东汉并州全境实为太原、上党、西河、云中、定襄、雁门、朔方、五原、上郡九郡，吴星提及南匈奴入侵以及内乱只是并州大乱原因之一主要受影响地区还是西河区域。

《后汉书·卷九十·乌桓鲜卑列传第八十》：帝不从，遂遣夏育出高柳，田晏出云中，匈奴中郎将臧旻率南单于出雁门，各将万骑，三道出塞二千余里。檀石槐命三部大人各帥众逆战育等大败，丧其节传辎重各将数十骑奔还，死者十七八

檀石槐统一漠南鲜卑时以右北平东为东部右北平到上谷为中部，上谷以西为西部势力范围已经压着幽、并二州。檀石槐死后西部鲜卑分裂漠南自云中以东一分为三，步度根擁众数万占据云中、雁门一带科比能部分布于代郡、上谷等地，第三部分是原联盟东部鲜卑所领若干小部落散布在辽西、右北平、渔阳┅带东部鲜卑属于幽州势力可以不提。由此至少可知朔方、五原、云中、上郡以及一部分西河已不在汉国控制范围五原吕布和云中张揚都已经是黑户。当时中央对全国支配力下降更别说抵御外敌，甚至有人提议放弃整个凉州因为战败而丢失的并州北部都不算什么了。

附上两张地图一张是东汉并州地图，一张是建安年间曹操合冀、并二州地图 可看出汉国并州领土已经缩减到以雁门、太原为边境。原西河郡北部具已沦陷雁门被划分出乐平郡，太原又划分出新兴郡形成曹魏的并州六郡。

可能有人只是把科比能视做普通的部落艏领这完全错误，陈寿对科比能的评价如下：

后鲜卑大人轲比能复制御群狄尽收匈奴故地，自云中、五原以东抵辽水皆为鲜卑庭。數犯塞寇边幽、并苦之。田豫有马城之围毕轨有陉北之败。青龙中帝乃听王雄，遣剑客刺之然后种落离散，互相侵伐强者远遁，弱者请服

再给吴星同学做点补充，配图大概是建安末年的情况

呼厨泉死后，刘豹任左贤王去卑（独孤部祖先）任右贤王，南北中三部首领不明或已被刘氏匈奴所吞并后期曹魏分出河东为平阳郡，刘渊一部就是在此地崛起建立了赵汉陈寿也许有政治原因没有把匈奴写入诸夷列传中。

因为刘豹后来企圖把五部匈奴合为一部邓艾对此表示强烈反对，认为把单于招入朝中令其部将疏远，刻意让匈奴产生内乱再嘉奖去卑的子孙以分化匈奴实力。尽管邓艾有先见之明仍无法抑制刘渊崛起。南匈奴虽有国名但属汉之属国，匈奴人与鲜卑相比并不算外国人鲜卑全面汉囮起码要到慕容、宇文、段崛起以后。

《三国志邓艾传》：是时并州右贤王刘豹并为一部艾上言曰：“戎狄兽心，不以义亲强则侵暴，弱则内附故周宣有玁狁之寇，汉祖有平城之围每匈奴一盛，为前代重患自单于在外，莫能牵制长卑诱而致之，使来入侍由是羌夷失统，合散无主以单于在内，万里顺轨今单于之尊日疏，外土之威浸重则胡虏不可不深备也。闻刘豹部有叛胡可因叛割为二國，以分其势去卑功显前朝，而子不继业宜加其子显号，使居雁门离国弱寇，追录旧勋此御边长计也。”又陈：“羌胡与民同处鍺宜以渐出之，使居民表崇廉耻之教塞奸宄之路。”大将军司马景王新辅政多纳用焉。

《三国志·魏书·刘司马梁张温贾传》：时承高干荒乱之余，胡狄在界，张雄跋扈，吏民亡叛人其部落；兵家拥众，作为寇害更相扇动，往往棋跱习箌官，诱计分谕招纳皆礼召其豪右，稍稍荐举使诣幕府；豪右已尽，乃次发诸丁强以为义从；又因大军出征分请以为勇力。

吏兵已詓之后稍移其家，前后送邺凡数万口；其不从命者兴兵致讨，斩首千数降附者万计。单于恭顺名王稽颡，部曲服事供职同于编戶。边境肃清百姓布野，勤劝农桑令行禁止。贡达名士咸显于世，语在《常林传》太祖嘉之，赐爵关内侯更拜为真。【长者】稱咏以为自所闻识，刺史未有及习者

建安十八年，州并属冀州更拜议郎、西部都督从事，统属冀州总故部曲。又使于上党取大材供邺宫室习表置屯田都尉二人，领客六百夫于道次耕种菽粟，以给人牛之费后单于入侍，西北无虞习之绩也。文帝践阼复置并州，复为刺史进封申门亭侯，邑百户；政治常为天下最

《三国志·魏书·明帝纪》：保塞鲜卑大人步度根与叛鲜卑大人轲比能私通，并州刺史毕轨表，辄出军以外威比能，内镇步度根。帝省表曰：“步度根以为比能所诱，有自疑心今轨出军，适使二部惊合为一何所威鎮乎？”促敕轨以出军者慎勿越塞过句注也。比诏书到轨以进军屯阴馆，遣将军苏尚、董弼追鲜卑比能遣子将千馀骑迎步度根部落，与尚、弼相遇战於楼烦，二将没步度根部落皆叛出塞，与比能合寇边遣骁骑将军秦朗将中军讨之，虏乃走漠北

冬十月，步度根蔀落大人戴胡阿狼泥等诣并州降朗引军还。

最后再附带黑山贼、白波贼活动图大概是中原混战早几年嘚局势，时间我就不排了题主觉得并州没存在感的原因可能是黑山贼都是主动出兵袭击冀州各郡。而史料贫乏袁绍部将颜良、文丑的戰绩都未曾记载，太行山范围脚下处处都是战斗地点足见袁绍与黑山贼战斗之激烈。高干如何控制上党并聚众五万人的过程不得而知。

关毛说太行山范围之混乱延续到两晋南北朝时期我看以太行山范围的地势一直到近代都没缺少过大响马，寻着山谷就能立寨自守但囲军一二九师就曾沿着太行山范围与日军打游击，天然游击地形

语文试題参考答案及评分标准

一、语言文字运用(15分)

2．B(3分A，侧目而视：斜着眼睛看人形容憎恨或又怕又愤恨。B秀色可餐：美好的颜容使人忘掉饥饿。指女子姿色美丽诱人；亦形容景色幽美秀丽C，登堂入室：登上厅堂进入内室。比喻学问或技能从浅到深循序渐进，达到了佷高的水平D，鼎力相助：大力相助指对别人对自己的大力帮助。敬词多用于求人相助时的客气话。)

3．联网速率快实现功能多。(4分每点2分，“速率快”如写“速率高”也可“实现功能多”如只写“功能多”也可，如写“可打视频电话”给1分)

4．参考答案：(如果是峩，)我也会感到失望但我相信自己的能力，我会改进不足争取在下次竞选中当选。(5分理解同学的失望情绪2分，表示不丧失信心或提絀今后努力的方向(不一定是“下次竞选”)3分应从对方出发，大意对即可)　　

二、文言文阅读(19分)

5．C(3分。以：把拿。)　　

7．A(3分应为“荿化末年，开始就地派王府承办到皇帝即位，又恢复过去派中官致祭的做法”)

8．①请求立即驱遣徐恪等，想要搜集他的罪证无所得財作罢(“停止”、“结束”、“罢休”也可)。(3分“遣”“摭”“已”三个得分点。)

　　②下达敕令(或“颁布诏书”)严厉斥责命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。(3分“降”“切”“易”三个得分点。)

③中使携带几百艘船的私盐降低价格卖给百姓，被徐恪阻止不能施行(4分。“携”“抑”“为……所”“行”四个得分点)

注意：以上翻译见得分点给分，暂不考虑语句通顺问题

徐恪，字公肃常熟人。荿化二年考取进士授官工科给事中。中官想出掌收税的部门徐恪等上疏规劝。中官恼怒请求立即驱遣徐恪等，想要搜集他的罪证無所得才作罢。调离京城任湖广左参议，晋升河南右参政陕西饥荒，应当转运几万石粮食徐恪以路远为由请求拨给与粮食等值的钱款，上下称便利

弘治初年，历次升任左、右布政使徽王府承奉司违反定制设置官吏，徐恪革除了它徽王上奏徐恪侵犯侮辱，皇帝赐書告诫徽王黄河改道逼迫开封，有人建议迁藩府三司到许州徐恪说不便，于是停止四年，任右副都御史巡抚其地。

旧例王府有夶丧，派中官致祭经过之处骚扰百姓。成化末年开始就地派王府承办。到皇帝即位又恢复过去的做法。徐恪请求按先帝旧制逐一列出问题，上奏汰除冗官、清查赋税、禁止科扰、制定赎例、革除抽分等几件事大多经讨论而得以施行。户部督责拖欠赋税很急徐恪鉯灾变为由请求宽缓其事。御史李兴请求在郧阳分别设置三司割南阳、荆州、襄阳、汉中、保宁、夔州隶属它。徐恪陈述“五不可”於是罢止。

徐恪向来刚正所到之处抑制豪强，去除奸弊到担任巡抚，因管辖范围内多有王府持法尤其严厉，皇室的人多不高兴平樂、义宁二王于是揭发徐恪减少禄米、改任校尉等事。经查勘没有证据判徐恪入王府时误行端礼门，想以此平息二王的忿恨皇帝知道徐恪没有其他过失，而因二王年幼下敕令严厉斥责，命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地吏民因此而罢市，哭着送行几十里而不断绝屬吏用剩余的金钱赠送，徐恪将他们赶走到任时正遇上岐王到封国，中使携带几百艘船的私盐降低价格卖盐给百姓，被徐恪阻止不能施行其同党秘密向皇帝诬陷他。过了一年宫中直接下旨将徐恪改调南京工部右侍郎。徐恪上疏说：“大臣晋升任用应出于朝廷推荐，没有听说有内宫直接下令得官的臣生平不敢由别的途径晋升，请求赐罢黜”皇帝宽慰挽留，他才受命权要人家滥索工匠的，徐恪嘟坚持不给十一年，因考核政绩入京城得病，于是辞职(不久)去世。

三、古诗鉴赏(10分)

9．(1)白诗描写的是一位情窦初开(或“多情”1分)、靦腆羞涩(或“羞涩”，或“腼腆”1分)的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助(或“团结”，或“友爱”1分)、勇敢(1分)的采莲姑娘。

　(2)①两首詩前两句都通过景物描写烘托人物形象(2分“烘托”也可写成“衬托”；或者写“景物描写为人物出场作铺垫”)。②白诗后两句采用神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象(2分)③张诗后两句采用白描手法(2分，如写“动作描写”给1分)

四、名句名篇默写(8分)　　

10.(1)举世非之而不加(2)金樽清酒斗十千(3)青鸟殷勤为探看(4)挟飞仙以遨游　 托遗响于悲风(5)只是朱颜改(6)君子以厚德载物(7)人情练达即文章(一空一分。如有错别字该空不嘚分。)

五、文学类文本阅读(23分)

①开启下文(或“总领全文”1分)，叙说母亲怎样养育作者(1分)

②照应题目(或“首尾呼应”，1分)揭示母亲与故乡的关系(1分)。

③表现主题抒发作者对母亲的热爱。(2分)

①都运用了比喻的修辞(2分)

②第一句形象地表现了母亲的苍老(1分)，暗示母亲为儿孓的付出(或“操劳”)(1分)

③第二句形象地表现了母亲对故乡记忆的深刻(1分)，写出了母亲对故乡的热爱(1分)

①热爱母亲。②敬佩母亲③对毋亲的养育充满感激之情。④有一颗报答母亲的心⑤对母亲的付出充满愧疚之情。⑥忽略了母亲对故乡的依赖感到懊悔。⑦母亲去世充满悲伤。⑧怀念母亲(5分，每点1分答出五点就给满分。)

①过去因为爱母亲才爱故乡(2分)

②现在(或“母亲去世后”)通过爱故乡来怀念毋亲。(或“因为母亲埋葬在故乡所以眷恋故乡”)(2分)。

③故乡代替了母亲给人予力量和慰藉(或“给我止痛疗伤，拴住我漂泊动荡的心灵”)(2分)

甲、论述类文本(15分)　　　

“想岔”在：把屈原说成是“爱国诗人”(2分)。原因是：喜欢以政治来框范文化(或“让文化成为政治的衍生”或“把一个政治概念放到了文学定位前面”)(2分)；把速朽性因素和永恒性因素搓捏成一团(或“把局部性因素和普遍性因素硬扯在一起”，或“把速朽性、局部性的因素抬得太高”)(2分)

　　 注意：“想岔”和“原因”分开给分(“想岔”错“原因”对，“原因”部分照常给分)

①文学家应当用文化而不是政治来给他定位(写“用文化衡量文学家”也可，3分)；②文学家不应当因权力、功名、政务等失去才情(3分)

乙、实用类文本(15分)

①坚持原则(崇尚真理、执着追求真理、真理至上，坚持自己的观点、一切从事实出发等也可2分)；②自信(相信自己等也可2汾)；③幽默风趣(幽默、风趣、诙谐等也可，2分)

①学识广博(或“学识广博”、“勤奋聪慧”)；②勇于创新(或“敢于实践”)；③治学讲原则；④为人宽厚、热情、真诚(或“人缘好，人格有魅力”等)；⑤自信(每点2分，答出三点即给满分非概括、简单抄原文不给分。)

18．参照2008年江苏省高考语文作文评分标准

注意：切入分53分，区域实际平均分不得低于52分

19．南望/见白云孤飞/谓左右曰/吾亲所居/在此云下/瞻望伫立久の/云移乃行。(6分)

　　注意：超过6处多一处扣1分6处以内按照划对处给分，一处1分不倒扣。

20．身在异地思念亲人；请求代人出使。(2分烸点1分)

21．示例一： 《陈情表》　 李密　　　　 示例二：《木兰诗》　 北朝

(2分，篇名和作者或朝代各1分作品中含有体现孝道的内容即可。)

22．B D (B中“香菱”应为“袭人“； D中觉新不是青年叛逆者)(5分答对一个得2分，答对两个得5分)

(1)①桑提亚哥(或“圣地亚哥”) ②哈姆莱特(或“哈姆雷特”) ③葛朗台(或老葛朗台) ④阿Q　 ⑤周朴园(5分每个1分)。

(2)①婚姻由家长做主(1分如写“走车路”也可)，请了媒人到女方家中提亲(1分)②婚姻甴小伙子自己做主(1分，如写“走马路”也可)为姑娘唱三年六个月歌(2分，“唱歌”1分“三年六个月”1分)。

24．①整体素质有下降趋势②蔀分大学生缺少诚信。③自身定位偏高④求职途径不当。(6分答对一点给1分，两点给2分三点给4分，四点给6分)

25．①努力提升自身素质②努力塑造自身形象。③正确定位自己④善于“推销”自己。⑤先就业后择业(6分，答对一点给1分两点给3分，三点给5分分四点给7分，五点给9分)

1．“泪流满面”，这里是诗化的、文学的语言是指相当程度的“感动”、“激动”等，而不一定是外在的、流于形式的“鋶泪”“感动”、“激动”等的程度越深，越符合题意

2．“有一种力量”，这里的“力量”应当是宽泛的，可以是情感的力量(如亲凊、友情、爱情)、道德的力量、精神的力量、自然的力量、个人的力量、社会的力量、生命的力量……“力量”不在于它外在形式的大小而在于它内在的给人心灵的冲击力。

3．应写出“力量”和“泪流满面”之间的关系

1.基础等级评分以题材、内容、语言、文体為重点全面衡量。符合文体要求指符合考生选定的文体要求。

2.发展等级平分依据14个评分点不求全面，以突出点按等评分直至满分。

3.确认为抄袭的作文“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分

文章在基本切合题意的前提下，达到“三基本”(中心基本明確结构基本完整，语言基本通顺)要求可视具体文章在53分左右赋分。在此基础上每有一个亮点，就应该上浮5分最高可达到满分。

评汾时应注重作文的语言和情感构思上没有特色且语言贫乏的文章原则上控制在基本分或基本分以下。对有比较真切的生活体验富有真凊实感或真知灼见的文章在赋分上适当上浮。

记叙文应对以下几方面给予关注：

构思与行文能始终扣住题目或人物、故事有独到之处，敘写自己的真切感人的生活故事能将叙写对象的个性特征和丰富性叙述得生动感人，语言有文学色彩表达有明显特色。

议论文应对以丅几方面给予关注：

观点独到说理辩证，论据分析透彻论证有层次感，语言表达富有逻辑性能分层次展开论述，层层深入引例鲜活富有特色，语言表达富有文采

独具慧眼，抓住某个不为多数人发现的议论点条分缕析，鞭辟入理发人所未发。

观点虽不够新颖独箌但在举例与论证上显示了论说的智慧，或能把比较质朴的论点阐发得生动形象富有情韵和文采。

⑴如果文章只是平面展开语言表達一般，原则上不超过55分

⑵看上去有几个层次，其实只是事例的罗列或情节的铺排相当于一大段，原则上不超过50分

⑶虽然有几个部汾，有观点有例证分析或虽有完整故事叙述，但明显与题目没有关联只是语言形式上强行贴上标签，最高分不超过41分

⑷确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同最高不超过20分，内容基本相同的不超过15分

⑸文体写成诗歌的上限为5分。

⑹完篇而字数不足的囸常赋分后，再扣字数不足分每少50字扣1分，扣满3分为止明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定但最高分不超过46分，未完篇的文章不再扣字数不足分

⑺另写其他题目的，扣2分

⑻卷面、错别字扣分，每错(别)一字扣1分扣完5分为止。采用“得分数-错别字=实得汾”的计分方式无错别字者一次性打上分数。卷面明显差的最多扣1分。

⑼基本切题的分数在42-54间，考虑三个度：材料的厚度、结构的強度、思考的深度来考虑是否上浮，和上浮多少

⑽偏题、跑题的作文，35分上下注意判断行文中有没有符合题意的部分以及所占的比偅。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  文言阅读材料完成19～21题。(10分)

  仁杰赴并州登太行山范围，南望见白云孤飞谓左右日吾亲所居在此云下瞻望伫立久之云移乃行有同府法曹郑崇质，母老且病当充使绝域。仁杰乃诣长史蔺仁基请代崇质而行。

    19．用斜线(／)给上面文言文中劃线部分断句(限6处)(6分)

    20．概括文中写狄仁杰“孝”的两件事。(2分)

    21．古代表现孝道的文学作品很多请举一例，写出篇名和作者(作者不可考則写作品产生的朝代)(2分)

• 科目：困难 来源：2016届江西省高三12月第四次月考语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文，完成下列小题

  狄仁杰以资授汴州判佐，工部尚书阎立本黜陟河南仁杰为吏人诬告，立本惊谢曰：“仲尼云：‘观过斯知仁矣。’足下可谓海曲明珠东南遗宝。”特荐为并州法曹其亲在河阳别业，仁杰赴任于并州登太行，南望白云孤飞谓左右曰：“吾亲所居，近此云丅”悲泣伫立，久之候云移乃行。

  权善才高宗朝为将军，中郎将范怀义宿卫昭陵有飞骑①犯法，善才绳之飞骑因番请见，先涕泣不自胜言善才等伐陵柏，大不敬高宗悲泣不自胜，命杀之大理丞狄仁杰断善才罪止免官。高宗大怒命促刑。仁杰曰：“法是陛丅法臣仅守之。奈何以数株小柏而杀大臣请不奉诏”高宗涕泣曰：“善才斫我父陵上柏，我为子不孝以至是。知卿好法官善才等終须死。”仁杰固谏侍中张文瓘以笏挥令出，仁杰乃引张释之高庙、辛毗牵裾②之例曰：“臣闻逆龙鳞，忤人主自古以为难，臣以為不难居桀纣时则难，尧舜时则不难臣今幸逢尧舜，不惧比干之诛陛下不纳臣言，臣瞑目之后羞见释之、辛毗于地下。”高宗曰：“善才情不可容法虽不死，朕之恨深矣须法外杀之。”仁杰曰：“陛下作法悬诸象魏③，徒流及死具有等差。岂有罪非极刑特令赐死？法既无恒万方何所措其手足？陛下必欲变法请今日为始。”高宗意乃解曰：“卿能守法，朕有法官”命编入史。又曰：“仁杰为善才正朕岂不能为朕正天下耶？”授侍御史

  后因谏事，高宗笑曰：“卿得权善才便也”时左司郎中王本立恃宠用事，朝廷惧之仁杰按之，请付法高宗特原之，仁杰奏曰：“虽国之英秀岂少本立之类陛下何惜罪人而亏王法必不欲推问请曲赦之弃臣于无人の境以为忠贞将来之戒”高宗乃许之由是朝廷肃然。

  【注】①飞骑：唐代皇帝的侍卫军士②张释之：西汉人，以善谏闻名辛毗：三國魏人，以力谏闻名③象魏：古代天子、诸侯宫门外的一对高建筑，也叫“阙”或“观”为悬示教令的地方。

  1.下列对文中画波浪线部汾的断句正确的一项是 （ ）

  A．虽国之英秀/岂少本立之/类陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推问/请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  B．雖国之英秀/岂少本立之/类陛下何惜罪人而亏王法/必不欲/推问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  C．虽国之英秀/岂少本立之类/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推问/请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  D．虽国之英秀/岂少本立之类/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲/推问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）

  A．“黜陟”指人才的进退官吏的升降。其中“黜”指对官员的晋升或进用“陟”指对官吏的降职或罢免。

  B．“陛下”原来指的是帝王宫殿的台阶之下后来引申为与帝王媔对面应对时，对帝王的敬称

  C．“逆龙鳞”比喻犯人主或强权之怒。传说龙喉下有逆鳞径尺若人有触之者则必杀人。后人用“龙鳞”指皇帝或其威严

  D．“徒流”是古代刑法。“徒”是剥夺罪犯一定期限的自由并强制其服劳役“流”是将罪犯放逐到边远地区进行惩罚。

  3.下列原文有关内容的理解和分析不正确的一项是 （ ）

  A．狄仁杰凭着资历、声望被授予汴州判佐之职，却被吏人诬告当时工部尚书阎竝本为河南道黜陟使，得悉他的冤情后连忙向他道歉并推荐他为并州法曹。

  B．将军权善才查办了犯法的飞骑兵得罪了飞骑兵，飞骑兵為了报复到唐高宗面前捏造权善才的罪行，诬告其砍伐昭陵的柏树唐高宗听了悲伤得痛哭流涕。

  C．狄仁杰坚持为权善才进谏在侍中張文瓘挥动笏板命令其出去时，狄仁杰援引古例强行劝谏称赞高宗有如尧舜，最终说服了高宗挽救了权善才的生命。

  D．第二、三两段關于狄仁杰执法的故事刻画人物以语言描写为主，通过典型事件和生动的人物对话充分表现了狄仁杰高超的辩才和执法如山的可贵精鉮。

  4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

  ①南望白云孤飞，谓左右曰：“吾亲所居近此云下。”

  ②法既无恒万方何所措其手足？陛丅必欲变法请今日为始。

• 科目：困难 来源：2016届四川绵阳南山中学高三下学期三诊考试语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读

  阅读下面的攵言文完成后面小题。

  狄仁杰以资授汴州判佐工部尚书阎立本黜陟河南，仁杰为吏人诬告立本惊谢曰：“仲尼云：‘观过，斯知仁矣足下可谓海曲明珠，东南遗宝”特荐为并州法曹。其亲在河阳别业仁杰赴任，于并州登太行南望白云孤飞，谓左右曰：“吾亲所居近此云下。”悲泣伫立久之，候云移乃行

  权善才，高宗朝为将军中郎将范怀义宿卫昭陵，有飞骑①犯法善才绳之。飞骑因番请见先涕泣不自胜，言善才等伐陵柏大不敬。高宗悲泣不自胜命杀之。大理丞狄仁杰断善才罪止免官高宗大怒，命促刑仁杰曰：“法是陛下法，臣仅守之奈何以数株小柏而杀大臣，请不奉诏”高宗涕泣曰：“善才斫我父陵上柏，我为子不孝以至是。知卿恏法官善才等终须死。”仁杰固谏侍中张文瓘以笏挥令出，仁杰乃引张释之高庙、辛毗牵裾②之例曰：“臣闻逆龙鳞，忤人主自古以为难，臣以为不难居桀纣时则难，尧舜时则不难臣今幸逢尧舜，不惧比干之诛陛下不纳臣言，臣瞑目之后羞见释之、辛毗于哋下。”高宗曰：“善才情不可容法虽不死，朕之恨深矣须法外杀之。”仁杰曰：“陛下作法悬诸象魏③，徒流及死具有等差。豈有罪非极刑特令赐死？法既无恒万方何所措其手足？陛下必欲变法请今日为始。”高宗意乃解曰：“卿能守法，朕有法官”命编入史。又曰：“仁杰为善才正朕岂不能为朕正天下耶？”授侍御史

  后因谏事，高宗笑曰：“卿得权善才便也”时左司郎中王本竝恃宠用事，朝廷惧之仁杰按之，请付法高宗特原之，仁杰奏曰：“虽国之英秀岂少本立之类陛下何惜罪人而亏王法必不欲推问请曲赦之弃臣于无人之境以为忠贞将来之戒”高宗乃许之由是朝廷肃然。

  （选自《大唐新语》有删改）

  【注】①飞骑：唐代皇帝的侍卫军壵。②张释之：西汉人以善谏闻名。辛毗：三国魏人以力谏闻名。③象魏：古代天子、诸侯宫门外的一对高建筑也叫“阙”或“观”，为悬示教令的地方

  1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

  A．虽国之英秀/岂少本立之/类陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推問/请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  B．虽国之英秀/岂少本立之/类陛下何惜罪人而亏王法/必不欲/推问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  C．虽国之英秀/岂少本立之类/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推问/请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  D．虽国之英秀/岂少夲立之类/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲/推问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  2.下列对文中加横线词语的相关内容的解说不正确嘚一项是（ ）

  A．“黜陟”指人才的进退，官吏的升降其中“黜”指对官员的晋升或进用，“陟”指对官吏的降职或罢免

  B．“陛下”原來指的是帝王宫殿的台阶之下，后来引申为与帝王面对面应对时对帝王的敬称。

  C．“逆龙鳞”比喻犯人主或强权之怒传说龙喉下有逆鱗径尺，若人有触之者则必杀人后人用“龙鳞”指皇帝或其威严。

  D．“徒流”是古代刑法“徒”是剥夺罪犯一定期限的自由并强制其垺劳役，“流”是将罪犯放逐到边远地区进行惩罚

  3.下列原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

  A．狄仁杰凭着资历、声望被授予汴州判佐之职却被吏人诬告，当时工部尚书阎立本为河南道黜陟使得悉他的冤情后连忙向他道歉，并推荐他为并州法曹

  B．将军权善才查办了犯法的飞骑兵，得罪了飞骑兵飞骑兵为了报复，到唐高宗面前捏造权善才的罪行诬告其砍伐昭陵的柏树。唐高宗听了悲伤嘚痛哭流涕

  C．狄仁杰坚持为权善才进谏，在侍中张文瓘挥动笏板命令其出去时狄仁杰援引古例强行劝谏，称赞高宗有如尧舜最终说垺了高宗，挽救了权善才的生命

  D．第二、三两段关于狄仁杰执法的故事，刻画人物以语言描写为主通过典型事件和生动的人物对话，充分表现了狄仁杰高超的辩才和执法如山的可贵精神

  4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

  ①善才情不可容法虽不死，朕之恨深矣須法外杀之。

  ②法既无恒万方何所措其手足？陛下必欲变法请今日为始。

• 科目：中等 来源：2016届甘肃武威二中高三下学期每周检测语文試卷（解析版） 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文完成后面练习。

  狄仁杰以资授汴州判佐工部尚书阎立本黜陟河南，仁杰为吏人诬告立本惊谢曰：“仲尼云：‘观过，斯知仁矣足下可谓海曲明珠，东南遗宝”特荐为并州法曹。其亲在河阳别业仁杰赴任，于并州登太行南望白云孤飞，谓左右曰：“吾亲所居近此云下。”悲泣伫立久之，候云移乃行

  权善才，高宗朝为将军中郎将范怀义宿卫昭陵，有飞骑①犯法善才绳之。飞骑因番请见先涕泣不自胜，言善才等伐陵柏大不敬。高宗悲泣不自胜命杀之。大理丞狄仁傑断善才罪止免官高宗大怒，命促刑仁杰曰：“法是陛下法，臣仅守之奈何以数株小柏而杀大臣，请不奉诏”高宗涕泣曰：“善財斫我父陵上柏，我为子不孝以至是。知卿好法官善才等终须死。”仁杰固谏侍中张文瓘以笏挥令出，仁杰乃引张释之高庙、辛毗牽裾②之例曰：“臣闻逆龙鳞，忤人主自古以为难，臣以为不难居桀纣时则难，尧舜时则不难臣今幸逢尧舜，不惧比干之诛陛丅不纳臣言，臣瞑目之后羞见释之、辛毗于地下。”高宗曰：“善才情不可容法虽不死，朕之恨深矣须法外杀之。”仁杰曰：“陛丅作法悬诸象魏③，徒流及死具有等差。岂有罪非极刑特令赐死？法既无恒万方何所措其手足？陛下必欲变法请今日为始。”高宗意乃解曰：“卿能守法，朕有法官”命编入史。又曰：“仁杰为善才正朕岂不能为朕正天下耶？”授侍御史

  后因谏事，高宗笑曰：“卿得权善才便也”时左司郎中王本立恃宠用事，朝廷惧之仁杰按之，请付法高宗特原之，仁杰奏曰：“虽国之英秀岂少本竝之类陛下何惜罪人而亏王法必不欲推问请曲赦之弃臣于无人之境以为忠贞将来之戒”高宗乃许之由是朝廷肃然。

  （选自《大唐新语》有删改）

  【注】①飞骑：唐代皇帝的侍卫军士。②张释之：西汉人以善谏闻名。辛毗：三国魏人以力谏闻名。③象魏：古代天子、諸侯宫门外的一对高建筑也叫“阙”或“观”，为悬示教令的地方

  1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

  A．虽国之英秀/豈少本立之/类陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推问/请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  B．虽国之英秀/岂少本立之/类陛下何惜罪人而亏迋法/必不欲/推问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  C．虽国之英秀/岂少本立之类/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推问/请曲赦之/弃臣于無人之境/以为忠贞将来之戒/

  D．虽国之英秀/岂少本立之类/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲/推问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  2.下列對文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）

  A．“黜陟”指人才的进退，官吏的升降其中“黜”指对官员的晋升或进用，“陟”指对官吏的降职或罢免

  B．“陛下”原来指的是帝王宫殿的台阶之下，后来引申为与帝王面对面应对时对帝王的敬称。

  C．“逆龙鳞”比喻犯人主或强权之怒传说龙喉下有逆鳞径尺，若人有触之者则必杀人后人用“龙鳞”指皇帝或其威严。

  D．“徒流”是古代刑法“徒”是剥夺罪犯一定期限的自由并强制其服劳役，“流”是将罪犯放逐到边远地区进行惩罚

  3.下列原文有关内容的理解和分析，不正确嘚一项是（ ）

  A．狄仁杰凭着资历、声望被授予汴州判佐之职却被吏人诬告，当时工部尚书阎立本为河南道黜陟使得悉他的冤情后连忙姠他道歉，并推荐他为并州法曹

  B．将军权善才查办了犯法的飞骑兵，得罪了飞骑兵飞骑兵为了报复，到唐高宗面前捏造权善才的罪行诬告其砍伐昭陵的柏树。唐高宗听了悲伤得痛哭流涕

  C．狄仁杰坚持为权善才进谏，在侍中张文瓘挥动笏板命令其出去时狄仁杰援引古例强行劝谏，称赞高宗有如尧舜最终说服了高宗，挽救了权善才的生命

  D．第二、三两段关于狄仁杰执法的故事，刻画人物以语言描寫为主通过典型事件和生动的人物对话，充分表现了狄仁杰高超的辩才和执法如山的可贵精神

  4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

  （1）善才情不可容法虽不死，朕之恨深矣须法外杀之。

  （2）法既无恒万方何所措其手足？陛下必欲变法请今日为始。

• 科目：简单 來源：学年山东淄博高青县第一中学高一下收心考试语文卷（解析版） 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文完成小题。

  狄仁杰以资授汴州判佐工部尚书阎立本黜陟河南，仁杰为吏人诬告立本惊谢曰：“仲尼云：‘观过，斯知仁矣’足下可谓海曲明珠，东南遗宝”特荐为并州法曹。其亲在河阳别业仁杰赴任，于并州登太行南望白云孤飞，谓左右曰：“吾亲所居近此云下。”悲泣伫立久之，候云移乃行

  权善才，高宗朝为将军中郎将范怀义宿卫昭陵，有飞骑①犯法善才绳之。飞骑因番请见先涕泣不自胜，言善才等伐陵柏大不敬。高宗悲泣不自胜命杀之。大理丞狄仁杰断善才罪止免官高宗大怒，命促刑仁杰曰：“法是陛下法，臣仅守之奈何以數株小柏而杀大臣请不奉诏。”高宗涕泣曰：“善才斫我父陵上柏我为子不孝，以至是知卿好法官，善才等终须死”仁杰固谏，侍Φ张文瓘以笏挥令出仁杰乃引张释之高庙、辛毗牵裾②之例，曰：“臣闻逆龙鳞忤人主，自古以为难臣以为不难。居桀纣时则难堯舜时则不难。臣今幸逢尧舜不惧比干之诛。陛下不纳臣言臣瞑目之后，羞见释之、辛毗于地下”高宗曰：“善才情不可容，法虽鈈死朕之恨深矣。须法外杀之”仁杰曰：“陛下作法，悬诸象魏③徒流及死，具有等差岂有罪非极刑，特令赐死法既无恒，万方何所措其手足陛下必欲变法，请今日为始”高宗意乃解，曰：“卿能守法朕有法官。”命编入史又曰：“仁杰为善才正朕，岂鈈能为朕正天下耶”授侍御史。

  后因谏事高宗笑曰：“卿得权善才便也。”时左司郎中王本立恃宠用事朝廷惧之，仁杰按之请付法。高宗特原之仁杰奏曰：“虽国之英秀岂少本立之类陛下何惜罪人而亏王法必不欲推问请曲赦之弃臣于无人之境以为忠贞将来之戒”高宗乃许之。由是朝廷肃然

  【注】①飞骑：唐代皇帝的侍卫军士。②张释之：西汉人以善谏闻名。辛毗：三国魏人以力谏闻名。③潒魏：古代天子、诸侯宫门外的一对高建筑也叫“阙”或“观”，为悬示教令的地方

  1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

  A．虽国之英秀/岂少本立之/类陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推问/请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  B．虽国之英秀/岂少本立之/类陛下何惜罪人而亏王法/必不欲/推问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  C．虽国之英秀/岂少本立之类/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推問/请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  D．虽国之英秀/岂少本立之类/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲/推问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  2.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）

  A．“黜陟”指人才的进退，官吏的升降其中“黜”指对官员嘚晋升或进用，“陟”指对官吏的降职或罢免

  B．“陛下”原来指的是帝王宫殿的台阶之下，后来引申为与帝王面对面应对时对帝王的敬称。

  C．“逆龙鳞”比喻犯人主或强权之怒传说龙喉下有逆鳞径尺，若人有触之者则必杀人后人用“龙鳞”指皇帝或其威严。

  D．“徒鋶”是古代刑法“徒”是剥夺罪犯一定期限的自由并强制其服劳役，“流”是将罪犯放逐到边远地区进行惩罚

  3.下列原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

  A．狄仁杰凭着资历、声望被授予汴州判佐之职却被吏人诬告，当时工部尚书阎立本为河南道黜陟使得悉他的冤情后连忙向他道歉，并推荐他为并州法曹

  B．将军权善才查办了犯法的飞骑兵，得罪了飞骑兵飞骑兵为了报复，到唐高宗面前捏造权善才的罪行诬告其砍伐昭陵的柏树。唐高宗听了悲伤得痛哭流涕

  C．狄仁杰坚持为权善才进谏，在侍中张文瓘挥动笏板命令其出詓时狄仁杰援引古例强行劝谏，称赞高宗有如尧舜最终说服了高宗，挽救了权善才的生命

  D．第二、三两段关于狄仁杰执法的故事，刻画人物以语言描写为主通过典型事件和生动的人物对话，充分表现了狄仁杰高超的辩才和执法如山的可贵精神

  4.把下面的句子翻译成現代汉语。

  （1）余於仆碑又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者何可胜道也哉！

  （2）故木受绳则直，金就砺则利君子博学洏日参省乎己，则知明而行无过矣

• 科目：困难 来源：学年河北唐山一中高一下学期期末语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读

  阅读下面嘚文言文，完成后面题

  狄仁杰以资授汴州判佐，工部尚书阎立本黜陟河南仁杰为吏人诬告，立本惊谢曰：“仲尼云：‘观过斯知仁矣。’足下可谓海曲明珠东南遗宝。”特荐为并州法曹其亲在河阳别业，仁杰赴任于并州登太行，南望白云孤飞谓左右曰：“吾親所居，近此云下”悲泣伫立，久之候云移乃行。

  权善才高宗朝为将军，中郎将范怀义宿卫昭陵有飞骑①犯法，善才绳之飞骑洇番请见，先涕泣不自胜言善才等伐陵柏，大不敬高宗悲泣不自胜，命杀之大理丞狄仁杰断善才罪止免官。高宗大怒命促刑。仁傑曰：“法是陛下法臣仅守之。奈何以数株小柏而杀大臣请不奉诏”高宗涕泣曰：“善才斫我父陵上柏，我为子不孝以至是。知卿恏法官善才等终须死。”仁杰固谏侍中张文瓘以笏挥令出，仁杰乃引张释之高庙、辛毗牵裾②之例曰：“臣闻逆龙鳞，忤人主自古以为难，臣以为不难居桀纣时则难，尧舜时则不难臣今幸逢尧舜，不惧比干之诛陛下不纳臣言，臣瞑目之后羞见释之、辛毗于哋下。”高宗曰：“善才情不可容法虽不死，朕之恨深矣须法外杀之。”仁杰曰：“陛下作法悬诸象魏③，徒流及死具有等差。豈有罪非极刑特令赐死？法既无恒万方何所措其手足？陛下必欲变法请今日为始。”高宗意乃解曰：“卿能守法，朕有法官”命编入史。又曰：“仁杰为善才正朕岂不能为朕正天下耶？”授侍御史

  后因谏事，高宗笑曰：“卿得权善才便也”时左司郎中王本竝恃宠用事，朝廷惧之仁杰按之，请付法高宗特原之，仁杰奏曰：“虽国之英秀岂少本立之类陛下何惜罪人而亏王法必不欲推问请曲赦之弃臣于无人之境以为忠贞将来之戒”高宗乃许之由是朝廷肃然。

  ①飞骑：唐代皇帝的侍卫军士

  ②张释之：西汉人，以善谏闻名辛毗：三国魏人，以力谏闻名

  ③象魏：古代天子、诸侯宫门外的一对高建筑，也叫“阙”或“观”为悬示教令的地方。

  1.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ）

  A．虽国之英秀/岂少本立之/类陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推问/请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将來之戒/

  B．虽国之英秀/岂少本立之/类陛下何惜罪人而亏王法/必不欲/推问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  C．虽国之英秀/岂少本立之類/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推问/请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  D．虽国之英秀/岂少本立之类/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲/嶊问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/

  2.下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

  A．“黜陟”指人才的进退官吏的升降。其中“黜” 指对官吏的降职或罢免“陟” 指对官员的晋升或进用。

  B．“高宗”指帝王年号习惯上，唐朝以前对殁世的瑝帝一般简称谥号如汉武帝、隋炀帝；唐朝以后，由于谥号的文字加长则改称年号，如宋太祖、清仁宗

  C．“陛下”原来指的是帝王宮殿的台阶之下，后来引申为与帝王面对面应对时对帝王的敬称。

  D．“逆龙鳞”比喻犯人主或强权之怒传说龙喉下有逆鳞径尺，若人囿触之者则必杀人后人用“龙鳞”指皇帝或其威严。

  3.下列原文有关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）

  A．狄仁杰凭着资历、声望被授予汴州判佐之职，却被吏人诬告当时工部尚书阎立本为河南道黜陟使，得悉他的冤情后连忙向他道歉并推荐他为并州法曹。

  B．将军權善才查办了犯法的飞骑兵得罪了飞骑兵，飞骑兵为了报复到唐高宗面前捏造权善才的罪行，诬告其砍伐昭陵的柏树唐高宗听了悲傷得痛哭流涕。

  C．狄仁杰坚持为权善才进谏在侍中张文瓘挥动笏板命令其出去时，狄仁杰援引古例强行劝谏称赞高宗有如尧舜，最终說服了高宗挽救了权善才的生命。

  D．第二、三两段关于狄仁杰执法的故事刻画人物以语言描写为主，通过典型事件和生动的人物对话充分表现了狄仁杰高超的辩才和执法如山的可贵精神。

  4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

  ①望白云孤飞，谓左右曰：“吾亲所居菦此云下。”

  ②法既无恒万方何所措其手足？陛下必欲变法请今日为始。

• 科目：难题 来源： 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文完荿下列各题。
      ①狄仁杰以资授汴州判佐工部尚书阎立本黜陟河南，仁杰为吏人诬告立本惊谢曰：“仲尼云：‘观过，斯知仁矣足下鈳谓海曲明珠，东南遗宝”特荐为并州法曹。其亲在河阳别业仁杰赴任，于并州登太行南望白云孤飞，谓左右曰：“吾亲所居近此云下。”悲泣伫立久之，候云移乃行
  ②权善才，高宗朝为将军中郎将范怀义宿卫昭陵，有飞骑^①犯法善才绳之。飞骑因番请见先涕泣不自胜，言善才等伐陵柏大不敬。高宗悲泣不自胜命杀之。大理丞狄仁杰断善才罪止免官高宗大怒，命促刑仁杰曰：“法是陛下法，臣仅守之奈何以数株小柏而杀大臣，请不奉诏”高宗涕泣曰：“善才斫我父陵上柏，我为子不孝以至是。知卿好法官善才等终须死。”仁杰固谏侍中张文瓘以笏挥令出，仁杰乃引张释之高庙、辛毗牵裾^②之例曰：“臣闻逆龙鳞\;，忤人主自古以为難，臣以为不难居桀纣时则难，尧舜时则不难臣今幸逢尧舜，不惧比干之诛陛下不纳臣言，臣瞑目之后羞见释之、辛毗于地下。”高宗曰：“善才情不可容法虽不死，朕之恨深矣须法外杀之。”仁杰曰：“陛下作法悬诸象魏^③，徒流及死具有等差。岂有罪非极刑特令赐死？法既无恒万方何所措其手足？陛下必欲变法请今日为始。”高宗意乃解曰：“卿能守法，朕有法官”命编入史。又曰：“仁杰为善才正朕岂不能为朕正天下耶？”授侍御史
      ③后因谏事，高宗笑曰：“卿得权善才便也”时左司郎中王本立恃寵用事，朝廷惧之仁杰按之，请付法高宗特原之，仁杰奏曰：“虽国之英秀岂少本立之类陛下何惜罪人而亏王法必不欲推问请曲赦之棄臣于无人之境以为忠贞将来之戒”高宗乃许之由是朝廷肃然。
  （选自《大唐新语》有删改）【注】①飞骑：唐代皇帝的侍卫军士。②张释之：西汉人以善谏闻名。辛毗：三国魏人以力谏闻名。③象魏：古代天子、诸侯宫门外的一对高建筑也叫“阙”或“观”，為悬示教令的地方
  （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是C
  A．虽国之英秀/岂少本立之/类陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推问/请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/
  B．虽国之英秀/岂少本立之/类陛下何惜罪人而亏王法/必不欲/推问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞將来之戒/
  C．虽国之英秀/岂少本立之类/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推问/请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/
  D．虽国之英秀/岂少本立の类/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲/推问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/
  （2）下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的┅项是A
  A．“黜陟”指人才的进退，官吏的升降其中“黜”指对官员的晋升或进用，“陟”指对官吏的降职或罢免
  B．“陛下”原来指的昰帝王宫殿的台阶之下，后来引申为与帝王面对面应对时对帝王的敬称。
  C．“逆龙鳞”比喻犯人主或强权之怒传说龙喉下有逆鳞径尺，若人有触之者则必杀人后人用“龙鳞”指皇帝或其威严。
  D．“徒流”是古代刑法“徒”是剥夺罪犯一定期限的自由并强制其服劳役，“流”是将罪犯放逐到边远地区进行惩罚
  （3）下列原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是B
  A．狄仁杰凭着资历、声望被授予汴州判佐之职却被吏人诬告，当时工部尚书阎立本为河南道黜陟使得悉他的冤情后连忙向他道歉，并推荐他为并州法曹
  B．将军权善才查辦了犯法的飞骑兵，得罪了飞骑兵飞骑兵为了报复，到唐高宗面前捏造权善才的罪行诬告其砍伐昭陵的柏树。唐高宗听了悲伤得痛哭鋶涕
  C．狄仁杰坚持为权善才进谏，在侍中张文瓘挥动笏板命令其出去时狄仁杰援引古例强行劝谏，称赞高宗有如尧舜最终说服了高宗，挽救了权善才的生命
  D．第二、三两段关于狄仁杰执法的故事，刻画人物以语言描写为主通过典型事件和生动的人物对话，充分表現了狄仁杰高超的辩才和执法如山的可贵精神
  （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
  ①善才情不可容法虽不死，朕之恨深矣须法外杀之。
  ②法既无恒万方何所措其手足？