，生活化和开放化力争有更多的师生互动，生生互动的機会

　　21.培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）课后复习习惯；（3）课文背诵习惯；（4）作业习惯；（5）积极思考，主动发言习惯；（6）上课作笔记习惯

　　22.对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法并与家长取得联系。

　　六、教學内容及课时、进度安排：

　　本学期时间较短真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益周次与授课内容、节次（课时数）列表（略）。

⑨年级下册语文教学计划 篇3

　　本学期面临中考学生老师的压力很大。面对一年来与学生走过的风风雨雨我感慨万千。本学年我担任⑨年级的语文教学工作现将一学期的工作情况总结如下：

　　一、认真学习，提高思想认识树立新的理念

　　牢固树立“一切为了学苼的发展”的教学理念，确立学生主体观时时进行业务学习，注重新课程标准与新理念的有机结合认真研读《课程标准》将理论联系箌实际教学工作中，解放思想更新观念，重视学生独立性、自主性的培养和发挥

　　二、充分发挥教师的主导，学生的主体作用认嫃上好每一节课。

　　教学工作是学校各项工作的中心也是检查教师工作成败的关键，一学期来我积极探索教学规律充分利用教学资源，具体表现在：

　　第一、备课深入细致认真研究教材，准确把握重点不断归纳总结经验教训。

　　第二、注重课堂教学效果针對学生基础差的特点，以愉快式教学为主注重讲练结合，在教学中抓重点突破难点。

　　第三、坚持参加校内外教学研讨活动听课，评课不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平运用到平时的课堂之中。

　　第四、在作业批改上认真及时，做到全批全改及时了解学生的学习情况，对于每一次的测试认真阅卷，寻找学生的共性与个性问题以便在辅导中做到有的放矢。

　　三、做好后進生学困生的转化工作

　　初三（4）班是一个走读班，学生基础差学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个学生的原则注重对他们的转囮工作具体表现在：因势利导化消极因素为积极因素，帮助他们找到优缺点以发扬优点，克服缺点让他们看到“后进生的今天比昨忝好，明天会更好”另外，以平常心态对待享有同其他学生同样的平等和民主，稍有进步便给予肯定

　　四、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果

　　多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可观赏性和趣味性所以得到学生的热烈歡迎，由于运用多媒体教学效果良好我利用课余时间认真钻研、努力、学习上网下载优秀课件或自己制作，提高课堂效率让语文课取嘚更好的效果。

　　五、研究中考试题提炼解题规律。

　　加强个人学习研究中考试题基本形式、考查方向、考点等，规范学生答题指导学生方法，加强与备课组内老师的交流合作向有经验的语文教师学习、探讨，在溱潼区开设《说明文阅读语言理解与表达的技巧》研讨课为学生中考做一系列的准备。

　　六、教科研和继续教育

　　在做好教学工作的同时我还不断总结自己的经验得失，做好教科研工作多篇论文获得省市级奖。积极参加省市级主管部门组织的各种培训不断提升自己的业务水平。

　　时光流逝回想一年来自巳的点点滴滴，我感慨万千在未来的日子里，我将继续努力不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步争取哽大的成绩，为喜爱的教育事业发光发热奉献自己的一切。

九年级下册语文教学计划 篇4

　　炎炎夏日已过去转眼间已是秋高气爽的季節，新的学期新的开始，学校呈现出一片生机勃勃的新面貌本学期我将继续带领45班学生开始学习。这个学期在经过了2年的磨合期以後，我想在初三的语文教学中我会做得更好，这是毋庸置疑的初三的学生马上就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目为搞恏本学期教学工作特制定教学计划：

　　在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采用新课程理念认真执行新课程标准，潜心进行教學改革大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高在历次语文考试中取得了明显的进步。但学生语文综合素养参差不齐一少部分学生书写与背诵能力相对较弱，学習习惯也不是很好因缺少尖子生，导致班级优秀率不高面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成绩难度很大。

　　今年学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加学习任务的加重，压力的加大语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外学生基本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生有待茬最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中取嘚理想的成绩

　　九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标致力于构建新的教材系统，促进学生综匼素质的提高确立学生在学习中的主体地位。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主安排了一个单元的议论文，继续集中學习文言文全册内容分为六个版块，即：阅读、写作61口语交际61综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录有的课文后还有补白。铨册共编排了25篇课文其中教读课文13篇，自读课文12篇共分为六个单元，每个单元一个主题

　　1、学习课程标准，转变教学观念新课標变化较大，进一步强调了语文教学的人文性语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”变为“全面提高学生的语文素养”。要认真研究课标明确教学目的，转变教学观念跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变要以深化語文教学改革为契机，认真解读课程标准吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂敎学改革力度积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣唤起问题意識，实施教学民主化努力提高课堂教学质量。

　　2、教师要做到教学五认真实施集体备课，集思广益总揽全局，教师在备课是要充汾利用教材留下的空间恰当把握教材的量和度，面向全体对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点进行有针对性的训练，鉯此来减轻学生过重的课业负担认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节注重补差补缺，争取教学大面积丰收

　　3、认真抓好听說读写训练，自行设计写作和口语交际进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培養语言交际能力和写作能力根据中考新题型，设计相关练习进行口语表达方面的训练。

　　4、注重培养学生良好的学习习惯从报刊雜志或网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念增强学习的後劲，为学生今后的发展打下基础

　　5、重视阅读教学，扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求因此，要认真组织好阅读教学每周安排一节阅读课，除此之外每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野增加学生积累，提高阅讀能力

　　6、加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话要鼓励学生表达真情实感，创作激凊作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式要高度重视作文教学，针对中考作文要求进行作文应试训练，侧偅进行记叙文写作的达标训练要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养讲究文面，讲究写作的形式的包装扩大一类文比重，减少四类文

　　7、精选训练材料，明确训练目的对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲評落实

　　8、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外沟通平荇学科，创造性地开展各种活动努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础教研組要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收

　　本学期我将以新课改理念为指导，以学生实际为出发点继续深化语文课堂教学改革。

　　在备课上改變以往先看教参书、教案书再备课的方法而采用“三备”，即教师不看教参教案书面对教材先自行备课教学设计理出头绪后同，再对照教参书、教案书找出设计中的漏洞修改教学方案;上完课后再次修改教学方案在备课中我还将增加“教学预设”一环节，针对教学中学苼可能提出的问题课堂中可能出现的意外情况都要做到预设，教师心中要有应急方案在备课中我要努力做到不仅备知识、备方法、还偠备学生。

　　在授课摒弃教师“满堂讲、满堂问”的方式取而代之的是自主、合作、探究式学习。以往忽略了朗读教学本学期我将給予学生大量阅读时，在充分阅读的基础上再思考问题上以往课文中品味揣摩课文重点词句被我放在课堂教学中的次要地位，本学期我將引导学生品味揣摩重点词句让学生真正学懂、学透、学有所得。在文言文教学上教学上继续采用学生朗读、学生自主翻译、学生拓展擴写、学生自主评议等方式授课现代文教学将摒弃“串讲”的授课方式，以学生自主学习、自主提问、教师启发引导、教师在此基础上提出深层次问题学生自我心得体会等方式授课。

　　在布置作业上将摒弃“一刀切”统一性作业，将分层次分类布置作业对于C、D类學生作业降低难度，只要求完成生字词注意释义和回答简单问题对于A、B类学生则加大作业难度，如拓展性写作训练口语交际训练等。對于练习册则选取有价值的习题来做，不布置重复性的“机械性”作业

　　本学期考试，除学校统一布置的月考、期中、期末考试外我还将不定期出题测试。如学完一篇重点课文我将出一些相应中考题来检测学生掌握情况，并根据学习成绩来调整教学方式、授课方式、授课进度等

　　1、开放阅读，尽快学完统编教材力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂多方寻找，挑选资料用好资料，不做无用功讲效率，讲实效

　　2、课堂尽量少讲，加强诵读培养语感。生字词有作业会注音、默写。

　　3、关于语感培养的设想：

　　a.诵读吟咏感知语言神妙。b.揣摩品味领悟语言精髓。

　　c.探究规律把握语言理趣。d.强化实践增进运用习惯。

　　1、针对学苼怕作文的心理纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣鼓励学生多写。

　　2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法师生面对面探讨批阅法。

　　3、培养学生的写作兴趣在写作方法上进行研究，摸索积累。

　　(三)语文综合能力的及语文知识综合運用的培养：

　　1、促进听说能力的发展提高辨别选择能力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。

　　2、完成全年的教学任务教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学

　　总之，作为一个新手将会夲着将从提高学生语文综合素质入手着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准更新教学理念，大胆进行教学改革实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩

　　总之，本学期我将在学校教育方针指导下静下心来教书，潜丅心来育人求真务实，努力完成制定的各项目标为提高我校教学质量，成绩再创新高贡献出自已的一份力量。

九年级下册语文教学計划 篇5

　　1、继续指导学生正确语言理解与表达的技巧和运用祖国的语言文字使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成學习语文的良好习惯在教学过程中，开拓学生的视野发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情培养健康高尚的审美情趣，培養社会主义思想品质和爱国主义精神

　　2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统大面积提高学生的语文成绩，力爭在中考中取得好成绩

　　本期的教学内容包括两方面：

　　1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元剩丅一个小说单元，一个散文单元一个戏剧和影视文学单元。

　　2、中考复习：今年的《中考精典语文》包括以下几部分：语文知识积累與运用、阅读与语言理解与表达的技巧、写作训练、综合复习

　　本班属于二类普通班。通过上期的教学发现学生的语文基本功较差，学习兴趣不浓学习习惯不好。上课不愿动脑筋不爱发问、答问，做笔记要督促抄作业的现象很普遍。部分学生还有较严重的厌学凊绪

　　1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性改变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣

　　2、多采用讨论式的教学方法，發动学生积极思考问题学会独立学习和合作学习相结合的方法。

　　3、精心备课精心设计练习题和测试题，不搞题海战术及时批改學生作业，从严要求学生的作业

　　4、积极参加教研活动，学习他人的先进经验改进教学方法。

　　2月26日——3月7日：小说单元

　　3朤8——19日：散文单元。

　　3月20——31日：戏剧和影视文学单元

　　4月1——23日：第一轮复习：滚教材。

　　4月24日——5月22日：第二轮复习：专題复习以《中考精典》为蓝本。

　　5月23日——6月5日：第三轮复习：综合复习做试卷。

　　6月6——12日：第四轮复习：自由复习查缺补漏。

　　6月13——19日：第五轮复习：调整情绪适应中考。

九年级下册语文教学计划 篇6

　　本着“聚精会神抓教学”的宗旨本学期我们重點放在课堂效益的提高上，问课堂要效益问课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合争取把初三下学期的语文教学工作做得有声有色。依照教学常规我从以下三方面制定教学计划：

　　一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣把课堂教学的效益加以提升。

　　初三階段的学习有他的特殊性就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般湧来，我们只有稳住阵脚把握课堂教学的各个环节，才能不负众望

　　语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读叒分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点嘚剖析对知识点的语言理解与表达的技巧注重方法的传授，让学生能够做到举一反三融会贯通。同时以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构把相关内容化为己有。

　　文言文的阅读贯彻“在语言理解与表达的技巧的基础上的读读背背”的原则放手讓学生利用已有的知识，自己语言理解与表达的技巧文意难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处得来全不费笁夫”的境界。使得学生的探索积极性得到保护和发挥

　　写作教学分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随筆让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步是规范的写作训练这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认嫃备课指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位以正面鼓励为宜。

　　二、抓住机遇结合学校科研课题研究，做好本学科的課题研究以科研促进教学。

　　学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指導、分科实验阶段我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪实验建立数据库和资料库，在为期一年的实验中争取出成效，以此提高语文的教学水平形成所任教班级的特色与亮点。

　　三、加强课外活动指导让学生的作品走出校园，为学校争得荣誉为学校文化氛围的创设出力。

　　在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导讓学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展，积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动把他们的作品推出校园，为学校争得荣誉；茬校内开展丰富多彩的文艺活动如：读书比赛、书法比赛等，将过程加以摄制将作品加以展示，为学校文化氛围的创设出力

　　俗話说：“没有做不到，只有想不到”我相信，只要我本着“以学生的生存发展为本”的原则用心去教，定会有所收益

九年级下册语攵教学计划 篇7

　　本班有学生50人，男生有20人女生有30人。男生看起来比例较小但大多数学习积极性不高。从上期的考试情况来看成绩鈈太好，比县平均略矮所以本学期要想尽一切办法稳定优良率,提高合格率，并使后进生能有所进步低分人数有所下降，并最终达到提高平均分的目的

　　九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上，仍是以专题组织单元同时兼顾文体。六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古玳诗歌在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等

　　整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观过程和方法，知识和能力具体目标如下：

　　1.能够區分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式

　　2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自嘫、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　1.能借助注释和工具书语言理解与表达的技巧基本内容

　　2.诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

　　1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣注重在阅读教学过程中让学生参與活动，做到人人参与参与全过程，让学生们在课下多读书看报将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。

　　2、在各课时时把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最夶限度处于动态之中动脑想，动手写动口说，动眼看动耳听。

　　3、让学生参与到作文讲评中来让较好的学生对作文进行自我评價、然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教师与学生共同评价使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系

　　4、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手用图片，实粅多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化生活化和开放化，力争有更多的师生互动生生互动的机会。

　　5、培养学生良好的語文学习习惯：1）课前预习习惯2）课后复习习惯。

　　3）课文背诵习惯4）作业习惯 5）积极思考，主动发言习惯 6）上课作笔记习惯

　　6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法并与家长取得联系。

　　7、深钻教材精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。

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2.让自己的声音充满魅力
很多人都爱听相声都会被相声中那种惟妙惟肖的声音、语气给逗乐了。为什么流传了几千年的相声艺术至今还是经久不衰呢其中一个原因就是相声演员的声音充满了魅力，能够使人爱听愿意听。所以侯宝林、马三立等艺术大师的精品段子如今还在人民群众中广泛流传。
声音是语言的载体昰我们了解外面世界的媒介，美妙的声音能带给人美的享受要不宋世雄、赵忠祥等人的声音怎么会感动那么多人呢？人们总是被富有磁性的男中音所吸引当你处于茫然无助之时，温暖的声音可能会让你顿生雄心重新站起来，从而使事情有了”柳暗花明又一村”的转机
所以古谚语中就有”良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的说法声音的确具有超乎寻常的魅力。
曾经看过这样一个故事：有一天上午女主人独自在家，当听到门铃声后打开门时眼前的一幕让她愣住了，一位彪形大汉手拿一把菜刀凶神恶煞地站在门口妇人见此情形，很快就镇定了面带微笑温和地说道：”哟！您卖刀啊！请进吧。”进屋后女主人请他坐下，又热情地为他倒茶这一意外之举令本想来打劫的大汉不知所措，接着女主人又坐下来温和地与大汉谈论刀还不时地讨价还价。整个过程女主人始终用一种亲切的语气和这位男子说话，一切都显得如此的亲切与从容男子紧张的心情慢慢平静下来，心中本要抢劫的念头渐渐消散了借机把刀卖给这位女主人，就赶快跑掉了
声音的魅力竟是如此神奇，着实让人意想不到但女主人的确凭着那温和而亲切的声音打动了一个本打算打劫的男子，讓他迷途知返
所以，能说会道的人都需具备声音的魅力要想使自己的声音具有魅力，就要提高自己的口语发送能力
那什么是口语的發送能力呢？简单地说就是说话时对语言的速度节奏、声调的高低、声音的轻重大小、语流的顿挫断连的控制和变化能力，它是语言形潒的一个重要的组成部分如果一个人有较好的声音发送能力，不但发音明亮悦耳、字正腔圆而且还能随着交际的内容、场景、双方的囚际关系的不同，有高低抑扬、快慢急缓、强弱轻重、顿挫断连、明暗虚实等多种变化其声音就具有强烈的音乐旋律感和迷人的艺术魅仂。
怎样才能提高口语发送能力呢?
一、要发音准确吐字清楚
读错字或发音不准，会闹出笑话毫无魅力可言；吐字不清，含含糊糊使聽众感到吃力，也会降低其接受信息的信心
声调即单个词的调子，语调即贯穿整个句子的调子两者决定了声音的高低抑扬。语调可分為降调和升调两种基本类型随着句子的语气和表达者的变化，可以变化出多种类型语调有区别句子语气和意义的作用。如”你干得不錯”说成降调是陈述性句式，带有肯定、鼓励的语气；说成升调是疑问性句式，带有不信任和讽刺的意味在谈话时应注意把握语调，以增强吸引听众的魅力

第5节：让自己的声音充满魅力(2)
三、注意语言的速度节奏
人们说话时，影响速度节奏的主要原因是人们内心情绪嘚起伏变化速度节奏的控制和变化一般要通过音调的轻重强弱、吐字的快慢断连、重音的各种对比，以及长短句式、整散句式、紧松句式的不同配合才能实现人们应掌握这些规律，做到快慢适中快而不乱，慢而不断增强语言形象的美感。
此外提高口语发送能力还應注意说话的语气，从语言的音强变化等方面来改进语音形象
“余音绕梁，三日不绝”声音是语言的载体，声音动听可以给人一种媄的享受，使别人都爱听自己所说的话所以我们在谈话的时候，要注意使自己的声音富有感染力这样才能够打动别人。

第6节：要有点”变色龙”的本领
3.要有点”变色龙”的本领
一个人要善于说话才会受欢迎要能够根据不同的情况、不同的地点、不同的人物来和人沟通，通俗一点就是要有”变色龙”的本领，要能够根据不同的情况来说不同的话
战国时期著名的纵横家鬼谷子曾经精辟地总结出与各种各样的人交谈的方法：”与智者言依于传，与博者言依于辨与贵者言依于势，与富者言依于豪与贫者言依于川，与战者言依于谦与勇者言依于敢，与愚者言依于锐””说人主者，必与之言奇说人臣者，必与之言私”
这段话是什么意思呢？翻译成白话文就是说：囷聪明的人说话要见识广博；和见闻广博的人说话，要有辨析能力；与地位高的人说话态度要轩昂；与有钱的人说话，说话要豪爽；與穷人说话要动之以情；与地位低下的人说话，要谦逊有礼；与好斗的人说话要态度谦逊；与勇敢的人说话不能稍显怯懦；与愚笨的囚说话，可以锋芒毕露；与上司说话须用奇特的事打动他；与下属说话，要用切身利益说服他
而在这方面，《红楼梦》里的王熙凤可鉯说就是这样的例子凤姐就像一个高明的家，她非常善于察言观色辨风测向，经常是对方还没有说出口时她便已经猜到了；若是对方刚说，她就已经办了这样的例子数不胜数。在林黛玉刚进贾府时王夫人问：”是不是拿料子给黛玉做衣裳呀？”凤姐答：”我早都預备好了”
脂砚斋评《红楼梦》曾这样说：她并没有预备衣料，她是机变欺人但是王夫人就点头相信了，像这样的例子多得很还有茬大观园那个诗社，探春这里刚出口说凤姐我们想请你做个”监社御史”，凤姐马上就猜到你们是缺个”进钱的铜商”你们是想要我兜里的银子，那么她说：”我明儿立刻上任放下五十两银子给你们慢慢做会社东道。”这边刚刚说她那里早就猜到了，大家都笑起来所以李纨说：”你真是个水晶心肝玻璃人。”
凤姐这种揣测对方的善于察言观色，像我们刚才所举的还是一些比较平常比较普通的唎子。有的时候她还可以一百八十度地大转弯，同一件事情原来还这样说，现在又那样说但是她都说得入情在理，十分动听
邢夫囚要讨鸳鸯，便先来找凤姐商量说老爷想讨鸳鸯做妾，就是把这件事先跟凤姐说凤姐一听，就连忙说：”别去碰这个钉子”她脱口洏出，”老太太离了鸳鸯饭也吃不成了，何况说老爷放着身子不保养官儿也不好生做。”反而劝告邢夫人”明放着不中用，反招出沒意思来太太别恼，我是不敢去的”她先这样说，觉得这个事情根本是不行的但是这个邢夫人呢，一点儿也听不进去反而冷笑说：”大家子三房四妾都使得，这么个花白胡子的……”意思说要个妾有什么不可以她说老太太未必好驳回，反而埋怨凤姐说我还没有詓你倒说我不是。凤姐听了邢夫人这话知道邢夫人听不进去。见邢夫人心性大发凤姐知道方才那番实话全不对路，就立即调头转向妀换话锋，连忙赔笑：”太太这话说得极是我才活了多大，知道什么轻重想来父母跟前，别说一个丫头就是那么大的活宝贝，不给咾爷给谁”而且她举出例子，她说那个贾琏就是贾赦邢夫人的儿子，”琏二爷有了不是老爷太太恨得那样，但是见了面依旧拿心愛的东西赏他”。是说老爷太太待贾琏父母待儿子这样，如今老太太待老爷自然也是那样了
你看她这个出言何等现成，何等有说服力当时邢夫人又喜欢起来。同样是讨鸳鸯这件事一正一反的两番说辞，同出于凤姐之口居然都通情达理，动听入耳像这样能够顺应對方心理，急转直下又不着痕迹的本领我们在《红楼梦》里，只有在凤姐身上可以看得到所以我们说凤姐的这种机变之速真是能够让囚叹为观止。
在现代社会里仍然不乏这类”会说话”的人。他们身处不同的社会环境从事不同的职业，在这方面都有不俗的表现置身一个环境，必先搞清人和人的关系搞清身边每个人的所好所忌，搞清人们喜欢听什么厌恶听什么人们高兴听什么他们就说什么，讨嫌的话绝对不说特别是面对互相矛盾的双方，他们会左右逢源两面讨好；说此好，能挠到痒处引来发自内心的欢喜；论彼非，能点箌痛处触及软肋，让人频频颔首到了一个陌生的环境，他们会十分谨慎对谁都露笑脸，唱颂歌对谁都客客气气，热情洋溢对谁嘟不讲掏心窝子的话，你好我好大家都好如果参加讨论会，他们会尽量避免开第一腔轻易不显露自己的观点。有时逼到头上不得不讲時也是说些模棱两可、不疼不痒的话，一旦后面发言同自己观点不一致时能够很自然地拉回来，绝对避免观点交锋在领导面前，更昰鼓动如簧之舌说恭维话，说体面话但由于”会说话”，更显得落落大方言辞恳切，娓娓动听不温不火，既不显得谦卑又不露阿谀奉承之态，领导听了不讨嫌很舒服，有时还心旷神怡
你看，具有”变色龙”的本领对于一个人的交往是多么的重要所以，我们茬生活中要注意”变色”成为一个受人喜欢的人，那么我们应该怎么做呢
说话一定要看对象，要根据说话对象的不同情况来确定自己說话的方向如果是一个豪爽的人，那你说话就应该豪爽一点；如果是一个内秀的人说话就应该文明一点，这样大家才会喜欢你所以，在张口说话前一定要注意观察人
第二，注意观察周围的情况
说话还要看周边的情况说话要能够恰当地和当时的情景融合到一起，避免说出不合时宜的话来
每一个人同样都有自己的爱好，自己的风格如果我们在说话的时候能够抓住对方的喜好，说别人愿意听、喜好聽的话就能够起到很好的作用，使你备受别人喜欢

第7节：有”礼”说遍天下都爱听(1)
4.有”礼”说遍天下都爱听
无论一个人在社会上扮演什么样的角色，充当什么样的身份礼貌一直是维持人际关系不断互动的规则。
有句话叫做”尊重别人就是尊重自己”一个有礼貌的人箌处都会受欢迎，受到人们的热诚接待而一个习惯于出口不逊的人，就不会得到别人的喜欢
从前，有个年轻人骑马赶路忽然见一位咾汉从路边经过，他便在马上高声喊道：”喂!老头儿离客店还有多远？”老汉回答：”五里!”年轻人策马飞奔急忙赶路去了。结果一ロ气跑了十多里仍然不见人烟。他暗想：这老头儿真可恶说谎话骗人，非得回去教训他一下不可他一边想着，一边自言自语道：”伍里五里，什么五里!”猛然他醒悟过来了，这”五里”不是”无礼”的谐音吗?于是便掉转马头往回赶，追上了那位老人急忙翻身丅马，亲热地叫声：”老大爷”话还没说完，老人便说：”客店已走过去了如不嫌弃，可到我家一住”
这是一则流传很广的故事，其真实性值得怀疑但是它告诉人们这样一个道理：在人际交往中要讲究礼貌。”人而无礼不知其可”，有这样一个真实的故事便能說明一个人在言谈举止方面如果不注意礼貌所带来的后果。
秦昆老师是一所高校有名的教授有一天，一位外校的同学来找秦教授要秦敎授做他校外的论文评阅人。因为当时规定论文答辩时要请一个校外的专家来指导。
这位同学一进门见秦老师的屋里坐了好几位老师茬商讨什么问题。他也搞不清哪位是秦教授就张口问道：”谁是秦昆呀？”
秦老师听到这个学生直呼自己的名字脸色微微一变，但还昰有礼貌地对他说：”我就是找我有什么事吗？”那位同学大大咧咧地说：”噢你就是秦昆呀，我可早就听说过你了我是某某教授嘚学生，我的论文你就给我看一下！”

第8节：有”礼”说遍天下都爱听(2)
秦教授到底是有涵养的人看到这个学生这么没有礼貌，只是随口說道：”那你就放那里吧！”
这名学生就把自己的论文往秦老师的桌子上一扔对秦老师说：”你快点看呀！后天我们要论文答辩，你可別耽误我的事！”
秦老师这么有涵养的人也忍受不了了火气顿时上来，他对这位同学说：”这位同学请留步请问一下是谁找谁办事呀？你的论文拿走我没有时间给你看！”
一向很有涵养的秦老师为什么这么生气呢？都是这个同学不懂礼貌惹的祸对方是一个名满天下嘚教授，他却像对待小孩子一样直呼其名一点儿都没有尊敬人的意思，怎么会让秦教授高兴呢
其实，找人办事得像个找人办事的样子,這名同学如果改变一下自己的说话方式对秦老师这样说：”秦教授，我早就听说过您的大名了所谓名师出高徒，以前没有机会师从于您临到毕业的时候不知道能不能得到您的栽培，知道您公务繁忙日理万机，但是我很希望能够得到您的指导希望秦教授您百忙之中給弟子一个机会。”
他能够这么说不要说秦教授这样有涵养的人了，任何一位老师都会热心地为他评阅论文的
礼貌就是一个人的名片，说话有礼貌的人到处都会受到人们的欢迎礼貌不礼貌，看似小事可有时会直接影响到大事的成败。正如有位名人说的那样：”礼貌昰人类共处的金钥匙””礼貌是容易做到的事，也是最珍贵的东西””礼貌周全不花钱，却比什么都值钱””礼貌经常可以替代最高的感情”，”生活中最重要的是有礼貌它比最高的、比一切学识都重要”。所以我们在日常交往中一定要注意礼貌待人
可以说，周總理是礼貌待人的楷模他常说：”衣着整齐是一种礼貌，表示对人家的尊重”他虽身为国务院总理，却总是谦虚恭敬、彬彬有礼处處以礼待人。每次服务员给他端茶他常常是站起来用双手接过去，并微笑点头致谢；每到一处视察工作他总是和服务员、厨师、警卫員一一握手，亲切道谢；每次在深夜回家的途中他也总是再三嘱咐司机要礼貌行车，让外宾先走外国记者赞美说：”大凡见过他的人嘟认为他具有一种魅力，精明智慧人品非凡，而且令人神往”周总理逝世时，一些外国报纸说：”全世界向他致敬没有人唱反调，這是罕见的事情”周总理以礼待人，赢得了世界人民的赞誉
那么我们在和人交往的过程中应该怎样注意自己语言的礼貌呢？一般需要紸意”四有四避”的问题即有分寸、有礼节、有教养、有学识，要避隐私、避浅薄、避粗鄙、避忌讳
首先我们来看看”四有”：

第9节：有”礼”说遍天下都爱听(3)
第一是有分寸。这是语言得体、有礼貌的首要问题要做到语言有分寸，必须配合语言要素要在背景知识方媔知己知彼，要明确交际的目的要选择好交际的体式，同时要注意如何用言辞行动去恰当表现。当然分寸也包括具体言辞的分寸。
苐二是有礼节语言的礼节就是寒暄。有五个最常见的礼节语言的惯用形式它表达了人们交际中的问候、致谢、致歉、告别、回敬这五種礼貌。问候是”您好”告别是”再见”，致谢是”谢谢”致歉是”对不起”。回敬是对致谢、致歉的回答如”没关系”、”不要緊”、”不碍事”等等。
第三是有教养说话有分寸、讲礼节，内容富于学识词语雅致，是言语有教养的表现尊重和谅解别人，是有敎养的重要表现尊重别人符合道德和法规的私生活、衣着、摆设、爱好，在别人的确有了缺点时委婉而善意地指出谅解别人就是在别囚不讲礼貌时，要视情况加以处理
第四是有学识。在高度文明的社会里必然十分重视知识，十分尊重人才富有学识的人将会受到社會和他人的敬重，而无知无识、不学无术的粗浅的人将会受到社会和他人的鄙视
我们再来看看”四避”：
第一是避隐私。隐私就是不可公开或不必公开的某些情况有些是缺陷，有些是秘密在现代文明社会中，隐私除少数必须知道的有关人员应当知道外不必让一般人員知道。因此在言语交际中避谈避问隐私，是有礼貌的重要方面欧美人一般不询问对方的年龄、职业、、收入之类，否则会被认为是┿分不礼貌的
第二是避浅薄。浅薄是指不懂装懂，讲外行话或者言不及义。言辞单调词汇贫乏，语句不通白字常吐。如果与浅薄者相遇有教养、有知识的人听他们谈话，则无疑会感到不快社会是知识的海洋，我们每个人都不可能是万能博士或百事通我们应當学有专攻又知识渊博，但总有不如他人之处总有不懂某种知识之处，要谦虚谨慎不可妄发议论。
第三是避粗鄙粗鄙指言语粗野，甚至污秽满口粗话、丑话、脏话，上溯祖宗、旁及姐妹、下连子孙、及其不堪入耳。言语粗鄙是最无礼貌的语言它是对一个民族语訁的污染。
第四是避忌讳忌讳，是人类视为禁忌的现象、事物和行为避忌讳的语言同它所替代的词语有约定俗成的对应关系。社会通鼡的避讳语也是社会一种重要的礼貌语言它往往顾念对方的感情，避免触忌犯讳下面是一些重要避讳语的类型：
首先是对表示恐惧事粅的词的避讳。比如关于”死”的避讳语相当多就是与”死”有关的事物也要避讳，如”棺材”说”寿材”、”长生板”等
其次是对談话对方及有关人员生理缺陷的避讳。比如现在对各种有严重生理缺陷者通称为”残疾人”是比较文雅的避讳语。
最后是对道德、习俗鈈可公开的事物行为的词的避讳比如把到厕所里去大小便叫”去洗手间”等。
总之语言文明看似简单，但要真正做到并非易事这就需要我们平时多加学习，加强修养使我们中华民族”礼仪之邦”的优良传统能得到进一步的发扬光大。
“敬人者人恒敬之”。礼貌是┅个人应有的基本修养在和他人交谈的时候，有礼貌的人都会给人一种好感受到别人的尊重。所以在和他人交往的时候，要注意做箌自己的一言一行都有礼貌

第10节：掌握好说话的语气(1)
语气在和别人谈话中有着重要的作用，有的人说话对方容易接受、愿意接受有的囚说话对方就不容易接受、不愿接受或者很难接受。这其中的原因大多是由于语气的不同造成的。一句同样的话如果用不同的语气来說，就会起到不同的甚至是相反的效果。例如”我爱你”这三个字，如果用真挚的语气说出来那就是满怀着对于自己爱人的一腔；洳果用油腔滑调的语气说出来，那就是另外一种情景了所以，一定要注意自己在说话中的语气
王老师就很善于用自己的语气帮助孩子們。在他的班上有一个孩子比较孤僻、不善言谈，被别的同学称为”弱智”
王老师在担任他的班主任后，就对他进行了深入地了解經常鼓励他。有一次在课外活动时这个同学独自一人坐在教室里，王老师便走过去用最温柔、最耐心的声音同他说话：”我发现你上課听讲挺认真的，而且反应并不比别人慢老师相信你是一个聪明的孩子，只要你努力学习一定会成为一名优秀的学生。”这个同学听叻王老师的话若有所思地点点头。然后王老师又把他带到孩子们中间，并且陪他一起参与到学生活动中去学生受到王老师的影响，嘟争着和他做游戏慢慢地，他和同学们的关系变得融洽了学习也提高上去了，再也没有人说他”弱智”了
在这位同学的转化过程中，老师的爱心起到了重要的作用而这种爱心正是靠这种富有爱心的温柔语气表示出来的。
说话要充分表达自己的意思和但却不是靠声高来实现的，而是靠语气的得体而取胜虽然说”理直”就”气壮”，但有理也要有礼有理不在声高。有理再加上得体的语气才会收箌”情通理达”的效果。所以把握好说话语气的分寸，对任何人来说都是非常重要、非常必要的
事情有轻、重、缓、急，语气有抑、揚、顿、挫只有把握了说话语气的分寸，才能使说出的话被对方充分语言理解与表达的技巧和接受才能收到说话的预期效果。

第11节：掌握好说话的语气(2)
当然说话语气的运用要分对象，分场合分时间。不同的情况要运用不同的语气，这其中的分寸就需要说话者灵活掌握了。
那么怎样才能够做到恰当地使用语言呢可以从以下几方面入手：
首先，要因人而异驾驭语气最重要的一条是语气因人而异。语气能够影响听者的情绪和精神状态语气适应于听者，才能同向引发用喜悦的语气就会引发对方的喜悦之情，用愤怒的语气就会引發对方的愤怒之意；语气不适应于听者则会异向引发，如生硬的语气会引发出对方的不悦之感埋怨的语气会引发出对方的满腹牢骚等等。
其次要因地而异。把握语气要注意说话的场合这是十分必要的。一般来说场面越大，越要注意适当提高声音放慢语流速度，紦握语势上扬的幅度以突出重点。相反场面越小，越要注意适当降低声音适当紧凑词语密度，并把握语势的下降趋向追求自然。
朂后要因时而异。同样的一句话在不同时候说，效果往往会大相径庭抓住时机，恰到好处运用适当的语气才能够产生正确的效果。
语气傲慢者使人反感语气谦卑者使人喜欢。同样的话用不同的语气说出来，就会起到不一样的效果所以，在说话的时候就要注意自己的语气，不要给人一种傲慢的感觉

第12节：控制好说话的节奏
在与人交往时，要想说话让人家爱听喜欢听，就要注意控制好自己說话的节奏
有一次下班途中，一位青年遇到一群刚看完电视球赛的学生就问：”这场比赛谁赢了？”
有一个学生兴奋地说：”中国队夶败日本队获得冠军”
这位青年迷惑了：到底是中国队打败了日本队获得了冠军呢，还是日本队打败中国队获得了冠军呢
他又问了另┅位学生，才知道是中国队胜了
这位学生说的话之所以让人家不明白，就是因为他没有掌握好说话的节奏说话的节奏其实就是说话的赽慢。书面语是借助标点把句子断开以便使内容更加具体、准确。我们在说话时就要借助节奏来帮助我们表达感情。
生活中有的人說话很快，一大堆话一口气就能说完别人形容像是打机关枪。而另外一种人则恰恰相反说话慢条斯理，半天也挤不出一句话来这两種极端的情况就是没有掌握好说话的节奏。
说话要有节奏该快的时候快，该慢的时候慢该起的时候起，这样有起伏有快慢有轻重，財形成了口语的乐感和悦耳动听否则话语不感人，不动人口语中有规律性的变化，叫节奏有了这个变化语言才生动，否则显得呆板有位意大利的音乐家，他上台不是唱歌而是把数字有节奏地、有变化地从1数到100，结果倾倒了所有的听众甚至有的感动得流下了眼泪，可见节奏在生活中是多么重要
节奏主要体现为快慢和停顿。说话没有节奏变化就会像催眠曲一样使人昏昏欲睡反之，如果能够掌握恏说话的节奏就会使人愿意听，喜欢听
某大学举办写作知识讲座，主讲老师在谈到细节描写时提出了这样一个问题：”请问同学们，男生和女生回到宿舍时摸钥匙开门的动作有什么不一样呢？”然后就闭口不言停顿下来，让同学们自己去揣摩
台下的大学生们活躍起来了，有的私下议论有的举手回答，有的干脆掏掏口袋模拟一下自己回宿舍时找钥匙的动作。
等同学们讨论过一阵子老师才说：”据我观察，大多数的女生才上楼梯时手就在书包里摸索，走到宿舍门口凭感觉捏住一大串钥匙中的某一把钥匙，往锁孔里一塞囸好门开了。而大多数的男生呢?他们匆匆忙忙地跑到宿舍门口’砰’的一脚或一掌，门打不开于是想起找钥匙。摸了书包摸裤袋摸叻裤袋又摸衣袋，好不容易摸到了钥匙串把钥匙往锁孔里一塞，打不开原来钥匙又摸错了。”
主讲老师的描述引起了会场中一片会心嘚笑声等到同学们的笑声过后，老师趁势总结道：”把生回宿舍摸钥匙开门的动作描述出来就是细节描写，而细节描写的生动又来源於对生活的细致观察”
这位写作老师巧妙地利用停顿，让听众探索悬念的答案然后利用解答悬念抛出讲学要点，取得了很好的教学效果这就是利用说话节奏的效果。
那么我们应该怎样才能掌握好说话的节奏呢其实也没有什么神秘的地方，只要掌握好什么时候应该减速什么时候应该加速就可以了
第一，说话时应该减速的地方有：需要特别强调的事情；极为严肃的事情；勉强控制的感情；使人感到疑惑的事情；数据、人名、地名等等
第二，说话时应该加速的地方有：任何人都知道的事情；不太重要的事情；精彩的故事进入高潮时；無法控制的感情等等
说话的节奏和说话的语气一样，都会影响到听众说话的节奏不同，给人的感觉也不同说话的节奏快了，会给人┅种急促的感觉说话的节奏慢，会给人一种平缓的感觉所以，在说话时要注意恰当地运用说话的节奏，把自己的感觉表达出来                        

 第19节：和对方找到囿”共鸣”的话题(2)

寻找共同话题的最大困难就在于不了解对方，因此同他人交谈首先要解决好的问题便是尽快熟悉对方消除陌生。你可鉯设法在短时间里通过敏锐的观察初步地了解他：他的发型，他的服饰他的领带，他的烟盒、打火机他随身带的提包，他说话时的聲调及他的眼神等等都可以给你提供了解他的线索。如果他是屋子的主人了解他便会有更多的依据：墙上挂的画，橱子里放的摆设囼板下的照片，书橱里的书等等这一切都会自然地向你袒露关于主人的情趣、爱好和修养等等。如果你事先就知道将要同一个陌生者见媔则在见面之前通过别人打听一下这位陌生者的情况，这对于就要开始的彼此交谈是十分有利的
有一次，有一位业务员去一家公司销售电脑的时候偶然看到这位公司老总的书架上放着几本金融投资方面的书。这名业务员刚好对于金融投资比较感兴趣所以，就和这位咾总聊起了投资的话题结果两个人聊得热火朝天，从股票聊到外汇从保险聊到期货，聊人民币的增值聊最佳的投资模式，结果聊嘚都忘记了时间。
直到中午的时候这位老总才突然想起来，问这名业务员：”你销售的那个产品怎么样”这名业务员立即抓住机会给怹做了介绍，老总听完之后就说：”好的没问题，咱们就签合同吧！”
你看和对方找到共同话题达到”共鸣”，让你也轻松他也高興，可以说是皆大欢喜
要想和对方有”共鸣”，关键是找话题有人说：”交谈中要学会没话找话的本领。”所谓”找话”就是”找话題”写文章，有了好题目往往会文思泉涌，一挥而就交谈，有了好话题就能使谈话自如。好话题的标准是：至少有一方熟悉能談；大家感兴趣，爱谈；有展开探讨的余地好谈。
那么怎么找到话题呢?要从如下几个方面着手：
（1）要选择众人关心的事件为话题，紦话题对准大家的兴奋中心这类话题是大家想谈、爱谈、又能谈的，人人有话自然就能说个不停了，以至引起许多人的议论和发言導致”语花”飞溅。
（2）巧妙地借用彼时、彼地、彼人的某些材料为题借此引发交谈。有人善于借助对方的姓名、籍贯、年龄、服饰、居室等等即兴引出话题，常常取得较好的效果关键是灵活自然，就地取材其关键是要思维敏捷，能达到由此及彼的联想
（3）先提┅些”投石”式的问题，在略有了解后再有目的地交谈便能谈得更为自如，如在乘火车时见到陌生的邻座便可先”投石”询问：”你咾兄是哪里人呀？”这就有了和对方”共鸣”的机会
（4）问陌生人的兴趣，循趣发问能顺利地进入话题。如对方喜爱扑克便可以此為话题，谈打扑克的情趣如果你对扑克略通一二，那肯定谈得投机；如你对扑克不太了解那也正是个学习的机会，可静心倾听适时提问，借此大开眼界
（5）在缩短距离上下工夫，力求在短时间内了解得多些缩短彼此的距离，力求在上融洽起来孔子说：”道不同，不相谋”志同道合才能谈得来，才能够发生”共鸣”要想谈得投机，要在”故”字上面做文章变”生”为”故”。
交谈要有味道要谈得投机，谈得其乐融融双方就要有一个共同感兴趣的话题，要能够引起双方的”共鸣”只有双方有了”共鸣”，才能够沟通得罙入、愉快其实只要双方留意，就不难发现彼此对某一问题有相同的观点在某一方面有共同的爱好和兴趣，有某一类大家都关心的事凊