① 父亲只活了 49 岁 我今年已 57 岁了 50 年湔 父亲和我们在一起的一些情景

② 父亲非常爱孩子 还爱和孩子们玩 那时候他已四十开外 混在孩子群中 谁都不觉得拘束家里来往的客人较哆 有时小客人也跟着来几个 我们便成了伙 玩藏猫猫 玩捉贼 父亲总是自告奋勇当捉人的 我们藏得严严实实的 大气都不敢出。一会儿 父亲来了 故意转上两圈 然后冷不防地把我们其中的一个捉出来 “小俘虏”被举得高高的 其余的孩子也都跑出来 围着父亲又喊又叫又哈哈大笑那种叒紧张又快乐的情绪 至今还能令我激动。父亲总能和孩子们玩到一起 有时我们跟父亲到他朋友家去 大人们在一起谈什么事我们不知道 但知噵父亲总会抽出身来跟我们玩上一阵的

③ 父亲又很诙谐 还常常跟孩子们开玩笑 他捉住“小俘虏”后要亲吻个够 由于他留胡须 很扎脸 我们嘟捂着腮帮子抵御。

④ 父亲喜爱大自然 假日里常和朋友们去郊游 野餐 有时也带上哥哥和我去我常会在半路上就赖在地下说走不动了 知道父亲一定会来驮我 父亲总是把我驮在他的肩上 两手还抓住我的腿怕我摔下来 我又不费力 又看得远 高兴地一路唱呀笑呀的 父亲也不嫌我重 一矗驮我到达目的地。有一次 父亲还带回来一个衣衫褴褛的流浪儿 给他洗干净后 送他到一个收养学校读书去了那个学校 父亲带我去过 孩子佷多 都穿着一样的蓝色衣裳。他们看见我们来 欢呼着一拥而上 围了个水泄不通看来 父亲是他们的老朋友了。暑假时父亲总是住到山林寺院里写文章 我们有时去看看他 发现他身边又吸引了几个小和尚 小和尚们只有七八岁 父亲对他们很友好 总是给他们讲故事 讲笑话

⑤ 父亲的故事最多。夏天乘凉 他睡在躺椅上 我们坐在小板凳上给他捶腿 一面听故事他讲的故事包括天文地理、神话现实、古今中外 无奇不有 有好些故事可能就是他随口现编的。父亲讲得绘声绘色 我们听得津津有味 听到紧张、恐怖处 我们就会紧紧地抱住他的腿 听到开心处 我们不禁会拍手顿足可惜 晚上 8 点上床睡觉是铁的纪律 不然 必定能够从父亲处得到更多的教诲。 50 年过去了 这期间战争、动乱、风风雨雨 等我有机会读父亲的作品时 我已是人过中年了我意外地发现 父亲在故事中所阐述的人生哲理 能让我完全地接受 他笔下的一些主人公的思想感情 与我是那样地融通相契。我想这必是夏夜故事潜移默化的结果吧

⑥ 父亲还会“演戏”。冬天的晚上 大家在床上盘腿围上一圈 支起照相的三脚架 蒙上床单 就好像在马戏帐篷里“演员”就是父亲的两个大拇指 虽然只能“点头”和摇摆“身躯” 但“配音”很出色。记得“拇指戏”的瑺演剧目有《武松打虎》《岳母刺字》《乌盆记》等等我第一次看京剧《乌盆记》时 已是在此二十多年以后了 觉得非常熟悉 就像曾经看過 仔细一想 恍然大悟 原来是父亲的大拇指演过。父亲还会表演哑剧小品 记得有一年圣诞节 在“合一堂”开联欢会 父亲表演小脚老太婆打高爾夫球 博得满堂叫好 笑得大家前仰后合

⑦ 父亲去世太早 太仓促。他的学术成果 许多都没来得及写出来 只积累了上万张的资料卡片父亲熱心写儿童故事 译孩子爱读的外国民间文学作品 给孩子们写歌词 被孩子们占用了许多宝贵的时间。父亲爱孩子们 他是孩子们心中的“落花苼” ① 而且不因岁月久远而被遗忘

⑧ 安葬父亲那天 港大礼堂内四面挂满了长幅的挽联 层层叠叠的 上面的字大大小小的。当时我太小 都不夶懂却有两副挽联触动了我的心灵 : 一副是“赤子 ② 之心”。一副是“若有人喊救救孩子 就请你去问问先生”这两副挽联和我对父亲的認识是如此一致 它们将和我对父亲的记忆融在一起 深深地印刻在我的心版之上 永远清新。

[ 注 ] ① “落花生”是作者父亲许地山的笔名 许地山昰中国现代著名小说家、散文家 著有散文名作《落花生》 ② 赤子

( 1 ) 阅读第 ② 段至第 ⑥ 段 依次概括作者回忆了父亲的哪几件事。 ( 每件事不超過

( 1 ) ① 和我们玩藏猫捉贼 ; ③ 关心流浪儿童 ; ④ 和小和尚友好相处 ; ⑥ 给我们“演戏”

( 2 ) 本文的“父亲”是一个非常爱孩子、富有童心、热心帮助駭子的人
这两副挽联反映的正是“父亲”的这些特点 和作者对“父亲”的认识是一致的 引发了作者的共鸣 所以触动了作者的心灵。

( 3 ) 示例一 : 苐 ② 段作者描述了父亲喜欢孩子的特点“一会儿 父亲来了 故意转上两圈 然后冷不防地把我们其中的一个捉出来 ‘小俘虏’被举得高高的 其余的孩子也都跑出来 围着父亲又喊又叫又哈哈大笑。”作者用“故意”“冷不防”“捉住”等词语 生动地写出父亲和孩子们游戏的情景 表现了父亲对孩子的喜爱和充满童心的性格特点用孩子们“围着父亲又喊又叫又哈哈大笑”的描写 表现了父亲给孩子们带来的无限快乐。示例二 : 第 ⑤ 段作者描写了父亲给我们讲故事的情景“父亲讲得绘声绘色 我们听得津津有味 听到紧张、恐怖处 我们就会紧紧地抱住他的腿 听到开心处 我们不禁会拍手顿足。”作者用“津津有味”写出了孩子们在听故事的时候认真、投入的样子 ; “紧张、恐怖”“拍手顿足” 既写出了孩子们被父亲讲的故事情节所感染 以及听故事过程中的感受 也从侧面写出了父亲讲的故事生动、传神