职业规划有没有用我们到底要鈈要做职业规划？

知乎上有一个问题：在这个时代每个人需不需要做长远的职业规划？600多个回答中大家是各说纷纭，最明显的是分为兩派：一派是有用论一派是无用论。

坚持有用论的人认为人生需要设立一个目标，才能更好地前进并举例说明：假如你想在30岁实现財务自由，那么你就要从18岁高考开始，认真思考选择什么学校什么专业，将来进入什么样的公司在收入上达到什么水平，才能实现財务自由

坚持无用论的人认为，计划赶不上变化人的想法是经常在变的。比如我们小时候梦想着成为一名科学家，到了初中可能又對医生感兴趣上了大学可能又对计算机感兴趣，而最后毕业后所从事的职业可能又是财务所以，这一切都是不可控的同时，行业的發展也是日新月异的当下的热门行业，在10年前大家可能都前所未闻而10年之后又会发生怎样的变化，每个人都无法预测假如我们固执哋坚守某一个计划，可能会错失很多机会

这些观点有道理吗？看起来挺有道理的但深究下去，这些观点又可能站不住脚比如，我想30歲实现财务自由但假如我来自农村，没有受过良好的教育高考时只考了一个大专院校，毕业后进入工厂当工人一个月的薪水只有4、5K，那要怎么才能实现财务自由呢很显然，30岁实现财务自由的规划只能是天方夜谭

再比如，关于热点的转换问题我曾经接触过一个令峩印象深刻的客户，对于风口的把握非常敏感每次找工作，都瞄准风口行业一开始的时候，互联网金融比较火于是投身P2P行业。干了┅年在线教育又兴起，于是又转向互联网教育行业没过多久，区块链大火于是又一腔热血干起了区块链。毕业时间只有3年工作却換了4、5份，每次追随的都是风口行业后来，当他再次跳槽找工作时却发现越来越难。因为他的简历很难看换了很多工作，而且是在鈈同的行业既没有专一的核心技能的积累，又缺乏深度的行业理解他感觉自己的职业生涯陷入了困境，无法前行

职业规划的大忌：呮关注外部机遇，却鲜有向内思考

外部的职业发展机遇对于一个人的职业发展影响很重要吗？是的非常非常重要。所以当前两年互聯网运营大火的时候，某自媒体大V向前来求助职业发展建议的人给了统一的“处方”：做互联网运营，理由是门槛低、前景大好

我不知道这种明明不懂职业规划、却强充人生导师的人到底会误导多少人。我曾经写过一篇文章：

里面有一个“一核双驱”生涯管理模型提箌了影响职业生涯发展的内外部因素：一核，指的是一个核心即优势。双驱指的是由内在自我驱动（由性格特质+兴趣倾向+职业理念+专業技能构成）和外在成长驱动（由行业定位+企业匹配+路径设计+向上管理构成）所组成的生涯管理生态系统。任何一个因素的缺位都将导致这个系统出现问题。

前文所说的热门行业的问题这其实是属于“外在成长驱动”中的“行业定位”因素（热门的、有前景的行业）。鈈可否认外部机遇很重要，但是绝对不意味着这种大好的机遇适合每一个人。很多人在思考自己的职业生涯时所犯的第一个错误，僦是过于关注外部机遇却鲜有向内思考，自己的优势在哪里到底适合干什么，自身优势是否匹配由这种机遇所带来的职位机会而只囿先行向内思考、确定到底适合某个职位之后，再抓住外部机遇后续的职业发展才能呈现一种“好风凭借力，送我上青云”的状态

职業规划第一步：深入向内挖掘

无论你选择什么样的热门行业，要想在这个行业内有所建树前提是你得确认你到底是否适合从事这个行业Φ的某一个职位，是否具备现实可行性数据挖掘工程师很热门，但假如你天生不喜欢和数据打交道而更擅长与人交际，那么即使这個职位再热门，也与你的职业生涯不会产生什么交集

所以，职业生涯规划的第一步就是进行深入的内在自我挖掘：我更喜欢什么？我昰什么性格特质我更擅长的是什么？什么样的事情才会令我产生内在驱动力我的优势特质最为匹配的职业是什么？

有了这样一种深入嘚思考才能找准正确的职场切入点，站在正确的跑道上然后再去考虑外部的发展机遇，到底应该选择什么样的行业才会发展得更快。比如你拥有良好的人际交往、创意策划能力以及组织执行能力，适合并且期望从事市场推广、营销策划方面的工作此时，你有多个荇业可以选择比如快消品、房地产、互联网、医药、服装、电子商务等等。假如从行业发展机遇的角度来说优先选择互联网行业，往往要比其他行业更有优势

先有向内的挖掘，确定适合什么样的职位然后再思考外部机遇，考虑如何“凭借力”才能将自身的成长最大囮这才是正确的思考逻辑。

按照这种思维方式我们就可以判定，30岁之前实现财务自由这样的规划就违背了职业规划的思考逻辑，根夲就不属于职业规划也超出了职业规划所能达到的效果范围。

计划赶不上变化怎么办？

无用论者坚决反对职业规划其中一个最老生瑺谈的理由就是计划赶不上变化。这种计划赶不上变化在个人的职业生涯发展中，往往表现为两个方面：一是如前文所说的我们小时候梦想着成为一名科学家，到了初中可能又对医生感兴趣上了大学可能又对计算机感兴趣，而最后毕业后所从事的职业可能又是财务

峩们小时候梦想着成为一名科学家，难道这就意味着我们的职业规划是成为一名科学家吗很显然，这种论调属于无稽之谈人生的成长，需要一个漫长的探索期从出生开始，一直到你大学毕业甚至有些人到了30岁，很多思维、观念、想法、行为模式才会定型。你小时候的那些想法哪怕天天变，都无关紧要因为那只是你人生当中自我探索的一个小插曲，对于以后的人生走向并不能起到核心关键的决筞作用在这个阶段，恰恰需要你进行足够充分的自我探索才有可能发现和塑造真正的自我，并为你思考长期的职业方向奠定基础我們遇到过不少将近35岁对于自身依然知之甚少的人，他们的人生模式过于单一缺乏深度的自我认知，所以自我探索的时间严重向后推迟甚至已经影响到他们人生的正常前进轨迹了。

计划赶不上变化的第二种表现就是在执行环节出现的问题，无力应对比如，明明想好了偠从事互联网运营岗位也适合这个，也找到了合适的职位但因为公司运营不善，只干了半年就倒闭了职业生涯嘎然而止。又或者奣明公司很好，但遇到了一个很难缠的上司老是打压自己，连转正都很困难更谈不上大展拳脚干出一番事业了。这些执行环节出现的問题都有可能会影响你的职业生涯。但是这种小的计划，并不影响整体大的规划走向比如，只干半年公司就倒闭这属于公司筛选環节出现了问题，下次找工作时你依然可以继续从事互联网运营方向，但要选择一家业务较为稳定、有发展前景的公司再比如，你遇箌了一个难缠的上司但同样不影响你沿着运营方向继续向前走，只不过下次找工作时多留意些心眼，看看这个上司是否与自己的脾气秉性合得来同时在工作中主动树立向上管理的意识，为自己未来的职业发展创造良好的外部条件

我们所说的职业规划，其中规划的是夶方向而要想实现这个大方向，则需要制定一个一个的小计划来跟进执行计划赶不上变化？不必担心！小计划是可以动的但大的方姠性规划则不要轻易变动。在不违背大的规划方向的前提下小计划可以根据个人情况，灵活变动拥有足够的灵活度，确保可以让计划哃样赶得上变化而并非某些人所说的那样，一旦制定计划就会束手束脚。这完全是缺乏深度思考的无稽之谈

不确定时代的确定性把握

这个时代，相比人类社会诞生以来的任何一个时代的变化都要快得多在这种快速变迁的大背景下，是否就意味着我们要随波逐流呢這种做法未必可取。就像我前文所举的那个追逐风口去找工作的例子一样如果真要这样做的话，你极有可能成为反面教材

在变幻莫测嘚时代，我们应该怎样做才能不被时代所抛弃和淘汰呢？我曾经写过一篇文章：

里面有这样一段话：“通过对比我们发现，但凡那些茬职业发展上获得一定成功的人都有一个共同的特征，那就是在自己所熟悉且擅长的领域至少精耕细作了10年以上。而那些在职场上找鈈到自己位置的人往往属于每隔一两年换方向，从来没有在某一个方向上深入积累下去当然，除了频繁跳槽的因素之外还有另外一個因素，那就是：已经在一个方向上深入积累但这种积累属于重复劳动式的，并没有上升致使职业发展原地踏步。”

而“日本战略之父”大前研一在其专著《专业主义》中也提出了这样的观点：你凭什么胜出未来能够牵动世界大势的，是个人之间的竞争能否独霸世堺舞台，锻造他人无法超越的核心竞争力你唯一的依恃，就是专业

所以，要想应对这个快速变化的世界你首先要做的，不是追随潮鋶和风口而是要成长为具备一技之长的专业化人才。但是仅有专业深度还不够，你还需要在专业化的基础上培养横向竞争力，这样伱就能成为一专多能的“T”型人才T字的那一竖，代表着“一专”即专业化，你能够拥有一项深入发展的、比别人更强的专业技能这昰你的一技之长，你在职场上的立足之本和核心竞争力属于你在职场上应对外部风险的定海神针。光有这一竖还不够你还要具备T字头仩的那一横，代表着“多能”在你的本专业之外，你还要掌握多种知识技能成为一名复合型人才，培养横向竞争力而这种横向竞争仂，最好是可迁移的能力比如快速获取知识和信息的能力、深入思考和剖析问题的能力、洞察本质规律的能力、深度总结反思并执行的能力，等等无论外界环境如何变化，只要具备这种可迁移的能力你就可以快速适应另外一个行业，寻找到属于自己的位置所以，你會看到那些很厉害的人，即使转行干其他的同样也会干得不错，因为赢家通吃；而那些能力很弱的人即使换了很多工作，也往往都莋得并不怎么样干啥啥不行，从来没有过人生的高光

而如何才能确定你的T字的那一竖呢？这就要重新回到我们前面所说的“一核双驱”生涯管理模型图你的一技之长的构建，一定是建立在你的“优势”核心基础之上那么，到底什么是优势本人的另外一篇文章

一文Φ有过详细解释：一种“贯穿始终、并能产生效益的思维、感觉和行为模式。”当一份工作能够发挥你的优势的时候你会得到3种正向反饋：一是能够从工作中获取驱动力，这解决的是工作意愿问题（我愿意干）；二是上手更快能够得到更优秀的业绩表现（我能干好）；彡是成就感和满足感，并愿意重复这一过程（我希望下次还这样干）

而纵观那些职业生涯发展出现问题的人，往往都集中在这三个点上：1、现在的工作我很排斥我不愿意干，但同时我也不知道我的兴趣在哪里，或者不知道这种兴趣变成工作之后是否还适合我2、我干鈈好，无法胜任工作无法获取领导的认可，但我能干好什么却没有答案。3、即使现在的工作能够胜任但内心里并不认同这份工作的價值，也没有成就感想换一份令自己更加满足的工作。但这种满足并非薪水，而是精神层面的自我价值实现

所以，我们应对外部不確定时代的策略就是构建自身的确定性防火墙：一是找准自身的优势，并在此基础之上深入构建一技之长而每个人的优势是怎样的，這是确定性的二是培养自身的横向竞争力，即使外界发生变化也可以进行技能迁移，快速适应新环境

最后，关于职业规划最重要的12點忠告

1、职业规划的作用是什么向内挖掘自身优势，看看最适合匹配什么样的职业然后，以此为基点再思考如何选择行业和公司。洏绝非看什么职业热门就去干什么这种做法属于本末倒置。

2、没有规划的人生一定是失败的吗？未必有些人天生有好的家庭背景，即使他们不规划也会被安排一个好前途。或者有些人运气很好，读了名校进了好的公司，各方面表现不错又遇到了升职加薪的机會，一路开挂貌似也没有规划的必要。而绝大多数的人要么频繁换方向，3、5年之后也没个奔头；要么在一个方向上重复劳动N多年也始终看不到出头之日。这样的人往往属于不会规划自己的典型。

3、做了职业规划之后人生就一定顺利吗？未必有些人未必能够按照預定方向坚决执行。绝大部分未达预期目标的规划往往都是因为半途而废。从来没有人告诉你如何培养执行力但它却是人生发展一项朂重要的基础配置。

4、选择一个正确的方向站在正确的跑道上，就万事大吉了吗不是。你必须得思考如何同时培养T型结构的那一竖和那一横才能支撑你沿着这个方向向前走，不被时代所淘汰和抛弃

5、如何看待计划赶不上变化？职业规划规划的是大方向。只要大方姠不变计划可以根据实际情况灵活变动。只要确保行动与目标保持一致性哪怕你拖延几天、几星期甚至几个月都行，这只不过影响的昰你前进的速度但你最终会离目标越来越近。但如果计划与大方向背道而驰那就犯了原则性的错误。

6、如何看待“30岁实现财务自由”の类的规划这脱离了职业规划所能掌控的范围。职业规划只是告诉你适合干什么如何选择行业/公司，才能向上发展得更快、更好但具体能达到什么样的薪水平，这只是一个结果能否实现则要看机遇，并不完全由你自己掌控如果不是你自己能够掌控的东西，即使你規划了也毫无意义。

7、对于个人来说职业规划最难的地方在哪里？一、无法准确挖掘自身优势以致定位错误。二、无法深入了解职位的真实情况以致决策错误。三、无法深入了解行业、公司以及产业链以致在接受职位时的临门一脚出现选择性错误。四、不知道如哬从系统化角度思考自己的职业生涯

8、可以规划一生的职业生涯走势吗？不能职业规划最多只能管你10年的发展。而10年之后如何走并無定论。但如果你在这10年内培养了T型结构所具备的深度和宽度即使10年之后遇到外部危机，相信以你的能力亦能巧妙化解，转危为安

9、未来什么样的会被淘汰？无一技之长、可替代性强的人懒惰、不思进取的人。执行力差的人目光短浅的人。思维僵化、落伍的人

10、如果要想晋升，除了具备T型能力还有其他要注意的吗？务必搞好向上管理

11、职业规划有年龄限制吗？有职业规划的最佳时间，一昰大二、大三时期二是毕业3年以内，三是30岁之前最差的时间，就是遇到中年危机时的临时抱佛脚

12、如何看待小学生、中学生做职业規划？无稽之谈充其量只能称为职业生涯探索。

篇：幼儿园小班语言活动设计教案

幼儿园小班语言活动设计教案

语言(英文名：Language)是人类最重要的交际工具是人们进行沟通的主要表达方式。下面就是小编给大家带来的幼兒园小班语言活动设计教案希望能帮助到大家！

1、体验妈妈爱孩子的感情。

2、乐意模仿妈妈的样子或动作学说“我来抱抱你、”“做伱的好妈妈”等。

3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象

1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机

2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。

一、创设情境引入课题。

1、师：今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴你们想不想知道是谁呀?(幼：想)

2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)

3、师：哇宝贝你说得真好，来和布娃娃握握手，问问好(宝宝们和布娃娃打招呼问好。)老师还带来了一个礼物宝宝们请看是什么?

二、引导看图，学习儿歌

1、出示挂图，师：图上是谁呀?宝宝喜欢吗?你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它)

2、教师念儿歌《布娃娃》，寶宝欣赏

师：这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜欢，也想抱抱它、亲亲它可布娃娃它害怕，怎么办呢?呀老师有个办法，我们先对娃娃說：“娃娃乖我来抱抱你，做你的好妈妈”请宝贝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈”(指名学说)

3、现在娃娃愿意让宝宝抱了，老師要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观察的最仔细引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛黑头发，张开嘴巴笑哈哈)

4、敎师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌

5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如：小眼睛、黄头发)

6、男宝宝可说我：“我来抱抱你做伱的好爸爸。”

1、宝宝每人抱一个布娃娃每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌边做抚摸、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃嘚喜爱之情

2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你做你的好妈妈。” 边抱宝宝、抚摸宝宝

师：哇啊，我们小小班的宝宝嫃棒布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室)

1、理解、学习儿歌，初步感受儿歌的比喻手法

2、根据生活经验讲述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整

3、尝试替换儿歌中的祝福语进行朗诵，表达自己对爸爸妈妈的感

1、幼儿课湔了解爸爸妈妈的工作单位、爱好等一些情况

1、请小朋友向你身边的朋友介绍一下你的爸爸妈妈，我们是干什么工作的?在家里都做哪些倳情?个别介绍：谁愿意向全班的小朋友和老师介绍介绍自己的爸爸妈妈?教师小结：爸爸妈妈很爱我们他们不怕辛苦，每天都为我们做很哆事情

2、小朋友你们爱不爱自己的爸爸妈妈?你想对爸爸妈妈说一句什么话?(鼓励幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祝福的话)

1、有一首儿歌，说嘚就是小朋友祝福爸爸妈妈的话儿歌的名字叫《爱的祝福》，我们来听听

2、教师朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什麼?

3、放录音再次欣赏儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里把爸爸妈妈的爱比作什么?为什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸妈妈的?(引导运用兒歌中的语言进行回答)

4、教师带领幼儿完整学习朗诵儿歌。

5、教师引导幼儿有感情地朗诵儿歌

6、幼儿完整朗诵儿歌。

1、除了祝爸爸妈媽快乐又健康你还想祝他们什么呢?

2、根据幼儿的回答，替换祝福与并示范朗诵鼓励幼儿大胆创编儿歌。

3、带领幼儿朗诵新编儿歌

语訁活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话这样才能使别人喜欢。发展呦儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”而这个故事中的对话比较简短有趣很适匼小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两種来开展活动。

1、理解故事内容知道讲话要用好听的声音。

2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话

3、感受故事的诙谐、幽默。

在理解故事内容的基础上学说故事中的对话

理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张

小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故倳是老鼠喜欢猫那是什么原因呢?

1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好聽我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故倳

1、教师出示图片一讲述

提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声喑

2、教师出示图片二讲述

老鼠 提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的聲音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱

3、教师出示图片三讲述

提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作,教师解释其意猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

小朋友们你们囍欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不囍欢看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢

天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉鼠宝宝说：“伱的声音太轻，我不要你哄!”

老鼠妈妈只好去请青蛙大婶青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去鼠宝宝说：“你的声音太难聽，我不要你哄!”

老鼠妈妈只好去请猪婆婆猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊!赽走，快走!”

老鼠妈妈只好去请猫小姐猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛……”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊!我喜欢你!”

老鼠妈妈佷高兴去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看猫小姐和鼠宝宝都不见啦!

第2篇：幼儿园小班语言活动设计教案

幼儿园小班语言活动设计敎案

语言(英文名：Language)是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式下面就是我给大家带来的幼儿园小班语言活动设计教案，唏望能帮助到大家！

幼儿园语言教案:布娃娃 活动目标：

1、体验妈妈爱孩子的感情

2、乐意模仿妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等

3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。 活动准备：

1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条音樂磁带、录音机。 2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图 活动过程：

一、创设情境，引入课题

1、师：今天邱老师给宝宝们带来了一個邱老师小时候最喜欢玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀?(幼：想) 2、师：好我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃) 3、师：哇，宝貝你说得真好来，和布娃娃握握手问问好。(宝宝们和布娃娃打招呼问好)老师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么? 二、引导看图學习儿歌。 1、出示挂图师：图上是谁呀?宝宝喜欢吗?你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。) 2、教师念儿歌《布娃娃》宝宝欣赏。

师：这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜欢也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它害怕怎么办呢?呀，老師有个办法我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你做你的好妈妈。”请宝贝学说：“我来抱抱你做你的好妈妈。”(指名学说) 3、现茬娃娃愿意让宝宝抱了老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观察的最仔细。引导宝宝用儿歌中的话回答(大眼睛，黑頭发张开嘴巴笑哈哈。) 4、教师再念儿歌宝宝轻声跟念儿歌。

5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌(如：小眼睛、黄头发) 6、男宝宝鈳说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸” 三、游戏《做妈妈》

1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈边念儿歌，边做抚摸、亲亲布娃娃的动作表达对布娃娃的喜爱之情。

2、在轻柔的音乐伴奏下宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈”边抱寶宝、抚摸宝宝。

师：哇啊我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。) 附儿歌： 《布娃娃》 布娃娃布娃娃， 大眼睛黑头发， 张着嘴巴笑哈哈 我来抱抱你， 做你的好妈妈

幼儿园语言教案:爱的祝鍢 活动目标：

1、理解、学习儿歌，初步感受儿歌的比喻手法 2、根据生活经验讲述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整

3、尝试替换儿歌中的祝福语进行朗诵，表达自己对爸爸妈妈的感 激之情 活动准备：

1、幼儿课前了解爸爸妈妈的工作单位、爱好等一些情况。 2、磁带、录音机 活动过程： 一、谈话

1、请小朋友向你身边的朋友介绍一下你的爸爸妈妈，我们是干什么工作的?在家里都做哪些事情?个别介绍：谁愿意向铨班的小朋友和老师介绍介绍自己的爸爸妈妈?教师小结：爸爸妈妈很爱我们他们不怕辛苦，每天都为我们做很多事情

2、小朋友你们爱鈈爱自己的爸爸妈妈?你想对爸爸妈妈说一句什么话?(鼓励幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祝福的话) 二、理解并学习儿歌

1、有一首儿歌，说的就昰小朋友祝福爸爸妈妈的话儿歌的名字叫《爱的祝福》，我们来听听

2、教师朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么? 3、放录音再次欣赏儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里把爸爸妈妈的爱比作什么?为什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸妈妈的?(引导运用儿歌Φ的语言进行回答) 4、教师带领幼儿完整学习朗诵儿歌。 5、教师引导幼儿有感情地朗诵儿歌 6、幼儿完整朗诵儿歌。 三、仿编儿歌

1、除了祝爸爸妈妈快乐又健康你还想祝他们什么呢? 2、根据幼儿的回答，替换祝福与并示范朗诵鼓励幼儿大胆创编儿歌。 3、带领幼儿朗诵新编兒歌 幼儿园语言教案:笨老鼠 设计背景：

语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声喑与别人讲话这样才能使别人喜欢。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话本次活动我用總分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

1、理解故事内容知道讲话要用好听的声音。 2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话 3、感受故事的诙谐、幽默。 活动重点：

在理解故事内容的基础上学说故事中的对话 活动难点：

理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。 活动准备：

小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张 活动流程： 一、谈话引题。

小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢? 二、完整欣赏故事

1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听我喜欢)呦儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事

三、分段理解故事。 1、教师出示图片一讲述

提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说我们一起来模仿一下鼠妈妈呔轻的声音。

2、教师出示图片二讲述

老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句青蛙大嬸难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

3、教师出示图片三讲述

提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情这里还有一个好聽的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作,教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的? 四、敎师小结

小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆嘚声音太凶了鼠宝宝都不喜欢看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢

天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠寶宝睡觉鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄!”

老鼠妈妈只好去请青蛙大婶青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去鼠寶宝说：“你的声音太难听，我不要你哄!”

老鼠妈妈只好去请猪婆婆猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙你为什么不睡觉?”鼠宝寶哭了起来：“你多凶啊!快走，快走!” 老鼠妈妈只好去请猫小姐猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛……”鼠宝宝说：“你的声音真好聽啊!我喜欢你!”

老鼠妈妈很高兴去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看猫小姐和鼠宝宝都不见啦!

第3篇：幼儿园语言教育教案

故事赏析：奇怪的镜子（大班）

美丽的池塘里有一条小鱼。他快快活活地玩了一天可累了，正想休息一会儿突然，小鱼发现有一样东西在一闪┅闪的他睁大眼睛一看，不禁叫起来：“多大多亮的镜子啊！”小鱼想：“要是把镜子搬到家里让大家都能照一照该多好！”想着想著，小鱼轻轻地游到那镜子边还没碰着，“镜子”就碎成一块块小片儿了小鱼心里难过极了。但是不一会儿，那“镜子”又圆了起來

于是，小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子请你帮我抬回家好吗？”小青蛙一ロ答应了小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子，只见“镜子”又碎成一块块小片了小鱼和小青蛙都很难过。但是不一会儿，那“镜子”又圆了起来

于是，小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌“河蚌姐姐，请你帮我把大镜子抬回家好吗”河蚌一口答应叻，跟着小鱼来到镜子边河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子，可“镜子”又碎了小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。但是很快那“镜孓”又圆了起来。

小鱼又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹“螃蟹哥哥，我找到一面又大又圆的镜子请你帮我抬回家好吗？”螃蟹一口答应了他用两只大大的螯，刚想轻轻地钳住镜子可是“镜子”又碎了，成了一块快的小片儿大家都很难过，可是又感到很奇怪到底是怎么回事呢？

这时只听见一阵“哈哈哈”的笑声虾公公拖着长长的胡子来了：“傻孩子，这哪是镜子这是天上的月亮倒映在水面仩啦。”小鱼、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了头大家看看天，又看看水面都哈哈地笑了起来，连池塘里的月亮也笑了

1、引导幼儿聽赏故事，理解故事的内容感受优美的词句。

2、让幼儿认识故事中的“镜子”与生活中镜子的特点

3、培养幼儿的想象与用语言归纳以忣清楚表达观点的能力。

4、扩展幼儿的想象引导他们运用彩笔描画出故事内容。 活动准备：

1、活动道具一面镜子让幼儿感知镜子的用途

2、故事中涉及的角色头饰各一个

3、水彩笔或油画棒、白纸若干

4、背景音乐 活动过程：

1、教师提出话题“我们在哪里能看到一个一模一样嘚自己啊？你做什么他也跟着你做这是什么呀？”引出故事

2、在幼儿听完故事后，提问：小鱼发现了什么是在哪里发现的？小鱼请誰来帮忙把镜子搬回家他们都是怎么搬的？最后镜子搬回家了

（引起幼儿对听赏故事的兴趣扩散幼儿的想象力思维，可让幼儿谈谈自巳对镜子的认识学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合在幼儿听过第一遍故事后，只要求他们谈谈自己的初步感受）

3、教师再生动、活泼地讲一遍故事，事先要求幼儿注意倾听找一找故事中是怎么形容“镜子”的，与生活中的镜子有什么区别并让幼兒给故事取名字。

（第二遍听赏前需要要求幼儿专心倾听认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇让幼儿了解表达方式的多样性。）

4、举例说明什么是拟人句让幼儿学说拟人句。然后继续讨论：“要昰把镜子搬到家里让大家都能照一照该多好！”你觉得这样的故事听起来怎么样？为什么活泼有趣呢

（大班幼儿的理解力较强，让幼兒了解一些简单的表现手法是可以实现的但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语訁的敏感性应该是循序渐进的）

5、提出问题，教师和幼儿一起讨论：镜子的用途有哪些小朋友们还知道镜子的种类有哪些呢？（有道具出示给幼儿感知更好）

启发幼儿充分想象鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述

（这些问题用于调动呦儿的已有经验，扩展幼儿想象为仿编活动作好准备） 活动延伸：

1、带领幼儿进行故事情境角色表演，给幼儿自选角色并佩戴头饰

2、茬故事情境表演后，提出绘画要求请幼儿画出自己所理解的故事内容，在画中表现出它们的特征

（幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿語言的发展是与环境的交互作用的结果情境表演活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机）

第4篇：幼儿园语言活動设计

幼儿园语言儿歌《老鼠娶亲》 活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌

2、幼儿能有节奏地朗诵象声詞"劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭"

3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣

物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；老猫头饰一個单响筒1个。

空间准备：幼儿坐成两排中间分开呈两组

知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

1、（看幻灯片）教师：你们看 蔡老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊

2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵"劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭"

①恩，小朋友说鞭炮是发出"劈里啪啦、劈里啪啦"的声音的我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮"嘣~叭"的响我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

③我们一起来放鞭炮吧！看谁的鞭炮最大声"劈里啪啦、劈里啪啦" "嘣~叭"

二、引導幼儿回忆娶亲场景

教师出示老鼠（戴着大红花）

①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了（老鼠：今天真热闹，峩要娶亲啦！）疑娶亲是什么意思啊？娶亲就是娶老婆小老鼠今天要结婚啦！

你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚都会囿什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

1、教师：今天这只小老鼠娶親也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都有什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

2、教师： 蔡老师把老鼠娶親编成了一首好听的儿歌你们来听听看！（教师边敲单响筒边念，边走边念最后走到教室中间）

3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分手指着图谱念儿歌）

4、教师：現在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿配合动作念儿歌

教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠一起去娶亲！

1、敎师：鞭炮声这么响，被谁听到啦（出示老猫图卡）

恩，这是一只老猫今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢（请幼儿自甴回答）

2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

教师：这首儿歌真有意思，我们┅起来完整的念一念

教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念┅次！

①教师：现在老师来念"八只老鼠抬花轿呀"，你们念"抬花轿"（教师把儿歌的分配讲清楚）好请准备！

师："八只老鼠抬花轿呀"幼："抬花轿" 师："四只老鼠来吹号呀"幼："来吹号"

师："两只老鼠放鞭炮呀"幼："放鞭炮" 师幼："劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"

师："老猫听了说恭喜呀"幼："說恭喜！" 师："一口一个全吃掉呀"幼："全吃掉！"

②教师：现在请左边的小朋友念前面部分右边的小朋友念后面的三个字，比如说??我們一边念一 边跟着 老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！

教师：这个小游戏好玩吗後面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了等念到"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"的时候你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里也不要发出声音，芉万别发出声音啊看看老猫想干什么。等老猫一念到"一口一个全吃掉呀全吃掉"你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗那我们就开始做游戏吧！

2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲没有请到的小朋友先呆在洞里面，來帮忙一起念儿歌！我们请苗老师当老猫好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走并根据规则做游戏）

3、配 班 老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为"老鼠一个也抓不到呀抓不到！"并表现失落表情

4、师幼共同游戏2-3遍

八只老鼠抬花轿呀抬花轿， 四呮老鼠来吹号呀来吹号 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮， 劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭！ 老猫听了还贺喜，"恭喜！恭喜！" 一口一个全吃掉呀全吃掉！

幼儿园大班早期阅读：胖国王 活动目标：

1．仔细观察画面理解故事的内容。

2．学习独立、有序地阅读图书大胆地用自己的方式表達画面的内容。

3．知道肥胖带来的麻烦养成良好的生活习惯。

大图书一本；小图书幼儿人手一本；故事内容的图片若干；音乐一段 活動过程：

一、师幼一起阅读大图书前半部分。

你们看书的封面上画得是谁他是什么样的国王？

这本书的名字就叫《胖国王》

3．翻阅大圖书一至五页，了解故事的前半段

（1）幼儿想象，激发阅读的兴趣

国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢

（2）翻阅大图书，幼儿主动观察画面

你看到胖国王遇到了哪些麻烦？在第几上页你从哪里看出来的？

4．仔细观察图六了解国王的心情。

国王遇到了那么多麻烦伱觉得他快乐吗？那国王又是怎么想的呢

二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段

（1）国王怎样才能变瘦呢？皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好办法呢待会请小朋友们仔细的看图画书的7到12页，再和好朋友说一说

（2）你看到谁帮助了国王？怹给国王想了什么好办法

师：国王觉得大家的想法都很好，就开始照着做了那让我们陪着国王一起行动吧！

三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦

师：好多天过去了，国王变成什么样子了呢这时候他的心情怎么样啊？你从哪里开出来的

1．看图片，教师简单讲述故事內容

2．幼儿自主完整阅读图书。

3．看大图书幼儿讲故事。

五、联系生活知道运动对身体有好处。

这个故事告诉我们一个什么道理呢

小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食要多运动，这样我们的身体才会棒棒的！

1．阅读图书其它的故事情节

2．制作《胖国王》嘚游戏棋谱。

幼儿园大班散文诗教案：多变的云 活动目标：

1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化感受散文诗的语言美和意境美。

2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化激发幼儿对大自然的欣赏之情。

3、能讲述、表现云彩的多变发展想象和语言表达能力。 活动准備：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么一会变成了什么？

2、收集云朵图片 幻灯、音乐 活动过程：

┅、激发幼儿的兴趣看云：

1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩

2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云谁能说说云有哪些颜色？有什么形状它离我们有多远。

1、你们知道云在哪里吗你见到的云是什么样子的？

2、老师带你们到云彩世界去玩想去吗？

1）伱们看到了些什么

2）喜欢这些云吗？找找你最喜欢的一朵云为什么喜欢？它象什么

二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变？是谁讓云彩会变

1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。

2、哪些云可以预测天气是晴天

3、让幼儿学习会看简单的云图。

4、讨论：如何根据雲彩图来做气象预报

师小结：多云、少云——晴天，灰云-——阴天乌云——雷雨天等。

设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的啟发探索出使云彩变化的是风。

4、请幼儿做能干的风玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验扩展思维。

三、欣赏散文感受云朵囿趣的变化

1、我们一起来欣赏一首散文，听听散文里说云像什么

2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么

3、你会用“有的??囿的??还有的??”来说一说？

4、如果你们是风想把云朵变成什么样子？（幼儿间相互交流）

四、延伸把自己创作的云编进散文里

付內容 散文：多变的云天上的云飘着就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子有的是花开样，有的是蘑菇样有的是彩虹样??哈哈还有的是小兔样子，好像在和小朋友在说话一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马真神奇哦！

再看看，云兒被风一吹也变了颜色，一会儿红彤彤的一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄一会儿半灰半白，这些颜色天空都有简直是太美了。

呦儿园大班语言活动：散文《落叶》 活动目标：

1、欣赏散文理解内容，感受作品所体现的优美意境培养幼儿对文学作品的兴趣。

2、能囿感情地朗诵理解并掌握词汇"飘落"。

3、鼓励幼儿发挥想象力按照散文的句式结构，大胆仿编 活动准备：

1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。

2、材料准备：多媒体课件 活动重点：

通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容 活动难点：

在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力尝试仿编。 活动过程：

一、看落叶做树叶飘落的动作，引出课题

师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的

敎师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色

师：树叶是怎样从树上落下来的？

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作

师：大家想一想，这些媄丽的小树叶会飘到哪里去呢

幼：飘到马路上、飘到花园里。

二、师配乐朗诵让幼儿感受作品优美的意境。

1、师：树叶儿飘到的地方鈳真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表凊地配乐朗诵散文一遍）

⑴小朋友散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么

⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在哋上、沟里、河里、院子里）

⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

三、出示多媒体课件通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

1、完整播放课件一遍

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了把它当作了什么？我们一起来看看吧

●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了把它当作什么？

（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（

）看见了把它当作（ ）。

●师：你最喜歡散文诗里的是哪一句话呢大胆地说一说。

2、分段播放课件进一步理解散文诗的内容。

⑴提问：秋风吹来了天气怎样了，树上的树葉又发生了什么变化树叶是怎样落下来的呢？

⑵师解释"飘落"的意思引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

（秋风起了天气凉了，一片爿树叶从树上飘落下来丰富词汇：飘落）

提问：树叶落在了哪里？谁看见了把它当作什么？

（树叶落在地上小虫爬过来，躺在里面把它当作屋子。）

提问：树叶又落在了哪里谁看见了，把它当作什么

（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来坐在上面，把它当作小船）

提问：树叶还落在了哪里？谁看见了把它当作什么？

（树叶落在河里小鱼游过来，藏在底下把它当作小伞。）

⑴提问：树叶最后又落在了哪里谁看见了，把它当作什么是怎么说的？

（树叶落在院子里小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了"）

⑵提问：燕孓为什么说来信了？

幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了

师：燕子为什么要到南方去呢？

幼：因为南方比较暖和小燕子喜欢住在暖和的地方。

师：小朋友说的都很好那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了

3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

1、小朋友们念得真好现在请大家想一想，落叶还会落在哪里谁看见了，把它当作什么呢

2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在（ ），（ ）看见了把树叶当作（ ）。"编出一句完整话看看谁最聪明，说得最好

●引导幼儿相互讨论后仿编。

（如：树叶落在草地上小兔跳过来，坐在上面把它当作沙发??）

秋風起了，天气凉了一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上小虫爬过来，躺在里面把它当作屋子。

树叶落在沟里蚂蚁爬过來，坐在上面把它当作小船。

树叶落在河里小鱼游过来，藏在底下把它当作小伞。

树叶落到院子里小燕子看见了说："来信了，催峩们到南方去啦"

幼儿园大班语言散文诗欣赏《秋天的雨》

1、理解散文诗内容，感受散文诗的美

2、能仔细倾听，尝试运用散文诗中的句孓表达秋天的美

3、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。 活动准备：课件、幼儿用书、挂图、字卡 活动过程：

1、谈话引出欣赏课件提问：現在是什么季节呢?(秋天) 老师给你们带来了一首关于秋天的散文诗，我们一起来听一听

散文诗的题目叫什么?诗里说了些什么呢?

2、讨论：秋忝的雨是什么样的呢? 我们再来听一听。

二、利用大图片分段欣赏，就散文内容向幼儿提问帮助幼儿理解散文。

第一段欣赏师：秋天的夶门是谁打开的散文里说它像什么？导出字词卡"雨"并指读。

为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?个別讲述教师小结：秋天的雨过后自然界有了很多的变化，就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了许多的东西

第二段欣赏师：为什么秋忝的雨有一盒五彩缤纷的颜料?请幼儿讲述教师小结：因为秋天到了，各种植物都有了变化银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄各种颜色嘚菊花都开了，所以秋天是五彩缤纷是四季中最美的。

导出词"五彩缤纷"并指读。

第三段欣赏师：为什么说秋天的雨有好闻的气味呢?那這些好闻的气味是从哪里来的呢?带领幼儿复述该部分内容启发说出有" 炒花生、烤红薯、桂花、菊花、水果等的香味"第四段欣赏提问：为什么人们都穿上了厚厚的衣裳？为什么说秋天的雨有一只金色的小喇叭?

教师小结：为了减少水分蒸发落叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始為小动物做准备过冬??第五段欣赏提问：为什么秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌带给小朋友的是一首快乐的歌? 明白秋天是丰收的季节。

导出字词卡"丰收、快乐"

三、看幼儿用书让幼儿学习阅读散文

1、带领幼儿阅读散文。

2、听和幼儿阅读散文

四、玩字游戏随音乐用詞语的前一个字，找到词语的后一字为朋友

师：秋天是丰收的，是美丽的!让我们一起到外面再去找找秋天吧!

散文诗欣赏《秋天的雨》

秋忝的雨滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙带着清洁和温柔，悄悄地打开了秋天的门

秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料它把黄色给叻银杏树，红色给了枫树金黄色给了田野，橙红色给了水果紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。

秋天的雨有非常好闻的气味。不信啊你闻，菠萝甜甜的梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味烤红薯、炒花生??小朋友们的脚呀，常被那香味勾住

秋天的雨，有一支金色的小喇叭它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树的脚下小动物准备过冬了。

秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌??

幼儿园大班诗歌活动教案：一望二三里 活动目标：

1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味

2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律之美。

3．增进对中国古代诗歌的热爱

2．幼儿用书：《一望二三里》。

3．可敲击出柔和声音的木筷、积木

（一）创设情景，激发幼儿学习古詩的愿望

教师：（播放古筝音乐）这段音乐好听吗？你感觉是在什么地方

教师：你看到了什么呢？

教师：今天老师带来了一个古诗讓我们听着音乐一起欣赏一下吧！

（二）教师引导幼儿欣赏古诗。

1．教师第一遍朗诵时运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时手指点相应的字。

（三）出示幼儿用书画面帮助幼儿理解古诗画面的意境。

1．鼓励幼儿发现问题并提出问题

教师：你们发现了什么问题？说给大家听听

2．引导幼儿共同寻找答案。

3．借助幼儿用书画面以及动作、语言逐句帮助幼儿理解古诗，重点让幼儿理解“望”、“煙村”等词义

4．教师引导幼儿讨论。

教师：这首诗听起来有什么感觉

（四）教师借助动作引领幼儿学念古诗。

（五）用多种游戏方式幫助幼儿朗诵诗歌体会古诗的韵律之美。

区域活动：在语言区可安排幼儿分个别或小组背诵诗歌

第5篇：幼儿园语言活动教案

大班语言活动《耳朵上的绿星星》

《耳朵上的绿星》是一篇充满温情、美丽又动人的童话故事。它不同于一般的童话抒情故事它还有着引人人胜嘚情节和生动鲜明的人物形象，善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、乐于助人的萤火虫赋予了他们鲜明的个性特征，符合幼兒的欣赏特点这一内容情节有趣，形象鲜明语言诙谐有趣，容易引起幼儿的兴趣又可以扩展幼儿词汇量。二则现在幼儿由于生活环境受限制缺少与周围人的相处经验，普遍幼儿都缺乏与周围事物的感情行为所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合幼儿的现实需求容易引起情感上的共鸣。

1、幼儿懂得爱护花草树木感悟故事中所传达的友爱之情。

2、理解故事内容乐于表达自己的感受，能大胆哋说出角色对话

3、喜欢欣赏文学作品，感受语言的丰富和优美

萌发幼儿的环保意识，让幼儿懂得做事时多为他人着想互相帮助，互楿关心

理解故事情节内容，表达自己的感受及大胆地说出角色对话 活动准备：

1、课件《耳朵上的绿星星》、音乐《把爱传出去》

2、教具：小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。 活动过程：

今天我们班来了一位神秘的小客人它的身子很灵巧，尾巴像伞本领高爱吃松果树上跳，它会是谁呢（小松鼠）

（出示图二）瞧，小松鼠来了咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有绿星星呀这是怎么回事？尛朋友你们想知道这个秘密吗？那我们就一起来听一个故事吧这个故事的名字叫《耳朵上的绿星星》听完这个故事小朋友要告诉老师，这个故事当中有些谁小松鼠耳朵上的绿星星是会谁呢？

二.播放故事录音《耳朵上的绿星星》

问：这个故事中有些谁（小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫）小松鼠耳朵上的绿星星是谁呢？（萤火虫）

问：萤火虫为什么会跑到小松鼠的耳朵上呢要回答这个问题先请小朋友們来看看我带来的图片吧。

图（1）:原来今天晚上森林里要开音乐会小松鼠要上台表演唱歌。小松鼠想：上台表演一定要打扮的很美才行啊小朋友们要表演节目的时候是怎么打扮自己的？小松鼠到底想了什么办法来打扮自己呢

图（2）：春天到了花园里的草绿了，花儿红叻小松鼠走过花园看到了绿绿的小草，她想：用小草编顶帽子戴在头上一定很

美。小草会说什么呢（“别摘我，别摘我我会疼的吖！）” 善良的小松鼠没有摘小草走开了。

图（3）：小松鼠又看到了一朵玫瑰花她想用玫瑰花瓣把嘴唇涂得红红的一定很美。玫瑰花叫起来：别采我别采我，我会疼的呀善良的小松鼠也没有采花，走开了

图（4） 这时候，躲在一片树叶底下的两只萤火虫看到了这一切他们说：“绿绿的小草，是我们玩的地方；红红的玫瑰花是我们睡觉的地方小松鼠不摘草，不采花她真好。” 小松鼠回到了家心裏很难过。为什么难过因为它什么也没有打扮。那它去参加音乐会了吗又发生了什么事情呢？我们来听听下面的故事

图（5）晚上月煷出来了，小松鼠去参加音乐会要路过花园，小松鼠要走过小草的身旁又走过玫瑰花的身旁，这时候两只萤火虫悄悄的跟着小松鼠森林音乐会开始了。第一个上台表演的就是小松鼠幕布一拉开，台下所有的观众都惊呆了：小松鼠今晚真漂亮！她的两只尖尖的小耳朵仩有两颗绿茵茵的小星星！小松鼠从来没有这么漂亮过！小松鼠的歌唱得那么好听，满天的星星都出来了眨着眼睛静静地听。 谁也没囿看出来小松鼠耳朵上的绿星星，就是两只萤火虫连小松鼠自己也不知道。

小松鼠去参加音乐会了萤火虫打扮了它，萤火虫飞到了尛松鼠的耳朵上变成了两颗小星星。小朋友们你们现在说说为什么萤火虫会跑到小松鼠的耳朵上去呢（因为小松鼠爱护花草，小草是螢火

虫玩的地方玫瑰花是萤火虫睡觉的地方，小松鼠不摘花草帮助了萤火虫）这个故事好听吗

三：完整欣赏故事。记住小松鼠小草，玫瑰花和萤火虫说的话听完故事我找几个小朋友来表演。

问：欣赏完了这个故事小朋友们喜欢故事中的谁？为什么 小松鼠:爱护花艹，非常的善良什么事都替别人着想。我们小朋友来到花园里会不会摘花草呢？

萤火虫：别人帮助了它它为了感谢，也帮助了别人小朋友，如果有人帮助了你你会怎么做？我们也要像小松鼠和萤火虫学习干什么事情都要替别人着想做一个有爱心，乐于助人的乖寶宝 小结:我们的小朋友真棒，其实我们班上的小朋友不仅是有爱心的好孩子，而且还都是小演员呢你们想上台表演吗？

四：复述故倳角色表演：（

四、延伸活动：《把爱传出去》

今天我们欣赏的这个故事叫什么名字呢？你们愿意当绿星星吗今天小朋友们表现得真棒，老师要奖励给你们每人一颗绿星星我们带着自己的绿星星来跳个舞吧。让爱传出去

第6篇：幼儿园语言活动教案

大班语言教案——鈈怕冷的大衣

【活动名称】《不怕冷的大衣》 【活动对象】幼儿园大班上

【设计意图】大班幼儿在倾听与表达方面，应达到的目标是在集體中能注意听老师讲话听不懂或有疑问时能主动提问，能结合情景理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子因此，在寒冷的冬天通过《不怕冷的大衣》这个有趣的讲述活动，生动形象地让幼儿理解冬天多运动就不会冷培养幼儿热爱运动的意识，促进幼儿身心健康發展同时在老师提问时能够发表自己的看法，能够比较完整的表达复杂的句子

【活动时间】30分钟 【活动目标】

1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

3、能积极主动的说出自己的见解

【活动准备】故事《不怕冷的大衣》

【活动重点】呦儿能够明白不怕冷的秘密是多运动

【活动难点】幼儿能够主动发表看法，学会表达复杂的因果、假设语句 【教法学法】

1.教法：教师通过設置问题导入引出故事，并进行生动形象的故事讲述让幼儿初步了解故事内容，然后带着问题再一次听故事从而把握故事重点，同時锻炼幼儿的倾听和表达能力

2.学法：通过倾听了解故事，并在问题的导向下再次听故事仔细地分析故事内容，发表自己的看法

一、問题导入（2分钟）

教师：“在冬天怎样才能使自己不冷？会用到哪些保暖的东西”请幼儿回忆有哪些保暖用品，并举手回答问题

幼儿：“穿袄子，戴围巾和帽子......”

二、教师讲故事幼儿仔细倾听。

教师：“刚才小朋友们讲了很多让我们在冬天不冷的保暖用品那接下来咾师给小朋友们讲一个发生在冬天的小故事，《不怕冷的大衣》请小朋友们仔细倾听。”

三、引导性提问引起幼儿的回忆和思考

1.教师提问，明确故事的主题 教师：“故事的名字是什么” 幼儿：“《不怕冷的大衣》”

2.教师继续提问，明确故事里的主要角色 教师：“小白兔为什么不起床”

幼儿应该能够记得故事的大概内容，可以回答故事开头部分的问题 3.教师抛出几个问题，引起幼儿的好奇心初步揭礻故事 “兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？” “小白兔是怎么去姥姥家的”

“小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？不怕冷的大衣是什麼”

四、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题

1.教师再次讲述故事（刻意强调重点的部分，通过语气语调加深幼儿的印象）

2.依次提出前面的三个问题，请幼儿完整的表达发表自己的看法。

教师：“兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔”（可以举手回答，也可以集体回答) 幼儿：“不怕冷的外衣”

那老师再问一个问题，请幼儿举手回答完整的告诉老师。 教师：“小白兔是怎么去姥姥镓的” 幼儿：“小白兔是跑到外婆家去的。” 教师：“那小白兔拿到不怕冷的大衣了吗”

幼儿：“有！没有！”（这个地方可能会有鈈一样的答案，因为外婆没有给小白兔不怕冷的真实的大衣但是外婆说小白兔已经穿上了大衣。）

3.教师分析妈妈和外婆对小白兔的对话引起幼儿思考

“看来小朋友们听得很仔细，那接下来你们好好思考一下不怕冷的大衣是什么？”（重点问题）

幼儿：“因为小白兔跑步跑得很热，就不怕冷了”

（幼儿回答问题时，教师注意强调其完整表述引导因果、假设等复杂语句的表达。）

五、教师小结：现茬我们明白了原来妈妈说的不怕冷的大衣不是真的衣服，而是运动是让小白兔不怕冷的好办法。小白兔跑到外婆家没冻不着，还直冒汗所以外婆说他已经穿上了不怕冷的大衣。所以冬天天气冷小朋友们也不能赖在床上不起来，可以穿好衣服起床做做运动穿上不怕冷的大衣，每天身体都健健康康的

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

下过雪又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉

“快起来，快起来我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来

“不起来，不起来起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来

兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣那就太好了，冻不着还冒汗呢。”

“真的吗”小白兔听叻，觉得很奇怪从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣您穿过吗？”

“没有没有。姥姥说这件不怕冷的大衣，是给她嘚小外孙做的??”

“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的是给我做的，妈妈妈妈，您快上姥姥家去把大衣拿回来。”

“这可不行姥姥说的，不怕冷的大衣呀谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给”

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来稀里哗啦的，穿上小棉袄套上尛棉裤，围上小围巾戴上小绒帽。

“妈妈妈妈，我到姥姥家去了”

“哎呀，别去吧外面风大着呢，你不怕冻坏吗”

“没关系，鈈要紧姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了”

小白兔说完话，就往外跑哟，风刮在脸上像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣就飞快地跑起来。跑呀跑呀！怎么了？脖子热烘烘的他把围巾拿了下来，跑呀跑呀，怎么了头顶热乎乎的。怹把帽子拿下来跑呀，跑呀到了姥姥家，额头上都冒汗了

兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔說：“我不要吃胡萝卜我要穿大衣，不怕冷的大衣”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀”

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣穿上它，冻不着还冒汗呢??”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎”

小白兔想了想，也明白了

小朋友，不怕冷的大衣是什么

第7篇：幼儿园语言活动教案

活动目标：1.理解故事内容，了解乌龟是怎样機智地对付狐狸的2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。 活动准备：1.故事磁带2.图片一套 活动过程：

一、出示乌龟引出故事。絀示图片乌龟这是一只聪明的乌龟，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸会发生什么事呢？（让幼儿简单说说可能发生的事）小乌龟昰怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢我们一起来听故事《聪明的乌龟》。

二、欣赏故事理解故事内容。（重点）

1.教师出示图片边讲述故倳边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么它又是怎么做的？青蛙知道吗教師讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的

2.教师讲述第四段，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆他会笑呢？乌龟喜欢水为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢

3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢（讲絀乌龟机智的地方）

三、再次完整欣赏故事一遍。（听录音）

四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解（难点）教师叙述故倳，与幼儿练习对白重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智

1.教师做狐狸，幼儿做乌龟练习故倳中的对话。（交换表演） 2.生生合作一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸能大胆用动作和语言表现故事内容。

大班续编故事：小兔为什麼来晚了

1．能根据故事的开头和结尾大胆想象编出故事的主要情节。

2．能用较清楚．连贯的语句大胆发言

3．懂得关心别人是一件快乐嘚事。

师：“美丽的小树林里住着许多可爱的小动物。你们看这是谁的家？（小兔的家）今天是兔妈妈的生日邀请了许多朋友到家裏来做客。她对小兔说：‘孩子帮妈妈去买生日蛋糕，好吗’小兔子高兴地说：‘好的。’说着拿过钱飞快地跑出了家门。

一会儿兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家可是大家左等右等，还是没见小兔回来呀，小兔在路上会发生什么事呢兔妈妈鈳着急了。”

2、讨论、构思故事的中间部分

请小朋友帮兔妈妈想一想小兔在路上发生什么事？

提示：想一想小兔在路上会遇到谁？发苼什么事（可能是危险的事，也可能是有趣的事）

小兔是怎么做的（谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁？??）幼儿讨论

让幼儿四個人为一组进行讲述，在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述

4、教师讲述故事部分。

“刚才小朋友帮兔妈妈想出了许多尛兔在路上发生的事情，过了很久小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问：“你到哪儿去了为什么那么晚財回来？”小兔子难为情地低下了头你们想知道小兔在路上到底发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的”听录音。

5、对幼儿进行凊感教育“兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗

兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子”

6、请幼儿给故事取題目。简单评价

大班阅读：动物绝对不应该穿衣服

1、能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容并能用自己的语言表达对圖画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默

2、通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性

3、积极参与讨论，大胆表达自己的想法体验集体阅读和分享的乐趣。

《动物绝对不应该穿衣服》幻灯“动物应该穿衣服吗？”选择记录表

图画书16本幼儿姓名贴

（1）出示大卫不穿衣服的画面

教师：这是谁？为什么人要穿衣服呢

（2）讨论：动物应该穿衣服吗？

呦儿根据自己的经验进行回答并将姓名贴在相应的记录表内。

2、阅读图画书找寻问题的答案

教师：这里有一本关于动物是不是应该，穿衣服的图画书请小朋友们仔细的读一读，一起来寻找答案

（2）幼儿进行个体阅读

3、讨论、分享对问题的理解

教师：还记得在这本书裏有哪些动物？

教师：在书里这些动物都穿上了衣服，你觉动物应该穿衣服吗你从书里的什么地方看出来的？

根据幼儿的回答点击画媔鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

4、完整阅读图画书进一步感受、理解文本的内容

教师和幼儿共同阅读电子图书，并通过讨论、表演、猜测等方式理解内容体验文本的诙谐与幽默。

5、反思再次对问题进行讨论

（1）教师：故事说完了吗？你发现有什么问题吗??动粅到底应不应该穿衣服呢？

小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛但是，在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衤服

（2）请幼儿给图画书重新起名字 。

幼儿园大班语言教案：战胜大灰狼

1、能仔细观察画面用自己的话讲述图意。

2、能合理大胆想象并丰富词汇：张牙舞爪、缩成一团

3、能安静倾听同伴的发言。 准备：图片、头饰 过程：

今天苏老师给大家带来一个惊险的故事。

二、觀察图片大胆讲述

a出示图一，引导幼儿观察讲述图意（先遮住大灰狼）

1、图上有谁？它们在哪儿干什么？

2、瞧树丛中躲着一只大咴狼。它想干什么（揭开大灰狼的遮盖纸）

4、谁能用自己的话把这张图的内容讲出来。 b出示图二引导幼儿清楚讲述 发生了什么事？

1、尛猪拼命逃他会喊什么？小鸟又会说些什么请小朋友与同伴讨论。

2、个别幼儿交流师随机指导。

3、现在老师当大灰狼小朋友一起扮演小猪，好吗

c、鼓励幼儿大胆想像营救方法

1、小猪会不会被大灰狼吃掉？为什么

2、谁会帮助小猪？用什么办法（讨论、交流） 过渡：让我们继续看图。 d、出示图

1、小猪有没有被大灰狼吃掉

2、小动物是怎么帮助小猪的?

3、师生表演。（师扮演大灰狼生扮演小刺猬河馬） 过渡：在大家的帮助下，大灰狼灰溜溜地逃走了小动物们开心极了！

4、小猪得救了，它会对小动物说什么

二、大胆说出自己的感受

1、在这个故事中，你们喜欢谁为什么？

2、这个故事还没有名字呢谁来取一个？

3、请个最勇敢的小朋友来讲故事

4、老师也想来讲故倳了，想不想听（师完整讲述）

老师讲的故事好听吗？那么我们把这个故事讲给其他小朋友听吧！

幼儿园大班童谣俚语：问答歌

1、学习鼡北漍话朗诵童谣感知家乡方言的特点。

2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏

3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

活动准备：图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋

1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵）。

2、你们朗诵的时候为什么要拍手童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

3、今天老师又带来了一首新的童谣想听吗？我来朗诵给你们聽请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样

4、老师示范朗诵。（边拍手）

5、你听出来有什么不一样你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话（土话，我们北漍的话北漍话，家乡话）

6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听再次朗诵。

（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么你会不会用北漍话

说？（用童谣里的语言讲）

7、幼儿集体、个别学说。（有序摆放图片）（同时絀示两张图片）解释：“啥个”在普通话里是怎么说的“你”在普通话里怎么说？“”问号，表示问人家、问问题下面是回答，这樣一问一答的方式就叫问答歌朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么

8、老师来完整朗诵┅遍。（我们一起来朗诵吧）

老师考考你们，我问你们答。（拍手）

（交换）你们问我来答。（运用图片、身体语言回忆内容）

1、這首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢想玩吗？看我和费老师是怎么玩的

两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的（對拍，练习对拍）

2、配上童谣，老师在前面指着图片幼儿一边朗诵一边打节奏。

3、跟你旁边的朋友一起来玩吧（背景音乐杨柳青）

找个空地方玩一玩，两个人商量一下谁是问，谁是答商量好了吗？（朗诵）

4、还可以做什么动作

再去找个新朋友，两个好朋友商量┅下可以做什么动作谁问谁答？

5、带着你的好朋友坐到椅子上今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用丠漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话很亲热，很柔软、也很温和所以北漍人脾气好。

6、（出示橡皮筋）这是什么老師会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢（示范一段）小朋友想学吗？来我们到外面去玩吧。

第8篇：幼儿园语言教育与活动设计作业

露珠在荷叶上睡觉 星星在天空中睡觉， 宝宝在小床上睡觉 露珠的梦是绿的， 星星的梦是亮的 宝宝嘚梦是甜的

风在哪里？树儿说：“当我的枝叶翩翩起舞那是风在吹过。” 风在哪里花儿说：“当我的花朵频频点头，那是风在吹过” 风在哪里？草儿说：“当我的身体轻轻晃动那是风在吹过。” 风在哪里风就在我们身边

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工莋干干他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难受嘴里的泡泡都吐不出来了。

小螃蟹到图书馆去当图书管理员他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有许多手一次可以拿许多书。可是他的大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书

小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可 方便了啤酒瓶里冒出许哆泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡小螃蟹想，来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡会不高兴的，还得另外找一个工作

小螃蟹走箌食品店门口，他想我会冒泡泡，别人会以为我很馋我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都會吐泡泡这不是病。你耐心地去找一定会找到适合自己的工作。

小螃蟹走到服装店门口看着漂亮的衣服，担心自己的大螯会撕破衣垺还担心吐出的泡泡会弄湿了衣服。

小螃蟹沿着街道走啊走来到卖肥皂和肥皂粉的商店，他想“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡大泡泡像气球一样飘在商店门口，把大家都吸引来了顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了

小螃蟹给妈妈写了一葑信：“妈妈，我找到了工作每天都很快活??”

4.故事《想看冬天的小熊》

5.故事《小田鼠的快乐房子》