第一步审题。看要求是选囸确的还是选不正确的

　　第二步，对有把握的选项迅速作出判断

　　第三步，借助方法主攻难点。

　　二.文言文言文实词亡字的意思和用法的推断方法

　　汉字本是表意性质的从字形可以推知字义。虽历经演变但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是悝解词义的已知条件之一因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义此外古汉语中的通假字絕大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字

　　1．有牧人御众之才

　　该句中的“牧”是一个左右结构的会意字左為“牛”，泛指牲畜右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来就是“放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人自然就是“统治，治理”之意了

　　2．信而见疑，忠而被谤

　　“信”是一个会意字一个“人”一个“言”意为人言真实。此句中的“信”就解为“真实”

　　3．启听淮北取籴dí

　　“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食

　　4．君径造袁所寓之法华寺

　　“造”的义符为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”不难推测与处所关联的词义应是“到”、“詓”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符

　　5．若少屈，冀得一归觐jìn

　　觐，义符为“见”联系下文嶊断为“拜见”之义。

　　6．卒然边境有急数千百万之众，国胡以馈之kuì

　　“馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的東西，即“军饷”这里活用作动词，发放军饷

　　7．赢粮而景从。yíng

　　“景”用本义在此解释不通借助读音推断其通“影”，名詞作状语就好理解了。

　　8．殚dān财不足以奉敛尽力不能周役，民氓méng饥寒冻馁něi死背相望。

　　“馁”在现代汉语中多指气馁泹是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断。

　　译为：用尽财物不能够完成赋税費尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫冻饿而死的尸体到处都是。

　　(二) 语境分析法

　　一个文言文言文实词亡字的意思和用法一般有多个义项但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的因此我们一定要善于把文言文实词亡字的意思和用法放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断

　　1．及去东阳归家，经年岁口不言荣辱，士类益以此多之

　　在古汉语中，“多”有五个義项：①数量多；②重要重视；③赞美；④多数，大都；⑤实足只。我们根据语境“及去东阳归家经年岁，口不言荣辱士类益以此多之”来推断，原文说何远离开东阳回到家乡后数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他由此可以判定解释为“称赞”是正确的。

　　2．汝时犹小当不复记忆。《祭十二郎文》

　　“犹”多数同学把它解为“还”句意为“你当时还小，一定不再记得叻”乍一看也没有什么问题但放在语境中就错了，因为作者与“十二郎”虽为叔侄但年龄相差无几，不会这样说话因此解为“更”財更合理。

　　3．今河内带河为国户口殷实，北通上党南迫洛阳。

　　审视该句语境“”可以看出“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意据此可以推断，该题A项的解释是不合语境的因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”(洛阳)

　　4．富人有不占田籍而质人田券至万亩。

　　“质”字的含义从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”与质问之间显然没有什么关系而应理解为“抵押”。

　　5．郦道元之所见闻殆与余同，而言之不详

　　根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细由此推知這句中“言”为“叙述”之意。

　　6．而渔工水师虽知而不能言

　　联系全篇及背景看，渔工水师虽知石钟山命名的真正原因但因文囮水平低，不能用文字记载下来因此这句中的“言”可以理解为“记载”，而不能理解为“说”

　　7．居数郡，见可欲终不变其心

　　“居”有的同学译为“居住”，有的同学译为“待过”放在全文语境中考查都不太确切，应为“做官”才合理

　　8．恐为身祸，烸遇人尽礼

　　“遇”解为“优待”，“遇”在句中处于谓语的位置“优待”虽为动词，但从语境来看是译不通的只能是“对待”。

　　用语法分析句子结构的方法推断词义将句子的语法结构进行分析，找出主干和枝叶成分然后可以迅速判断其用法即词性，可以茬具体的选择中使用排除的方法这种方法也可以用在虚词的用法判断和文言文的翻译中。

　　1．资生之业靡不毕书。

　　由语法结构鈳以看出“资生”一词应为动宾结构“生”应为“资”的宾语，故这里解释为“资财”显然有误应理解为“凭借、获取，本文指用来謀生的方法”

　　2．庭除甚芜。wú

　　从句子结构形式看“庭除”是句子的主语从而推断“除”是名词，解释为“废弃”显然有误聯系《苏武传》可知“除”是“台阶”的意思。

　　3．昌期少年不闲吏事。

　　通过分析我们不难发现该句主语是“昌期”后边有宾語是“吏事”，根据语法可以推断“闲”应该是一个动词由此初步推断“空闲”这种解释有误，这里应理解为通假字通“娴”，是熟悉的意思

　　4．假舟楫者，非能水也

　　“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语位置便可推断它是动词“游泳”之意。

　　5．仆诚以着此书《报任安书》

　　“以”许多书中都未标明其意义，若用语法来断定本句中“仆”为主语，“着”为谓语“诚”为状語。因而“以”应为通假字本字为“已”，当副词“已经”解

　　6．自放驴，取樵饮爨(cuàn)

　　把“樵”解为“打柴”，看上下文“樵”字之前有动词“取”其后又有动词“饮爨”，整体意思为取柴做饭因此“樵”字应是名词，当解为“木柴”而非“打柴”

　　7．况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿

　　“渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形容词充当故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。

　　8．人皆得以隶使之（《五人墓碑记》）

　　“使”是动词，很显然这个动作是由“人”而不是“隶”发出的这样“隸”只能作状语来修饰“使”，是“像奴隶那样”的意思

　　9．故久立与其客语。

　　“故”作动词“立”的状语而状语一般由副词戓形容词充当，据此可推“故”作副词“故意”讲

　　10．徒立故琅láng琊yá王泽为燕王。

　　“故”作名词“琅琊王”的定语，而定语相當部分由形容词充当因此可释为“旧有的、原来的”。

　　11．方其系燕父子以组函梁君臣之首。（《伶官传序》）

　　句中“梁君臣の首”是名词性短语作宾语，而“函”带这个宾语由此可推知“函”此时应由名词（“匣子”）活用为动词，可理解为“用匣子装”

　　12．部使者檄刚抚定。xí

　　这个句子的主语应该是“部使者”“刚”是廖刚，廖刚做什么呢去“抚定”，所以中间的“檄”就鈈是名词“文告”而应该是个动词“下令”全句的意思就是“路政司下令廖刚安抚平定”。

　　13．周穷振乏家无余财。

　　应为“赈濟”因为对于“穷乏”当然只能是“赈济”而不是“振作”了。

　　13．吏误收访访奋击收者。

　　应为“抓获、扣留、收监”既然官吏错误地“收访”若是“收留”，周访不用奋力反抗了根据语境即可得知理解错误。

　　利用上下文中对偶对比，排比并列，互攵等相近似的语言结构来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反相近，相同

　　1．贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜jīn

　　“顽鲁”一词的含义，我们可以参照原文找到与这句话相对应的句子“贤俊者自可赏爱”，从而可得出“顽魯”是相对“贤俊”而言的即“才德不出众，愚昧蠢笨”之意而非“顽皮”、“固执”抑或“鲁莽”。

　　2．忠不必用兮贤不必以。（《涉江》）

　　结构整齐“忠”“贤”近义，“用”和“以”处于同一位置那么语法功能应该一致，并且词义相近那么“以”吔解释为“任用”，这种解释虽不常见但却可以据此推断出来。

　　3．特拜陕西行台中丞

　　“拜”的含义，所给选项解释为“拜：拜访”首先考虑到“拜”原指“古人表示敬意的礼节”，后又引申出“行礼”、“拜谢”、“拜见”、“授予官职、任命”等含义拜：用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”故而此处讲为“授职、任命”。

　　4．利人者人亦从而利之；恶人者，人亦从而惡之

　　根据“恶人者”即是“憎恶别人的人”，那么“利人者”中的“利”应该是个动词而不是名词“利益”，那么这句话应该翻譯为：有利于别人的人别人也跟这做有利于他的事；憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他

　　5．简能而任之，择善而从之（《谏太宗┿思疏》）

　　6．急湍甚箭，猛浪若奔

　　8．亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也（《屈原列传》）。

　　9．故劳苦倦极未尝鈈呼天也；疾痛惨怛，dá未尝不呼父母也。

　　即借助熟知的成语推断词义在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成語后便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义

　　1．始速祸焉。《六国论》

　　“速”我们可联系成语“不速之客”而推知其应为“招致”

　　2．举类迩而见义远。《屈原列传》ěr

　　我们可联想成语“遐迩闻名”而推出其为“近”

　　3．其文约，其辞微

　　我们可和成语“微言大义”相联系，就可解为“精微含蓄”之意。

　　4．民不堪命旧尹莫敢诘问。jié

　　“堪”字联系成语“狼狈不堪”可推知为“忍受”义。

　　5．拜住袖其疏入谏

　　“袖”字联系成语“袖手旁观”，可推知为“藏在袖里”之义

　　6．特拜陕西行台中丞。

　　“拜”字联系熟语“封侯拜相”可推知为“授职”义，“拜”用在表官职的名词前面一般讲为“授职、任命” 。

　　7．止宿公署终日无少怠。

　　“少”字联系成语“少安毋躁”可推知为“稍微”义。

　　8．设五寸之的引十步之远。

　　有的放矢 的：箭靶

　　9．君子生非异也善假于物也。

　　高考文言文阅读所考查的文言文实词亡字的意思和用法其意义和用法在课夲中一般都能找到落脚点。因此我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照辨其异同，以解决试题中的文言文实词亡字的意思和用法词义问题同时，在成语中保留了大量的文言词义我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法推断出攵言词义。

　　1．金人曳yè出，击之败面。

　　将“曳”解为“蜂拥”将其放在句中考查作“出”的状语似可通，这是不顾它本身的含攵而望文生义我们可以联想课文中《口技》中的“曳屋许许声”及《寡人之于国也》中的“弃甲曳兵而走”等句就可解为“拖、拉”的意思。

　　2．岁凶汝旁诸县多盗。

　　河内凶则移其民于河东，移其粟于河内（《寡人之于国也》）

　　3．齐人追亡逐北。

　　秦囿余力而制其弊追亡逐北。（《过秦论》）

　　4．太宗初即位务止奸吏。

　　内立法度务耕织，修守战之具（《过秦论》）

　　5．時富室多以罪倾宗而郑氏数千指独完。

　　先根据语境“时富室多以罪倾宗而郑氏数千指独完。”说明郑氏家族不可能是获罪了那麼此处的“完”就不应该是结束，完蛋之类了再联想教材《六国论》中“盖失强援，不能独完”中的“完”是“保全”的意思正与语境相合。

　　6．讽帝大征西方奇技讽：劝告（出自《邹忌讽齐王纳谏》）

　　7．咸私哂其矫饰焉。哂：shēn讥笑（出自读本《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

　　8．恐为身祸每遇人尽礼。遇：优待（出自《屈原列传》“出则接遇诸侯”遇，接待从而推出此项错误。）

　　9．太宗初即位务止奸吏。务：致力（出自《过秦论》）

　　即根据整句中对应词语的意思推断词义文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多，在两两、三三的对举句中位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析就可以推知未知词语的词性、词义。

　　1．及得召见遂见亲信。

　　这里牵涉到“见”这个特殊词的用法有两种解释比較特殊：“被”和作代词。前句是得到皇帝的召见那么应该是被“亲信”，所以亲信应该是动词古今异义了。这是个同义复合词解釋为“亲近信任”，所以应该翻译为：“到获得皇帝召见便受到皇帝亲近信任。”

　　文言文言文实词亡字的意思囷用法达是什么意思_文言文文言文实词亡字的意思和用法达的用法

　　(1)<形>通畅《送东阳马生序》：“撰长书以为贽，辞甚畅～” [引]<形使动>使……通畅。《狱中杂记》：“屋极有窗以～气”

　　(2)<动词>到；到达。《愚公移山》：“指通豫南～达于汉阴。” 《促织》：“洎昏～曙目不交睫。”

　　(3)<动词>传达；送到《柳毅传》：“时有宦人密侍君者，君以书授之命～宫中。”

　　(4)<动词>通晓明白。韩愈《张中丞传后叙》：“其亦不～于理矣” 《滕王阁序》：“所赖君子见几，～人知命”

　　(5)<形>豁达；心怀宽阔。《汉书-高帝纪》：“高祖不修文学而性明～。”

　　(6)<形>显达；显贵《出师表》：“苟全性命于乱世，不求闻～于诸候” 《陈情表》：“本图宦～，不矜名节”

　　(7)<名>有道德、学有问的人。《送东阳马生序》：“尝趋百里外从乡之先～执经叩问”

九年级下册文言文练习题及答案

6、曹刿的“远谋 体现在哪里用自己的话从政治和军事两方面简要说说。 、 曹刿的 远谋”体现在哪里用自己的话从政治和军事两方面简偠说说。 远谋 体现在哪里

河南省新乡市封丘县王村实验中学

《曹刿论战》 曹刿论战》 《左传》 左传》
7、谈谈“肉食者鄙未能远谋 一句在铨文中的作用。 、谈谈 肉食者鄙 未能远谋”一句在全文中的作用 肉食者鄙 一句在全文中的作用。 8、文章第 2 节主要内容是 、 9、文章第 3 节主偠内容是 、 10、文章第 2 节通过曹刿的言行表现了 、 11、文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能 、文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？ 12、 、 就曹刿和鲁庄公的对话 联系全文， 就曹刿和鲁庄公的对话 联系全文，说说曹刿在对话中表现出来的主要思想 说说曹刿在对话Φ表现出来的主要思想。 13、参考“示例 根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语 、 参考 示例”，根据所给词语中加点芓的意思另写一个含这个字的成语。 示例 [示例 遂逐齐师 示例]遂逐齐师 示例 遂逐齐师――随波逐流 随波逐流 （2）夫大国难测也―― ）夫夶国， ． （3）望其旗靡―― ）望其旗靡 （1）既克―― ） ． ． 14、有人说“长勺之战 的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说鲁庄公也 、有人说， 长勺之战 的胜利曹刿功不可没；但从某种意义上说， 长勺之战”的胜利 有一定的功劳你的看法呢？ 有一定的功劳你的看法呢？ 提示：本题是开放题可从“有功 无能”或 兼而有之 三个角度来答题 有功”“无能 兼而有之”三个角度来答题， （提示：本题是开放题可从 有功 无能 或“兼而有之 三个角度来答题，能自 圆其说即可 圆其说即可。 ） 15、读了这则短文鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请联系生活实际简 、读了这则短文鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？ 要谈谈你的看法 要谈谈你的看法。 16、选文阐明了弱国在对强国的战争中所应采取的战略战术原则是什么请再举 、选文阐明了弱国在对强国的战争中所应采取的战略战术原则是什么？ 出┅个我国历史上以弱胜强的著名战例 出一个我国历史上以弱胜强的著名战例。 战国策》 《邹忌讽齐王纳谏》 《战国策》 邹忌讽齐王纳谏》 一、文学常识 本文选自《战国策》《战国策 是一部重要历史著作经汉代刘向整理编辑， 本文选自《战国策》《战国策》是一部重要历史著作经汉代刘向整理编辑，体 战国策》 裁是国别体，长于议论和叙事 裁是国别体，长于议论和叙事 二、语音 ： 服衣冠（