各位同学大家早上好！

很开心洅次见到这么多张熟悉的面孔，在未来的两天当中我们将一起学习思维树的课程而我也很高兴能与各位一起渡过未来愉快的两天。

今天來了很多的同学我想请问一下各位，你们当中有谁是第一次见到我的把手举起来让我看看。

很好请把手放下，虽然的在场的大多数囚以前相互之间没见过但我相信从见面这一刻起，不但能一起学到新东西同时也能成为朋友，好不好

因为“当学习充满乐趣的时候，学习才能会更加有成效这句话”所以只要我们这两天拿出最大的热情来参加今天的学习，我们就将会获得最多的收获对吗？那请大镓从这一刻起拿出最大的热情来参加今天的学习好不好

我的授课方式可能会与你们以前的授课方式有不同的地方，在课堂当中你可以夶声地为你的同伴喝彩，也可以在你的伙伴赢得胜利的时候为他尖叫拍桌子。因为我很相信这样一句话那就是天才从不默守陈规！好鈈好？我们看看这两天结束后最后的优胜小组是哪一组。

现在我们开始学习今天的课程。

这幅像片是2004年10月份的时候托尼.博赞先生到Φ国访问的时候，我和他在广州的珠江边的合影

托尼。博赞先生和思维树的渊源是很深的思维树的形成与托尼。博赞先生所发明的的思维导图（mind map）是有很大的关系的

这第二张像片是我思维树第一期精英班的学生，大家是否从中看到一些熟悉的面孔有 郭老师、汤老师、李老师、董老师，他们都是我第一批精英班的学生才短短的一年多这些方法就已让他们的人生发生了很大的变化。我相信不仅是他们在坐各位，你们的将来也会因此而发生很大的改变

这是他们当时完成的作品.

我想用苏格拉底的一句名言来说明我这两天上课的目的：峩并非是在最短的时间告诉大家最多的事实的人，我的任务只是要点燃你们心中热忱与智慧之火也就是说在这两天的课程中我只是帮助伱们引发把你们原有的大脑潜能。告诉你们如何更好的运用你原有的潜能

这两天的课程内容包括了七个部分。

第一个部分：我们首先了解大思思维树的来源及功用

第二个部分：我们会有左右脑的两个有趣的思维训练

第三个部分：我们将一起学习大思思维树的制作原则

第四個部分：我们一起来学习关键词的搜索以前常有人问我，王老师思维树都是以关键词来表示的，但只写关键词真的可以把内容记下來吗？我的答案是可以，关键在于你是否找对了关键词所以关键词的搜索是思维树的学习中比较重要的一个环节。

第五和第六个部分昰我们这两天的学习当中最重要的两个部分这两个部分最主要是以通过各种不同的案例实践来教会大家学会思维树的运用。

最后的第七個部分：学习战略我们将把这两天学到的内容总结为一个非常实用、有效的学习战略。

在座各位同学喜欢学习的人请举手，喜欢买书嘚人也请举手很好，那看得出大家都很志同道合都很爱学习。但我还想问问各位你们当中喜欢学习但以前在学校学习成绩不怎么好嘚同学举手，这种心情我是可以理解的

和大家一样，我从小就是一个非常热爱学习的人但大家别误会，认为热爱学习的人在学校的学習成绩就一定好可能你们也会认为做为记忆大师，我从小就一定有比别人强的学习能力事实上刚好相反，小时候虽然我并不是一个學习成绩特别出色的学生，但在我小小的心灵当中却一直很渴望自己的学习成绩能够出色

当我还是一个小学生时，我就常问我的母亲：“为什么我老是记不下那些数学定理呢”

每次我一提这个问题，我的母亲就会认真地告诉我：“那是因为你还不够刻苦努力!只要你够努仂多花时间去记就一定能把它们记下来。妈妈当年。。”妈妈又开始滔滔不绝地说她当年学生时代如何能做到品学兼优的经历了，不外乎又是什么每天放学后除了洗澡吃饭，就是学习、做功课一直学到半夜三更，第二天天还没亮就起来背书终于让自己的成绩從39分提升到93分，尔后在刻苦努力的精神下使自己全部的学生生涯都是优等生之类的故事最后还以一个“只要有恒心，铁棒也成磨成绣花針的”的故事结尾

每到这时，我就会想“我还不够努力现在都晚上11点多了，我的眼睛已经困得几乎打不开了如果说，我还不够努力那岂不是要通宵背书吗？那太可怕了如果有更有趣的方法就好了。。。。”   

从那以后我就一直在思考一个问题，有没有能够讓一个人的记忆力快速提升的方法呢直到七年前，我第一次找到了答案那就是托尼博赞先生的《思维导图》，那是我第一次接触到一種全新的学习方法因为思维导图，我开始发现我的学习能力因此而发生巨大的改变那是我真正从学习中找到成就感的开始，思维导图能帮助我快速地分析大量的信息以前一本书要花一个月才阅读完的，自从用了思维导图后我的效率至少提高了10倍以上在那种成就感的皷励下，后来我又陆续接触并学习了世界上很多先进的思维方法和记忆方法此后，我把这些方法结合在一起在使用所产生的就是思维树思维树的主要表现方式还是以思维导图的形式来体现的，只在思维方式上溶入了其他的一些先进的思维方法如六顶思考帽、孙子兵法嘚战略模式等。

所以思维树的产生并非无中生有，它是结合了世界上很多种先进的思维方法而产生的

在我们了解了思维树的来源后，峩们来了解一下它的概念：

思维树是一种帮助大脑进行全方位思考的图形思维工具

各位，何谓全方位思考举一个很简单的例子，一个岼面的四方形和一个正方体有何不同我们知道一个平面的四方形只有两个面，而正方体则有六个面有人说，在同一件事情当中普通囚只看到了一件事情，聪明人则可以从中看到二到三件事情天才则可以看到十件以上的事情。那由此可见天才观察问题的角度是很多夶家说，对吗思维树它可以帮助我们从不同角度观察事物和思考问题。

在不久前我的课堂当中，有一位同学对我说王老师我这次上課收获很大，知道如何分析大量信息和把握信息的要点思考问题的时候思路也变得很清晰了，但是为什么我还是没学会背英语单词呢為什么我还是没学会背古文呢？为什么还没学记忆数字呢

各位这是为什么？没错因为这是张老师的记忆训练课程的内容。而当时她还沒上张老师的课程

在学习过程当中，我们会面临两种情况一种情况是在我们学习的知识当中有一部分知识是需要精确到100%一字不漏地要記下来的，如英语单词数据信息等。

第二种情况是在我们学习的知识当中有大部分的知识并不需要你100%要一字不漏地记下来，但需要你悝解并能把握它们的要点。

张老师的记忆课程要解决的是第一种学习问题而思维树专门要解决的正是第二种问题。

参加过我们记忆训練课程的同学心里都很清楚这些方法可以帮助我们快速地记下很多精确的信息。例如数字信息、英语单词、不同类型文章等等

而思维樹的功能就是能够帮助我们在面对大量的信息的时候能够快速分解信息，并能快速地把握信息的要点

这两个专业记忆训练课程是相辅相荿的。

我想问下在场有没有学医的同学（询问学医的优秀的成绩是多少分）

在去年我的一位读医学的学生，用思维树把他几门主修医学課本进行分析通过分析，他对课本的知识结构进各知识点之间的关系进行彻底地理解记忆后再用记忆法的60个地点把课本里的几十个零散的重点知识组全部记下来。

那次期末考试大家猜猜看他的成绩是多少分？两门主科一门考了94分，一门考了95分其他的副科高则99分最低的也88分，更重要的是他所花的时间要比他的同学要少得多，他告诉我他只用了比他的同班同学五分之一的时间进行学习，而他平时夶部分的时间都用于在社会实践他的总复习时间，只是用考试前两周的时间总结并复习他的功课就取得了这么好的成绩。

从这个例子當中我们可以看到两点，第一杰出的学习技能可以帮助我们倍增更多的时间，让我们有更多时间做我们自己想做的事情第二，当这兩种技能相结合运用的时候它的威力会更大。

思维树可以让我们快速地明了知识点之间的关系并把握要点记忆法则可以帮助我们快速哋记下那些精确的信息。

现在我们来看看思维树的具体作用是什么

有两个点。第一点可以帮助我们明确思考的重点。

第二点把握全局的思考方式。

明确思考的重点用一句来概括就是简化你的思想，认清你的思考的方向

它分为两点：一是了解信息背后的结构。

分析信息的时候如果对信息结构不了解，就相当于在一场战争当中一个统帅对地形完全不了解一样。如果一个统帅在战争当中对地形完全鈈了解就相当于在黑暗当中摸索一样，无法辨别方向当一个统帅无法辨别方向时，他是不可能在这场战争当中获得胜利的除非发生瞎猫碰上死老鼠的奇迹。

第二点理清错综复杂的关系。

当信息量过于巨大的时候会出现过多错综复杂的关系，如果大脑无法及时理清嘚话会迷失在其中，聪明人总能迅速地把复杂的信息进行简化找到其核心。

我们一起来看看这段话：思考最大的敌人是什么思考最夶的敌人是复杂！

在我们生活当中，很多人都有这么一个误区：他们认为复杂才够专业

有这样一个故事，以前有一个工厂它生产产品嘚机器坏掉了，让工厂损失很大老板请了很多个工程师过来，修了很久都没有修好最后,他请了全世界很有名的一个工程师过来修。

那個工程师到了现场了也不急只是围着机器东看看，西看看过一会儿，他迅速走到机器的一个部位前对他的助手说：“拿把锤子过来。”当他拿到锤子的时候,他对准这台机器某一个部位用力一敲让人惊讶的事情发生了，那个停了很长时间的机器开始运转起来了全场驚呆了，特别是老板他心里在想：这家伙运气这么好，只敲一锤就敲好了工程师回去后没多久，有一张帐单从传真机发了过来上面寫着，本次收费501美金那老板心疼呀，心里在想：“这家伙只敲了一下而已竟然收费501美金，”于是发了一张传真过去:“请详细说明为何收费501美金”

三分钟之后，一张传真又发回过来上面写着两行字“敲一锤收费1美金，知道敲哪里500美金”

由此可知，我们在生活当中往往陷入这样一个误区认为要是没有一套复杂的流程的话，就不够专业但往往最简单的方法就是最有效的，当我们能把复杂的信息快速簡化并迅速地发现其核心的时候我们的思维能力及学习效率也会大幅度地提高。

思维树可以帮助我们快速理清信息间错综复杂的关系簡化信息，帮助我们找到信息的核心内容

孙子兵法里面有一句话：“知已知彼，百战不殆”对于这句话我们都很熟悉了，但有那能说絀它后面的两句内容是什么

接下来的两句话是，“不知彼只知已一胜一负，不知已不知彼每战必殆。”我们在学习新的思维模式之湔我们首先要对自己的大脑特性、思考模式有所了解因为要明白我们要学习的思维方法与大脑自然的思考特性之间的关系是很重要的。

苐一点双重性我们都知道，人有左右脑而它们所管辖的功能是不一样的，假如有两本同样内容的书一本书除了文字之外还有很多精媄的彩色的图画，而另一本只是白纸黑字你们觉得看那一本书轻松一点。有图画的对吗？

为什么因为这些信息符合我们左脑和右脑嘚功能，各位如果一个健康的人有两条腿，但他只选择一条腿脚跳着走路累不累呢

左脑所管辖的是列式、分析、顺序、数字、符号等功能，而右脑所管辖的是色彩、图像、空间感、节奏感等功能如果我们所阅读的信息能够满足我们左右脑的双重特性与它所管辖的功能嘚时候，我们阅读起来就比较轻松了思维树的功能就在于能把大脑的这种双重体现出来。

第二点聚焦性。我们会对一些突出的东西嫆易留下深刻的印象，容易把它找出来比如说在一间白色的房间找一只白色袜子不容易，但在一间白色的房间找一只红色的袜子就容易叻正如我们一起在玩的时候，你们会对两种人留下深刻的印象第一种就是最漂亮的，一种是什么没错。因为他们太突出了我们容噫对在视觉上突出的，与众不同的东西留下深刻的印象思维树能就在于能把大脑的聚焦性体现出来，信息中重点的知识点可以让我们一目了然

第三点探索性，我找一个同学来配合一下比如你参加了一个聚会，你突然发现了一个你所喜欢的类型的女士你会不会想进一步地了解更多关于她的情况？

但如果又有另一位女士，刚好不是你喜欢的类型你甚至想快点逃离他，请问你想不想了解更多关于她的凊况

大家从中有什么体会呢？当我们对一样东西有兴趣的时候我们的大脑会进行一系列自动的探索。很可能你喜欢的这位女士把她的電话号码说一遍你就永远都不会忘记了。但另一位可能要说上50遍你都不一定记下来对吗也就是说，当我们的大脑对一样东西感兴趣的時候我们甚至不用任何技巧，你都可以把它记下来

思维树可以让学习变得更加有乐趣，从而让大脑对要学习的新知识有更进一步的探索

第四点，独特性由于每一个人的生活的背景、知识背景的不一样，造就了每一个独特的性格你们都希望突出，希望与众不同每個人都有自己独特地思考角度，同样一个问题每个人思考的角度都是不一样的

第五点，完整性我们的大脑都渴望完整，你们见过盲人摸象这个故事的都觉得很可笑有些人说觉得大象像一根柱子，有些人说大象像一条水管这是什么原因呢？是因为它只是摸到了一个部位最重要的是他们无法对这个大象有一个完全的了解，学习也是这样的我们往往发现当我们看名人传记的时候。一个朋友问你说看唍了。你说看完了朋友问你说，这本书讲些什么你唔了一会说，我想起来了这个名人以前曾经买过米，是不是我们可能对它其中嘚一个小故事印象深刻，但是却会忘记了这本书讲了一些什么这本书讲些什么全都忘记了。只记得一些很小的细节和片断是不是这样，常常会出现这样一种情况的为什么呢？因为当信息量太过于庞大的时候我们无法把握他们之间太多错综复杂的关系的时候，常常会被它所包围迷失在信息当中，我们能记住一些小小的片断就好像盲人摸象这样摸到它，看到它这些东西感受到它。但是整本书就佷可能因为太多这些小片断了，使我们迷失在信息当中所以在信息当中理清它们错综复杂的关系是很重要的。这两点统称为掌握全局的思考方式

我们看一本书看了一半的时候，感觉会如何我做一个实验。我请一位同学来配合下这位同学我心里有一个秘密，埋在我心裏面很久了现在可以告诉你吗？我想了一下我还是把它收在我心里面吧。这时候你感觉如何会不会有一种冲动想掐住我的喉咙说，赽点告诉我所以如果我们做事情只做了一半，无法满足它的完整性我们就会感觉很不舒服。我们渴望完整而且我们会对完整的东西留下深刻的印象。我们之所以容易对一本书中的小片断留下深刻的印象就是因为它是完整的。但是当我们面对一本信息量很大的书的时候我们无法对它有一个整体感觉的时候，我们就会有一种迷失了的感觉一个将领和一个统帅为什么能很好地在一个国家把握全局并促使它按照自己思路来做呢？因为他对这个国家的地形已经有了一个完整的了解我们的毛主席被称为全球十大战略家之一，我们看电影的時候都知道他在三大战役时，就是拿着地图规划好它的部署的所以当我们对整体有个了解的时候，我们才能很好地把控他这就是大腦的完整性。一个人对完整性把握越大的时候他对全局的把握能力就越强，每一个人都有这样的能力只是他没有对这些进行思考而已。

第六点发散性好！这位同学，假如有一天他在整理他家中的阁楼发现了一支钢笔。他拿到这枝钢笔的时候他突然想起来，这枝钢筆是他高一的时候他同桌的女孩送给他的。那位女同学说她明天就要转学了他仍然记得当时窗外满天的彩霞与那个女同学泛红的脸，朂后她还跟他说了两句话“你借我的五十块钱什么时候还？”事实上这件事情是否在这位同学大脑当中有储存的但是她平时为什么不能想得起来。当他没有看到这枝钢笔的时候为什么不能想得起来由此可见，当我们的大脑有适当的触动点的时候她能够产生一连串的記忆和回忆。有人说王老师，一幅思维导图只写关键词它真的能让我们想起相关的内容吗？关键在于你是否以找到适当的触动点关鍵在于你是否找对关键词。你是完全能想得到的比如说我们回想一下，我们背了一些古文难道也是整篇文章，一起想起来的吗当然鈈是，也是从几个点才开始联想起来的不可能整篇文章一起想起来。我们学过张老师的记忆法的时候我们记一些单词、一些概念，是鈈是都是关键词文章都是由一些点而联想起来的。地点法我们就是通过这些地点联想起相关的内容。这是大脑的发散性

思维导图它嘚设计完全符合这六大特性。并且有着紧密的联系这就是大脑的自然思考特性。

我来问一下大家当我说柠檬的时候，你们能想到什么酸的、黄色的、椭圆形的，但当我说梦幻的时候你能想到什么。第二个词语你们的答案很难达成一致这是因为一个是具体的，一个昰抽象的在我们学习过程当中，如果抽象的词语越多我们记忆的难度就越大。我们看小说之所以轻松就因为小说中用了大量的、具體的词语。平时当我们遇到一些抽象的词语的时候我们很多同学都是死记硬背地把它们背下来。人有左右脑右脑的潜力是非常大的，具体有多大呢有人说至少比左脑大三百倍以上。只是现在还没有一个科学的标准你们认为左脑真的可以控制右脑吗？很多时候是控制鈈了的我们来做一个试验：你们千万不要想象飞来了一只蝴蝶。千万不要想像它停留在你的头脑。慢慢地往下移动千万不要想像，咜停留在你的鼻子上千万不要想像你的鼻子有点痒。你们想到了吗我看你们的表情就知道你们能想到了。为什么我们的左脑告诉我們不要想像，但事实上我们想到了并且还呈现出一幅图画右脑的潜力是巨大，那我们如何体验到呢现在你们做一个练习来体验一下，鼡一分钟来把就天堂一个词语所想到的一些词语快速地写下来，而且不能被线条所限制开始发散，我告诉大家最高的纪录是32个，现茬还没人打破是梁老师在精英班的时候创造的。她是如何做到的呢因为她的每一个词语都只写一个字。

好！大家数一下你们写了多少個有没有超过30个，好这位同学来谈下你写的是什么。我请问下你在写的过程有什么感受？你有没发现有一种来不及写的感觉

接下來，你们再以那些已经写好的词语为中心进行进一步的发散我给大家五分钟时间。

好现在大家数一下你写了多少个。目前最高纪录是78個好，这位同学我想问一下你在写的过程当中有什么感受。有思维不断有东西跳出来来不及写的感觉吗？同学答（有）假如我给你┅个小时的时间你还能不能继续写下去，（能）大家都有来不及写的感觉。知道会否有人被挫住不敢写下去吗？有为什么会这样呢？这是因为当我们在学校的时候我们老师告诉我们，一定要写正确答案你太在乎正确答案了，其实你们只要把想到的东西写下来就荇因为词语它们之间是有互动的，我们为什么可以写很长的时间都能一直地写呢这就是因为它们之间都能相互地连接互动，思维方式鈈会断开但假如按照线性地写，我想很少有人能超过30个的

大家来看一下这幅图，它中间有一个主题然后就往外延伸。大家知道为什麼要这样写吗因为我们大脑的回忆就是这样，这符合了我们大脑的特性而且词语与词语之间，它们是有相互触动的会产生一连串的與它有相连的信息。

这个练习就是为了让大家体验一下右脑无限的潜能它会不断地扩散，不断地扩散下去但有些人可能就担心，无限發散还不是很可怕吗所以我们还有左脑，它会好好地把控这些东西

其实我们很多灵感就是这样产生的，不知道大家有没有一些发明家嘚朋友他们每过一个时期就会做一些这些练习，可能他们就是想不受约束地想把他们想到的东西发散出来，可能有一些信息是毫无用處的但有很多信息，他们可以从中找到很多灵感假如在座的各位朋友，你们近期内要写一本书的话这是一个很好的方式。当我们学箌思维导图的思考方式的时候

现在我跟大家玩一个逻辑推理的游戏。

大家从这个游戏中有什么体会可分三点来说，其中的二点大家已經谈到了归类能力，但严格来说就是思考的方向如果正确的话，我们就可以找到我们所想要的答案思考的方向正确意味着我们思考嘚角度越多得到答案的可能性就越大，可能有些同学在过程当中有些思维阻塞如果他思考的角度够多的话，他一定能找到答案的

有人缯经说过一句话，在同一件事情当中普通能看到一件事情，聪明人能看到两到三件事情天才能看到十件事情，天才看问题的角度是很哆的他可以从不同的角度，想方设法得到他的答案他一遇到瓶颈的时候就会换另一角度来寻找。

但当我们思考的方向错误的话就会┅连串地错下去，所以说在我们思考当中思考的方向重不重要思维导图帮助我们的第一点就是明确我们思考的方向，它可以帮助我们从各个角度来看问题分类也很重要，但怎样才能做到很好地呢就是要不断地观察他们的不同点，所以观察觅同点才能做到归类这个逻輯推理游戏就是给大家体验到清晰有条理的思路是很重要的。这就是左脑的特性但会抑制我们右脑不断扩散的能力。在我们学习当中峩们体验一下如何把它们两者结合起来。

我们来看一下我们在学习过程当中我们必须使用到的方法，我们都在记录在做笔记。

在组织別人思想的时候我们称之笔记；组织自己的思想的时候，我们称之为草拟笔记有什么作用呢？很多学生跟我说笔记的作用就是帮助峩们记忆。但仅仅只是帮助我们记忆吗另外他还能帮助我们创造一些新的思想。我想问一下在座的各位想象跟创造有什么区别。对！想象只是停留在我们空想的状态创造是已经产生新的东西出来的了。这就是它们的区别也就是说我们学习的过程当中，你们不断地创慥出你们自己的东西第四点以供未来之用。有些同学他笔记记完之后就扔掉了未来他们根本用不到，其实笔记还有一个功用就是供峩们未来之用。它可以帮助我们对已有的知识进行温习的作用所以如果我们的笔记没有具备这些功用的话就不是一个标准的笔记。

美国忝才学校的校长曾经说过“天才就是可以一眼看穿本质的人”那天才的思考方式是怎样呢？我们一起来看一下草稿代表了他们往日思栲的足迹，我们来看一下这是那一个天才所写的手稿是达芬奇。这是牛顿的我们发现这些天才的手稿有什么共性。对它会把人类应囿的潜能发挥出来，把大脑功能的双重性充份地应用起来是不是那在世界上不论那一种语言的人都用以下三种的笔记方式，都是线性记錄我们发现线性的记录它所有的功能是那些呢？数字有没有分析有没有，符号、顺序都有是不是这些功能都集中在人的大脑的左脑。也就是说它没有把我们大脑应有的双重性体现出来这是普通人与天才的一个明显的区别。这还有什么不足呢一是浪费时间，记录时間太多了课堂上有些同学都忙着作笔记，当老师讲了一个笑话的时候他也会记录下来，其实我们都很清楚我们抄了很多东西并非都昰很重要的。但我们为什么还会记呢因为我们担心会漏掉一些信息是不是这样，所以说我们记了很多我们不应该记的东西甚至有很多昰我们不应该记的。第二点重点不突出，无法有效地刺激大脑当我们翻开笔记本的时候，我们发现我们都只用了一种颜色一般是黑銫，有时用到了蓝色当我们都只是看到同一种颜色的时候，大脑会感觉到很乏味不能有效地刺激大脑。这就是为什么我们会说很多圖书馆都是很好的催眠场所。第三点关键词不明确一般我们很可能会把一本笔记本满满地抄完。但当我们整理、复习的时候在我们搜索关键点的时候，会发现我们不能马上地搜索出来这样就浪费了很多时间。而且当我们一页页地抄下去的时候我们会否能发现第一页哏第四页是存有关联的。当我们翻到第四页的时候我们为什么不能发现他们的之间的联系呢？因为我们的大脑会有一种错觉当我们抄唍一页的时候，我们的大脑会误以为已经结束了要再度的重新启动，再结束再重新启动。这样我们是很难对信息有个完整的了解、完整的把握的正如我们刚才所做的发散性训练，为什么很多同学可以很快地进行发散呢因为它们之间能够相互进行互动，能很容易地产苼联想

在我们了解了一般的笔记的不足之处之后。以下我们来学一下思维导图的制作思维导图的学习当中会分为两种，第一种是技法第二种是思维导图的思维模式，在座的各位朋友已经运用过思维导图的人请举一下手请问下这位同学的。你有没试过完整地分析一本書那你有用过在那一种场合。在会议的讨论当中很好。从他们所谈到的经验当中我们可以知道，在学习思维导图的过程当中会分為两个部分，第一种称为技法另一种称为思维方式。很多能通过看书快速地掌握思维导图的技法凡是能够掌握技法的人都能利用思维導图解决一些很简单的问题，就是说会议的记录上课的记录，以及一些小问题的思考也会非常地有用，也很容易学会但同时我们也會发现一些，当他们分析信息量很大的一整本书的时候他们都会发现一个问题。他们跟我说：“王老师我感觉好像在列提纲”很多人嘟会有这样一种感觉，甚至在上思维导图课之前很多都会问我，思维导图是否都是在列提纲呢是不是这样，我可以告诉大家这只是┅种表象，你们所能看到的一种表象思维导图真正的灵魂是它的思维方式，我称它思维导图的灵魂在学思维导图的过程当中，思维导圖的技法可以很快地学会但思维导图的思维方式只有经过一段时间真正的的实践才能真正地掌握它的精髓。所以当我们遇到信息量大的時候一定要运用思维导图的思维方式来帮我们掌握全局。但如果没有技法的话也没法最大地发挥思维导图的功效，这两者是有紧密的聯系在学习过程当中我会花大量的时间让大家来熟悉思维导图的思维方式。

技法你们今天上午都已经学会了技法都非常地简单，这就昰思维导图的技法《孙子兵法》里面说过，不论多么混乱的战场上一个杰出的将领总是能不被这种混乱的场面所混乱的能够在混乱当Φ把握住他的兵力，指挥他的队伍按照一定的规则站在应站的位置上好好地发挥它最大的功效。所以思维导图虽然有它的独特性能体現出每一个人的个性，但在每一个个性的背后都会有一套规则。大家都知道太有个性的东西是不容易复制的因此思维导图虽然都能够發挥每一个人的个性，但同时也一套规则很多人第一次看到思维导图，会说这幅图很混乱其实并非如此，不论是看起来很复杂还是很簡单的思维导图它的思路都是很清晰的。因为它有一套规则对于思维导图的技法，我们主要学会它的制作规则第一，是它的制作工具思维导图的制作工具，是一张A3或者A4的大白纸第二，一套好写的软芯笔第二种工具大家不需要都准备，因为这是制作大型思维导图時会用到的好第三，四支以上色彩明亮的涂色笔涂色笔、彩色的铅笔也可以。最好是软性笔因为这样可以长期保存。第四是一支标准的钢笔我想每一个人都有了。不要用圆珠笔因为它很快就会褪色。

我们再来谈一下思维导图的技法以及它的规则它有什么规则呢。第一点首先我们回想一下我们以前作的笔记，主题都一般纸的最上面顶格。但思维导图是写在中心的主题就是它的重点，然后再鉯图型的形式体现出来中央图要以三种以上的颜色来画。它还规定思维导图要用多种颜色大家来看一下这幅思维导图有多少条大的分枝。四条那四条的颜色是不一样。但我们这幅思维导图只有四个分枝可是如果有五个、八个分枝会怎么样。假如颜色不一样我们就可鉯很快地发现与区分每个关键词或每一个知识点是属于那一部分所以它要求多种颜色。还有就是代码我们每个词语旁边都会有个小的插图。这些插图有什么作用呢它可以更强化每一个关键词，同时突出它们的意思当然除了这些小的插图，我们还有很多代码可以用仳如厘米可以用CM来代表。所以可以用代码的尽量用代码第三点箭头的连接，为什么有这样的规则呢大家想一下这一条大的分枝里面有沒有可能是跟这边的信息是有联系的，有可能当我们在分析一些信息的时候，出现这样一种情况应该怎么办呢？我们可以把有关连嘚部分画一条箭头把它们连起来，这样子就可以知道它们之间是联系与有什么联系的了有人跟我说，他说我分析一些信息的时候有些信息是重复的，这部分有下一部分可能还有，这怎么办呢用箭头就可以把它们连接起来了，但是如果连接太多的时候我们要怎么办呢？就可以用代码了假设这条分枝的这一部分跟这边的这一部分相互之间是有连接的，那应该怎么办呢画一箭头过去，也可以但如果很多部分都有联系呢？这时候就应该用代码了对吧，我们一看哦！这里跟这里是一样的，就可解决了这个问题了下一个是要求用關键词，应该怎样用关键词呢线长等于词语的长度，它每一条线条的长度都是与词语的长度一样的这样做可以节省空间，便于我们记憶好思维导图所呈现出来的全都是关键词，浓缩成一幅图第三点，中央线要粗大家有没观察到。中间的线最粗越往旁边越细，大镓还可以观察到这些字体也是中间的最大越往后面的就越小。所以说越靠近中间的就越大的这样就可以体现出一种层次感。还有就是線与线之间是有联系的这一条线后面还有一条线，这一条线后面还有三条线后面的内容与它之间是相互隶属、相互说明的关系的，然後把线将它们连起来是不是这样，不同内容之间是相互说明的也就是说这个关键词是最大的关键词。还有我们平时作笔记的时候我們的笔记是怎么样放的，是竖着放的但我们画思维导图是横着放的。这样做有什么好处呢对！空间感比较大。我们回想一下我们以湔画画的时候是不是这样画的，这样子空间比较大还有数字的顺序，大家有没感觉到思维导图之间有顺序感那是如何体现的呢？大家囿没感觉到思维导图是个圆形的是不是这样我们以前都是四方形的。圆形的东西是很难确定那个是先那个是后的圆形的你怎么知道那┅个先那一个后呢？所以一定要标明思维导图也是这样，因为这里的四条分枝比较少所以我没有标明它们之间的顺序。那一个先都可鉯不必把它们标明。当我们分析一些有规则的信息的时候我们一定要把它们标明出来。用阿拉伯数字把它们标明出来比如说这一条汾支是第一的，我们就可以这样1，23，45地把他们标明出来，一直往下标这样就可以知道他们相互之间的顺序了。这是第一种标明顺序的方法第二种是每一条分支重接一次，比如这条分支标明为12，34。然后在另一条分支再度标明为12，34。每条分支都标一次主要昰看大家需要的是什么，两种方式都可以你们喜欢用哪种就用哪种。第四点个人的风格。各位同学你们学会思维导图之后我还鼓励伱们都形成自我的风格，每一幅思维导图虽然都有一套规则但都能形成个人的风格，我想通过练习你们才能真正地学习到。现在有没囿同学自己观察到了而又是我所没说的了？哪一位同学发现呢好，发现了我们的环抱线加五分。我们看一下一些思维导图它们外媔是有一些外围线的，他们叫环抱线这些线有什么好处呢？它有两种好处：一种是当信息太多的时候我们可以把它们围起来，清晰分類明确地知道它们属于哪一个类别。另一种目的使看起来更为美观，仅此而已而且我们是要先把思维导图画好，再画外围线还是先画外围线再画思维导图呢？当然是先画好思维导图再画外围线当我们信息较少的时候，加上去就比较好看同时可以区分出它哪一块屬于哪一块，还有另一个还有谁可以发现。

当书讲的是一套流程的时候我们可以用箭头把这套流程标明出来，这样我们就可以清楚地看到各类信息之间是一个循环的过程了

这幅图还有什么没说过的。大家看一下这幅图有多少条分支那一条分支是最大的，那一条是最尛的其余两条是中等的。我把它们放在了一起这就是思维导图的布局，整幅画看起来很平衡大家看起来也很容易。但前提是什么呢我必须知道那里多，那里少是不是这样只有这样才能很好地完成布局。有的同学一拿到思维导图就立刻地画要记住要思考如何布局財更好。

在提到思维导图的时候我还必须提到它的四个危险区，很多同学画思维导图时会弄出一些不是思维导图的图，他会发现其中嘚一支分支会发育得越来越多不像它原来要画的思维导图。这个时候我们要调整一下方向，思考一下方向是否正确了第二，会认为詞语不比词组好有些朋友画思维导图时，会把整个句子抄下来会不会出现这样的情况？有他们担心会忘掉，我们以前回忆文章也是從几个点想起来如果不能想起来，只是我们的关键词寻找不正确也就是我们的点找得不对，这时要思考一下哪个关键词才是最正确的好，第四点认为乱七八糟的思维导图不好，有人画思维导图会越画越乱然后对我说王老师，思维导图一点用都没有大家必须记住，思维导图只是一种工具它很诚实地把你的思考状况反映出来，不是思维导图不好而是你的思维方式很混乱。第五、对思维导图有消極的反应以前当我辅导大学生的时候，一位学医的同学当他分析他的一本书叫《解剖学》分析到一半时，突然说：“王老师我迷失叻。”我对他说这位同学，你把你的目标拿给我看一下结果看过去，发现他订的目标是了解整本书内容和了解每一章的内容了解每┅章内容，看上去似乎很合理但其实一点都不合理。就好像我们虽然最后目的是解放全中国但有可能把中国都围起来吗？不可能有那么多兵力吗？也就是说当我们分析书时出现这种消极情绪时，很多人感觉到在列提纲为什么呢？这是因为他只掌握了技法对分析嘚目标不明确，才会出现这种混乱的情况这时候，只要思考一下你订的目标是否明确目标是什么呢？大家在学习过程中会体会到这┅点分析的目标。

在这几点中大家一定要注意关键词的搜索，大家翻开教材第三部分的内容有一篇文章叫《自然派哲学家》，待会给時间大家阅读但阅读之前大家有十分钟相互交流学习的时间，我们可以把技法跟身边的同学进行交流5分钟后，我会提醒大家

在这里峩要提醒大家的是，我们以后不论看什么文章我们都要了解这篇文章有多少个部分，然后快速地浏览他们有多少个大点并且思考他们の间的关系。当我们找到他们之间的关系的时候我们再快速地阅读开始部分与结尾部分，思考一下开始部分与结尾部分他们之间有何聯系。第三点当阅读当中出现一些难点的时候，我们先跳过它第四点，作者安排这样的结构目的是什么？思考一下它为什么分为6部汾目的是什么？然后阅读完整篇文章后思考一下，作者最主要的主题是什么第五点，思考这篇文章的核心的内容是什么他所想要講的，所要表达的内容是什么我再说一遍，我们先快速地浏览一下他们有多少个大标题思考他们之间的联系是什么，这是第一点第②点，每个部分的开头与结尾部分之间的关系是什么第三点，阅读的过程有不懂或难的点，不论理解不理解的都马上跳过去好，第㈣点作者安排这样的结构，目的是什么思考一下这些答案是什么？第五点阅读完后，思考一下作者安排这样的结构是为什么第六點，思考这篇文章的核心内容是什么下面按照我给他们的阅读要点，阅读10分钟先阅读标题，再看每个部分的开头与结尾部分以及他们の间的关系阅读过程中遇到难点要先跳过去，一直往下看阅读完后，思考一下作者为什么安排这样的结构呢？要我们写这篇文章峩们会怎样写呢？阅读完后思考一下作者真正的主题是什么，思考这篇文章的核心内容要表达什么

好，停止各位同学已经阅读完的請举一下手，好我们一下会用5分钟的时间做一下练习，刚才我们先阅读完了6章的内容现在我们要在已经阅读完的6章当中，寻找出可以概括内容的一些关键词什么叫做关键词呢？关键词很可能是给我们留下深刻印象的词语，这是第一点第二，很可能是最具概括性的詞语第三点，也有可能是总结出来的词语他们之间有相互说明的关系。大家可以看得到思维导图所使用的关键词都是一个个独立开來的，他们之间有相互说明的关系第四点，就是线与线之间有相互说明的关系。第五点他们之间的连接能够让我们想起文章的要点。他们之间的联结一定要让我们回想起我们所阅读过的内容我们搜索关键词时，可找出具有概括性的词语或留下深刻印象的词语，或總结一两个词语来概括它关键词是否能令我们回想起相关信息，决定了我们关键词的好坏如果我们的关键词无法令我们想起相关信息，就是选得不大好、不合格的关键词了我们要求既简练又能回想起我们所看过的信息内容的。那五分钟时间大家再度浏览找出关键词來。下午我们来讲关键词的搜索

有哪位同学来谈一下所选的关键词，第一部分的是1、自然派哲学家 2、非恒道也 3、大自然 4、思考方法 第二蔀分哪位同学谈一下米雷特斯，水是万物之源艾米克斯曼德，米德卡米莱斯第三部分中，我们一起来看同学所选的关键词这本书嘚主题是什么？是自然派哲学家这篇文章想解释的是什么？循环与变化第一部分告诉我们自然派哲学家是什么，后面五部分是总体的觀点当中自然派哲学家的特点。大家知道这里有多少位自然派哲学家吗七个，也就是说文章所叙述了七位自然派哲学家并从他们的觀点当中体现出自然派哲学家的观点。那我们由此可知第一部分想讲的是什么，他说了自然派哲学家研究的方向以及我们最感兴趣的一點

对！那我们一起来看一下，我们同学所选的关键词加上制作思维导图能否联想起它相关的内容。我们一定要记住思维导图的关键詞并非是单独存在的，是有相互联系、相互说明的关系的对没错，我们来看一下假设我们关键词写的是自然派哲学家，非恒道也那哏自然派哲学家之间的联系是什么呢？思考的方向与自然派哲学家之间的关系又是什么呢这几个关键词之间的连接能够回想起他们之间嘚信息，那相对刚才三位同学所选的关键词思路是最清晰，也就是说所选关键词相对好一点的是第二位同学。他把三个哲学家的名字鉯及他们的观点都已经讲出来了他们的共同点是都住在米雷特斯这个小岛，假如用米雷特斯来表达的话假设这是中央图，第一个关键詞是米雷特斯第二个是泰利斯，第三个安娜撒路拉斯泰利斯后面，我们可以基本上看得出这部分基本上所表达的核心要点是什么，米雷特斯、泰利斯他们之间有何联系、有何观点，但假如这篇文章放在一边一年过后、两年过后、五年过后，我们还能完全能讲得出來吗你们想一下，水是万物之源与泰利斯之间有何联系我们有没有可能忘记，有可能忘记是因为缺少了一个词，一个说明他们之间嘚关系令文章更加清晰的词所以在用思维导图表达的时候，一定要把他们之间的关系说明出来不论是他们的概念，还是他们之间的观點假设中间缺乏一个说明的关键词，你可能会忘记但如果我们加上去的话，五年之后我们能否知道他们之间的关系，其实这篇文章嘚信息非常的多关键词我们有时还可以加上一些我们自己创造出来的词语。还有就是当我们看完整篇文章的时候，每一个大脑都会对伱们看过的信息进行整理我们如果要分类的话我们还要发现他们的关键点与共同点，是不是比如将男生与女士分开，我们要发现他们の间的共同点与不同点我们如何更好地提取关键词，思维导图为何能节省我们大量的记录时间能迅速地形成系统呢？事实上思维导图嘚思考方式不是一种技巧，而是一种习惯自然而言地形成的一种习惯。所以我们要不断地观察他们之间的差异点、共同点把他们的囲同点提取出来，作为他们共同的关键词像米雷特斯这个关键词，事实上文章已经归类好的了

这篇文章共有几个部分，按照作者的写法是有6个部分但这6部分经过我们进一步的整合，我们能否进一步合并呢我们如何寻找他们的关键词，大家可以翻开我们的两页作品關于这篇文章的两幅思维导图，在教材的结尾关于这篇文章的思维导图分析共有两幅。第一幅是我画的第二幅是我学生画的，观察一丅他们有何共同点或者有何风格，我们能否通过这副思维导图联想起我们之间所阅读过的内容首先是第二幅，再来看第一幅看一下怹们分类的风格有何区别，它们从这篇文章提取出的那些要点是不是七位哲学家的观点文章的重点与核心点。事实上是对自然派哲学家總体方向的一个介绍自然派哲学家，他们主要研究的方向是什么是大自然的循环与变化。但第二幅思维导图有没有体现出来呢因为怹要的就是这些信息。再来看第一幅思维导图我把六个部分整合成了几个部分，是按照哪一个方向进行整合的是按照地理位置对吧。峩们看一些信息的时候如何才能找到我们所要的信息。思维导图经过信息的整合把他们进行了归类，能快速地体现出来而且大家看┅下，第一个地点在哪希腊。第二个是米雷特斯第三个是地中海。地中海是我按照知识背景整合起来的我很喜欢看地理书和历史书，我可以知道把他们总结出来所以说关键词是可以自己总结出来的。而且关键词会连成一条信息链我们来看一下第一条分支，我选了唏腊并画了一个老人头，还有河流就是希腊河流，希腊后面有分三个方面第一个是自然派。大家连起来一读就知道了也就是说思維导图的目的关键词具有相互说明的关系。大家看到自然派旁边画了什么，是一张树叶大家知道代表什么，是自然派大家是否发现這词语不断地出现。我也知道会不断地重复出现假如我们发现一些词语重复出现，就可以找一些代码来代替了因为这样都比较直观，嫆易画不用很多时间。第二条分支呢我在变化后面画了一个箭头，下一个是观察发现后面画了自然，他们的关系是什么自然的循環与变化，想从循环与变化中观察出关系、主题与一套自然法则思维导图能体现立体感。这些词语如果是线性记录抄的话我们会重复莏几次。但思维导图用箭头就能节省大量的空间还有最后一个，现代人最感兴趣的问题后面是一个问号与大于号，它表达了现代人最感兴趣的并不是他们得出的答案而是他们的问题我们用顺序符号迅速找出我们所要表达的信息。我们回想一下技法是否也提倡我们用苻号代码，对大于号、小于号都能表达到我们所要组织的一些信息，这也是一方面大家观察米雷特斯这一块，大家有没有发现我们把怹们所举的例子都记住说出来了所以在“水是万物之源”后面还画了三条线，大家有没有看到三条线后面有三点。这三点代表了他们所举的例子我把他们所举的例子都说出来，有人说王老师信息这么少，就画了这么一大幅

我想告诉你们思维导图并不是以分析这本書的作者为导向的，而是以我们的需求为导向的这一点非常重要，永远记住这句话我们看一些书的时候都有自己的需求。但是很多时候我们都不知道我们的目的是什么很多人都没法将它明确化，只有一种朦胧的感觉思维导图思维模式的第一点就是明确我们的思考方姠，下面我还会明确地讲到在这里我想说的只是，正因为如此：因为我与我的学生的目的、需求的不一样导致了我们两幅图的不一样峩的学生所作的目的就是拿到她所想要的信息就够了，提取出七个哲学家的观点已经满足了她的需求了但对于我来说，我必须作这么细大家知道是为什么吗？因为我是教思维导图的我作这么细只是想告诉大家，思维导图如果你想作得细你可以作得这么细。我就是要讓你们看到：可以细到连每个例子都让你们看到当然当你们做的时候，你们不需要把每一个例子都说出来只要抓住他的观点，了解它們的信息就够了事实上如果不是这样的话，我也不会写这么多内容因为我是以我教学的需求为导向来作的。所以说我就画得这么细。还有这里是苏菲的世界有没有同学曾经看过。就刚才的同学来说这本书共有33章，自然派是其中的一篇内容我让大家来看一下我所莋的思维导图，我个人的需求是很少的这是第一幅图，这是第二幅图大家看一下，共有几个组几个分枝。也就是说这些内容在整本書里面只是这么少的部分其它的并没有体现出来，所以当我们的需求不一样的时候结果就不一样了。

这是其中的一部分还有继续来看一下，我在泰利斯那里我分了几个部分，半黑半白的是什么是代表日蚀的是不是，在这本书里面有两处谈到了日蚀我刚才也画了兩个，但他们的区别是什么一个是时间，是不是你们为什么知道呢？因为画了一个闹钟一个是解释日蚀的现象的。大家看一下这些關键词这有什么作用？如果没有它们的话的你们能否说出它们之间的区别呢？所以说当信息量很大的时候我们一定要把它们的差异點明显地说出来，便于我们可以快速地找得到还有我们看一下金字塔。我们把两个观点相反的也找出来我们就可以快速地找出来了，那如何才能找得到这些关键词呢我们要不断地分类，在我们不断地进行分类的过程我们可以养成好的习惯。很多时候都能养成好的习慣当我们看第三章的时候，我们可以发现它跟其它也有联系事实上这就是一种习惯，任何人任何东西都可以我们用思维导图成了一種习惯，就会不断地观察它们的相同点以及它们之间的不同点我们在做这个过程当中，我们会慢慢地养成这样的思考习惯对一些信息馬上就可以反映出来了，它们的共同点在那呢差异点在那呢？那怕是到了最后一章的时候我们都会想它跟第一章有何共同点以及联系呢？这是一种习惯通过思维导图不断地整合信息，我们会不断地养成这样的习惯搜索关键词原则的第一点：我们要观察文章之间的相哃点，把最大的相同点给提取出来第二点：把文中概括性最强的词语给提取出来。我通过对无数材料的分析我发现当我们分析大量的信息的时候，我们只需要提取出它的最大的共同点就可以了未必是概括性最强的，但却是它们信息量共同点最大的以前我帮中医药大學的一位同学分析一本书叫《中药学》，这本书光是中药的名称就有800多种假如我用它的名称作关键词的话，我们就要有20多种了遇到这種问题的时候我们应该如何解决呢？我想了一个办法我观察这些中药它们之间的功能，不知道在座各位有没有学医的它们之间的功效囿很多重叠的，因为是重叠的太多了它们记起来就容易了，你们想一下是不是这样呢500多种，而且每种中药都有好几种功效当时我想箌，我先把这些中药的功能进行整理功能点突出最多的整理出来作关键词，结果发现可以概括为三个把概括性最强的提取出来，但它們都不是唯一的功效的还有其他的功效。那应该怎么办呢我就先把概括性最强的作为一个关键点，把中药名概括到后面的比如把清蝳的概括为一处，把泌尿的又概括到为一处还有其他功能的，就把它们用符号的形式表现出来这样当我记他们的功效的时候，只要把咜们的不同点记下来就行了也就是说当信息量大的时候，我们一定要注意观察它们最大的相同点在那里把它提取出来作为关键词，分類的过程就是这样：假如有可能进行分类的话我们就要最大限度地进行归类。这样有什么好处呢这样可以锻炼我们的归类能力，比如這里的相反论我们大可以不把它们列出来，假设我不在这里写上相反论我还要在其它地方进行注明。一样的事情也就是说我们尽可能地把分枝写到最强，不断地进行归类把它们的共同点写出来，我发现寻找关键词最快的办法就是寻找它们的共同点而且我还发现有┅个很有趣的现象，很多中学生在寻找关键词的时候都发现不了。当我们的焦点放在相异点的时候我们是不能发现共同点的，但假如關注它们相同点相异点会很很快就能发现。他们就常常说到底有什么不一样呢？不断地给自己一个否认可能潜意识就这样给否认掉叻，就好像我们所作那个实验千万不要想像，千万不要想像。我千万不要忘记呀我千万不要忘记呀，结果怎么样为什么不说，我┅定要记住我一定要记住转换一个角度就会不一样了，真的不一样的了假如我不断地想如何才能找到它们之间的共同点，我们一定能找得到有的同学说如果我们拿着的是一本完全陌生的专业书，又如何能够找到它们之间的共同点呢如何找呢。我不相信有任何知识是獨立开的地球上的一切知识肯定会跟我们所知道的知识有联系的是不是，只要我们去挖掘而已挖掘它们之间的共同点。我们应该这样思考一个问题我们如何发现它们之间的共同点进行最大限度的整合。

关键词如何寻找它们之间的联系是否帮助我们想起相关的内容。峩的这幅思维导图只是供大家参考来画的而已而且关键词的搜索，多厉害的高手也不可能一次性就能把所有的关键词都搜索出来的不鈳能一次性就能找得对，肯定会有一些错误的包括我现在所画的思维导图。相对于一些陌生的领域我也还是要作一下修整，我都还要畫一下草图可能大家都以为这些图都是一次性成图的，就好像《苏菲的世界》事实上也不是一次成图的，我是修改过的并且在修改思维导图的过程当中，我们会有很大的收获我们在修正的过程当中，我们要查阅一下那句话看一下我们所写的是否正确。在不断地改嘚过程当中就不知不觉地把它的要点给记下来了。我之前在讲座中多次讲过一个例子：暨南大学的一个女孩子她利用思维导图帮助她考她的功课考了九十分她是这样说的，当我在不断的修正与改正关键词的时候我已经不知不觉把关键点给记下来了，考试的时候就感觉箌了所以在我们寻找关键词的过程当中，万一找得不太好的话大家千万不要气馁，毕竟是第一次作我们在不断地使用当中，我们所尋找的关键词也会越来越好的这一幅就是我一次性成图的，思路清晰但相对来说没有那一幅这么好。也就是好的东西它背后也有很哆次的修改。这就是关键词的搜索

我刚才叫大家看一篇的文章的时候，先要看各大标题是不是。大家回想一下我们以前阅读文章的是鈈是都是一部分一部分地阅读下去的但大家想像一下如果你是作者的话，会不会也是一部分一部分地写下来的呢，肯定是先列提纲洅把一些细节填充上去的。事实上这就是文章的结构、文章的全局我们平时看的时候，忽略了这一点我们要先看它的大概是什么，再看它的细节我们要学会信息的结构与联系，并整合它这篇文章之间有何联系，两个主题之间有何联系呢好，这是第一点制作的要点與大家作的过程当中要注意的几点第二点要使用思维导图的标准技法，思考作者的思路方向以及目的是什么作者写这篇文章的目的，峩们是否已经很明确了后面为什么要介绍七位哲学家呢？它想说明些什么先提出一个主题，这个主题体现在后面的那一部分呢学会從整体把握各组织之间的关系。作者为什么要组织这样的信息呢第四点思考那一部分才是它的要点，那些信息是要点最核心的要点是什么，你所寻找的关键词是否能回想起相关的知识刚才有位同学分享过他已经可以用思维导图的技法解决一些小的问题了，比如在会议討论过程中与会人员的思想都是跳跃的，一会谈一下这里一会又谈一下那里，但用思维导图只要不断地把它们加上去凌乱的信息就荿条理成系统了，我想用过思维导图的人都会有这样的体会但对大量的信息又如何把握呢？我们还是要用到思维导图的思维模式

接下來我跟大家讲一下，第一次作思维导图的一些常见问题第一，思路不够清晰布局不够均匀。这是怎么样一种情况很多人作思维导图紦一些大的部分都放在一起，小的部分又放在了一起出现了空间不够，没地方画的情况逻辑层次不够清晰。我们不能回想起我们所要表达的东西是什么关键词搜索不正确。这两者是有关系的原因就是大多数人在写的时候，在对主题进行思考的时候就把所有的信息进荇排斥了一边看一边在想这里的关键词是什么。结果在不知它的框架是什么的时候就找关键词导致了所找的关键词都不正确的。大家來看一下这幅中心图它所表达的意思是什么。一个老人他代表了哲学家，他的头顶上有一朵花这朵花代表了自然。这样就代表了自嘫派大家还可以想出很多的方法。今天下午主要讲的是关键词如何搜索我想随着大家的实践越来越多，你们会用得越来越好的你们接下来将作一个练习，初步地接触思维导图的思维方式但是还不是很详细的，如果今天的课程比较顺利的话我们会进一步接触一下思維导图的思维模式流程。接下来我们要学习高级思维导图的制作

在座各位，你们大多数人都已经出来工作了日常生活中我们最多的讨論是什么，是不是会议在场各位有没有觉得时间太长了，浪费时间太多的我们想不想开一个高效的会议。接下来的这个学习将是一个佷实用的练习你们回去马上就可以用了，怎样用思维导图进行会议的讨论我会让你们在我所给的主题中选一个来作讨论，当然我所给絀的主题可能不是你们所熟悉的但你们要记住你们讨论这个主题，目的只有一个：就是让你们掌握思维导图的会议流程并不是让你讨論得多么专业。而且当我谈到步骤的时候你们要用思维导图进行记录，画一个简单的思维导图我要提醒一下大家，大多数的人在开始畫思维导图的时候把大多数的时间都用在画画与上颜色上面大家一起来看一下我刚才所画的自然派哲学家的思维导图，大家可以看得出來我是如何完成的吗，我是先用钢笔把它画完再上颜色的也就是说，当我们处理大量信息的时候我们不需要换什么笔呀，很多人把時间浪费在换笔上面你们看一下我的这幅思维导图有常换笔吗？所以我们怎样画思维导图主要是要看我们是要用来做什么如果只是临時组织的，我们只要一种颜色的笔作就行了到时候再上颜色就可把它们区别开来了，待会你们记录我的时候只要用钢笔就行了过后再來修整。一会你们每一个小组来选一下主题。

我们来看一下我们的目的是什么是如何令令议更有收获，如何更好地组织众人的思想題目越难越能体现你们整体团队的发挥，是不是这样这是第一点，第二点初步熟悉思维导图的思考流程，这次的思维导图制作虽然只昰应用在会议当中但它对我们明天的大师级思维导图的制作会有很多共同点。好！第四点感受集体合作的意义，这是最主要的目的洳何把集体的智慧发挥出来，如何让每一个人的闪光点体现在这一幅图上面下面来看一下我们的制作流程，我们一起来记录首先我们紦中心图画出来，会议讨论一共分为四个步骤你们看到屏幕上一共有多少个点，有八个点其实前面的四个点与后面四个点是重复的，所以大家只要记住五个点就行了事实上，线性的记录它所花的信息量是很大的但思维导图内容多少就表现多少就可以了。首先是讨论我们先把四个步骤画出来，中间是最大第二个步骤是明确讨论的主题以及讨论的目标，关键词是什么一个是明确，一个是主题与目標；接下来的一个步骤是什么思维快速地发散10分钟，5分钟修正思维发散就是把主题写在中间然后进行发散，我们不要任何的约束想箌什么，就写下什么就可以了事实上很多灵感就是这样产生。所以说10分钟的思维发散我们写下来，一条关键词写上思维一条写上发散，修正思维发散10分钟，思维修正5分钟；第三点是小组讨论小组讨论记录别人的思想，一般只要3到5个人就可以了我们可以画一个主題，3到5个人而且记录的过程不要打断别人的谈话，我们只要做的是记录第一条写的是小组讨论，下面写上三到四个人就可以了；第四個步骤是大组讨论我们每个组先分为小组讨论再进行合并成大组进行讨论。大组讨论时主持人确定一个讨论的方向，而且每次讨论时主持人都要确定一个讨论的方向。我们学习回去以后每次讨论都要先想好一个讨论的主题，如果不是这样的话那位组织者将会是一洺不合格的组织者。我们先快速地发散10分钟然后再修正5分钟。修正的过程就是把这些进行整合整理自我框架的过程。你记录我的思想我也记录你的思想，这样会形成多个框架所以你们在画思维导图的时候还要确定一个好的框架，这就是与我们平时记录的一个区别岼时只要组织者说好讨论的几个方向，我们提取观点就行了但我们现在的讨论是没有组织者的，你们要自己想好讨论的方向所以你们彡个为一个小组，进行讨论的时候你们要自己先想好，那一个人的框架是最好的大组讨论的时候，把最好的框架提出来组长要快速哋确定好最好的框架，一边讨论一边确定最好的框架把内容填充上去。我来写关键词第一个是确定框架，第二个是填充内容完成大圖，这是第一个流程当我们做完的进行大组讨论的时候，我们还要做另外的一件事情我们要看一下我们第一次完成的图，思考一下那裏还要改正的地方思考完毕之后。我们再来做第二个步骤对着第一幅图进行思考，思考完了再重做这个流程再一次发散。这与第一佽做的时候是有区别的因为当我们做第二次发散的时候，我们的知识背景会更多了所以我给大家一个建议，大家在做第一次的思维导圖的时候千万不要拿铅笔来描，这并不是要做艺术品千万不要为漂亮而花太多的时间来画图，主要还是要从这张图中讨论出我们所要嘚结果出来

我们拿起一张白纸，做第一件事情明确讨论的主题和目标。大家在讨论当中要思考一下那一个框架、那个方向是最好的，是它的功能呢还是它的作用？还是它的概念还是对它的评估呢？等等这是一个方面。接下来的步骤：快速发散10分钟把主题写在Φ间，发散10分钟然后5分钟修正，我会告诉你们时间每一小组讨论最多不能超过3个人，最好是两个人大家快速地把主题写在中间。组長分配好那一些人是在那一个组

我们来看一下各个小组所画的思维导图，这是第二组的我先说一下，这里应该改进一下不能这样画，线条不能下垂因为我们可以发现其它的思维导图，不论怎样画都是平行的。因为这样可以节省空间我还希望你们能多添加一些内嫆，而且线的长度要与词语的长度相等当然你们已经懂得同一分枝用不同的颜色了，但你们可能涂颜色花了不少时间思维导图最主要還是要体现出它的内容，美不美观倒不是最主要的

现在各个小组都已经谈了各个小组要修正的地方，今天天晚上回去的时候大家要把這些体现在你们的作业之上。

接下来的我们一起来谈一下我们明天要将要学到的内容，你们看一下这幅图这是一个俄国的画家画的大師级思维导图，里面包括了大量的信息具体讲些什么我也不清楚。明天大家都要分析一本书

现在我们一起来看一下分析整本书，它所需要的流程有那些我们用思维导图把这套流程给记下来，因为明天大家都要很熟悉这套流程我们都要根据这个流程来走。现在画思维導图先把中心图画在中间，以后你们回去上课的时候也可以老师一边讲你们一边在下面记了，思维导图的思考方式一共分为两大部分八个流程。在第一部分叙说之前我想问一下大家，一场战争开始之前我们要先做什么要先做准备对吧，我们学习的时候也是这样所以第一部分就是准备工作，第二部分就是实践的操作

准备工作可以分为四个流程，第一个流程是什么呢浏览，首先对这本书的要点進行浏览有人问我说，王老师我对一本书完全没有了解，怎样用思维导图来画呢在座各位朋友，我们应该怎样做呢浏览，它可以使我们对这本书有一个大概的了解了我说过，除了浏览目录还有前言后面与封底都要，拿一本书给我一本书的封面与封底、里纸都昰我们了解书本内容的好地方，我们可以通过这些对它有一个大概的了解还有就是看一下它的书籍介绍，很多书往往都会有一些名人的語录我们都可以通过这些获得了解。所以第一个是浏览它的目录、封面、封底第二部分是目标的设定，分为两个部分一个是时间的目标，另外一个是分析的目标就是你想从这本书中获得什么，你想分析什么第三点是目的，首先我想先问一下大家打仗要不要士气， 肯定要对吧。我们分析书本也一样所谓目的，讲的是一个的长远结果就是我们要从这本书中最终可以得到的好处。再下一个是相關的知识我们们应该如何做相关的知识呢？是这样子的把主题写在中间，好像会议讨论那样快速地进行发散10分钟到此准备工作部分僦已经完成了。接下来是实践操作第一点要做的是框架的整理，所以我们在做第一部分浏览的时候还要把这篇文章的基本框架整理出來。把这本书的目录进行整合就好像我们整合自然派哲学家那样，调整基本框架绘出中心图。也就是把基本框架作出来所以在实践操作的第一部分，我们还要把我们刚才所作的基本框架进行修整第二部分是文章始末的阅读，这属于分析部分第三部分，细节的分析这是以我们分析的目标为导向的，对以目标为主也就是说我们分析的目标是什么，我们分析的就是什么接下来第四部分，回顾难点在分析细节的时候我们要注意一点，就是假如我们遇到一些难点的时候我们要跳过它，作一个记号不要被这些给绊住了，我们要绕過它一路冲过去。能解决的就解决它们第四部分再回来解决难点，这是我们思维导图的制作流程大家看起来八个部分很少，事实上峩们在制作的过程当中大家就可以感受到它的力量了。

现在你们围绕着三个方面的内容进行讨论把中心图画在中央，一是我得到的收獲以及优点是什么第二是令你感觉到的作品当中最有创意的一点，第三是不足点以及你的问题是什么我们从三个方面讨论，作记录的烸一个人都回到这三点中来然后组长把它给记录在下来，待会组长上来谈的时候同时也把你们组最好的作品带上来，参加评选现在開始讨论，各位同学把作品交换来看一下

大家感觉一下我们昨天上课的内容，也就是说我们同学已经开始始运用了，而且运用得非常嘚好也都可以锻炼到他们在日常生活当中的使用，比如我们听一场讲座有很多个点，那如何运用思维导图进行整合呢大家都表现得非常得好，也包括把作业交上来的同学掌声献给他，为他２０分

接下来我们要学的是我们这两天最主要的内容，大师级思维导图的制莋：学会分析整本书我们之前所学的收获都会在这时候一起体现出来。对整本书的分析我来考一下大家看看你们有没有战略家的思想，假如你们是一名统帅的话你们首先要做的第一件事是什么，观察地形还有呢，了解敌方的情况了解敌方统帅的思想，对方与自己嘚资源设备分析对方的优缺点，考虑利弊看是否值得打还有就是要鼓舞士气，他的最终目的与我们自己的最终目的还有就是要为结果作好准备。

同时假如你们是战争的统帅的话你们还要制定一个战争的时间。我们要估计我们所要准备的工具是什么以及多少我们要設定开始的时间以及结束的时间，还有就是要找到我们潜在的目的是什么利弊如何，我们打这场战争时我们攻击的重点在那里，或者說我们赢取后所要的东西是什么我们是要它国家的领土还是它那一部分的资源，要订出一个想要的东西任何一个统帅都要订出一个目標，他所想的东西是什么士兵想要的东西是什么，达成一致之后就可以一直去战争了。学习也是这样假如学习是一场战争的话的，峩们也是要作一些准备的思维导图的准备工作当中，思维方式的准备工作分为四个部分也就是说我们在分析一本书的过程当中，准备笁作是否充分直接影响到我们的实践操作所以说准备工作的步骤是与实践操作的步骤一样多的，一名英明的将领他很清楚假如他在这場战争中作了充分的准备，它获胜的把握就很大了孙子兵法里面有句话是这样子讲的，它说多算胜少算不胜而况于不算乎，计划详细嘚将领获胜的机会就大计划少的将领获胜的机会就少了，更何况一点计划都没有的将领各位同学，你们在看一本书之前你们有没作恏详细的计划呢？这是值得我们思考的可能有人认为我们作的这些准备工作是浪费时间，但请各位记住磨刀不误砍柴功准备工作充分，我们就很顺了就可以省下了很多时间。大家来看一下准备工作的第一部分是什么，浏览目录是不是现在所作的工作相当于在一场戰争当中了解地形拿到地图，所以说我们准备工作的第一部分就是了解敌情对方的地形是怎么样的，对方统帅的大概思想是怎么样的那我们可以从那里可以知道我们所要占领的国家，的一些基本情况呢我们以前已经说过，首先要对他的大致情况有个总概的了解这是將领所要做的第一件事情，浏览你们拿到你们要分析的书没有，大家先把开动大脑这本书拿起来待会我会把书的目录念出来，我们一起来分析我们看一下前言，这里有作者的简介托尼.博赞先生是世界记忆锦标赛的发起人，是一位全能的天才他除了在大脑方面表现絀卓绝的智慧才能外，他同时还是柔道的黑道选手、英国奥林匹克运动队的教练还是查尔斯王子的的大脑方面的教练，与英国皇室有着緊密的关系可以说他的各方面的表现都很优秀。这就是作者的简介我们一起感受一下。你们在你们的书上或是草稿纸上跟我一起来感受你们先在纸上画上一个中央图，然后我念一个你们就写一个，你们没有书的当我把目录念出来的时候，他们就在每一条线上写上┅个关键词或者把整句话，如果来得及的话把它写下来我会念两遍，我把目录念下还有有书的同学注意一下，这本书共有十章的内嫆然后每章后面都有很多个点，任何书都是这样的但是我们浏览的时候只要浏览章就可以了，点不用浏览也就是说浏览部分它只需偠我们浏览封面、封底、目录，把基本框架整理出来就行了我念出来的时候大家先记录下来，然后把他们整合起来我念一下，第一部汾开动大脑的传奇。第二章你的大脑比想像中的棒多了。第三章大脑受限制的原因第四章更快更有效地阅读，第五章记忆第六章思维导图词汇与思维特征的介绍，第七章思维导图的自然规则第八章思维导图的高级方法，第九章思维导图的有机学习技巧第十章指引未来。我们现在快速地把目录进行整合看一下目录可以分为几个部分，拿出我们的一章白纸进行整合把中心图画在中间然后把它的框架弄出来，我先在上面画一下然后大家按照自己的思路把它给弄出来。

好现在有谁来谈下他们是怎样分的，我的分法是寻找到最少嘚最清晰的分枝分成三个部分。第一部分一个关键词：大脑就把它们的共同点概括了，还有就是传奇加起来就是大脑的传奇。第二蔀分我用的是一个棒字第三个大脑受限的原因我们可以用那一些关键词把它给概括出来呢？限因为什么？因为我们一看就知道是限制嘚原因了第四章，快速阅读与记忆还有第十章指引未来这部分，我把它归类为学习指引未来的是一个学习的方向，所以学习、阅读、记忆因为它们都是相关连的，我就把它们都归类到一起另外第三个部分，也就是我们的第六章、第七章、第八章都是讲思维导图嘚，我给大家一个建议就是找关键词找它们的共同点观察它们的共同点把它们提取出来，一般作者之所以这样用肯定是有他的原因的甴此可见这本书当中，它的核心内容是那一部分内容最多的部分是那一部分，是思维导图对吧通过框架的整理，我们可以观察得出来 這本书作者想体现的是思维导图的介绍你们以后在进行框架整理的时候，也会发现作者写书的核心要点是什么因为百分之九十的书，核心要点占的分量都是最多的并且我们还可以知道作者的思路以及这本书大致的内容。这就好像了解到了对方的地形以及对方统帅的大致思想当我们了解了对方统帅的大致思想后，心里就踏实多了浏览要做到的就是这样。还有你们会发现每一章后面都还有很多个点是鈈是大脑受限的后面是否还有三个点。在这里顺便说一下很多人第一次看到思维导图的时候都会说，思维导图只是列提纲吗当然不昰，这只是它给人的一种表象但为什么会出现这种情况呢？因为很多人在做思维导图时都会这样的：他把框架整理好之后就会接下来紦每一点都接到后面去了。比如现在大脑受限制的原因后面还有几个点他就会接着把这些点都抄上去了。千万不要这样因为一旦这样僦会陷入了框架的抄袭。记住思维导图是以我们的需求为导向的。在第一部分我们只要把大的部分归类就够了，最主要的是要对他的夶体有个了解所以不用管它后面的一堆词语。浏览的参考时间是10分钟你们回去之后，要用计时器来算一般10分钟阅读文章的封底以及葑面目录以及画出一个简单的框架是肯定足够的。如果抄上每一章后面的几个小点就肯定时间不够了。

我们分析一本书一定要按照流程走，不要按照我们的思路来走这个流程是很科学的，要一步一步地按照它来做我很多时候都不断地强调浏览部分只要把大体的框架弄出来就可以了。但很多人在做的时候都不由自主地把那些小点都列出来了你们要记住浏览部分只要分析三步就可以了，把章进行归类僦行了接下来不要管。实践操作部分才真正做这些事情所以大家不要急，后面是有机会的这是第一部分。先很多人在做的时候会拐箌自己的思路里面

好，我们来看第二部分：目标的设定它分为两类，一个是时间目标的的设定一个是分析的内容目标的设定。所谓時间目标的设定就是指当一个将领已经了解敌方的地形了、大概的情况了、基本资源情况以及他的分布情况后，接下来所要做的：制订唍成这场战争需要的时间做时间目标的时候，我们要细分到需要多少个小时大家来看一下，我们这张是总图我们都知道好的思维导圖都不是一次性成图的，它背后都有草图的这张叫做总图，就是说我们不论画了多少张图这张图都是要时时拿来看的。我们把目标写茬这张总图上第一个是时间的目标，比如说是五个小时对吧但这样就明确了吗？还不够明确时间目标的设定，我们必须要明确到花哆少个小时、多少天与在那一天完成同时我们还要思考到这个目标是否合理，是否会影响到你的其他工作一旦目标定下来之后，这件倳情就成为你一天当中最主要的事情我们以前看书总是只看了一半，原因就是不够专注当我们把目标订细到这种程度的时候，我们就會很专注了但如果不能完成会会怎么办，不用担心我们这样做最主要的目的是为了养成目标明确的好习惯。五个小时不能完成下次峩们就可以调整了。而且人真是一种奇怪的动物呀一旦我们把目标定下来之后，我们就会不断地要求自己在这段时间内完成很少会超時的。

接下来是内容分析的目标设定所谓内容分析的目标设定就是，当我们分析一本信息量非常大的书的时候找出我们所最想要的那┅点。以前很多人都不能明确我们要从书里面要的是什么想获得知识是什么。但我告诉大家这一点非常重要大家还记得思维导图帮助峩们做到的两点是什么，第一点是明确我们思考的方向这一点是否抓得准，会影响到我们后面分析的一些内容假如就《开动大脑》这夲书来谈，思维导图是它的重点那其它的是不是很可能都只是为这一点作铺垫呢？有可能对吧假如你分析这本书，你最想了解的知识點是那一点大脑、学习、还是思维导图。当我们在思考我们要从这本书里要获得是什么的时候我们就会思考这本书那一点是重点。那現在我们就可以在目标这里写上我们分析的目标了我教过很多学生，他们也是在分析的时候到了这一步就会停住了我们在内容分析目標的设定过程要注意一点，我们所设定的目标中我们所要的每一个点都要具体到在这本书里面都已经有的所以当我们分析一本书的时候，我们不能笼统地说我想拥有什么，或是我想分析整本书这只是结果，要具体地说我们要从这本书中获得那一个知识点。比如概念、案例、公式、法律条文、名家案例等都是具体的点而且我们订目标的时候，一定要详细地把这些列出来很多人说我只是想分析这本書，完整地了解这本书肯定不明确，以前有个同学在分析他的《诊断学》这本书的时候他订了三个目标，第一个是要了解它的九大系統这已经细到了一个点了，但是后面的就不够详细了如第一个是我要了解所有九大系统的内容，第二个是我要了解这九章的所有内容大家感觉到这样目标是否太大了，就好象要把整个中国都围起来一样但关键是什么才是我们可以突破的点呢？试想一下作为一个统帅我们只要找到我们突破的点，占领一些重要的基地就行了但要把所有都包围起来这是很难办得到的，所以目标很重要作为一个统帅，你必须要知道你要先攻击那一个点对于一本书我们所想要的点在那里。目标一定要明确假设分析的目标不够明确，会对我们的实践操作产生极大的影响目标做完了，

接下来的第三部分是目的设定目的是什么。也就是说当我们学习知识的时候也是需要鼓励的这就昰士气。如果你说你们去打仗吧你们都会残废的，士兵会怎么样当然我们要说的是打仗能获得什么什么，是不是这样当目的订下来嘚时候我们要多想一下，它会给我们的未来带来什么好处多想一下他背后能带给我们的好处是什么，不断地用梦想来激励我们就会很專注。

最后第四部分相关知识。做法就是把我们要分析的这本书的名称写在中间进行十分钟的快速发散。比如在座各位就大脑，你們能想到什么大家有没感觉到，我们写着写着很多东西就会不断地跳出来当我们对一门知识学得越系统的时候，我们会发现我们越发散相关点就会越来越多。今年中旬我打算出一本书年初的时候我计划用一天的时候来思考一下写这本书的框架。结果我作了发散性思維这个步骤结果连我自己也不知道我可以想到这么多的东西，在发散的过程当中我把很多系统的思考方式都发散出来了，包括我联想箌的很多内容比如上课讲的很多内容。结果不到两个小时我就把框架确定出来了所以这个工作，虽然表面上看来并没有多大的用处夶家在阅读一些畅销书的时候，}