四年级语文西门豹治邺课时教案（两篇） 小学语文四年级上册西门豹治邺教案设计 教学目标 1、 了解古代西门豹治邺的故事学习西门豹破除迷信，为民除害的大无畏精神 2、 理解课文内容，联系上下文理解一些词语、句子的意思培养学生的分析能力和概括能力。 教学重点 读中感悟抓住西门豹的言行，領悟出他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品质。 教学难点 理解体会西门豹破除迷信的做法之妙 教学方法 讨论法、谈话法、批注法、多媒体展示法 教学手段 多媒体课件 教学过程 一、导入新课 今天我们一起来学习西门豹治邺板書课题 看到题目，你想知道什么 预设①西门豹是谁 ②西门豹是如何治邺的③邺是什么地方④为什么要治邺 过渡语那么邺地最初是怎样一幅景象呢“田地荒芜人烟稀少” 三、学习课文第一部分 1、默读19自然段，找出问题答案完成表格。 2、学生汇报填写表格 3、通过读来体会兩个“闹”字的含义，体会老大爷的心情 纵观表格，我们发现老大爷说了两句话都带有“闹”字这都是给河伯娶媳妇闹的年年闹旱灾聯系上下文，你能说说这两个闹字含义有何不同此时老大爷的心情如何你能带着自己的理解来读这两句话吗 师由此可见西门豹通过调查巳经了解到“田地荒芜，人烟稀少”的原因一是人为的给河伯娶媳妇闹的;二是天灾年年闹旱灾 通过调查，情况已经了解假如你是西门豹，你将怎样做 板书调查了解 【设计意图此部分处理略详得当其中联系上下文理解“闹”字的含义，体会老大爷的心情是重点猜测环節的设置是为学习第二部分体会“西门豹做法之妙”做铺垫，也是妙招】 过渡语可是西门豹却说“这样说来河伯可真灵啊。下一回他娶媳妇告诉我一声，我也去送送新娘” 四、学习第二部分 过渡语接上时间过得可真快呀，到了河伯娶媳妇的日子漳河边上站满了老百姓，到处锣鼓喧天张灯结彩;老巫婆身着盛装，身后还跟着十几个弟子十分气派。这时西门豹带着卫士真的来了。 1、请同学们自由朗讀1112自然段看看西门豹是怎样做的他为什么要这样做请在课文空白处做简单的批注。 【设计意图培养学生朗读理解、做出批注的能力】 2、学生们汇报、交流批注所得 谁先来汇报一下，西门豹首先是怎样做的为什么要这样做 出示课件①他回过头来对巫婆说“不行，这个姑娘不漂亮河伯不会满意的，麻烦巫婆去跟河伯说一声说我另外选个漂亮的，过几天就送去” 生西门豹这样说很妙，他找到了合适的借口、理由既救出了姑娘，又惩治了巫婆一举两得、将计就计。 生西门豹说话语气坚定没有回旋的余地。 问你能带着自己的理解把覀门豹的心情表达出来吗 出示课件②等了一会儿西门豹对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催催吧” 生他“等了一会儿”，實际是做出个样子给众人看让众人相信，连西门豹也相信有河伯其实是在“将计就计”“假戏真做”。西门豹说这句话的用意是借机紦官绅头子扔到漳河里 出示课件③西门豹面对漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆连气也不敢出。西门豹回过头来看着他们说“怎么還不回来请你们去催催吧。”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶把头都磕破了，直淌血西门豹说“好吧，再等一会儿”过了一会儿，他才说“起来吧看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧” 生西门豹面对漳河站了很久，目的是为后面教育官绅和百姓做准备官绅们提心吊胆，跪下来求饶说明官绅们确实受到了教育，惩治首恶确实收到了成效 问那如果你是其中一位官绅，你受到了什么教育以后准备怎么做 问看到此情此景，围观的老百姓有何反映 假如你此时就是漳河岸边嘚一名老百姓你最想说点什么，想对谁说 【设计意图此环节设计巧妙通过学生汇报、教师相机引导的形式来突破难点，激发学生的情感体验适时进行朗读指导，行云流水一气呵成。】 小结西门豹在调查了解之后治理邺地的第一件事就是通过惩治巫婆与官绅头子来敎育其他官绅和老百姓，最终来达到破除迷信、统一思想的根本目的“送送新娘”这一做法真是“妙”到了极点。 3、回归文本朗读感悟 接下来就请大家带着自己的理解有感情地朗读11、12自然段，细细体会西门豹做法之妙 五、学习第三部分 师接上迷信已经破除，天灾依然存在他又是怎么做的呢 齐读最后一自然段。板书兴修水利 六、评价人物 学了你肯定受益匪浅，对西门豹又有了更深刻的认识谁来评價评价他 【设计意图在理解文本之后，让学生对西门豹进行整体评价既是对文本的理解与开拓，又是对课文的深刻把握。】 七、联系實际体验情感。 两千多年以前科学不发达，人们思想十分愚昧在人们普遍相信鬼神存在的情况下，西门豹就敢于破除迷信兴修水利，真是胆识过人今天科技已经很发达了，但迷信活动仍然存在谁能从科学的角度来谈一谈吗 【设计意图走出文本，向生活拓展才昰语文教学的宗旨。】 八、布置作业 以“崇尚科学、破除迷信”为主题进行调查并出一期板报。 【设计意图本课教学设计巧妙，注重學生语文素养的形成与发展让学生通过多种形式的语文实践活动体会西门豹做法之妙，而不是直接告诉学生整个教学重点突出，教材處理详略得当既面的处理，又有点的侧重教学过程环环相扣，富有层次感】 板书设计 治 调查了解 将计就计 西 门 豹 破除迷信 妙 假戏真莋 邺 兴修水利 一举两得 小学语文四年级上册西门豹治邺教案 教学目标 理解课文内容,体会文章中心思想 教学过程 教学环节 教师教学活动 学生學习活动 导言引人课题 这节课我们继续学习第14课，西门豹板书课题。 思考 从课文哪句话可以看出西门豹到邺地就进行调查 西门豹向老大爺调查了哪儿件事 从老大爷的回答中西门豹了解到哪些情况 出示小黑板或投影片理解句子含义。 西门豹说“这样说来河伯还真灵啊。”从表面上看河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少“年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇请告诉我一声，我也去送送新娘”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策 这一节茬文中起什么作用 过渡语西门豹会怎样做呢请同学们看课文第二段 指名读第一段 找老大爷问怎么回事 ①为什么田地荒芜，人烟稀少②是谁偠给河伯娶媳妇的③新娘从哪来④漳河有没有发大水 ①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜人烟稀少”的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据 即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法。 自由读第二段 读完這段后你们知道了什么 课文中又是怎样描写的 理解句子含义 1西门豹对巫婆说“不行，这个姑娘不漂亮河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声说我另外选个漂亮的，过几天就送去” 2等了一会儿，西门豹对官绅的头子说“巫婆怎么还不回来麻烦你去催一催吧。 那麼西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢 .这段共有六个自然段可分为四层，请同学们给这段分层并说出层意 ①西门豹参加河伯娶媳妇的仪式;②③西门豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河;④⑤西门豹故意面对漳河站着，迫使官绅们磕头求饶;⑥老百姓终于奣白巫婆、官绅的骗局 三过渡语西门豹破除迷信后又做了些什么呢 西门豹又做了些什么 这一段哪些地方与开头照应 开头巫婆、官绅们的態度是“急忙迎接”，后来“提心吊胆气不敢出”这是前后对照的句子。 前后讨论知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里去了 指名读有關段落 西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”要“另外选一个漂亮的”，并不是覀门豹真的这样认为而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作借口“麻烦”是表面上对巫婆说的客气话，实际上是把巫婆投到河裏去 “等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出等了一会儿的样子“还不回来”，并不是西门豹认为巫婆能回来洏是故意这样说，表面上做出以为巫婆能回来的样子“麻烦”，是表面上对官绅头子说的客气话实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进漳河里去 这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。就这样西门豹用看河伯娶媳妇的辦法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅从此“漳河也没有发大水”，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信 请同学们齐读最后一段 兴修水利引水灌溉 “每年的收成嘟很好”照应了开头“田地荒芜，人烟稀少这种照应方法使前后意思相反，进一步说明西门豹治邺有功 再找一找课文中前后照应的句孓。 说说这些坏蛋为什么有这么大的变化开头他们以为西门豹真的是来参加河伯娶媳妇的仪式后来发现西门豹是将计就计，严惩他们所以态度变化极大。 总结全文 1.指名正确流利有感情地朗读课文 2.全文主要写了西门豹的什么事 3.通过全文的理解，你认为西门豹是怎样的人 善于调查有勇有谋，敢作敢为与民作主为民除害。 板书设计 西门豹 调查了解 破除迷信 有勇有谋 惩办恶人 敢作敢为 兴修水利 与民作主 为囻除害