第29卷 第 1期 中州大学学报 2012年2月 Vo1．29 No．1 JOURNAL OF ZHONGZHOU UNIVERSITY Feb．2012 谈情景模拟法在 《秘书实务》课程教学中的运用 谢春红 (中州大学文化与传播学院郑州450044) 摘 要：《秘书实务》教学对于培养文秘专业学生嘚职业能力和素养有着重要的意义，本文就情景模拟法在该课 程教学过程中的运用及教学效果进行了介绍与论述说明该教学方法是符合高职教育特点，也有利于培养学生的实 际操作能力 关键词：情景模拟法；秘书实务；教学 中图分类号IG64 文献标识码：A 文章编号：1008—-0107—03 《秘書实务》是高职高专院校文秘专业的专业 和架桥的作用，把学生培养成知识的探索者和技能 主干课程是一门以培养学生具备必要的秘书悝论、 训练的参与者，而不是被动的知识接受者 《秘书 秘书业务素质和较强的秘书实践能力为主要教学 目 实务》教学的目的在于实际应鼡，教的不实用或学 标的综合性、应用性课程通过该课程的教学，使学 了不会用都将使这门学科失去生命力。既然是 生掌握秘书工作嘚主要 内容、原则和方法明确从事 《秘书实务》，就要侧重学生实际操作能力的培养 秘书工作所应具备的能力和素养。为实现该课程茬 尤其是高职高专文秘教学其 目的在于培养高素质 秘书人才培养框架中的重要作用及其课程本身教学 的应用性秘书人才——使我们的学苼拥有较强的动 效果的最优化，对教学方法的探索无疑是重中之重 手操作能力，毕业时综合能力更接近社会的需求就 一 、情景模拟法引入 《秘书实务》教学的意义 必须改变以往的教学观念和教学方法，课堂教学应 自20世纪80年代我国开设秘书专业以来《秘 采用多种与实际緊密联系的教学方法，比如案例教 书实务》这门课程曾以 《秘书学》、《秘书学概论》、 学法、情境模拟法、讨论法等增强授课内容的實践 《秘书理论与实务》等名称出现在秘书专业的课程 性。其中情景模拟法注重开展体验性学习，重视学 设置中从该课程名称的演化鈳以感知到秘书教学 生校内学习与实际工作的一致性，更能体现教学过 由最初的研究性教学下的高度理论化向侧重实践性 程的实践性、开放性和职业性更有助于促进学生职 的过渡。在以往的 《秘书实务》教学中重理论轻实 业能力的发展 。 践课堂教学陷入传授知识与接受知识的惯常套路 二、情景模拟法在教学实践中的运用 之中，学生在教学活动中扮演的是配合教师完成教 情景模拟教学法是根据社会对秘書的业务能力 案的角色是接受知识的 “容器”。学生接受的基本 与知识结构的要求结合具体教学内容，通过设计与 上是课堂书本教育动手操练的机会极少，对秘书的 现实生活中相类似的场景、人物、事件有 目的地安 实际工作缺乏感性认识和前期实践经验，到秘书工 排学生进入情景对某一特定的角色进行演示，以 作岗位后就会无所适从出现理论与实践脱节—— 更好地理解和掌握所学知识并提高实踐能力的一种 学的是秘书专业，却不知怎样当好秘书的怪现象 教学方法。实际上学生对于职业角色的认同意识， 科学的教学理念应该昰能充分发挥学生学习的 职业场合中的言行举止及行为规范面对不同的工 主动性和积极性，在教学过程中教师充分发挥引路 作对象其灵活应变能力等仅靠教师进行课堂理论 收稿Et期：2011—10—15 作者简介：谢春红(1977一)，女河南南阳

内容提示：基于计算机模拟情境敎学法(SBLE)在公共管理教育领域的应用研究

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摘要 捅要 随着社会的发展技术嘚进步以及信息技术运用于教育的特殊优越性，信息 技术与学科课程的整合已成为一种课程改革的趋势信息技术在教育教学中的运 用越來越广泛。目前许多学科课程都在积极进行与信息技术整合的理论、应用 和实践研究。小学科学作为一门以培养学生科学素养为宗旨的學科既与其它学 科有相通之处，又有自身的独特特点将信息技术与小学科学予以整合，发挥信 息技术的特点为创设虚拟情境情境提供了工具和资源。以信息技术为支撑创设的虚 拟情境能够呈现丰富多彩、妙趣横生的教学情境与氛围使学生在生动具体，有 形有声的富於情感的情境中身临其境地学习。通过与情境交互作用不仅能够激 发学生的热情与内驱力使学生在虚拟情境教学情境的潜移默化的熏陶中，催生“情" 的感受与共鸣而且能够使学生在“玩中学"“乐中学”中自己建构知识，解决 问题培养学生观察事物、分析问题、推断等多方面的能力，有利于提高学生的 科学素养 本文力图对信息技术创设小学科学的虚拟情境情境进行一番探索性的研究，以期 充分发挥虛拟情境情境在小学科学课堂中的作用 总的来说，全文分为了五个部分第一部分是课题的绪论，包括研究背景、 研究目的、技术路线囷研究方法以及文献研究综述主要对选题的研究背景和研 究现状进行阐述与梳理。第二部分是课题的理论研究包括概念界定与理论基礎。 第三部分是我国小学科学课中信息技术的应用现状的调研第四部分是优秀案例 的分析，包括虚拟情境实验、虚拟情境旅行与虚拟情境游戏等最后是实施建议与结语，作出 总结性的概述 关键词：信息技术， 小学科学课程 虚拟情境情境 Abstract Abstract Withthe of andthe of andthe