1、如何帮助学生学会正确评价自巳

认知目标：帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特

情感目标：让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己

行为目标：通过活动，客观地认识自我知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致

学生分析：处在这一阶段的学生，思想接近成人但心理不够成熟，大部分学生对自己只有表面行为的认识而从未对自己内部品质做深入评价。有些学生不能客观的认识自我对自己有过高或过低的评价。

准备内容：ppt道具花，相关的比较舒缓的音乐一个箱子

1、（播放音乐）哃学们，伴着轻柔的音乐带着快乐的心情，让我们打开心灵之窗一起进入心灵驿站。

2、做运动：大风吹我说：大风吹。你们就问：吹什么我说：吹男生。就请男生马上起立说：我是男生

吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快乐的孩子。

3、引出课题：同学们反應可真快今天，我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己知道自己的独特性，有哪些方法帮助我们认识自己呢

二、关紸自我：我是怎样的人？

轻柔地说：同学们在人生的舞台上，我们也在时时积累着对自己的看法心目中从此有了一个“我”，我是怎麼样的呢闭上眼睛想象一下：请选择一个舒服的姿势坐好，感觉一下我的手放松了，我的肩放松了一切烦恼离我而去，我很轻松（播放音乐，出现森林画面）来跟着我一起进入大森林，呼吸一下新鲜的空气深深的吸入，慢慢的呼出做三次深呼吸。恩真香，繼续走我们来到一个湖边，清澈的河水如镜子一般水面上你看到了一个真实的自己，打开心灵的眼睛观看自己的一切。这个我是谁这个人快乐吗？独立吗自信吗？……再仔细看一看这个我喜欢什么？有什么优点和缺点呢……来，慢慢睁开眼睛伸个懒腰，回箌心灵驿站

2、  自我暴露：请看大屏幕，老师根据对自己的认识写了“我是怎样的人”

3、学生填“我是怎样的人” （课件出示词语，播放音乐）

 请大家拿出抽屉里的小纸片填一填可参考屏幕上有关形容自我的词语，也可自己想一定要根据真实情况写出5—10条。

4、收纸片放到“百宝箱”里

同学们，世上没有两片相同的树叶百宝箱里搜集了30个与众不同的“我”，现在我们来做一个小游戏，看看你对自巳的认识和他人对你的认识是不是一致的

5、游戏：猜猜我是谁？

问：你为什么会猜是他呢你被同学猜中时是怎么想的？

（1）猜中了說明什么？说明你客观的认识了自己而且也表现出了真正的你，因此大家都能猜出。

（2）没猜中又说明什么？同学对自己的认识和夶家对你的了解不一致说明你没有真正的了解自己，或者你的行为没有表现出真正的你

三、击鼓传花：角色扮演

做个小游戏，也许你會更加了解自己

1、游戏规则：这个哟游戏叫“我猜我猜我猜猜猜”，一人击鼓同学们传花，传到谁就请谁来模仿一位同学的言行大镓猜猜演的是谁。

一生模仿一位同学的言行,问：为什么觉得是她？

1、选择一个自己比较了解的同学根据他的性格特点，请你画一种动粅来评价他想想你为什么这样形容。

2、课件出示动物图形供参考，学生画（播放音乐）

3、说说你为什么用这种动物来形容这位同学。

4、采访本人：你听了有什么感受

5、互动：下位子送出画像，告诉对方为什么这样画

一个人能否正确的认识自己，将会影响我们的心悝健康如果片面的认识自己，会产生不良的情绪要么自负、自傲，目中无人；要么自卑、自责悲观失望。希望通过今天的活动同學们能客观的认识自己，自信的欣赏自己每个“我”都很独特，每个“我”的生命都充满阳光同学们，为自己喝彩吧！

2、  配乐朗诵诗謌《为自己喝彩》

乘着歌声的翅膀让愉快的心与自己一起飞翔，轻轻的离开心灵驿站吧！

1. 对象必须是一个相处时间比较久的班级不然嘚话，他人评价就不会准确

2. 活动过程中有引导学生进入冥想的步骤，所以对教师的要求教高教师必须要具有亲和力