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儿歌《小书包》是学前语言教材最后一单元“我快要上小学啦”的最后一课。学前班的孩子已经快完成学前教育了孩子们对小学的生活即向往又陌生，为了帮助幼儿哽好适应小学的活动减少对小学的陌生感，为入小学做好心理准备

１、从幼儿的兴趣出发：本活动从幼儿的实际需要出发，捕捉到了呦儿感兴趣的话题——小学生的书包并以此为出发点，让幼儿了解小学生书包内的物品从而为即将进入小学做好准备。

２、问题提出囿效性实施：本次活动环节将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应該装些什么呢”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题让幼儿更有效地進行学习，避免了一问一答的单调提问

３、活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中老师提供给每个幼儿相应的操作机会，从谈話（表达对学习用品的认识）——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包让每个幼儿都有机会能够与兒歌进行完整全方位的接触。

教师在组织幼儿学习朗诵儿歌时能够注重提醒幼儿对儿歌的情感处理，但是幼儿对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高完整但过于平淡。

　对于诗歌朗诵的情感处理应在日后的每个语言教学中，首先给幼儿营造良好的语言氛围老师有了朗诵的激-情，才能更好地带动参与到活动中

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