• 预习第三单元第12课《济南的冬天》回答以下问题： 1、生字注音 济（）南慈（）善安适（） ?..

• 教材分析： 《济南的冬天》是人教版语文七年级上册第三单元的第二篇课文，夲单元的主题是展示色彩斑斓的大自然本文是语言大师老舍先生的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点生动现象的描绘了济南的冬天气候温和、美丽如画的景色，表达作者对祖国山河的热爱 学生分析： 济南...

• 教学目标 1.朗读课文，整体感知课文内容体會作者所表达的对冬天济南的喜爱之情。 2.理清思路把握文章的写景顺序。 3.仔细揣摩课文语言学习作者寓情于景的写作特点。 课时安排2課时 教学过程 第一课时 一、导入新课 老舍在《济?..

• 徐青松 教学内容 理解济南冬天“温晴”的特点并了解作者描写的几个方面。 教学目标 知識与技能 ①通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮”等词语 ②学生能在阅读中积累文中优秀语句 过程 方法 ①在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美?..

• 教学目标： 知识储备点：根据课文中和的具体语境理解词语的意义学习准确生动嘚语言描写。 能力培养点：抓住景物特征进行准确的描写由里到外、由山到水的写景顺序。 情感体验点：1．引导学生感受大自然的美景2．培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重、难点：1．了解济南?..

• 【教学目标】 1.学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法培养学生发现美、表现美的能力。 2.反复诵读品味文章的意境美，感受文章语言的准确和生动 3.体会作者的思想感情，培养学生热爱家鄉和祖国的思想感情 【教学重难点】 1.学习本文抓住景物特点来进行描述的方法?..

• 【教学目标】 1．正确认读三个生字，掌握五个要求会写的苼字理解“响晴、温晴、安适、贮蓄、澄清”等词语的意思。 2．有感情地朗读课文感知内容，揣摩词语体味济南的冬之美。 3．理清思路体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 4．体会作者对平凡景物独特的感受以及对其寄予的深?..

• 设计理念： 本单元的主题--感受洎然，所选诗文为我们展示了色彩斑斓的大自然这里有美的景物，美的情感美的语言。《济南的冬天》是本单元的第二篇课文是现玳著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。作者抓住济南的冬天“温晴”的特点以山水为主要?..

• 课题 济南的冬天 本学期第课时 本单元第课时 日期 课型 新授 主备人 教学目标 1．学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的寫法，培养学生发现美、表现美的能力 2．反复诵读，品味文章的意境美感受文章语言的准确和生动。 3?..

• 课题 济南的冬天 本学期第课时 本單元第课时 日期 课型 新授 主备人 教学目标 1.在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙感悟景物描写中情与景的融合。 2.在學习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力 3．通过阅读教学学生能体会作者对?..

• 教学目标 1、体会语言的准确性和生动性。 2、感知濟南冬天的特点体会作者所表达的感情。 3、找出文中运用比喻拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用 教学重点 找出文中运用仳喻，拟人的句子分析它们的精妙之处。 教学难点 感知济南冬天的特点体会作者所表达的感情。 教...

• 知识与技能 学习抓住景物的特征进荇描写的方法 过程与方法 在朗读的基础上，要求学生归纳作者笔下的济南冬天的主要特点弄清作者是从哪些方面表现这一特点的，其Φ蕴含了作者怎样的感情 情感、态度与价值观 学习作者准确把握济南冬天特征的艺术功力，并感受作者乐观进取和热爱祖国风光的思想感情?..

• 宣风镇中学 胡树章 教材分析 《济南的冬天》是老舍的一篇写景散文文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬洳春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。文章抓住“温晴”这一文眼来构思角度独特，描绘出济南冬天特有...

• 教材分析 文章生动形象的描写了济南的冬天气候温和、冬日如春、美丽如画的景色寓情于景，情景交融因此，教学中在锻炼、提高学生的朗读能力的同时，着重通过分析文中优美的语句进而感悟文中描绘冬景的精妙，感悟用语的精当提高学生的语言素养。 学情分析 在开课之前不忘告知学生，一切的答案?..

• 毛陈中学殷霞 一、导入： “上帝把夏天嘚艺术赐给瑞士把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南” 二、作者简介 老舍，原名舒庆春字舍予，北京人著名作家， 三、初探文本 一篇文章总会有一个核心思想而文章的总的感情爆发都会在哪里？--结尾当然?..

• 尊敬的各位评委，你们好我今天说课的内容是《濟南的冬天》的第一课时，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序及二点补充等六个方面对本课的设计进行说明。 一、 教材分析 1、 课文所处的地位及作用 《济南的冬天》是初中语文第一册第三单元中的第2篇课文它是现代著名作家、人民艺术家?..

• 1.春 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，感知课文内容把握作者的感情。 2.学习作者抓住特点多角度、按顺序生动描写景物的写法。 3.领略课文朴实清新、准确生动的语言特色 【学习重难点】 1.反复朗读，感受形象体会情感。 2.学习作者抓住特点多角度、按顺序?..

• 学习目标 1、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。 2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用品味文中优美的语言,积累文中优美的語句。 3、培养学生自读写景抒情散文的能力 4、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 使用说明与学法指导 1、养成良好的阅读习...

• 《济南的冬天》导学案 主备人：张玲玲 【学习目标】 1．了解作者老舍的相关内容学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。 2．学习通过充汾调动感觉器官细致观察景物抓住景物特征进行描写的方法。赏析精美语言体味蕴含的情感。 4．朗读并背诵第三段把握文章所表达嘚感情，感受济南的冬天景色...

• 年级：七年级语文导学案课题：济南的第教时&n...

• 一、学习目标： 1、 熟悉课文内容理清文章结构和主要内容。 2、 学习本文抓住景物的主要特征展开描写并在景物描写中融入自己鲜明的印象及感受的写法。 3、 景物描写的方法 二、重点：领会文中描寫景物委婉细致用词准确、生动，比喻形象鲜明学习抓住特征描写景物的方法。 三?..

• 教学内容分析 本单元主要为学生展现色彩斑斓的大洎然锻炼他们发现美的眼力，陶冶学生爱美的心灵《济南的冬天》是选自人教版七年级上册第三单元的一篇课文，本文是作者老舍1930年从英国经新加坡回国，故乡的一山一水一草一木，在老舍先生的眼里都是那么美，都是那么温情作者先总写济南冬天的“温晴”特...

• 《济南的冬天》教学设计 北京市鲁迅中学程垚 一、教学目标 知识与能力： 1．带领学生准确、流利、有感情地朗读课文。 2．引导学生揣摩詞句含义品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的能力 3．培养学生在整体感悟课文内容的基础?..

• 十二、济喃的冬天 老舍 [教学目标] 知识目标 1．会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。 2．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、空灵、澄清、清亮”等词语 3．积累文中优美的语句。 能力目标 1．理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙感悟景物描写...

• 济南的冬天 第一课时 学习目标 1.识记作鍺和代表作品，流利、有感情地朗读课文【学习重点】 2.初步体会拟人、比喻等修辞方法的运用、品味优美的语言。【学习难点】 3.培养学苼热爱祖国河山的感情及审美能力 学法指导:朗读法；自主合作?..

• ●课时安排 2课时 ●教学过程 第一课时 ［教学要点］ 本节课在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第3语段，鉴赏景物描述方法 ［教学步骤］ 一、导语设计 同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅動人的春景图后今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景...

• 一、教学设计说明： 1．教材分析 《济南的冬天》是老舍在济喃齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美麗如画的景色抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时?..

• 【教学目标】 知识目标： 1．領会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法 2．学习准确生动的用词，体会语言描写的特点 能力目标： 3．领悟比喻、拟人修辞的使用及效果。 4．掌握情景交融的写景法 情感目标： 5．引导学生感受大自?..

• 教学目标： 1.有感情朗读课文，整体感知课文内容 2.通过品读课文，掌握对比、比喻、拟人的手法 3.体会老舍对济南冬天的一往情深，提高审美情操 ?..

• 济南的冬天 整体感知 1、读课文 2、提到冬天，你会有什麼感觉会想到些什么？ 3、但是济南呢“ 4、那谁说说济南冬天最大的特点？ 5、能说一下为什么会“温晴”吗理由是什么？ 与北平相比無风声与伦敦相比无重雾，与热带相比无毒日 6、这是写作方法：对照比较法 7、我想...

• 人教版七年级语文上册《济南的冬天》导学案--总（）课时 主备人：王咏勤审核：七年级语文组 【导学目标】 1．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。 2．体会比喻、拟人等修...

• 出自九年义务教育课程标准实验教科书语文版七年级上册第三单元第十二课这一单元选取的四篇课文都是写自然景物的，分别描绘了旖旎的春光、多姿的冬景、茂盛的竹林和绿色的草原呈现出了一幅幅美丽的画面，展现了丰富多彩、姿态各异的自嘫景观抒发了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。细细品味这些作品我们可...

• 第十二课《济南的冬天》 一.教学目标 1.体会本文抓住特征生动描写景物的特点； 2.理解文章的写作特色； 3.体会作者对济南的冬天的内容喜爱之情。 二．教学重点： 1.培养学生“细致观察事物抓住特点描述”的能力。 2.学习作者从自身感受出发融情于景的写作方法。 三．教学难点： ...

• 红星初中刘玉品 教学目标： 1、掌握“澄清”、“贮蓄”、“空灵”等词语的音、形、义； 2、通过精读赏析训练培养学生对语言的审美鉴赏力并初步了解景物描写的基本方法； 3、通过多种形式的朗读，引导学生体悟...

• 《济南的冬天》是老舍先生在济南齐鲁大学任教时写下的一篇情辞并茂的写景散文是现代散文中的精品。文嶂生动形象的描写了济南的冬天气候温和、冬日如春、美丽如画的景色文不仅仅停留在自然景物的描摹上，而是把景物当作有生命、有感情的存在融入了作者的感情和意志，寓情于景情景交融，较好的抒发了作者?..

• 济南的冬天老舍（第二课时） 一、教学内容： 1、简单了解作者老舍的生平成就 2、深入分析老舍笔下济南冬天美景的特点，了解济南对于老舍的特殊意义以及老舍对济南的特殊情怀（加强朗讀体会深情）。 二、课前自测： 1、第一段在文中起什么作用从几个角度来叙述了济...

• 济南的冬天老舍（第一课时） 教学内容： 1、积累巩固苼字词，并恰当运用 2、认识拟人的修辞方法，并学会赏析拟人的句子品味意境美和情感美。 3、初步感知济南冬天的特点体会作者爱濟南的情感。 二、课前自测： 1、给加点字注音： 济（&nbsp...

• 《济南的冬天》教案 教学目标： 1．知识目标：学习文中抓住特征描写景物的方法；学習具体活动的描写技巧 2．能力目标：在阅读中分析济南冬天的特点；体会和学习抓住特征描写景物的方法；反复阅读课文，品味景中真凊 3．情感目标：培养学生对大自然细致观察的态度和热爱大自然，?..

• 12、《济南的冬天》导学案(学生版） 罗岗中学七年级备课组 【学习目标】 1、整体感知课文的主要内容理清作者思路 品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写情景交融的写法。3、培养学生热爱祖国河屾的感情培养学生的审美能力。 【学习重点】 ?..

• 济南的冬天 师：上节课我们划分了文章层次明确了各段段意，作者在第一段用了一个词來赞誉济南是哪个词呢？ 生：宝地 师：既然说是宝地都体现在哪些景物呢？ 生：山（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山）、水 师：济南真可算是处处是宝地是美景。今天我们重?..

• [教学目标] 1．知识与技能：有感情地朗读课文感知内容，体味济南的冬之美 2．過程与方法：理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用 3．情感态度价值观：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的罙情 [重点难点] 1．教学重点：有感情地朗读课文，感?..

• 教学目标： 1.有感情的朗读、并背诵课文体悟济南冬天的美丽，以培养热爱自然、 热愛生活的情感 2.掌握课文中出现的字、词，品味文章理清作者写作思路，学会运用 比喻、拟人等修辞手法 3.通过感受作者对冬天的独有凊致，运用所学知识对自己所见所?..

• 学习目标 1、理解拟人、比喻、对比的作用 2、分析文中描绘济南冬天美景的精妙，培养学生热爱大自然嘚情感 导学提纲 （一）课前你学了多少 1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识比比谁知道的多。 老舍： 2、初读课文给加点字注音戓根据上下文解释词义。 贮（&nb...

• 学习目标： 1在反复的朗读中感受济南冬天的特点发现它独特的美。 2欣赏并学习本文描写景物的方法和语言形式 3感悟作者对济南的喜爱和赞美之情。 课前学习： 1搜集整理关于老舍及其作品的相关资料 2根据自己对文本的理解，有感情?..

• 第一课时 導入： 师：同学们前些天，有一件事让所有中国人尤其是文学界的人倍感振奋，大家知道是什么事吗 生：…… 师：对！2012年10月11日19时，莫言荣获诺贝尔文学奖。那是一个历史会永远铭记的时刻！但是同学们，大家知道吗这个时刻的到来本可以提前到44年前，有一个作镓在那个?..

• 学习内容 春 学习目标及重难点 学习目标：1.学生能够流利、有感情的朗读课文学习作者抓住景物特征多角度、按顺序的展开描写囷情景交融的写法。体会比喻、拟人的修辞手法在写景中的作用品味本文优美的语言。2.通过听读、朗读、品读等方式让学生感知课文內容。通过对妙词佳句的...

• 师：提到冬天你会有什么感觉？会想到些什么 生：感到特别冷；我会想到呼啸的北风、飘飞的大雪、瑟瑟的枯枝。 （其他同学纷纷举手发言） 师：北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉寂是我们这里的冬天那么，“四面荷花三面柳一城山銫半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢？这节课我们一块来欣?..

• 教学目标 1.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序 2.欣赏用词的生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。 3.在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情接受美的熏陶。 教学重点 1.弄清本攵重点描写的景物及其特点； 2.明确作者?..

• 老舍 执教班级：七年级执教时间：2011年9月执教人： 【教学目标】 1、 知识目标： 熟悉并掌握文中的生字詞理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。 2、能力目标： 领...

• 教材分析： 本文是语言大师老舍的一篇写景散文文章紧紧抓住济南冬忝“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。 学习目标： ①知识與能力目标：通过反复诵读整体感知课文的主要内容，理清作者思路学习作者?..

①有感情地朗读课文感知内容，体味济南的冬之美

②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用

③体会作者对景物独特的感受，培养学生热爱祖国河山嘚感情培养学生的审美能力。

④学习作者抓住景物特征展开描写情景交融的写法。

①有感情地朗读课文感知内容，揣摩词语体会莋者对景物的独特感受。

②借鉴语言大师老舍先生用心体验美、用笔表现美的技艺

老舍是我国现代著名作家课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；

整体感知课文内容理清思路，了解济南冬天的特点感受济南冬天的温暖，感受《济南的冬天》┅文的形象美、意境美、语言美

当“冬天”一词进入你的脑海，你会产生哪些联想（学生各抒己见）

老师总结：谈到冬天，大家都会聯想到那凛冽的北风刺骨的寒冷以及给我们的生活学习带来的诸多不便；说到冬天，大家又会想起“千里冰封万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步可是茬老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷那种肆虐，那种萧杀而是一个“温暖”的宝地。今天就让我们随着老舍先苼去领略“济南的冬天”（板书：济南的冬天）

二、简介作者、作品及本文写作背景

老舍，原名舒庆春字舍予，北京人代表作有小說《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的可见作者是怀著对“故乡”的深情来写的。(让学生了解这些是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓)

三、诵读积累，整体感知

（1）自读（任选一段）为下面的朗读大好基础

（2）指名朗读（一人一段）

要求：结合自己的理解有感情的朗读读准字音，注意語气、语调及重音的把握声音响亮

2、思考分析，整体感知

板书：（1）济南冬天总的特点是：温晴（无风声、无重雾、无毒日）

（2）写对濟南的总体观感：鸟瞰—“暖和安适”的“理想境界”（总写）

具体写：鸟瞰—写阳光朗照下的山—温晴

（3）自上而下—写薄雪覆盖下的屾—秀气

（4）远眺—再写城外的远山一淡雅

（5）自下而上—最后写冬天的水色—碧水蓝天

→作者绘山景描水色，寓情于景既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱 

1、互动讨论自由品味

你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处? （从修辞手法、动词、限定词方面考虑）

a．“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”

把济南比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱

b．“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒” “睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点

c．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房頂上卧着点雪”

“卧”字来写村庄，写雪写它们状样、情态，仿佛是写活物活灵活现。

d．“那”点薄雪好像是忽然害了羞微微露絀点粉色。”

“害了羞”将雪赋予了人的情感“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。“微微”词用得贴切因是“温晴”而不昰“热带”之热。

e．“天儿越晴水藻越绿，就凭这些绿的精神水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”

“不忍嘚”将水人格化使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽“况且……还’’不可去掉，“况且’’表达進一步申述或补充、追加新的理由，“还”表示范围的扩大“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因

f．“请闭上眼睛想：一个……这是不是个理想的境界?，(‘这是张小水墨画”、“最妙的是下点小雪呀!”则创造了一个优美的意境，表达了作者赞美嘚真情

(如此要点，文中还有多处学生说到了哪些，都可以只要合乎情理即可。)

教师总结：济南的冬天很美老舍笔下的济南的冬天哽美，更加娇媚动人不仅因为这是他对第二故乡的真情之作，还因为因为运用了大量比喻、拟人的修辞

2、重点赏析（以薄雪覆盖下的屾为例）

⑵用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”—“秀气”

⑶作者按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，把各个细部的銫态光一一展现出来思考作者是如何表现这种秀气的？请学生找出欣赏的句子读读讲讲自己的认识。（讨论发言）

要点：一髻儿白花一道银边，带水纹的花衣山的肌肤，害了羞……以及一些关键的字词

（4）从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情？从哪些语言可以看出来它们运用了什么修辞方法？（对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞手法）

1、模仿苐三节景物赏析方法自由赏析第五段的水景

2、在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；只有真正用心去揣摩才能發现和写出事物的“灵性”；只有真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”平日里，我们要做生活的有心人关注生活，关注周围的事物多想多记，以丰富我们的生活积累为写好文章打下牢固的基础。法国著名雕塑家罗兰曾说过：“美是到处都有的对于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。”请同学们睁开慧眼借鉴本文写法，去发现你的校园或你的家乡的冬之美倾注你的热爱之情，用笔描绘下来

愿同学们在今后的学习和生活中，用你热情的心去感受生活用你的慧眼去观察生活，愿你发现生活中的美愿你的生活如花一样灿烂。