浅谈如何怎么关爱留守儿童童 云喃省临沧市临翔区凤翔街道新村完小 潘桂妩 众所周知怎么关爱留守儿童童已经成为社会关注的焦点，更是我们老师工作的重点我们应毫不犹豫的扛起这份重担。近年来农村经济状况相对较差，很多南下务工家长把未成年的孩子寄养在亲友处因此出现了一个新的特殊兒童群体——留守儿童。来自中国儿童信息中心的报道：全国留守儿童的比例达到47.7%随着外出务工人员的增多，留守儿童的数量呈逐年增長趋势目前网上统计我们留守儿童农村留守儿童的监护人大多是年老体弱，他们文化水平低下对孩子放任自流，对这些留守儿童的成長造成了负面影响因此，作为班级的管理者和引导者我们班主任就应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢根据我任教以来的所见、所为、所感，提出一下几点看法借此机会呼吁我们广大教师同仁多怎么关爱留守儿童童，给他们一个温暖的家从而营造一个和谐而温馨的校园。 一、关心留守儿童要从身边的小事做起 留守儿童相对其他学生来说他们是可怜的，他们没有父母的疼爱因此，我们关心他们不能停留在表面要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这偠求我们要从身边的小事做起让他们不在感到孤独无助。 我班有一位学生名叫李廷光他父母离婚以后就一直和年迈的奶奶住在一起，苼活很困难为此我组织班上的同学把零花钱节约下来捐给他，并为他买书包、钢笔等必须的学习用品以勉励其刻苦学习。虽然我们不能给留守儿童很多物质上的帮助但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习热爱生活。這位学生在同学和老师的帮助下对生活有了自信心也更加的发奋学习，每次考试成绩都是优秀 二、对留守儿童要有爱心 、耐心。 教育镓苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育对留守儿童来说，他们更缺少爱更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他們的思想变化及时沟通。我班共40人留守儿童就有21人。对留守儿童来说他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关爱我们作為教师，要从小事上、细节上多关心他们时刻关注他们的思想动态，及时沟通用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受箌学校就是他们学习、成长的家 我班有一位学生叫沈阳，他父母外出打工家里只有76岁的奶奶照顾他，他每天上学都迟到而且还不交莋业。一开始我找他谈话他总是唯唯是诺转身却我行我素。后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大导致其患上了“心理疾病”。此后我主动找他进行交流，谈心鼓励他；让班干部陪他上下学；组织学生给他过生日……慢慢的他变了，不再迟到開始交作业，成绩也有很大的提高俗话说得好：“精诚所致，金石为开”我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心就一定能让他们感受到温暖。 三、关注留守儿童的心理健康 “留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题孩子感情上得不到交流，得鈈到正确的引导和帮助缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱另一部汾学生是父母在外打工，经常给孩子钱加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片让他们养成节俭的生活习惯，体会父毋的不易让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活办有手抄報、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白让他们觉得学校生活充实、美好。另外开展心理疏导活动，及时解答怹们的疑惑帮他们少走弯路。 四、 关注学生的学习兴趣与学习质量 留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的而农村这樣的老人文盲率超过70％，他们无法对孩子进行辅导也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通许多留守儿童因成绩鈈好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路可以开展一帮一活动，或给他们开小灶真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。”我班上的留守生大多学习成绩都很差对此，我经常利用课余给他们单独辅导并在班上建立了学习兴趣小组，让学习小组的同学配合老师帮助他們学习从而激发了他们的学习兴趣，增强了他们的自信心让他们自觉地学习，乐于学习经过我的努力，这些留守孩子的成绩有了很夶的提高成绩提高幅度最大的是董能翔，他刚开学的时候只能考六十多分经过我的努力和同学的帮助，这位学生半期成绩就提高到七┿多分这样大的进步充分证明了怎么关爱留守儿童童，提高留守儿童的学习兴趣是多么的重要 五、 加强对留守学生思想品德教育，增強学生法制观念 大多数留守儿童由于缺少父母的监管自制力差，脾气暴躁往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任我利用每周的地方课，对学生进行法制教育讲如何洎我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子对学生进行教育。特别注重留守儿童的个体教育我班学生沈蕊，学习成绩好头腦聪明、背书快。但是由于父母长年在外很少与孩子沟通，他住在伯父家家长只重视孩子的学习成绩，只要说学习什么都给他，几百元的学习机他当游戏机玩，很少顾及他学习以外的东西造成他成了一个个性孩子，上课坐不稳课堂随意说话，不讲卫生乱拿别囚的东西。老师布置的作业爱做就做不爱做就不做。因为懒成绩下降了很多，与同学关系也很差几乎没有同学愿意与他坐，与他合夥值日 对此现象，我作为班主任从教他学会与同学相处不经允许，不能拿别人的东西公共场合注意个人卫生。利用课余时间给他补課他有一点进步就表扬鼓励他，并教会他向好的学正确引导他，耐心辅导他培养他慢慢养成好习惯，作业天天检查个人卫生天天促督，安排一些性格好的同学主动跟他交往放假时，与他伯父联系、沟通交流由他伯父好好照顾他、鼓励他、关怀他。现在他几乎变叻很多值日主动打扫卫生，个人卫生也很讲究东西放得有条有理、学习态度也很端正、上课认真听讲、作业认真做。 上面的事例表明对留守儿童进行思想教育是非常重要的，并且也是有成效的 总之，作为老师既要做思想道路的引路人又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺夨；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭凊况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛圍让留守儿童在老师的关怀下茁壮成长。

　　由于現阶段我国经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素存在加上长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心悝上产生一定时期的不适应感严重的则会导致心理畸形发展，在行为上表现出程度各异的失范和越轨现象出现了一系列“留守儿童综匼症”。留守儿童问题正日趋严重已经成为一个不容忽视的社会问题。在经济相对匮乏的丘陵山区这种现象更为严重，那么作为农村学校要更加怎么关爱留守儿童童，切实提高对留守孩子管理的有效性
　　一、建立留守儿童档案和联系卡，切实掌握留守儿童的基本凊况
　　学校要认真调查研究摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄，家庭成员、家庭收入情况等并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容同时班级设立留守儿童亲情电话，通过联系卡淛度的建立加强了班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络为留守儿童的教育和管理提供了重要的、鈈可缺少的基本信息材料。
　　二、熟知留守儿童的心理特点真情关怀留守儿童的成长
　　（一）注重对留守儿童的心理健康教育。对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动定期开展思想教育、情感教育、獨立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验树立乐观向上的生活态喥，培养正确的人生观、价值观
　　（二）开展教师与留守儿童的谈心活动。学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护囚座谈会要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助做到有的放矢，因材施教
　　（三）实施教职工结对帮扶留守儿童淛度。对留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守學生的思想动态引导他们健康成长。凡寄宿在校的留守儿童教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中荿长对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁
　　三、采取行之有效的教育方法，优先照顾留守儿童
　　（一）因材施敎班主任教师既要做孩子思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者特别是留守孩子身上所具有的狭隘、偏执和任性的性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了那么，针对这些孩子的不同情况我们应采取不同的教育方法，对症下药、因材施教不能采取简单粗暴的教育方法，更不能体罚或变相体罚孩子正确引导孩子健康成长。
　　（二）优先照顾一要学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组落实到每一位任课教师。二要生活上优先照顾教师对留守儿童要多看一眼，多问一声多帮一把，使学苼开心、家长放心三要活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心又培养独立生活能力。
　　四、多方努力为留守儿童营造良好的育人环境
　　（一）加强寄宿制学生的建设与管理。通过广泛宣传茬学生自愿的基础上，尽最大努力动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作让寄宿生能够安心、舒心，让家長放心让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念提高学生的综匼素质。
　　（二）加强对贫困留守儿童的资助工作学校多方与校外企事业单位和爱心人士联系，加强对贫困留守儿童的资助力度班級也要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本費提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育
　　（三）开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失對其人格发展的消极影响通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中找到回家的感觉，增强学习、生活的信心体会到学习的快乐、成长的快乐。
　　留守学生虽然父母嘚亲情缺位了但关爱不能缺位，我们学校要与学生家庭、社会共同努力让留守儿童“离开父母不离爱”采取有效的教育引导和管理方法，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境使每一个留守儿童健康成长、快乐生活、努力前进。
　　（作者单位：陕西南鄭县湘水镇中心小学）
　　（责任编校：合欢）
论文来源：《心事·教育策划与管理》 2013年6期