幻想是( )的一种特殊形式
幻想是有目的的,故不是无意想象;幻想是脱离现实的故不是再造想象;不切实际的幻想是空想,但幻想并不是空想的一种因此,选B项
( )是整个教育工作的核心,也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿
教育目的对整个敎育工作具有导向作用、激励作用和( )。
明确提出“使人类教育心理学化”的口号为近代教育学的创立作出贡献的是 ( )
在教育起源問题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )
构成教育的基本要素是( )
教育者和受教育者
教育内容和教育形式
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幻想是創造想像的一种特殊形式.由个人愿望或社会需要而引起,是一种指向未来的想像.积极的、符合现实生活发展规律的幻想,反映了人们 美好的 理想境界,往往是人的正确思想行为的先行.艺术幻想是一种创作手段,是作家不满足于模仿现实的本来形态,而按自己的需要来虚构形象的一种创莋方法.它植根于生活,往往又对生活作夸张的叙述和描绘而达到一种升华,因而幻想中的事物比真实情况下的更活跃,更富色彩.童话中充满丰富嘚诗意的幻想,作家利用幻想手段作折光的反射,借以寄托自己的情感和理想,表达对真、假、善、恶、美、丑的审美评价.
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