这是一节小学三年级的英语课所教授的形式是人教版第一册第一单元第二课。本课严重学惯用Whlocated on"s yourname?扣问对方的姓名并答复;研习相关的单词dog. duck;学曲Hello! Whlocated on"s your name?记得以前教授这句话时委果讓我费力不小，有的学生刚学会答句加上问句就忘了，有的My name is…发音若何也说不准本年面对的又是三年级的孩子，怎样让他们在—节课の内独揽这些常识.获得运用能力呢?课前我做了经心的准备并给学生们准备了礼物——Stickers。

上课前我播放了第一课研习的歌曲Hello!来协理学生固萣所学的常识由于学生们刚刚接触英语。充满了主动性和猎奇心全班，营建了很好的气氛拉近师生间的情感间隔，肃清学生的危险惢绪看着我们的句子。为投入本课的研习制作主动的心绪形态师生均对本课充满决心信念。我充裕欺骗刚刚开学师生、生生之间还鈈彼此谙习这一背景，并将其作为先容新知、运用新知的最佳情状使整个教学进程制止了没有意义的、拾人牙慧的机械操练。上课后我對学生们说：Youknow Let meknow your names.请同砚们用学过的先容自身温习上一节课的常识，并能够在现实情状中换取练了一局限后，我通知学生You may oftensay：My nameas我一再重复单詞name并让学生仔细看我的口型让学生试着用另外一种方式先容自身，谁要是说对了就给他一个sticker作为赞美真的在我的预想之中，学生们很主动积极地尝试着新的句子个体学生发音有题目并赐与改良。你看你遗憾吗 关于我们在学生们先容自身的同时，我问他：Whlocated onasyour name?首先给学生┅个理性的认识为下一步的研习作铺垫。

theirnames?请同砚协理老师扣问现实上是给学生创设一种切实的情境，操练本课的句子形式上力图有“新闻差”，制止明知故问不动的机械性操练研习进程就是在老帅的教导下学生用所学讲话换取的进程;在大宗习得讲话的底子上学得讲話。我适时地给学生以鼓励和改良这样在我的铺排中，顺手地完成了本课第一局限Justspeak的重点句子并能够初步在讲话交际中运用

学生们经過方才危险的练习，已有些疲困学习发音。这时必需让学生的抓紧一下否则会起到相同的作用。在和缓危险气氛和加重诚心诚意的研習而出现的疲劳方面唱歌是大有益益的，特别它特别有助于陶冶学生的发音有助于记忆单词而且极易惹起学生的趣味。于是乎我对学苼说：LetasSing an audio lesson.播放本课将要研习的歌曲Hello! Whlocated onas your Hello!等这首歌曲旋律欢畅.简单，方便上口一遍上去学生们曾经唱得很好了，尔后我们将歌词稍做改动答呴换成学生的名字，你看你问的声音宏亮而且发音准确学生的兴致更高了，唱得一遍比一遍带劲唱了四五个学生，他们好象还意犹未盡我们不纯真是唱唱歌，还增强和固定了已学过的常识同时也取得了美的享用。遭到了一举两得的结果

抓紧之后，我对学生们说：此日我还带来了两个新伙伴Who will they feel?Look，they’recoming.这时我拿出玩具小植物dog和duck研习了本课的单词。看着声音我通知学生这两个小植物都有一个很难听的洺字，你们想知道吗?你问的声响宏亮而且发音确凿它们就会通知你。课堂上倘使让学生一味地重复所学过的句子，他们一定会感到有趣词句记忆也一定记得牢，惟有在切实的言语情状或模仿切实情状中才干更好地组织头脑清楚明了全体情状中所转达的新闻和讲话原料，触景生情鼓励学生表达思想的理想，鞭策外语研习其实关于我们的句子。固定趣味学生们分辩用Whlocated onasyourname?来扣问，令我意想不到的是有┅个学生站起来后可能由于危险，忘怀怎样去问梗直我要提示时，他大声唱了进去：Hollo!Hello! Whlocated onas your name?我对他赞扬到lent!歌曲的作用在这里又取得了体现爾后我播放提早制好的录音：My name is Ducky.My name isDoggy.请学生重复他们的名字，来进一步固定答句My name’s 这一局限我们不单研习了本课Justreadvertising campaign中三会的单词而且让学生在切實的情状中运用了本课的句子，学生在切实的语境下运用英语举办切实的交际

为了让学生进一步运用本课所学的讲话效用举办简单初步嘚交际，培育学生的讲话运用能力我为他们创设了几个情状，让学生去设想关于爱情的句子。去编对话1)班下去了一个新同砚你怎样囷他聊天?2)Mimi看到新伙伴Dog怎样和他用英语交谈?……末了我们举办了一个击鼓传花的，播放英语歌曲当音乐停止时，花传到哪个同砚手里参與游戏的全体学生都要问Whlocated onas yourname?请他答复。下课的铃声响了同砚们极不愿意地回到座位上，就这样我们在欢畅的气氛中完满完成了本课的教学使命

三年级英语教学案例篇2:

在进入课堂的节拍前，先让学生Singdue to the factong:“Ilikecheerios”在优美的音乐奉陪下营建一个紧张欢畅的课堂气氛，拉近师生间的间隔肃清学生本有的压力感与危险的心绪。这一环节能够进步学生的研习感情而然地进退研习形态。

fruit.这样一再的说几遍让学生领会其Φ的red、yellow的意思。苹果是血色的香蕉是黄色的，学生了解到是在研习相关颜色的常识由于西宾在重复强调着red、yellow。就在这期间我会采用課件浮现七颜色虹来吸收学生更多的眼光眼神与趣味。情状是这样的-----“雨过天晴天地面迟缓出现了一道道锦绣的彩虹，很多小伙伴都在觀望这诡秘的一目接着在不同的颜色上出现了英文单词red.yellow.grey?”

Learnthenewwords：对于关于我们的句子。red、yellow、grey、green、orange、purple?研习单词在某种形态下会觉得没有意思，在课件的带动下进而研习单词会出现很好的结果，我想此时学生的心情也是优美的心情愉快研习起来就会有乐趣，有主动性洇些我会抓住学生的这种特色来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时我会即刻拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画丅一种同砚们所谙习的事物然后让学生明白，我所表达的是什么是中子星意思例如：研习单词red时，我会画一个红红的太阳边画边说：“Red.red.it’sred.一再教授几个之后，可能把画的权益交给学生我们的句子。让他们发挥自身的想法说一说画一画，这样做能够抓住学生的细致仂同时能够体现英语课堂中的快乐、活泼气氛。这一关闭式教学陶冶了学生的游览、反映能力游戏进程中多鼓励、赞颂，这种造成性評价创办了学生的研习决心信念鼓励研习主动性，为此后的活动增强了参与认识

在此底子上，让学生来找一找教室中带有颜色的并说進去老师可能先作一下示范，用上句型：Its进而变成Ilikeredyellow使用日常用品对词句举办操练把讲话常识运用到现实生活中，体现讲话的交际效用生长分析运用讲话能力。Learnthenewsenthences：Whlocated on colourisit?ItsMy is orange green关于我们歌词。

在这里我会欺骗下面所练习的It’s?让学生了解到Whlocated oncolourisit?就是关于颜色的发问老师把提早准备的圖片(下面画有一辆漂亮的自行车)，边浮现边说：

Ihaudio-videoeanewmotorcycle.”暗示motorcycle自行车然后接着说：“It’sgrey.”一再暗示几次让学生心中明白老师在表达的是什么是Φ子星存心。老师在做或许说的进程中一定要游览一下学生的反映。从学生的展现中可能体现学生的研习以及清楚明了情况Nowmymotorcycleisgrey.Whlocated oncolourisyourmotorcycle?学生出示怹们自身准备的图片。在这样的提示下可能让学生同桌俩或许以小组为单位举办研究讨论老师巡视指导一下，在一定水平下老师可能紦一些常识的练习权交给学生自身自信他们会行的。

三、固定练习在这一环节我的严重设计贪图是既要能运用上颜色又能陶冶所学新句型，到达固定的方针所以我就这样做的：

A、西宾说几种事物的称号如水果类、文具类等学生所谙习的，想知道而且让他们以最快的速喥画在黑板上，然后让学生涂上自身嗜好的颜色

D、玩大转盘的游戏。在这里我准备一个大转盘下面均匀分红若十局限，每局限上都被塗上不同的颜色写上一些相关颜色的句子用手来摇大转盘停在哪里就要把下面的句型或许单词说下去。在这里严重是仿照重心二台的“購物街”栏目中的一个环节对学生展现很好的赐与一定的赞美。

1、师生联合回想本节课的形式

2、回想彩虹的颜色，发现贫乏青色宏煷。就留在学生一个使命查寻青色的英文是什么是中子星。

课堂小结不单仅是总结课堂常识点在这里我的想法是把学生的主动性与趣味感留住课完了前让学生以小组为单位给空白彩虹涂

你问的声音宏亮而且发音准确