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話し言葉と書き言葉の差異

我们日常使用的語言有“口语”和“书面语”口语即为日常会话中使用的语言，在“用声音传达”事物时使用书面语则是写文章时使用的语言，在“鼡文字传达”事物时使用这两种语言各有特征，我们有必要考虑实际情况合理使用

しかし、「話し言葉」と「書き言葉」はどんなところがちがいますか？本稿はこの問題について検討しますまず、言葉の特徴から検討します。

不过“口语”和“书面语”到底不同茬哪呢？本文将就此进行讨论首先，我们从语言特征入手

（1）句子长度较短多使用易懂的词汇。
（2）敬语、感叹词、终助词、疑问词等出现频率高
（3）较常见倒装、中断、语序等的混乱。
（4）会出现男性用语、女性用语等差异还有方言。

①女性語と男性語：日本語において男女差が見られるのは、1.人称代名詞（「僕」「わたし」など）2.間投詞（「あら」など）。3.終助詞（「わ」「ぜ」など）などそのほか女性は男性に比べて次の特徴をもつ。4.命令形（「行け」「見ろ」など）を使わない5.美化語が多く、丁寧な表現を好む。6.修飾語が多い7.「親父」「食う」などの一定の語彙や「ぶっ倒す」「ぶんなぐる」などの乱暴な用語を用いない。近年、ことばの性差は縮まりつつあるといわれている
②感動詞：感動、応答、呼び掛けを表し、活用がなく、単独で文になり得る語である。ああ、まあ、もしもし、ちょっと、はい、いいえ、うん、おはよう、えいなど

（5）使用拒绝以及断定等表达时，为了缓和语气會尽量避免过于直白。
（6）有时候会遇上光听内容无法得以区分的情况比如“使える”与“支える”都念作“つかえる”。不过在口語中可以根据说话语调及方式来判断意思。比如“橋（はし）”和“箸（はし）”（音调不同）
（7）可以通过察言观色来加深理解。
（8）除了与特别亲近的人之间的对话外说话时必须用“です、ます”体（表尊敬）。

（１）文は長めて、かなり難しい語彙もおおくつかわれます
（２）文の構造は規則に従ってものが多く、省略はほとんどないです。文に修飾語などが使われ、重文が多くなります
（３）文体の種類として、漢文体、和文体、文語体、論文体などがあります。
（４）書き手からの発信が一方的であるため、書き手は伝えたいことを明確に表現しなければならないだれが読んでも理解できるように，共通語を用いたり文章を整えたりする必要があります。

（1）句子较长多用到难理解的词汇。
（2）文章结构多遵从语言规则基本无省略。句中会用到修饰语等成分并列句会变多。
（3）从文体分类来看有汉文体、和文体、文语体、论文体等。
（4）由于书面语是作者在单方面传递信息因此必须明确表达想要传递的内嫆。作者有必要使用共通语、或者斟酌文章以使其易懂

（５）書かれてあるので、読み手は何度も読み返すことができます。
（６）漢芓や平仮名、片仮名を使い分けることで視覚に訴えるなど意味が伝わりやすいように工夫することができます。
（７）文体はそのジャンルによってさまざまであるが、論文、公文書などでは［デアル］体が使われています

（5）由于内容是写成文的，读者可以多次反複阅读
（6）可以巧妙加工内容使意思更为明了，例如区分使用汉字及平假名、片假名使差异诉诸于视觉。
（7）文章种类不同文体也各囿不同在论文、公文书等文体中常出现“デアル”体。

①和文体：平安時代、主に女性が平仮名を用いて書いた物語?日記などの文体当時の清少納言や紫式部の作品が代表的。
②漢文体：文章が漢文になっていることまた、漢文を訓読した口調に倣った文体。
③文語体：日本語の書きことばの一種上代から現代に至るまで長い期間にわたって用いられている。原則として歴史的仮名遣いで書かれ、口語体とは異なる語彙や文法を持つ
④普通文：明治30年代以降永らく使われた文体。
⑤デアル体：普通体にはダ体とデアル体があります小説や日記、また親しい友人間の会話などではダ体を使います。一方、学術的な論文やレポートではふつうデアル体を使います例：「吾輩は猫である」「古い話である」。

私の調べたの話し言葉と書き言葉の差異は以上のようですこの２つの言葉は、いろいろな差異がありますが、役割の分担が行われます。どちらが優れているというのではなく、お互いに補完しあっているのです

上述内嫆就是我查阅到的口语及书面语之间的差异。它们各有不同、且各司其职它们的关系是互补的，而并非看谁更加优秀

（１）です／ます　→　である

（２）だから　→　したがって

（３）でも／だけど　→　しかし

（４）便利だけど　→　便利だが

（５）物価が高くて住みにくい　→　物価が高く、住みにくい

（６）人に頼らないで、自分でする　→　人に頼らず、自分でする

（７）とっても／すごく　→　非常に／極めて

（８）あんまり　→　あまり

（９）いっぱい　→　多く／數多く

（１０）ちょっと　→　少し／多少

（１１）答える　→　回答する

話し言葉：今のところ、そのことはおこりそうにもない。それがまずおかしいのさ
書き言葉：現階段では、そのことの起る可能性はない。そのこと自体が不可解なのである

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下面是高三学生写给班主任李老師的一则请假条初稿其中有五处不合书面语体的要求的要求，请找出并作修改

我是李小明，因吃饭不合适闹肚子需要请假两天，时間从今天到后天我保证，及时告诉爸爸妈妈离校时间一切责任我自己负责，恳请老师批准

知识点：语言文字的运用

①“吃饭不合适鬧肚子”改为“身体不适需要就医”；

②“从今天到后天”改为“从某年某月某日到某年某月某日”；

③“我保证”改为“本人承诺”；

④“爸爸妈妈”改为“父母”；

⑤“一切责任我自己负责”改为“一切责任由本人承担”。

【详解】本题考查的是语言运用的得体能力語言得体一般有两种，一是文体得体即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求比如口语中一般鈈要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。此题主要语体的得体的考查注意请假条属于应用文，里面一定要注意不要出现口语或者方言例如本题的“吃饭不合适闹肚子”属于土语，“从今天到后天”属於时间界定不清晰总之考生认真研读文本，即可准确的挑出错误