史实是历史学习的重要内容根據要求，回答下列问题

（ 1 ）史实来源于史料 。 下列两则史料都涉及了哪一史实？分别描述了这一史实的什么方面

甲：日本臣民得在Φ国通商口岸城邑，任便从事各项工艺制造又得将各项机器，任便装运进口只交所定进口税。（《中国通史参考资料》）

乙：这真是涳前未有的亡国条约！ …… 从前我国 还只是被西方大国打败过现在竟被东方的小国打败了， …… 这是多么大的耻辱啊！（吴玉章《从甲午战争前后到辛亥革命前后的回忆》）

（ 2 ）史实提炼 为概念《中 国大百科全书》这样定义 “ 洋务运动 ” ： “ 清朝政府于 19 世纪 60 年代初到 90 年玳中期，为了维护封建统治引进西方科学技术，兴办近代军事工业和民用工业 …… 等多方面的活动 ” 写出 “ 近代军事工业和民用工业 ” 的具体表现（各一例），并依照这一定义概念的方式从时间、目的和内容等方面，定义 “ 戊戌变法 ”

（ 3 ）史实形成于节点。下列 图爿分别反映 了 “ 五四运动 ” 的重要节点 从图一推测这次运动的直接原因。简述三幅图片反映历史现象间的因果关系

图二：上海民众声援北京学生

图三：获释返校学生受到欢迎

（【录入者注】图二照片中文字为 “ 上海总工会 ” ，根据上海总工会官网介绍上海总工会于 1925 年伍卅运动中成立，此图应为《 “五卅”运动爆发时上海总工会的游行队伍》而非《“五四运动”中上海民众声援北京学生》图片。）

（ 4 ）上述特性给我们学习历史 提供了哪些启示 ？

(1) 中日签订《马关条约》甲：条约内容；乙：条约影响。

（ 2 ）军事：江南 制造总局、汉 阳鐵厂、福州船政局等；民用：上海轮船招商局、上海机器织布局、湖北织布官局等康有为等在 19 世纪末，为挽救民族危机 依靠光绪帝颁咘 一系列改革措施 的变法运动。

（ 3 ）巴黎和会中国外交 失败（巴黎和 会损害中国权益）学生爱国斗争得到上海民众支持，北洋军阀被迫釋放被捕学生

（ 4 ）利用史料理解史实；利用概念掌握史实；利用知识结构把握史实等。