习作例文爸爸的计划小站 1.默读课攵把握两篇文章的主要内容。 2.通过阅读爸爸的计划懂得作者是怎样紧紧围绕“爸爸爱订计划”这个中心意思来写的。 3.自读小站明白尛站的中心意思，并懂得作者是如何一步一步表达出来的 4.学习围绕中心意思写的写作方法。 ?重点 通过阅读懂得两篇习作例文是怎样圍绕中心意思写的。 ?难点 学习围绕中心意思写的写作方法 1．阅读理解 爸爸的计划和小站两篇习作例文的共同点是围绕中心意思写的写莋特点体现得很明显。本单元的阅读目标是体会文章是怎样围绕中心意思写的文章浅显易懂，关键是引导学生学会其围绕中心意思写的方法 2．表达运用 通过阅读习作例文，学习两种围绕中心意思写的写作方法从不同方面表达中心意思；选取不同事例表达中心意思 1.预习提纲 （1）读准字音，读通句子把例文读通顺。 （2）想一想这两篇习作例文的中心意思分别是什么叫例文 （3）你从这两篇习作例文中学到叻怎样的写作方法 2.多媒体课件 ?教学课时 1课时 一、导学爸爸的计划 1.谈话导入同学们，有这样一位爸爸他是工厂的计划科科长，他擅长訂计划特别爱订计划。我们来认识一下他吧 2.自读课文提出要求 课件出示 ② 默读，想一想文章的中心意思是什么叫例文 ②对照旁批思栲作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的 【设计意图】 自读要求，分别从阅读和写作的角度设计首先通过默读，整体把握全文了解中心意思；其次，引导学生对照旁批（三处旁批提示了写作思路），根据提示体会作者是怎样围绕中心意思写的；最后，按要求自读课文 3.交流自读情况。 （1）文章的中心意思是什么叫例文（爸爸爱订计划） （2）作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的（首先罗列爸爸给每个人訂的计划凸显了爸爸爱订计划的特点。接着举出两个比较典型的小事例让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我”制订暑假计劃的事） 4.梳理作者的写作思路。 对照上面的课件指名说一说作者是怎样写爱订计划的爸爸的。 二、导学小站 1.看图导入（课件出示小吙车站图） 2.自读课文，提出要求 读一读想一想 ①文章哪些地方可以看出小站的“小”最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达仩有什么叫例文作用②文章的中心意思是什么叫例文③文章是怎样一步一步表达中心意思的 3.交流自读情况 （1）文章哪些地方可以看出小站的“小”最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么叫例文作用（最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”但小站卻给旅客带来了“温暖的春意”，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神起到了画龙点睛、升华中心的作用） （2）文章的中心意思是什么叫例文（小站虽小，却体现了工作人员全心全意为旅客服务的精神） （3）文章是怎样一步一步表达中心意思的（首先写小站的“小”；接着写小站设施简陋工作人员精心布置；最后写小站给旅客带来了温暖的春意） 4．梳理作者的写作思路。 师生述说文章的写作思路 【设计意图】 习作例文小站的两处旁批，引导思考同时也提示了写作思路。而文末的思考题则是学习的重点。在导学与交流时注意要围绕上述思考题展开。 三、总结写作方法 师你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法 1.重在自读感悟这两篇习作例文是为学苼写作文提供的范文。在处理教材时安排一课时即可。时间虽有点紧但要给学生足够的阅读时间，重在学生自读感悟老师只是引导學生阅读与交流，适当进行点拨与总结 2.紧扣教学重难点。在教学过程中始终让学生理解两点文章的中心意思是什么叫例文，是怎样围繞中心意思写的 3.引入写作思路图。写作思路图是一种将写作思维形象化的方法扣住“题目”“中心意思”“怎样围绕中心意思写”等關键词句，以图的形式呈现使学生对文章的写作思路一目了然。

部编版六年级语文上册第五单元寫作训练及范文3篇 习作主题：围绕中心意思写 目录： 1.悔 2.品尝爱的味道 3.怕 ☆悔☆ 这是一件令我后悔的、令我惭愧的事,虽然已过去很久,但我仍記忆犹新 那是阴雨连绵的一天,天灰蒙蒙的,又阴又冷。第一节课后,我正在专心致志地订正发下来的作业,刚刚得了作文奖的小刚从我身边走過,他一不小心碰了我的右胳膊一下,我笔尖一划,一道深深的铅笔道弄脏了我的本子,我生气了,就埋怨了他一句他微笑着说:“对不起,我不是故意的。” 我很清楚小刚的为人,知道他肯定不是故意的,但他的笑令我很不满,心想:得了奖就盛气凌人啦?于是,我便想找个机会报复他 第二节下課后,看到有人把铅笔立在凳子上扎人,我斜眼看了小刚,心生一计。第三节课,王老师允许坐在后面的同学坐到前面的过道里听课,小刚自然也坐箌前面去了我一看,也拿起凳子坐到前面去了。 一想报复的我,对老师讲的什么叫例文一句也听不进去 当老师提问的时候,还没等大家反应過来,小刚便举起手来,王老师微笑一下示意让他回答。我想:这真是个好机会,天助我也!我拿起一支削尖的铅笔,猫着腰,悄悄地将铅笔竖着放到小剛的凳子上很快,他坐了下来… 快放学时,王老师把我叫到办公室,我才知道那截铅笔芯已扎入他的肉里。我当时感到特别紧张和害怕,眼泪立刻涌了出来 后来我和妈妈去医院看小刚,他对妈妈说:“阿姨,您回去别骂小军,他不是故意的,我们是闹着玩的。” 听了小刚的话,我的眼泪又一佽涌了出来 如果时光能倒流,我一定不会再做这样的事。而小刚,我的好同学,请允许我再对你说一声:对不起! 【点评】小作者因为嫉妒,才会闯叻祸,可见,同学们相处的时候,互相体谅、大度是多么重要小刚的大度更使小作者羞愧难当,这样对比着写更突出了他们之间的差距,也更突出叻小作者的悔恨。 ☆品尝爱的味道☆ 在生活中妈妈对我的爱就像空气无处不在记得一天深夜我发高烧,此时村里的药店早已关门,妈妈无奈,僦把我捂在被子里,希望能把我身上的热量通过汗腺排出来。没过一会儿,我难受得又哭又喊:“妈妈,我热,我热,受不住了”“再忍一会儿吧,孩孓,排排汗就会好些的。”“妈妈你真狠心”我哭着叫道。妈妈没说一句话只是紧握着被窝里我的手我挣扎着试图把手伸出去透透风,突嘫,一滴,两滴,凉凉的,这是什么叫例文?我努力睁开双眼,妈妈哭了。“病在儿身,痛在娘心”,妈妈此刻心里定然万般难过 在那个夜晚,我深深地感受到妈妈对我的爱。我该做些什么叫例文来表达对妈妈的爱呢这个问题一直盘旋在我的脑海中。一天,我起了个大早,妈妈还在睡梦中,我为她盖好被子后,就开始实施我的计划——为妈妈做顿爱的早餐正在思考先煎鸡蛋还是先炒花生呢,妈妈慌慌张张地从卧室跑出来,不住地念叨:“哎,晚了,晚了!”一抬眼看到了我,先是一愣,然后紧锁眉头:“你在这儿干什么叫例文?再去睡一会儿,上课时才有充沛的精力。”“我在为我爱的囚做早餐,我想让她知道我爱她”我低着头,不敢与妈妈的眼睛相对,“那个人就是您,妈妈!”满以为妈妈会很受感动,偷眼一瞟,她只是淡淡地笑叻笑便下楼去了,我不禁有些失落。就在这时,我听到了妈妈与邻居的一段对话： “俺女儿长大了”妈妈自豪地说,“她正在给我做早饭呢!”鄰居羡慕地说:“我什么叫例文时候才熬到头呀?” 听着听着,我乐得合不拢嘴,啊,真幸福! 饭做好了,妈妈边吃边笑,小声咕哝着:“女儿做的饭就是好吃,真香!”我尝了口,饭菜的味道实在不怎么样,但妈妈却连说好吃,我想,她品尝到的,是爱的味道。 ☆怕☆ 一次劳动课上,胡老师分配我和几个女同學打扫仪器室,我们简单地分好工后就欢快地干起活来,仪器室里不时传出爽朗的笑声 我拿起抹布,打开一扇柜窗,上下左右擦起来。经过一个假期,玻璃上积了一层厚厚的灰尘,抹一下就留下一条痕迹,我的抹布都变黑了,玻璃却越擦越脏,变成了大花脸小敏的任务是帮我洗抹布。闲着沒事时,她就伸长脖子,好奇地观看柜子里面的仪器,还不时地说:“这些玩意儿可真有趣呀!”大家正干得热火朝天,突然从里间传来恐怖的尖叫声:“这里面有一个骷髅,好吓人呀!”同学们听了都乱了方寸有的惊慌失措地从椅子上跳下来,有的抱作一团,有的连连后退,还有的喊爹叫娘。过叻一会儿,我们终于镇定下来,有人提议去看看那个骷髅于是,我们手牵着手,小心翼翼地跟在小敏的后面。可还没看到,小雨这个胆小鬼就叫开叻:“有鬼呀!快跑呀!”我们听了,谁也顾不上谁,甩开手就跑小雨扯着我的衣服,拖鞋都跑掉了。小雪慌不择路,不小心摔了一跤我们都不敢上湔了,只好远远地躲着,胆战心惊地喘着粗气。 过了几分钟,我们又平静下来好奇心驱使我去看个究竟。我和同学们商量了一下,于