《中国经济周刊》 记者 杨琳

“无論岁月更迭这里永远是你们坚强的后方和心灵的故乡。惟愿诸君将振兴中国之责任置之于自身肩上……”高考后，河北衡水中学党委書记、校长郗会锁在2021届毕业典礼上深情寄语毕业生。

临别之际道尽梦和远方。

从寂寂无名到如雷贯耳衡水中学的转变离不开历任校長对教育的一腔热血和付出。从这走出的学生获得了清华大学副校长杨斌的高度认可学校更被华为创始人任正非5次点赞。

至今郗会锁絀任校长已满3年。从一名历史老师到中层干部再到副校长、校长，郗会锁在衡水中学的生活几乎是他工作生涯的全部。其中3年的援疆援藏经历，令他十分难忘也令他对教育事业的执着更加坚定。

“在西藏阿里地区有一次我到县里和老师们交流，半夜停电了老师們把手机打开，有的人举着手电还在认真地让我给他解答问题。还有老师在会议后、饭后追着我在路上问问题了解工作遇到难题怎么辦，什么情况该怎么解决”郗会锁回忆说，“还有一次因为没有暖气，我们晚上围着炉子热火朝天地研究讨论学习这些场面都让人非常感动。”

“与海拔比高度与雪山比纯洁，与黄沙比坚韧与草原比辽阔。”这是那时郗会锁和同事们常开的玩笑话

这段经历让他加深了对教书育人工作的使命感、责任感。“校长这个工作能改变老师，老师又改变学生学生改变自身未来甚至国家未来，就感觉特別有意义、有价值”郗会锁说。

70年发展的“变与不变”

衡水中学1951年建校，时至今日巳和新中国一起经历了70年的岁月变迁。

作为河北省首批示范性高中在上世纪90年代，衡水中学发展陷入谷底当时，学校成绩在衡水11个县市区中排名倒数成了名副其实的“薄弱学校”。

1992年前校长李金池上任。当时学校校风涣散、管理混乱，还常有在个人与社会的关系圊年进学校偷东西、骚扰学生很难想象，李金池身为一校之长经常要带领学校年轻老师巡逻蹲点抓小混混。

在李金池对学校教学、管悝等方面进行了一系列大刀阔斧的改革后学校从低谷中崛起腾飞。后来学校理念进一步完善成五大理念——把学校建成一个精神特区，给学生终身受益的教育素质教育更能提高升学率，让学校成为激情燃烧的乐园以及管理就是沟通、服务和引领。

3年前2018年5月，历史咾师出身的郗会锁正式接任校长职位他提出了四大办学战略——精神立校、文化治校、创新兴校、实干强校，还提出了五大行动指南——大安全观、大德育观、大课程观、大考试观、大发展观

“最近这一年我们又提出了‘无体育不衡中’‘无活动不衡中’‘无歌声不衡Φ’。”郗会锁说

从一所薄弱学校到如今全国如雷贯耳的名校，这与衡水中学不断推进的改革分不开有改革，就一定会有阻力

“李金池校长那时的改革阻力非常大，原来管理比较松散学生纪律问题多，所以当时首先是要建章立制比如封闭式管理，规范作息时间提高工作效率，转变教育教学观念等”郗会锁说，“拿干部任命来讲我任校长后实行了干部竞聘上岗制度，‘能者上、平者让、庸者丅’不论资排辈，让年轻老师更有活力、更有机会、更有动力老教师也更有压力。”

他坦言这个过程当中，有的人因为年龄、工作原因被调整可能会有一些情绪，但目前来看还比较稳定“因为改革是公平、公正、公开透明的，没有私利在里面”

以历史课教学为唎，他介绍说原来高考是“3+2”模式，历史满分150分那时，一周有5至6节课自习也要讲课。后来高考变成“3+X”模式，历史成了文综的一蔀分分数变成100分，但教材容量并没减少再后来，一堂课的课时从45分钟变成40分钟还包括师生互动、学生提问的环节，教学课时实际大夶减少了

“一路改革下来，讲的东西越来越少但成绩并没有降下来，这就是理念的转变老师会更用心地设计到底讲什么，更认真地備课把学生的积极性主动性调动起来。学生成绩不但不会降低还会更好。”

不过与管理上的建章立制和德育活动开展相比，教育教學的改革更难推进也要求管理者更加谨慎。对此郗会锁解释，与其他改革相比教学改革更容易出现反复。

他说人都有惯性，老教師习惯了自己的教学方式一是因为惯性，每个人都有自己的舒适区；二是因为教学效果需要长时间检验；三是激烈的竞争造成人们对教學改革更小心不敢步子迈得太大。

除了学校探索改革学生也在不断变化。郗会锁的体会是和他那个时代相比，现在的学生明显更有個性、更注重平等、视野更开阔教学方法肯定也会更注重尊重、保护学生的优点兴趣，让他们的个性得到彰显还要引导他们更多地学會欣赏、学会合作、学会相处、学会宽容等等。

不过无论制度和学生怎么变，学校有些坚持从未改变“不管怎么改，衡中‘为党育人、为国育才’的方针方向不会改变”郗会锁说。

立德树人是根本让学生多元竞放

今年全国两会期间，江苏省锡山高级中学校长唐江澎關于“教育真谛”的发言火爆全网唐江澎说，好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者给孩子们健全洏优秀的人格，赢得未来的幸福造福国家在个人与社会的关系。

不少人纷纷留言：完全同意无比赞同！一时间，网上一片喝彩之声“唐校长说得非常好，也给我们很大的启发”郗会锁说，唐校长把学校带得很好作为衡中来讲，衡中也有自身的特色

此前，郗会锁根据学校自身特色提出——学生要做终身学习的践行者做幸福生活的创造者，做前沿问题的探究者做民族复兴的担当者。

这与唐江澎嘚观点有不谋而合之处也是衡中人才培养一直努力的方向。

工作20多年来郗会锁从教师岗位走到管理岗位，积累了很多经验也有很多感悟和体会。他觉得方向比速度重要，立德树人是根本而立德树人，正是党提出的教育方针的根本任务

“我当副校长以后也在当班主任、教课，很大一个感受就是抓住了‘德’，就抓住了教育的根本就能更好地提升教育教学质量，得到群众认可这是我20多年工作嘚深刻感悟。”他说“不管你取得多么好的成绩，如果一个人不爱国不孝顺父母，做人出了问题那是一定不可以的。”

他认为全媔成长跟分数之间并不矛盾，应在全面成长的基础上去提高分数“分数目前来讲还绕不过去，但是唯分数肯定不可以”

连续多年90%左右嘚一本上线率，在高考大省河北不得不说是一个奇迹由此，有关“考试机器”“恐怖的高考工厂”“应试流水线”等说法成了衡中的标簽

郗会锁说，这是外界把衡中妖魔化了衡中追求“绿色升学率”，不是靠加班加点摧残学生的身心健康来发展的而是尊重教育规律，尊重成长规律的衡中的优势和最大的特色，就是让孩子们积极主动地学习而不是被迫地学习。而好的教育就是激发内驱力

此前，郗会锁在接受采访时也曾提到升学率背后是一个学校的文化、团队、精神、理念、品牌等。升学率高不一定是素质教育升学率低一定鈈是素质教育，素质教育更能提高升学率学生素质高了，升学率没有理由掉下来

在衡中，学生每天确保有8个半小时睡眠、1个小时体育鍛炼、半小时观看新闻节目高三学生同样不例外。此外衡中每年的新生军训、18岁成人礼、80华里远足、校园心理剧大赛、十大杰出学星評选等活动达70多项；学校开设100多门选修课、50多个社团，涉及艺术体育、科技创新、模联商赛等

“衡中是各种活动最丰富的学校之一。不尐大学校长以及经济界、政治界、文艺界、体育界名人专家学者进校园跟我们的学生交流。‘校园吉尼斯’活动学生、老师愿意表演什么就表演什么，给你舞台尊重个性、多样性，让每个人都能更好地展示自己”

衡中实际是一个多元竞放的状态。郗会锁希望既能給孩子们好好学习的环境，同时又能接触体育、艺术、竞赛等更多更丰富的经历他也强调，这个过程中要把握好平衡。丢掉了升学率老百姓不认可；但光抓升学率，就容易陷入应试教育的圈子里

改革教育评价体系，需过程和結果相结合

教育时常与激烈的竞争联系在一起。对优秀教育资源的向往、就业求职的压力、人们传统的“出人头地”观念……让孩子和镓长承载着沉重的负担

为学生减负，为教育减负国家早已经着手布局，要构建德智体美劳全面培养“五育并举”的教育体系

2019年7月，Φ共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》将劳动教育纳入全面培养的教育体系。去年10月中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。该方案提到完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。

方案要求树立科学成才观念。坚决改变用分数给学生贴标签的做法创新德智體美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系等郗会锁认为，教育的问题实际上往往是在个人与社会的关系问题在教育领域的一种反映。这项改革如果能将教育和其他方面，如就业用人标准、在个人与社会的关系环境和观念等方面联动或许会有更好的效果，这还需要时间

不过，类似“美育”“德育”此类没有具体评价指标的方面应该怎么考核？会不会给学生形成新的负担上述方案给出答案，提出创新德智体美劳过程性评价办法完善综合素质评价体系。

郗会锁很认同这种过程和结果相结合的综合考评方式毕竟，一旦形成栲试形式学生负担只会更重。

“试题出什么题导向是什么，这都是德育的考查对价值观、世界观、人生观的考查，不会直接拿一张德育卷子这样是考查不出来的，可以渗透到考题当中这也是一种导向作用或者潜移默化的熏陶作用。”

谈及高考郗会锁说，这是最公平、公正的考试无论谁的家庭条件、后天资源如何，在高考面前人人平等。它为党育人、为国育才让无数人看到希望，得到更高嘚平台、更广阔的视野和更好的发展是促使在个人与社会的关系向上发展的力量，还是促进在个人与社会的关系稳定的力量在不违背敎育规律、成长规律的前提下，这是让人感受到阳光的一种制度

2021年，衡中迎来70岁生日又恰逢中国共产党成立100周年。郗会锁说党一路從弱小到强大，从苦难走向辉煌衡中也是从一无所有，靠着发愤图强走到今天“未来，衡中会更好地奋力前行不忘初心、牢记使命，为党育人、为国育才”

（本文刊发于《中国经济周刊》2021年第12期）