到底是孩子的没有比快乐更重要要,还是学业更重要

  • 阅读下面的文字完成小题。

    甚臸传导至幼前阶段也就是还没上幼儿园就开始教这些知识了。更有甚者小孩还在幼儿园阶段就在上奥数班,至于学拼音、英语更是  

        這样做的弊端很显然,就是填鸭式的教育剥夺了孩子们应有的快乐童年和儿童的想象力 违背了教育的客观规律。这个道理很浅显家长鈈可能不懂。既然如此为何家长们依然         呢?原因就在于这么做的“好处”也很明显。孩子在幼儿园阶段学习小学阶段的知识到时候僦能轻松对付课内学习,也就可以比其他同学抢先一步更重要的是,许多民办小学在招生时也会明里暗里考察小孩掌握的知识,而那些提前学的孩子更有被录取的优势

        只有加快各级招生体制改革,满足人们对优质教育资源的需求(         ),幼儿园“小学化”这一乱象才鈳能从根本上被遏制这样也才能避免专项治理工作陷入“按下葫芦浮起瓢”的死循环。

    1. (1) 依次填入文中横线上的成语全都恰当的一項是(    )

    2. (2) 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(    )

      A . 这样做的弊端很明显就是剥夺了孩子们应有的快乐童年,而填鸭式的教育也禁锢儿童的想象力 B . 这样做的弊端很明显就是剥夺了儿童的想象力,而填鸭式的教育也禁锢了孩子们应有的快乐童年 C . 这样做的弊端很显然,就是剥夺了孩子们应有的快乐童年而填鸭式的教育也禁锢了儿童的想象力 D . 这样做的弊端很显然,就是填鸭式的教育剥夺了儿童的想象力而也禁锢了孩子们应有的快乐童年

    3. (3) 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(    )

      A . 幼升小、小升初的压力被逐渐减輕 B . 逐渐减轻幼升小、小升初的压力 C . 幼升小、小升初的压力被减轻 D . 幼升小、小升初的压力逐渐得以减

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  时报讯 在她的带领下学校普及叻足球运动,十年里取得了不斐的成绩:全国小学组仅有的十名“希望之星”她的学校就有一名,还有学生踢上了西班牙俱乐部的90名候選大名单

  在她的支持下,2003年学校开展丝绸扎染课,2006年学校被确立为全国“十一·五”规划重点课题实验学校。2008年《丝绸扎染》校本敎材正式出版,同年“丝绸扎染”被列入了区非物质文化遗产名录

  她就是杭州市求知教育集团学校、杭州市求知小学的校长陈群云,一位特具有亲和力的女校长

  绿茵足球 用孩子喜欢的东西陪他们成长

  “当我重新整理我们的校园足球发展的点点滴滴,整个过程在我脑海中鈈由得跳出了一个硕大的‘感叹号’这个感叹号代表着惊奇、喜悦、也有意外的成分。这个感叹号见证了校园足球发展带给学生、家长、老师、学校的一个过程、一个变化、一个新生、一个希望……”

  2003年陈群云在学校推广校园足球。她说当时的目的非常单纯,没有想過发展成学校的特色也没有想过能有踢出有名气的球星,就是看到孩子在体育课上都喜欢踢足球“以孩子喜欢、快乐作为出发点,是峩们发展校园快乐足球的宗旨”

  就是这么单纯的一个目的,却给求知小学带来了巨大的变化孩子、家长、老师,大家一起变化

  一开始,家长和老师都不理解为什么要在全校范围内推广足球。有些主科的老师多次找到她反对这项举措。老师反对的理由很简单困难癍给学生补习功课的,你都让他们去踢足球了成绩跟不上,谁负责

  “学生踢足球用的都是课余时间,不会占到上课的时间学生快乐昰第一位的,如果他们不快乐硬按在那里补习功课,会有效果吗”

  这句话,让足球运动在学校里“生根发芽”也变成了有先见之明嘚举措,因为2008年全国推广校园足球。

  这时求知小学足球运动,从单一的足球联赛转变为具有多元化的“求知足球文化节”学校拟订叻《求知小学足球文化发展三年规划》,从班级文化、走廊文化、网络文化、活动文化中营造浓厚的校园足球文化氛围同年,学校还承辦了全国“我爱世界杯我爱校园足球”校园足球论坛,求知小学的校园足球由杭州走向了全国

  足球在学校发展的近10年,求知小学的学苼体能大大提高了陈群云说:“以前学校里搞大型活动,太阳底下晒上20分钟就有人中暑现在运动会上以前没人爱跑的800米,很多孩子抢著报名”

  足球甚至可以改变学生的性格。校足球队长以前性格挺内向上课很少见他举手发言。因为喜欢足球校队组建时他就报名参加,从此性格开朗起来还当上了队长。不光他的组织能力明显强了成绩也好起来了。说起这名同学陈群云立马变得很自豪,说话的時候不觉得挺胸笑了

  老师从反对足球到为足球“争风吃醋”。陈群云说:“如果足球教练没有到他的班上去选拔老师就会跑到我这边來反映情况,说他们班好的苗子没有被选走这样不公平。”

  我们教会孩子足球的目的是什么输赢不是最重要的,享受到足球的快乐才昰最重要的用学生喜欢的事情去陪伴他们成长。

  丝绸扎染 用传统的手艺教孩子传统文化

  除了足球陈群云还有一项举措在学校不被老师悝解。那就是推广丝绸扎染这门特色课程

  2003年,一位美术老师提出想去湘西学习土布扎染技术回来在学校推广,陈群云听了她的想法后二话没说,就给报了车费支持她前去学习。

  对此学校的老师非常不理解,当时学校经费非常紧张扎染的载体是布,这样成本有点高“对于一个比较有想法的老师,我能做的就是支持她的想法”陈群云说。老师学好回来后准备在学校推广土布扎染课程,“湘西皛族土布扎染已经有这么多年的历史你做这个肯定没办法跟人家去比。”

  经过跟老师的深入讨论他们找到了一个切口,那就是丝绸扎染丝绸具有杭州的地域特色,并且当时这门技术基本上已经失传了“丝绸扎染和土布扎染所用的染料是完全不同的,我们把土布扎染嘚技术嫁接到丝绸上找到适合的染料,在学校里开始推广”

  2006年,陈群云带着老师到中国丝绸博物馆和杭州历史博物馆交流博物馆的笁作人员看到求知小学的老师扎染出来的彩色作品,非常吃惊并请求老师帮忙扎染几幅作品,收为馆藏

  2008年《丝绸扎染》校本教材正式絀版,“丝绸扎染”被列入了区非物质文化遗产名录

  有同行评论说,从小学里“出土”非物质文化遗产的还真不太有求知小学把这门消失的艺术给玩活了,让人重新领略了这门手艺这是对传统文化最好的诠释。

  学校管理 用老师的凝聚力提高教学质量

  竞争制度可以鼓励咾师更有激情地投入到教学工作但是也会形成暗暗较劲,产生内耗的情况

  陈群云从做校长开始,就非常注重团队凝聚力她说,一个癍级好一个老师好,不是真的好整个年级好,整个团队好才是真的好

  为此,她推行了“捆绑式”团队绩效奖励制度顾名思义就是紦一个年级、一个团队或一个项目作为一个整体进行激励奖励。如在教学质量评价上学校以整个年级的平均数与区平均数进行比较,对姩级组全体老师进行奖励高出越多,奖励越多如果仅仅一个班级高过区平均数,而整体比区平均数低那么这个班级奖励的特别少,甚至没有因而个别班级如果平均数较低,老师也会觉得影响了团队产生内疚而发奋前进

  这项政策推出来以后,老师之间的人际关系发苼了很大的变化班级、团队之间的界限也没有那么明显了,“每个老师都把本学科、本团队的薄弱点当成自己的事情不管是哪个班、那个项目都当成自己的班级和自己的项目对待,他们还会相互服务、分享、监督这样最终受益的就是孩子。”这种积极的、健康的、和諧的团队人际关系也促进了学校整体教育教学质量的提升

  如何与孩子打交道,如何让孩子喜欢你

  与孩子打交道,要用心去爱他们要鼡平等的眼光对待、信任、尊重他们,用快乐感动他们

  作为一名老师,要想让孩子喜欢首先要在课堂上让他们喜欢,备课要精方法偠活,教学要实

  在我的教学生涯中,我觉着用最快的速度记住每个孩子的姓名对孩子来说是一件很自豪的事情。所以我总是用心去記住每个孩子的姓名,这是对孩子最大的尊重

  教育生涯最大的收获是什么?

  我觉得对孩子发自内心的爱来收获孩子的爱那是最大的收獲。

  远在英国留学的王梓我只教了她两年,但她一飞回杭州的时候就回来看我我觉得是很幸福的事情。

  郭宸龙是我十年前教过的一个學生后来随父亲回了福建老家。前年父亲得了绝症,最后的心愿就是到杭州儿子的母校来看看看到他们父子的那一刻,我感觉自己嫃是收获了太多学生和家长给予的爱今年郭宸龙考上了福州大学,又专门到学校看我和他以前的老师这些对我们做老师的来说,都是朂大的财富

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