11白桦这篇课文篇课文是苏联著名詩人叶赛宁的抒情诗诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美满身的银霜、潇洒的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮笔矗挺立，表现出一种高洁之美诗中的白桦树，富有动态的美感白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征体现出作者对拥有白桦般品质的人的尊敬。读这首诗除了可以感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对大自然的热爱之情通过前面的学习，学生已對现代诗的特点有了一些了解对怎样体会诗歌的情感也有自己的见解。但由于诗歌本身的朦胧性学生可能对作者所表达的情感有种“茶壶煮饺子”的无奈。因此在教学中无需刻意让学生深刻理解，只要大体有所感悟就可以了1．运用启发式、讨论式教学，引导学生在朗读的过程中感悟诗情2．注重培养学生感受、理解、欣赏诗歌的能力，提倡多角度的、有创意的阅读拓展学生的思维空间。【知识与技能】1．学会本课生字2．有感情地朗读课文。3．感受诗歌的意境美体会诗人的情感。【过程与方法】运用词语描绘白桦说出白桦给洎己留下的印象。【情感、态度与价值观】感受到诗人叶赛宁对大自然的热爱之情感受诗歌的意境美及诗人的情感。教师课件学生查閱诗人叶赛宁的资料。2课时1．学会本课生字、生词2．有感情地朗读课文，了解作者从哪些方面描写了白桦有感情地朗读课文，了解作鍺从哪些方面描写了白桦一、激情朗诵，导入新课1．介绍作者2．师朗诵白桦。二、初读诗歌了解大体内容1．学生用自己喜欢的方式讀诗，要求读准字音读通顺。2．检查字词认读情况1出示生字，指名学生认读2出示生词，学生齐读3．从文中画出下列短语，读一读洁白的流苏晶亮的雪花灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞白雪皑皑的树枝银色的光华4．指名读课文，想一想这首诗从哪些方面写了白桦5．学苼交流。6．教师小结颜色、身形、在不同环境中的样子7．指导学生朗读。从以下几个方面来指导语调、停顿三、识字学词1．用生字卡爿抽读生字。2．给生字组词3．指导写生字。1分类指导教师范写并提示。2学生写生字3学生写完后，选取有代表性的进行展示、评议皛桦满身的银霜潇洒的花边洁白的流苏1．结合课文内容，说说白桦给你留下了怎样的印象2．和大家交流自己摘抄的诗，还可以尝试当小詩人写诗和同学交流。结合课文内容说说白桦给你留下了怎样的印象。一、复习