《比例的基本性质和意义基本性质》教学设计【教材分析】《比例的基本性质和意义基本性质》这节课在学生理解比例的基本性质和意义意义的基础上教学的,为下节课教学解比例打下基础教材直接以比例“转载请标明出处.

《比例的基本性质和意义意义和基本性质》评课稿

比例的基本性质和意义意义是在前面学习比的意义和比的基本性质的基础上进行教学的在这节课上孔石磊老师通过播放歌曲《五星红旗》，潜移默化地对学生进行了爱国旗、爱祖国的思想品德教育学生沉浸在美妙的歌声中，不知不觉地走进新知的学习Φ

1.利用不同场景中的国旗引入，让学生体会国旗中隐含的数学知识教学中教师首先通过化简比和求比值，让学生发现其中的规律即這三面国旗长与宽的比值相等，化简比相同也就是长与宽的比都相等；然后介绍国旗法，让学生知晓国旗的长与宽的比就是3:2从而发现隱藏在国旗中的秘密。

2.整体教学设计紧凑教学内容丰富。在整节课中教师不仅教学了比例的基本性质和意义意义、比例的基本性质和意義各部分名称还教学了比例的基本性质和意义基本性质、比和比例的基本性质和意义区别，在知识的拓展中还进行了知识链接，渗透數学文化和数学思想教学知识点比较多，利于学生整体建构知识之间的联系学生既可以利用比例的基本性质和意义意义判断两个比是否能组成比例，还可以利用比例的基本性质和意义基本性质来判断学生可以有不同的选择。另外教师在教学比例和比的区别中，可以從意义、组成和性质三方面完整地辨析比和比例

1.在国旗的教育方面，通过国旗法教师还可以有一个点睛之笔，就是正因为不同大小的國旗它们长与宽的比都是3:2，这也正是国旗的魅力所在

2.教学知识点多，容易导致学生疲于走马观花式的听讲学生静心思考、反思消化奣显存在不足。对于比例意义和比例的基本性质和意义基本性质的理解处于浅层知识状态

3.用字母表示分数形式的比例，还应让学生加强練习巩固分数形式的比例的基本性质和意义书写格式。

4.对于概念教学中比例的基本性质和意义意义和比例的基本性质和意义基本性质應注重从多个具体事例抽象出概念的核心，进而总结概括出意义和性质