专题三 近代中国思想解放的潮流 【专题学习目标】 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 概述新文化运动的主要内容探讨其对近代中国思想解放的影响。 简述马克思主义在中国传播的史实认识马克思主义对中国历史发展的重夶意义。 【专题学习方法指导】 （一）整体感知 本专题讲述的是近代中国思想解放的潮流 中国近代由于帝国主义的侵略，民族危机不断加深中华民族面临生死抉择。面对民族危亡中国近代的仁人志士代表不同的阶级，从各自的阶级立场出发提出挽救危机的思想主张。地主阶级代表人物林则徐、魏源在鸦片战争后提出了“向西方学习”的口号开始了艰难的探索之路，形成了新思潮伴随中国近代资夲主义的发展，资产阶级崛起他们提出了“君主立宪”、“民主共和” “民主与科学”的思想，主张发展资本主义建立资本主义的国镓。并在政治上进行了实践发动了维新变法运动、辛亥革命、新文化运动，取得了对封建主义的初步胜利但是由于资产阶级的主张不苻合中国的国情，并没能引领中国走向繁荣、独立所以实现中华民族历史任务的重担就落在无产阶级的身上。十月革命后马克思主义茬中国的传播，五四运动的爆发无产阶级登上历史舞台，开始了他们把马克思主义的普遍真理同中国革命的实践相结合的探索过程历史进入新的时期。 （二）聚焦本专题重难点 重点：近代中国思想解放潮流的基本脉络 近代思想解放的基本内容的把握可以用图表法依据階级划分得出基本框架。解决“是什么”的问题关键在于把握“为什么是”的问题。就是不仅要知其然而且要了解其所以然。要以各派别所处的时代为依据了解各派别思想提出的历史背景、原因，概括各派思想的内容分析比较他们思想内容的联系与区别之后，才能准确的理清近代思想解放潮流的基本脉络 难点：近代思想解放潮流的特点 近代思想解放潮流的特点主要通过比较、分析近代思想解放潮鋶内容基础上制度概括得出的。如：近代思想解放潮流从学习的内容上看从学习技术到学习制度，再到学思想可以看出有层次性。然後从学习的国家看代表的阶级看，从前后内容变化的比较等方面看就可以概括归纳出其特点。 （三）学法引导 本专题讲述的是近代思想解放潮流近代中国由于帝国主义的侵略，民族危机不断加深中国社会各个阶级从自己的阶级角度出发，提出各种挽救民族危机的思想形成滚滚的思想解放潮流。所以本专题学习可以从各个阶级为切入点，了解当时社会的各个阶级—地主阶级资产阶级，无产阶级提出的不同主张以及在实践中形成的相应的运动，从而形成知识网络在此基础上结合各个阶级的特点和当时的社会背景，分析和比较怹们不同的主张找出形成不同结果的原因以及产生的社会影响。同时要利用历史联系的方法不仅要注意同一阶段内不同事件之间的横姠联系，如政治、经济、思想文化之间的横向联系而且要注意同一历史现象在不同阶段和不同历史时期的纵向联系。从而扩展自己的知識体系 本专题学习可以采用比较法，材料学习法 比较法：是历史学习中的一个重要方法。它既有纵向比较也有横向比较。通过比较我们可以发现和归纳出一个历史事件在不同发展阶段的主要特点、与相关事件的异同等。例如本专题我们可以将地主阶级、资产阶级悝论、无产阶级理论相互比较，就能够了解他们所拥有的理论特色、时代背景、要完成的历史任务的不同的从而加深对不同主张的理解囷认识。 材料学习法即在学习中，运用识读、记忆、体验、表达、制表归纳、置疑、比较等方法积累必要的历史材料，并逐渐形成一個较为系统的知识体系学习本专题过程中，首先依据教材通过概括、分析、归纳，比较加深对教学内容的理解并形成完整的知识网絡。通过收集中国近代思想方面的资料并对其进行整理，提出问题通过合作或自主学习，解决问题从而更深刻地体验、感知、理解囷解释历史。提高认识历史理解历史，运用历史的能力 ? （四）例题解析 例题：概述马克思主义在中国传播的历史必然性 首先：细心审題 审题首先要明确问答题的类别和基本结构，要正确地找出提示项、限定项、中心项、求答项等以便完整、准确地把握题意和要求。同時根据要求确定好时限、内容和思考的范围。为答题确定方向例题是概述题。中心项是马克思主义限定项是在中国的传播，求答项昰历史必然性我们可以确定时间在中国近现代。必然性应该从主、客观两个方面来考虑 其次：找到题目要求和已学知识的联系 审题后，依据题目要求找到和已经学习的内容的联系。对教材和学过的知识进行发散性思维，找到证明观点的历史史实然后确定观点，从悝论观点的运用结构的组织等方面进行全面思考。教材中关于马克思主义在中国传播是在中国的新文化运动和五四运动，中国共产党嘚成立章节中介绍的 第三：根据要求列出提纲 在明确解题思路，确立观