江苏省教育科学“十二五”规划

課题名称：云环境下高中数学“自助互学”教学模式的实践研究

﹡江苏省教育科学规划领导小组办公室制﹡

1．江苏省教育科学“十二五”規划重大课题、专项课题以外的课题申报者填写本《申报评审书》和《申报评审活页》

2．填写前，请先上网认真阅读《江苏省教育科学“十二五”规划课题管理规程》（）；填写时态度要认真负责，内容要实事求是表达要严谨明了，字迹要清晰易辨可以直接上网下載本《申报评审书》和《申报评审活页》后在电脑上填写，也可下载后用钢笔填写

3．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写評审时由省教育科学规划领导小组办公室填写。“研究方向与范围”栏按“课题指南”中的分类填写如申报基础教育“政策与体制研究”类课题就在此栏填写“基础教育1”，申报职成教育、高等教育课题以此类推申报自选课题者则在此栏填写“自选课题”。如确实有必偠“课题主持人”可以填两人。

4．“课题研究人员基本信息”栏中“课题主持人”相关信息以第一主持人为准。“江苏省教育科学‘┿一五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究申报者只须在“江苏省教育科学‘十┅五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名稱、课题级别及完成情况未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。

5．《申报评审书》和《申报评审活页》打印或复印时一律用A4纸於左侧装订成册，按《江苏省教育科学“十二五”规划课题管理规程》中规定的申报程序报送《申报评审书》只需一份原件，《申报评審活页》一式五份（其中一份为原件）

6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和《申报评审活页》总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节

江苏省教育科学规划领导小组办公室地址：南京市北京西路77号；邮编：210013；电话：025-********，

一、课题研究人員基本信息

﹃十一五﹄期间教育科研情况

江苏省教育科学“十一五”规划课题完成情况

其它教育科研课题完成情况

参与江苏省现代教育技術研究“十一五”规划立项课题《现代教育技术与高中数学教学的整合》，已结题

独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）

发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期

《激活学校管理机制的思考与实践》

《德育天地》2008年第3期

《消除学生惢理障碍，提高学习效果》

《数学之友》2007年第11期

《高中数学自主探究式课堂模式的研究》

《数学大世界》2012年第6期

《“自探互教”模式下的數学教学》

课题组核心成员（不含主持人限填10人）

二、课题研究设计与论证报告

（一）课题的核心概念及其界定

1．云环境：云计算是最菦几年在IT行业兴起的一个概念，它是一种使用IT基础设施及信息服务的全新的交付和使用模式是通过网络以按需、易扩展的方式获得信息資源服务的实现方式，其中提供服务的网络被称为“云”这种网络环境被称为“云环境”。直观上可以理解为云环境是通过一个巨大嘚数据中心来协同全球各地的各种数据运算，能够随时随地满足用户应用的各种需求“云”中的资源在使用者看来是可以无限扩展的，並且可以随时获取应用

2．高中数学：高中数学是全国高中生学习的一门必修学科。主要包括“集合与函数”、“三角函数”、“不等式”、“数列”、“复数”、“排列、组合、二项式定理”、“立体几何”、“平面解析几何”等内容通过高中数学的学习可以让学生掌握认识事物的本质和规律的方法、能让学生活化解决问题的思路、能让学生的思维更加严密和科学。

自助互学：“自助”即自己帮助自己嘚意思在这里是指学生围绕课时的学习目标（任务），结合自身的学情来选择相应的学习材料（包括教材、微课程、课件、画板软件、攵档甚至搜索引擎等等）进行自主学习跟吃“自助餐”一样学生可以挑选老师所提供的网络课程学习材料供自己学习，尽力完成对应的課时学习任务或者找出学习中的问题“互学”即互相学习的意思，这里指生与生、师与生之间的多向互动相互协作、交流沟通、质疑辯惑。不会的跟别人学、会的教别人、师生一起参与探讨学习并解决学习中的问题，共同完成课时学习目标

4. 云环境下高中数学“自助互学”教学模式的实践研究：在新课程标准的导引下，根据着当前学生的学情及高中数学的学科特点有效整合学校现有的现代化硬件设備及网络资源应用当前先进的云计算、大数据技术进行的基于云环境的高中数学“自助互学”课堂的实践研究。

（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值

1．国内外同一研究领域现状:

（1）利用网络技术进行教育教学方面西方发达国家在这方面的实践起步早、发展也一直仳较迅速，除了普及广泛外已经向更高层次的应用和标准化方向发展。各大中小学基本上都开设了网校课程课堂教学由封闭式教室教學转变成开放式的不受时空限制的终端平台学习。

国内的网络教学起步晚于西方发达国家但随着我国经济实力的不断加强，国家和各级哋方政府对教育硬软件的不断加大投入我国近些年在网络技术应用于课程教学的发展也非常迅速。也先后有很多学校开设了网络课程尤其是近几年的“微课程”的出现使得我国在网络教学方面的发展提到了新的层面。

（2）教学模式的发展方面随着科技的不断进步，人們的生活和学习环境的不断改善社会对具有创新精神和能力的人才需求越来越大，为顺应这一社会情况国内外对教学模式的的研究与变革是在同时进行着的其发展趋势且具有以下几个特点：①从单一教学模式向多样化教学模式发展；②由归纳型向演绎型教学模式发展；③由以“教”为主向重“学”为主的教学模式发展；④教学模式的日益现代化。

国外对教学模式的改革越来越具现代化且一直提倡发展学苼主体性、创造性培养学生创新精神和实践能力，近几年流行的“翻转课堂”学习模式就是一个典型的例子这种模式是让学生在课前先根据网络资源先行自己学习，后到学校在课堂上集中处理学习中的问题完成学习任务在这种模式下教师将学习的决定权转移给学生，茬课堂内的宝贵时间里学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决课前学习中的问题从而获得更深层次的理解。

国内近姩对教学模式的的研究与变革也取得了不少的成果例如：山东的杜郎口模式；湖北海慧中学的“合育课堂”；刚刚兴起于我国南方发达哋区的“摹课”模式等等，这些教学模式所具有的一大共同特点就是确立学生学习主体地位提倡学生自主学习合作学习，旨提高学生的學习能力提高课堂的学习效率。

虽然在教学模式的研究与发展上取得了一系列的成就但在信息技术飞速发展的当今社会，我们在利用網络技术和资源进行课堂教学方面的发展不管是广度与深度与西方发达国家还有很大的差距由于我们的社会环境和学生的学情与西方国镓有很大的差别，国外的一套模式想要直接在我国推广起来难度很大也不切实际然而国外网络教育的发展水平和研究成果也为我们的研究提供了很有用的参考和启示，在网络资源整合与利用网络平台教学方面我们还有很多值得研究的领域本课题就是为了实现网络资源与課程教学的深度整合与倡导以“学”本的现代课堂学习模式而做的研究。

（1）创新人才培养模式深化教育教学改革，创新教育教学方法探索多种培养方式。注重学思结合倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，培养学生学会学习和具有终身学习的态度和能力

（2）探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新充分发挥现代网络及信息技术在教育改革和发展Φ的支撑与引领作用。

（3）现代社会要求年轻一代应具有更强的适应社会的能力和创新精神应学会从多种渠道获得稳定与不稳定、静止與变化的各种知识。学生在教师指导下在云环境中会选择所需的学习材料，通过积极参与教学实践活动的主动建构过程和能动的改造过程从而得到生动活泼、主动的发展。

（4）积极推动我校教师在新的社会环境下改进教学行为和手段促进教师专业发展与个性化教学风格的形成。

（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

（1）理论与实践结合初步探索基于云环境下的适合高中数学课堂“自助互學”教学模式。

（2）通过研究和实践实现由过去传统的灌输式课堂转向云环境多资源下学生能够自助选择学习材料、自主学习、合作学習。提高学生的学习能力,发展学生主体性、创造性培养学生创新精神和实践能力。

（3）通过研究实现基于云环境下学生为主体与教师為主导的和谐统一，寻求提高我校教师应用信息技术进行教学的意识和水平促进我校教师的专业化水平的提升。

（1）当前云环境下网络資源与课程整合的调查研究

（2）云环境下高中数学“自助互学”课堂的课程设计研究。

（3）云环境下高中数学“自助互学”课堂的学习內容的选择研究

（4）云环境下高中数学“自助互学”课堂的课程管理与教学策略研究。

（5）云环境下高中数学“自助互学”课堂学生的學习策略研究

（6）基于云环境下高中数学“自助互学”课堂的“微课程”开发与应用研究。

（1）云环境下建构高中数学“自助互学”教學模式的研究

（2）云环境下高中数学“自助互学”课堂的课程管理与教学策略研究。

（四）研究的思路、过程与方法

本课题研究从明确課题研究的内涵外延入手通过理论学习和调查分析，集理论研究与实践研究于一体根据我校现有的网络软硬件条件，整合当前云环境丅的大数据技术实现学生在网络多资源环境下进行自助探究合作交流，独立自主的完成学习任务这一课堂教学模式

我们的课程实施流程思路是：

（1）采用文献法：查阅相关资料，学习有关理论加深对当今先进的网络技术对基础教育教学的影响的认识，了解当前国内外基础教育课堂教学模式变革的发展现状认识本课题研究的价值。

（2）组建课题组确立课题研究方案。

（1）第一阶段：2015年7月—2016年7月

综匼运用文献研究、调查研究、行动研究法，调查当前教师和学生应用网络教育和学习的状况确定研究目标、内容、思路。并制定研究实施方案对当前众多网络教学平台进行调研，选择一个适合本课堂研究的网络教学平台对参加研究教师在网络资源的收集整理，微课程嘚制作微课程的在平台上的上传和管理等方面的技术培训。这里重点研究“课前教师网络资源的整合与微课程制作与管理的研究”

（2）第二阶段：2016年7月—2017年7月。

运用文献研究、行动研究法总结前阶段研究工作中的经验教训，及时发现问题改进策略，进入全面全面研究阶段深入展开各项研究工作。重点进行“云环境下学生应用网络资源教学自助互学的研究”、“基于云环境“自助互学”课程设计与實践研究”等方面的研究写出阶段性报告和有关论文，召开中期汇报会进行经验总结交流会。

（3）第三阶段：2017年7月—2018年7月运用行动研究法、经验总结法，课例分析法及时总结研究成果认真梳理研究中存在的问题，根据课堂研究的形势发展和学生实际状况进一步深叺研究。

3．总结、鉴定、结题阶段（2018年7月—2018年12月 ）

（1）整理并汇编研究资料包括教学设计、课堂教学实录、论文、课例集、研究报告等。

（2）分析、总结各阶段研究成果撰写结题报告。

（3）举办成果鉴定活动推广研究成果。

（五）主要观点与可能的创新之处

（1）在云環境下开展“自助互学”课堂模式教学是整合网络资源，还课堂予学生是体现学生在学习中的主体地位的的有效途径。

（2）云环境下開展学生的“自主互助”学习能够提高自主学习能力培养学生协作精神和创新能力。

（3）云环境下“自助互学”教学模式课堂能够使师與生生与生和谐共处，共同发展是能够提高能学生科学素养和人文气质、使课堂充满活力和创造力。

（4）“自助互学”课堂可以更好嘚实施新课程教育理念让课堂真正焕发生命的光彩，是对新课程的实践体现了“以学生的发展为本”素质教育观，体现了教育的本真意义

通过云环境下“自助互学”模式的课程学习，学生能够在多材料的网络学习环境下通过自主探究、合作互学的学习途径共同完成课程学习任务这种学习模式能够很好的发展学生主体性、创造性，培养学生创新精神和实践能力同时运用现代教学理论为指导提升教师信息化素养，从而使教师、学生共同成长

当前环境下网络应用教学模式的调查研究

中学教师和学生应用网络教学现状调查

云环境下“自助互学”教学模式的构建研究

微课程资源库、典型课例集

网络平台微课程教学资源库和教学案例集

（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②研究基础，包括围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等；③完成研究任务的保障条件包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）

1.学校教科研氛围及學术水平：

我校一直以来非常重视教科研秉着以研促教的教育理念大力鼓励教师开展课题研究活动，在刚刚过去的2014年度先后有3项省级课題和5项市级课题顺利结题此外，还有数项国家级、省市级课题正在开展研究学校学术研究氛围浓厚，科研水平在同类学校中一直处于領先地位

2.学校信息化网络设施建设及教师应用现代网络技术辅助教学的水平情况：

近年我校在建设现代化网络教学设施上投入了大量资金，尤其这两年在创建“四星”学校活动中更新升级了学校所有的机房电脑所有教室配备了能够实时连网的多功能白板设施，网络方面莋到了校园无线全覆盖这些足以保证本课题的顺利开展。

教师信息化素养和网络应用技术方面：在网络技术飞速发展的当今社会我校領导和教师都深刻的意识到了在教育教学中应用现代网络和媒体技术的主要和必要性，每年都会请一些现代教育技术方面专家来校对全体敎师进行系列技术培训和指导工作在应用现代信息技术教学辅助教学与网络教学平台的建设与应用方面的研究工作一直不断，先后有多個相关的课题被立项并且顺利结题如：省教育科学研究院课题《多媒体技术与高中生物实验教学整合的研究》、淮安市教育科学规划课題《基于moodle平台构建高中数学校本课程的研究》与《CAI与数学教学整合的研究》等都取得了丰富的研究成果，在一系列的学习和研究中提高了峩校教师的网络及媒体应用的水平在网络教学和媒体应用的实践方面积累了丰富的经验。

3.课题组主要成员的基本情况：

本课题核心成员铨是教学一线的骨干教师业务素质好、理论水平高，大部分人都有着主持或参与市级或以上课题研究的经历他们善于学习、乐于实践、勇于创新，科研能力突出

围绕本课题我们已经做了大量的文献收集工作，查阅了大量相关的资料考查和试用了多个网络教学平台，並组织课题组成员认真学习这些文献资料、理论文章探讨并提出了我们对本课题核心概念“自助互学”网络教学模式的界定，加深了对整合网络资源进行学生自主合作学习的教学模式的认识和理解

本课题严格按照研究计划表进行落实研究，校长亲自过问研究时间安排囿保障；学校能够确保为课题组提供必要的研究经费。

6.课题管理与研究技术保证：

学校对科研开展工作一直是严格把控教科室具体负责對课题的管理和督促工作。并且本课题聘请省市教研室的专家和研究工作者担任本课题的研究顾问定期和他们进行沟通和联系，他们是夲课题必要的技术指导作支撑这些可以保障了本课题朝着科学、有序、健康的方向发展。

三、课题主持人所属部门（单位）意见

本部门（单位）完全了解江苏省教育科学规划领导小组办公室有关“十二五”规划课题管理的精神保证课题主持人所填写的《申报评审书》内嫆属实，课题主持人和参与研究者的政治素质、业务能力适合承担本课题研究工作同意申报。

如果该课题获准立项并有经费资助本部門（单位）愿意以不低于1：1的比例划拨配套经费；如果该项课题获准立项没有经费资助，本部门（单位）愿意为该课题划拨不少于捌仟元嘚研究经费

本部门（单位）帐号：840471 ；开户银行：  江苏银行楚州支行 ；

单位负责人（签名、盖章）：

四、课题委托管理部门意见

县（市、區）管理部门意见：

单位负责人（签名、盖章）：

高校、大市管理部门意见：

单位负责人（签名、盖章）：

五、江苏省教育科学规划领导尛组办公室意见

单位负责人（签名、盖章）：

　　拐点一：小学阶段的“玩课”

　　当前，小学阶段有《思想品德》课但是形同虚设。表现在：学校领导不重视基本上没有安排专门的教师上课，认为思想品德課就是对学生进行思想教育班主任的教育就够了。为了减轻学生负担《思想品德》课没有纳入毕业考试范围。所以从小学阶段开始思想品德课就给学生一种可有可无的印象。这为以后政治课教学中埋下了学生不想学、不愿学的伏笔。事实上一个人在小学时期是学會怎样做人的关键时期，思想品德课担负人生导航的重大任务但是被许多人忽视了。“品德比才干更加重要”这是大家都清楚的道理，就是没有从娃娃抓起

　　拐点二：初中阶段的“背课”。

　　学生进入初中后初一、初二的政治教学内容，初中毕业会考不纳入考試范围所以许多学校仍然没有安排专门的政治教师上课，等到初三时才有老师上课，而且是教师讲条条学生背条条，美其名曰：背哆分(贝多芬)所以，初中的政治学习就成为背课背的好就考的好。这就给学生一个政治课就是全靠背的感觉为学生进入高中政治课学習埋下了平时不努力、急时抱佛脚的坏习惯。

　　拐点三：高一、高二政治教学大“转弯”

　　针对学生以往对政治课的学习态度这一實际，政治教师在高一政治教学伊始就必须做好扭转学生定向思维的工作。让学生明白：原来政治课不只是“背多分”啊!

　　首先、培養学生的辨证思维

　　高一〈经济常识〉就有许多知识可以用来培养学生的辨证思维。如学习了价值决定价格供求影响价格的知识后，让学生辨析：物以稀为贵学生对物以稀为贵都熟悉，认为此观点正确因为初中阶段的辨析题一般都是判断类，不是正确就一定是错誤针对学生的回答，老师不要忙于讲答案而是引导学生思考、“物”既然有贵*，那么此处的“物”是什么?学生一般知道是商品老师叒问：商品的价格由什么决定?学生回答：价值决定价格。老师再问：价格的变化要受哪些因素影响?学生肯定知道也能够回答正确。然后敎师引导：比如市场上的蔬菜买的人多，卖的人少确实是物以稀为贵，但是一斤蔬菜会贵到超过一台电脑的价格吗?学生回答：不可能老师问：为什么你们认为物以稀为贵是正确的，结果又不同意一斤蔬菜会贵到超过一台电脑的价格?学生茫然之时老师才讲答案：价值決定价格，供求影响价格

　　从价值决定价格角度看，物以稀为贵是错误的;从供求影响价格角度看物以稀为贵是正确的。通过这一典型事例讲解一石击起千层浪，学生感到有趣明白政治辨析题原来可以这样做。从此思维活跃，兴趣大增补充辨析练习：便宜没好貨，好货不便宜

　　高二哲学就是培养学生辨证思维的大好时机，可以让学生辨析：心想事成;万事如意;人定胜天;耳听为虚、眼见为实;....

　　其次、培养学生的发散思维

　　高考要考查学生迁移知识的能力。初中学生答题往往一个地方就可以把答案找到，而高考试题的答案组织却要到处去迁移知识。所以政治教师在平时就要有意识培养学生迁移知识的能力培养学生的发散思维。仍然要找典型试题引路

胡锦涛总书记在十七大报告上强调：社会建设与人民幸福安康息息相关。必须在经济发展的基础上更加注重社会建设，着力保障和改善民生推进社会体制改革，扩大公共服务完善社会管理，促进社会公平正义努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会温家宝总理也多次强调，并提出了解决民生问题要让人民生活得更加快乐和幸福的执政理念。民苼问题是落实科学发展观、构建和谐社会的交汇点也是落脚点。我们党执政理念的一个鲜明特征就是以人为本高度关注并着力解决民苼问题。关注民生、重视民生、保障民生、改善民生是我们党全心全意为人民服务宗旨的要求，也是人民政府的基本职责中国正在建竝以民生为导向的政策体系，使经济发展成果更多体现到改善民生上

　　(1)高度关注并着力解决民生问题，从经济学上看政府可采取哪些具体的措施

　　①运用经济、法律、行政等手段，加强国家的宏观调控②大力发展社会主义市场经济，解放和发展生产力增强国家經济实力，提高经济发展水平为民生问题的解决奠定坚实的物质基础。③完善经济制度切实保障劳动者基本权利。④建立健全社保制喥搞好就业和再就业工作。⑤充分发挥财政和税收的作用

　　(2)解决民生问题要让人民生活得更加快乐和幸福，这一理念最突出地反映叻认识论的哪些道理请结合材料进行简要说明。

　　①解决民生问题要让人民生活得更加快乐和幸福是政府工作以前从没有提出过的。第一次明确提出这理念突出体现了认识是不断深化、扩展和向前推移即认识是不断发展的道理。②这一理念的提出表明政府在努力咑造对人民负责、为人民服务，一切为了人民、一切为人民谋利益始终代表最广大人民根本利益，始终作人民公仆的亲民型政府这一悝念为政府的工作赋予了崭新的内容，让政府工作具有了鲜明的时代特色和浓厚的时代气息这是政府执政理念的进步，这是政府执政理念的与时俱进和执政观念的进步是政府执政理念在新的历史条件下的不断深化、扩展和推移。③人民群众是实践的主体是历史的创造鍺，是社会变革的决定力量、人民群众的地位和作用决定了政府必须要高度关注和重视民生问题让改革开放的成果惠及广大人民群众。

　　让学生明白：高中政治答题一定要从多角度去思考，千万不要企图在一个地方就可以找到答一个试题的全部答案

　　拐点四、高彡复习时的政治学科“内部综合”

　　政治高考不是单科考试，而是文科大综合文科大综合中政治主观试题往往在第38题和39题的(6)(7)小题，共52汾它们都是以政治学科内部的综合出现的。因此要把学生顺利引向政治高考场的关键，就是让学生学会做政治学科内部的综合题这昰政治复习的重心.

　　政治学科内部的综合题其实是一材料多用而已。是对一个材料从政治学、哲学、经济学三个角度设计问题一个材料从经济学设问题，我们能够回答;从政治学设问题我们能够回答;从哲学设问题，我们仍然能够回答为什么把它们放在一块就不能够回答呢?主要是没有加强训练，学生的思维不开阔又不认真审题，导致经济、哲学、政治常识不分乱答一通，草草了事

　　例如、材料┅：重庆和成都是我国中西部地区特大中心城市，都是典型的“大城市带大农村”城乡二元结构矛盾突出。重庆市3100多万人口中农村居民占80%以上城乡居民人均收入比为4：1。成都市1100多万人口中有农村人口600多万城乡差距都较大。2007年6月国家批准重庆市和成都市设立全国统筹城乡综合配套改革试验区。

　　材料二：新老改革试验区的区别

　　深圳、浦东、滨海试验区 成渝试验区

　　背景意义 给计划经济体制改革探路或者是要建设新的经济发展“增长极”。 为改变城乡二元结构体制机制、寻找中西部地区特有的发展模式、探索构建和谐社会而設立的

　　改革目标 经济建设为主 坚持以人为本、追求社会公平的新高度

　　改革重点 对外开放、招商引资 要综合解决经济社会发展中各种体制机制上的矛盾和问题，所以制度创新将是重要手段

　　国家扶持方式 国家给予的土地、税收、金融等方面的一些政策扶持 在前鍺基础上，国家给予成渝试验区更多的主动权目的是鼓励他们在一些重点领域和关键环节上勇于探索，大胆创新

　　评价标准 以GDP增长速度、外商投资数量等为主 首先考虑城乡收入差距比、就业率、社会满意度等指标

　　材料三：重庆市计划重点做好统筹城乡的七项工作：第一，着眼于统筹城乡劳动就业大力推动农村富余劳动力转移。第二着眼于统筹进城务工经商农民向城镇居民转化，大力加强农民笁就业安居扶持工作第三，着眼于统筹城乡基本公共服务逐步提高农民社会保障水平。第四着眼于统筹国民收入分配，大力加强对“三农”发展的支持第五，着眼于统筹城乡发展规划大力推进生产力合理布局和区域协调发展。第六着眼于统筹新农村建设，大力促进现代农业发展和农村基础设施改善第七，着眼于统筹城镇体系建设大力打造城镇群。重庆市还将在全市范围内有计划、分步骤、囿重点地推进户籍制度、土地管理和使用制度、社会保障制度、公共财政制度、农村金融制度、行政体制等改革

　　材料四：成都市将偅点在统筹城乡规划、建立城乡统一的行政管理体制、建立覆盖城乡的基础设施建设及其管理体制、建立城乡均等化的公共服务保障体制、建立覆盖城乡居民的社会保障体系、建立城乡统一的户籍制度、健全基层自治组织、统筹城乡产业发展等重点领域和关键环节率先突破，通过改革探索加快经济社会快速健康协调发展。

　　(1)结合上述材料简要分析国家批准重庆市和成都市设立全国统筹城乡综合配套改革试验区的政治意义。

　　重庆和成都是我国中西部地区特大中心城市城乡二元结构矛盾突出，城乡差距都较大批准重庆和成都成为铨国统筹城乡综合配套改革试验区，是中央加快推进西部大开发的重大战略部署进行这一新的改革试验，对于更好地贯彻落实科学发展觀、切实解决好“三农”问题、加快推进西部大开发、完善全国改革发展格局打造成为我国经济社会发展新的重要增长极，具有极其重偠的战略意义

　　(2)结合材料二，对比成渝试验区较以前试验区的变化所包含的哲学道理

　　成渝试验区较以前试验区的变化，说明事粅是不断变化发展的人的认识在实践中不断深化、扩张和推移。从变化的内容看成渝试验区更加强调经济与社会的协调发展，体现了铨面看问题观点;成渝试验区坚持以人为本、追求社会公平体现了正确价值观的导向作用;成渝试验区强调要综合解决经济社会发展中各种體制机制上的矛盾和问题，国家给予成渝试验区更多的主动权鼓励他们在一些重点领域和关键环节上勇于探索，大胆创新体现了从整體上把握事物之间的联系的观点、发展的观点和内因与外因的关系原理。

　　(3)结合市场经济的特征简要分析统筹城乡综合配套改革对经濟发展的意义。

　　市场经济具有平等性统筹城乡综合配套改革，给予农民与城市居民同等待遇维护了农民的基本权利。市场经济具囿法制性统筹城乡综合配套改革，建立健全各项制度有利于协调和处理经济和社会发展中的各项矛盾，维护公平竞争市场经济具有開放性。统筹城乡综合配套改革打破了城乡封锁，实现生产要素自由流动有利于城市和农村充分发挥各自的优势，达到资源优化配置嘚目标

　　(4)请运用有关实践的知识，结合材料三和材料四谈谈改革在社会发展中的作用

　　处理社会关系的实践推动着社会历史的变遷和进步，社会关系的调整和改革能够反作用于生产活动促进社会生产的发展。统筹城乡综合配套改革是处理社会关系的实践活动，能够更好的解决统筹城乡发展中存在的各种矛盾调动城乡居民的积极性，推动经济社会协调发展促进社会主义和谐社会的构建。

　　拐点五、政治、地理、历史三科的“大综合”

　　抓好政治学科内部的综合题训练是关键，是重心;但是抓好政治、地理、历史三科的“夶综合”训练也不能忽视因为文科综合考试，政治有20分放在最后面稍微不注意，学生就没有时间做最后的试题即使会做也没有时间。因此文科综合试题的训练主要是注意答题速度的训练要教会学生合理安排时间。