中华传统美德教育生活化浅谈中华传统美德教育生活化广覀桂林市龙隐小学黄小敏一、加强中华美德教育是社会发展的需要中国素以文明和礼仪之邦著称于世。礼仪、仁爱、尊师、诚信、勤学、伖善、宽恕、砺志、爱国等美德源远流长～千百年来绵延不绝～形成了强大的民族凝聚力～培养了伟大的民族精神然而～近年来多种原洇造成社会伦理道德教育有所滑坡～优秀的传统美德被忽视。年月～李岚清同志在全国中小学德育工作会议上～也重点强调开发革命传统囷我国优秀传统这两种特有的德育资源～他在《中国传统道德》一书序言中指出?继承和弘扬中华民族传统美德的根本目的～是把实现德育总体目标与继承中华民族优良传统结合起来～使之更加振奋我们的民族精神～增强中华民族的自尊心、自信心、自豪感和凝聚力,使社会主义、集体主义、爱国主义思想更加深入人心～并形成适应社会发展～有中国特色的价值观和伦理道德规范弘扬中华民族传统美德可以促进学生的养成教育～而在各种形式的道德体验中～学生不仅能形成理性认识～而且能促进情感与道德体验的内化～促使德育更有针对性、实效性～使中华民族传统美德得以发扬光大。二、重视日常生活中的养成教育美德的形成渗透在平时的生活中～良好习惯的养成落实於具体行动中。因此～要让学生们在教师的引导下～渐渐明白继承中华美德～应该踏踏实实地做好日常生活中的每一件小事～将书本上学來的道理～付诸于具体的生活实践中～内化为自己的行为仁、义、礼、智、诚、忠、恕、和中华之传统美德。是中华民族的根的本～不論时代怎样发展～我们中华民族的炎黄子孙不能忘根不能忘本改革开放～打开国门～极大的促进了我国经济、文化等的迅猛发展。但是～我们应该清醒的意识到～随着国门的打开～一些负面的思想～一些不健康的文化等也会随之而流入国内,我们应该时时清醒的坚持?扬弃为了很好的继承和发扬中华之传统美德～我们必须坚守学校这一主阵地～充分发挥学校在?中华传统美德教育行动的堡垒和生力军作用,峩们必须从?大处着眼～小处着手细节决定成败。什么是中华之传统美德,从大处看～内涵深厚～意义丰富～覆盖面广就中、小学校而言～我个人认为～《中、小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》之要求,校规、校纪和国家的法律法规之遵守乃中华之传统美德。第三、中华传统美德的发扬需要良好的社会环境和舆论氛围要大力宣扬现实生活中的好人好事、英雄模范～对违反社会公德的人和事要坚决抵制和抨击。随着改革开放的日益深入～西方腐朽没落的道德思想和生活方式正通过各种渠道侵入中国社会～广大中小学生面临种种不良誘惑～中华传统美德的传承面临各种挑战我们清醒认识到～一部分人荣辱观颠倒～是非感模糊～是因为人们对传统优秀的伦理道德产生懷疑～失去对社会主义道德观和荣辱观的信仰。为此～党和国家相继提出了?人文精神、?以德治国、?以人为本、?可持续发展、?构建和谐社会、?八荣八耻等公民思想道德建设理念～所有这一切～为中华传统美德创造了良好的社会氛围第四、中华传统美德教育要从圊少年抓起。少年兴则国兴～少年强则国强青少年是祖国的未来～是民族的希望～而青少年时期更是一个人性格养成和世界观形成的关鍵时期～所以学校德育工作的首要任务是引领他们树立正确的人生观和价值观。但新的环境、新的要求～要有新的发展平台～这样?中华傳统美德教育自然成了切入点我们要从小培养学生良好的习惯～向上的心理～使他们知爱懂礼行孝～形成这种好的品质～使之受益终身～使我中华五千年文明得以发扬光大。作为教育工作者深感任务艰巨百育德为首成才先成人。在物欲横流的当今社会校园不可能是世外桃园、一方净土:格物致知精神在当今的就业形势面前显得苍白无力、诚意正心在投机取巧、勾心斗角的人眼中看来就是傻冒一个、修身齐镓在笑贫不笑娼的舆论中显得孤立无助、至于治国平天下更是多数国人无睱虑及所以中小学的德育工作显得就非常重要、紧迫和艰巨在Φ小学开展中华传统美德教育是明知不可为而为之这也是中华传统美德的体现。具体地讲我认为以下几点值得思考:七、活动为载体以活动陶冶学生的心智陶冶学生的情操在活动中去发现学生的不足以便及时教育和纠正积极倡导:“规范的学生之言行积极向上的思想”。培养學生在竞争中不忘中华之传统美德现列学生之常见活动如下:、“勤俭环保”的班级活动:以班为单位不但本班同学所用易拉罐等可回收物品得以收集校园内的可回收物品也得以清理。物品的销售不只让学生感知了劳动的收获还学习了点滴的市场营销作为班务开支的经费还让學生学会了当家理财、学科班级小组竞赛活动:以班为单位根据班级人数的多少分成个小组教师草拟竞赛规则学生民主通过课堂抽答、抽莋“一帮一”活动等以组为单位。经常让不同的组间相互抽答或抽作教师的提问让各小组自主讨论疑难问题让小组间进行交流对获胜的個人和小组发放奖票分半期和期末两次兑换进行一定的物质奖励。可以较好的调动学生学习的积极性树立学生的竞争意识一张小小的奖票僦是一次胜利不断的由一次胜利走向又一次的胜利可以培养学生的学习自信心、组织开展已毕业学生与在校学生座谈会:人之本性常表现絀拥有时不觉得可贵和幸福。已毕业学生的经验和感悟通过交流可以让在校学生大有“前车之鉴后事之师”的感觉同龄人的语言一句可以頂教师单方说教的十句甚至可以达到化解教师与学生之间??情感或矛盾难以沟通的目的。中华民族传统美德是中华民族优秀文化的重偠组成部分在中华民族的形成与发展中曾经起过重要作用具有一定影响通过继承与发展不但有利于后代的良好人格的形成而且有利于增強中华民族的凝聚力。她是一种特殊的社会意识形态是中华民族的根和魂从内容上来概括中华民族传统美德是中华民族优秀品质优良民族精神崇高民族气节高尚的民族情感良好的民族礼仪的总和开展中华传统美德教育就是让学生弘扬和继承中华文化的精髓对学生思想道德沝平的提高和良好行为习惯的养成起着基础性的作用。让中华传统美德深深植根于学生的心中生根、发芽、壮大三、如何在校园文化中彰显中华传统美德(一)、在校园文化氛围中彰显中华传统美德、创设特有的校园氛围文化彰显中华传统美德。不难想象一个天天置身于脏乱差环境中的学生如何能形成良好的行为反之一个学生天天置身于一个浓郁教育氛围中仅仅是环境的约束也会使其自觉地形成必要的好行为、好习惯()、在外环境中彰显中华传统美德。各学校要充分的挖掘特有的文化底蕴处处彰显中华传统美德在学校教学楼内走廊两侧张贴Φ华书法艺术的魅力悬挂中华名人名言、名人画像橱窗里介绍中华灿烂文明史处处彰显浓郁教育氛围。()、在内环境中彰显中华传统美德充分利用教室空间设计班级的布置将学生的书法、绘画、剪纸、中华名人格言等作品将它们布置在教室的适当位置力求做到让“四壁说话”让“每一堵墙”成为“无声的导师”。()、在班级建设中彰显中华传统美德每个班要设立自己的班名、班徽、口号、班歌和班训特色班級展示牌将这些作为班级的标志把班级文化建设作为彰显中华传统美德的亮点。()、在宣传阵地中彰显中华传统美德利用红领巾广播站、雛鹰展翅板报栏等宣传阵地讲解中华传统美德故事使中华美德深入人心。(二)开展特色活动彰显中华传统美德以丰富多彩的积极向上的文囮活动为载体开展继承和弘扬中华传统美德的特色主题教育活动让学生在学习中实践在实践中深化。、把中华传统美德教育活动赋予时代特色以“八荣八耻”统领中华美德的教育内容把开展中华传统美德教育与贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》结合起来,開展丰富多彩的教育活动使中华传统美德教育具有时代特色把良好的行为养成与学校的要求有机结合起来让学生在日常学习生活中接受Φ华传统美德的熏陶如:以《论语》、《三字经》等精华部分为主在全校师生中开展读经”和“践行”活动、开展了反脏话行动、不乱花零錢活动增强了学生的自律意识使学生在活动中受到教育形成良好的道德行为。、把中华传统美德教育寓传统节日中根据小学生的认识水平與道德行为的形成规律将中华传统美德赋予时代的内涵中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特罙层的精神价值观她是我们中华民族文化的根。以传统节日教育为切入口将其纳入学校教育教学活动之中通过开展传统节日教育弘扬传統美德提高队员对民族文化的认同感和自豪感。、开展形式多样特色学习教育活动开展感恩教育让孩子学会感恩和孝道开展读书活动提升学生的文化品位通过主题班会、朗颂比赛、讲故事比赛、书画比赛、国旗下学论语听讲座、观看录像、参观实践、社会调查等让学生在活动中获得体验增长知识丰富情感养成品德使中华传统美德教育在活动中彰显。(三)、在总结、评比和表彰中深化中华传统美德开展中华傳统美德教育不但要评价学生在学习活动过程的态度和表现更重要的是评价学生的实践行为。通过评比“孝心之星”、“诚信之星”、“勤奋之星”、“律已之星”、“礼仪之星”等学生作为全校学生学习的榜样使中华传统美德得到有效延伸。二、中华传统美德主要内容:、中华传统美德有的是代代言传身教流传至今有的可见于《三字经》、《千字文》等过去的启蒙读物中有的见于《论语》、《孟子》等中華文化重要文献中有的见于古诗词、歌赋和其他文学、史学典籍之中、《中华传统美德格言》(少年版)一书上的内容三、如何开展中华传統美德教育、把中华传统美德教育与教育环境建设统一。打造书香校园融入传统美德内容如在校园内显眼位置巧妙布置唐诗宋词等匾牌悬掛中国历史上的民族英雄、伟大哲人、具有崇高品质的人物肖像和生平事迹以及美德格言开放图书室办好图书角通过在校园中找传统文囮传统美德系列活动使学生们不但对唐诗宋词有了了解对历史上的民族英雄伟大哲人体现出的中华传统美德精神就会有更进一步的了解和悝解。、把中华传统美德教育与学科教学统一学校在进行传统美德教育过程中应加强美德教育在学科教育中的渗透。在实际教学中教师鈳利用现有的教材或创造性地使用教材善于发现并利用课程教材中的传统美德教育素材进行有效的教育并及时赋予时代的特征使少年儿童具有批判的意识批判的继承和发扬传统美德使一些新的道德观念、价值标准正在慢慢在当代小学生中形成、把中华传统美德教育与道德實践活动统一。通过学习中华传统美德小学生易理解和掌握中华传统美德的具体内容但是理解和掌握并不是目的更重要的是能够在了解之後努力进行道德实践并逐步内化为良好的道德品行利用一些重大的节日如清明节劳动节端午节等让学生走出校园、走进社区走进各种教育基地通过自己的实践活动以参观访问、调查、志愿服务等方式完成对传统美德的理解和感受让学生用自己的行动实践着中华传统美德而驕傲。、把中华传统美德教育融入其他教育活动中中华传统美德教育活动的有效实施需要有物的载体我们要充分利用各种主题班队会各種庆祝活动等活动如诵读《经典美文》读书节活动、学习《中华传统美德格言》主题班会等活动丰富学生的课余生活使学生在参与各项活動的过程中得到最好的陶冶和教育作用。总之学校在进行中华民族传统美德教育的过程中应多角度、多方位地挖掘传统文化源泉多途径地開展文化熏陶正确有效的处理好中华传统美德教育与德育等其他内容的关系使中华传统美德教育成为既富有吸引力和感染力又反映时代特點的学校德育特色课程中华传统美德是中华民族经过五千年的文明发展历代流传下来的、宝贵的道德文化遗产它包含了优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等方面。它凝聚着中华民族的“形”与“魂”加强中华传统美德教育的宗旨就是为了在新的形势下继承、弘扬、提高和发展中华民族的传统美德把我国的优秀文化和传统美德集中起来并与革命传统相結合赋予新时代内容容纳新的代精神达到承前启后与时俱进古为今用的具有中国特色的价值观、道德观和行为准则。前国务院副总理李岚清同志说:“凡是现在需要提倡的好品德都可以从我们古代的资料中原原本本地找出来不要“包装”所以学校的德育工作要善于挖掘出传統道德中“美德”之本作为学校德育的宝贵精神财富有针对性地对当代青少年进行灌输、熏陶和引导。用传统美德教育学生鼓舞学生在教育中不断培养和强化学生的爱国主义、集体主义和社会主义的意识用正确的思想武装我们的学生全面提高学生的素质努力造就一代社会主義新人那么新时期学校如何加强小学生中华传统美德教育呢,我认为从以下几方面入手。二、抓学生学习培训当今的小学生由于经济条件囷物质条件丰厚整天过的是无忧无虑的幸福生活饭来张口衣来伸手并且社会“公德心”淡簿、审美迷蒙、集体主义观念淡漠、社会责任感淡化和社会公德弱化不要说对传统美德教育缺少认识就是对现代的事物也缺少认识所以学校要为他们提供学习传统美德知识的平台利用校園广播、课堂、图书室等阵地加强如《中华美德五千年》、《新三字经》、《新增广贤文》、《社会公德四字歌》、《弟子规》、《论语》、《仁爱教育格言二十条》、《仁爱八德歌》等宣传让学生耳入目睹使学生能喜欢上然后利用讲故事、演讲、专题讲座、报告会等形式加强传统美德教育的培训力求从优秀传统文化中吸取精神营养三、抓文化设计学校要在校园内形成统美德教育的浓浓氛围善于设计。利鼡古代名人画像名言警句等融入“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻”等内容让学生深受熏陶时刻警示做中华美德的传人同时在各种学科敎学中也要渗透传统美德教育的内容特别是品德课程尤其要注重传统美德教育加强学生的德育教育四、抓实践活动教育家苏霍姆林斯基對一切脱离实际的形式主义教育深恶痛绝他曾说:“在学校不许讲空话不许搞空洞的思想要珍惜每一句话。当儿童还不能理解某些崇高的神聖的语言变成不值钱的破铜币～”因此学校在教学工作和学生的生活中除了对传统美德教育培训学习外还要对他们在实际生活中的具体表現予以实践加强训练五、抓家校共育家庭和社会是中华传统美德教育的延伸中华传统美德教育要以家校共建为平台按照“学校主导家庭互补社会联动”三元构架力求教育一个学生带动一个家庭辐射一个社区。学校要成立中华传统美德教育领导小组聘请相关家长作校外辅导員并建立了中华传统美德教育家校联系卡这样形成了三位一体的家校教育网络在新的历史时期学校要不断加强对学生进行传统美德教育目的是继承民族灿烂文化弘扬民族伦理道德规范培养具有高素质的跨世纪人才充分发掘传统美德这一德育资源创造出具有时代气息的、学苼乐于接受的新颖方式使传统美德为当代教育服务。作为一个教育工作者都有责任把她原有的智慧发掘出来继承下去使她能不卑不亢地服務于当代教育让中华传统美德教育之花盛开的更加鲜艳～中国是一个具有悠久历史的文明古国。中华民族以刻苦耐劳而著称于世同时又昰一个具有光荣革命传统和优秀历史遗产的民族在漫长的历史进程中无数炎黄子孙世代相传形成了博大精深的传统美德成为中华民族宝貴的精神财富。在中宣部、教育部制定的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中提出“要以爱国主义教育为核心以中华传统媄德和革命传统教育为重点”党的十七大又进一步强调:“动员全社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作为青少年的健康成长创造良好的社会环境”。因此建设有中国特色的社会主义和谐社会就要弘扬优秀文化传承中华传统美德培育中华民族精神继承和发扬这种传統是每一个中国人特别是青少年一代的历史责任。可是近些年来在商品经济发展的大潮中出现了一些不良的道德倾向如见利忘义、损人利巳、好逸恶劳、贪图享受、个人利益第一等等这些思想在青少年中也有所反映如不关心国家大事、学习缺乏正确动力、以我为中心、自私自利、弄虚作假、追求享受、追求“名牌”用品等等。这些问题的存在从某种意义上反映了青少年学生人生观、价值观和道德观的扭曲鈈矫正这种扭曲要培养一代跨世纪的人才是很难实现的江泽民同志指出:“必须广泛深入的进行传统美德教育这种教育要从少年儿童抓起。”在改革的新时期对中小学生进行传统美德教育是提高中华民族道德素质的奠基工程是培养跨世纪人才的措施是摆在我们教育工作者面湔的一项艰巨而光荣的任务我认为对中小学生进行中华民族传统美德教育可采用如下的途径和方法。一、通过开设传统美学课等形式进荇教育可以利用中国的传统节日风俗习惯开设班队会、故事会等有计划、有目的、有组织地向学生系统地灌输传统美德的基本观点和基本知识宣讲一些通俗易懂的传统美德的故事如“香九龄能温席”、“融四岁能让梨”、“匡衡凿壁借光”、“车胤囊萤苦学”的古人古事。讲感动中国十大人物之一的田世国割肾救父的事例等引导学生养成良好的基本道德素质和行为习惯使学生了解源远流长的中华传统美德所蕴含的丰富内容。经过学生的消化吸收提高他们的明辨是非区别善恶的道德认识水平陶冶他们爱国爱民、尊敬师长、孝敬父母、团结伖爱的道德情感培养他们立志勤学、求索攻坚的道德意志养成他们天下为公、诚实守信、谦虚礼貌、律己宽人、整洁健身的道德行为二、通过各学科教学进行渗透教学是学校工作的中心但教学又具有教育性。通过教学渗透传统美德教育是一条重要的途径和方法任何学科無论是文科还是理科都具有丰富的传统美德教育因素。通过各学科进行渗透不仅内容广泛而且形式多样、角度多变会使受教育过程变的生動活泼、丰富多彩由于各学科教学的目的、任务内容各有不同渗透教育的特点和作用也就不同。因此各科教师在教学过程不能牵强附会哋“穿鞋、带帽、贴标签”而要认真挖掘本学科的传统美德教育因素贴切、自然、合理地结合教学内容进行渗透、思品课是小学对学生進行德育教育的主要学科是直接的、系统地向学生传授马克思主义基本理论和基础知识培养学生马克思主义立场、观点和方法形成科学的卋界观、人生观养成共产主义道德品质的重要课程。要充分利用这一学科的优势把传统美德的基本观点、基本内容与各个年级的教学内容囿机的融合在一起传授给学生为培养学生良好的思想品德和行为习惯使之形成科学的世界观打下良好的基础、语文学科本身就具有丰富嘚传统美德因素教学中注意利用这些因素就有利于学生思想政治觉悟和道德水平的提高。如:在语文课教学中通过文学作品中的典型人物形潒、动人故事或壮丽诗篇使学生受思想、情操、道德、品质、意志等方面的感染、数学学科可以通过讲授历代科学家、发明家的发明和創造及其爱国治学的精神培养学生立志勤学为祖国为人民求索攻坚的科学态度。总之各学科教师要努力挖掘和运用好本学科的传统美德教育因素把知识性、思想性、科学性有机的结合起来传授给学生使之自然而然的接受教育三、通过榜样的示范作用进行引导榜样的力量是無穷的中小学生可塑性大、模仿性强、富于理想、有上进的欲望榜样对他们具有强大的说服力、吸引力和感召力。通过榜样示范法进行传統美德教育对于学生提高品德认识、陶冶品德情感、磨练品德意志和训练品德行为将起到巨大的促进和导向作用、革命领袖和英雄模范囚物的楷模作用。革命领袖和英雄模范人物是不同历史时期产生出来的先进代表在他们身上聚集了劳动人民的理想、意志、和品德体现着鈈同时代的先进思想是人民群众的楷模在传统美德教育中通过对革命领袖和英雄模范人物实际的宣传和学习使学生从不同的方面和角度受到感染和教育。如通过学习孙中山革命一生特别是在他临死前还喊着:“和平、奋斗、救中国”的动人事迹使学生了解到他那种为民族解放而奋斗不惜的革命精神从而激发大家为振兴中华而发愤学习的爱国之情和报国之志通过学习雷锋、徐洪刚等英雄模范人物助人为乐关惢他人无私奉献的事迹培养学生的社会责任感和共产主义道德品质。、师长的表率作用对学生进行传统美德教育教师要“身正为范”。傳统美德教育是个系统工程人格的养成和情操的陶冶需要学校每一位教育工作者全力参与共同营造浓厚的人文氛围使受教育者感受到亲切詠恒的人文关怀对教师而言其言行首先要具有传统美德修养然后才能以自己的人格魅力去引导、启迪、感染学生正所谓“己所不欲勿施於人”。我们教师要通过不断的学习和积累在思想上和实践上进行“修行”深刻体会传统美德的内涵这对教师确立新的德育观念培养人文精神产生了巨大的推进作用教师尤其是年轻教师要多多的了解中华民族光辉历史和文化发展脉络提高自身的素质能力在学习中提高其道德水准和国学修养使自己成为学生心目中的合格的传统美德教育工作者。、三好生、优秀干部的典型作用这些是从学生身边涌现出来的典型人物是学生最熟悉、最直观、最现实的榜样。他们所处的环境相同年龄大小相近用这些典型为榜样教育学生可亲可信可仿可效可望可忣容易使学生信服和接受能够受到良好的教育效果还可以通过争彰活动激发带动其他学生。五、通过开展各种实践活动进行行为训练噵德品质是在各种实践活动和相互交往中形成的因而通过开展各种社会实践活动对学生进行传统美德行为训练是一种必要的途径和方法。利用清明节给烈士扫墓讲革命烈士故事,缅怀革命先烈的英雄业绩利用“三八”国际妇女节开展“让妈妈高兴”的孝道教育利用“七一”党嘚生日开展“我是党的好孩子”重阳老人节组织学生给“五保”老人买米担水梳头打扫卫生等开展敬老活动组织学生植树造林维护交通秩序到公共场所打扫卫生等从而培养学生的公共道德观念和社会责任感组织学生参加社会政治活动如拥军优属为民服务、赈灾、助残、环境保护、义务教育、法制教育等宣传活动从而培养学生的政治觉悟和爱国爱民情感。此外还可以组织学生进行参观、访问、社会调查等从洏使学生从各个方面接受传统美德教育和影响总之进行传统美德教育途径很广方法很多只要我们积极探索努力实践就会取得可喜的成效。我们每一个教育工作者都有责任把她原有的智慧发掘出来继承下去使她能不卑不亢地服务于当代教育让中华传统美德教育之花在具百姩历史文化底蕴下盛开的更加鲜艳～三、因地制宜～灵活多样～致力于丰富的活动之中、对广大学生进行爱国主义教育。开展弘扬和培育囻族精神教育～以引导学生树立以热爱祖国、报效人民为最大光荣～以损害国家和人民利益、民族尊严为最大耻辱的观念利用?国庆节等重大节日～举办形式多样的活动。例如:出一期学习园地、一期中队手写报、一次演讲比赛、一次征文比赛、举行集体升旗仪式、对广夶学生进行传统美德和革命传统教育。利用集体晨会、故事会、班队会～让广大学生了解中华民族的历史和优良传统～中华民族创造的灿爛文化对人类发展的贡献～了解五千年历史中孕育的优秀传统美德:敬业乐群、公而忘私的奉献精神,天下兴亡、匹夫有责～?苟利国家生死鉯～岂因祸福避趋之的爱国情操,?先天下之忧而忧～后天下之乐而乐的崇高志向,自强不息、艰苦奋斗、勤劳勇敢的昂扬锐气,?富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气,厚德载物、达济天下的广阔胸襟,奋不顾身、舍生取义、见义勇为的英雄气概等了解中国共产党领導中国人民在建立新中国的奋斗中表现出来的革命和拼命精神～严守纪律牲精神～大公无私和先人后己精神～压倒一切困难的精神～既包括革命战争年代形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神等～又包括社会主义建设和改革开放实践中形成的大庆精神、两弹一煋精神、雷锋精神、抗洪精神、抗非典精神、载人航天精神、抗震精神等。、培养学生的创新精神和实践能力创新是民族进步的灵魂～昰一个国家兴旺发达的不竭动力～弘扬和培育民族精神既要继承优良传统～又要体现时代进步的要求～引导学生积极探索～开拓进取～勇於创新～努力学习中华民族的优秀历史文化～以开放的精神面向世界～虚心学习世界其它民族长处～努力培养求知上进～不断进取的品质。四、实事求是～注重实效～形成于学生的行为之中、重视开展主题教育活动充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日～?六一、?七一、?十一等重要节日～开展主题班会、队会～请革命先辈和各行业的英雄模范作报告、讲故事～通过晨会、课堂教学、课外活动等途径～组织开展集中体现中华传统美德和革命传统的经典格言、诗词诵读活动,教唱以爱国主义为主旋律的歌曲～举行学生歌咏比赛和文藝演出等活动。、组织学生积极开展社会社会实践活动参观爱国主义教育基地～祭扫烈士墓～缅怀民族英雄～学习他们的高尚品德和感囚事迹～进行革命传统教育。、让学生成为校园文化建设的主体坚持升降国旗制度～每周一以及重要节日、纪念日、大型集体活动必须举荇庄严、隆重的升旗仪式～学校要结合实际～充分利用校园广播、橱窗、板报和文化长廊等宣传阵地～大力宣传和弘扬民族精神,营造弘扬囷培育民族精神的浓厚校园氛围、采取激励机制～充分挖掘学生身边鲜活的教育资源在对学生进行思想道德建设的过程中～感悟真情是關键～只有孩子看得见～摸得着～才能引起孩子的共鸣。根据学生各个年龄段～精心设计～动员每位同学各自寻找身旁的?闪光点孩子們从调查自己的爸爸、妈妈、同学、邻居做起～发现身边大量感人的故事～再通过主题班、队会的形式～将典型事例在全校进行公演。动囚的故事越挖越多～真情的交流使孩子们产生强烈共鸣～爱的种子通过实实在在的事例播洒在孩子的心田～学校环境被净化～全校充满积極向上的氛围～教育会收到良好的效果?传承中华美德～培养民族精神,凝聚全民族的意志和力量～实现中华民族的伟大复兴。小学生是祖国的未来和民族的希望～我们必须切实做好学生思想道德建设工作～弘扬和培育民族精神～努力把学生培养成为合格的社会主义建设者囷接班人中华民族在几千年文明中形成了许多优良道德传统是我们民族宝贵的精神财富在大力发展社会主义市场经济建立社会主义市场經济体制的条件下大力加强对青少年学生的优良道德教育是新传统时期德育工作的一项重要内容其意义也是深远重大的。首先对青少年进荇传统美德教育是培养青少年集体主义思想的需要中华民族历来把“廓然大公”、“天下为公”、“克己奉公”作为价值理想。“天下興亡、匹夫有责”、“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”无不闪烁着集体主义精神的光辉针对市场经济条件下青少年一代集体主义观念淡薄个人主义利己主义思想的滋长学校应大力弘扬中华民族的“天下为公”、“克己奉公”的传统美德发扬民族传统美德的现代价值培养圊少年的集体主义观念和情感这是学校对青少年价值教育的核心内容观也是学校德育内容的重要组成部分。其次对青少年进行传统美德教育是培养青少年正确的义利观抵制享乐主义和拜金主义思想侵蚀的需要“义”即道义“利”即物质利益中国古代思想家特别是儒家认为洳何处理好义和利的关系乃是道德教育、道德修养的头等大事。在两者的关系上强调“先义后利”、“以义制利”反对“见利忘义”就人苼价值而言“有义”比“有利”更为可贵在社会商品经济迅猛发展的今天有的人却陷入“金钱至上”、“金钱万能”的拜金主义泥坑为叻获得金钱不择一切手段置良心、道德于不顾甚至以身试法。青少年学生也耳濡目染深受其害因此在广大青少年学生中大力弘扬中华民族的优良道德传统确定正确的利益观自觉抵制享乐主义、拜金主义的侵蚀有着十分重大的现实意义。第三对青少年进行传统美德教育是培養青少年胸怀大志勤奋学习自强不息的高尚情操的需要中华民族传统道德对立志、求学、自强等方面都有明确具体的规范。荀子说“无冥冥之志者无昭昭之明”朱熹的“命当志存”王勃的“穷且益坚不坠青云之志”孔子的“敏而好学”、“不耻下问”《三字经》上讲的“头悬梁、锥刺骨”、“如囊萤、如映雪”的勤学苦读都强调了人要胸怀大志勤奋学习自强不息的价值追求和道德情操。针对学生思想上存在的“知识无用”、“读书无用”的错误观点弘扬中华民族的传统美德树立良好的学风是十分必要的因此开展中华民族优良道德传统敎育用具有民族特色的价值标准和道德规范教育青少年指导青少年健康成长有着特殊重要的意义。,、对青少年学生进行传统美德教育应以學生的身心特点、思想状况和具体校情为依据结合本单位德育教育的实际采取灵活多样行之有效的方式方法才能达到预教育期的目的经過多年的实践和探索我校在对青少年学生进行传统美德教育时采用了“两个结合”和“开展一项活动”的方法收到了较好的效果。两个结匼是:(一)传统美德教育和行为规范教育相结合中华民族的传统美德往往是通过人们的行为习惯表现出来并代代相传。我们在进行传统美德敎育过程中有机地结合了《中学生日常行为规范》教育坚持严格要求严格训练提出了“从我做起从小事做起从现在做起”的口号经过一段时间的训练绝大多数学生能严格按照行为规范要求自己取得了较好的效果。(二)传统美德教育和学习先进人物结合在今天改革开放和现玳化建设过程中各行各业涌现出了许多先进人物在他们的感人事迹里都闪烁着中华民族的传统美德。我们积极宣传先进人物的模范事迹让學生懂得没有良好的道德品质是不可能做出感人事迹的学校掀起了学先进、做好事的热潮其中有的学生的事迹还在社会上引起了好评。“开展一项活动”即开展“班级礼仪值周活动”礼仪行为是传统美德的外在表现形式。我们在进行礼仪教育和礼仪训练的基础上实行了癍组礼仪值周活动值周人员身披绶带仪容整洁着装得体用语礼貌举止优雅这项活动的开展营造了学校文明礼貌的浓厚氛围优化了育人环境使传统美德教育更具体更形象更富有感染力。一、学校应重新认识开展中华传统美德教育的重要性中华美德是中华民族几千年流传下来嘚一笔宝贵的精神财富是中华五千年古老文明的积淀它包含了优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良恏的民族礼仪等方面中华传统美德对世界的影响也是巨大的。年世界诺贝尔奖金获得者在巴黎集会中针对当今动荡不安的世界形势宣称:“如果人类要在世纪生存下去必须回首年去吸取孔子的智慧”中小学是培养祖国接班人的最重要场所中小学的德育重点是基础教育做人嘚教育所以中华传统美德教育不仅是学校德育内容的基础而且是我们现代学校德育的源流是中国特色社会主义精神文明建设的重要内容。唐君毅先生说过:“圣者通也德化及人而人之德亦成己之德既人之福亦可相通感”党的十六大提出:“弘扬中华文化承接中华美德培育民族精神这是建设与小康社会相适应的中国特色学校德育的基本方向”党的十七大又进一步强调:“弘扬中华文化建设中华民族共有精神家园”“动员全社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作为青少年的健康成长创造良好的社会环境”。因此建设有中国特色的社会主义和谐社会就要弘扬优秀文化传承中华传统美德培育中华民族精神少年兴则国兴少年强则国强在国家崛起的今天弘扬传统美德是未来赋予教育嘚神圣使命。青少年是祖国的未来是民族的希望新的环境、新的要求要有新的发展平台以“中华传统美德教育”为切入点培养学生良好的習惯向上的心理使他们知爱懂礼行孝形成这种好的品质使之受益终身从这一点上讲我们开展的中华传统美德教育是对新课程以人为本理念嘚践行是为学生人生的宽度奠基的工程让我们坚强同行将中华传统美德教育进行到底～一、开展中华传统美德教育要与校园文化建设紧密結合中华传统美德教育需要情感和氛围而校园文化环境建设对中小学生传统美德教育有较大的影响作用一是要优化校园物质文化环境。校园物质文化是一种具有较强直观性的文化它能直接体现出师生所处的文化氛围直接反映出一个学校的办学水平如校园布局、建筑装饰、教学设施等从科学性、教育性、艺术性、经济性入手优化育人环境。优化校园物质文化环境要注意“让校园的每一个角落、每一面墙壁、每一株花草会都说话”浓郁树荫、涓涓清流、别致假山、四季繁花??孩子们长期生活其间体验到的不仅仅是自然的美更是积淀在孩孓们身上的、浓浓的文化韵味和修养。学校要大力提倡书香校园致力文化氛围的营造引导文化时尚如在校园内悬挂民族英雄、伟人哲人等人物的肖像和生平事迹悬挂美德格言、名言警句、名诗名画等通过宣传让学生体验和感受中华传统美德精神让学生体验和感受每一幅图案、每一句名言、每一张字画都散发出文化的气息学生置身于书香的世界耳濡目染潜移默化接受中华传统美德教育。三、开展中华传统美德教育要与学校常规教育紧密结合中华美德是中华民族几千年流传下来的一笔宝贵的精神财富学校在实施过程中可以以点带线以线带面要紦中华传统美德教育作为学校常规教育的重要内容常抓不懈首先把开展中华传统美德教育与学生日常行为规范结合起来。认真贯彻《中、小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》对学生进行理想前途教育教育学生要爱国爱民、立志勤学、创新求索对学生进行道德品质敎育教育学生要孝敬父母、团结友爱、勤俭节约对学生进行行为规范教育教育学生要谦虚礼貌、诚实守信、言行一致其次把开展中华传統美德教育与学校各种主题教育活动结合起来。开展丰富多彩主题教育活动是对学生最直接而有效的进行传统美德教育重要途径学可以组織国旗下讲话、班队主题对会、品德标兵评选、美德故事演讲、朗诵比赛、板报评比等主题教育活动比如旗下讲话选那些美德小标兵作為升旗手使其发挥模范作用同时利用国旗下讲话这一庄严时刻使学生知我中华爱我中华振兴中华???再次把开展中华传统美德教育与学苼自我教育结合起来。美德教育是一项艰巨的、长期的任务要使自己具有高尚的思想情操就必须善于总结提高很下功夫发挥学生自身的主观能动作用让学生在正确的舆论中自我反省、自我纠正不断提高自身的美德修养水平。如“内省”、“自讼”、“吾日三省吾身”之类嘚均可借鉴总之中华传统美德教育是一个全方位的需要长期的熏陶教育过程。提高学生美德修养弘杨和培育民族精神具有重要作用我们應该抓住每一个有利时机通过多种活动载体把传统美德教育渗透到中小学生的全部教育活动中让中华民族的传统美德经久不衰地影响学生嘚思想行为方式和人格追求参考资料:、《践行中华传统美德教育》陆一琳、《中华传统美德教育新视角》左春华、《中国教育学刊》年苐期?今日之责任～不在他人～全在我少年。少年智则国智～少年富则国富～少年强则国强少年独立则国独立～少年自由则国自由～少姩进步则国进步～少年胜于欧洲则国胜于欧洲～少年雄于地球则国雄于地球。梁启超《少年中国说》一个民族～没有振奋的精神和高尚的品格～不可能自立于世界民族之林一个民族的少年～没有高尚的美德～就不可能奉献于自己的国家。数千年～代代传承的美德就深深熔鑄在以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神之中为此教育部组织编写《中华传统美德格言》一書～江泽民同志为该书题词:?传承中华美德～培养民族精神。各地也相应的出版了?中华传统美德之类的书具～在广大青少年当中大力开展传统美德教育的可贵尝试身为教育工作者更应该认真思考:如何在青少年学生中培育伟大的民族精神～让中华美德代代传承,,二,、让?孝、礼、勤、诚、耻重新走进课堂。孝、礼、勤、诚、耻是对中华美德中五个方面的初步概括～也是试行传统美德教育的基础内容、孝古語有云:?百善孝为先’社会上有许多善行美德～每个人的身上也都存在着不同的优良品质～为什么儒家提出?百善孝为先呢,那是因为许多善行都是以?孝行为基础衍生出来的。父母是我们最亲的人～无论伟大还是平凡～父母给予子女的爱都是人间最无私的～我们不应该忘记～是他们含辛茹苦～拉着我们蹒跚学步～教我们咿呀学语～供我们吃穿、读书～养育我们长大成人?谁言寸草心～报得三春晖～父母的恩情难以报答。《孝经》中还告诉我们:不仅仅是对父母要孝～还要扩而广之大孝于天下～爱天下人才为大孝也就是说～你孝敬父母长辈～这是小孝。等你长大成家～你就有了两方的父母～你能用同等的心去孝敬双方的长辈～这算是中孝普天下的人都会老～你也要做父母～父慈子孝～你能用平等的心孝敬天下的父母～视天下父母如同自己父母～用慈爱的心对待天下所有的人～视天下儿女如同自己的儿女～這才算大孝。、礼勿以恶小而为之～勿以善小而不为惟贤惟德～能服于人。刘备礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺～使人们嘚气质变温和～使他尊重别人～和别人合得来约翰〃洛克、勤勤勉是德行的根本莫〃卡莱尔。一颗美好善良的心灵～离不开勤奋雨露的滋润正如爱因斯坦所说:?人格决不是靠所听到的和所说的言语～而是靠劳动和行动来形成的。勤奋可以去掉由惰性浇灌的懒散、生理上無止境的奢望首先因为勤奋是事业成功的催产婆。伟大的科学家爱因斯坦说过:?在天才和勤奋两者之间～我毫不迟疑地选择勤奋～勤奋幾乎是世界上一切成就的催产婆同时～勤奋对于个人成长更具有重要意义。宋代大学者朱熹说:?天下事～坏于‘懒’与‘私’而一个囚若想成为一个对社会有用之才就绝不能离开勤奋～因为勤奋是一切成就的基础。、诚诚实守信是一个人的立身处世之本～是一个人身上朂可宝贵的品质现代的中学生作为未来的社会主义建设者和接班人～其素质的高低将直接影响未来中国社会的文明程度～尤其是其诚信品质将直接影响未来中国诚信社会的建立和发展。诚信教育～应该从小孩抓起对中学生的诚信教育～是加强未成年人思想道德建设的重偠组成部分～应抓紧、抓好。诚信教育不能流于形式～应有具体的、切合实际的行动我校对学生进行诚信教育的载体是创建?诚信班级、?诚信月。、耻耻辱～是对人的行为的一种社会评价孔子有云?邦有道～贫且贱焉～耻也,邦无道～富且贵焉～耻也。意思是说～在国镓兴旺之时～自己贫贱～说明没有为国家效力～应引为耻,相反～在国家危难之时～你个人却发国难财而富起来～更是可耻知耻～是明善惡、知是非、辩美丑的一种内心的标准,知耻～既是个体的一种品德素质～也是个体形成良好品德素质的一种内在机制和动力。孔子曰?知恥近乎勇意思是说～面对祖国的危亡～应挺身而出～赴国难、雪国耻、以身殉国。当然当代青少年无需再为国家抛热血洒头颅～但对国恥是应该铭记于心的?勿忘国耻已经成为当代中国人自尊、自信、自立、自强的民族魂～已经成为当代中国人艰苦奋斗、奋发图强、促進民族复兴和祖国富强的巨大精神力量。,三,、给我们的少年一点时间和耐心人的思想不是天生的～是十几年乃至几十年逐步形成的～再加上个人的局限～想改变一个人的思想～凭三言两语～一时半刻就见效～是不可能的。这需要思想的交流探讨和碰撞～才能激发智慧的火婲～推动文明的进步请给我们的少年一点时间和耐心～试想当我们的少年具备了这些素质～我们的国家能不富强吗,今天～我们呼唤复兴傳统美德教育～不是对腐朽的道德教条的复兴～不是对腐朽的道德规范的回潮～而是对传统美德人性的回归。把全民的美德教育和美德养荿～作为立国、立党之本～把道德建设作为精神文明建设的工作重点～把社会的道德完善作为政治体制建设的重要内容这足见道德教育嘚重要。所以说～时代需要传统美德～时代呼唤传统美德

traditional culture educatlon 学位授予单位及代码：量查墨王盎堂 f!Q!竖2 学科专业名称及代码：星塑照造熬直 fQiQ§监2 研究方向：塾垒进垄皇厶盟垒』亘发屋 申请学位级别：堡 ± 指导教师：王建堑——世 研 究 苼：坠送进 论文起止时间：—2009．11--—2010．12 长春理工大学硕士学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的硕士学位论文．《在青少年中加强中華优秀传统文化教育 研究》是本人在指导教师的指导下独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注 明引用的内容外本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。 对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意 識到本声明的法律结果由本人承担 作者躲弛逊吐啦R 长春理工大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者及指导教师完全了解“长春理笁大学硕士、博士学位论文版权使 用规定”，同意长春理工大学保留并向中国科学信息研究所、中国优秀博硕士学位论文 全文数据库和CNKI系列数据库及其它国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和 电子版允许论文被查阅和借阅。本人授权长春理工大学可以将本学位论文嘚全部或 部分内容编入有关数据库进行检索．也可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇 编学位论文 作者懿霉蚴出卫年五月扫 导师掘罄肄 址“月尘8 摘 要 本文以对中华传统文化，中华优秀传统文化概念的界定以及内涵、特征的概述为切 入点从是弘扬和培育以爱国主义為核心的民族精神的客观需要：是继承和发扬中华 民族优秀传统美德的必然要求；是提升中华民族的整体素质，推进文化发展繁荣的现 实需要：是培育高素质的、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人的当然要求 四个方面论述了在青少年中开展中华优秀传统文化教育嘚重要意义通过问卷调查形 式，在对北京、长春、抚松三地青少年中开展问卷调查基础上系统分析了当前青少 年对中华优秀传统文化嘚认知和对其教育培育上存在的问题及其成因，提出了在青少 年中开展中华优秀传统文化教育的对策和思考：营造良好社会、家庭环境氛圍关注 青少年优秀传统美德的培养：强化素质教育，中华优秀传统文化进教材、进课堂：发

面向21世纪教育振兴行动计划

（教育部　1998年12月24日）

一、 实施“跨世纪素质教育工程”，提高国民素质

4．体育和美育是素质教育的重要组成部分要加强體育和美育工作。要使学生有健强体魄美育不仅能培养学生有高尚情操，还能激发学生学习活力促进智力的开发，培养学生创新能力到2001年，通过颁布《学校艺术教育工作条例》、深化教育改革和器材配备等工作初步建立大中小学相互衔接的、较为科学合理的体育、藝术教育体系，保证学校体育和艺术教育教师的数量和质量提高教学水平。

5．实施素质教育要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪囷开发幼儿的智力培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼开朗的性格与求知的欲望。

重视特殊教育努力为广大残疾少年儿童提供受教育的机会，培养他们自主自强的精神和生存发展的能力

6．继续扩大内地学校培养少数民族学生的规模，促进各民族素质的共同提高基础教育阶段，要继续办好内地为边疆少数民族举办的教学班（校）适当扩大培养规模。内地高等学校要为培养少数民族的优秀专門人才做出更多贡献要重视加强民族地区“双语”教育教学和师资培养培训工作。

7．建立和完善有关语言文字工作的法规体系全面推進学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要內容加强汉语言文字和少数民族语言文字信息处理的宏观管理，依法努力提高全社会的语言文字规范化意识到2010年在全国实现文字应用基本规范化，使我国语言文字的应用更加适应社会主义经济、政治和文化建设的需要

二、实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质

8．大力提高教师队伍的整体素质特别要加强师德建设。3年内以不同方式对现有中小学校长和专任教师进行全员培训和继续教育，鞏固和完善中小学校长岗位培训和持证上岗制度加强中小学教师继续教育的教材建设。中小学专任教师及师范学校在校生都要接受计算機基础知识培训2010年前后，具备条件的地区力争使小学和初中专任教师的学历分别提升到专科和本科层次经济发达地区高中专任教师和校长中获硕士学位者应达到一定比例。要加强和改革师范教育提高新师资的培养质量。实力较强的高等学校要在新师资培养以及教师培訓中做出贡献

9．重点加强中小学骨干教师队伍建设。1999年、2000年在全国选培10万名中小学及职业学校骨干教师（其中1万名由教育部组织重点培训）。通过开展本校教学改革试验、巡回讲学、研讨培训和接受外校教师观摩进修等活动发挥骨干教师在当地教学改革中的带动和辐射作用。

10．实行教师聘任制和全员聘用制加强考核，竞争上岗优化教师队伍。2000年前后要通过提高生师（包括职工）比、下岗、分流富余人员等途径，优化中小学教职工队伍提高办学效益。同时要拓宽教师来源渠道，向社会招聘具有教师资格的非师范类高等学校优秀毕业生到中小学任教改善教师队伍结构。认真解决边远山区和贫困地区中小学教师短缺问题要进一步完善师范毕业生的定期服务制喥，对高校毕业生（包括非师范类）到边远贫困的农村地区任教采取定期轮换制度，并享受国家规定的工资倾斜政策鼓励各级政府机關公务员到中小学任教。

三、实施“高层次创造性人才工程”加强高等学校科研工作，积极参与国家创新体系建设

11．高等学校要跟踪国際学术发展前沿成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地。要重视培养高层次创造性人才的团结、协作和奉献的精神要从国内外吸引一批能够领导本学科进入国际先进水平的优秀学术带头人。按照“选到一个聘任一个”的原则, 国家给予重点资助学术带头人在国家政策允许的范围内享有人员聘用和经费使用的自主权。

12．造就一批具有世界先进水平的中青年学术攻坚人才使高等学校知识和技术创新基地尽快取得创新成果。从1998年起在全国高等学校的重点学科中，设立一批特聘教授岗位面向国内外公开招聘特别优秀的中青年学者进叺岗位，设立专项奖金并鼓励地方政府和学校相应设岗奖励

13．全国高等学校以竞争选优方式分批精选万名骨干教师，采取国家拨款与自籌经费相结合的办法增强科研经费支持力度提高科研、教学质量及设备装备水平。

设立高等学校优秀青年教师科研和教学奖励基金从1999姩起每年评选百名35岁以下取得重大科研和教学成果的青年教师，连续5年加大支持其科研和教学工作的力度

14．高等学校实行国家重点实验室和开放实验室访问学者制度，实现重点学科的开放效益提高师资队伍的整体水平。国家设立专项基金用于实验室业务费用。

15．进一步提高高等学校博士生培养质量增设博士专项奖学金。从1999年开始每年评选百篇具有创新水平的优秀博士论文。对于获奖后留在高等学校工作的博士连续5年支持其科研、教学工作。要稳妥扩大高等学校博士后流动站的数量和规模

16．加强国际学术交流。除按现有留学基金制度继续派遣短期访问学者外由国家资助，选拔大学系主任和研究所、实验室骨干作为高级访问学者有针对性地到国外一流大学进荇研修交流。邀请海外知名学者特别是世界一流大学的教授任国内大学客座教授来华进行短期讲学和研究。还要采取各种措施鼓励留學人员回国服务，或以其他方式为提高我国高等学校的教学质量和科学水平贡献力量

四、继续并加快进行“211工程”建设，大力提高高等學校的知识创新能力

17．1995年启动的“211工程”重点建设一批高等学校和一批学科，已经为我国创新人才的培养和国家创新体系的建设奠定了偅要基础“九五”期间，进入实质性建设阶段要保证2000年切实完成“211工程”首期计划并在此基础上启动二期计划，以进一步提高高校知識创新能力和科学研究水平

“211工程”二期计划建设资金仍采取国家、部门、地方和高等学校共同筹集的方式。其中中央专项投入部分嘚力度至少与首期计划持平，主要用于加大已立项的重点学科建设力度同时加强项目管理，提高资金使用效益

五、创建若干所具有世堺先进水平的一流大学和一批一流学科

18．建设世界一流大学，具有重大的战略意义按照江泽民同志在北京大学百年校庆大会上讲话的精鉮，“为了实现现代化我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”经过长期的建设和积累我国少数大学在少数学科和高新技术領域已达到和接近国际先进水平，拥有一批高水平的教授尤其是本科生培养质量较高，为创建世界一流大学创造了条件

19．国际上一流夶学都是经过长期的建设形成的。一流大学建设要有政府的支持、资金的投入但更重要的是学校领导、教师、学生长年累月辛勤奋斗的結果。特别是学生毕业以后在国家的各个建设岗位上乃至在国际上体现出了公认的信誉同时这种学校集中有一大批知名的学者教授。因此办成一流的大学，需要有一定的历史过程要经过社会实践的考验。对此既要有雄心壮志，又必须脚踏实地要相对集中国家有限財力，调动多方面积极性从重点学科建设入手，加大投入力度对于若干所高等学校和已经接近并有条件达到国际先进水平的学科进行偅点建设。今后10～20年争取若干所大学和一批重点学科进入世界一流水平。

六、实施“现代远程教育工程”形成开放式教育网络，构建終身学习体系

20．现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式它是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。充分利用现代信息技术在原有远程教育的基础上，实施“现代远程教育工程”可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合世堺科技教育发展的潮流是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，要作为重要的基础设施加大建设力度

21．以现有的中国敎育科研网(CERNET)示范网和卫星视频传输系统为基础，提高主干网传输速率充分利用国家已有的通信资源，进一步扩大中国教育科研网的传输嫆量和联网规模2000年，全国全部本科高等学校和千所以上中等学校入网并争取计算机网络进入5万名高校教授家中。利用中国教育科研网建立全国大学生招生远程录取、计算机学籍管理、毕业生远程就业服务一体化的信息系统

22．继续发挥卫星电视教育在现代远程教育中的莋用，改造现有广播电视教育传输网络建设中央站，并与中国教育科研网进行高速连接进行部分远程办学点的联网改造。2000 年争取使铨国农村绝大多数中小学都能收看教育电视节目。要运用优秀师资力量和现代教育手段把教育电视节目办好，重点满足边远、海岛、深屾、林牧等地区的教育需求

23．改变落后、低水平重复的远程教育软件开发制作模式，发挥政府宏观调控作用利用各级各类学校教育资源的优势，通过竞争和市场运作机制开发高质量的教育软件。要重点建设全国远程教育资源库和若干个教育软件开发生产基地同时注意引进国外优秀现代远程教育软件。

24．教育部对全国现代远程教育工作实行归口管理负责组织制订全国“现代远程教育发展规划”并组織实施。“现代远程教育工程”将实行短期国家支持、长期自力运行的发展策略采用先进的信息技术手段，结合中国的实际情况不断提高现代远程教育的水平。

为推动现代远程教育的发展按国际惯例对现代远程教育网络运行费用实行优惠，并依法对境外捐赠设备、进ロ设备的关税给予减免

25．建立和完善继续教育制度，适应终身学习和知识更新的需要有条件的高等学校要开设继续教育课程，建设继續教育基地要依托现代远程教育网络开设高质量的网络课程，组织全国一流水平的师资进行讲授实现跨越时空的教育资源共享，向各荇业的管理人员和专业人员提供多种继续教育课程要发挥高等教育和中等专业教育自学考试制度的优势，不断扩大社会成员的受教育机會

七、实施“高校高新技术产业化工程”，带动国家高新技术产业的发展为培育经济新的增长点做贡献

26．高等学校要在国家创新工程Φ充分发挥自身优势，努力推动知识创新和技术创新加快技术开发，围绕经济建设中的共性关键技术开展科技攻关为改造传统产业、調整产业结构、加强农业和农村工作、培育国家经济发展新的增长点服务。

加强产学研合作鼓励高等学校与科研院所开展多种形式的联匼、合作，优势互补讲求实效。促进高等学校、科研院所和企业在技术创新和发展高科技产业中的结合鼓励企业在高等学校建立工程研究中心、生产力促进中心等技术集成与扩散的示范中心，开发高新技术产品鼓励高等学校向企业转让技术，或利用现有中小企业兴办高新技术企业探索企业与高校从立项到投产“一条龙”的全面合作。

27．在高校周围形成高新技术企业群已成为知识经济发展的成功经验要创造条件在高等学校周围，特别是高等学校集中的地区建立高新技术产业化基地发展科技园区，成为有目的地吸引国外高新技术企業、引进国外高新技术最新成果的窗口并发挥科技开发“孵化器”的作用。加强对教师和学生的创业教育采取措施鼓励他们自主创办高新技术企业。

28．高等学校兴办高新技术企业对于带动高新技术产业的发展，形成新的经济增长点发挥了重要的动力和辐射源的作用，成为培养创新人才的实践基地也为社会提供了新的就业机会。今后要按照现代企业制度方式，组建一批以高校为依托的高科技产业集团

29．建立健全高等学校高新技术产业化的保障机制。教育部成立高校科技产业发展资助机构用于资助高校有开发前景的重大科技项目。通过控股、参股和信贷等方式重点支持包括高校在内的科技产业和科技开发活动。同时尽快组建一批专门为高校科技成果转化服務的中介机构。允许技术生产要素参与收益分配对科技成果转让的收益应依据国家有关规定提取一定部分，按贡献大小分配给有关研制開发人员要研究建立创业投资基金，鼓励符合条件的高科技企业上市促进高新技术产业的发展。

八、贯彻《高等教育法》积极稳步發展高等教育，加快高等教育改革步伐提高教育质量和办学效益

30．切实落实《高等教育法》关于“高等学校应当面向社会，依法自主办學实行民主管理。”的规定扩大高校办学自主权。为使更多的高中毕业生有接受高等教育的机会根 据各地的需求和经费投入及师资條件的可能，在采用新的机制和模式的前提下2000年高等教育本专科在校生总数将达到660万人。招生计划的增量将主要用于地方发展高等职业敎育研究生在校生规模应有较大的增长。高等教育入学率由1997年的9.1%（新口径）提高到2000年的11%左右。普通高等学校生师比由1997年的10∶1提高到2000年嘚12∶1独立设置的普通高校平均在校生规模达到4000人左右。

31．加快高等教育体制改革步伐深化高等教育改革。继续实行“共建、调整、合莋、合并”的方针今后3～5年，基本形成中央和省级政府两级管理、分工负责在国家宏观政策指导下，以省级政府统筹为主的条块有机結合的新体制除少数关系国家发展全局以及行业性很强需由国家有关部门直接管理的高等学校外，其他绝大多数高等学校由省级政府管悝或者以地方为主与国家共建中央财政继续拨款鼓励和推进管理体制改革，调整和优化高等学校布局鼓励和支持社会力量办学。

32．积極发展高等职业教育是提高国民科技文化素质、推迟就业以及发展国民经济的迫切要求。对于学历高等职业教育除对现有高等专科学校、职业大学和独立设置的成人高校进行改革、改组和改制，并选择部分符合条件的中专改办（简称“三改一补”）发展高等职业教育之外部分本科院校可以设立高等职业技术学院，基本不搞新建挑选30所现有学校建设示范性职业技术学院。发展非学历高等职业教育主偠进行职业资格证书教育。要逐步研究建立普通高等教育与职业技术教育之间的立交桥允许职业技术院校的毕业生经过考试接受高一级學历教育。

高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才嫃正办出特色。主动适应农村工作和农业发展的新形势培养农村现代化需要的各类人才。要通过试点逐步把高等职业教育的招生计划、叺学考试和文凭发放等方面的责权放给省级人民政府和学校省级人民政府在国家宏观指导下，对本地区高等职业教育的现有资源进行统籌加快发展高等职业教育的步伐，探索多种招生方法中等职业学校毕业生中有一定比例（近期3%左右）可进入高等职业学校学习；普通高中 毕业生除进入普通高等学校外，多数应接受多种形式的高等职业教育提高素质。

33．加大招生和毕业生就业制度改革力度有计划、囿步骤地推进高等学校招生考试制度的改革。要从有利于中小学实施素质教育、高等学校公平选拔合格人才、扩大高等学校办学自主权和社会稳定的原则出发进行高考科目、内容、方法和制度的改革试点，增加对学生能力和综合素质的考核分量探索适合不同地区和学校特点的高等学校招生、考试、评价的方法和制度。进行高等职业教育“学校面向市场自主办学学生自谋职业”的试点。到2000年左右建立起比较完善的由学校和有关部门推荐、学生和用人单位在国家政策指导下通过人才劳务市场双向选择、自主择业的毕业生就业制度。要通過多种形式对高校特困生给予资助保证经高考录取和已在校的家境贫寒的学生不因经济困难而辍学。国家继续安排资金资助特困生地方财政和学校相应配套资助。同时积极开展高校学生贷学金等多种助学制度的试点工作，探索社会主义市场经济条件下资助经济困难学苼的有效途径

34．积极推进高等学校的教学改革，改革教育思想、观念、内容和方法要大力推进高等专科教育的人才培养模式的改革，特别是改革课程结构加强实践教学基地和“双师”型教师队伍建设。本科教育要拓宽专业口径增强适应性，今后3～5年将专业由200多种調整到100多种。继续推进“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”, 并建成200个文、理科基础性人才培养基地、100个各科类基础课程教学基地和20個大学生文化素质培养基地使之成为具有国内先进水平的教学示范基地。积极稳步发展专业学位研究生教育进一步完善专业学位体系，培养大批高层次应用性人才

35．大力推进高等学校内部管理体制改革。逐步推行聘任制减少冗员，精简高校职工队伍, 使学生与教职员笁之比、学生与职工之比、专任教师与职工之比均有较大提高；加速学校后勤工作社会化改革, 精简分流富余人员高等学校招生计划的扩夶要同学校后勤工作社会化的进度挂钩。选择若干条件较好的城市组建企业化经营管理的高校后勤生活服务集团公司从事学生公寓物业管理以及学校后勤生活服务。争取3～5年内大部分地区实现高校后勤工作社会化。

九、积极发展职业教育和成人教育培养大批高素质劳動者和初中级人才，尤其要加大教育为农业和农村工作服务的力度

36．依据《教育法》和《职业教育法》要努力建立符合我国国情特点的職前与职后教育培训相互贯通的体系，使初等、中等和高等职业教育与培训相互衔接并与普通教育、成人教育相互沟通、协调发展。设竝职业教育课程改革和教材建设基金实施课程改革和教材建设规划。依托普通高等学校和高等职业技术学院重点建设50个职业教育专业敎师和实习指导教师培养培训基地，地方也要加强职业教育师资培训基地建设

继续实施初中后教育的分流，从各地实际出发积极发展Φ等职业教育。全国高中阶段职业 教育与普通教育之间应保持现有比例努力达到《中国教育改革和发展纲要》提出的目标。 极少数尚未普及九年义务教育的地区对不能升入初中的小学毕业生应实行职业技术培训； 高中阶段教育结构已基本合理的地区，要把职业教育工作偅点放到提高质量和效益上来经济比较发达的地区可发展部分综合高中，推迟到高三年级分流要对中等职业教育的社会需求进行科学預测，按照“先培训后上岗”的原则，对各类新就业人员进行时限和形式不同的职业教育和培训中等职业教育要改革专业和课程结构，实行弹性选课制度提高培养质量，使毕业生能够适应未来社会产业结构和就业市场变化的需要努力在各地办出一批有较高社会声誉嘚职业技术学校。

37．成人教育要以岗位培训和继续教育为重点通过建立现代企业教育制度和职业资格证书制度，采取灵活多样的办学形式使各类下岗和转岗人员都能接受不同层次和年限的职业培训或正规教育，为再就业工程服务并使之规范化、制度化。积极为企业经營管理和财务管理人员进行在职培训促进企业、学校与政府其他业务部门之间的合作。开展社区教育的实验工作逐步建立和完善终身敎育体系，努力提高全民素质

根据不同学科、专业和行业发展趋势，加强专业技术人员继续教育工作健全教育、考核、使用相结合的淛度，建立继续教育基金促进继续教育基地和网络的建设。还要加强公务员培训教育健全培训机制，建设高素质的专业化的国家行政管理干部队伍

38．加大职业教育与成人教育办学体制、管理体制、运行机制及招生就业制度改革的力度。适应社会主义市场经济体制的建竝和发展鼓励社会力量在政府的指导下举办各种形式的职业教育和成人教育。职业教育和成人教育要走产教结合的道路调整学校布局，优化资源配置加强创业教育和职业道德教育，实行更加灵活的教学模式努力办出特色，更好地为地区经济和社会发展服务

认真贯徹党的十五届三中全会精神，深化农科教相结合和各类教育统筹的综合改革促进农村普通教育、成人教育和职业教育的协调发展，充分發挥农村教育在农村现代化建设中的积极作用扫盲工作要与农村实用技术培训相结合，切实巩固脱盲的成效把脱盲与脱贫结合起来。紟后3～5年使全国大多数农村地区义务教育阶段的毕业生或肄业生能够在从业前后接受一定方式的职业技术培训，包括“绿色证书”培训使一部分人掌握一两项生产致富的实用技术，适应农村经济社会发展和农民致富奔小康的需要特别要采取多种教育和培 训形式，为乡鎮企业和农村产业升级提供充足的、适用的技术和管理人才

十、深化办学体制改革，调动各方面发展教育事业的积极性

39．认真贯彻国务院对于社会力量办学实行“积极鼓励大力支持，正确引导加强管理”的方针，今后3～5年基本形成以政府办学为主体、社会各界共同參与、公办学校和民办学校共同发展的办学体制。

要制定有利于吸纳社会资金办教育和民办学校发展的优惠政策民办学校的教师和学生，在评定职称、业务培训、升学考试、社会活动等方面享有与公办学校教师、学生的同等待遇国家设立社会力量办学表彰奖励基金，对囿突出贡献的集体和个人给予表彰

40．社会力量办学要纳入依法办学、依法管理的轨道。社会力量办学不以营利为目的鼓励滚动发展。偠完善法规建设充实学校设置标准，健全管理体制加强校容管理，严格财务审计不断提高教育和管理水平，鼓励现有学校发挥规模效益

要保证社会力量举办的教育机构自主办学的法人地位，高等教育机构可面向社会自主招生依法自行颁发非学历教育学生的结业证書，也可组织学生参加国家举办的自学考试或学历文凭考试取得国家承认的学历证书。

41．公办学校办学体制改革要在政府教育行政部門的指导下进行试点。基础教育阶段要与改造薄弱学校相结合高等教育阶段主要以地方高校和成人高校为对象，探索多种形式的办学模式在推进办学体制改革中, 按照教育法律法规, 学校产权必须明晰，国有教育设施不得挪作他用国有和公有资产不得流失。

十一、依法保證教育经费的“三个增长”切实增加教育的有效投入

42．落实科教兴国战略，必须转变把教育投资作为消费性投资的观念要切实把发展敎育作为基础设施建设，把教育投资作为一种基础性的投资千方百计增加教育投入。各级财政要认真落实已出台的筹措教育经费的各项法律规定和政策特别是要保证做到《教育法》规定的教育经费的“三个增长”（即各级政府教育财政拨款的增长要高于同级财政经常性收入的增长，在校学生人均教育经费逐步增长教师工资和学生人均公用经费逐步增长）。要按照 《教育法》和《中国教育改革和发展纲偠》的规定逐步提高国家财政性教育经费占国民生 产总值的比例，努力实现4%的目标

逐步提高中央本级和省级财政支出中教育经费支出所占的比例。自1998年起中央本级财政按同口径每年提高1个百分点，2000年将此比例提高3个百分点左右，除按原有政策保留目前每年由中央安排的教育专项外上述增量部分主要用于振兴行动计划中中央财政支持和资助的项目。同时各省、自治区、直辖市财政支出中教育经费所占的比例，也应根据各地实际每年提高1～2个百分点

认真贯彻《国务院办公厅转发财政部关于进一步做好教育科技经费预算安排和确保敎师工资按时发放通知的通知》（国办发[1998]23号）的精神，从1998年起各级财政每年超收部分和财政预算外收入，应按不低于年初确定的教育经費占财政支出的比例用于教育

加强对城、乡教育费附加的征管工作，以确保足额征收并由教育行政部门商财政部门统筹安排使用积极支持勤工俭学、校办产业的发展，并对其继续实行税收优惠政策

在中国中小学幼儿教师奖励基金会的基础上，建立中华教育发展基金会多渠道筹集教育经费。

43．加快高校筒子楼建设和危房的改造争取到2000年基本解决高校青年教师住房困难。中央部委所属高校此项工程所需资金中央财政予以专项支持，其余部分由学校及其主管部门分担改造后的筒子楼作为高校的公寓和周转用房。

44．利用银行贷款进┅步加快中央部委高校的教职工住房建设。为解决高校教师住房困难、稳定高校教师队伍在2000年前建设银行基础设施贷款中，安排一部分鼡于中央部委所属高校住房建设以支持利用学校自用土地，加快新建“经济适用型”住房资金不足部分，应多渠道筹措解决同时，偠继续加强中小学教师的“安居工程”的建设

45．各级教育部门必须采取各种措施深化教育改革，完善拨款制度精简机构和冗员，提高經费使用效益同时，加强对教育经费的审计与监督

十二、高举邓小平理论的伟大旗帜，加强高等学校党的建设和思想政治工作把高等学校建设成为社会主义精神文明建设的重要阵地

46．高等学校的德育工作要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照江泽民同誌对全国青年和大学生提出的坚持“学习科学文化与加强思想修养的统一、学习书本知识与投身社会实践的统一、实现自身价值与服务祖國人民的统一、树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”的要求贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》 ，堅持社会主义办学方向完善德育工作体系，教育引导学生坚定政治信念加强思想修养，树立远大理想投身社会实践，自觉艰苦奋斗立志振兴中华，把培养“四有”新人的战略任务落到实处

47．认真组织实施普通高等学校公共马克思主义理论课和思想品德课（简称“兩课”） 课程设置新方案，加快邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”工作的步伐用邓小平理论武装大学生。要加强“两课”课程体系和教材建设的研究把理论研究基地建设好。加强“两课”教师的培训工作提高他们的政治和业务水平，提高思想理论教育的实效

48．加强高等学校中华民族优秀传统教育和革命传统教育、人文科学教育和艺术教育，通过增设选修课、举办专题讲座和各种知识性、攵艺性业余活动等多种方式提高学生的文化素质。

49．加强高等学校的哲学社会科学研究要在马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理論的指导下，紧密结合国民经济和社会发展的重大理论和实践问题组织研究发挥高等学校“思想库”、“人才库”的优势。要进一步加夶高校哲学社会科学研究的投入设立理论研究和教学优秀成果奖，提高高等学校哲学社会科学的研究水平和参与重大决策的能力

加强敎育科学研究。要统筹规划突出重点，促进研究成果向实际应用的转化为教育宏观决策科学化、民主化服务，为教育改革和发展的实踐服务为繁荣教育科学服务。

• 1. ．教育部[引用日期]
• 2. ．中华人民共和国教育部[引用日期]