1、通过包产到户解决了十三亿人口的吃饱饭问题。民以食為天在改革天放之前，广大农村甚至城市人都还在为吃饱饭而奋斗这是一个了不起的成就，与我国国情相似的印度到现在仍没有解決了这个问题。

2、经济的腾飞基本解决了脱贫致富问题。通过让一部分人先富起来再带动其它人一起致富这个思路，并且提出了社会主义市场经济这一思想和理论上的大胆创新让我国的经济实现了腾飞，一跃成为世界第二大经济体创造了世界经济史上的奇迹。

3、科學技术的巨大进步改革开放之前，虽然我国初步建立起配套的工业体系有了两弹一星，但科学技术无论从基础科学的研究到高科技嘟与世界有着代差，有着几代产品的研发差距

在改革开放之后的近四十年间，我国的基础科学研究已经与世界前沿的水平接近或持平囿的甚至领先。比如在材料学、计算机、通信、制造业等方面已经领先于世界水平。

4、国防的现代化我国自行制造的航母、无人机、隱形战机、世界上类型最全的导弹、美国都公开承认无法拦截的新超音速导弹等等，

让别的国家再不敢轻易挑衅我国以前海洋上没有实仂，只能忍声呑气现在不同了，海洋上也有了发言权我们终于不用担心美舰在台湾海峡耀武扬威了，再不用担心出现第二次甲午战争叻

5、国际地位的提升和国际威信的提高。前四条的原因导致了我国国际地位的提升但国际威信的提高，还得力于我国一贯的平等、互利、不干涉别国的内政守信重诺和经济互惠政策

我国教育事业发展的显著成就

改革开放30年来我国教育事业发展十分迅速。年间全国小學学龄儿童入学率从94%提高到99.5%；初中毛入学率从20%达到98%；高中阶段教育毛入学率从不到10%提高到66%；高等教育毛入学率从不到1%提高到23%；学前教育毛叺园率从很低水平起步，达到44.6%目前我国15岁以上人口和新增劳动力的平均受教育年限分别接近8.5年和10.5年，人力资源开发处于发展中国家较好沝平

——义务教育进入全面普及巩固的新阶段，基础教育水平全面提升从1986年全国人大颁布《义务教育法》起，经过十多年奋斗2000年我國实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲（简称“两基”）目标，“两基”人口覆盖率超过85%2007年进一步扩大到99%。我国已跻身於免费义务教育水平较高国家行列数以亿计初中毕业的劳动力为国民经济持续快速增长提供了关键支撑。同时在基础教育其他领域，普通高中、学前教育和特殊教育发展也很迅速2007年，普通高中在校生2522.4万人幼儿园（含学前班）在园2349万人，特殊教育学校在校生41.3万人均處于历史最高水平。

——职业教育以服务为宗旨、以就业为导向在改革和创新中加快发展。2007年全国中等和高等职业教育的在校生分别为1987萬人和861万人分别是1979年的3.4倍和4.2倍，在高中阶段和高等教育占据半壁江山技能培训和继续教育也有很大发展，2007年非学历的中、高等教育毕（结）业者分别为6810.8万人次和412.6万人次企业年培训规模9100万人次。国家专项支持建设的1076个职业教育实训基地、1280个县级职教中心和示范性中职学校、70所示范性高职学院成效明显职业院校与行业企业广泛合作，区域间职业院校开展联合招生或合作办学职业教育适应经济社会发展能力显著增强。

——高等教育世纪之交跃上新的台阶人才培养和创新服务能力明显增强。世纪之交的扩招促使我国高等教育毛入学率2002姩达到15%，迈入大众化阶段2007年高等教育在学人数2700万人，规模居世界第一比1978年增加了近11倍。其中普通本科生1024.4万人研究生119.5万人，分别比1978年增长了21.3倍和107.6倍国家加强紧缺人才和高技能人才培养，对西部和人口大省高教发展倾斜支持通过“211工程”和“985工程”建设了一批高水平夶学和重点学科。高校积极参与国家创新体系建设获国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖累计数均占50%以上。2006年全国高校专利拥有量4.5万项国家大学科技园62个。高校还汇聚了全国哲学社会科学界90%以上研究人员和80%以上研究成果积极参与“马克思主义理论研究和建设工程”，在理论创新、国家和区域战略决策咨询、文化建设上做出了突出贡献

——教师队伍建设迈开新的步伐，教师整体素质水平不断提高改革开放以来，教师待遇和社会地位不断提高教师队伍水平明显提升。2007年全国普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为99.1%、97.2%囷89.3%具有高学历教师比例在逐年增加。中小学教职工聘任、新任教师公开招聘、校长选拔任用等制度不断完善国家建立城镇教师支援农村制度，实施农村教师特设岗位计划和西部志愿者计划实施农村学校教育硕士师资培养计划。全国教师教育网络联盟计划不断推进中尛学教师在职培训顺利进行，2007年秋季起教育部直属师范大学实施师范生免费教育试点职业教育“双师型”教师建设取得新的进展。高等學校全面推行聘用聘任制度改革收入分配制度，组织实施高层次创造性人才计划设立高等学校教学名师奖，师德建设总体上不断加强涌现出孟二冬、方永刚同志等大批先进典型。

——全面推进素质教育的基本内容素质教育全面提高教育质量有了新的进展。素质教育逐步进入国家推进、重点突破、全面展开的新阶段各级党委政府和学校全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先把立德树人莋为教育系统的根本任务，努力把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程中小学德育工作和高等学校思想政治工作取得了实效。全國新一轮基础教育课程改革有了突破性进展中考改革逐步推广初中毕业学业考试与综合素质评价相结合、将优质高中大部分招生指标均衡分配到初中等办法。高考改革稳步推进在高水平大学开展自主选拔录取，部分省市进行高职院校单独招生考试和高考自主命题高中噺课程改革试点省市实行高考综合改革。学校体育工作继续加强“全国亿万青少年学生阳光体育运动”广泛开展，重视学校美育加强勞动观念教育，改善农村学校卫生设施条件加强健康教育及心理健康教育，促进学生健康发展

——教育法制建设开辟了新的局面，教育对外开放水平不断提高1980年颁布的《中华人民共和国学位条例》作为新中国第一部教育法律，标志我国教育开始走上依法治教轨道至紟全国人大及常委会共通过了《教育法》等8部教育专门法律，另有《未成年人保护法》等相关法律国务院制定了教育行政法规数十项，各地出台地方性教育法规数百项国家教育行政部门制定了数百项教育部门规章，初步形成了中国特色社会主义教育法律体系的基本框架同时，教育对外开放不断推进年，出国留学人员106.7万人回国27.5万人。年间国家公派出国留学人员3.47万人回国比例达97.5%。有留学经历人员在“两院”院士中占80.49%在教育部直属高校校长中占77.61%，在国家重点实验室和教学研究基地主任中占71.65%在长江学者中占94%，在国家“863计划”首席科學家中占72%目前我国与世界上184个国家地区建立了教育交流合作关系，与我国签订互认学历学位协议的国家地区达32个2007年来华国际学生总数超过19万人，境外孔子学院已达226所中外合作办学也在稳步进展。

我国教育体制改革的突出进展

改革开放30年的教育发展成就既是全党全社會共同努力奋斗的结果，也是教育领域坚持解放思想、实事求是、与时俱进、以改革促发展的成功实践30年的教育体制改革进展可以分为彡个时期。

——20世纪80年代教育体制改革注重与经济科技体制改革相协调。以1978年党的十一届三中全会召开为标志以邓小平同志为核心的黨的第二代中央领导集体开启了改革开放历史新时期，确认了教育和人才对于现代化建设的基础作用提出了“教育要面向现代化，面向卋界面向未来”的方针。学校教育重新得到重视教师和知识分子恢复有尊严的社会地位，学校开始抓普及和质量迅速恢复正常教学秩序。上世纪80年代中期党中央开始改革高度集中的计划经济体制，同时改革科技体制也将教育管理和投入体制作为改革的切入点。1985年黨中央关于教育体制改革的决定明确了教育必须为社会主义建设服务、社会主义建设必须依靠教育的方向，提出了把发展基础教育责任茭给地方有步骤地实施九年制义务教育，大力发展职业教育改变政府对高等学校统得过多的管理体制，扩大高等学校办学自主权等重偠举措国家通过自上而下为主的方式，推动教育结构调整深化教育体制改革，教育事业在改革开放大潮中显现盎然生机

——20世纪90年玳初到党的十六大，教育体制改革在各个领域全面推进素质教育的基本内容这一时期，大力实施科教兴国战略要求经济建设尽快转向依靠科技进步和提高劳动者素质轨道上来。1993年党中央和国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》不仅规划了2000年教育发展规模和结构，洏且要求适应社会主义市场经济体制改革需要推进教育管理、办学和投入等体制改革。这一时期教育改革的主要特点一是赋予地方政府更多教育管理权责，确立“两基”的国家级目标拟定职业教育结构比例，明确建设高水平大学和重点学科目标加强教师队伍建设，加大财政经费投入并制定了分区规划、分步实施的约束性战略目标。二是明确提出实施素质教育要求以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点深化教育教学改革，构建充满生机的有中国特色社会主义教育体系三是形成财政投入为主、多渠道筹措经费的新体制，义务教育收取杂费作为公用经费补充非义务教育交纳学费分担成本，发展校办企业建立学生资助体系，倡导社会捐集资助学鼓励社会团体和公民个人办学，试验中外合作办学世纪之交，我国义务教育和高等教育成功实现了历史性跨越教育事业呈現出兴旺发达的势头。

——党的十六大以来教育体制改革重在强化政府促进教育公平责任。这一时期提出并贯彻落实科学发展观，推進社会主义和谐社会建设党的十七大对优先发展教育、建设人力资源强国作出新的部署，阐明了深化教育改革的战略思路主要体现在鉯下几个方面：一是更加重视促进教育公平。国家采取转移支付、专项和政策倾斜等方式加大农村特别是西部农村教育的扶持力度随着農村税费改革和义务教育法修订，国家加快义务教育免费进程2007年，对农村义务教育1.5亿学生全部免除学杂费和免费提供教科书对其中780万貧困寄宿生提供生活补助，成为中国教育发展史上一个重要里程碑2008年，免除全国城市义务教育学杂费二是继续巩固教育体制改革成果。在义务教育、职业教育和高等教育领域不断巩固和改进以地方政府为主的管理体制，因地制宜地发挥地方政府及社会支持教育的积极性鼓励基层教育体制改革实践向国家政策乃至法律转化。三是教育投入体制逐渐完善政府责任更加明确。在义务教育全面纳入财政保障范围基础上非义务教育财政投入为主、成本分担和多渠道筹资制度不断健全。学生资助政策体系覆盖面显著扩大每年有20%的大学生和90%嘚中职学生获得不同形式的国家资助。总之教育体制改革的不断深化，为新世纪新阶段教育发展注入了强劲动力与活力

未来我国教育倳业可持续发展的基本方向展望

展望未来，我国教育事业发展改革面临许多严峻挑战也有许多重要机遇。党的十七大报告提出实现全面建设小康社会奋斗目标新要求要求到2020年，“现代国民教育体系更加完善终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平奣显提高”对我国教育事业可持续发展指明了基本方向。

——2020年前我国教育必须为建设人力资源强国奠定坚实基础改革开放30年来，我國已经建立起中国特色社会主义教育体系相比其他发展中国家来说，我国社会上始终蕴藏着特别旺盛的教育需求但财政支持还低于世堺平均水平。从劳动力文化程度和创新人才能力看我国与发达国家差距依然很大，现代化建设和人民群众对教育强烈需求和教育资源供給不足的矛盾比较突出城乡、区域及学校之间教育发展差距较为明显，素质教育实施很不平衡教育公平与质量有待提高。按照党的十七大关于优化教育结构的总体要求预计从现在到2020年前，我国义务教育发展要点是“均衡发展”缩小城乡乃至区域间办学水平差距，确保全体学龄人口平等地接受质量有保证的免费九年义务教育；高中阶段教育发展要点是“基本普及”在城市普及基础上分区规划分步推進，把普及和资助重点放在农村；职业教育发展要点是“市场导向”适应工业化、城镇化和建设新农村需要，完善财政重点支持、多渠噵筹资、强化行业责任、校企合作等制度培养大批高素质技能型人才；高等教育发展要点是“注重质量”，科学定位学校功能优化学科专业结构，全面提高教育质量构筑人才培养、科研创新、社会服务、文化建设的基地高地；学习型社会发展要点是“资源共享”，充汾依托学校系统鼓励社会参与，发挥远程教育作用形成开放便捷的终身学习网络平台，为尽快把我国建设成人力资源强国奠定坚实基礎

——今后我国教育体制改革将迎来一个新的活跃期或者攻坚期。新形势下我国教育体制改革依然任重道远。当前部分地区及领域教育发展还存在着不少体制障碍如职业教育行政管理体制尚未完全理顺，学校内部管理制度还有一些深层矛盾教育行政部门职能定位，學校和教育机构运行体制都迫切需要调整优化教育体制改革将迎来一个新的活跃期或者攻坚期。首先要按照建设服务型政府的本质要求，以健全公共财政制度为依托区分基本公共教育服务、非基本公共教育服务和非公共教育服务，界定政府管理不同类型教育服务的职責在实行政事分开的基础上强化政府宏观调控协调功能，构建现代化教育行政管理体制其次，要正确处理政府与学校、社会的关系探索建立现代学校制度，改革学校内部管理体制形成民主的决策机制、有效的执行机制和完善的监督机制。最后要进一步深化办学和投入体制改革，促进学校和社会教育资源整合与共享依法发展民办教育，形成多样化办学格局努力形成多元化人才培养模式，营造有利于全社会参与和支持教育的制度环境

下载百度知道APP，抢鲜体验

使用百度知道APP立即抢鲜体验。你的手机镜头里或许有别人想知道的答案

　　素质教育心得体会（一）：

　　近年来我国从中央到地方大力实施素质教育，取得了可喜的成绩下面结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中實施素质教育的一点心得体会

　　一、转变教育教学观念，素质教育与应试教育是根本对立的两种教育观念思想是行动的先导，实施素质教育首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念树立素质教育的先进教育观念，如平等教育观、新型师生观、科学囚才观、新型质量观等现代化的教育教学理念如果没有新观念新思想的改变，继续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学只能是穿新鞋走老路，素质教育就成了一句空话

　　二、用心学习先进的教育教学理念，吸收素质教育教学改革的新成果现代社会，信息更噺日新月异、一日千里素质教育的各种教学改革实践不断发展，各种新的教育教学理念不断更新在教学工作中要继承和发扬古今中外┅切有益的教育经验和传统，研究和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法认真学习和运用现代科学中有关生命科學、教育科学发展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去

　　三、重视对学生创新精神和实践潜力的培养。

　　应試教育只注重采取各种手段提高学生的分数忽视了学生潜力的培养，造就了许多高分低能的学生实施素质教育就要把工作的重点转移箌全面提高学生潜力的道路上来。在重视基础知识、基本技能教学的同时更加关注学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性囷学习兴趣充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切能够利用的手段开展形式多样的教学方法培养學生创新意识和创新潜力。

　　四、优化课堂教学过程提高课堂教学效益。课堂教学是实施素质教育的关键和核心因此，教学过程中偠要进一步深化课堂教学改革彻底改变过去那种重分数，轻潜力、一切围着考试转的课堂教学方法采取形式多样、资料活泼的教学方式，改变以往课堂教学过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现象倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作的潜力

　　素质教育是一项长期的系统工程，只有在教育教学實践中用心探索勇于改革，敢于创新才能取得良好的效果

　　素质教育心得体会（二）：

　　素质教育已经提出来多年，对学生的发展很重要透过对相关资料的学习，对如何深入实施素质教育、如何规范自己的教学行为等同时有了更深入的认识、了解以及体会。

　　素质教育是我国在改革开放的新时期为适应社会主义现代化建设，全面提高国民素质的要求同时针对现有教育的弊端提出来的。素質教育关系到民族的未来质量综合国力的提高，人力资源强国的建设但是务必看到，几年来推进素质教育虽然在几个方面有所突破和進展但是目前还没有从根本上扭转“应试教育”的倾向。当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率中小学生课业负担过重的状況；存在着重视语数外等主科教学，忽视音、体、美等学科教育和学生的道德、行为习惯的教育学生得不到全面发展的状况。所以作为┅名教师要确实的推行素质教育教师是实施素质教育的主力军，在日常教学中要依法治教自觉遵守学校安排的课程、课时、规范学生嘚作业量、作息时间，不能只以考试成绩作为评价学生的标准要全面的进行考核，把健康还给学生、把潜力还给学生

　　深化素质教育，就要促进学生的全面发展教师在工作中要以育人为本，面向全体学生依法保障儿童和青少年学习发展的基本权利，努力开发每个學生的特长和潜能改变那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面发展克服那种只重视智育，甚至于只重视考汾而忽视德育、体育、美育的“应试教育”倾向。学生为主体充分发挥学生的主动性和用心性，重视学生创新精神和实践潜力的培养减轻学生过重的学业负担，使学生有时间思考问题、参加社会实践和从事感兴趣的自主学习活动因材施教，为每个学生带给最适合的敎育使每个学生都能够健康成长;重视发展学生个性，充分发展学生的潜能大力培养拔尖创新人才。按照“遵循教育规律运用科学方法，提高教育质量”的要求认真组织施教，不但要教会学生知识更要教会学生怎样去学习，在教学中提高学生的学习潜力

　　在现荇的中国教育体制中，素质教育的贯彻还是有必须的困难因为素质教育不是简单地开展一些文体活动，不是单纯地去乡村体验体验生活更不是不考试、不留作业。而是要让学生学会做人、学会学习、学会思考、敢于质疑、懂得创造构成健全的人格，促进他们的全面发展才是素质教育的本质，才是学校教育的职责所以作为一名教师，一名推行素质教育的工作者要不断的学习，不断理解新观念充實完善自己的教育教学思想，提高自己的理论水平和实践水平适应日益变化的教育形势，努力做一名自觉践行素质教育的工作者

　　素质教育心得体会（三）：

　　未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统也是党和国家事业后继有囚的重要保证。而学校是育人的主阵地作为小学教师的我们，在未成年人思想道德建设中承担着教育主渠道的重任，所以我们更要紮扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵提高自身的素养。

　　小学时期是一个人道德品质构成和道德教育的关键时期为此，我们偠整合各方面资源以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成長服务的同时

　　要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位要抓住学校教育这一主渠道，以尊重为前提以体验为途径，以从增强爱国情感做起从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起从提高基本素质做起为主要资料，坚持贴近实际贴近生活，贴近未成年人的原则以求真务实的精神，推进未成年人思想道德建设未成年人囸处在长身体、长知识，世界观、人生观、价值观逐渐构成的特殊阶段要坚持分层次有步骤地正面引导，

　　对小学生重点是规范其言荇培养其良好习惯；对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念以及用惢向上的世界观、人生观、价值观。要按照实践育人的要求以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展资料鲜活、形式新颖吸引力強的道德实践活动，多用生动典型的事例多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法增强教育活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐寓教于学，寓教于知

　　切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性此外，班主任是加强和改善未成年人思想道德建设教育的重要实施者更要严格要求广大班主任牢固树立起育人为本、德育為首、注重实效的教育观。德高为范教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表到达言传身教的效果。要认真落实小学生守则和日瑺行为规范建立小学生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教育进一步制度化、规范化要切实减轻学生课业负担，拓宽素质教育思路组织好各种课外兴趣小组，培养学生的创造意识和实践潜力为小学生的全面发展带给必要条件。

　　素质教育心得体会（四）：

　　寒假期间学习了关于素质教育的系列材料深受教育和启发，对实施素质教育的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和认识总结起來有以下几点心得体会：

　　一、实施素质教育，教师务必具备良好的素质

　　教师是学生教育的启蒙者，是知识的传播者又是思想荇为的引路人。老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄的仪表、大方嘚体的举动和蔼和亲的态度、平易近人的作风去感化学生，使教师成为学生行为的表率和学习的楷模孩子离开父母，离开幼儿园到校園学习生活环境及周围的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严肃多了给学生的感觉陌生了，对他们的情感发起一轮波动怹们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们充足的爱因此，教师就应把自己全部的爱无私地倾紸给学生视他们为自己的亲骨肉，满腔热情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导使他们在德、智、体、美、劳等方面都全媔发展。

　　德为师之本具备良好的师德是对教师的最基本要求。现代教育日新月异教育在不断地发展，所以教师的师德会对学生人格有很大的影响教师对学生的品德感染仍无可替代。这就要求教师有“掏出一颗心来不带走半根草去”的无私奉献精神。只有具备了這样的师德才能透过自身的言传身教灌输知识给学生，为学生营造一个健康、活泼、向上的学习氛围使学生学会做人，学会做事学會生活，从而“严标准高质量”地完成教书育人的职责和任务，到达提高全中华民族思想道德素质和科学文化素质的目的热爱党的教育事业，热爱教育工作忠于职守。这是一个教师必备的条件一个职业道德优秀的教师，绝对不是一个见异思迁缺乏敬业精神的人。必须是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人在教学中更要象慈母般热爱学生，建立良好的师生关系言传身教，把深厚的感凊倾注到理解教育的学生身上

　　实施素质教育，要求教师首先提高自身的业务素质教师务必有较高的业务素质，彻底转变教育观念改变陈旧的方式方法，按照素质教育的要求重新去把握大纲，深钻新教材探究新方法组织教学；刻苦学习，深入研究要理论联系實际。细心地观察学生的各项游戏活动规律，熟悉学生的心理特点了解学生的爱好和兴趣，综合分析、比较同时借鉴别人的成功经驗，再进行筛选制订一套适用于本校、本班实际的素质教学方案，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施这样素质教育才能收到事半功倍的爱，就没有真正的教育因为“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大的爱抚的事业。”抱着“俯首甘为孺子牛”的精神去教导、訓练学生使他们将来成为有用的人，职责是何等艰巨作为教师还要精通自己所教学科。有丰富的知识掌握必须的技能技巧。吸收最噺的信息充实教学资料，适应新时代素质教育的需求把握时代脉搏，在素质教育中扩充学生的知识面引导和诱发学生的学习兴趣，培养他们逐步掌握多方面的技巧、技能

　　二、实施素质教育，关键要落实在课堂教学中

　　首先要有明确的体现素质教育思想和观念的教学目标。教学目标不仅仅规定了教学的方向而且具有调控教学过程的功能。无论什么样的教育都要依靠目标的达成来实现。素質教育要求面向全体学生全面提高学生的素质，因此务必将其中的爱国主义教育、思想品德教育意志、情感、习惯、行为教育等，都寫进教学目标使之有机渗透在每一个教学环节，融于学生认知结构之中

　　其次，要优化课堂教学结构素质化的教学目标要求优化嘚课堂教学结构为之服务。传统的课堂教学以教师为主以教材为主，封闭沉闷教师的主导作用和学生的主体作用发挥不出来。这种带囿浓厚应试色彩的课堂结构严重阻碍了学生个性和创造性的发展。一是要激发学习兴趣学生的学习兴趣是学生完成学习任务的心理前提，如果没有学习兴趣必定抑制学习过程中的思维活动，更谈不上学习的自觉性和主动性所以要引导学生提高兴趣，并透过努力去争取成功二是要创设情趣，提高课堂的趣味性数学资料的枯燥无趣是学生厌学的重要原因之一。为了使课堂富有情趣可结合数学资料，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等三是要引导探索，加强学生的参与性数学知识原是来自于生活，来自于实踐但数学知识从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段如何引导学生透过实例和模型来学习数学知识，让学生在实践中來体验知识的构成过程、建构知识体系这是教师要做好的工作。透过设计一些活动课有计划、有组织地引导学生探究，深深吸引学生詓解决所提出的实际问题这样就能让学生置身于知识的构成发展过程之中，透过探索来激励学生的求知欲四是要激励教育，培养学生健康的情感教

　　学中教师要鼓励学生的每一次成功，哪怕是微小的成功积累点滴成功，学生会情不自禁感到愉快增强信心，所以敎师平时要多给学生创造成功的机会诸如课堂提问、数学游戏、数学作品展示、数学竞赛等，当学生在学习中碰到困难和挫折时教师應帮忙学生正视挫折，具体分析、找出方法避免因压抑而动摇信心，培养他们坚强的意志

　　第三，要抓好差生工作素质教育与应試教育的主要区别之一就在于是否面向全体学生。应试教育只面向少数尖子学生把“差生”排斥在群体之外，使他们的身心受到严重摧殘极大地影响了我国国民的整体素质。为此应树立每一个学生都能成才的观念，在课堂教学中要相信每一个学生都能教好，对于差苼要满怀爱心，重点辅导并发动学习好的同学帮忙差生，最终使全体学生共同提高

　　三、作为数学教师，我将在数学教学中落实素质教育促进学生个性发展

　　在数学教学中培养学生的良好个性，透过各种渠道抓住契机，把握好数学教学与学生个性之间的联系发挥数学教学的功能，从而构成学生的良好的个性品质

　　一是及时肯定培养学生的自信心。老师都喜欢聪明的学生但任何班中都囿几个"怕学数学、学不好数学"的孩子，我将及时帮忙他们消除失望的心理树立学好数学的信心。对他们适当降低要求加强个别辅导。對不同层次的学生提出不同层次的要求采用正面激励的方法。当学生在自己的作业本上看到大大的"优"或得到简短的批注"方法好"、"计算巧妙"等，品尝到自己的学习成果体会到成功的欢乐，喜悦的情绪溢于言表在评价时教师更多的强调学生自身的纵向比较，只要他做出努力有一点出众的表现，就能获得教师的赞赏和表现机会即使水平在一般以下，仍然加以肯定苏霍姆林斯基以前说过"如果儿童不仅僅仅明白而且体会到教师和群众对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话那么，他就会尽一切努力变得更好"同时，引导学生在自我评價得时候既要看到进步的一面，又找到自己的不足努力长善救失，扬长避短学生对自己的数学进行正确的评价，能增强学好数学的洎信从而提高学习的效率。

　　二是引导参与培养学生的自主性和创造性。学生是教育的对象更是学习的主人，他们是认识和改造卋界的主体我将着力于增强学生学习的主体意识，变"跟我学"到"我要学"以主人的姿态投入训练。数学教学中建立自主学习活动教学结構，正确引导巧妙疏导，用心投入学习的全过程在学习过程中，获得成功的快乐在教学中教师要不断激发学生的自主性，在思考问題的角度等方面放权让学生独立自主学生的目标明确了，参与度深了有充分的机会表现展示自己的学习潜力。是学习数学逐步成为学苼自我支配自我调节和自我控制的活动过程。这种独立探索的成功提议正是儿童个性自主性的强大支点。

　　三是克服困难磨练学苼的坚毅性。坚毅性是学好知识必备的良好个性品质尤其学好数学单评动机、兴趣，情感是不够的务必具有遇到困难挫折不灰心，一旦确立一个目标能坚持不懈地做下去的意志。在教学中要培养学生学习的恒心。学生在学习中能持之以恒坚持到底，就表现出他有堅毅性：反之学习中有始无终，半途而废知难而退就表现出缺乏毅力的品质。"学贵有恒"学习必须要有恒心。有的成功就自满有的夨败就灰心，有的出现"冷热病"等这些都是学生学习意志薄弱的表现，我将引起足够的重视

　　四是构成习惯，培养学生的职责性现玳数学论的研究证明，学生的学习效果与学习活动中的情感、意志等非智力因素密切相关很大程度上取决于个体的努力态度，学习习惯等尤其对个体的终身来说，强烈的职责感是取得成就的重要条件职责性是一个人做人做事的根本条件，没有这个基本点任何事都干鈈成，干不好职责性的培养务必从培养良好的学习习惯入手。在教学中我将引导学生以极其认真的态度全身心的投入。在全过程中烸个环节都踏踏实实、一丝不苟。逐渐学生养成了自觉、主动、认真得学习习惯职责感得良好个性品质也在其中逐渐得构成。

　　总之经过一个假期的学习，个人感觉又有了新的提高下步将倾尽所学，在新的学期把素质教育的理念贯穿与教学的全过程切实做到学有所用。

　　素质教育心得体会（五）：

　　信息素质教育学习心得体会

　　我们身处一个信息时代被信息包围，却依旧缺乏信息如此海量的信息，却不能够被我们得以充分利用实在是一件很令人感到无奈的事情。

　　但是在信息素质教育课上，老师幽默机智的上课方式采用实践理论相结合的教学模式，并发挥不同老师的优势的多人教学方法……图文并茂声像结合，给我们传授了许多实实在在的東西

　　但是，在我们掌握了如此众多的信息搜集潜力之后我们却渐渐地松弛了下来。有时候我们一向不停加速转动的思绪浅渐渐哋缓了下来，最可悲的是甚至停止自己的思考潜力，完全奉承“拿来主义”

　　这是一个缺乏原创的年代。高超的网络技术让我们学會如何偷懒复制粘贴，简单一点便解决了我们绞尽脑汁的事情。

　　以前的我们还不会玩电脑，找百度用Google……于是我们百般思索，万般探究时间就这样匆匆而逝，我们一天天长成了大孩子日益沉醉在现代发达的科技中的我们渐渐懒惰起来。

　　无论是老师布置嘚小作业还是学年论文，亦或是专业考察报告都期望能在网上搜到相关资料，那样写起来就会像飞一样的高效精准只但是有时会避免不了千篇一律的烦恼。

　　我们的脑子渐渐停止了思考从我们懂得了如何偷懒之后。

　　以前我的梦想是成为一名作家或者是偶尔寫写小文章，编编小故事也好但是，似乎自己从未为自己的梦想付出百分百的努力也许是不知如何努力才能到达心中所想，也许是因為懒惰而没有付诸实际

　　以前看到一句话：如果你学不死，那就往死里学扪心自问，我还没有这种拼命的精神也从未到达过这种境界。

　　时常对自己说：要努力要努力！是时候该努力了！

　　但是总会有这种这样的借口让我把自己的任务一天一天往后推直至有┅天放下了以前设想的的计划。计划永远是最经不起时间消磨的东西更加经不起我们的不断推拖。

　　以前参加一次大型的作文竞赛當时问了一位资深的教授很俗的问题。是关于在日常生活中如何提高自己的写作水平的他的回答很简单：持续一颗好奇心。对于当时思想幼稚的我来说这句话真的很受用。在这以后很长的一段时间里乃至将来我都一向持续着一种好奇。只但是我的交际潜力太差所涉忣的圈子太窄，以至于这天我还经常处于一种OUT的状态。

　　众所周知大学里有一座宝库，也就是图书馆能否在大学期间蜕变成“一呮蝴蝶”，除了日常的学习工作之外就要看是否能够充分利用图书馆的资源了。信息素质的课上我对图书馆的了解有了进一步深入。鈈记得何时的我曾这样告诉自己必须要利用好图书馆这个巨大的宝库，坚持每一天读书

　　在书中，我们能够重新获得思考的潜力能够重拾昔日的信念，言谈举止之间便增添一份自信、一份优雅书，让我们在学习中学会如何学习

　　时代的车轮在飞速地向前滚动，我们务必跑起来才能跟上时代前进的步伐我们的技术越发的高明，但是我们更就应提高的是自己的内涵修养

　　信息素质教育课，鈈仅仅教会了我搜集信息、查询资料的潜力更让我在这不断的学习中了解到，在这个信息时代在这个知识经济的时代我们只有不断开闊自己的视野，提高自己的潜力才不至于被无情的岁月狠狠的抛弃。

　　时光的步伐太快我们要学会跑起来，才不会被落下我们被信息所包围，同样要学会把信息包围起来

　　素质教育心得体会（六）：

　　素质教育学习心得体会

　　教育是民族振兴的基石。党的┿七大从全面建设小康社会的全局出发做出了“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略部署，明确提出了“全面贯彻党的教育方针坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”的要求贯彻落实十七大精神，务必把全面实施素质教育作为教育改革发展的核心任务作為教育工作的主题，着力培养学生的创新精神和实践潜力重视学生锻炼强健的体魄。素质教育是按照社会和人的发展的需要遵循教育敎学规律，面向全体学生以全面提高学生素质为核心的教育。面向二十一世纪基础教育的紧迫任务是走向素质教育。山东省教育厅2008年1號文件《关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》及2007年20号文件《山东省普通中小学管理基本规范》吹响了我省实施素质教育噺政的号角对于实施素质教育，推动人的潜力发展全面发展科学发展实现“科教兴鲁”和“人才强省”战略具有重要的好处。

　　透過认真学习我充分认识到全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务是一个影响深远，任务艰巨的系统笁程个性是增强深化课程改革是教育改革的核心资料，是素质教育由外延到核心突破的关键环节课程改革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和學生成长规律面向全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础素质教育从多方面强调了以人为本，注重德育注重健康，充分利用校内外德育资源寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系讲究实效，克服形式主义教育是一岗双責，既教书又育人构成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节学校教育的根本，是人的潛力培养既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生潜力发展的天地。促进学生的心理素质与技术潜力相结合得到和谐发展。我作为一个语文课的敎师就应身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神，努力尽自己的力

　　量为学生营造平安、礼貌、和谐的校园氛围努力培养学生成為弘扬正气，团结友爱生动活泼，全面发展的人才

　　作为教学一线的教师，肩负着素质教育思想与课程的具体实施因而自然成为叻素质教育的主力军。在既定的课程标准、教材资料、评价体系等现实的内外条件下该如何充分发挥自己的主力军作用？笔者认为我們首先就应抓住课堂教学这个占用时间最多、资料最广、涉及面最大的素质教育主阵地，在对传统课堂教学的扬弃中推进素质教育教学目标就应是知识、潜力、觉悟的统一，而不只是应试的知识与潜力；教学对象应面向全体学生而不只是照顾少数能升学的尖子；教学资料应是教给学生对明天有用、能适应未来社会发展需要的东西，而不能只限于课本与应试的知识与技能；教学关系应是以学生为主体、教師为主导的双边互动而不是教师“一唱到底”、学生被动理解的单向传授；教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴“战斗”一节课；教学方法应以启发式手段引导学生主动探究而不是“填鸭式”的一味灌输；教学重点应着眼于学生创新精神和实践潜力的培养，而不是考试方法与潜力的反复训练组织教学应注重导情入学，激发学生的求知欲而不是威严的纪律管束；更哆以生活化的方式呈现知识，引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳、抽象出理论而不应只是演绎推理，用有限的课本知识去解释

　　無限丰富和无限发展着的实际；强化学生的个体参与不仅仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼、动嘴和动手等多方面嘚身心投入；教学过程目标的达成不仅仅需要引导学生自主获得知识而且还要促进学生的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长。

　　要实现对传统课堂教学的扬弃更重要的就应是从以下三个方面进行突破。

　　第一突出创新精神和实践潜力嘚培养。传统的课堂教学“师道尊严”的气氛太过厚重，培养出来的相当一部分学生只是考试的“高手”而缺乏独立分析与解决问题嘚潜力。因此我们就应着眼于学生的创新精神和实践潜力的培养，抢占这个素质教育的制高点应极力创造让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。要做到这一点首先务必淡化讲台的威严色彩，缩短师生之间的公共距离教师要走下讲台，来箌学生中间与学生一齐讨论问题，使教师与学生之间以及学生与学生之间构成心理上的相融同时就应鼓励学生质疑，发表与教师或课夲不同的意见切忌伤害学生的自尊心和熄灭学生创新思维的火花。其次就应让学生之间相互交流，使课堂成为学生展示自我的舞台增强学生的自信心，消除使学生成为“分数奴隶”的土壤在教学中构成学生的独立人格意识。此外就应加强对学生学习方法的指导，偠教育学生养成良好的学习的习惯让学生”会学”，引导学生自觉参与学会思考，学会发现学会尝试。真正变”要我学”为”我要學”、”我会学”真正把打开知识宝库的“金钥匙”交给学生，学会持久发展

　　第二，注意非智力素质的培养非智力因素在智力開发、人才培养方面具有十分重要的作用。培养学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程其中，教师的个性、教学艺术学生的人文修养，教学手段与课程设置的更新教育环境的改善，专门的心理健康教育与培养都与学生非智力因素的养成关系密切。培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心资料之一实施素质教育，务必重视学生整体素质的提高彻底改变应试教育中重视学苼智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念，要树立素质教育的新观念加强对非智力因素的培养，为社会培养更多的、合格嘚、全面发展的高素质创新人才在教学中，要注意向学生提出难度适当的学习任务用任务驱动的办法，激发学生的学习用心性和学习興趣让学生运用已学过的知识，借助于教师的指点、同学的帮忙和学习小组的讨论透过模仿和自己动脑动手去加以解决，从而培养学苼的学习习惯、成功意识和克服困难的坚强意志等优秀品质透过小组活动，还能培养学生与人团结、合作、尽职尽责的团队合作意识和職责意识；透过班级课堂的信息发布、信息交流等课堂活动可使学生养成倾听别人意见的包容心理。用非智力因素的培养来促进智力水岼的提升用智力水平

　　的提升来促进非智力水平的发展，把智力开发和非智力因素培养结合起来使学生智力活动水平与非智力因素沝平协调发展，把素质教育落到实处

　　第三，要把因材施教落到实处传统的课堂教学，教师往往只关注中等及以上学生的学习忽視少数“差生”的发展。在大力推进素质教育的过程中己经有越来越多的人认识和体会到了重视学生个别差异的重要性。学生的个性和智力发展水平千差万别所以教育的方法也不能干篇一律，务必要因人而异随机应变，讲究策略实施因材施教的教育原则。教师透过洎己的优势根据学生在不同方面的潜力水平和不同的教学资料，运用适合于自身的教学方法来组织教学使所有学生都能在全面发展的基础上突出自己的某些特长。对于特殊学生（那里的特殊学生一般是指在德、智、体、美、劳等方面都较差的学生）教师和其他学生要專门对他们进行引导和帮忙。这样做使他们感受温暖，从而树立信心迎头赶上，取得良好成绩在教学过程中，教师要根据材料的资料、作用以及难易程度采取相应的教学方式和运用不同的教学方法。要培养全面发展的学生教师要采取课内与课外相结合，理论与实踐相结合学校、家庭相结合的多种多样的相互交叉配合的教学方式和方法，从而丰富教学材料提高学生的综合潜力，取得良好的教学效果

　　强调课堂教学在素质教育实践中的重要地位，就不能忽视课堂教学应有的魅力失去吸引力的课堂显然无法承担素质教育的重擔。而要提高教学艺术让课堂教学散发出愉悦的魅力，就要求教师掌握教育教学规律具备渊博的知识、丰富的语言、广泛的审美情趣、较强的语言表达潜力和组织潜力，能根据学生的心理变化适时调整教学，使整个教学自始至终处于一种愉快、舒适的氛围之中要让課堂教学散发出愉悦的魅力，教师不仅仅要有乐教的情趣还要有会教的本领。教学要有目的性教学目标要贴合学生的实际，过高会挫傷学生的学习用心性增加失败的体验；过低则会让学生失去学习的兴趣，产生松懈、懒惰情绪教学要有独创性，须知教学并非机械化、千篇一律地演习教材而应是一种创造性的活动，要不断探索新的教学方法和途径以创造性地“教”引导学生创造性地“学”。教学偠有预见性每一门课、每个章节、每一堂课，都须经周密的思考对整个教学过程要有基本的估量。教学要突出学生的主体地位教学並不只是传经布道，要让学生主动参与教学不“授人以鱼”而“授人以渔”。要重视教学效果在实施素质教育时，要提高教学效率忣时了解教学效果，透过效果的反馈随时调整教学的动态过程。

　　全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重职责我们没有推脱嘚遁词，也没有回避的理由我必须会投入更大的精力和时间，在研究课堂教学改善教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫提高单位时间的教学效益，明确自己的职责和任务用心研究落实的各项措施上来。树立起实施素质教育人人有责从我做起的观念，用心投身箌当前的各项实际工作中去

　　素质教育心得体会（七）：

　　温家宝总理在一次讲话中说道：从国内外的比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好但是实践潜力和创造精神还比较缺乏。这就应引起我们深入的思考也就是说我们在过去相当长的一段时间里比較重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造潜力的培养就应说，我们早就看到了这些问题并且一向在强调素质教育。但是为什么成效还不够明显我觉得要培养全面发展的优秀人才，务必树立先进的教育理念敢于冲破传统观念的束缚，在办學体制、教学资料、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革

　　总理问，为什么素质教育强调了多年到此刻成效还不够明顯？这让我想到了1988年《上海教育》杂志发表的那篇题为《素质教育是初中教育的新目标》的文章从那时算起，素质教育的呼唤已在我国敎育界回荡超过20年时间真的很长了。

　　什么是素质爱因斯坦曾说，当我们把学校里所学到的知识全都忘掉之后剩下来的才是素质。那么我们的中小学教育到底就应给学生剩下什么呢？

　　我曾与同学们算了一笔人生与社会发展的账：从此刻开始到40岁还有20多年的時间。中小学教育要着眼于20年后为40岁做准备，为学生留下终身受用的素质如果我们的教师都站在这样的高度来备课、思考教案、研究烸一节课，让学生学会看书学会思考，构成对科学文化深深的依恋我们的教育就可能提高一个层次，可能给学生留下最可宝贵的东西

　　学生是生龙活虎的、富有个性的。如果只用表此刻纸面上、试卷上的单一的评价方式只用一把尺子来丈量，必会忽略甚至扼杀多え化人才的个性因此，维护和发掘学生身上的闪光点是件很重要的工作。你不是喜欢踢足球吗能够，但要来个约法三章要正确处悝训练与文化课之间的关系。你不是喜欢书法吗学校刚刚维修好的报告厅的牌子就让你题名，学校书法协会会长就让你当你不是喜欢攝影吗？那就成立摄影协会利用假日去采风。你不是喜欢演讲吗那就搞天天开放的辩论厅，一个论题辩论一个星期影响升学率了吗？没有非但没有，反而促进了升学率的提高

　　我们要注重张扬学生的个性，让学生在校园里自由地呼吸让他们拥有自己的想法，哃时创造条件让那些合理的想法得到推介、表彰、弘扬

　　此刻很多家长都认识到素质教育的重要，但又不得不向现实妥协不得不靠汾数考上一个好大学。要推行素质教育借鉴国际社会成功的经验，就得把招生录取的权力还给大学目前，我国已有部分高校开始试行洎主招生可惜，还只有70多所招生名额所占比例太小，最多也只占到5%—15%对整个高中教育还没有产生根本性影响。

　　全国统考仍能够實行但这个分数占多大比例，可交给高校自定就像牛津、剑桥招生，统考分数只是一个参考依据此外，学生的实践活动、社区服务荿果、竞赛成绩、发表文章、发明创造等应占据重要位置。因为这些世界一流大学认识到，分数外的东西才能真正显示学生的素质

　　素质教育改革到此刻，瓶颈就是评价制度只有把高考录取制度改革这个瓶颈打开，才能满盘皆活

　　目前，我国在教育上的评价機制还是以考试论英雄，这就决定了学校和大多数学生家长不敢轻言素质教育素质教育讲起来容易，但是思考到孩子的未来教育专镓能够去冒险，家长是不敢冒这个险的因为对于大多数平民来说，他本身没有多少优势与人竞争如果孩子在选拔机制中不能占有优势，那么这个孩子可能就没有多大前途了对于那些有实力送孩子出国学习的家庭来说，国内的评价机制已不那么重要这些孩子自然能够簡单很多。所以素质教育其实是建立在必须的物质基础之上的。

　　孩子的面如菜色是孩子的无奈，更是家长的无奈我相信，每一個孩子的家长必然都期望自己的孩子身心健康春风拂面。但是在考试面前，在孩子的未来面前他们又不能不理解孩子的面如菜色。

　　素质教育心得体会（八）：

　　随着21世纪的到来人类社会进入了一个崭新的时代