一、招生对象与学制 招生对象：應、往届普通高中毕业生、职业高中毕业生、中职毕业单报高职生 学 制：全日制高职。学制三年实行学分制管理及弹性教学制度，学苼可在3年内完成学业
二、培养目标与就业岗位 （一）专业培养目标 1、具有科学的世界观、正确的人生观和爱国主义、集体主义、社会主義思想，具有良好的道德和行为规范 2、掌握农作物生产技术专业所必需的基本理论、专业知识和职业技能，本专业通过系统理论学习和強化专业技能训练具备解决本地种植业生产实际问题和种植技术推广的能力。培养与我国社会主义现代化建设相适应的德、智、体、美铨面发展具有较好综合职业能力，能适应作物生产产业发展掌握作物生产领域的生产、服务、开发经营等岗位群的高级专业技术人才。
（二）就业岗位 （1）职业范围：作物生产技术领域的技术与管理部门包括作物生产、种子生产与经营、植物保护和茶叶栽培与制作等。 （2）就业方向 1．作物生产岗位；2．农药、化肥、种子等销售岗位； 3．农业生产及综合管理岗位； 4．科研（作物新品种选育及良种繁育）崗位； 5．农业应用性试验研究和农业新技术开发岗位； 6．农业经营管理岗位； 7．农业技术推广岗位； 8．自主创业等
三、作物生产技术专業学习领域框架 （一）工学结合职业核心课程 《田间试验与生物统计》、《作物栽培技术》、《植物保护技术》、《茶树栽培与制作》、《种子生产技术》。 （二）工学结合职业基础课程 《植物与植物生理》、《农业微生物》、《遗传学》、《植物营养》、《农业气象》 （三）工学结合产学结合职业素质课 《形势与政策》、《思想道德素质修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”》、《 应用文写作》、《计算机应用技术基础》、《体育与健康》、《贵州省情》、《军事理论》等。
（四）工学结合职业素质拓展课程 1．限選课：《农业生态学》、《果树栽培》、《蔬菜栽培》、《农药经营与管理》等 2. 任选课 ：公共艺术课、心理健康教育、计算机网络实用技术、就业指导等其它公共选修课等。 四、工学结合职业核心能力 1.作物生产能力
2.植物病虫害防治技术、茶叶栽培与制作等应用技术能力。 五、工学结合人才培养模式 深化与科研、企业（农药、种子、肥料）单位的合作构建“校科和校企联合培养”的以“工作过程”为导姠的人才培养模式。 1. 专业核心课程采用项目教学法以具体的生产任务为载体，将课堂设在实训室和实训基地理论知识融入实践环节中，实现“教、学、做”合一
不同小组实行岗位轮训，进行农业生产管理的专项能力及农资（种子、化肥和农药）经营与管理能力的培养实训单位为学生配备班主任进行日常管理，校内教师参与教学和管理由实习指导教师负责对学生进行考核，并由农科院所或企业单位為学生颁发科研或企业经历证书
通过在科研院所和农资企业营销等企业单位的18周学习，使学生专业综合能力和职业素质得到全面提高掌握先进的农业生产技术，并能进行农业技术推广应用使学生掌握《作物生产技术专业》必备的职业技术能力。 2. 职业基础课程、职业技術拓展课程、职业素质拓展课程等课程采用项目教学法以具体的工作任务为载体，集中在校内通过理论教学、实验实训、教学实心实训囷综合实训等使学生掌握《作物生产技术专业》必备的职业基础、素质和基本技术能力