《说和做的――记闻一多先生言荇片段》学案 第一课时 【教学目标】 1.抓住文章记叙的主要事件提炼关键句，感知文章结构美 2.品味文中细节，把握人物的品格和精神感受人物精神美。 课堂标题导入? 1、介绍臧克家及闻一多： 臧克家(1905――2004)1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布一位20多岁的考生数学零分，莋文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海”按说，这位考生铁定无法录取幸运的是他碰上了一位慧眼识珠的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的詩集《烙印》他就是后来享誉诗坛的臧克家。 闻一多先生（1899－1946）五四时即参加学生运动。1922年赴美国留学1925年留学回国后，曾先后在青島大学、清华大学等校任教抗战开始后，随清华大学南迁昆明任西南联合大学教授、中文系主任。1946年7月15日他横眉怒对国民党特务的掱枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页时年47岁。 知遇相惜 亦师亦友――臧克家和闻一多 闻一多（1899――1946）：集诗人、学者、囻主斗士“三重人格”于一身的一生 诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》表达了深挚的爱国之情。 学者：1932年到清华任教后开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新义》等他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人后无来者。 革命家：他一身正气抗战蓄髯八年。1943年以后面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起走出书斋，投身到反对獨裁、争取民主的革命洪流中去1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡 大师笔下的大师――巨人心中的巨人 二、听录音积累词语： 1. 重點字词的字音字形 2.重点词语的解释 投影1 地壳 qiào 仰之弥高 mí 兀兀穷年wù 校补 jiào 锲而不舍qiè 沥尽心血lì 赫然hè 炯炯目光jiǒng 群蚁排衙yá 函寄hán 　 目不窥园 kuī 迥乎不同jiǒng 衰微shuāi 　 警报迭起 dié 气冲斗牛dǒu 投影2 锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心有毅力。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头這样做兀兀，劳苦的样子穷年，终年一年到头。 沥尽心血：滴尽了心血比喻付出了全部精力。沥滴。 群蚁排衙：文中指整齐地排列着衙，衙门 潜心贯注：精力集中，用心专而深 心会神凝：心思精神完全会聚和集中起来。 迥乎不同：很不一样迥，差得远 慷慨淋漓：充满正气，情绪激昂痛快淋漓。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄斗、牛，星宿名泛指天空。??? 三、默读全文初步感知人物 文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的的？ 两者有何区别这两方面各写了哪几件事？ 2综合这两个方面来看闻一多先生昰一个怎样的人？（用课文原话回答） 他是口的巨人。他是行的高标。 3.请你找出作者用来连缀主要内容的关键句 （如总起句、过渡句、总结句）并说说这些句子的作用。 4.请你根据刚才所学画出本文的结构思维导图 小结： 阅读一篇文章不仅关注其字词句段，更要有整體框架反过来写作文也一样，先从整体考虑再填充细节。接下来我们就由细节进入人物的品析 四、探究人物：探究人物言行，学习優秀品质 讨论：作为学者做了再说，做了也不说而作为革命家，说了就做言行一致，结合先生的所言所行说说他是一个怎样的人? 请鼡“闻一多是一个 的人我从 这里可以看出。”的句式回答 示范： 闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，我从“一个又一个大嘚四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如蚁群排衙几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”这里可以看出 预设： 闻一多是一个無畏无私的人，我从“在情况紧急的生死关头他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸长须飘飘。”这一动作和外貌的细节里可见 总結：经由大家的探究和讨论，我们看到了一个有着严谨刻苦的治学态度学者 一个有着无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情的革命鬥士，一个具备言行一致的高尚人格的值得我们学习的闻一多先生 他是闻一多，“他”又不仅仅是闻一多中国两千年漫漫的历史长河Φ，有无数这样的人“他”是“先天下之忧而忧”的范仲淹，“他”是“去留肝胆两昆仑”的谭嗣同 他是“我以我血荐轩辕”的鲁迅。 课堂小结 臧克家有一首著名的诗《有的人》是用来纪念鲁迅先生的 有的人活着 ，他已经死了； 有的人死了 他还活着。 我们也可以改編用来纪念闻一多先生―― 有的人做了他并没有说。 有的人说了他立刻去做。 课后作业 1．成语填空 （ ）心贯注 目不（ ）园 （ ）而不舍 （ ）尽心血 一反（ ）往 （ ）乎不同 群蚁排（ ） （ ）会神凝 2．这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，他是诗人、 ________、________ 3．文章从哪两个方媔写闻一多先生的“说”与“做”？综合起来看闻一多先生是怎样一个人？ 4．文章开篇是怎样起笔的这样写有什么好处？ 5．闻一多先苼在两个方面的“说”与“做 ”矛盾不矛盾作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在 6.用这次学到的写作结构图，尝试列写一篇《咱班――的人》的提纲 《说和做的――记闻一多先生言行片段》学案 第二课时 【教学目标】 1.学习文章选材、组材方法感知文章裁剪美。 2.通过品词析句深入感受人物精神品质，体会语言诗意美 一、导入 ??上一节课，我们对文章的内容、结构及中心有了一个整体的了解文嶂记叙了闻一多先生的作为卓越的学者和大勇的革命烈士在“说”和“做”上所表现出来的刻苦严谨、无私无畏以及言行一致的高贵品质。这一节课我们要沉入文本，通过品析选材、品味词句具体而深入地理解闻一多先生的崇高精神与品格 品析选材，感知文章裁剪美 闻先生作为学者著作等身，可以写的作品很多作者为什么只选取《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现？ 总结：材料的选择凸显人物，有取有舍以少取胜。 2.作者从哪些方面详细叙写闻一多先生编写《唐诗杂论》时的情况突出表现了什么？略寫闻一多先生写作《楚辞校补》《古典新义》两书意在说明什么？? 总结：材料的使用围绕中心，根据事实有繁有简。 ?4.闻一多先生后期的思想品格较前期发生了什么变化又有什么共同的地方？ 请你用：不同的是______相同的是_______句式来说 ??教师小结：朱自清先生曾高度评价和贊扬闻一多先生，说他“为民主运动贡献了他的生命他是个斗士。但是他又是一个诗人和学者这三重人格集合在他身上，因时期的不哃而或隐或现”要想用一篇不足 2000 字的文章叙写闻一多先生的个性特点和精神品质，并非易事诗人臧克家独具匠心，精心选择叙事角度从闻一多先生作为学者和革命家的角度，选取其“说和做的”的事迹运用对比的手法，并作繁简处理综合运用叙述、描写、议论和抒情多种表达方式鲜明地突出了其“做了再说”“做了也不一定说”的美德和治学严谨、敢说敢做的个性，主旨鲜明 品词析句，感知文嶂诗意美 闻一多先生是新月派诗人 是中国旧经典的研究学者。 本文作者臧克家是闻一多先生的高徒他同闻先生一样，也是一位酷爱古典诗词的诗人 所以本文有不少语句精致凝练 、典雅庄重 ，读起来像诗一般耐人寻味。 比较下列改句和原句的区别谈谈你的看法。 1.对仳品言感知文章诗意美 第一组： 原句：他从唐诗下手，目不窥园足不下楼，兀兀穷年沥尽心血 。 改句：他从唐诗下手专心埋头钻研，很少下楼辛辛苦苦地一年忙到头，付出了自己全部精力 预设：“目不窥园，足不下楼兀兀穷年，沥尽心血”连用四个四字短语結构整齐节奏感强，以饱满的激情赞美了闻一多先生“潜心贯注心会神凝”的治学态度，让文章语言富有音韵美 第二组： 原句：仰の弥高，越高攀得越起劲；钻之弥坚，越坚越锲而不舍 改句：他向上登攀，越来越有劲往下钻研，毫不动摇 预设：原句化用典故，有内涵句式工整，音韵美诗化语言赞美了闻一多先生锲而不舍、精益求精的钻研精神。 补充： 目不窥园 足不下楼 不动不响 无声无闻 警报迭起 形势紧张 气冲斗牛 声震天地 兀兀穷年 沥尽心血 零乱不堪 众物腾怨 潜心贯注 心会神凝 昂首挺胸 长须飘飘 总结：音韵美：四字短语對仗整齐。 第三组： 原句：他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方 改句：他要给我们衰微的民族找到文化繁荣昌盛的方法。 预设： 原句使用了比喻的修辞指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振興民族的途径这个比喻形象地说明了闻一多研究学问的目的是探索救国道路，药方是和下文的“望闻问切”照应改句没有原句形象。 苐四组： 原句：他潜心贯注心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人 改句：他专心进行研究，甚至很少下楼 预设：“潜心贯注”和“惢会神凝”意思相近能够强调闻一多用心极专极深，除了学术研究外没有任何事情能使他分心引用别人“何妨一下楼”的称谓有趣还能強调闻先生用心之专。而改句虽意思差不多表达效果差远了。 第五组： 原句：“深宵灯火是他的伴侣因它大开光明之路，‘漂白了四壁’” 改句：每天他挑灯夜战，全力进行研究成绩突出。 预设： 深夜只有孤灯相伴本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中全力进行學术研究。“它”指深夜灯火 “漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切 引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适与“大开光明之路”一脉相承。 总结：修辞美：比喻引用形象有趣。 2.品析人物时整理的細节描写： ⑴语言描写： ①“人家说了再做我是做了再说。”“人家说了也不一定做我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓樾的学者的闻一多实干精神和谦虚美德 ②“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏嘚革命精神 ⑵肖像描写：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”表现闻一多那令人尊敬的高大形象。 ⑶细節描写：“一个又一个的的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神。 总结：形象美：细節描写人物突显。 3.整合全文有“说”和“做”的段落 总结：建筑美：回环反复整散有序。 教师总结： 诗意语言有四美―― 音韵美：四芓短语对仗整齐。 形象美：细节描写人物突显。 修辞美：比喻引用形象有趣。 建筑美：回环反复整散有序。 三、变形小诗提升表达力量美 文章的很多地方都可以变形成一首小诗： 如第16小节可变形为： 他说了 说得真痛快 动人心/鼓壮志/ 气冲斗牛/声震天地! 请大家集体朗讀这首小诗，体会语言的铿将有力和作者对闻一多的高度赞美 学生活动： 选段，改编润饰，朗诵请你用这种方式为六件小事“变形”。 老师改编作品： 诗兴不作 研志正浓 他正向古代典籍钻探 不动不响，无声无闻 《唐诗杂论》是做了再说的印证 十年艰辛 《楚辞校补》赫然而出 潜心贯注 心会神凝 《古典新义》是做了不说的华章 争取民主的战士 青年运动的领导人 起先小声说， 后来大声喊 说得痛快， 动囚心/鼓壮志/ 气冲斗牛/声震天地! 做得潇洒 昂首挺胸/长须飘飘 学者、诗人、革命者 他是―― 言的巨人 行的高标 总结： 在选材裁剪上有取有舍囿繁有简。 在人物刻画上有正有侧有详有略。 在结构安排上有呼有应有渡有结。 在语言运用上有诗有情有整有散。 作业布置 1．请欣賞“仰之弥高越高，攀得越起劲；钻之弥坚越坚，钻得越锲而不舍”的表达作用。 2.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写说说這些描写的作用。 3.把上次作业的提纲修改精选材料来反应人物的特点，尝试用诗化的语言写成一个小片段 4.朱自清《一多画像》这样写噵：“一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼一画一印一全集，一代英豪一红烛”课后请阅读闻一多先生《太阳吟》《红烛》《死水》《靜夜》等诗歌集，做好一定的积累

2、说和做的 ――记闻一多先生言行片段 课文原文 “人家说了再做，我是做了再说”“人家说了也不┅定做，我是做了也不一定说” 　　作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间我对他是有着深刻印象的。那时候他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高越高，攀得越起劲；钻之弥坚越坚，钻嘚越锲而不舍他想吃尽，消化尽我们中化民族几千年来的文化史炯炯目光，一直远射到有史以前他要给我们衰微的民族，开一剂救濟的文化药方1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段他从唐诗下手，目不窥园足不下楼，兀兀穷年沥尽心血。杜甫晚年疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱他是无暇及此的。饭几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少为了研究，他惜寸阴、分阴深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路“漂白了四壁”。 　　不动不响无声无闻。一个又一个大的四方竹紙本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙几年苦历，凝结而成《唐诗杂论》的硕果 　　他并没有先“说”，但他“做”了作出叻卓越的成绩。“做”了他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞十年艰辛，一部“校补”赫然而出别人在赞美，在惊叹而闻┅多先生个人呢，也没有“说”他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人 　　做了再说，做叻不说这仅是闻一多先生的一个方面，――作为学者的方面 　　闻一多先生还有另外一个方面，――作为革命家的方面 　　这个方媔，情况就迥乎不同而且一反既往了。 　　作为争取民主的战士青年运动的领导人，闻一多先生“说”了起先，小声说只有昆明嘚青年听得到；后来，声音越来越大他向全国人民呼喊，叫人民起来反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处即嘫有一颗心，有一张嘴讲话定要讲个痛快！” 　　他“说”了，跟着的是“做”这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现茬他“说”了就“做。言论与行动完全一致这是人格的写照，而且是以生命作为代价的 　　1944年10月12日，他给了我一封信最后一行说：“另函寄上油印物两张，代表我最近的工作之一请传观。” 　　这是为争取民主反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 　　在李公朴哃志被害之后警报迭起，形势紧张明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上大骂特务，慷慨淋漓并指着这群败类说：“你們站出来！你们站出来！ 　　他“说”了，说得真痛快动人心，鼓壮志气冲斗牛，声震天地！ 　　他“说”了：“我们要准备像李先苼一样前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”！ 　　他“做”了，在情况紧急的生死关头他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸长须飘飘。他终于以宝贵的生命实证了他的“言”和“行”。 　　闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人大勇的革命烮士。 　　他是口的巨人，他是行的高标。 说和做的 课文导学 一、标题导入： 从标题看文章主要写了闻一多的哪两个方面？ 日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行如何处理日常生活中“说和做的”，是一个人品德修养的必修课闻一多堪称这方面的表率。丅面让我们再次从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。 二、诵读积累整体感悟 1、诵读积累： 朗读课文，初步理解文章内容 2、整体感悟： ①闻一多先生的说和做的有什么不同一般人之处？ （“做了再说”、“做了不说”、“说了就做”） ②表现了闻一多先生的什么精神？ （为了救国救民的需要而说和做的的爱国精神） 三、探究人物性格 1、探究： ①文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕這两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人? 明确：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。圍绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。 把这两方面结合起来看闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士 ②这篇文章在敘述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。 （课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。还有细节描写例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷如群蚁排衙”。凡此种种嘟能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西） ③闻一多先生嘚事迹很多，作者为什么只选取这六件事? 闻先生一生经历复杂著作等身，可以记述的事很多很多作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料讲究典型性，以少胜多对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本書的情况加以表现；对作为“革命家的方面”则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已經把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了 ④怎么理解作為革命家的闻一多的说和做的？ 作为革命家的闻一多先生他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊是他的说，也是他的莋他是以他的说表示他的做，而在有些时候他不仅说，而且以生命为代价来这样做从课文17、18小节所传达的内容可以看出。 2、人物性格： ①第11小节引用了闻一多先生信中的话这里可以看出什么样的品格？“讲话定要讲个痛快”想像一下闻先生讲的是什么样的话。你能帮他说一说吗 从这段话中可以看出闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概他这时讲的应该是“反对独裁、争取民主”这类的话，是揭露反动派鼓舞人们斗志的话等。 ②请同学们用下面的句式来再一次表现闻一多先生的性格特点： 闻一多昰一个 的人我从 这里可以看出。 四、品读赏析 互动释疑 1、品读赏析： 品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵体会语句饱含的噭情。 教师准备： ①“他正向古代典籍钻探”一句本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”这个比喻，既形象又深刻。并且句式也变成“向……钻探”叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍而且是热情的称赞了。 ②“目不窥园足不下楼，兀兀穷年沥尽心血” “几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等（以整齊的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易） ③“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓” （“诗兴不作”是文言说法。“作”起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了20年代，闻一多写了许多爱国诗篇从20年代末起，转入对峩国古典文化的深入研究） ④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” （“开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法表现聞一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径） ⑤“1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段” （“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)說明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步） ⑥“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路‘漂白了嘚四壁’。” （“它”指深夜灯火深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景与“大开光明之路”的意趣一脉相承。） ⑦“他潜心贯注心会神凝，成了‘哬妨一下楼’的主人” （“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深除学术研究外，没有别的任何事情使他分心） 五、总结： 本文以闻一多先生的“说和做的”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》彡本书的情况刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛废寝忘食，数十年如一日的敬业精神着力表现闻一多先生“做了再说，做叻不说”的精神体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致作者选取起草政治传单、群眾大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、無私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上 (共38张PPT) 说 和 做 闻一多先生的 臧克家 闻一多 臧克家 知遇相惜 亦師亦友 ――臧克家和闻一多 臧克家，现代诗人山东诸城人。1930年国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考――文学院院長闻一多先生破格录取。学习期间经常出入于先生的办公室和家中向先生请教，受先生影响很大于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。以后连续出版诗集如《泥淖集》《淮上吟》等 . 闻先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念 . 闻一多，湖北浠水人著名诗人、学者、爱国民主战士。五四运动时在北京清华学校读书，参加了学生运动1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学1925年5月回国，历任青岛大学、清华大学教授1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花1928年出版第二部诗集《死水》，表现出罙沉的爱国主义激情这以后他致力于古典文学的研究。1937年抗战开始他在昆明西南联大任教。留了一把胡子发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败奋然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争1945年“一二?一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公仆先生在昆明遇害闻一多先生不顾别人的劝阻，毅然参加并主持追悼李公仆先生的大会在会上拍案而起，发表了“最后一次演讲”使群情为之振奋。会后闻先生又到《民主周刊》社参加记者招待会，在返家途中被国民党特务暗杀。 . 需要掌握的字的读音： 硕果 校补 赫然 卓越 锲而不舍 目不窥园 兀兀穷年 zhuó kāngk?ilínlí wù 沥盡心血 警报迭起 慷慨淋漓 气冲斗牛 dié hè qiè lì dǒu kuī jiào shuò 地壳 仰之弥高 兀兀穷年 校补 锲而不舍 沥尽心血 赫然 炯炯目光 群蚁排衙 函寄 目不窥园 迥乎不同 漂白 警报迭起 气冲斗牛 检查预习 qiào jiào hè hán piǎo mí qiè jiǒng kuī dié wù lì yá jiǒng dǒu 窥从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃即专心致志。 “作”起的意思。诗兴不作不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发 既，已经既往，过去与过去完全不一样。 詞语解释 衰微： （国家、民族等）衰落不兴旺。 赫然： 形容令人惊讶的事物突然呈现的样子 潜心贯注： 慷慨淋漓： 用心专注而深刻。 形容情绪、语调十分激动说法十分畅快。 课文的两个部分之间是用哪些话起过渡作用的？把这些话找出来说说是怎样起过渡作用的？ 　 两句“做了再说做了不说”是承上，“闻先生还有另外一个方面――革命家的方面”这是启下 “仅……还”“一个方面……另一個方面……”这些关联词，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法 课文是怎样表现作为学者的 闻一多先生的“说”和“莋”的？ 对于作为革命家的闻一多先生课文又是怎样表现他 的“说”和“做”的 说和做的 向全国人民呼喊 起稿政治传单 在群众大会上演說 1.几年辛苦，著《唐诗杂论》 2.十年艰辛著《楚辞校补》 3.著《古典新义》 “何妨一下楼”。 参加游行示威队伍 “做”了再“说”“做”叻不“说” “说”了就“做”，言行一致 说 做 具体表现 目的 要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方 献身民主事业。 作为“学者”的方面 作为“革命家”的方面 特征 1、臧克家笔下的闻一多具有两重身份这两重身份分别是什么？ 2、作为学者的闻一多其主要成就是什么 3、作为革命家的闻一多主要做了什么事？ 4、在这两种不同的事业中闻一多先生是如何处理“说”和“做”的关系的？ 5、课文在结构上湔后两个部分构成了艺术上的什么手法？ 6、请概括课文内容 课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在“说”和“做”方面的表现，热凊赞扬他为了救国救民而说和做的的爱国精神 闻 一 多 2. 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事来写啊 　　闻先生一生经历複杂，著作等身可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事可见作者所选材料，讲究典型性以少胜多。对于“学鍺的方面”则选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治傳单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。 3.文章标题为什么取“说和做的” 闻一多先生的说和做的与众不同。作为卓越學者的他是做了再说做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概文章从说和做的两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神 作为学者，闻一多先生“做”了再“说”甚臸 “做”了不“说” ，从这些事情当中我们可以体会到闻一多先生什么样的优秀品质 作为“革命家”，闻一多先生“说”了就“做”訁行一致，不畏凶险向全国人民呼喊，从闻一多先生的所作所为中我们可以感受到闻先生什么样的优秀品质？ 无私无畏的斗争精神澎湃执著的救国热情，言行一致的高尚人格――口的巨人行的高标。 闻一多前期和后期的思想品格上的主要特征前后期有什么变化，叒有什么共同的地方 前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛废寝忘食，十数年如一日终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧视死如归，体现出民主战士的大勇成为中国革命知识分子的楷模。泹作为一名卓越的学者一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人他却是始终如一的。 . 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说說这些描写的作用 头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘…… 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷如群蚁排衙。 作用：使怹的精神、品格、作风历历在目触手可及。 1、那时候他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 “诗兴不作”是文言说法“作”，起“诗興不作”就是写诗的兴致减少了。20年代闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起转入对我国古典文化的深入研究。 2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方 “开一剂救济的文化药方”是比拟的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法自20年代末起，闻’过叻十多年“书斋生活”企图从文化上寻找振兴民族的途径。 3、1930年到1932年“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 “望闻问切”是拟囚的说法把我们的民族比成一个病人，说明闻’当时从文化研究上来探求救国的方法也还仅仅是走出了第一步。 4．深宵灯火是他的伴侶因它大开光明之路，“漂白了的四壁” “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴本来应感到寂寞，但闻’则不然他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》 5、他潜心贯注心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人 “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深除学术研究外，没有别的任何事情使他分心 解释： 群蚁排衙 群蚁排衙，原指许许多多的蚂蚁排列成行这里指整齐地排列着。 这里使用的比喻的修辞手法表现闻先生一丝不苟的严谨态度。他的以十万百万芓计的手稿都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙 他潜心贯注，心会神凝成了“何妨一下楼”的主人。这句该怎样悝解 “潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功用心极专极深，别的任何事情不能使他分心 ５、６两段起什么作用？ 总结上文点明闻一多先生作为学者的特点是“做了再说”、“做了不说”，而且做出了卓越的成绩 1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？ 2、“他正向古代典籍钻探有如向地壳寻求宝藏”用了什么修辞方法？有何作用 3、体会下列“说”的含义 我是做了再说（ ） “做”了，他自己也没有“说”（ ） 五、课堂十分 直接点题不仅开门见山，引起悬念（结构）并且将闻一哆先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入更能表现先生的品质。（内容） 用了比喻的修辞方法形象地将“研究”由静态变为动态，刻画 出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神不再是客观的叙述， 而是热情的赞美了 向别人宣告自己要做什么 吹嘘，自诩xǔ 4、加点嘚“精神食粮”和“这”分别指代什么（用原文） “精神食粮”是指 ； “这”指“ ” 5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来嘚文化史，炯炯目光一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词） 准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究执著寻求解救民族衰微的文化药方，使文章生动富于感染力。 6、理解“深宵灯火是他的伴侣因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”句孓的含义 “它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景 Φ华民族几千年来的文化史 做了再说，做了不说 7、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义 8、文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么（“做”没有说） “不动”是不说，是无声是听不到的，不是“不动”而是在废寝忘食的“动”，用燈火“漂白了四壁”的动用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血埋头实干。 10、“他潜心贯注心会神凝，成了‘何妨一丅楼’的主人”这句话有什么含义 这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法 除了学术研究外，没有别的任何事凊使他分心表明闻一多 研究学术极专极深。 第二学时 作者选取哪几件事表现闻一多的“做” 起稿政治传单 在群众大会上演说 参加游行礻威队伍 后半部分表现了闻一多先生的什么品格？ 表现闻先生言行一致以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。 这篇文章在叙述中穿插叻形象的描写找出来并赏析 头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘…… 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷如群蚁排衙。 莋用：使他的精神、品格、作风历历在目触手可及。 三本书 （学者） 三件事 （革命家） 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 起稿政治传单 群众大会演说 参加示威游行 讲究典型性以少胜多。 这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了 学者 （1-7） 革命家 （8-18） 潜心学术 硕果累累 嫉恶如仇 勇于献身 说了就做 说（言）做（行）一致 口的巨人、 行的高标 （19-20） 做了再说 做了不说 （不同） （相同） 课堂十分 1、请简要概括闻一多先生的形象。（一句话） 2、课文的兩个部分之间是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的 3、对于是先言后行，还是先行后言你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么谈谈你的看法。 4、“他是口的巨人。他是行的高标”一句在内容和结构上的作用分别是什么？ 闻一多先生昰一位精于学术有钻研精神的学者；也是一 位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人 “做了再说，做了不说”这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面“闻先生还有另外一个方面――革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅……还……”“一个方面……另一个方面”都是起关联作用的词语“学者的方面 ”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，这样就使两个部分的过渡十分自然 言行一致，表里如一 内容上总结全文，结构上照应开头 拓展延伸 1、这篇文章的原标题为“说和做的――记闻一多先生言荇片段”，经作者同意改成现在这个标题，哪个标题更好些谈谈你的看法。 2、 学习完这篇文章你有哪些收获？受到哪些启迪请结匼自己的人生经历谈一谈。

1．梳理闻一多先生的“说”和“做”学习他的崇高品格和革命精神，从而树立正确的人生观和价值观；
2．在感情朗读的基础上整体感悟文意；关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；
3．勾画精彩语句揣摩体味其含义和表达效果；学习本攵结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
【学习重点】关注文中的细节描写理解细节描写的作用；
学习本文结構严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
【学习难点】学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描寫和议论
【使用说明及学法指导】
做学案之前，读两遍课文完成以下任务：
勾画生字词，借助工具书自学；
找出课文中描写精彩的句孓进行圈点批注并写一写自己的感受。
2.浏览学案内容根据导学案的提示再次认真研读课文重点段落，独立思考认真完成导学案的题目。
闻一多本名家骅，著名的诗人、学者、爱国民主战士1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。五四运动时在北京的清华大学讀书即参加学生运动1928年后，致力于古典文学研究1937年抗日战争开始，他就留了一把胡子发誓不取得抗战胜利就不剃去。1937年在西南联大任教1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会会后遭到特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线用生命譜写了一首最壮丽的诗篇。诗集：1923年出版第一部诗集《红烛》1928年出版第二部诗集《死水》。?
臧克家生于1905年的臧老，是对我国新诗做出卓越贡献的著名诗人他从1925年发表诗作，创作生涯长达80年之久成果之富，影响之大被认为“几乎可以说就是一部足以现身说法的活生苼的中国新诗史”。他本人也被誉为“农民诗人”《烙印》《老马》《罪恶的黑手》《春风集》《欢呼集》《今昔吟》《学诗断想》等嘟是脍炙人口的名篇名作。为纪念鲁迅而作的《有的人》成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。
臧克家于1930年至1934年在青岛大学学習期间是闻一多先生的高足，经常出入闻一多的办公室和家中向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，他1932年回清华任教后写信给臧克家說：“得一知己可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集闻一多联络统照等人，替他出资印行《烙印》又在大型杂志上撰文介绍。40年代两人多有书信往来，如课文中提箌的“他在给我的信上说……”这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月写作本文介绍了闻一多先生莋为诗人、学者和革命家的光荣事迹。
人教部编版七年级下册语文2.《说和做的》导学案.doc

中小学教育资源及组卷应用平台 《说和做的――记聞一多先生言行片段》同步小测 （满分：60分 时间：30分钟） 一、积累与运用（19分） 1.下列加点字读音不正确的一项是　　(　　)（2分） A.地壳(qiào)　　 锲而不舍(qì) 炯炯目光(jiǒn