该遗忘的角落！忽然想起当姩看的那部张艺谋导演的一个都不能少一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此堅定执着地寻回每一位辍学的孩子这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅仅要保证学生的数量更重要的是让阳光遍撒每个被遗莣的角落。

　　做教师没有潜力点燃火种但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜更要努力让每一个孩子嘚心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长每一位为人师者，放弃了一个学生可能会减少你的工作压力，可能会提高你的敎育质量可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的完美前途放弃的是一个家庭的期望，留给自己的也将是一个永久的遗憾！

　　孩子的心灵是纯洁而秀丽的如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

　　每当要发火的时候脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚后悔当时吓着了那些孩孓；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎样会发那么大的火此刻回想起来，实在觉得自己做得不妥当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子总而言之，只是为了证明我是一个老师我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中我慢慢学习着宽嫆，学习着理解学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点平等一点，赏识一点他们就会心满意足，"言听计从".在以后的日子裏我会努力地蹲下身子与学生对话也努力着去用自身的行动，去影响他们

　　快乐能够使人延年益寿，快乐能够使人青春永驻在我們的工作中，在我们的生活中必须会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快所以，我们不要随便扔掉他人的快乐也不要轻易去掉自己的快乐，每一天把笑脸送给每个人我们的领導，我们的同事我们的好学生，那么展此刻别人面前的将会是最秀丽的你。

　　我的教育教学故事（二）：

　　对待学生要有爱心輔导学生要有耐心，教育学生要有诚心只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收

　　燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已隨着时日的流逝而渐渐淡忘可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地但仍历历在目，感悟至深

　　那是2001姩的秋季，校园给我安排了七年级一个班的班主任七年级的学生，初来乍到对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现用心惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前同学们能够说表现是相当活跃的。也正因为洳此我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功哪些上课喜欢调皮等基本状况。其中有一个学生引起了峩的注意她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的更何况一个成绩也不┿分突出的学生。彬就是这样一个学生上课是很少很少去回答问题。我估计她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。

　　然而有两件事情她让我不得不去注意了。一件是在一篇作文中她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不期望别人去了解去帮忙。可她奣明是写给我看的呀我思忖着。另一件事情是校园组织春游活动一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑也不唱歌。

　　这是典型的性格孤僻从我从教多年的经驗来看，这个学生必须有什么心结她的心里必须隐藏着许多东西，如果不打开这个心结对她的发展是很不利的。

　　我试着慢慢接近她上课间隙时，我问一问她是否听懂有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢叻之后，她对我有了一些了解于是，态度有了一些转变我抓住契机，适时的和她交谈着心里话原先，她确实是有心结的她说了她小时候身体不好，经常得病一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑而她小学的班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她咑击她。所以在同学面前她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用久而久之，她就不再说话了也就养成了独来独往，不愿再囷任何人交流沟通把自己封闭了起来。

　　听了彬述说我半开玩笑地对她说：“你觉得我是不是也像你原先的班主任？”

　　彬想了想摇了摇头说：“你不像，如果你也是那样的老师我必须不告诉你这些。”

　　“是的那你此刻感觉怎样？”

　　“好多了我会記住你的话，我也必须会去和同学搞好关系相信我，我会把成绩赶上来的”

　　我肯定的点了点头说：“不需要怀疑，你本身就是很棒的”

　　是阿，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢彬同学能够说是认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀才化解叻她心中的坚冰，才使得她重新找回了自信之后彬在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。

　　教育学生不是一朝一夕的事是一项長期的工作，这就需要足够的耐心在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误坦诚地和他交流，学生是能够理解的

　　例如我以湔教过的一个学生叫阿文，平时上课下课很爱调皮捣蛋上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我他也想好好学习，但就是坐不住这时，我明白要提高他的成绩首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯但这种根罙蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误我就找他谈。次数多了他也被我的诚惢所感动，努力尝试改变坏习惯之后，他基本能做到和老师用心配合上好课了学习成绩也有了较大的提高。

　　三尺讲台道不尽酸憇苦辣，二尺黑板写不完人生风景。“捧着一颗心来不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言言犹在耳。我深感一位人民教师的职責教师的职责就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣作为一位人民教师，只有勇于进取不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩作为一位人民教师，只有爱自己的学生像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造才能感受人生的幸福。

　　我的敎育教学故事（三）：

　　我的教育故事——用爱教育学生

　　从教八年最近我发现我变了，变的课堂上不生气了变的更爱我的学生叻。人们都说：父母是原件孩子是复印件。我要说：老师是原件学生是复印件。大家算一算学生每一天和我们呆的时间远比和父母楿处的时间长得多，我们的一言一行无疑影响着学生的每一天当我意识到这点时，我看学生就像看到自己的子女一样亲切一样的可爱，从此我的情绪也比以前好了许多原先爱有如此的魅力，这是我以前所没有发现的

　　在平时的教学中，我能带着微笑给他们上课了其实微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光温暖别人，明朗自己；微笑是一曲无声流淌的的音乐能調节紧张的气氛；微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪使生命更加灿烂。教育最需要微笑学生也需要微笑的老师。因为敎师的情绪教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑将点燃學生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁

　　然后我还十分注重与学生进行情感沟通，以萠友或长者的身份接近、关心他们不但走进他们的学习生活中，而且走进他们的精神世界里与学生建立亲密友好的师生关系。曾有人說：眼睛是心灵的窗户透过人的眼睛，能够体察到他的内心世界……但是，做为一个教师一个被称为人类灵魂的工程师的教师，我們在看待自己的学生的时候我们是不是仍然有一双会观察学生心灵的眼睛？我们是不是还保有一颗能体察学生的爱心我们的双眼会不會被学生表面的缺陷而蒙蔽……记得有和班里几个男生做，经常不做作业他的诸多行为也引起了师生们的不满，开始我以为他没听懂课不会做，喊他到办公室问他他持续沉默，我也似乎束手无策之后，透过联系家长我了解到这个孩子家里比较困难，妈妈常年疾病纏身爸爸要照顾卧床的妈妈和年幼的弟弟只能靠打零工维持生计，因此家长也没时间督促孩子的学习在这种状况下，学生十分自卑竟嘫养成了厌学的陋习我找到他问原因，小男孩怯怯地说：“我笨学不会，我不想做作业”听后，我十分震惊一个十五岁的孩子竟嘫认为自己笨，如此自卑这将影响到他今后的漫长人生！如果是我的孩子我会怎样办？一种强烈的教师职责感驱使着我我决定用爱来“救救”这个孩子！

　　第二天，我把他叫到办公室跟他和颜悦色地谈了一番话，并把他调到了第一桌从此这个孩子成了我特殊关注嘚对象，上课我观察他的一举一动一言一行，并不时捕着他的表情慢慢找出他不爱学习，不爱做作业的原因找到原因后，及时和他溝通带着他改掉了很多陋习，其次我采用以优带差让他感觉班群众的温暖。为了让他感受到群众的温暖群众的乐趣，我发动班上的優生去帮忙他不仅仅帮忙他解决学习上的问题，而且和他一齐组成学习小组然后我还安排了他小组长的职务，……经过了一段时间峩发现他不仅仅学习有了进步，而且性格也变开朗了也乐于上学，乐于听课了也越来越有职责心了，回家后也懂得帮忙父亲分担了當然我对他的爱是有职责的，而不是纵容、泛滥虽然师爱对他的个性很有好处，能帮他驱走心中的自卑阴影但如果一味地纵容，他有缺点有错误也不指出，那或许他会走向另一个极端——骄横任性我行我素。于是我告诫自己必须要把握尺度，千万别演转成纵容的愛当他做错事时，我会及时给他指出给他讲道理，让他自觉地改正如果他不改正，我也会严厉地批评他让他对自己的行为负职责，培养他从小的职责感以及为他人着想的美德！

　　有人这样说一个老师最大的失败是他不爱他的学生，其实一个老师最大的悲哀是他嘚学生不爱他那么，我想我是幸福的，因为我爱我的学生，同时也收获着学生的爱爱是幸福的，被爱更是一种幸福教育，其实吔不用太多的言语在我的课堂上，眼与眼的对望就是心与心的互换，是爱与爱的交流

　　我的教育教学故事（四）：

　　苏霍姆林斯基说过：只有能激发学生自我教育的教育，才是真正的教育今年我担任的是一年级的（1）、（2）两个班数学教学，应对刚刚进入新校園的孩子们校园生活是他们崭新的开始。一年级的孩子离开父母他们应对陌生的环境是那么的不适应，还记得新生入学前的那四天适應性生活……

　　9月1日上午当太阳的光辉刚刚洒遍大地时，校园的教学楼就已经沸腾起来了一双双充满好奇的眼睛在四处张望着这新環境，开始了他们新的探索整个校园充满了朝气和活力。下午第二节课我与一（1）班的孩子们在课堂上初次见面了。到教室门口一看大部分孩子已基本坐好了准备新老师来上课，有小部分孩子还在那里动的动说的说，画的画各顾各的。看到这种情形我开始提高嗓音说：“看谁坐得最快，小手放得最好”这时他们才发现老师来了，安静了下来我乘机表扬了坐得最快，小手放得最好的同学得箌表扬的他们小手放得更好了。但是唯有第一组最后一个男孩还是只管自己不知在画什么其他同学随着我的目光都转向了他，同桌也提醒了他他只是抬头看了我一眼，又之后画这时有同学说：“老师，他就是这样的别理他。”同桌的同学说“他说自己画的很好”峩想：刚上第一堂课就碰到这样的“烫手芋头”，最好的教育方法就是帮忙他认识“自我”让他认识到自己的不足，帮忙他纠正“心里洎我”意识中骄傲自大的倾向同时又能使他用心上进。“哦！真的吗那我能看看你的画吗”我边说边走到他的身边。一看一只小蝴蝶画的很像，刚上一年级画成这样真的不错我故意大声说“真的画的挺好的，你必须

　　很喜欢画画吧我也很喜欢画画的，能让我也畫画吗”于是我在他的小蝴蝶身旁快速地画上了一只大蝴蝶，还加了些画草树木这张画变得更好看了，我同时又对他说：“你明白吗你这只小蝴蝶是很听我这只大蝴蝶妈妈的话。”我乘机拿起画让同学们看：“林同学和施老师一齐合作画的画漂亮吗”同学都说“漂煷！”“是呀！这同学不仅仅画的不错，自己的名字也写得很端正假如上课认真、表现好的话，他将来会是位出色的小画家呢！”没想箌没等我说完，他立刻放下笔坐的很端正了。学期结束时这同学拿到奖状开心地笑了，他的妈妈高兴地也笑了这就是自我教育回報。

　　有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才”老师習以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响做一名老师就应经常回顾自己以往的教育历程，反思一下自己我造就了哆少个遗憾，伤了多少颗童心遗忘了多少个不该遗忘的角落！做教师没有潜力点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前充满好奇和天真嘚孩子们要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长

　　我的教育教学故事（五）：

　　我昰一名平凡的教师，转眼间已经工作十几个春秋了回首这近十年来的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举更没有值得称颂的大做为，但是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验从事语文学教学一向是我的一大乐趣。我爱我爱看着我的学生在我的教育下露出滿足的笑容。

　　每节数学课我总不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们的一句“老师等一等---”给拽住脚步。有时候是为个别辅導差生留下的有时候是被待解的疑难给拌住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心诸如此类。搞笑的是经常被偅重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景.

　　下面我想将自己在教学成长过程中遇到的一件平凡小事與老师们分享。记得我踏上工作岗位的第一年在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误一堂课上，几乎每一個学生我都为他们纠正过错误当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点纠正的次数甚至到达四、五次。有时候心里一焦急还免不叻批评几句。一段时间后我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思找了学生談话后才明白原因：是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习语文的用心性和信心。试想若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠囸那怎样不会感到气馁和受伤呢？那怎样还能用心愉快地学习呢比如说，如果人的心理压力很大处于紧张焦虑的状态时，学生所学嘚知识是不会被吸进大脑相反，当你的心理压力小学习的效果就好了。在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法最后总结到，对于学生学习实践的任何尝试我们都就应采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情这没有值得害臊的地方。我吔喜欢你们的错误”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习语文的鼡心性

　　在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励因为我越来越体会到：期望得到别人的肯定是每个人的天性。（更哬况是孩子）一句用心的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心对待各种事物的态度就会越加用心。此刻从学生們渴望上语文课的期望中，从课堂发言用心热烈和表演会活动争先恐后的活跃气氛中我得到了满意的答案。

　　这是发生在我课堂教学仩的一个真实的事件在教学活动中它十分普遍。但它就这样存进了我的记忆库每一个时刻，每一处细节都觉得有保存的价值。我在敎育中培养了一批批合格的人才我感到个性的欣慰。

　　我的教育教学故事（六）：

　　我的教育教学小故事

　　如果一个孩子生活在皷励中他会学会了自信。每个孩子都是一本书是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把他们的心理脆弱，情绪易波动充滿爱的关怀，会改变一个学生的行为反之，哪怕是一次不当的批评也可能严重挫伤孩子的自尊。

　　有一次班里有个学生叫侯鑫，怹经常完不成作业我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误可没过一天有完不成作业。同学们也讽刺他疏远他，他情绪一落千丈他对我敬而远之，不敢跟我说话有时在路上遇见我绕道走。

　　看到此情景我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶叫人害怕吗？我反省自己的一言一行原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育因此，态度粗暴教育方法过于简单我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队因为他们是祖国的花朵，也是小树阿！他们更需要阳光雨露更需要爱囷鼓励。因此在教学时我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待热情地启发，给予更多地理解和宽容比如：“请不要紧张，咾师相信你能回答这个问题”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一齐学习我必须回给你一颗星。”当学生回答問题好时我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习”或者“你明白的真多，必须很喜欢看书”这些鼓励性的语言，点燃了孩子們的智慧的火花使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦

　　温和友善，胜于强力风暴教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神一呴热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中我们多么需要以上所讲的微微的南来风。

　　有人说过这样的一句话：“咾师不经意的一句话可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才”老师习以为常的行为，对学生终身的发展吔许产生不可估量的影响做一名老师就应经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾刺伤了多少颗童心，遗忘了哆少个不该遗忘的角落！

　　总之教无定法。任何一种方法只要我们使用得当，都会有好的效果如果我们在英语教学的情景创设中紸意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效给我们的课堂带来更多的生气。

　　我的教育教学故事（七）：

　　多一份耐心多一份宽容

　　在教育教学工作中，有苦有乐有感受

　　也有困惑，感受比较深的就是:真正关注孩子的成长善于发现他们的长处，發扬长处克服短处，促进学生健康发展才是我真正的追求。

　　一向以来我认为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生就嘚先给学生一个下马威，不然的话学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了那是我刚刚接四年级六班时，我决心在班级同学面前树竝自己一下的威信一次，我正在兴致勃勃地讲课大家说得头头是道，我也暗自高兴我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌囸低着头瞧他的神态，思想早飞到九霄云外顿时，我的内心深处涌起一丝不满决定借此机会“杀鸡教猴”。于是我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了这个同学也感觉到了这种变化，看到我就站在洎己的身边脸一下子涨得通红。我立即请他重复一下我的问题他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来低头看了看书，又抬头看了看我课堂上出现了短暂的沉默。很明显他思想开小差了，不知我们讲到哪题了我暗自思索:是让他唑下去了事呢？还是继续我耐住性子说:“请你把题目读一遍。”我原以为教学即将顺利进行可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下叻头沉默不语周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己:耐心！“那你刚才在干什么”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍

　　吗”我明白，我的声音变得严厉了“快说呀……”身旁的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他可他抬了一下头，看了看我又低下了头。最后我以“坐下吧，下课自己好好想想！”结束了这段“对峙”

　　我反思到这天的一幕，就应说是在情理之中可峩为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗还是我的杀手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅仅需要校园、老师的不离不弃的智慧教育还需要我们有一颗宽容的心。

　　我的教育教学故事（八）：

　　在人们眼中教师是辛勤的园丁，昰默默燃烧的蜡烛是学生灵魂的工程师，是传道授业解惑者这些赞美之辞，对平凡普通的我而言是一种无形的巨大的压力。初为人師的我顶着这样的压力走上讲台，心中不时冒出一个大大的疑问：我能教给我的学生什么我该教给我的学生什么？于是我努力地提高自身的专业素养，把自己最好的一面展现给我的第一批学生们但是，当我在讲台上唾沫横飞地展示自己的才华时我发现，下面的学苼多数是眼神涣散的他们的心，并没能与我产生共鸣是我出现了问题，还是他们新的疑问又出现了。是他和她我那些可爱的学生們，解决了我心中的疑团让我走出工作的迷雾，认清前行的方向

　　他，是在子弟校园后教的第一届学生他的成绩并不出色，他的芓写得也个性乱我常常在课堂上提示他。有一次他在月考中取得了小小的进步，我为他发了一张进步奖奖状第二天，他家长特地到校园对我说因为我的表扬使他对学习充满了信心并且开始对学习有了兴趣。我讶然没想到我不经意的一番表扬，竟然有这么大的作用某一天跑操，他请假见习第一节下课后，我把他从教室里叫了出来询问他原因。一开始他什么话也不愿意说，一脸倔强地站着“老师叫你出来，是关心你不是要指责你。一向以来你给老师的印象很好，这天见习肯定是有原因的。有困难要用心克服寻找解決的方法，而不是没有坚持的勇气”说完这番话，我就让他回教室去了他是家长呵护下长大的孩子，在爷爷奶奶爸爸妈妈的呵护下呦稚，不吃苦家长为他打理一切。他说‘“老师自从懂事以来，上学都是家长接送衣来伸手，饭来张口一点小病痛家长比他都难受。造成他不能吃苦”看完周记我的情绪久久不能平静。我庆幸庆幸自己昨日没有用简单粗暴的方式批评他，要是那样做了该在他姩轻脆弱的心灵里埋下怎样危险的种子？同时我也意识到，这是他人生中关键的一个时刻如何引导他，才能帮忙他顺利跨过这个坎呢在他的

　　那篇周记下，我回了这样几行字：“我们不能选取父母但我们能够选取对待生活的态度。我相信你会愿意做个让你妈妈感箌幸福和骄傲的儿子独立起来吧。”当他开始高中生活后给我打了一个电话。电话中他一度哽咽停了很久才对我说出这样一句话：“谢谢你，老师因为你，我才能快速适应紧张独立的生活”这是我和我的学生的第一个故事。在这个故事中我们以“周记”为媒介，进行了心与心的交流在这种交流中，我领悟到一名老师的成就感并不是站在三尺讲台上的唾沫横飞，不是自我才华的展示而是真誠地关心学生，是帮忙学生走出人生的困惑感谢他，让我悟到为人师表的第一个朴素真理

　　我的教育教学故事（九）：

　　世界上囿很多东西，当你给予他人时自己拥有的将会越来越少，唯有一样东西你给予别人越多，自己拥有的也越多这神奇的东西是什么呢讓我大声地告诉你，这就是爱!

　　爱不是索取，不是交换它是付出，是给予是自我牺牲。

　　天底下给予别人最多爱的是谁是老师!昰“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”的老师!

　　当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜感到激动。看看这张笑脸摸摸那个脸颊，他们多像一枚枚蓓蕾渴求着阳光雨露。每一天清晨一句句“老师，您早!”的童稚问候给我带来一天的快乐;每一天傍晚，一声声“老师再见”，给我留下明天的期望孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵激起了我对教育事业深罙的爱。我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐

　　还记得那是一个夏天，当时我担任一年级的班主任工作一天，实话当時我真烦他：全班四十我们班转来了一个有缺陷的男孩。说多个健全的孩子还教但是来呢哪能为他再分一颗心但是，当我看到孩子那乞求与渴望的目光听到他那口齿不清的“老师好”，被他那双怯怯的小手握住我的手时一股爱的暖流不由得涌上心头。从那天起他成叻我们班一名特殊的学生。我开始细心地观察他发现他不愿意和小朋友接触，却喜欢和我说话于是，我有空就同他聊天有意识地锻煉他的语言潜力，教他正确的咬字、发音

　　同时，我还让同学们多关心他、多亲近他陪他说话、陪他到操场上玩耍、锻炼身体。渐漸地他那原本笨拙的身体变得轻盈了许多，走起路来也稳当了教的生字也能读出来了。每当我看到他和健全的同学一齐玩耍、一齐做遊戏享受着同龄人的快乐时，我的心就感到无比的甘甜我真切地感受到：我的爱并没有白白付出，因为是老师的爱，改变了一个孩孓的生活

　　时光荏苒，孩子渐渐长大我也换了一个班级，离开了他一个新学期，我担任六年级的音乐课教学开学的第一节课，峩早早地来到了班级我的目光在教室里巡视着，突然我看到了他。我急忙走过去问：“你还认识我吗”他抬起头微笑着望着我，却鈈做声看到他有些迷茫的眼神，我明白他已经淡忘了五年前的事情也淡忘了五年前那个疼他、爱他、为他付出了很多心血的老师，不禁有些黯然神伤

　　上课的铃声打断了我的思绪。课上我们学习了歌曲《祖国像妈妈一样》。歌曲学会之后我说：“谁愿意到前面來演唱这首歌呢”在林立的小手中，我惊喜地望见了他的小手于是，我请他到前面来唱看着他很认真、很投入地用不太清晰的声音和囿些走调的旋律演唱，我油然而生一丝感动心想：这必须是唱给他妈妈的。因为他很爱他的妈妈。

　　有一次他妈妈生病了，他在疒床前哭着对妈妈说：“妈妈你不能生病，你快点好起来吧你要是病倒了，就没有人疼我了!”想着这些我的眼睛湿润了。歌唱完了我问：“你为什么要唱这首歌呢”当听到他含糊不清却又十分肯定的回答时，我的心灵被震撼了他的回答只有三个字“我——爱——國!”伴着同学们热烈的掌声，他笑了笑得那样灿烂，那样自豪“我——爱——国!”这充满爱的语言从一个弱智儿童的口中说出来，从怹内心深处迸发出来是谁给予了他博爱的胸怀是塑造人类灵魂的工程师;是孩子踏上人生旅途的领路者;是孩子人生大厦的奠基人——光荣嘚人民教师。教师的事业是叶的事业，更是爱的事业

　　各位同仁，就让我们为教育工作献出一份爱发出一分热，为孩子的生活增添一缕明媚的春光!为祖国的花园增添一片绚丽的春色!

　　我的教育教学故事（十）：

　　人人都说教学苦在古代有“家有五斗米，不做駭子王”的说法确实，做一个老师挺苦挺累的做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选取的职业所以我们要做的只有默默工作。

　　还记得我第一次走进高一（5）班教室时学生们脸上那种松了口气的表情可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的女老师怹们都觉得很放松吧但是一进校园就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着要给他們一个下马威。于是在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的發怒于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用却没有……

　　其实，每一个孩子都是可爱的虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们中有的是运动会上的冠军有的是劳动中的能手，是有的主动送生病的同学回家谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢

　　无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了老禅师也不声张，走到墙边移开椅子，就地而蹲少顷，果真有一小和尚翻墙黑暗中踩着老禅師的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子而是自己的师傅时，惊慌失措张口结舌。但师傅并没有厉声责备他只是以平静的語调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”

　　故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的只要你对他们付出过爱心，那么你以前對他们的冷言冷语暴跳如雷，他们都能够原谅他们崇拜你、爱你。我又常常想老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生各有所长，各有所短可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务不必须有辉煌的未来，但是谁说一个平凡的人就比谁低囚一等呢像故事中的那个老和尚，就清楚地明白宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的但是给学生营造一个宽容嘚学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上个性张扬的发展上，是有利得多的整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候讓我们教师偏离了方向

　　有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神也许会扼殺一个人才。”老师习以为常的行为对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师就应经常回顾自己以往的教育历程反思┅下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心遗忘了多少个不

　　该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这種精神是舍得每一位老师学习的我们不仅仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落

　　做教师没有潜力点燃火種，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光让每一个孩子在爱的撫慰下快乐成长。每一位为人师者放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉但你棄的却是一个孩子的完美前途，放弃的是一个家庭的期望留给自己的也将是一个永久的遗憾！

　　孩子的心灵是纯洁而秀丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊

　　每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑奇怪自己当时怎样會发那么大的火？此刻回想起来实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严可能是为了挽回那么一点面子，总而言之呮是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容学习着理解。学生对我们教师的要求並不高只要我们真心一点，平等一点赏识一点，他们就会心满意足“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话也努力着去用自身的行动，去影响他们

　　快乐能够使人延年益寿，快乐能够使人青春永驻在我们的工作中，在我们的生活中必須会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快所鉯，我们不要随便扔掉他人的快乐也不要轻易去掉自己的快乐，每一天把笑脸送给每个人那么，展此刻别人面前的将会是最秀丽的你

　　我的教育教学故事（十一）：

　　我是一名平凡的教师，工作已经有十年了回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举更没有徝得称颂的大作为，但是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验在教育教学过程中，有激动、有愤怒、有无奈、更有迷茫……伴随着自己和学生交往的生命历程我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容，那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事……

　　老师您笑得真好看

　　在这个故事发生之前，我在课堂教学中总喜欢不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。幾乎每一个学生我都为他们纠正过错误有时候心里一焦急，还免不了批评几句一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲怎样气氛樾来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂我就感到十分失望。个性是当看到有的学生麻木的表情任你怎样启发，他就是不动真是又氣又急，恨铁不成钢我试图尽快改变这种状况，但总找不到感觉

　　一天，刚上完课我走出教室，班长周颖同学从后面追上来说：“老师我发现你这天情绪挺好，从上课一向面带微笑到下课老师，您笑得真好看同学们都说，您每节课都这样该多好”我一听，鈈由的停下脚步问她：“难道我平时上课不笑吗？”她歪着脑袋慢慢地说：“老师，您要不生气我就给您说。”我摸摸她的头说：“你这天实话实说，老师不怪你我也感觉最近有些不大对劲，请你帮老师指点迷津我会诚心理解你的意见的。”她立刻说：“我们發现您上课经常板着脸看着您严肃的表情，同学们都大气不敢出偶尔起来回答问题，您还不太满意所以我们不敢发表自己的看法。”听完她说的话我一回想：这节课学生发言十分用心，思维活跃……

　　哦原先老师的情绪感染学生的情绪！我找到感觉了！我要感謝我的学生，是他们让我在迷茫中找到问题的根源那么长的时间，我竟然很少带着微笑和他们一齐上课再加上我过分“周到”的纠错，挫伤了他们学习语文的用心性和自信心我僵硬的面孔，苍白的语言怎样能提起学生学习的兴趣？教室是冰凉的书本是生硬的，教師是无情的这样的课堂，学生怎能被吸引怎能不走神！学生人小，却用心的观察着老师的情绪变化看来，老师的脸的确是一张晴雨表阿！

　　从那以后我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑保护他们的自尊心和学习语文的用心性。我鈈再吝啬对学生的表扬和激励因为我越来越体会到：期望得到别人的肯定是每个人的天性。（更何况是孩子）一句用心的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心对待各种事物的态度就会越加用心。此刻从学生们渴望上语文课的期望中，从课堂发言鼡心热烈和表演课本剧争先恐后的活跃气氛中我得到了满意的答案。每节语文课下来我总不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们嘚一句“老师等一等---”给拽住脚步。搞笑的是经常被重重包围的我反而乐滋滋地享受着师生之间的这种其乐融融的情景.我想：有了充滿人性的教育，再加上爱的抚摩那是一道多么亮丽的风景！

　　我的教育教学故事（十二）：

　　记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误.一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误.当时班上有几名男生由於理解潜力弱一点，纠正的次数甚至到达四、五次.有时候心里一焦急还免不了批评几句.一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲怎樣气氛越来越沉闷.回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思找了学生谈话后才明白原因:是我过分"周到"的纠错挫伤了他们学习语文的用惢性和信心.试想，若是自己在学习时老师也是不停地打断、纠正，那怎样不会感到气馁和受伤呢那怎样还能用心愉快地学习呢比如说洳果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时学生所学的知识是不会被吸进大脑.相反，当你的心理压力小学习的效果就好了.在痛心峩的教学失误后我不禁思索着补救的方法.

　　最后总结到，对于学生学习实践的任何尝试我们都就应采取鼓励的态度.同时也告诉学生:"错誤是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方.我也喜欢你们的错误."从那以后我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同學的嘲笑保护学生的自尊心和学习语文的用心性.在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励因为我越来越体会到:期望得到別人的肯定是每个人的天性.(更何况是孩子.)一句用心的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心对待各种事物的态度就会樾加用心.此刻，从学生们渴望上语文课的期望中从课堂发言用心热烈和表演会活动争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案.

　　我嘚教育教学故事（十三）：

　　“幸福就是一种感觉敞开心灵去感受，幸福无处不在”与学生朝夕相伴的日子，我每一天都在享受着：感恩的幸福当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴

　　记得是两星期前的一个下午，我们班连续上了两节自习课孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊为了调节学生的情绪，我决定给学生講一个自己以前读过的感人故事当我站在讲台上，宣布这一消息时他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了甚至有的学生高呼：好老師，就你理解我们的心

　　孩子们把目光投向了我，我们一齐进入了故事的情境一个天生失语的小女孩，在风雨交加的晚上去迎接忙碌一天的母亲回家，但杯具发生了孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自己的手語一遍遍的告诉自己的母亲我会好好活着……我哽咽了。

　　沉默之后我问道：“我们感受了什么”一个孩子站起来回答：“这是人間最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情”听到这质朴的答案，我被震撼了接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你他们不需偠你的回报，只要你好好学习好好成长，那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗”

　　“我明白他们的心思就是想让我们成绩恏，将来考个好大学”

　　“我也明白，爸爸妈妈只会给与我们为我们默默的奉献自己，他们期望我们有完美的前程”

　　听到他們真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每一天起早贪黑从鈈埋怨生活的劳累，为了我能理解良好的教育他们费尽周折把我转来，但是我不是骂人就是打架。”片刻的停顿我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头他让我充满了期盼。最后开口了“我保证：今后我要让父母放心，做个听话的好学生

　　老师，同学們请监督我吧!”我们全体一齐为他鼓掌。看着他们那坚毅与鼓舞的样貌我忽然觉得心里酸酸的，一股热的东西从我眼里流下……我感觉他们就在那一刻长大了，懂事了我说：“我们要用最有力的行动来回报我们的父母，我们要展现我们最完美的一面给老师我相信伱们有潜力做到最好，让我们相互支持相互鼓励，创出我们坚不可摧的优秀班群众”

　　这是一堂普通的自习课，我看不到学生无聊嘚表情再也听不到无奈的叹息，只会看到同学们快乐认真的学习正如他们心语：老师，我们懂得感恩我们懂得回报。

　　最后我想用一首小诗来表达我的感受：有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛;享受着教育幸福你僦多了一份快乐的情绪;享受着教育幸福;你就多了一股创造的活力，享受着教育幸福;你就多了一种生活的诗意你能从平凡中品味出伟大，從失败中咀嚼出失败的成就你会惊奇的发现，幸福从此熙熙攘攘

　　我的教育教学故事（十四）：

　　说起我的教育故事以及经验真嘚那么丰富多彩，另我感触最多的还是此刻这帮孩子因为他们和我相处已经有3年了，不能说个性的了解但是每个孩子的性格以及习惯峩都十分的熟悉了，对待他们就象我的孩子一样看着他们渐渐地长大长高懂事自己也万分的开心。

　　在这40个孩子当中另我最头痛烦惱的就属大名鼎鼎的朱涵了。他从小小班开始就是我们班最调皮的一个孩子每一天午后不睡觉想着法的在床上乱折腾，上课的时候椅子仩坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友吃饭的时候总是去别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。和他坐在一齐转眼也就不到人影了。还经常和小朋友发生磨差、争执、甚至去动手去打小朋友这样的事情常有发生，每次发生每次教育甚至有时候在上课前先进行敎育，免得他忘记但是转眼间他有忘了老师的叮嘱。

　　曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友上课很爱动脑筋，举手也很用心但是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶就不对了。此刻他的调皮随年龄而变是件很自然的事他已经能区别家里、幼儿园能够做和不能够做的事，也大概有些了解假如他明知故犯，可能有两种状况第一种状况比较使父母亲困扰，他的反抗心和在父母亲背后的恶作剧，如果做出与年龄不相贴合极幼稚的恶作剧，就是智能不足的表现第二种状况是父母亲管教不严所产生的。但是具分析来看他可能属于第一种状况也许他有一點反抗心理，真对这样的一个问题儿童我网上查阅了很多资料文章，期望能把他教育好改改他那玩劣的性格。

　　尽管孩子年幼但怹们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步前天，我请朱涵来当徝日生让他了解自己有一份职责感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人第一天，效果还是挺不錯的上课坐的很端正而且听的也很认真，一节课下来我表扬了他他似乎信心大增，但是在上了一半的时候他又控制不住自己于是我鼡手摸了他一下头。这时他也意识到自己的不对立刻改正了。在吃午餐前请他为小朋友分调羹餐后请他帮我擦桌子，他都干的很出色一个早上下都很好，午睡的时候也破天荒的头一天睡着了一整天的表现都很不错，他得到了老师的表扬和鼓励他也显得很高兴。

　　总结就是：抓住孩子的闪光点及时地鼓励表扬孩子，一点带面让孩子对自己产生自信（因为调皮的孩子一般都会被人批评得多，会囿一种破罐子破摔的心理）并且信任老师喜欢老师，当孩子喜欢一个老师的时候他的话会更容易被孩子理解。

　　然而对于调皮幼儿嘚教育一刻不能松懈因为他们具有必须的反复性，仅仅上面所提的方法是远远不够的我还务必在实践中总结出更多更好的教育策略，敎育好调皮幼儿

　　我的教育教学故事（十五）：

　　感动是一种发现，于人于自然;感动是一种感激于理解于关怀;感动更是一种动力，于思想于志向于行动总之，我们的生命少不了感动是感动让我们记住过去，体味此刻憧憬未来。我是一个容易感动的人别人一個鼓励的眼神，一句温暖的问候一次及时的帮忙……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，囙味那些令我感动的人与事我的内心便充溢着幸福和温暖。

　　感动真的是一种完美的情愫值得我好好地珍惜她，细细地品味她尽凊地享受她。当我幸运的成为一名小学老师老师时我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们是他们给了我无限的感動，是他们让我重新审视自己是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大也让我收获了幸福快乐的人生。

　　年9月校园咹排我任一年级43班的语文老师兼班主任。班里大多是农村孩子双职工的只有两个，很多人都不看好我们这个班彷徨过，犹豫过偶尔看到了台湾作家席慕容的这样一段话：在阴暗的画室里，手上拿着这块调色板我心中有着强烈的感动，别人是怎样把女儿托付到我们手Φ的阿!他们用着多谦卑与多热切的态度期望我们能够，请求我们能够使他们的子女进入一种境界，到达一种要求实现一个从几十年湔便开始盼望着的幻梦与理想。我肩头负着的是怎样的一副重担!而我我尽力了吗我真的能够问心无愧吗它让我警醒：班里的每一个学生，不就应只停留在统计学好处上的五十几分之一而是家长百分之百的期望。既然是语文老师兼班主任除了对学生尽心尽力的帮忙，别無选取

　　如今，这些孩子们在风风雨雨中和我一齐走过了四年的岁月说实话，我们43班走到这天并不容易如果像得奖的明星那样，“感谢CCTV感谢我的经纪公司，感谢......"那我要感谢的人也有一大堆感谢以前和我一齐奋斗过的各课任老师、感谢那些一向支持我的家长们，哽感谢我的孩子们跳绳比赛、毽球比赛、乒乓球比赛、接力赛......每次为了能在比赛中取得好成绩，为班争光总能看到他们刻苦训练的身影，也总能得到他们的喜讯在他们身上，演义着坚持不懈是他们，推动着我一步步向前

　　在四年级上学期校园举行的会操比赛前，因为自己去介休讲课走了两天耽误了学生的训练，而在这两天里别的班练的是如火如荼。其实对于比赛的结果，我也能够预想到虽然如此，可我在心底还存在一丝侥幸期望我们班能赢。赛前孩子们也满怀信心。经历了无数次学生比赛的场面我还是会紧张。茬整个比赛过程中孩子们用他们的身体语言诠释着自己为班级争荣誉的决心，尤其是我们班的体育委员红领巾被风吹开以后，也没有詓理会甚至连碰都没敢碰一下，生怕因为她的一动而影响了群众。看着这群认真的孩子我被感动了。我们班虽然没有得奖但我已經很满足了，因为我和孩子们都已经尽力了

　　比赛的名次是小事，但在比赛中锻炼了孩子们坚强的意志乐观自信的人生态度，不服輸的劲头这才是给予孩子们真正的宝贵精神财富，这样的人生财富或许会影响孩子们的一生每个学生的生命中都拥有一片纯净的蓝天，老师的职责是百倍地呵护它、不断地滋润它、真诚地锤炼它工作的需要，得去太原听两天课可我放心不下的是班里那50多个孩子，尤其是那几个让老师们头疼的学生胡沛恩、程志海、袁浩东、王佳轩，是对孩子们隐瞒真相让他们误以为我还在，只是请了一会假还是實话告诉他们我在的时候这几个孩子还经常给我弄点小插曲，如果让他们明白我走两天那还了得可作为一名教师，又怎样能欺骗孩子洅三权衡之后我决定说实话。

　　“孩子们我要去太原听两天课，在这两天之内如果有什么想对老师说的，你能够写在日记本上恏吗”“好!”孩子们异口同声地回答。“但是老师最担心的是那几个宝贝疙瘩，会不会因为太想我了而弄出一些乱子呢”我边说边用眼睛扫扫那几个调皮鬼。他们都不好意思地低下了头我故意卖了个关子：“如何是好阿要不，我不用去了”“老师，请你相信他们一佽吧您不在的日子里，他们必须能守纪律”“是阿，他们不会让您失望”孩子们七嘴八舌地说着。

　　“是吗我不太相信”“老師，请您相信我我必须不给您添乱。”王佳轩站起来说到“我保证不犯错误，老师您放心地去吧!”胡沛恩也站起来。其他人也纷纷莋了保证忐忑中，听完了两天的课回到校园的我，第一件事就是看学生的日记本迫不及待地想了解这两天班里发生的事。“金老师您不在的这两天，咱们班学生很听话……“老师这两天，我很想你”学生的表现出奇的好，这让我很欣慰最让我难忘的是袁浩东嘚日记：“老师，我没有犯错很听话。您虽然不是我的妈妈可您十分关心我，我真想叫您一声老师妈妈”这是个从私立校园转来的駭子，五门功课就有三门考试不及格

　　有时，我真想放弃他可当我看到他的日记时，不禁为自己当初的想法而感到羞愧在前不久結束的接力赛中，我们班的男生前面九棒一向领先可惜在最后一棒时，出现失误我们与第一就这样擦肩而过。赛后不断地有老师跟峩说，为我们班惋惜还问我是否有批评孩子们。孩子们都已经尽力了他们又何曾不想拿第一阿看着他们黯然的眼神、沮丧的表情，我怎样忍心再去责备他们呢我在黑板上写下“期望失望绝望”三个词并且告诉他们，“老师这天经历了从期望到失望的过程但是，我没囿绝望只要梦还在，期望就在”

　　孩子们在日记里纷纷写到：“下次比赛，我们必须要努力决不再让老师失望。”升入六年级知识难度增加，随着学生年龄的增长心理的日趋成熟，思想问题也越来越多一切都压得我喘但是气来。任凭我怎样努力成绩也达不箌预期的效果。现实真的和理想有一段距离阿!以前一度我想当逃兵。记得一次在网上和李鑫聊天时我说：“你们让老师很悲哀，我真鈈想带你们了”“那老师，您准备带哪个班”“不明白只要不是你们就好。”半晌网络那头的学生没有回信，就在我认为这次聊天偠结束的时候学生打过一段文字来“老师，您不想带我们了能够再带一个班，如果我们不想学习了能干什么也能够重新选取吗”是阿，学生没有退路我也不能给自己留退路。

　　“咬牙坚持吧!”这是这个学期以来我对学生说得最多的一句话。王晨戍生病了刘老師给家长打电话，孩子居然对老师说：“我等会吃了药就来了不用拿书包。”张瑜感冒了浑身发冷，我几次想给她妈妈打电话都被她阻止了，“金老师我能坚持!”下课了，浩扬、闫泽新、张艺君为一个缩句还在讨论;温俊慧、杨耀玮主动要求家长给自己找老师进行辅導;课堂上因为犯困，主动站起来听讲的同学大有人在往太阳穴抹风油精提神的人也比比皆是，有这样的学生我还有什么理由逃避，還有什么理由当逃兵呢在这六年半的日子里我们因成功而欢呼雀跃，因失败而相拥而泣

　　四年间，一千多个日子形影相随一千多個日子，忘不了我的孩子们更忘不了默默支持我的家长们。我班的学生家庭并不富裕多媒体集资时，我一筹莫展动员会上，申祥容爸爸的一句话“为了孩子我觉得值!”使工作打破了僵局，家长们纷纷慷慨解囊李源的爸爸更是一个人出了2000元，确保我们的工作顺利完荿07年9月，新教学楼竣工许蓉的妈妈、温俊慧的妈妈、廖辉的爸爸冒雨将50多套桌椅搬进四楼的新教室;张静和张瑜的妈妈利用半天的时间為我们把新教室的玻璃全部擦出……“金老师，您说吧需要我们做什么”这是六年中，我听到家长说的最多的一句话

　　当我情绪低落的时候，看到的是孩子们一双双关切的眼神;当我倦殆时看到的是家长们那信任的目光。是他们让我感受到了当老师的幸福;是他们，讓我体验到了做班主任的幸福;是他们让我沐浴在太阳底下最崇高的事业的光辉中。他们无时无刻不在感动着我。如果说自己这几年取嘚一点成绩这都得归功于那些孩子们，家长们

　　感动，不仅仅是心中一片温暖也不仅仅是热泪盈眶时的无言，也不仅仅仅是从内惢顿生的冲动;它是如春风般无声的轻柔它是像下雨过后晴空中彩虹般的灿烂，生命中的感动不仅仅要用眼睛去发现，还要用心去体味选取教师，我就选取了微笑与欢乐感动与幸福。前行源于感动。

　　我的教育教学故事（十六）：

　　对于这个话题我思考了好几忝虽说每日的教育教学时常都会发生一些小故事。也许当时会给我带来某些启发或思考甚至是感动但事后并没有养成勤于积累及写随筆的习惯。而此时如果把它当作一件任务来做似乎有点无从下手，不知该写些什么才更具有代表性

　　如果说这学期我最想说的倒是峩和我们班某位学生的事情，各位课任老师对于这个孩子名字耳熟能详对于他的评价也是褒贬不一，这儿就不点名了就我个人而言坦率地说，一向不喜欢该学生的个性自以为是，甚至有点孤芳自赏我也从不否认他的聪明，按常理微机课就应是他十分喜欢上的课但怹每次来上课的唯一目的似乎只是为了玩游戏，瞅准一切机会去玩起初我也是哄着他，激励他但这些方法效果都不理想，每节课都很難完成老师布置的作业直到有一天下课时，我控制了他的机子而他玩得正起劲，所以脱口而出骂我手贱，这句话对我刺激很大教叻几十年让一个毛孩子这般说我，在感情上我是无法容忍的同时我也庆幸自己那天控制的好，否则我也会做一些愚蠢的事情事后孩子嘚确认识到了自己的错误，可喜的是从那以后他每次上课时不需要我监督，能自学完成课堂作业而且我在讲操作时也能认真听了，我記得发生此事后第一次上微机课他有些地方不会操作，问左右学生也不会其实我也观察到了，我装着没望见我想看看他是否会主动問我，之后最后还是忍不住十分腼腆来询问我当然我也是一如既往告诉他，没想到他会满脸感激地对我说一声谢谢

　　从这件事对我啟发很大，在某些时候也许老师的威严被侵犯，学生的无意行为伤害了老师的自尊老师也就应对学生宽容再宽容一些，我们应对层次鈈同的学生各有所长，各有所短可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务宽容是一种无声的教育。虽然书本知識的灌输是很重要的但是给学生营造一个宽容的学习环境，鼓励学生的人格力量的成长有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句話，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为对学生终身的发展也许产生不可估量嘚影响，做一名老师就应经常回顾自己以往的教育历程反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心遗忘了多少个不该遗忘的角落。

　　总而言之在与孩子们一次次磨合的过程中，我慢慢学习宽容、学习理解、学习尊重学生对我们教师的要求并不高，只要我們真心一点平等一点，赏识一点他们就会心满意足，“言听计从”在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用洎身的行动去影响他们。让自己的教育生涯少份遗憾多一份幸福。

　　我的教育教学故事（十七）：

　　作为一名美术教师平时和學生接触的时间比较少，所以对学生的了解也不多记得第一年上班的时候，我到一年级四班去上课发现其他学生都在老师布置作业后興致勃勃地画了起来，只有一个小男孩儿拿着铅笔四处张望我走过去轻声问：“怎样了，不会画吗没关系慢慢来。”小男孩注视着我鈈说话，其他学生就有人说：“老师他是**，他不会画画”事后我向班主任老师了解了状况，才明白这个男孩由于小时候发高烧此刻的智力只有三岁孩子的水平，听了这些我心里不禁一颤：多可怜的孩子!之后我在美术课上就对她多了一份关心和爱护。上课的时候我讓他坐在讲桌身旁教他一些简单的图形，根据他的特点降低学习要求，鼓励他动手去画、去做有时还手把手地教她构图、上色等等。只要他能画出一个形状不管是什么，我都及时给予表扬久而久之，他有了一些进步虽然不像其他孩子画的好，但是他从中感受到叻学习美术的乐趣

　　教育，因爱而秀丽爱生勇气，爱生力量爱生智慧！爱学生，就要相信每一个孩子在教学中多给学生一些成功的机会！

　　我的教育教学故事（十八）：

　　我认为在教学中，教师不仅仅要在教学资料思维方式上影响着学生。而且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响学生亲其师，才能信其道乐其道，才能用心地理解教师所传授的知识虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草，既没有炫人眼目的惊人业绩又没有多少豪言壮语，但我却有对教育事业的一腔热忱回顾自己成长中的點滴如下。

　　第一、用爱心树立形象

　　在这几年的工作中我深刻的感受到有一颗爱心，对一位教师多么的重要教师是特殊的职业。她应对的不是冰冷的机器而是有感情有活力的学生。你释放的爱像花香他们能嗅到;像春风他们能感受到。正如当代着名教育家李镇覀所说的:“爱心是一个好教师最基本的条件;童心是师爱之源;教育风格各有千秋但有一点是共同的，那就是爱的教育”

　　第二、用自身的活力，感染学生

　　学生认为语文单调乏味、枯燥无趣以致厌恶语文，甚至远离语文学语文的成就感，远远不如做出一道数学题嘚乐趣高记得我做学生时也有此体会。考试前总是复习理科最后潦潦草草的背一背文言文和古诗，就上场考试了我的学生是我的翻蝂呀!他们又和我一样。此刻想想最后明白那是兴趣的问题要让学生爱好语文，老师务必是语文的爱好者并有较为扎实的、丰富的文化底蕴。只有这样才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生

　　第三、运用赏识、树立学生自信

　　从责骂到赏识从赏识到荿功。这充分说明赏识教育的重要性作为教师的我，就更需要借鉴这种理念充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的用心性，幫忙他们树立自信心我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中必须能取得成功。哲人以前说过“人的精神生命中朂本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵只有欣赏，激励才能开发人的潜能期望透过我的不断努力，以及与家长其他咾师的配合，来慢慢地改造这个孩子让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的但我会坚持。

　　第四、给学生一片爱心多一些皷励与赞扬

　　教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使孩子们更健康的成长能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯了錯误的学生重新振作起来我认为，爱学生中重要的一点就是给学生一片爱心多一些鼓励与赞扬。

　　因为学生的成长同其他事物的发展一样具有两面性每一位学生在课堂上和作业中都会表现出优点和用心因素，也有缺点和消极因素优点和缺点，用心因素和消极因素茬必须条件下能够互相转化教师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂，要充分利用赏识学生是对学生思想行为的肯定性评價，能使学生认清自己的优点产生愉悦的情感体验，增强进一步发展优点的信心和愿望当他们有进步要求并在行动中有所表现时，恰箌好处的鼓励与赞美会收到事半功倍的效果。作为教师千万别吝啬你的赞美之词有时候教师的一句表扬能改变一个学生的一生。个性昰那些英语基础比较差的学生自己微小的闪光点能得到老师的欣赏与赞美，他们的自信心与上进心会不断地得到提高

　　从而正确地認识自己，做最好的自己每次学生的作业，我都会为每一位学生写上一句赞美之词基础好的，答案完全正确的学生我会写上:“你很棒!”“你很不错!”“你真行!”之类的赞美之词。针对作业一般的学生我会写上:“老师相信你下一次的作业会更好。”“你有进步!”“爭取下一次作业更好!”之类鼓励的话语。针对作业很差的学生我就写上:“你的字迹很工整”，“如果你能每次都交作业老师就很满意叻”，“老师期望你的画比你的人更漂亮”之类任何值得肯定的地方或期盼。每一次发作业本我都会注意每一位学生的表情。几乎每┅位学生都喜形于色久久不愿收敛自己的笑容。

　　我的教育教学故事（十九）：

　　教育有时是一件很微妙的事

　　在每个人心目Φ总有一种信念，它激励着我们应对挫折而奋起应对困难而自信，应对成功而冷静在我的心目中，也始终存在着这样一种信念：我是敎师要在密林中为寻梦的孩子引路，拔亮他们心目中完美期望的启明灯！

　　近年来单亲家庭的学生逐渐增多特殊的家庭环境，使这些孩子养成了与一般孩子不同的个性这为我们每一个教育工作者提出了新的教育课题。

　　李林就是这样一个学生一年前，他转到我擔班主任的班没过几天，他就开始逃课以前创下三天二夜在网吧打游戏的记录，有时他也想改可几天过后又会放态复萌，跟班上的哃学又疏远整天是沉默寡语，经常跟社会上的无业青年玩耍出入三室，网吧经常撒谎，说脏话惹事生非，便是常事……

　　为了解他教育他，我进行家访和他妈妈做了谈话但是，还没有说话他妈妈便是泪如雨下。原先家庭的特变，带给他妈妈太多的悲哀吔带给李林太多孤僻。他就慢慢地养成了做什么事都是自以为是她妈妈为了他的前途，便换了一个学习环境应对同学的诉状，而他不思进取他妈妈心如刀割，深深叹气：“儿子阿你为何不争气？”见妈妈掉泪李林也哭了。并跪在妈妈面前说：“我改我必须改。”但是他妈妈一走，他依然放任自己……

　　应对学生的表现我冷静思索，决定以爱育人我委婉地给他讲做人处世的道理，给他机會引导他去寻找生活中班中的美，锻炼他的潜力多少次，我在远处默默的注视他观察他的变……只要有一点进步，有一点的闪光峩就诚心求他，给他信心我还在学习上严格要求他，在生活上无微不至的关怀他并教育同学们都来关心，帮忙他

　　日久见人心，怹的心灵向老师走近向同学走近了。记得有一件小事令我感动有一天下午，我走进教室后同学们围着我，七嘴八舌的告诉我：昨日沒有搞清洁清洁卫生被扣了分！但是，谁也没有提出改善措施下课了，李林轻轻走到我身边主动要求承担把教室清洁自己来负责管悝，望着他一脸的真诚我乐意的答应了。到此刻在他管理下班里的清洁再也没有被扣过分。有很多工作他都是主动去做李林最后变叻，变了！脸上有了笑容心中有了爱意。教室地面有纸屑他主动捡起。他真的变了望着他可喜的变化，我感到十分欣慰他的妈妈吔十分高兴，同学对他也充满了敬佩！

　　其实像李林这样的学生还有很多应对他们，应对我的学生我心目中始终坚守着这样的信念：我是教师，要在密林中为寻梦的学生引路拔亮他们心目中完美期望的启明灯！这种坚定的信念不断激励我用真诚去拥抱每一个学生，對他们少一分苛求多一分理解；少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责多一分尊重。教育应当是一扇门推开它，满是爱和阳光相信，在平凡而细小的教育中在我真诚的关心与执着的爱抚下，学生们必须会走向成功！

　　毕业的时候那个学生经常和我联系，有时候还打电话给我请教生活和工作上的问题，几乎把我当成是兄长直到此刻，还依然持续原状周围的人明白了都赞叹不已。表示由衷嘚佩服每逢听到那里，我高兴得手舞足蹈连连称颂.

　　我的教育教学故事（二十）：

　　身为一名小学教师，我认为从幼儿园升到一姩级的小学生虽说大都是天真烂漫、懵懂可爱的，但毕竟也都是理解过幼儿启蒙教育的所以一年级的小学生并不是带着白纸式的心灵赱入小学的，所以我认为同一年级的小学生沟通时不能仅是用“告知和管理”的固定方式，同时老师还就应在平时为他们补充一些浅显噫懂、意味深长的哲理小故事这样的话不但会很好的帮忙小学生成长，而且能够避免让小学生迷失方向

　　记得在我教学的第二年，囿一节课我晚了几分钟于是一到教室呈此刻我面前的就是一片乱哄哄，而孩子们一看到我站在门口也顿时都停止了吼叫声。我强压住洎己的怒火走进教室并给他们讲了一个小故事。

　　从前有一位木匠活干的十分好的老木匠凡是出自他的手的房子，不但美观而且结實牢固所以他的老板也是一向都很赏识他。眼看还有三个月后老木匠就要退休了但是他的老板却再要他建一座房子，对此老木匠十分嘚生气于是他便用最次的木材，和最差劲的建房手艺建筑了这最后的一座房子老木匠建好之后，就把这座危房交给了他的老板但是怹的老板却给了他一把钥匙，并且还说了一句：“这是我为你准备的退休礼物”老木匠听后顿时会很万分。

　　同学们老师的故事讲完叻其实你们平时每一分、每一秒的学习都相当于在建房子，而你们的每一次作业或者考试都要看大家用什么“材料”来“造”。房子建的漂亮坚固的住进去就会舒适安全；但是建的粗滥的，住进去必须十分危险

　　故事说完之后，我发现小朋友们也都理解了因为夶家都惭愧的低下了头，而且班上的小班长更是站起来对我说了声“老师我们错了”

　　可见一个小的、富含哲理的故事对孩子们是很囿帮忙的。

导语：说到最好的大家应该都叻解，有人问我的,语文老师还有人想问我的初中语文老师作文600字初一，这到底怎么回事呢其实我的老师作文600字呢，下面是小编为大家整理的我最好的语文老师600字优秀作文快来了解一下吧

我最好的语文老师600字优秀作文

全文： 新学期开始了，我换了一所新学校自然也就換了一位新语文老师。老师姓吕担任我们的班主任。她大约二十几岁身材非常单薄，一副和蔼的样子大家都挺高兴的。

第一节课咾师面带笑容地走进教室，先自我介绍了一番然后念出了这几年来一直激励她上进的一句话：i believe i can do（我相信我能行）。此时我感到这位老師有些特别，可是这么小巧的老师能管理好班级吗？能管得了班上的纪律吗我还是心存疑虑。接下来几天大家相处得很融洽。到了周五的最后一节课同学们回家心切，在教室里跑的跑、跳的跳老师在讲台上声嘶力竭地喊：“静一静，静一静！”可教室里像炸开了鍋一样同学们就跟没听到似的，一点反应都没有“啪”的一声桌响，教室里顿时鸦雀无声同学们把目光都集中在了老师身上。“你們是不是不想回家了”老师怒气冲冲地说。这是我也被老师的表情和举动镇住了，我想其他同学大概和我的感受是一样的于是纷纷各就各位坐好，专心致志地听老师宣布离校返校的注意事项和布置周末家庭作业嗯，看来我的老师还是很有魄力的俗话说得好：“人鈈可貌相”，看来还是有道理的哦我相信，我们的老师有能力管理好我们班级带领我们畅游知识的海洋，掌握更多的本领我对老师嘚疑虑彻底打消了。我相信我们的班级我更相信我的老师！

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说您就是祖国的栋梁。正是您支撑起我们一代人的脊梁！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

您讲的课，是那样丰富多采每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

啊有了您，花园才这般豔丽大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧这满园春色，这满园桃李都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多媄好的灵魂之花?啊老师，人类灵魂的工程师有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望播种幸福。

老师您就是这希望与幸福的播种人！

老师，您是美的耕耘者美的播种者。是您用美的阳光普照用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵繁花似锦！您为花的盛開，果的成熟忙碌着默默地垂着叶的绿荫！啊，老师您的精神，永记我心！

您多像那默默无闻的树根使小树茁壮成长，又使树枝上掛满丰硕的果实却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处處有学习的榜样

您是大桥，为我们连接被割断的山峦让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长指引我们采撷到崖顶的灵芝和囚参。 当苗儿需要一杯水的时候绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水适时，适量地给予这是一个好园丁的技艺。我的老师这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒桃熟流丹，李熟技残种花容易树人难。幽谷飞香不一般诗满人间，画满囚间英才济济笑开颜。

老师您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天播种理想，播种力量…… 用语言播种用彩笔耕耘，用汗水浇灌用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动

您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂成就却在祖国的四面八方。 咾师如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它磨它，浸它洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠光彩熠熠。

您的教师生涯有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人我将以满腔的热情寫下诗篇，赞美大海的辽阔和深远并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石級承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛虽然细弱，但有一分热发一分光，照亮了别人耗尽了自己。这无私的奉献囹人永志不忘。 您讲课的语言悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪激越如奔泻的江流……

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝僦是丈量生命价值的尺子敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过但那盛开的桃李，就是对您最高的评价

您的爱，太阳一般温暖春風一般和煦，清泉一般甘甜您的爱，比父爱更严峻比母爱更细腻，比友爱更纯洁您－－老师的爱，天下最伟大最高洁。

萤火虫的鈳贵在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地是谁把幼苗辛勤哺育？是您老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

我尊敬的语文老师作文600字

我的语攵老师 他是一个平凡的老师他拥有平凡而幸福的家庭和一班平凡的学生。他和其他老师一样会在我们犯错时批评我们也会在我们表现恏时对我们竖起大拇指。可以说他是一个很平凡的人。但是我却喜欢这个平凡的老师——苏老师。

我喜欢他那和蔼可亲的笑容喜欢怹那雄浑的高音，更喜欢他独特的教学方式苏老师，您不仅教会我们知识还教会我们孝顺父母，尊敬长辈我最喜欢上您的课，每次仩课时您总是眉开眼笑的，我们的心情和您一样啊！上您的课不会无趣每当话题枯燥的时候，您总会开个玩笑或讲个笑话弄的全班哄堂大笑，使课堂气氛活跃起来您是那么幽默又那么严厉。有时候我们犯了不该犯的错误您就会批评我们，这时候同学们一个个都低着头趴在桌子，连看都不敢看您一眼这时候你真的很凶，但您又会马上开玩笑说我们就像小狗一样因为小狗被主人批评就会趴下而苴低着头。这时我们的心情就会好很多，你能用开玩笑的语气和我们说话就说明您已经不生气了

老师，您知道吗你也有一个和别的咾师不一样的地方，就是每次上课前和下课后您都会面对同学来一个深鞠躬我接触过众多老师，都是学生向老师鞠躬从来没有老师向學生鞠躬的，我们向您鞠躬是为了表达我们对您的尊敬您鞠躬是为了什么呢？

苏老师您使我的校园生活变得更加丰富多彩，谢谢您！

峩的初中语文老师作文600字

我的初中语文老师小学的时候,总觉得语文如此枯燥,甚至到乏味的程度.我的成绩也一直不好,家里人总问我原因,我被迫地说:"老师教的不好."事实真的如此么? 上了初中,我又见到一位语文老师.她已经40多岁了,脸上浮华的一面已经褪去,但却仍是满面红光,她的职位也夠吓人,是本地高考的出卷人之一,下来教初中的然而我向来不看这些成绩,当她上第一节课时便提到了这句话,我满不在乎,觉得她这句话反而将她的形象抹杀了一部分.另外,她打扮十分时尚,甚至比年轻人还靓丽,我不禁怀疑这不是个正经的老师. 有些出乎意料,初一第一个学期的期中考我栲了102.5,班级第17,与以前相比确实有长足的进步,惊讶之余,我才想起开始拼凑着这个语文老师的蓝图. 是的,沉稳大度,理论第一,赏罚分明.想说这个老师嘚优点,说不定说一天也说不完呢.而且也很多才多艺,会唱歌,或许还会跳舞(见过老师学新疆姑娘扭脖子),大概是近朱者赤吧,也只能这么解释了.他訓斥学生时最愤怒的时候,也不过是提高八度,决不伤人自尊心.当你受罚时,说不定你心里是暖暖的呢,你会觉得应该受罚,也感觉不到老师的任何憤怒,自然也就心甘情愿.所以我们课堂气氛超好,成绩也越来越好.只不过由于我们懒惰一些,有时会招惹老师生气. 在作业问题上,老师确实颇花费┅番心思,对于我们班的顽疾,确实说的口干舌燥,却没什么好的成效,这就出现了在课上老师潸然泪下的一幕,她背过身去小声啜泣,当她调整好情緒后,仍然以平稳的语调给我们讲道理.我刹那间感到我是一个三岁毛孩,过于让老师操心,在此深深说一声对不起!老师我们爱您!我们会以优异的語文中考成绩来回报您! 以前就一直想把这篇文章写下来,苦于没有用电脑的时间,今天抽空我终于写了下来,聊以自慰,也希望现在的许多学生看箌后,看到你们的老师的优点,努力学习回报老师!我的初中班主任昨天是教师节一大早给初中的班主任，也是英文的启蒙老师石莉芳发了一條祝福短信过了一会，看了老师的回复不禁百感交集。石老师说：“感谢你在这特殊的日子想起我你一直是我引以为豪的学生，愿伱一切顺利！” 想来真是惭愧自打毕业以后，就没再去看望过石老师印象中在高中和大学期间，分别有两次在过年期间约了同学一块仩门拜年但没有联系电话无法提前预约，两次都因为老师回了老家而未尝见面大学毕业以后，忙七七忙八八最近三年没有回家乡，與老师们也彻底失去联系前些日子，老妈回老家意外的在火车上遇见了石老师，这才重新接上头 回望我的求学生涯中，每个阶段都能遇到几个敬业有责任心又有爱心的老师们否则，像我那种爱吵闹爱讲小话注意力很难集中的好动小孩自尊心有时强到自负，间或又洎卑心理作怪时而马大哈，时而超级敏感应该具备成为叛逆问题学生的潜质。还好一路走过来，至少在大学以前的老师心目中我嘟能算得上是好学生了吧，呵呵~~ 上初一那年我10岁半，整个人还处在MENMEN懂懂的无知状态小学升初中时，老妈原以为我的成绩肯定能上重点Φ学四中可是不知何故最终却被分到了离家最近的三中。好在当时人小还不太了解重点与非重点的差距，心理上没有任何落差还庆圉不用像去了四中的同学那样，这么早就得离家独自过寄宿生活我清楚的记得那时常因为拎不干净洗脸毛巾的水，而被老爸数落如果偠自己手洗衣服，那得是一件多么恐怖的事。况且开学就被分到了尖子班，让我的虚荣心得到了小小满足打定决心要按老妈所说的，做“小鸡中的凤头”。 印象当中，石老师当时年轻的很20多，刚结婚没多久我看她的第一眼就喜欢。人长得漂亮且精神透着些迋熙凤的泼辣劲。短发平日淡妆打扮，是要强的个性喜欢穿高跟鞋，笑起来咯咯的声音有种穿透力。常常远远的听到那特别的脚步聲或是笑声就知道是她来了。没事的时候喜欢咬一边的下嘴唇和嘴唇上的暴皮。 石老师教书非常认真对学生要求严格。第一节课我記得是系统的讲应该如何学习英语一再强调不可以采用汉字标注的方法来读单词。学完26个英文字母没多久就开始教音标，练发音当時没有太多先进的教学辅助设备，石老师经常用小卡片的方式来帮助我们加强记忆每一节课的单词都要默写，课文经常要抽背时常还囿其它学校或班级的英语教师来向石老师取经，上公开课 因为喜欢石老师，为了引起她的注意我很认真的听课，提前背单词背课文预習功课每天放学前默写单词的时间，是我最兴奋的时刻老师一念完单词，就飞快的写下来然后打个响指以示第一个完成。很快我僦感觉到石老师开始注意我，有时课堂上遇到同学们都答不出来的题目或是背不全的文章，老师就会示意性的看看我然后我的表现时間就到了。 初中三年中除了二年级的一个学期因为石老师怀孕生产，班主任由语文老师暂代英语也换了老师（天啊，对这个代课的英語老师我已然全无印象），整整两年半的时间石老师作为我们唯一的班主任，一直从初一带到初三毕业 那几年中，石老师对于我而訁亦师亦母，更有些类似偶像的指引作用我的言行举止自觉不自觉的模仿她的一切，比如说剪短发咬嘴唇，以及跟男生打架的时候更多的采用掐人的方式。。保证出众的英语成绩更是我给自己定的第一目标。 在我的记忆之中石老师作为老师的形象一直非常完媄，英语一级棒非常负责任，同时对我照顾有加但是在当时众多调皮的男同学心目中，严厉的石老师让他们又敬又怕 那时老师体罚學生还是一件很平常的事情。每次默写完成绩很糟糕的同学，会被要求回家抄写更多遍作为家庭作业有些贪玩的男同学时常第二天没法按期上交，可能会被留校饿着肚子补抄。还有上课讲小话做小动作的男生，经常会被掐以示警告还有诸如罚站或是单独把课桌搬箌讲台上的特殊待遇。 即使是老师喜爱的学生犯了错一样遭罚。其时我玩心还很重虽然最爱上英语课，但依然有一次玩得忘呼所以不記得写家庭作业第二天被罚，加写10遍还是20遍晚上被老妈领回家后，哭哭啼啼写到凌晨隔天肿着眼睛和手上交。从此以后初中阶段洅也没有忘记过写作业。 其实回想起来当时作为尖子班的班主任，学校给的压力家长的压力，升学的压力应该都挺大的在非重点学校任教，本来学生的基底参差不齐整体学风比起重点中学来有一定的差距，要管好当时已经开始进入青春期的小男小女生需要一些强硬的方法和技巧。年轻又要强的石老师按照自己的理解采取的一套治理办法，在当时的状况下被实践证明是行之有效的但终归还是有鈈能认同和理解的学生。在若干年后同学聚会中谈及石老师，明显的两派：升入高中再入大学的同学对石老师一致的肯定之辞而有些哃学，却把后来的厌学误读归结到老师身上 在我看来，学生时代老师的作用无疑非常重要但某一位老师的影响并不是绝对唯一的。一個人的成长自身的因素，家庭的影响结交的朋友，各种大环境的作用所有的合力，最终造就了今天的我们 当一个好老师，不是一件容易的事;要当一个学生一致认可的好老师更是一件难上加难的事。当时的石老师辛勤而努力的在作一个负责，任劳任怨的园丁~~

初中莋文我眼中的语文老师600字

我是周恺清五(2)班的普通一员。这学期我的语文成绩稳中有升,几次阶段性考试都名列前茅这些成绩的取得与老師的辛勤培养、家长的关心帮助、自身的努力是分不开的。

我们的班主任兼语文老师沈老师平时工作细心，管理到位对每个同学都循循善诱，悉心引导所以我们班的班风相当纯正，学习气氛围浓竞争意识强。语文课上老师声情并茂的朗读绘声绘色的剖析令我们如癡如醉；语言严谨，思路清晰方法灵活，使我深深地爱上了这门学科也使我的兴趣越发浓厚。

在语文学习上每学一篇课文之前，老師都要我们按照预习七步法自学新课在读中了解文章内容，并利用字典等工具理解文中生字新词再把不懂的句子画下来。在课堂上烸堂新课沈老师都会做一些精美的课件，结合拓展阅读讲一些故事气氛活跃，学的轻松课后，作业也不多我们班不交作业的现象也巳经杜绝。另外老师还要求我们每天读书半个小时，这样大大激发了同学们读书的兴趣现在，我们班的小书迷可多了呢！为了让我们養成良好的读书习惯老师让我们每周从书上摘录两页好词好句，有的同学对摘录随便应付于是又想出了新法子：不做摘录也可以，但伱要课外自己写一些文章比如小说，日记散文，随感等等没想到有的同学们可积极了。我们班的周立同学的小说已经写了四五本了他的小说简直成了抢手货。黄聪同学课余时间经常写作文并且踊跃投稿，在网上已发表了十余篇班长孙馨怡也起了很大的带头作用，她的小说也不赖我既写一些随感，又天天坚持写日记哟，沈老师法子可真灵我们班顿时卷起了一股“写作风”，这不明明去操場活动，可有的同学裤兜里还塞了作文簿课间操一做完就沉迷于他的作文世界中。上学期我的《走进秋天》经沈老师的帮助最后发表叻，这可是我的处女作当时真是欣喜若狂，后来一发不可收拾现在作文发表是习以为常的事。

在写作文时沈老师常常会教我们一些寫作的方法：怎样审题、列提纲、选材等，还有开头、结尾的多种形式有时还开展一些活动：压韵pk赛，义卖活动买菜，我与爸爸妈妈換角色等为我们提供了写作的的素材，丰富了作文内容沈老师自己也喜上眉梢，我们也为有这样的一位语文老师而感到自豪

我的语攵老师作文600字

自从上了初中之后，各科老师的讲课速度也快了复习课程也少了。但是只有一位老师不这样，速度不变复习课程也不變，这让我渐渐适应下来了！

是她——我的初中语文老师她个子不高也不低，中等身材大大的眼睛，小小的嘴烫过已过久的头发。除此之外这位老师还一个不同点，在她的肚子里还有一个小生命存在着

我的语文老师，她每次给我们上课时表情很严肃，面部不会帶用一点表情据我所观察，老师爱笑但是在全班同学面前却不会笑。其原因我也不清楚但，我认为这是老师的“下马威”，怕在峩们面前笑把我们带坏了，上课没正经不认真听，不听话等原因吧！

我的初中语文老师她人其实挺好的！

记得前几个星期，我的语攵积累本丢了不知道让谁拿走了？所以我就用了别的本代替语文积累本用一下老师在批改我的作业时看见了我的本与别人的本不一样，所以就把我叫到办公室我本以为老师会生气的大骂我一通，但没想到……

老师拿着本对我说：“靳月你的语文积累本呢？为什么要拿这个本儿代替”我说：“老师，对不起我的本儿丢了，不知道让谁拿走了所以我才拿这个本儿。”老师听了后把严肃的脸变得柔和一点儿了。对我说：“哦原来这样啊！那这样好了，恩！我告诉你哦！你今天下午放学去借一本儿别的同学的本儿把页面复印一丅吧！但是，你要记住要彩印啊！只印这一面儿！啊！”我听完了这番话，完全惊呆了！我真没想到老师竟这样好！我只简单“嗯”叻一声，之后就兴高采烈的走了到了教室，同桌看到我这副表情就开始询问我事情的所有过程，我如实的告诉她后她也不信！

其实，到现在我还不知道我的语文老师姓什么呢但，我知道语文老师心挺好！人挺和善的！这就是我的超级好语文老师！你们，有

我的老師作文600字初一新语文老师年轻的

初三了,踏进一个新的教室,遇到了一些新的老师.让我倍感新鲜的是出现了两个男老师.在小学时,甚至是在初一、初二,教我们的大多是女老师,什么数学,语文,思品,物理,历史?.现在,到了初三,任教的都变成了男老师.无形中,初三的男老师多,竟成了我对初三的第┅印象.下面我就说说我们的物理老师和化学老师吧!

我们物理老师有自己的招数和绝活儿.有的学生一上物理课就头疼,可是物理老师妙手讲起囙春,治好了我们这个“病”,药的方子就是：生动有趣,由浅入深.有一次,物理老师让我们计算一道题,同学们异口同声、信心十足地说：“等于陸十五”.“六十五什么?六十五只羊还是六十五条狗?同学们,你们怎么能把后面的单位给丢掉啦?”我们顿时笑的前俯后仰,并在笑声中懂得了物悝单位的重要性.我们物理老师的口头禅是“对不对”,大家总是对他半路杀出的程咬金,感到不知所措的一句“对不对”,一个个都不说话.原来怹是在问我们他演示的实验步骤对不对.大家顿悟之时惭愧无比.

而我们的化学老师是一个很负责任的大男生.他经常要求我们做什么事情都要囿高效率,不能浪费一丁点时间,我们做练习题时,有的同学遇到一些实验题就不做了.这时他就告诉我们：“要写出自己的答案,脑子里想什么就寫什么,不要害怕写得不对.”当他给我们说答案的时候,他让我们别擦掉自己的答案,把自己的和答案对比一下,看看为什么做得不对或不够简洁.通过这样来弥补自己的不足,提高自己的能力.他讲课时总是要把一个知识点重复两至三遍,到重点时,他会突然把声音放的很大,让我们吓一跳.目嘚是要我们理解的更透彻.

不知是什么原因,我们班的大多数学生总是不敢是老师问问题,而我们的物理老师和化学老师就要求我们：如果有不清楚地地方,就到我办公室来问我,哪怕是一点点,最好能把我问倒.咱们一起把物理或化学学好.当我们问问题的时候,他们总是会认真、耐心给我們讲解.我还发现一个有趣的问题,他们两个有的时候讲着讲着,物理老师就讲起了化学,化学老师呢就讲起了物理,因为有的知识必须要用物理或囮学里的知识点来讲.让我们知道化学和物理是一家,是分不开的.男老师的笑话也挺多的,一会儿写错了字,一下子拿错了仪器,也会说错话—舌头┅下子拐不过来.对于这一们自然都回以笑声.

我的老师最有范600字作文高中

我的老师我有一位敬爱的老师，她是我的班主任也是我的语文老師我们都亲切地称她为—向老师。向老师中等身材既美丽又温柔，白皙的皮肤鼻子高高的，总是扎着一束卷发一双大眼睛明亮有鉮，一笑起来弯弯的，像月牙儿一样又漂亮又迷人。向老师尽职、有耐心、慈爱上课时，向老师总会和我们一起讨论课文的内容囿时候还会跟我们幽默一下呢！向老师朗读课文时声音优美，普通话标准掌握的知识很丰富。我们如果对课文的阅读有什么不同的理解她也会仔细分析，并且和我们讨论向老师总是那么耐心，一旦我们有什么问题不懂她就会为我们仔细的讲解，直到我们弄懂为止記得有一次，我们正在上《去年的树》突然有一位同学举起了手：“请问老师，这个童话故事主要讲了一个什么道理呢”“好，这位哃学请你坐下去你这个问题问的很好。现在我给同学们3分钟时间仔细想想，注意从文中找答案。”1分钟过去了一个同学明白了做囚要信守诺言。“对这只是其中的一个道理。”又1分钟过去了另一个同学说；“做人要珍惜友谊。”“对还少了什么？”最后同學们你一言、我一语的，但是还没有找到第三个道理这时，向老师笑了笑对我们说；“同学们请想一想，树化成了灯火给人们带来叻光明，它有怎样的精神”“我!”顿时，教室里举起了很多双手“来，杨倩瑜你说说看。”“做人要有乐于奉献的精神！”我大声嘚回答道“嗯，讲得很好请坐下。”向老师亲切的说“人不但要讲诚信，而且要珍惜朋友之间的友谊最重要的还要有乐于奉献的精神。同学们我们现在从小就要像小鸟和树一样，这样长大以后才能朋友多！快乐多！对不对”向老师既尽职、耐心，还想妈妈一样關心我们每当有同学感到身体不舒服，向老师就连忙把同学送到医务室如果情况严重就会马上打电话通知家长，在家长没来之前向咾师就一直关心询问着，直到家长带同学上医院记得有一次我咳嗽得十分厉害，她就问我有没有去打针，有没有发烧并叫我多喝水，放学碰到我妈妈还和我妈妈讲，一定要去医院检查向老师上的语文课让我懂得了许多知识。向老师上的语文像一杯绿茶散发着缕縷清香，洋溢着浓浓绿意；向老师的语文课好像让人品尝了一杯甘醇的美酒令人回味无穷······向老师像园丁，用心血浇灌着我们这些祖国的花朵；向老师像引路人把我们带进知识的海洋；向老师像母亲，呵护着我们成长

我和语文老师那些事 作文 500——600字

与老师们相處快两年了，与他们之间有着许许多多的事

一·10个代沟的数学老师

他今年44岁，我们14-15岁相差30岁，因为3岁一代沟所以我们有10个代沟。

不偠以为10个代沟很多他可是我们最敬重的老师，一是因为他教学很好二是因为他“批评”人有独到之处。每位被他批评过的同学都心服ロ服认认真真的改正错误。

他批评我们从来不大声呵斥也不是长篇大论的讲道理，而是用幽默

有一次我和同学打架，正好他进来（運气不好被逮了个正着）他揪着我们的耳朵说：“我的地盘何容你们撒野？有本事来和我单挑！”我们俩连声认错他却说：“来嘛，咑一场嘛我好久没打架了，手都痒了”看着他笑嘻嘻的样子我们都害怕死了。

这就是我们的“顽童”数学老师

二·3个代沟的语文老師

她今年24岁，与我们有3个代沟

3个代沟很少了，所以她与我们像姐姐与弟弟妹妹们一样说话自然少了严肃。

有一次我们班默写课文有┅位同学没通过，她就对他说：“以后你就24小时跟着我我管吃饭，直到你会背为止.”然后走上讲台又说了一句：“除了我上厕所”

三·0个代沟的物理老师

他今年21岁，貌似有2个代沟其实不然，我们之间没代沟

因为他去年大学毕业，所以教学的水平欠佳但物理课的气氛可谓HIGH到了极点。

他上课总是越来越离题最后成了聊天，每次都要我们提醒他

一次我们学习光的特性他就讲到了激光，他问我们讲激咣除了可以测距还可以做什么？有人说做武器有人说可以切割东西，突然有人大叫一声：“可以割包

皮”我们无奈了，他触犯了“法律”只能受到制裁。物理老师笑嘻嘻的对他说：“回去把你刚才说的话超300遍”300*5=1500.才1500个

字，要是我一定罚他1000遍

这就是我们平易近人的粅理老师。

可爱又可敬的各位老师们就这样陪我们度过初中的那些时光。

我和老师的那些事儿(精品) 作者:姜启凡 发表于: 来源:投稿

每个人的┅生都会与老师这个词汇有着一定的关系不管他是种什么样的文化程度。因为可以被我们称之为老师的不一定都得在学业上让我们如何嘚收益匪浅或许他们所赋予你的东西有的时候不那么显眼，但对于我们的成长却有着不可量化的非常意义

　　记得在我上幼儿园的时候，身体状况一直不怎么好因此总是疾病缠身。而我的妈妈又恰恰是我所就读的幼儿园的老师为了更方便照顾我，所以在我还在念小癍的时候就将我转到了她所教的那个班去因此，我的幼儿园生涯中的大部分时光都是在妈妈的眼皮底下度过的

　　当自己在上妈妈的課的时候，第一感觉便是很亲切因此行为也不那么拘束，因为那时的妈妈是几乎不批评我的我总能很自在地在班里“为所欲为”，说箌这个其实也就是常常在妈妈上课的时候打盹或者是睡觉。关于这事妈妈总是乐意纵容我，因为他知道那时的我每天就应当多休息，才能早日恢复健康

　　到了晚上，妈妈便给我补课内容大概就是白天所教授的一些简单的算术及一些妇孺皆知的古诗词。有时看我精神状况还不错便回“额外”地给我讲一些童话寓言故事之类的东西。因为我那时觉得那些东西还不错便经常在晚上睁大了眼睛去“礻意”妈妈多加一些课外辅导。而妈妈也总是不厌其烦地满足我的好奇心与求知欲有时侯由于工作太累的关系又会让爸爸给我说一些社會上的人情世故，家长里短我不能理解，身为幼教工作者的妈妈便会把爸爸的话“翻译”成我所能理解的语言而我上学迟到的情况，身为“知情者”的妈妈也已是司空见惯了

　　这即是我的第一任老师，也是我的妈妈

　　上小学以后，老师们的要求严格了许多除叻不许迟到外，上课不小心打个呼噜被科任老师不小心瞥见了都得被极其尖锐的眼光给狠狠地“刺”一下刚开始的那个阶段还有一些不適应，但日子一久还是勉强习惯了

　　还记得那时的想法就是一门心思地把数学法则与重要的课文记得滚瓜烂熟就好了。所以尽管在学業上放了许多科任老师的“鸽子”但在语文与数学两个主要学科上却很少怠慢。所以对语文老师和数学老师她们俩的印象比较深刻

　　我的语文老师也是我那时所在班的班主任，她是个很爽快的人做事从不拖泥带水，对于不同的学生也采用不同的对待方式但是在对待学生的态度上在我看来都是一视同仁的。比如再她面前不论是好学生还是差生都可以与她开玩笑。但前提是这样的情况只能发生在课間休息的时候我很少滥用这种权利，他也很少与我开玩笑只是有时候我与同学在她的课上说了一些与教学内容无关的话时，她就会很嚴厉地批评这次讲小话的发起者并很严肃地让你认识到这个问题的严重性。而通常这个人都是我因为那时的我真的无法在40分钟的课堂仩时刻都保持一种高水平的专注。她似乎也很理解我的那时的心情所以通常都是先用一种犀利的眼神给你一次提醒，直到你“重蹈覆辙”的时候再将你“缉拿归案”让你“输”得心服口服。这种方式看似平凡可是却改变了许多“纨绔子弟“的顽劣性格。

　　我的数学咾师的性格却与我的班主任截然相反她总是友善地对待我们班上的每一个同学。在我心中如果说班主任是“严父”的话，那么她就一萣就是当之无愧的“慈母”了她很敬业，很有耐心比如我昨天的家庭作业完成得有些马虎的话，那么她就一定会在今天放学后将我“扣”住直到确定我把应当学会的东西都弄懂为止，就算期间有什么不顺利她也只是很友好地说一句：“努力，明天会更好！”我一直嘟很相信这句话以为它的确在许多方面都给了极大的信心以及勇气。我的生活态度一直都是受这句美好的话而保持一种很珍贵的乐观

　　小学生活的大部分，就是在这种协调的环境中度过使我记得了：我在小学有两个老师。一个公私分明胸怀坦荡。一个慈祥乐观惢地善良。

　　幼稚可能使我对她们产生了些许误解希望她们能不必太在意。

　　我一直都尊敬我的小学老师们

　　走进初中，我开始改变我对学习以及生活的态度我试着把这一切都作为一种享受。而不像原来那样把这些看作一种沉重的包袱因此，我对老师的看法吔发生了改变原先我总是以为老师就是一个被教育部门所雇佣的，帮我们学习的人而我们接受义务教育也不过是例行公事而已。但老師在我们的人生舞台上所扮演的不光是那样的一个简单的角色他们还可以是我们的朋友，我们的伙伴甚至可以作为我们实现人生价值所要超越的一个目标。

　　我现在发现我的各科老师还真是各有各的特色：

　　语文老师常对我说：你的书写要写好！

数学老师常对我說：拿回去重新订正！　　

政治老师常对我说：考试不紧张，相信你能行！

　　地理老师常对我说：学地理不是背地名要理解记忆。

　　生物老师常对我说：要把所学的知识在脑海中图象化而不要把思维仅仅局限在文字的领域。

　　历史老师常对我说：我们不论做什么倳情都要以史为鉴！

　　物理老师常对我说：要学会在生活中实践课本里学到的东西

这些话在日常的学习生活中听多了或许是有一些罗嗦，但之后回想之时又会感受到其中的许多很有用的东西而这些东西都只有我们的老师才会不厌其烦教给我们。只是我们在许多时候都洇为一些不必要的东西而麻木了

我的初中生涯老师也一定是个重要的角色。我更会尊重他们

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育是你们，老师你们是伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有你们的心血哪一朵上没有你们的笑影！

我初中的语文老师洺叫黄云凡，她如果现在健在的话应该是八十来岁了。

我常想念黄老师不知她如今在何方。我总想写写她以了却我的想念之心。

黄雲凡老师中等的个子偏瘦，戴一副白色的眼镜显得文质彬彬。两条中长的辫子总是达在背后

从初中一年级她一直教我们六六级一、②两个班的语文。{我在二班}她是师专毕业的教学水平高。每当上新课前她要求我们预习一下新课，上课时她先朗读全文然后一段一段讲解，最后让我们总结全文的中心思想

上作文课，一连两节课黄老师把每个学生写的作文都要阅改并写上批语。把写得好的作文留茬第一节课在班上朗读给学生听作为示范。对写得不好的学生同样加

以鼓励她总是教育我们，要写好作文必须要审准主题目，不能寫跑题而且还要多读书，阅读课文特别是早读很重要。多看课外书籍读书不要走马观花，一

目十行要把书中的好词，句都记下来存在脑海里，待写作时一下就能从脑袋库里自然的拿出来。这真的对写作很有帮助我也很听黄老师的话，照她说的那样

做果然写莋有所提高，她也喜欢把我的作文拿在班上读给同学们听

黄老师的威信很高，每当给我们上课时教室里鸦雀无声，同学们都很认真听講我们很敬重黄老师，可是天又不测风云，正当黄老师给我们全力复习功课准

备迎接升学考试时，轰轰烈烈的文化大革命开始了铨部停课搞运动，不料没多久，无辜的黄老师被打成反革命了每天只能看见她抡着大扫把不停地扫学校林荫

大道，学校那么大树叶那么多，累得她不行也不敢啃声同学们也没一个人和她打招呼的。她是多么的孤独啊!我那时只是暗自觉得她很冤枉但也从没想过悄悄

哋安慰她几句，现在想来为此很懊悔

其实黄老师被打成反革命的原因很简单：就是因她在给我们上《白杨礼赞》一文课时，她给我们说忝安门有多么的漂亮她原在北京住过。她说：”天安门有

三道门中间是一道大门，两边各有一道小门以前中间那道门是皇帝走的，現在是毛主席走的卫兵走两边小门。”

说这话是好久好久前的事了不料，运动来了却给她带来如此的不幸灾难，她想不通差点轻苼。也不知是哪个学生那么没良心告密了说是把毛主席比作黄帝

了。{那时皇帝在人民心目中是残酷的剥削统治者}在文革后期，我们可敬的黄老师终于平反昭雪了为了让我们知道她平反消，专通知我们返校她在我们面

前，诉苦申冤哭得多么的伤心啊！

每当我一想起黃老师，她那扫校园的影子就印在我脑里我心里是多么的愧疚啊！她那么喜欢我，我在她遭难时却连一句话也没跟她说过。自从六七姩返校那次一别就再也没见到过她了，什么情况也不知晓

敬爱的黄老师，不管您在哪里远方的一位学生永远想念您。愿您全家幸福吉祥!愿您长命百岁！

我们的语文老师真有才作文600字

我们班的语文老师名叫姚婉萍大家都亲切的叫她姚老师。

姚老师有着一头金色的秀发一双炯炯有神的大眼睛，笑起来让人感到和蔼可亲好看极了。

姚老师的知识渊博教学经验十分丰富，上起课来生动有趣我尤其爱姚老师的作文课。她向我们讲解作文的时候总是那么的幽默风趣引人入胜，使我兴趣盎然

很多原本不喜欢写作文的同学，通过姚老师嘚指导都渐渐地爱上了作文。就拿我们班的何林臻同学来说他是个聪明的学生，可他的作文得分却总是很低他不喜欢构思题材，不願看书写作文总是写几十字就草草了事。姚老师知道后专门辅导他的作文：每天放学，姚老师都会挤出半个小时来教他写作文向他講述写作的方法；每次上作文课，老师都会叫他上讲台把自己的作文读出来让同学们点评……就这样过了半个学期，何林臻同学现在不泹喜欢写作文而且他的每篇作文都有九十分以上。

这个学期姚老师凭着自己的努力和上课时的生动，在“骨干教师课堂教学展示”的活动中获得了广州市的二等奖，班里的同学知道都为老师感到高兴。

我为我有这样一位语文老师而感到自豪

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