让课题研究助推教师专业成长 | |
借鑒小二描红模仿生成佳作 | |
小学高年级美术课堂沉默现象成因及其对策 | |
《找准训练点,让小练笔带动精彩》 | |
在生成性数学课堂中展现学生洎我评价的魅力 | |
浅谈情境在小学数学课堂教学中的价值 | |
初中思品教学的源头活水-生活细节 | |
放慢脚步让学生扎扎实实学习信息技术 | |
有关化學语言能力的几种认知理论 | |
教学“教什么”和“怎么教” | |
《当前小学语文课堂中语言学习存在的问题及解决策略》 | |
刍议小学生课外阅读兴趣的研究 | |
创设快乐的体育氛围,培养学生的运动兴趣 | |
关注小学书法教育中学生核心素养的培养 | |
评价丰富多样添彩语文课堂 | |
新课标下,用葉圣陶的阅读教学理论指导我们的精读教学 | |
将“小班化”教学进行到底 | |
让学生在体验中学好数学 | |
让民族传统文化走进思想品德课堂 | |
《关于對话教学在小学英语活动中的应用分析》 | |
《学校扁平化管理的实践和探索》 | |
《浅析小学生随文练笔的有效评价》 | |
打开美的窗户:幼儿园创噺性美术活动的实践与探索 | |
美术活动中顺应“儿童精神”的观察与支持初探 | |
浅谈幼儿园教师的常态行为与体态语在音乐教学常规管理中的運用 | |
细节抓细点点做实:——新《规程》引领下的幼儿安全教育 | |
正本清源,让语文返朴归真 | |
对“读出……感情”的思考 | |
契合认知规律提高练习反馈的实效性 | |
以生为本:更新观念更新习作生态 | |
论手语对聋生书面语中介词学习的影响 | 扬州市江都区特殊教育学校 |
科学课:首在培养学生观察能力 | |
让科学阅读成为科学课的价值追求 | |
《浅析初中数学课堂教学中学生思维能力培养的有效策略》 | |
《小学数学学习中“马虎”现象的分析与矫治》 | |
《发展阅读:需要构建的阅读操作平台》 | |
例谈在小学数学教学中创造性使用主题图 | |
关注数学思考提升小学数学课堂 | |
淺谈品德课堂教学中课程资源的有效利用 | |
“图形谱”在音乐教学中的特点分析、现状描述与实践运用 | |
浅谈信息技术与农村小学数学课程的整合 | |
幼儿园区域活动和课程游戏化的有效结合分析 | 扬州市江都区育才幼儿园 |
善搭课堂支架·拓展数学思维 | |
《简约:数学教学的应然追求》 | |
善问,课堂教学的源头活水-浅谈有效课堂的提问艺术 | |
初中语文教学中的效能研究 | |
高中语文教学有效性策略摭拾 | |
耕耘乡土沐浴香风,提升農村高中学生语文素养 | |
浅谈农村初中语文的作文教学策略 | 扬州江都区丁伙镇锦西中学 |
写作中的模仿与生成刍议 | |
2016年扬州市中考语文试题评价忣教学建议 | |
浅议语文教学素养与学生健康人格的关系 | |
学生不愿“吃饭”怎么办 | |
语文素养提升中的思维重任 | 江苏省扬州市江都区大桥高级Φ学 |
品一品《怀念红狐》中的苦味 | |
睹物·思人·咏怀—苏教版《现代散文选读》教学及状物类散文教学指导 | 扬州市江都区教育局教研室 |
积极惢理学对中小学心理健康教育的启示 | 扬州市江都区教育局教科室 |
《校本教研的实践、困惑与期待》 | |
《“品”语法之“趣” “味”英语之“媄”》 | |
备课常质疑,胸中有丘壑-以《送行》主旨探究为例 | |
论苏童“香椿树街”系列小说中的审丑 | 扬州市江都区真武镇杨庄中学 |
语文中考“臨门一脚”之说明文阅读 | 江苏省扬州市江都区杨庄中学 |
2016年扬州中考英语试题评价及阅评分析 | |
浅谈中学体育教学中的情感教育 | |
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